视觉传达之图形创意教学文稿
以图形创意为基点的视觉传达设计教学
图形创意课程是设计专业的一 门专业主千课程 。本课
程主要 内容 是通过图形元素来表达不 同的创意 、形式和 内
容 ， 以训练学生的想象力和表现力 。 用 它要求学生掌握图形
创意的基本方法 ， 了解图形创意的思维特征与创意模式 ， 开 发学生思维 ， 引导学生调动 自身潜能 ， 寻找创意切入点 。 充 分发挥创造力 。 图形创意本身是一种艺术 ， 同时它也是其他
（） １视觉效果的奇特化 奇特的视觉效果是 图形创意最显著的特点。强调作品 的个ｉ化 ． 生 注重新的视觉体验 ． 特别是超现实的互为变换的
专业设计如标志设计 、 广告设计 、 动画设 计等课程的基础 。
本课程重在创造新 图形的思维及方法的训练。 中国的视觉传达设计在真正设计意义上的创造与西方 相 比还显得很苍 白，主要是 由于我们长期以来只注重了两 个教育——美学和技巧 ， 忽略了创造性思维教育 ， 使得我 们 在近年来的国际视觉设计舞 台上少有施展余地 ， 因此 。 学好
把 平 面 的 、 一 的 载 体发 展 到 立 体 、 合 的艺 术 空 间。 如 将 单 综
的视觉 中心 。优秀的设计作品都以自己独特的图形语言准
确而又清晰地转述设计主题 ，蕴涵着设计者心灵世界和精 神 向往的全部情感 。一幅设计作品优劣的判断涉及到设计
不 同的透视 角度 、 不同的时空概念 、 同的视觉元素以蒙太 不 奇的手法自由拼接 、 组合 ， 产生 出新 的富有创意的图形。在
各种表面看 来毫不相干的事物之 间， 过想象思维 ， 通 获得直
观的视觉信 息．这往往可以弥补文字语言和图形语言传达
的不足 ， 是不可替代 的信息传达功能。在米罗 、 马蒂斯的现 代绘画和剪纸作 品中我们 可以看到这种手法的大量 运用 。
《图形创意》教案
《图形创意》教案《图形创意》教案（精选6篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是店铺整理的《图形创意》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《图形创意》教案篇1教学目标：1．了解设计思维的几种常见的联想类型，掌握图形联想常见的一些方法。
2．了解变异的方法，培养学生创新意识和创新思维。
教学重点：联想的合理性、创新性，学会用相似性联想表现事物。
教学难点：如何创造性地进行图形设计，培养学生的想象力和创造力。
基本思路：结合一些优秀作品来引导学生进行图形创意设计的分析、讨论，让学生了解图形联想的几种方式，使得其掌握图形创意的创作，达到完成图形创意联想设计目的。
教学手段：多媒体课件、分析与讲解、手绘图形。
教学过程：（1课时）一、导入：1．展示教师电脑手绘果树：提问：苹果树上除了结苹果还能结出其他东西吗？学生思考：进一步激发学生的学习好奇心.结论：遵守常规：苹果树上结苹果打破常规：苹果树上结地雷2．赏析马格利特油画作品。
提问：同学们通过观察画面会发现哪些不寻常的地方？二.新授:联想——图形创意的起点1.图形创意：如何找到迷宫的出口（几种方法）教师展示课件，学生思考想得多、想得有创意。
2．联想方式：a.变异:影子b.置换3.“有趣的手提袋”。
4.图形联想创意方法：a.改变物理性质，如软与硬、直挺与扭曲、穿透、打结、溶化等等。
b.结构重组，如错位、分割、置换等等。
三、创意联想的表现手法：直接展示、对比衬托、趣味模仿、合理夸张、喜剧幽默、感官联想……展示创意图片，请同学对作品进行分析归类。
视频欣赏：《幽默的联想》四、创意设计活动:学生创意设计练习，教师巡回指导。
1.《过山崖》或指纹创意设计2.《杯子》要求：在对杯子进行解构的基础上进行大胆想象变化，图形保留杯子的可识辨性,又创意新颖，设计两个以上图形。
先画草图再画正稿，绘制工整。
五、总结，点评展示。
图形创意教案设计完整版
图形创意教案设计完整版一、教学内容本节课选自《美术教育》第八章《创意图形》，详细内容包括：认识创意图形的概念，学习创意图形的基本构成方法和设计原则，通过实践操作，掌握创意图形的表现技巧。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握创意图形的基本概念和设计原则。
2. 培养学生运用创意图形表现自我想法的能力。
3. 激发学生的创新意识，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：创意图形的设计原则和表现技巧。
教学重点：创意图形的概念及其在美术创作中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、创意图形作品范例。
学具：绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组创意图形作品，引导学生观察并思考：这些图形有什么特点？它们是如何吸引我们的眼球的？2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍创意图形的概念。
（2）讲解创意图形的基本构成方法和设计原则。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师示范创意图形的设计过程。
（2）学生根据所学知识，独立完成一个创意图形作品。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取一个创意图形作品，分析其设计思路和技巧。
（2）学生跟随教师思路，学习并掌握创意图形的设计方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成两个创意图形练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 创意图形的概念2. 创意图形的基本构成方法3. 创意图形的设计原则七、作业设计1. 作业题目：设计一个创意图形，主题自定。
2. 答案要求：作品需体现创意图形的设计原则，构图饱满，色彩鲜明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活中的创意图形，尝试运用所学知识进行创作。
同时，组织一次创意图形作品展览，提高学生的美术创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：创意图形的设计原则和表现技巧。
2. 实践操作：教师示范创意图形的设计过程。
《图形创意》教案
《图形创意》第一章理论篇第一节图形创意概述一、图形创意的基本概念1、用眼睛看的语言随着20世纪90年代的数字革命和全球媒体的变化，不断地用色彩和视觉图形强化视觉的冲击力的环境，人们在接受和传递信息方面越来越多地依赖于单一的视觉形象，交流在当代生活中更多地被视觉的标志——字符代替。
脱离身体的交流，并更多地利用视觉功能和形象思维，已经成为当代生活，尤其是现代城市生活的特征了。
观看先于语言。
正是因为观看，才确立了我们在周围世界的地位，确定处于该世界包围之中的这一事实，也正因为观看我们才了解到对于同样一种物体可以在其表面的意义上附加更深广的内涵。
即创意图形。
2、图形创意的涵义图形——是经过设计以说明某种信息、思想和观念的用于传播的视觉符号。
这种视觉符号包括：象征符号、指示符号、绘画性符号，在抽象的或具象的图形背后意喻着深刻的主题思想。
“图形”就是“创意图形”的简称。
图形创意——是一种视觉传达设计。
其本质是感性的形象传达，把要传达的内容用最简洁的形态变换成醒目、明了的图形语言，达到视觉造型上的精华。
3、图形创意的起源和发展①图形创意的起源，可追溯到人类的远古时期——岩画。
②在世界岩画中，有三种视觉表达的符号形式普遍存在：图画型表意型情感型③同时，作为部落标志的图腾，也是原始的图形。
因此说，它们不仅是记事和传递信息的符号，还是崇拜物的象征，更是图形创意的起源。
④图形创意经历了三次重大发展●第一次重大发展起源于原始图形向文字的转化。
文字从图形的系列中分离出来，并形成独特的系统，从而使人类找到了另一种能够比较准确而简便地传播信息的视觉传达方式。
●第二次重大发展起源于造纸与印刷术的发明。
他们的出现，使人类的信息传播得更迅速，更健康。
●第三次重大发展起源于产业革命。
19世纪席卷欧洲的产业革命以大机器生产代替了手工业生产，从而带动了设计事业的飞速发展。
照相机、电影机的出现，为图形设计创造了新的条件。
1919年在德国包豪斯学院，提出了“艺术与技术统一”的口号，对现代设计事业产生了深远影响，使图形创意走上了现代的道路。
图形创意教案
图形创意教案【篇一：图形创意教案】从“基本元素练习”到“图形实践与研究”共10章22节。
学好这门课对于一个视觉设计专业的学生来说比任何课都显得重要。
通过学习这门课程，希望能够帮助大家更好地理解图形创意的规律，以创造思维模式寻求审美的现代性和图形的现代性。
目录第一周设计基本元素和形的视觉训练点、图、三角/作业三元素/作眼球/作业条码/作业第二周单形元素的视觉想象手指/作业铅笔、灯管、刀片、镙钉/作业水和火/作业走、游、飞/作业第三周特定元素的视觉想象手/作业火柴盒/作业人物/作业鸭子/作业鞋子/作业第四周正负形/作业第五周影子/作业第六周同构图形双形同构/作业特定形的想象与构成/作业第七周异变图形同形异变/作业不同形异变/作业第八周元素的替代/作业第九周图形实践设计学院标志的联想/作业设计学院建筑空间的联想/作业第一章序一、人们生存在一个充满电子的世界，一个被各种各样图形所包围的世界，人们每天都在消耗大量的信息，图形设计成为大众传播的重要工具。
图形能被快速识别和传播，它使世界缩小，使不同地区和民族的人们之间的交往日益密切，同时消除了语言障碍所造成的思想交流隔阂。
人们把设计分为几类：工业设计、展示设计、室内外设计、图形设计（或视觉传播设计）。
二、图形是经过印刷、大量复制的设计。
今天，广告活动日趋重要，方法也越来越复杂，图形设计的范围从昔日的海报、报纸、杂志和商品包装等，扩展到摄影图形、电视电影图形、计算机图形、环境图形等方面的设计。
图形设计的过程中，必须将观念转为视觉形式。
图形设计早已从印刷媒介、电子媒介转向多维媒介，如磁、化学反应、液流、声动图像、光动图像等。
图形设计不仅需要以市场和沟通为目的，而且其本身也应取得一定的文化启示，为改善文化素质做出贡献。
图形是一种销售工具，使公司、产品和服务与众不同，它传递人们所仰慕和追求的成功和美好的生活信息。
三、什么是图形？1、简单的说，图形就是信息媒介。
2、图形——是人类通过视觉形象传达信息的一种特殊语言形式。
视觉传达专业《图案与图形创意》本科课程教学大纲[5篇范例]
![视觉传达专业《图案与图形创意》本科课程教学大纲[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/4c9e001cb80d6c85ec3a87c24028915f804d84ec.png)
视觉传达专业《图案与图形创意》本科课程教学大纲[5篇范例]第一篇：视觉传达专业《图案与图形创意》本科课程教学大纲《图案与图形创意》课程教学大纲一、基本信息1、课程名称：图案与图形创意 / Basic Pattern and Graphic Design2、课程代码：162Y0923、课程类别：专业核心课4、课程性质专业必修5、学时/学分： 64(16+48上机）/ 46、先修课程：设计素描、设计色彩、平面构成7、适应专业：视觉传达设计专业二、教学内容及要求（一）课程教学目的该课程是为了培养图案思维、审美能力和表现能力的训练，属基础范围，为今后装饰图案的应用设计打下必要的基础。
（二）教学内容与学时分配了解图形的基础知识和创意的思维过程，运用创造思维，借助视觉形象手段将巧妙而有价值的构思表达出来，从而用于信息、情感和文化交流的活动过程。
结合国内外优秀图形作品与名家名作以及优秀学生设计作品的深入解读，讲解图形创意的思路、流程、方法等，并通过设计合理、实用的实战课题，训练学生的创意思维和设计能力。
第一章基础图案概论（4学时）了解：图案发展史、含义。
理解：图案的分类。
掌握：图案的功能。
重点内容：图案的功能。
教学难点：图案的分类与功能。
第一节图案发展史。
知识点：图案的发展史。
第二节图案的分类与功能。
知识点：图案的分类与功能。
第二章图案的写生与变化（8学时）了解：花卉、动物、风景、人物写生方法。
理解：花卉、动物、风景、人物写生到变形的过程。
掌握：花卉、动物、风景、人物变形方法。
重点内容：图案的写生方法。
教学难点：图案的写生与变化。
第一节图案的写生。
知识点：图案的写生方法。
第二节图案的变化方法。
知识点：图案的变化过程及方法。
第三章图案的组织构成（12学时，含8学时上机）了解：图案的基本要素。
理解：单独纹样连续纹样的组织形式。
掌握：单独纹样连续纹样的运用方法。
重点内容：单独纹样与连续纹样的组织形式。
教学难点：单独纹样与连续纹样的运用。
《图形创意》教案
《图形创意》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解图形创意的基本概念和意义。
培养学生对图形的观察、思考和创新能力。
提高学生运用图形创意进行艺术创作的能力。
1.2 教学内容图形创意的定义和作用。
图形创意的基本方法和技巧。
图形创意的应用领域和案例分析。
1.3 教学方法讲授法：讲解图形创意的基本概念和案例。
实践法：让学生进行图形创意的实践操作。
讨论法：引导学生进行图形创意的思考和交流。
第二章：图形的观察与思考2.1 教学目标让学生学会观察图形的形状、结构和特点。
培养学生对图形的思考和分析能力。
2.2 教学内容图形的形状和结构的分类介绍。
图形的观察方法和技巧。
图形的思考和分析方法。
2.3 教学方法讲授法：讲解图形的形状和结构的特点。
实践法：让学生进行图形的观察和思考实践。
讨论法：引导学生进行图形的分析和交流。
第三章：图形的创新与创作3.1 教学目标让学生学会图形的创新方法和技巧。
培养学生运用图形创意进行艺术创作的能力。
3.2 教学内容图形的创新方法和技巧的介绍。
图形的创作步骤和技巧。
图形的创作实践和评价。
3.3 教学方法讲授法：讲解图形的创新方法和技巧。
实践法：让学生进行图形的创作实践。
讨论法：引导学生进行图形的创作评价和交流。
第四章：图形创意的应用4.1 教学目标让学生了解图形创意在各个领域的应用。
培养学生运用图形创意解决实际问题的能力。
4.2 教学内容图形创意在视觉艺术领域的应用案例分析。
图形创意在设计领域的应用案例分析。
图形创意在其他领域的应用案例分析。
4.3 教学方法讲授法：讲解图形创意在各个领域的应用案例。
实践法：让学生进行图形创意的应用实践。
讨论法：引导学生进行图形创意的应用评价和交流。
5.1 教学目标培养学生对图形创意的应用能力和创新思维。
5.2 教学内容图形创意的应用能力和创新思维的培养。
5.3 教学方法实践法：让学生进行图形创意的应用实践。
讨论法：引导学生进行图形创意的应用评价和交流。
视觉传达之图形创意
1-5-2
特定形空间的想象与构成
在平面设计中，我们往往因受各种
限制而带来视觉宣传上的困难，如所提 供的纸面空间的限制，产品形象的限制。 有意义的想象可以吸引消费者的视线， 使人产生对产品的兴趣。 图形是一种视觉符号，一个好的视 觉图形代表了企业的文化、精神和理念， 是一种视觉形象。
进出口
WC变奏曲
麦当劳新口味
精神食粮
伐木曲
人言可畏
学海无涯
爱的力量
学者
衣冠禽兽
安步当车
龙眼葡萄
鼠之回归
练习内容： 以下面的图形为基础，作5个置换图形，并附上一
句话说明
要求：通过元素的转换，在视觉上赋予新感觉，在 寓意上赋予新的含义
1-5 同构图形
同构图形体现“重整体”的概念，要求构成体自然 而又合理。同构图形还体现“重相互统一”的观念，指
同形异变
鸟/叶子
ห้องสมุดไป่ตู้貂/汽车
不同形异变
练习内容： 1寻找相似形的两个元素进行异变，并附上一句话说明 2寻找不同形的两个元素进行异变，并附上一句话说明 演变过程要求自然、条理、秩序清晰，不露痕迹
1-4 置换图形
置换图形是一种形和意的转换，是以常规
图形为依据，保持其物形的基本特征，将物体 中的某一部分被其它相似形或不相似形所替换 的异常组合，虽然物形之间结构不变，但逻辑 上的张冠李戴却使图形产生了更深远的意义。
纪念反法西斯胜利五十周年招贴 发动战争者是在自掘坟墓 必将走向灭亡
猫来了
狗改不了吃屎的习性 脱去表皮，露出本质
狼的化身 两头熊
生活在乌龟阴影下的兔子 猫对鱼的渴望——钓鱼人的心情
公害
犀利的笔尖犹如锋利的刀剑
橄榄叶
图形创意教案
图形创意教案《图形创意》教案第一章导论图形创意是一门学科基础课程，是艺术设计专业视觉传达方向学生的必修课程。
通过本课程的学习和训练使学生掌握创造图形新形式和有效传达信息的视觉语言的基本技能，促进创新思维，培养现代设计的艺术观和审美观。
今天我们看到越来越多的图形作品，它们奇特的形态吸引着我们的目光，意味深长的符号给我们无限遐想。
这些睿智的图形不仅让我们赞叹，更让我们产生创作的冲动，图形设计课将使更多人了解如何去欣赏图形、理解图形、创作图形。
图形创意课程的基本内容图形创意研究的是图形语言，从教学内容来看，主要分为理论知识点和实践方法论两个部分。
其中理论知识点包括：图形的概念，图形发展的历程，现代图形的特征和创作原则、创意图形的构成形式等，同时穿插介绍与图形相关的视觉心理学、符号学、思维模式等方面知识。
方法论部分则包括：图形创意的思维方式，现代图形语言的表现形式、创作技巧以及图形的延展运用等。
图形创意课程的目的和意义开设图形课程的目的是双重的，一是培养学生创作图形想象的能力，包括构思和表现两方面的能力，建立起一种全新的视觉想象与呈现的手段；另一个目的，也是意义更深远的目的，则是训练学生进行创造性的思维，学习如何在面对问题时通过恰当的思维过程多方位地挖掘解决问题的新方法。
图形创意在艺术设计教学过程中处于一种承前起后的过渡位置，它引导学生将前期已经具备的表现能力转向后期的专业设计中，而这个过渡就是通过创意思维来实现的。
图形创意课程与其他课程的关系由于图形课程在整个教学过程中的特殊位置决定了在修学这门课之前学生应该已具备一定的能力，特别是基本的形态描绘能力，并具备一定的审美能力，才能在图形创意课程中有能力将自己想象的图形生动准确地表现出来。
图形课程所表现的元素是具体的事物形态，而以此为研究内容的课程还有一些，它们之间容易产生混淆，因此搞清其中的区别将有利于我们对图形的正确认识。
在视觉传达领域，需要分清图形与图案的关系。
图形创意设计教案（精选5篇）
图形创意设计教案（精选5篇）第一篇：图形创意设计教案第三课图形创意设计一、案例背景人们在对一幅图形设计作品发表观感时总是说“好”、“有意思”、“深刻”，或者“构思一般”、“差强人意”、“不清楚意思”等，这样的评价不单是指设计师的题材内容的选择或表现技能的好坏，在更大程度上是对我们所说的“创意”的评价。
作为我校广告专业的学生,必学的一门设计类基础学科就是“图形创意”，也许初接触这门学科的大多数学生都会遇到一只“拦路虎”--那就是无法充分打开思路，展开联想。
一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想，因此要学好“图形创意” 这门学科就必须学会联想，从我们的日常学习生活中展开联想。
怎样将一门相对抽象的学科上得生动易懂，充分体现我们职业技术教育的特点呢？于是我想到了在“图形创意”课课堂上开展以“如果世界没有了联想”为课题的讨论式学习。
二、课堂教学目标1、知识目标掌握联想的含义2、能力目标学会形象联想和概念联想，学会在生活学习中展开联想，发展和提高学生的联想思维能力，让想象力自由飞扬，充分展现创造力3、情感目标联想是建立在客观世界基础上的4、教具教师自绘图片，多媒体课件，音响，插图三、教学设计思路现代的职业技术教育，要求教师在引导学生学习理论知识的同时也要注重对学生专业技能的训练。
因此，这堂课不仅仅要激发学生的学习兴趣，引导他们学会联想同时要对他们的绘画技巧进行训练。
俗话说“万事开头难”，刚接触“图形创意”课，学生肯定感到陌生甚至是无从学起。
怎样引导学生进入联想的世界，激发他们的兴趣呢？于是我在新课导入时用了一句联想公司的广告语“如果世界离开了联想，世界将会怎样？”引出了本堂课的课题。
一个问题的引入，激发学生的探究兴趣和欲望。
考虑到现在的中学生对关于明星的话题特别感兴趣，于是我告诉他们：先联想看到的图形是什么，待会揭示事先准备好的小黑板上的答案，为本节课设下了一个诱人的悬念。
在专项训练时，既要求学生尽可能多的联想出与题相关事物，口述他们的思维方式，还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己的绘画技能表现成绘画语言即画成形象的图形。
图形创意教案设计完整版
图形创意教案设计完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和掌握图形创意的基本概念、分类以及方法与技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力及创新能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生运用图形创意进行表达和交流的能力，增强他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形创意的方法与技巧的运用。
教学重点：图形创意的基本概念、分类以及创意思维的形成。
四、教具与学具准备学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组富有创意的图形作品，引导学生关注和思考图形创意的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）介绍图形创意的基本概念、分类以及方法与技巧，让学生对图形创意有全面的认识。
3. 实践环节（15分钟）（1）教师示范：以一个简单的图形为例，现场演示如何运用创意方法与技巧进行创作。
（2）学生练习：学生根据所学知识，进行随堂练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论与展示（15分钟）学生分小组进行讨论，互相交流创意心得，然后每组展示自己的作品，其他组进行评价。
六、板书设计1. 图形创意2. 内容：（1）图形创意的基本概念与分类（2）图形创意的方法与技巧（3）创意思维的形成七、作业设计1. 作业题目：以“人与自然”为主题，创作一幅富有创意的图形作品。
2. 答案：无固定答案，要求创意新颖，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中的创意图形，学会运用所学知识进行创作，提高自己的审美和创新能力。
同时，组织学生参加相关比赛和活动，提升他们的综合素质。
重点和难点解析1. 实践环节中教师示范的细节。
2. 小组讨论与展示的互动过程。
3. 作业设计中的主题设定和创意要求。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、实践环节中教师示范的细节1. 选择合适的示范图形：示范图形应简洁明了，易于学生理解和模仿。
2. 创意方法的展示：教师应详细讲解创意方法，如联想、类比、夸张、抽象等，并展示如何将这些方法应用于实际创作中。
图形创意设计》教案
图形创意设计》教案术作品了。
”因此，图形设计的重要性在于其能够通过特定的形式语言，传达出一定量的信息，并引起读者的注意。
第二节图形的起源与发展图形的起源可以追溯到人类文明的早期，当时人们用简单的符号来表示各种事物。
在古埃及、古希腊等文明中，图形被广泛应用于书法、雕刻、绘画等领域。
随着工业革命和印刷技术的发展，图形设计开始成为一门独立的艺术和设计学科，并逐渐与平面设计、广告设计等领域相结合，成为一种重要的视觉传播手段。
第三节图形语言的特征及研究的意义图形语言是一种独特的视觉语言，具有以下几个特征：1.简洁明了：通过简单的形式和色彩，传达出精准的信息。
2.具有普遍性：图形语言是一种跨文化的语言，可以被不同文化、不同语言的人们理解。
3.具有象征性：图形可以通过特定的符号和形式，传达出深层次的象征意义。
4.具有感染力：图形可以通过独特的形式语言，引起人们的共鸣和情感共鸣。
研究图形语言对于平面设计师来说具有重要意义。
首先，图形设计是平面设计的重要组成部分，掌握图形语言可以帮助设计师更好地完成设计任务。
其次，图形语言具有普遍性和象征性，可以帮助设计师更好地理解和应用不同文化、不同语言的视觉语言。
最后，研究图形语言可以帮助设计师提高创意水平，创造出更具有感染力的设计作品。
教学目的本课程旨在通过对图形的基本概况、简史以及图形设计对于平面设计的关系的介绍，让学生了解和掌握图形创意设计的基本法则和创意原则，以及图形语言的特征和研究的意义，从而开阔学生的专业视野，为今后专业设计的研究奠定思想基础。
作为信息载体，图形设计的根本特征是承载和传播信息。
因此，在创作过程中，准确表达信息是核心思想，也是图形设计的根本体现。
在翻译学中，翻译功力的深浅可以用“信、雅、达”三个层次来说明。
在图形设计中，“信”（准确）是最基本的要求，必须对主题内容不折不扣地尊重和执行。
作为与当代工业生产紧密结合的设计行业，图形设计总是反映时代的特征。
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图形是一种视觉符号，一个好的视 觉图形代表了企业的文化、精神和理念， 是一种视觉形象。
进出口 WC变奏曲
练习内容： 以桌子（方圆自定）为基础作特定形空
间的想象与构成，不少于10个。
要求： 注意平面空间与三维空间的延伸
1-6 矛盾图形
矛盾图形所提供的景象，是现实生活中没有也不可能发生的，因 此，使人感到稀奇古怪、荒诞不经。这类图形使人进超越现实的梦幻 境界，绐人以深刻印象，让人不易忘怀。其中常见的有混维图形和互 悖图形。
在进行异影图形的创作时，要注意改变后的影子与原物 之间相对关系的自然过渡。
纪念反法西斯胜利五十周年招贴 发动战争者是在自掘坟墓 必将走向灭亡
狗改不了吃屎的习性
猫来了 脱去表皮，露出本质
两头熊 生活在乌龟阴影下的兔子
狼的化身 猫对鱼的渴望——钓鱼人的心情
公害 橄榄叶
犀利的笔尖犹如锋利的刀剑
练习内容： 在以前收集的图形中找出10个，为它们加上影子， 并附上一句话说明
铅笔香蕉
画中人
懒汉床 “让我先吃掉你”
按摩转椅
太阳的跟屁虫
丰收之歌
针头的仿生学
我说！你听！ 死亡阶梯
练习内容： 作“人体元素的相互构成、人体元素与物的
构成、物与物的构成、”各3个，并附上一句 话说明
要求：不同元素的组合要求自然、生动、且 富有幽默和内涵
1-5-2 特定形空间的想象与构成
在平面设计中，我们往往因受各种 限制而带来视觉宣传上的困难，如所提 供的纸面空间的限制，产品形象的限制。 有意义的想象可以吸引消费者的视线， 使人产生对产品的兴趣。
异影图形是以影子与实体的关系作为想象的着眼点，以 对影子的改变来传情达意。这里的影子可以是投影，也可以 是水中倒影或镜中影像等。
当设计者为了体现其创作意念而对影子进行变异时，异 影图形就产生了。异影图形常用来反映事物内部的矛盾关系。 当实形代表现象时，异影则反映着本质；实形代表现在，异 影则反映过去或将来；实形代表现实，异影则代表幻觉，等 等。
混维图形，“维” 在这里的意思是“尺度”，一维指长度 二维 指长
度与宽度，可以构成平面形象；三维指长度、宽度与高度，可以构成 立体形象。”混维’’是指将二维形象与三维形象混淆起来，组合成
一种奇异的景象。当一个统一的形象一部分是平面，另一部分又是立 体时，就会出现混维的景象。
二是互悖图影，“悖”是相反的意思，“互悖”就是互相矛盾。这 种图形利用人眼的错觉和透视学上的错误，造成在画面上互相矛盾， 在现实生活中不可能出现的荒谬景象。这些图形对于那些”说起来头 头是道，实际上不可能实现”的计划和方案，或“乌托邦”式的幻想， 倒是一种恰当的比喻。
啄木鸟
苹果虫
男人的一半是女人 人有媚骨，猫有鱼骨，本性也。
笑里藏刀，口蜜腹剑
共同感兴趣的话题
“酒”是增进人与人交流的媒介
调色盘
牙？刷？
大鱼吃小鱼 共同的愿望
练习内容： 查看以前收集的图形，哪些可以做成共生图形，作
10个共生图形，并附上一句话说明
1-3 异变图形
在A和Z之间寻找中介体，将A自然地渐变为Z，使之形成为另一种物体。 渐变、演化是任何一个系统、一种生命体的必然过程，导致这个结果的演变过程 叫做异变。 如自然界中从绿芽到森林、从猿到人、从蝌蚪到青蛙……
同形异变
鸟/叶子
水貂/汽车
不同形异变
练习内容：
1寻找相似形的两个元素进行异变，并附上一句话说明 2寻找不同形的两个元素进行异变，并附上一句话说明
演变过程要求自然、条理、秩序清晰，不露痕迹
1-4 置换图形
置换图形是一种形和意的转换，是以常规 图形为依据，保持其物形的基本特征，将物体 中的某一部分被其它相似形或不相似形所替换 的异常组合，虽然物形之间结构不变，但逻辑 上的张冠李戴却使图形产生了更深远的意义。
麦当劳新口味
精神食粮
人言可畏 学海无涯
伐木曲 爱的力量
衣冠禽兽
学者 安步当车
龙眼葡萄 鼠之回归
练习内容：
以下面的图形为基础，作5个置换图形，并附上一 句话说明
要求：通过元素的转换，在视觉上赋予新感觉，在 寓意上赋予新的含义
1-5 同构图形
同构图形体现“重整体”的概念，要求构成体自然 而又合理。同构图形还体现“重相互统一”的观念，指 的是合理地解决物与物、形与形之间的对立、矛盾，使 之协调、统一。
~第2章 图形创意的构成形式
其实在前面的练习中，我们无意中就会用到一些构 成形式。图形创意中的构成形式包括：
异影图形 共生图形 异变图形 置换图形 同构图形 矛盾图形
1-1 异影图形
当影子投射到背景上时，如果背景是凹凸不平的或扭曲 的，影子也会因之变形；同时，如果光源变动其距离或角度， 影子也会随之变形，这些就是原始的异影。
之外的背景部分。这种图形以图地正负反转的手法，给人以视觉 上的动感，富有风趣地表现主题。
正形和负形有时会出现逆转，例如鲁宾杯，在这幅图形中，当 视觉中心停留在白色部分时，看到的是一个杯子，黑色是背景， 当视觉中心关注在黑色时，这部分的形状很容易让人识别出两个 相对的人形，此时白色却成为背景。在这种状态下图形中正形和 负形的传达力互为等同。
同构图形强调“创造”的观念，同构图形不在于追 求生活上的真实，更注重视觉意义上的艺术性和合理性。
同构是图形艺术中的重点，它应用广泛，感染力强。
马格利特——“模型之二”
1-5-1 双形同构
斯坦贝克——摇椅
斯坦贝克——舞伴
千里眼，顺风耳
道听途说
手势语言
视觉语言
香蕉的艺术
“香蕉牌”全羊毛标志
玉பைடு நூலகம்香蕉
手指香蕉
1-2 共生图形
共生图形，是指由“虚实相生”和“双关轮廓”组合而成的 图形，以一种独特的紧密关系组合成一个不可分割的整体。共生 图形常常用来象征事物间互相依存的含义。共生图形一般分为轮 廓共生图形和正负共生图形。
(1)轮廓共生图形
轮廓共生图形是指以简练的轮廓线勾划出多种形象，富有风趣
地表现主题。 (2)正负共生图形 正形是指画面中被认为是图的部分，与之相对的是负形，即图