校园噪声环境质量评价课件
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《环境噪声评价 》课件
环境噪声评价案例分析
通过具体案例展示环境噪声评价在不同场景下的应用，包括高速公路、机场 和工业区。
结论和总结
总结环境噪声评价的意义、方法、指标和应用，并提供进一步学习的资源。
评价不同环境场景中的噪声，包括城市、工厂、交通、建筑工地等。
环境噪声评价的方法
介绍常用的环境噪声评价方法，如现场测量、模拟模型和数值模拟等。
环境噪声评价的指标
详细讨论噪声评价时使用的指标，如声级、频率谱和声音传播特性。
环境噪声评价的应用领域
探索环境噪声评价在城市规划、工程设计、环境保护和交通管理等领域的具 体应用。
《环境噪声评价》PPT课 件
欢迎来到《环境噪声评价》PPT课件。本课程将帮助您了解环境噪声评价的重 要性、评价对象、方法、指标、应用领域以及通过案例分析进行实际应用。 让我们一起开始探索吧！
环境噪声评价的意义
了解环境噪声评价的重要性，它对人类健康、居民生活质量和环境保护的影 响。
环境噪评价的对象
【环境课件】第五章 环境噪声影响评价64页PPT
5.2.5环境噪声影响评价的方法及步骤
1.前期准备工作 2.确定工作等级 3.编写环境影响评价大纲中的噪声部分 4.噪声污染源工程分析 5.噪声环境影响现状评价 6.噪声环境影响预测与评价 7.提出噪声防治措施与控制技术 8.编写噪声环境影响专题报告书
环境影响评价大纲的主要内容
①建设项目概况（主要论述与噪声有关的内容，如主要 噪声源：噪声特性分析等)。 ②噪声评价工作等级和评价范围。 采用的噪声标准、噪声功能区和其他保护目标所执行 的标准 ④噪声现状调查和测量方法，包括测量范围，测点分布 、测量仪器、时段等。 ⑤噪声预测方法，包括预测模型、范围、时段及有关参 数的估值方法等。 ⑥不同阶段的噪声评价方法和对策。
6.2.5环境噪声影响评价的方法及步骤
1.前期准备工作 2.确定工作等级 3.编写环境影响评价大纲中的噪声部分 4.噪声污染源工程分析 5.噪声环境影响现状评价 6.噪声环境影响预测与评价 7.提出噪声防治措施与控制技术 8.编写噪声环境影响专题报告书
噪声环境影响评价专题报告书的内容
①建设项目概况 ②噪声评价的基本条件 噪声污染源分析 ④环境噪声现状评价 ⑤环境噪声预测评价 ⑥环境噪声预测结果分析 ⑦结论及建议
5.1 概述
评价依据 中华人民共和国环境保护法 中华人民共和国环境噪声污染防治法 建设项目环境保护管理法
5.2 环境噪声影响评价的工作内容与程序
5.2.1 工作程序 5.2.2 工作等级划分的基本原则 5.2.3 工作等级的基本要求 5.2.4 环境噪声影响评价的范围 5.2.5 环境噪声影响评价的方法及步骤
处在非敏感区
5.2.3工作等级的基本要求
一级评价要求：
①环境噪声现状应实测。 ②噪声预测要覆盖全部敏感目标，绘出等声级图并给出预测噪声级的误 差范围。 给出项目建成后各档噪声级范围内受影响的人口分布、噪声超标的范 围和程度。 ④对噪声级变化可能出现几个阶段的情况(如建设期、投产后的近期、 中期、远期)应分别给出其噪声级。 ⑤项目可能引起的非项目本身的环境噪声增高也应给予分析。 ⑥对评价中提出的不同选址方案、建设方案等对策所引起的声环境变化 应进行定量分析。 ⑦必须针对建设项目工程特点提出噪声防治对策，并进行经济性分析， 给出最终降噪效果。
实验十二校园声环境质量现状测定与评价
提出改善建议
根据实验结果和影响因素分析，提出针对性的改善建议，提高校园 声环境质量。
实验背景
校园声环境质量对师生身心健康的影响
随着城市噪音污染日益严重，校园作为学生学习和生活的场所，其声环境质量对师生的身 心健康产生直接影响。
国内外对声环境质量研究的现状
目前，国内外对声环境质量的研究日益重视，相关研究涉及声源分析、噪音传播规律、噪 音控制技术等方面。
污染。
建议学校加强环保宣传教育，提 高师生员工的环保意识和噪音防 护意识，鼓励大家共同维护良好
的校园声环境。
建议学校加大对噪音污染防治的 投入，引进先进的噪音监测设备 和技术，提高噪音污染防治水平。
感谢您的观看
THANKS
校园声环境特点
校园声环境具有明显的区域性特点，不同区域的环境噪声水平存在差异。例如，教学区和生活区的噪声水平相对较低 ，而校园周边道路和建筑工地的噪声水平较高。
校园声环境监测
为了了解校园声环境现状，需要进行噪声监测。监测点应覆盖校园内的不同区域，包括教学区、生活区、 运动场等。同时，还需要对校园周边的噪声源进行监测，以便全面了解校园声环境质量。
评价指标
主要考虑等效连续A声级（Leq）和最 大声级（Lmax）等参数，以反映校园 内声环境的整体状况和主要噪声源的影 响程度。
评价方法与流程
在此添加您的文本17字
评价方法：采用定点监测和移动监测相结合的方式，对校 园内不同功能区域进行声环境质量测定。
在此添加您的文本16字
流程
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实验十二校园声环境质量现 状测定与评价
目录
• 引言 • 校园声环境现状 • 声环境质量测定方法 • 声环境质量评价 • 结论与展望
根据实验结果和影响因素分析，提出针对性的改善建议，提高校园 声环境质量。
实验背景
校园声环境质量对师生身心健康的影响
随着城市噪音污染日益严重，校园作为学生学习和生活的场所，其声环境质量对师生的身 心健康产生直接影响。
国内外对声环境质量研究的现状
目前，国内外对声环境质量的研究日益重视，相关研究涉及声源分析、噪音传播规律、噪 音控制技术等方面。
污染。
建议学校加强环保宣传教育，提 高师生员工的环保意识和噪音防 护意识，鼓励大家共同维护良好
的校园声环境。
建议学校加大对噪音污染防治的 投入，引进先进的噪音监测设备 和技术，提高噪音污染防治水平。
感谢您的观看
THANKS
校园声环境特点
校园声环境具有明显的区域性特点，不同区域的环境噪声水平存在差异。例如，教学区和生活区的噪声水平相对较低 ，而校园周边道路和建筑工地的噪声水平较高。
校园声环境监测
为了了解校园声环境现状，需要进行噪声监测。监测点应覆盖校园内的不同区域，包括教学区、生活区、 运动场等。同时，还需要对校园周边的噪声源进行监测，以便全面了解校园声环境质量。
评价指标
主要考虑等效连续A声级（Leq）和最 大声级（Lmax）等参数，以反映校园 内声环境的整体状况和主要噪声源的影 响程度。
评价方法与流程
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评价方法：采用定点监测和移动监测相结合的方式，对校 园内不同功能区域进行声环境质量测定。
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流程
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实验十二校园声环境质量现 状测定与评价
目录
• 引言 • 校园声环境现状 • 声环境质量测定方法 • 声环境质量评价 • 结论与展望
【创意版】校园噪声环境质量评价.ppt
61.2 73.0 65.2 66.4
主要污染
Ii
源
1.09
宿舍聊天、 脚步声
1.28
脚步声、 说话、叫
卖声
1.24
脚步声、 说话、叫
卖声
1.21
风吹草动、 校内交通
2012.12.30
表格 28
数据处理
单位：dB(A)
监测点
时间
早
宿舍楼7#
中
晚
早
教学楼
中
晚
早
旧餐厅
中
晚
早
学校门口
中
晚
测点号 5号 6号 7号 4号
将每个测点测得的100个瞬时A 声级LPAi 数据 进行统计，计算出各测点昼、夜的L10、L50、L90 值，并且按照《声环境质量标准》（GB3096—
2008）中的公式计算出Leq。
Leq（A）≈L50+d²/60, d=L10—L90
并分别对各点、各时间段、校园综合分析
（用算术平均值、加权平均值、内梅指数法）求
校园噪声环境质量评价
—— 课程设计
噪声污染与危害 环境噪声质量评价
评价方法 数据处理与分析 减少噪声污染的措施 自我总结SELF SUMMARY
目录
噪声的污染和危害
噪声污染属于感觉公害，它与人们的主观意愿有关，
与人们的生活状态有关，因而它具有与其他公害不同的特 点。 噪音污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、 建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大 声说话等。 噪声污染对人、动物、仪器仪表以及建筑物均构成危 害，其危害程度主要取决于噪声的频率、强度及暴露时间。
L50
51.1 63.6 58.7 69.5 74.5 73.1 55.4 66.9 65.7 57.6 60.7 62.5
环境噪声质量评价PPT课件
式中Pi：噪声源i作用于该点的声压级，dB。
Lpi
10lg
Pi P0
2
2
Pi P0
100.1Lpi
n
LpT10lg 100.1Lpi i1
例如，已知LP1＝80dB，LP2＝80dB，求LP1+2
L P 1 2 1 l 1 0 . 1 g L P 1 0 1 0 . 0 1 L P 2 1 0 l 1 0 . 1 g 8 0 1 0 0 . 0 1 8 1 0 0 l 2 1 g l 0 1 8 g 8 0 d
0
式中Leq：在T段时间内的等效连续A声级，dB；
Lt：t时刻的瞬时A声级，dB； T：连续取样的总时间。
A声级是模拟人耳对55dB以下低强度噪声的频率特性 而设计的，与人耳对噪声强度和频率的感觉最相近，因此 A声级是应用最广的评价量。
16
（二）等效连续A声级
考虑某一段时间内的噪声随时间变化的特性，用能量 平均的方法并以一个A声级值去表示该段时间内的噪声大 小的评价量。
Leq10lgT1
T100.1Lt dt
12
（五）噪声的频率和听觉
人耳只能听到频率在20-20000Hz的声音，所以把这 一段频率的声音称为可听声，低于20Hz的声音称为次声； 高于20000Hz的声音称为超声。
噪声频率高于1000Hz为高频噪声；低于500Hz为低 频噪声；介于两者之间的为中频噪声。
噪声的频谱分析：将噪声信号通过一定带宽的滤波 器，将噪声的强度按频率顺序展开。
响度级是个相对量，如果把它化为自然数，用绝对 值表示时，即可引出响度单位“宋”(sone)。通常以 40phon为1sone，50phon为2sone，60phon为4sone， 70phon为8sone等。
《校园噪声监测方案》PPT课件
在区域标准值10dB。测点距墙面不小于1m，据地 板1.2~1.5，距窗户1.5m 3.2.5在规定时间内，每次每个测点测量10min的 连续等效A声级（LArq）
h
7
四：网格与监测点
选用网格测量法
4.1 网格的划分方法
将要测量的某一区域划分成多个等大的正方格，网格要完全覆盖整个区域。
每网格中的工厂，道路及非建成区面积之和不得大于网格面积的50%，否则无
效。
4.2布点方法
布放的测点在每一个网格中心，若中心不宜测量就选在其附近。
h
8
网格示意图
h
9
五：原始数据记录
h
10
记录时间段： 9:30-10:30，11:30—12:30,15:30—16:30, 19:30-20:30,22:0023:00分别测一次。用仪器直接读取数据。
h
11
六：评价标准
校园环境噪声监测方案
第一大组：第二小组 组员：
h
1
一：校园环境概况 二：监测目的 三：监测仪器与方法 四：网格与监测点 五：原始数据记录 六：评价标准
目录
h
2
一：校园环境概况
地理位置
我校处于城东青山湖区 （大概位于东经115'94''， 北纬28'67''）。地形开阔平坦，相对高差小，属 赣抚河流冲积平积平原地貌。海拔高度一般在 18—30米之间。属亚热带季风湿润气候，具有四 季分明，日照充足，雨量充沛，夏冬季短，无霜 期长的气候特点。青山湖南校区550亩。学校的绿 地面积很大。南昌大学科技学院由实验楼、南北 土建楼、图书馆、人工湖、电机楼、机械楼、综 合楼、学生食堂、南区宿舍、慧苑宿舍、慧苑商 店等组成。
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四：网格与监测点
选用网格测量法
4.1 网格的划分方法
将要测量的某一区域划分成多个等大的正方格，网格要完全覆盖整个区域。
每网格中的工厂，道路及非建成区面积之和不得大于网格面积的50%，否则无
效。
4.2布点方法
布放的测点在每一个网格中心，若中心不宜测量就选在其附近。
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网格示意图
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五：原始数据记录
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记录时间段： 9:30-10:30，11:30—12:30,15:30—16:30, 19:30-20:30,22:0023:00分别测一次。用仪器直接读取数据。
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六：评价标准
校园环境噪声监测方案
第一大组：第二小组 组员：
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一：校园环境概况 二：监测目的 三：监测仪器与方法 四：网格与监测点 五：原始数据记录 六：评价标准
目录
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一：校园环境概况
地理位置
我校处于城东青山湖区 （大概位于东经115'94''， 北纬28'67''）。地形开阔平坦，相对高差小，属 赣抚河流冲积平积平原地貌。海拔高度一般在 18—30米之间。属亚热带季风湿润气候，具有四 季分明，日照充足，雨量充沛，夏冬季短，无霜 期长的气候特点。青山湖南校区550亩。学校的绿 地面积很大。南昌大学科技学院由实验楼、南北 土建楼、图书馆、人工湖、电机楼、机械楼、综 合楼、学生食堂、南区宿舍、慧苑宿舍、慧苑商 店等组成。
专业实验：校园环境噪声监测PPT课件
为10min. (3) 结果计算和结论报告: 每个小组测量时段为2小时. 将每一区域
各测点测得的10min的等效连续A声级（LAeq）做算术平均运算， 所得到的平均值代表该区域在所测量时段内噪声的平均水平；
将各区域噪声的平均值再进行算术平均,所得结果为整个校园环境噪声在该时段的 平均水平.
将校园内各区域的噪声平均值进行比较,分析校园该时段内的噪声水平及分布 , 指 出各区域的主要噪声源. 对照环境噪声标准, 对校园环境噪声做出评价.
（2）在上述区域划分的基础上，每个区域内根 据其长和宽，在纵向和横向上各以25m（目测估 计）为距离划分若干个网格。
2.2 测量 (1) 仪器: AWA6218B型噪声统计分析仪; (2) 测量条件: 采用慢档(S), 取样频率为5s, 即每5秒测量记录一个瞬
时A声级. 每个测点(每个网格中心)测量10min的等效连续A声级,即测量时间
校园环境噪声监测
1. 实验目的
以校园环境为对象，模拟城市环境噪声监测方法。通过实验： （1）深化环境监测课程中学习的有关噪声监测的理论知识，如 反映和度量噪声物理量的一些指标的概念和计算：声压，声强， 声功率；声压级，声强级，声功率级，声级，分贝；计权网络； 等效连续声级（LAeq） （2）掌握城市环境噪声或区域环境噪声的监测技术和方法：
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
7
布点； 仪器的操作和使用，声级计；
结果计算和结论报告，监测报告。
2. 实验内容(环境噪声监测方法)
2.1 布点: 网格测量法， 将校园划分为25×25m的网 格，测量点选在每个网格的中心。若中心点的位置 不易测量(如校园主干道、建筑物等)，可移到旁边 适宜位置。
根据校园内道路和建筑物分布的实际情况，网格的具 体划分如下：
各测点测得的10min的等效连续A声级（LAeq）做算术平均运算， 所得到的平均值代表该区域在所测量时段内噪声的平均水平；
将各区域噪声的平均值再进行算术平均,所得结果为整个校园环境噪声在该时段的 平均水平.
将校园内各区域的噪声平均值进行比较,分析校园该时段内的噪声水平及分布 , 指 出各区域的主要噪声源. 对照环境噪声标准, 对校园环境噪声做出评价.
（2）在上述区域划分的基础上，每个区域内根 据其长和宽，在纵向和横向上各以25m（目测估 计）为距离划分若干个网格。
2.2 测量 (1) 仪器: AWA6218B型噪声统计分析仪; (2) 测量条件: 采用慢档(S), 取样频率为5s, 即每5秒测量记录一个瞬
时A声级. 每个测点(每个网格中心)测量10min的等效连续A声级,即测量时间
校园环境噪声监测
1. 实验目的
以校园环境为对象，模拟城市环境噪声监测方法。通过实验： （1）深化环境监测课程中学习的有关噪声监测的理论知识，如 反映和度量噪声物理量的一些指标的概念和计算：声压，声强， 声功率；声压级，声强级，声功率级，声级，分贝；计权网络； 等效连续声级（LAeq） （2）掌握城市环境噪声或区域环境噪声的监测技术和方法：
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
7
布点； 仪器的操作和使用，声级计；
结果计算和结论报告，监测报告。
2. 实验内容(环境噪声监测方法)
2.1 布点: 网格测量法， 将校园划分为25×25m的网 格，测量点选在每个网格的中心。若中心点的位置 不易测量(如校园主干道、建筑物等)，可移到旁边 适宜位置。
根据校园内道路和建筑物分布的实际情况，网格的具 体划分如下：
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习交流PPT
16
2）2号测点昼间超标，Ii=1.28；3号测点昼间超标 Ii=1.24；7号测点昼间超标Ii=1.19。
超标原因为正是同学们上下课时间来往人多、说话大、 叫卖声多、吃饭声音大；
3）4号测点昼间超标Ii=1.33，超标原因为风吹草动 声、校内交通不稳定车辆过往频繁所致，时高时低；
4）6号测点昼间超标Ii=1.21，超标原因为说话大、 课间钟声响。
根据定义，等效声级表示为：
式中： LAL—eq—1—0lg1t/时T 刻T010的0.1LA瞬dt时A声级； T———规定的测量时间段
学习交流PPT
6
• 可用近似公式进行计算。
Leq（A）≈L50+d²/60, d=L10—L90
式中：Ｌ10———在测量时间内有10％的时间Ａ 声级 超过的值，相当于噪声的平均峰值；
• 噪音污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音 、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的 大声说话等。
• 噪声污染对人、动物、仪器仪表以及建筑物均构成危 害，其危害程度主要取决于噪声的频率、强度及暴露时间 。
学习交流PPT
3
危害 环境噪声污染，是指所产生的环境噪声超过国家规定的 环境噪声排放标准，并干扰他人正常生活、工作和学习的现象。
对城市污染区域监测各时段评价时，先用加权平均法 求出各时段的,再用单因子评价指数法求出各点的Ii，根据 表2判断出噪声污染情况。
学习交流PPT
8
评价方法
单因子评价指数法: Ii=Ci/Si
其中： Ci— 第i种评价因子在环境中的观测值； Si— 第i种评价因子的评价标准。
对城市污染做综合评价： 对城市污染做综合评价时，采用内梅罗指数评价法。
危害
干扰休息和睡眠、影响工作效率
损伤听觉、视觉器官
对人体的生理影响
学习交流PPT
4
学习交流PPT
5
Le 1ql0 g 1/TT 010.0 1Ld A t
环境噪声质量评价
• 等效连续A声级 简称为等效声级，指在规定测量时间T内A声级的能量
平均值，用ＬAeq，Ｔ 表示（简写为Ｌeq），单位dB(A)。 除特别指明外，本标准中噪声限值皆为等效声级。
• 并分别对各点、各时间段、校园综合分析（
用算术平均值、加权平均值、内梅指数法）求其
平均值单位dB(A)下表27、28、29所示：
学习交流PPT
10
对各点的数据处理与分析
2012.12.28
表格 27
数据处理
单位：dB(A)
学习交流PPT
11
2012.12.30
表格 28
数据处理
单位：dB(A)
Ｌ50———在测量时间内有50％的时间Ａ 声级 超过的值，相当于噪声的平均中值；
Ｌ90———在测量时间内有90％的时间Ａ 声级 超过的值，相当于噪声的平均本底值。
学习交流PPT
7
评价方 法
对城市污染区域监测各点及各时段评价的方法：
对城市污染区域监测各点评价时，先用算术平均法求 出各点的，再用单因子评价指数法求出各点的Ii，根据表2 判断出噪声污染情况。
然后在根据噪声质量I的[污m染Ia分i)2x指(I数i)2P]/i2进行评价。
学习交流PPT
9
数据处理与分析
•
将每个测点测得的100个瞬时A 声级LPAi 数据
进行统计，计算出各测点昼、夜的L10、L50、L90值
，并且按照《声环境质量标准》（GB3096—2008
）中的公式计算出Leq。
•
Leq（A）≈L50+d²/60, d=L10—L90
学习交流PPT
15
结果分析
1.由于每天监测的点不同，因此对故对各个时段进行 分析评价时，分两次。
各点的噪声现状评价
从表1、2 的结果可以看出，在监测的7个功能区噪声 现状值中:
达到1 类环境功能区的点无；
1）1号测点昼间超标，Ii=1.09；5号测点昼间超标， Ii=1.11。
超标原因因为上下课时间宿舍人员走动脚步声杂，说 话声音大，放歌、洗衣机运行时引起噪声；
学习交流PPT
17
4号测点昼间超标11.4dB，超标原因为风 吹草动声、校内交通不稳定车辆过往频繁所 致，时高时低；
6号测点昼间超标15.5dB，超标原因为 说话大、课间钟声响。
主要原因是学校地方过小人口过多，过 往车辆在一定时间过多。
学习交流PPT
18
2 . 各时间段的噪声现状评价
由表 3的结果可以看出，在监测的三个时间点的噪声 现状评价值中:
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20
减少噪声污染的措施
• 太原科技大学化学与生物工程学院校园环境噪声主要
来自交通噪声、人的大声说话、社会生活噪声等。这些噪
声的综合作用使得太原科技大学化学与生物工程学院环境 噪声存在很多程度的超标情况。
3)12月28日晚上的噪声超标Ii=1.25、12月30日晚上 的噪声超标Ii=1.11，超标原因为上课人多，脚步声杂，过 往车较多，说话大。
3 综合评价
Pi=Leq/Lb=0.93 由所得Pi值，根据噪声质量分级表所知为四类，分级 名称为坏。
综上所述，主要原因是学校地方过小人口过多，过往 车辆在一定时间过多,导致噪声源集中，噪声超标大。
校园噪声环境质量评 价
—— 课程设计
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目录
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噪声污染与危害
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环境噪声质量评价
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评价方法
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数据处理与分析
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减少噪声污染的措施
50
自我总结SELF SUMMARY
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噪声的污染和危害
• 噪声污染属于感觉公害，它与人们的主观意愿有关，
与人们的生活状态有关，因而它具有与其他公害不同的特 点。
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表格 29
学习交流PPT13 Nhomakorabea学习交流PPT
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结果分析
• 太原科技大学化学与生物工程学院按《声环 境质量标准》（GB 3096—2008）分类，属于1 类 声环境功能区，执行1 类区标准确定的环境噪声 等效声级限值，即昼间55dB，夜间45dB。
根据《中华人民共和国环境噪声污染防治 法》，“昼间”是指６:00 至22:00 之间的时段； “夜间”是指22:00至次日６:00之间的时段。
1）12月28日早上的噪声超标Ii=1.13、12月30日早上 的噪声超标Ii=1.23，超标原因为上课人多，过往车多，车 辆来往不规律；
2)12月28日中午的噪声超标Ii=1.27、12月30日中午 的噪声超标Ii=1.23，超标原因为上课人多，脚步声杂，过 往车比早上多，说话大；
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