6.北大版《公共管理研究方法》公共管理研究设计

诠释类问题旨在阐发社会现象蕴含的意义， 挖掘社会现象和社会行动背后的价值，为社 会现象和行动确立价值规范。阐发意义、挖 掘价值和确立规范是诠释类研究的目的。 批判类问题旨在阐发社会现象背后隐藏的内 在矛盾，揭露矛盾，革故鼎新。
二、研究问题类型与资料性质之间的 逻辑关系
一般而言，科学发现类问题、技术设计类问 题、评估类问题的资料可以是质性的、定量 的或者质性与定量的综合。 诠释类问题和批判类问题所需资料以质性资 料为主。
二、技术设计类的研究框架
1.问题性质。 2.研究目的。 （1）明确目标和界定技术问题。 （2）方案优选。 （3）在比较分析中提出对策。 3.资料类型与研究方式。 4. 研究设计的逻辑。
三、评估类研究设计的框架
1.问题性质。 2.研究目的。 3.资料类型与研究方式。 4.研究设计的逻辑。
3.变量取向的研究设计与个案取向的 研究设计
变量取向的研究旨在发现研究对象变量之间的联系， 往往采用调查法、实验法和统计资料分析等方法展 开研究。变量取向的研究设计需要抽取大量的样本 作为变量分析的基础。需要将研究聚焦在几个变量 的特征上，因此往往会忽略研究对象的背景、过程 和细节。 个案取向的研究则往往采用实地法作为基本的研究 方式，会综合使用观察、文献、调查等多种资料收 集方法，选取少量的个案，对这些个案进行深度的 描述。
一、开题报告概述
开题报告是在开展某项研究、写作一篇研究报告、 完成学位论文之前，对研究题目、研究目的、研究 背景、研究问题、研究意义、研究文献、研究内容、 研究方法、研究计划、研究创新点、参考书目等方 面进行概要性的陈述，以便提交给专家和相关人员 进行评定和审查的研究提案。 开题报告与通常所谓的选题报告、项目立项书、研 究提案、研究计划等称谓所指称的概念含义大体是 一致的。
除此之外，还可以根据研究的时间维度、研 究的方法论取向、研究问题的性质、研究设 计的结构化程度等方面对研究设计进行分类。
第二节 公共管理研究设计的逻辑
一、研究目的与研究问题类型之间的逻辑关联 二、研究问题类型与资料性质之间的逻辑关系 三、研究资料性质与研究方式之间的逻辑关系 四、研究方式和具体研究技术之间的关系
三、研究资料性质与研究方式之间的 逻辑关系
表 6-4：研究资料性质与研究方式之间的关系
研究方式 质性研究 历史比较法、实地研究、现象学、民族志、扎根理论、 常人方法学、话语分析、参与型观察等 质的生态学 历史比较研究（非介入性） 实地研究（介入性） 实证主义、诠释主义、批判主义 定量研究 实验法、调查法、文献法（内容分 析、统计资料二次分析等定量方 法） 实验研究（介入性） 、调查法（介 入性） 、文献法（非介入性） 主要是实证主义
第六章 公共管理研究设计
第六章 公共管理研究设计
第一节 第二节 第三节 第五节 公共管理研究设计概论 公共管理研究设计的逻辑 公共管理研究设计的基本框架 公共管理研究设计与开题报告
第一节 公共管理研究设计概论
一、研究设计的概念 二、研究设计的目的 三、研究设计的要素和模式 四、研究设计的类型
一、研究设计的概念
公共管理研究设计是开展公共管理研究的战略性蓝 图和行动规划，是公共管理研究过程的一个环节， 这个环节上承公共管理研究的选题，下接公共管理 研究的实施。 公共管理研究设计需要明确公共管理问题类型，公 共管理研究目的、对象、方法，研究资料的性质、 研究的具体实施步骤和研究预期的结果等要素及这 些要素之间的逻辑联系。
2.定量研究设计的模式。
罗伊尔（I.Royer）和扎罗维斯基 （P.Zarlowski）给出的定量研究的设计过 程图，如图6-2所示：
第一步：确定研究主题
第二步：文献回顾和探索性访谈
第三步：定义研究问题
第四步：进行研究假设
中间阶段：前测试
第五步：收集数据
第六步：分析数据
第七步：结果
3.质性研究设计的要素和模式。
就科学发现类问题而言，对此类问题的回答可以 是质性的回答，也可以是定量的回答，或者两者综 合的回答。 对技术设计类问题的回答可以是质性的也可以是定 量的，或者两者的综合。 评估类问题的解答以定量资料为主。 诠释类问题尝试阐发现象背后的意义、价值；批判 类问题尝试解释现实中存在的固有矛盾，因此诠释 类问题和批判类问题的解答以质性资料为主。
选择 一般理论；中层理论；猜想 预实验的（调查） ；实验的；准实验的 需要个人的允许；需要组织管理的允许 无控制；部分控制；完全控制 仅有定量分析； 以个案和观察研究作为补充的定量研究； 其他 （历史的， 跨文化的等等） 来自单个社会单个时期的案例（横剖的） ；来自单个社会多个时期的案 例 （实践序列分析或纵贯研究） ； 来自多个社会单个时期的案例研究 （跨 文化比较） ；来自多个社会不同时期的案例（比较的纵贯研究） 初级群体（30 人或更少） ；次级群体（31 人以上） ；第三级群体（人群、 公众等等） ；州、国家或者社会 一个或很少几个个案；小样本（30 以下） ；大样本（30 以上） 需要研究者收集的原始资料； 现成的文献或二手资料； 需要收集的文献 或二手资料 直接观察；访问；问卷调查；测验或其他形式的测试 一个；一个以上 一个；一个以上 定类、定序、定距、定比 具有信度和效度的资料；缺乏信度和效度的资料 正态分布；非正态分布 短暂的（少于 6 个月） ；长期的（6 个月以上） 需要基金支持；不需要基金支持
研究目标 情境
研究问题
研究方法
研究效度
图 6-3：马克斯威尔质性研究设计的橡皮圈模型
4.质性与定量混合的研究设计
塔萨科里（A. Tashakkori）和特德利(C. Teddlie)认为行 为与社会科学研究方法的演变大约可以分成三个时期。 第一个时期：从19世纪末一直到1950年左右，称为单 一方法(monomethod)时期。 第二个时期是从1980年代到1990年代间，称为混合方 法(mixed methods) 时期。 第三个时期是从1990年一直到现今，称为混合模式 (mixed model studies) 时期。 质性与定量整合的研究设计又称作“三角校正”或“三角测 量”。“并没有任何单一的方法能够适当地解决有关对立的 因果问题…因为，每一种方法所揭示而呈现的，都是不同面 向的实体；多样性观察方法的运用是必需的，而这也称为 “三角校正” 。
四、诠释类研究设计的框架
1.问题的性质。 2.诠释研究的目的。 3.资料类型和研究方式。 4. 研究设计的逻辑。
五、批判类研究设计的框架
1.问题的性质。 2.研究目的。 3.资料类型和研究方式。 4.研究设计的逻辑。
第五节 公共管理研究设计与开题报告
一、开题报告概述 二、开Leabharlann Baidu报告的一般形式 三、不同类型开题报告内容的特殊性
三、不同类型开题报告内容的特殊性
（一）科学发现类研究开题报告
表6-9：定量的科学发现类开题报告 表9-10：质性的科学发现类的开题报告 表9-11：质性定量综合的开题报告

（二）技术设计类研究开题报告 （三）评估类研究开题报告 （四）诠释类研究开题报告 （五）批判类研究开题报告
HyperRESEARCH 等质性分析软 件
第四节 公共管理研究设计的基本框架
一、科学发现类研究设计的框架 二、技术设计类的研究框架 三、评估类研究设计的框架 四、诠释类研究设计的框架 五、批判类研究设计的框架
一、科学发现类研究设计的框架
1.问题性质。 2.研究目的。 3.资料类型与研究方法。 4.研究设计的逻辑。 例文解析9-1：《使民主运转起来》研究设 计的还原
质性研究设计 诠释或批判社会科学 超验观点 实践逻辑 非线性和循环 人的因素 当研究者开始沉浸于资料中时，掌握和发现意义 概念以特殊化的方式进行，而且通常根据个体的环境 和研究者个人而具体化 测量以特殊化的方式进行，而且通常根据个体的环境 和研究者个人而具体化 资料以文献、观察和抄本的词语和画面形式出现 理论不一定是因果性，但通常是归纳的 研究的程序是特殊的，很少能重复 分析的过程是通过从例证中抽取出主题或概要和组织 资料来展现一个紧凑的、一致的图画。
三、研究设计的要素和模式
1.研究设计的基本要素。如表6-1所示。
研究的元素 基本理论的类型 研究设计 接触组织和回答者 对所研究的社会系统的控制 可用的资料类型 时间维度
研究的样本或总体 样本规模 资料来源 收集资料的方法 自变量的数目 因变量的数目 测量的水平 评价因变量的尺度选择 因变量的特征 研究周期 完成研究所需要的资源
2.根据研究中是否涉及“价值”
表 6-3：实证研究设计与规范研究设计的区别
实证研究设计 研究问题 是什么？为什么？ 研究目的 描述、解释、预测 学科范畴 科学 资料 理论 要素 规范研究设计 应该怎么办？采用何种途径可以更好地实现特定的目标？ 方案设计和优化 人工科学、技术
经验资料，质性的或者定量的 价值前提和经验事实 因果关系 经验要素 优化 伦理规范要素和经验要素的组合
介入性 研究方法论
四、研究方式和具体研究技术之间的关系
表 6-5：研究方式和研究技术之间的对应关系
定量 调查法 资料收集技术 问卷 结构访谈 深度访谈 观察 文献收集 分析资料技术 统计描述 统计推断 SPSS、Excel、Stata 等统计分析软件 实验法 问卷 观察 结构式访问 深度访谈 文献收集 定量文献 二手统计资料 内容分析 实地研究 观察 深度访谈 结构访谈 问卷 文献收集 Nvivo 、 ATLAS.ti 、 质性 历史比较 文献收集
定量研究设计 研究方法 视角 逻辑 步骤 客观性 工作起点 概念 资 料收 集 计划 资料 理论 研究程序 资料分析 资料以精确的数字形式出现 理论在很大程度上是因果性和演绎性 的 程序是标准化和可重复的 通过统计数值和图表，以及探讨他们 与假设之间的关系进行分析 实证社会科学 技术主导 建构逻辑 线性 剥离人的因素 检验研究者作为工作开始的假设 概念以不同的变量出现 在资料收集前制定标准化的测量体系
一、研究目的与研究问题类型之间的逻辑 关联
科学发现类问题是那些对客观世界“是什么”和 “为什么”的问题。因此，对科学发现类问题进行 研究的目的是探索世界、描述世界、解释世界和根 据规律预测未来 。 技术设计类问题的目的是在“价值前提”和“事实 前提”的相互调试下，设定恰当的目标，并根据这 一目标设计方案，找到优化的方案。 评估类问题的目的是对社会事实、行为和态度进行 客观和主观的评价，客观描述和主观评价是评估类 问题的两个基本目的。
二、研究设计的目的
1.阐明研究问题解答的逻辑。 2.确保研究的信度和效度。 3.厘清研究的变量。 4.控制变异量。
最大化系统变异：样本选择、自变量的精确测量 控制外生变异：抽样（排除法、随机化、匹配法） 最小化误差变异：随机因素导致的
5.明确研究的时间、空间和对象。
5.研究设计的过程模型。

研 究 问 题 研究目的 科学研究 探索 描述 解释 技术研究 文献综述 理论和假设 研究干预 分析单位 研 究 方 式 和 具 体 技 术 研 究 设 计 报 告
研究类型 定性 定量
概念化与 操作化
时 间
抽 样
四、研究设计的类型
1.根据研究资料的属性进行分类。 如表6-2 所示：
二、开题报告的一般形式
开题报告的核心内容包括以下几个部分： 1.研究题目。 2.选题背景和研究问题陈述。 3.研究目的、意义和创新之处。 4.文献回顾。 5.研究的理论框架和研究方法。 6.研究的内容。 7.研究的局限性。 8.研究的基础和研究计划。 9.参考文献、注释和附录。