高年级学校体育学练习题@答案

高年级学校体育学练习题@答案IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】高级学校体育学练习题1一、判断题1．我国在1903年，正式将“体操科”改为“体育科”。

（×）2．运用分解法教学时要与完整法结合运用，而且教学时间不宜太长。

（√）3.所谓体能，就是指学生具备的基本活动能力。

（×）4.为了显示示范的前后部位，应该采用背面示范。

（×）5.现代体育已由传统的注重身体，发展到今天的生理、心理和社会三大目标并重。

（√）6.学生身体素质的发展顺序是速度、力量、耐力。

（√）7.教材内容的排列方式有直线排列、螺旋排列和混合排列。

（√）8.全年教学工作计划也称教学进度。

（×）9.在体育教学中，应本着一切从学生兴趣出发的原则。

（×）10．教材结构是各类教材的教学时数与总时数之比。

（×）11当学生正在做练习时，尤其是静止用力或较危险的动作，一般不作具体讲解。

（√）12从一节体育课来看，学生的生理机能变化呈下降—稳定—上升的趋势。

（×）13艺术体操教学时，由于动作方向，路线变化较多，一般教师都采取正面示范的方式。

（×）14教师宣布做练习时，用“可以开始”或在练习过程中，让学生“再做一次”均属于口令。

（×）15学校体育目标是制定体育教学目标的重要依据。

（√）16一般来说，各类教材的教学时数之和应小于或等于教学的总时数。

（√）17在改进和提高阶段，学生逐步消除了错误，多余的动作，使动作变得十分熟练巩固。

（×）18一堂综合课，如果是同一教材，通常是先新授后复习;一堂综合课，如果是不同教材，通常是先复习后新授。

（×）19运用持续法，一般来说练习的时间相对较长，强度也较大。

（×）20体育教学目标不具有可见性和可测量性。

（×）21体育课的综合密度应是越大越好。

（×）22持续法多用于周期性项目，以发展学生的一般耐力。

（√）23《奏定学堂章程》的颁布结束了我国两千多年来学校教育中基本没有体育运动的历史。

（√）24体育教师的工作特点是工作对象多,活动空间广,具有社会性。

（√）25测定体育课的密度时，通常把宣布教学目标作为组织措施时间。

（×）二、单选题1.在跑的练习中，按照教师的击掌声进行高抬腿跑的练习，属于AA．定向和领先B．助力和阻力C．示范D．教具和模型演示2.为了展现篮球防守中动作的左右移动，可进行AA．正面示范B．侧面示范C．镜面示范D．移动示范3.运动负荷的表面数据指学生进行活动时，身体练习的“负荷强度”和AA．“负荷量”B．“负荷指数”C．“负荷比例D．脉搏次数4体育课的准备部分，必须包括CA．慢跑B．做徒手操C．集合整队D．做游戏5．在学生人数不多，新教材比较困难，复习教材也比较复杂的情况下，采用BA．三组两次轮换B．两组一次轮换C．先合组后分组D．四组三次轮换6.健美操教学时，老师一般采用DA．正面示范B．侧面示范C．镜面示范D．背面示范7．体育课的准备部分，必须包括CA．一般性准备活动B．专门性准备活动C．课堂常规D．做游戏8．在学生人数较多，新教材比较简单，复习教材学生也基本掌握的情况下，教学组织形式一般采用AA．三组两次轮换B．两组一次轮换C．先合组后分组D．四组三次轮换9.纵向分段法是按照D划分A.身体部位B.活动能力C.身体素质D.动作技术结构10.“收腹举腿”和“再做一次”属于语言法中的BA．口令B．指示C．口头评定成绩D．问答法11直观法中包括AA．定向和领先B．口令C．指示D．讲解12.广播操教学时，老师一般采用CA．正面示范B．侧面示范C．镜面示范D．背面示范素质最能反映青少年的心肺功能。

A．速度B．力量C．灵敏D．耐力三、填空题1体育课密度测量时，其分类包括练习、组织措施、指导、互帮与分析讨论、休息。

2体育课程标准中，运动技能领域包含获得运动基础知识、学习和应用运动技能、安全地进行体育活动、获得野外活动的基本技能.3传授技术与技能常用的方法主要有语言法、直观法、完整法、分解法、矫正法、游戏和竞赛法、情景教学法4根据一节课所要实现的具体教学目标。

实践课通常可分为新授、复习、综合和考核5体育课程标准包括的五大学习领域是运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应6直观法教学时，包括的形式有动作示范、教具和模型演示、电影和电视录像、助力和阻力、定向和领先7体育课的基本结构包含准备、基本、结束三部分。

8检查与判断体育课生理负荷的方法有教育观察法、生理测定法、自我感觉法9体育教学中实施素质教育要依据素质教育的基本特性，即全体性、全面性、主动性和基础性10.我国在学校体育在内容方面的特色健身性与文化性相结合；继承性与时代性相结合；民族性与世界性相结合；统一性与灵活性相结合11.体育教学中学生心理发展的主要特点，主要以下几方面考虑：学生的认识发展、情感和意志发展、个性发展12.体育教学过程的组成因素主要有教学目标、体育教材、传播媒介、教师、学生四、简答题1.体育课的教与学内容的安排顺序。

教师的讲解、示范、保护、帮助、分析、纠正错误、评价等教的活动的顺序和学生的听讲、自学、自练、自测、自评、观察，以及互相帮助保护等学的活动的合理顺序。

2.体育课课前常规的内容。

教师要提前制定学年、学期体育教学计划，课前要认真备课、编写教案，布置与检查场地器材，提前到达教学场地；学生要准备好体育服装和鞋，提前到达教学场地，帮助准备场地器材。

3.体育教学中运用示范法时有哪些要求。

示范要有明确的目的；示范要正确；要选择好示范的位置和方向；示范与讲解相结合。

4.体育教学目标的特征。

第一，详细说明目标的内容，即说明做什么和如何做（知识、方法等）。

第二，用特定的术语描述教学后学生应能做以前所不能做的事情，即教学后所要达到的结果和详细规格。

5.针对骨骼肌肉系统发育的特点，在教学中应注意什么。

（1）要有计划地发展小肌肉群的力量和伸肌协调性力量，促进青少年肌肉的平均发展。

同时，也提高协调性，如耸肩动作或提物以防驼背。

（2）在生长加速期肌肉以增加长度为主，宜采用伸长肢体的练习，弹跳和支撑自身体重的力量练习等。

重负荷的力量练习应少采用。

（3）应让学生掌握多种运动技术，不要搞单一的专项技术训练，要以全面发展为主。

6场地器材布置的要求。

场地器材的布置应符合安全、卫生原则，有利于增进学生的健康；不同的练习场地距离得当，可动器材应尽量向固定器材靠拢；场地器材的布置要有利于增加练习密度和适宜的生理负荷；有利于练习转换时的调动队伍，节省调动队伍和分发器材的时间。

7体育与健康课程中对学生学习评价所包含的内容。

体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神8体育课准备部分的目标。

（1）迅速组织学生，将学生注意力集中到课中来；（2）使学生明确教学目标、内容与要求，激发学习动机，使他们情绪饱满、愉快振奋地开始一堂课（3）做好准备活动，使机体迅速进入工作状态，为学习本课内容做好身心准备；（4）使学生掌握一些基本技能，形成正确的身体姿态。

9给学生纠正错误动作时应注意什么问题？①在指出动作错误之时，也要充分肯定学生的进步，以利于学生接受和增强改错的信心，切忌讽刺和挖苦学生；②要纠正主要的动作错误，有时主要的动作错误被纠正了，相关的动作错误也就随之消除；③要合理使用各种方法纠正动作错误。

10什么是分解法分解法优缺点各是什么是将一个完整的动作技术，合理地分成几个部分，按照部分逐次地进行学习，最后完整地掌握动作技术的一种方法。

优点：可以简化教学过程，缩短教学时间，提高学习信心，从而使学生较快地掌握动作技术。

缺点：易割裂动作技术，破坏动作技术的结构，因而影响动作技能的形成11什么是完整法，优缺点是什么。

完整法是指从动作开始到结束，不分段落和部分，完整地传授动作技术的一种方法。

其优点是便于学生完整地掌握动作，不致破坏动作技术的结构和动作技术之间的内在联系。

缺点是不易很快地掌握动作技术中较为困难的要素和环节。

12.体育教学和训练中运用负重法时应注意些什么？（1）少年儿童的骨骼弹性好、不易骨折、但易变形。

因此，对少年儿童，特别是低年级学生应避负大负重量的练习，可以多做些克服自身体重的各种练习。

（2）小学、初中阶段应发展动力性的、小肌肉群的力量为主。

高中阶段，可逐步运用静力性的力量练习。

（3）应依据学生的年龄、性别、体力特点。

将动力与静力、大肌群和小肌群、快速力量和慢速力量相互结合，交替进行、综合运用。

（4）负荷的重量一般以学生本人最大的绝对力量的2/3训练较为有效。

科学实验证明，力量素质隔日练习优于每天练习，一般中小学生每次练习为5-10分钟为宜（包括间歇时间）。

练习容不宜太多。

（5）进行较大强度的负重练习时，要特别注意肌肉的放松调整。

把力量性练习与其他性质的练习应交替进行，防止肌肉僵化，提高肌肉的弹性。

13.体育课课中常规的内容准时集合，检查上课人数，作好记录，并检查着装；学生因伤病不能上课应事先请假，见习生应随堂听课；学生应穿轻便服装；师生应爱护公物，自觉爱护场地器材；课中应提出安全要求，学生要服从教师的统一指挥；学生应主动参与布置和收回器材；认真进行课的小结，有组织地结束课。

五、问答题1.制定全年教学工作计划的要求。

教材的安排要考虑全面性；教材的安排要考虑针对性，教材的选择与安排要考虑适当照顾学校的体育传统项目，并结合本地区的实际情况，因地制宜；教材的安排要考虑系统性。

教材安排的顺序与搭配要由易到难、由简到繁，并处理好教材的纵横关系（纵：即教材本身的系统；横：即教材与教材之间的关系）；教材的安排要考虑学生的可接受性。

2.你认为,作为一个体育教师,如何做才能保证教学的”直观性”.直观性原则是指在体育教学中，利用各种直观的手段，通过学生的各种感官和已有经验，对所要学习的身体练习获得生动的表象，正确的思维，从而掌握体育的基本知识、技术和技能，培养观察能力和思维能力。

贯彻直观性原则应注意的问题：1、广泛运用各种直观方式，综合运用各种感觉器官；2、教师生动形象的语言具有直观作用；3、将生动的直观、抽象的思维和实践结合起来。

3选择体育教学内容的基本要求。

（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征；（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣；（3）具有健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；（5）简单易行。

4体育教师应具备的条件。

（1）高尚的思想品（2）全面的业务工作能（3）广博的知识（4）精力充沛，体魄健壮5作为一名体育教师，针对学生骨骼肌肉系统发育的特点，在教学中你应注意什么？在体育教学与训练时应注意：（1）要有计划地发展小肌肉群的力量和伸肌协调性力量，促进青少年肌肉的平均发展。