英语启蒙阶段
小学英语学习应该从什么年龄开始？
小学英语学习应该从什么年龄开始？小学英语自学，从何时启航？近年来，越来越多的家长希望孩子抓紧学习英语，甚至想让孩子在幼儿园阶段就开始学习英语。
那么，小学英语学习从什么年龄开始呢？作为教育专家，我将从语言发展和学习效率两个方面来探讨这个问题。
一、语言发展与英语学习的黄金期语言的学习是一个循序渐进的过程，并非越早开始越好。
幼儿时期，母语的学习对孩子的认知发展极其关键。
孩子需要在母语环境中积累词汇、语法、逻辑思维等基础，为学习第二语言打下坚实基础。
1.幼儿阶段（0-6岁）：母语学习的最重要时期幼儿阶段是母语学习的黄金期，他们的大脑处于高速发展状态，对语言的敏感度更高，更容易掌握母语的语音、词汇、语法等。
过早接触英语，可能会影响母语学习，造成语言发展不均衡。
2.小学阶段（6-12岁）：英语学习的启蒙期小学阶段，孩子的思维能力和认知能力逐渐成熟，具备了一定的抽象思维能力，可以开始学习英语。
这个阶段的孩子对新鲜事物充满了好奇心，学习兴趣较高，也更容易接受新的知识和技能。
二、小学英语学习，效率优先于时间并非所有孩子都适合在小学阶段开始学习英语。
决定学习时间需要综合考量孩子的学习能力、兴趣、性格等因素。
1.学习能力：基础扎实，更易学习如果孩子没有相对较强的语言能力，还不能熟练掌握母语的语音、词汇和语法，就更不容易理解和掌握英语。
2.学习兴趣：兴趣是最好的老师孩子对英语学习有浓厚的兴趣，学习积极性更高，学习效果更佳。
如果孩子对英语没有兴趣，强行学习只会让孩子感到枯燥乏味，甚至厌学。
3.学习方法：科学方法，提高效率科学的学习方法可以提高学习效率，减轻学习压力。
建议家长和老师根据孩子的特点，选择合适的学习方法，例如游戏化教学、情境教学等。
三、科学引导，需要循序渐进小学阶段的英语学习并非以“学英语”为唯一目的，更重要的是培养孩子的学习兴趣，提升孩子的语言能力和文化素养。
建议家长和老师科学引导孩子学习英语，不要急于求成，注重兴趣培养和语言能力发展。
英语启蒙阶段教学目标
英语启蒙阶段教学目标在英语启蒙阶段，教学目标主要是帮助学生建立基本的英语语言能力和培养对英语学习的兴趣。
以下是针对英语启蒙阶段的教学目标的解释：1. 培养听力和口语能力：英语启蒙阶段的教学目标之一是培养学生的听力和口语能力。
通过听力训练和口语练习，学生能够逐渐理解和使用基本的英语词汇和句型。
这有助于学生在日常生活中与他人进行简单的交流。
2. 培养阅读理解能力：英语启蒙阶段的教学目标还包括培养学生的阅读理解能力。
通过教授基础的英语词汇和语法知识，学生能够逐渐理解简单的英语文章和故事。
这有助于学生在阅读时获取信息和理解文章的主题。
3. 培养写作能力：英语启蒙阶段的教学目标也包括培养学生的写作能力。
通过教授基本的写作技巧和词汇，学生能够逐渐写出简单的英语句子和段落。
这有助于学生表达自己的想法和感受，并逐渐提高他们的写作能力。
4. 培养文化意识：英语启蒙阶段的教学目标还包括培养学生对英语国家和文化的认识和理解。
通过介绍英语国家的风俗习惯、传统节日和重要人物，学生能够了解不同文化之间的差异，并拓宽他们的视野。
5. 培养学习策略和自主学习能力：英语启蒙阶段的教学目标还包括培养学生的学习策略和自主学习能力。
通过教授学习方法和技巧，学生能够逐渐学会如何自主学习和解决问题。
这有助于他们在将来的学习中更好地应对挑战和取得进步。
总之，在英语启蒙阶段，教学目标是帮助学生建立英语语言能力的基础，培养他们对英语学习的兴趣，并为他们未来的学习打下坚实的基础。
通过逐步提高听力、口语、阅读理解和写作能力，同时培养文化意识和学习策略，学生能够逐渐提高英语水平并为更高级的学习做好准备。
孩子应该从什么时候开始学习英语？
孩子应该从什么时候开始学习英语？麻烦问下孩子学习英语的最适合时机，一直是家长们疯狂热议的话题。
一些人认为越早越好，而另一些人则认为应该等到孩子有一定的语言基础后再开始。
作为教育专家，我认为应该综合考虑孩子的年龄、认知发展阶段以及学习能力，才能找到最适合孩子学习英语的时间。
1. 语言启蒙阶段 (0-3岁)此阶段的孩子处于语言发展的敏感期，对声音和语言非常敏感，更容易接受新的语言信息。
家长可以进行一些简单的英语启蒙，比如：唱英文儿歌、播放英文动画片，一起营造英语环境；用简单的英文单词和短语与孩子交流，例如“hello,hello”，"Good morning"，"Thank you"；使用英文绘本，引导孩子按照图画理解简单英语词汇。
2. 语言学习阶段 (3-6岁)这一阶段的孩子已经具备了基本的语言能力，也能理解简单句子，并开始学习简单的英语语法和词汇。
家长可以开始为孩子选择一些专业的英语学习课程，比如：互动式英语课程，通过游戏、唱歌、故事等形式，让孩子在玩乐中学习英语；英语亲子共读，从丰富的故事内容和精美插图中，激发孩子的学习兴趣；英语启蒙玩具，通过游戏化的学习方式，让孩子在玩乐中掌握英语词汇和语法。
3. 语言运用阶段 (6岁以上)此阶段的孩子已经拥有一定的英语基础，可以开始学习更深入的语法和词汇，并尝试用英语进行简单交流。
家长可以鼓励孩子进行以下活动：参加英语兴趣班，学习更专业的英语知识；阅读英文书籍和杂志，拓展英语词汇量；与外籍人士交流，提升英语口语能力。
需要注意的是，学习英语是一个需要循序渐进的过程，家长必须根据孩子的学习进度和兴趣爱好，灵活调整学习内容和方式。
以下是一些普遍可以参考的建议：循序渐进，从易到难：不要一开始就给孩子太大的压力，从简单的单词和句子开始，渐渐增强难度。
寓教于乐，提高兴趣：依靠游戏、歌曲、动画片等形式，让孩子在玩乐中学习英语，保持学习兴趣。
小学英语应该从几岁开始学？
小学英语应该从几岁开始学？近年来，越来越多的家长希望孩子从小学习英语，争论也随之而来：小学英语启蒙，究竟从几岁开始更合适？作为教育专家，我并不建议盲目追求早期的英语启蒙。
更重要的是，要评估孩子的语言发展阶段、学习兴趣和认知能力，选择最适合的学习时机。
以下几个方面可以帮助家长们更有理性地判断：1. 语言发展阶段：研究表明，孩子在3-6岁期间，语言能力发展迅速，进入“语言敏感期”。
此时，他们对语言学习表现出极高的敏感度和吸收能力。
在这个阶段，简单的英语接触和启蒙可以为孩子打下良好的语言基础。
2. 认知能力发展：4-5岁的孩子，抽象思维正在萌芽，具备简单的逻辑推理能力，可以理解简单的词汇和句子，并尝试用英语进行简单的表达。
3. 学习兴趣和方法：学习兴趣是孩子学习的最强动力。
如果没有孩子对英语感兴趣，家长可以暂缓启蒙。
但要注重趣味性，以游戏、歌曲等形式进行启蒙，避免枯燥的语言学习。
4. 专业指导和选择：选择优秀的英语教学资源和方法，并寻求专业的指导，对孩子学习英语有重要意义。
综合以上因素，我建议：3-4岁：可以利用绘本、儿歌、游戏等进行英语启蒙，激发学习兴趣。
4-5岁：可以开始学习简单的英语单词和句子，并尝试进行口语表达。
6-7岁：可以开始系统学习小学英语，并参与听说读写的训练。
需要注意的是：英语学习不是越早越好，更重要的是需要循序渐进，尽量减少给孩子学习压力。
英语学习应与孩子的兴趣和认知能力相匹配，避免过早或过难的学习，可能导致孩子失去学习兴趣。
英语学习应与其他学科学习相结合，帮助孩子养成良好的学习习惯，并提高学习效率。
当然，小学英语启蒙没有确定的最佳年龄，重要的是选择适合孩子的学习时机，激发学习兴趣，并提供科学合理的学习方法，帮助孩子快乐地学习英语，并为未来发展打下良好基础。
小学英语从什么时候开始学比较好？
小学英语从什么时候开始学比较好？小学英语学习的适宜时机：从语言敏感期谈起近年来，越来越多的家长在打听孩子小学阶段的英语启蒙，很多人认为越早开始学习越好。
然而，究竟什么时候开始学习英语才更适合孩子的发展呢？作为教育专家，我的观点是：小学英语的适宜启蒙时机不是一成不变的，而是要根据孩子的语言敏感期和认知发展阶段来确定。
一、语言敏感期：0-6岁是学习语言的黄金时期语言敏感期是儿童对语言学习能力最强的阶段，通常在0-6岁之间。
在这个阶段，儿童的大脑对语言信息高度敏感，能够快速吸收和掌握语言规则，并建立起对语言的理解能力。
二、认知发展阶段：小学低年级更合适系统学习虽然儿童在早期就具备学习语言的天赋，但学习英语还需要一定的认知基础，如抽象思维能力、逻辑推理能力等。
小学低年级阶段，孩子的认知能力逐步发展，能够理解简单的语法规则和词汇，拥有系统学习英语的可能性。
三、最佳的启蒙时机：加强孩子的兴趣和能力小学英语学习的最佳时机并非固定，而是应该根据孩子的兴趣和能力来决定。
如果孩子从小就对英语很有兴趣，表现出学习英语的积极性，可以进行一些简单的英语启蒙，比如听英文儿歌、看英文动画片等。
但需要注意，此时的学习应该是以兴趣为主导，不要强迫孩子进行系统学习。
四、小学低年级是系统学习英语的最佳时机当孩子进入小学低年级阶段，具备了一定的认知基础，就可以开始参与系统的英语学习。
在这个阶段，学校会有安排英语课程，老师会根据孩子的学习特点和认知发展水平进行教学，帮助他们打好英语学习的基础。
五、建议：科学规划，循序渐进家长在为孩子选择英语学习资源时，应优先考虑趣味性和互动性。
比如，可以选择一些以游戏和故事为载体的学习材料，激发孩子的学习兴趣，避免枯燥乏味的学习。
同时，家长也要引导孩子养成良好的学习习惯，并提供必要的学习支持。
总而言之，小学英语学习的适宜时机需要根据孩子的语言敏感期、认知发展阶段以及兴趣和能力来调整。
科学规划，循序渐进，才能让孩子在学习英语的过程中锻炼身心，并取得持续的进步。
英语学段划分
英语学段划分通常根据学生的年龄和学习阶段进行分类。
以下是一般情况下的英语学段划分：
1. 学前教育：
-幼儿园（3-6岁）：在幼儿园阶段，英语教育主要注重启蒙、口语表达和基本词汇的学习，通过游戏和歌曲等活动培养英语听力和口语能力。
2. 基础教育：
-小学（6-12岁）：小学阶段开始正式学习英语，主要注重基础词汇、语法和简单交流技能的培养。
-初中（13-15岁）：初中阶段继续加强英语基础知识的学习，包括语法、阅读、写作和听力等方面，并逐渐提高学生的语言运用能力。
-高中（16-18岁）：高中阶段进一步扩大学生的词汇量和语言运用能力，培养学生的阅读理解、写作和口语表达等技能。
3. 高等教育：
-大学/大专：在大学或大专阶段，英语学习内容会更加专业化，如学术英语、商务英语等，并培养学生的跨文化交际能力。
需要注意的是，实际学段划分可能会因各国或地区的教育体系而有所不同。
此外，一些学校或机构也可能根据学生的英语水平和能力进行细分，以提供更加个性化和适应性的英语教育。
幼儿英语启蒙方法及步骤
幼儿英语启蒙方法及步骤一、听说阶段听说阶段，这是幼儿英语学习的第一个阶段。
最佳对应年龄段：0-3岁的孩子，但也是帮助大龄孩子接受英语、对其进行英语启蒙的一个重要阶段。
学习目的：激发孩子的英语兴趣、培养孩子听音辨物的能力，储备大概1500～2500的听力词汇。
在这一阶段，孩子通过大量的听说练习，逐步掌握声音与具象之间的关联，从而形成听音辨物的能力。
这有助于孩子跳过汉语，直接形成英语思维。
主要学习资源有：适合启蒙的英语原版动画片及带有音频或视频的经典英语原版绘本。
主要学习方法：大量泛读、泛听（也称为“磨耳朵”）；在有一定输入基础上，适当引导孩子简单输出（也就是“说”的能力），切忌不要过多考查孩子的读写能力，以免打消孩子的积极性。
听说阶段进行绘本的亲子共读非常重要。
这一阶段，亲子共读的关注重点最好放到图片上来——和孩子一起看图，讨论图中角色与情景，进行预测与猜想等（可用中文也可中英夹杂，如果父母的英语好的话，建议全英文）。
读图有助于培养孩子的想象力、逻辑思维能力和观察力等内在的能力，另外，这种亲子互动有助于增进亲子关系并帮父母找到孩子的兴趣爱好。
建议：1：粉猪、big muzzy、maisy、卡由这类动画片及对应音频；上述动画，粉猪和big muzzy是英音，在粉猪之前，可以先给孩子看看蓝色小考拉penelope，penelope是认知类的动画短片，故事性也比较强，也非常不错。
Maisy和卡由是美音，如果孩子这两个都不喜欢，美音里面的little bear和Max and Ruby也非常不错，只是稍微难一些。
我们把这些资源都给孩子准备出来，让孩子挑她最喜欢看哪个。
然后在某一比较长的阶段，就坚持看下去。
看到孩子对这系列都不感兴趣了，就把剩下的拿出来让孩子再次选择。
2：经典绘本的音频也非常好：napping house，five little monkeys，llama系列；反复听动画的音频或绘本的音频。
英语学习路径
英语学习成长路径有五个关键阶段:英语学习路径是4~18岁，把此年龄跨度分为五个阶段——启蒙、成长、攻坚、提升、超越，各阶段分重点学习即可达到理想的效果。
第一阶段：启蒙阶段。
启蒙就是学龄前，这个阶段只需关注三件事：有兴趣、听得多、说得准。
第一件事，培养兴趣，这个很重要。
家长一定不能把学龄前学英语当做学习，不能上完培训班回家就开始各种测试、问答来考孩子，可以选择多讲他们喜欢的故事。
因为6岁以前学不会记得很牢。
只要孩子对英语感兴趣，拥抱英文，这就足够了。
第二件事，就是讲听。
要听带画和有色彩的故事，这样易于孩子理解，也最能抓住孩子的兴趣。
（发音纯正的音频）即家长英语好，也要注意不能把自己说英语当做孩子的主要输入源，因为这个年龄的孩子模仿能力最强，我们不能完全准确判断自己的“好”的程度。
第三件事，是英音和美音的选择。
其实不用纠结，如果孩子发现两个语音有区别，他会问。
两种英语虽有区别，但不存在在彼此国家听不懂对方英语的情况。
只要保证听的量，并且给孩子沉默期就可以了。
允许沉默期就是孩子量不够，没有足够兴趣，不开口说英语，这是正常的。
第二阶段—成长阶段成长是小学一二三年级时期，只要关注三件事：进入体系、听说突破、自然拼读即可。
听说突破在此处与学龄前不同，要强调听懂，而且说要说得好，说得准，即有学习性的对待英语。
自然拼读就是看字能读听音能写。
此时，如果孩子掌握自然拼读能力，生字就不用教，孩子自己就能学会了。
第三阶段——攻坚阶段攻坚是小学四五六年级，高年级阶段，做好三件事：继续体系、阅读突破、听说突破。
听说和读写的有着本质的区别，听说是天赋，读写是能力，任何孩子听说不用教，不用努力，但读写要上学，必须刻苦花功夫才能获得。
读写是英语能力的终极体现，不仅是语言层面的学习，更是思维和认知的成长。
读写是英语能力的终极体现，不仅是语言层面的学习，更是思维和认知的成长。
阅读的主要目的是语感和拓展知识，但此时要注重阅读技能和策略培养，要训练速度（一分钟读120个字）和不同层面理解，推断作者的意图。
中国幼儿英语启蒙发展历程
中国幼儿英语启蒙发展历程
中国幼儿英语启蒙发展历程主要可以分为以下几个阶段：
1. 早期阶段（20世纪80年代-90年代末）：在这个阶段，中国对幼儿英语教育的需求逐渐增长。
大部分的英语教学资源来自于翻译或引进外国教材，教学方式主要以歌曲、游戏和简单的单词教学为主。
2. 起步阶段（2000年-2010年）：随着中国对英语教育的重视程度不断提高，幼儿英语教育开始成为各类教育机构的关注焦点。
翻译教材逐渐被编写适合中国幼儿的原创教材所取代，同时，采用更多互动式的教学方法，如故事讲解、角色扮演等。
3. 多元化阶段（2010年至今）：随着经济的发展和人们对国际交流的需求增加，幼儿英语教育市场迅速扩大。
各种形式的英语培训机构涌现，包括线下培训机构和在线教育平台。
教学内容开始注重听说能力的培养，并且引入更多的互动教学工具和游戏化教学方式。
4. 教育改革与发展（未来）：未来，幼儿英语教育有望在综合素质教育的框架下得到进一步发展。
教育机构将更加注重提高孩子的综合能力，如思维能力、创造力和合作意识等。
同时，随着人工智能和科技的不断进步，新的教学方法和工具也将应用于幼儿英语启蒙教育中。
总体来说，中国幼儿英语启蒙发展历程经历了从资源匮乏到多元化发展的过程。
随着社会对英语教育的需求不断增加，幼儿英语教育将会不断迎来新的变革和发展。
英语启蒙教育什么意思
英语启蒙教育什么意思英语启蒙教育是指在儿童早期阶段，通过各种形式的教育活动，帮助他们初步接触和学习英语语言。
这个阶段通常是指3岁到6岁的幼儿期，这个时期是孩子语言习得的关键时期，也是他们认知能力和学习兴趣逐渐形成的时期。
因此，英语启蒙教育对于孩子的语言发展和认知能力的培养具有非常重要的意义。
首先，英语启蒙教育的目的是为了让孩子在早期就能够接触和学习英语，培养他们的语言敏感性和语言表达能力。
在这个阶段，孩子们对于语言的吸收能力非常强，他们能够通过模仿和重复来学习语言，因此，及早开始英语启蒙教育可以让他们更容易地掌握英语语言。
其次，英语启蒙教育还可以培养孩子的跨文化意识和国际视野。
随着全球化的发展，英语作为一种国际通用语言，具有越来越重要的地位。
通过早期的英语启蒙教育，可以让孩子在接触到不同的语言和文化的同时，也能够培养他们的跨文化交流能力，为将来的国际交往打下良好的基础。
另外，英语启蒙教育还可以激发孩子学习英语的兴趣，培养他们的学习能力和自主学习的能力。
在这个阶段，孩子们对于新事物都充满了好奇心，通过丰富多彩的英语启蒙教育活动，可以让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们学习的兴趣，从而培养他们的自主学习能力。
此外，英语启蒙教育也可以为孩子的将来的学习打下坚实的基础。
随着中国与世界各国的交流日益频繁，掌握一门国际通用语言已经成为了必备的能力。
通过早期的英语启蒙教育，可以让孩子在将来更容易地适应国际化的学习和工作环境，为他们的未来发展打下坚实的基础。
总的来说，英语启蒙教育对于孩子的语言发展、认知能力的培养以及国际视野的拓展都具有非常重要的意义。
因此，家长和教育工作者都应该重视英语启蒙教育，为孩子提供一个良好的学习环境和学习资源，让他们在愉快的氛围中学习英语，为他们的未来发展打下坚实的基础。
幼儿教育英语启蒙
幼儿教育英语启蒙幼儿教育的英语启蒙，是指在幼儿学习英语的早期，通过科学的教学方法和有效的教育手段，为幼儿建立一个良好的英语学习基础，在未来的学习生涯中能够更好地适应英语环境。
英语启蒙时期一般为3-6岁，这个时期是幼儿的敏感期，也是最适合学习英语的时期。
因此，我们需要针对这一年龄段的幼儿，采用具有启发性的教育模式，激发幼儿的学习兴趣，通过生动的教学内容和趣味性的游戏活动来引导幼儿走入英语学习的世界。
1.创设英语语境幼儿学习英语，首先要在教室中创设一个良好的英语语境，例如：贴上英语墙贴、悬挂英语拼音表、数字表、图形表等，使幼儿与英语亲近起来。
此外，在教学内容中应包括日常用语、基本单词和短语，设计一些和实际生活相关的情景，在教室或课堂上引导幼儿模仿，建立起幼儿学习英语的自信心。
2.激发幼儿的兴趣通过动画、故事、小游戏等游戏性学习方式，激发幼儿学习英语的兴趣，让幼儿在充满趣味和乐趣的学习环境中获得启发性的英语口语能力。
例如：利用卡通动画片来引起孩子们的兴趣，设计一些简单易学的游戏，使幼儿在语言的句型中学会游戏规则和语语言表达，从而达到提高语言能力和激发兴趣的目的。
3.指导幼儿发音和听力英语学习的关键在于发音和听力，因此，幼儿在学习英语的时候，需要有专业的老师指导孩子们的发音和发音方式，帮助幼儿提高口语表达能力。
同时，通过听音乐、听故事、听电影、听英语磁带和CD来提高幼儿的听力能力，让幼儿在听和说的能力上获得进一步提高。
4.形成良好的学习习惯幼儿英语学习需要有长期耐心的陪伴和引导。
老师和家长要一起营造良好的学习习惯，培养孩子的自主学习能力。
例如：在课外时间内让孩子听英文卡通，经常检查孩子所学的知识，给予孩子正确的引导和建议等等，都是帮助孩子形成良好的学习习惯的具体方式。
总之，幼儿英语启蒙不仅仅是学习英语基础知识，还在于培养孩子的语言交流能力，促进幼儿社交能力和心理发展。
通过一个富有启发性和趣味性的教育让孩子们在早期就掌握英语学习的能力和技能，为之后的学习打下坚实的基础。
孩子学英语应该从什么时候开始？
孩子学英语应该从什么时候开始？孩子学英语，从什么时候开始比较好？作为一名教育专家，我经常会被家长问到这些问题：孩子学英语，到底应该是从什么时候开始呢？这是一个值得继续探讨的问题，并没有绝对的答案，需要根据孩子的具体情况和学习目标来确定。
1.语言习得的敏感期：语言学家认为，孩子在3岁前是语言习得的敏感期，拥有极为强大的语言学习能力，能够自然地学习母语，也能更容易地学习第二语言。
在这个阶段，孩子可以通过日常的互动和游戏，潜移默化地接触英语，培养对英语的兴趣和感知。
2.幼儿英语启蒙：对于3-6岁的孩子，可以进行一些简单的英语启蒙，例如：接触英语环境：播放英文儿歌、动画片，阅读英文绘本，创造和谐的英语学习氛围。
游戏式学习：通过玩英文游戏、唱英文歌曲等，让孩子在玩乐中接近英语。
注重实际听说训练：以口语为主，注重实际发音、节奏和语调，为之后的英语学习打好基础。
3.正式学习英语：6岁之后，孩子开始接受小学教育，可以开始正式地学习英语。
在这个阶段，可以进行更系统的学习，例如：单词和语法：掌握基本的词汇和语法规则，为阅读和写作做好准备。
听说读写训练：进行系统的英语听说读写训练，提高英语综合能力。
兴趣引导：泛读英文书籍、看英文电影等，激发孩子学习英语的兴趣。
4.个人差异与学习目标：孩子的年龄并非唯一决定因素，学习目标和个人差异也很重要。
学习目标：如果家长希望孩子将来能够流利地使用英语，可以尽早开始学习英语。
个人差异：每个孩子的天赋和学习能力都不同，有些孩子可能会表现出更高的对英语的兴趣和学习能力。
5.科学方法与合理规划：无论从哪个年龄开始学英语，都需要科学的方法和合理的规划。
循序渐进：避免过于心急，要根据孩子的接受能力逐步提高难度。
兴趣引导：将英语学习与游戏、娱乐等活动结合起来，激发孩子的学习兴趣。
坚持练习：英语学习是一个长期的积累过程，需要坚持不懈的练习才能取得进步。
归纳：孩子的英语学习，没有固定答案，需要结合具体情况进行选择。
几岁英语启蒙是最佳年龄
近几年随着各种培训机构的兴起，我们可以看到，越来越多的幼儿园阶段的孩子甚至早教阶段的孩子开始走上了英语启蒙之路。
各位宝爸宝妈一定会问，从科学的、学术的角度，宝宝们几岁开始英语启蒙是最好的呢？答案是：孩子是天生的语言家，英语启蒙可以越早越好，三岁左右开始是一个非常适合的年龄。
原因一：语言学习运动中枢的布洛卡区第二外语的学习能力随年龄增长总体是逐渐衰减的。
0-3岁间属于母语期间，这期间若是接触双语，可以出现双语，也就是我们说的双语宝宝。
3-7岁不能称为母语了，但这个阶段的儿童依然是语言学习的天才，7岁以后随着年龄的增长，第二语言习得能力在明显下降。
原因二：婴幼儿阶段学习英语具备得天独厚的优势一项研究表明:刚出生的宝宝们可以分辨世界上所有语言的音素。
另外，婴幼儿阶段的宝宝们模仿能力超强，他们爱动爱说、大胆、喜欢模仿，而这正是学习语言最重要的因素。
而随着孩子年龄增长，他们越来越害怕在公众场合表达自己，越来越害怕出错，这也是造成成人“哑巴英语”的重要原因之一、同时，婴幼儿阶段的宝宝们母语能力尚不强势，这个阶段接触第二语言，宝宝们更容易接受，而不会受到母语汉语的禁锢和羁绊,这个阶段学习英语,更容易建立"英语思维”!而且有研究表明:3岁前学习第二语言，能够提高孩子的`创造性、思维能力和大脑灵活性。
原因三：现实角度而言，婴幼儿阶段的孩子有更多时间练习第二语言毋庸置疑，到了小学之后，即便家长和孩子们意识到了英语学习的重要性，也是心有余而力不足。
小学之后的课业繁重，以应试为主要目标，到那时能花大量时间心无旁骛地听英文、说英文的时间也是少之又少。
而婴幼儿阶段的宝宝们可以有更多的时间去体验英语，尝试表达，他们可以有更多时间失误，他们可以在失误中成长，他们可以有更多时间去练习和运用。
英语启蒙书籍推荐贝贝熊“I Can Read!”适合3-6岁“冰心儿童某某某书奖”获奖某某某书地道的美式英语，与孩子一起大声朗读;幽默的生活场景，与小熊一家共享乐趣!处处考虑到刚开始某某某阅读的孩子的适应能力，具有用词简单、句子简短、适当重复等特点。
0到3岁英语启蒙教育
0到3岁英语启蒙教育英语启蒙教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，而0到3岁正是孩子语言习得的关键阶段。
在这个阶段，家长和老师可以通过各种方式来启发孩子对英语的兴趣，帮助他们建立起初步的英语基础。
下面将介绍一些在0到3岁阶段可以进行的英语启蒙教育方法和技巧。
首先，家长和老师可以通过给孩子播放英语儿歌和英语动画片来帮助他们熟悉英语的语音和语调。
孩子在这个阶段对音乐和声音非常敏感，通过听英语儿歌和动画片，他们可以在潜移默化中学习到英语的基本发音和词汇。
其次，家长和老师可以利用日常生活中的各种场景来进行英语教育。
比如，在给孩子洗澡的时候，可以用英语指导他们洗手、洗脸等动作；在吃饭的时候，可以用英语指导他们认识食物的名称等。
通过日常生活的情境教学，孩子可以更轻松地接触和学习英语。
另外，家长和老师还可以通过英语启蒙绘本来培养孩子的阅读兴趣和语言能力。
选择一些图文并茂、内容简单有趣的英语绘本，可以吸引孩子的注意力，帮助他们建立起对英语阅读的兴趣和习惯。
在阅读的过程中，家长和老师可以适时地给孩子讲解绘本中的英语词汇和句子，帮助他们理解和掌握英语的基本语言规律。
此外，家长和老师还可以利用一些简单的英语游戏和玩具来进行英语启蒙教育。
比如，可以通过英语拼图、英语卡片游戏等方式，让孩子在玩耍的过程中学习英语的词汇和句子。
同时，家长和老师还可以利用一些英语教育玩具，比如英语音乐盒、英语早教机等，来帮助孩子在玩耍中接触和学习英语。
总的来说，0到3岁是孩子语言习得的关键阶段，家长和老师可以通过各种方式来进行英语启蒙教育。
通过英语儿歌、英语动画片、日常生活情境、英语绘本、英语游戏和玩具等多种途径，可以帮助孩子建立起初步的英语基础，培养他们对英语的兴趣和热爱，为以后的英语学习打下良好的基础。
希望家长和老师们可以根据孩子的兴趣和特点，选择适合他们的英语启蒙教育方法，让他们在快乐中学习，健康成长。
小学英语从什么时候开始学比较好？
小学英语从什么时候开始学比较好？小学英语启蒙：最佳时机与科学方法在当下社会，英语学习的重要性非同一般，许多家长都希望孩子一生下来就打好英语基础。
那么，小学英语学习从什么时候开始最好呢？教育专家建议尽早开始英语启蒙，但需不违背科学的方法，避免揠苗助长。
一、英语启蒙的最佳时机1. 学龄前阶段（3-6岁）：课外兴趣的关键期学龄前阶段是孩子语言敏感期，对语音、语调的模仿能力较强，对新鲜事物充满好奇心，是培养英语兴趣的最佳时期。
在这个阶段，可以通过歌曲、绘本、游戏等，用自然、趣味的方式引导孩子接触英语，让他们在玩乐中感知英语，建立对英语学习的积极主动态度。
2. 小学阶段（6-12岁）：语言学习的黄金期小学阶段是孩子逻辑思维能力和抽象思维能力飞速发展起来的时期，也是学习语言的黄金时期。
在这个阶段，孩子能够理解和记忆更复杂的信息，并能够掌握基本的语法和词汇。
此时，可以开始参与相对体系性的英语学习，以打好英语基础，为将来更深入的学习做好准备。
二、避免过于急切的体系性学习确实大力提倡及早启蒙教育，但过于着急参与体系性的语法学习和测试，可能会打击孩子的学习兴趣，甚至对语言学习产生抵触情绪。
应以轻松、趣味为主，注重听说训练，并辅以简单的词汇和句型学习，让孩子在潜移默化中接触和学习英语。
三、科学的英语启蒙方法1. 创造良好的英语环境：多使用英语进行沟通互动，如在家中使用英语进行简单日常对话，可以播放英语儿歌和故事，订阅英语杂志等。
2. 运用多种学习媒介：绘本、游戏、歌曲、动画片等，让孩子在玩乐中学习英语，并根据孩子的兴趣和能力，选择相对应的学习内容。
3. 注重实际听说训练：崇尚口语表达和听力理解的训练，让孩子在真实的语境中感受到英语，增强语言运用能力。
4. 循序渐进，注重兴趣培养：不要太急功近利，应根据孩子的能力循序渐进地学习，并通过有趣的方式增强孩子的学习兴趣。
四、结语小学英语启蒙的关键在于早开始、早重视培养。
家长应根据孩子的年龄和特点，选择合适的学习方法，并营造良好的学习氛围，帮助孩子建立起学习英语的兴趣和信心，为他们的未来发展打下良好的基础。
幼儿英语学习必经五大语言阶段
幼儿英语学习必经五大语言阶段语言的学习不是一蹴而就的，而是日积月累方能达到精通地步的，少儿英语也是如此，瑞思学科英语拥有数十年少儿英语教育经验，对这个观点也是持肯定态度的，对于一门外语，瑞思专家认为，从启蒙到精通要有5个必经的阶段。
即前语言期、早期语言期、语言形成期、语言流利期和语言精通期这五个阶段。
下面就来细细剖析一下一前语言期前语言期是从孩子启蒙英语开始至掌握将近500个英语词汇的这个阶段。
由于每个孩子的语言启蒙不同，学习时间、学习方式及学习途径也有所不同，这是孩子英语沉默时期(silentstage)。
在这段时间里，听英语儿歌，童谣，读初级英语绘本是前语言期孩子的最有效学习方法。
二早期语言期时期语言期顾名思义，就是孩子走出前语言期，掌握并理解将近1000个英语单词的这个阶段。
在这个时段里，尽管孩子没有语法上的习得，时常会犯语法错误。
但由于他们牢记了一些英语单词和词汇，所以他们也会试着使用这些英语单词和短句和人用交流。
这时父母要尽量鼓励和赞扬孩子为说英语而努力。
三语言形成期进入这个阶段的少儿英语期的孩子，大约能够掌握3,000个英语词汇，并且能用简单英语词组和句子，进行简单沟通和交流。
在语言形成期，孩子的英语理解能力高于表达能力，这是英语学习过程中一个重要的阶段，因为，孩子的英语理解力有了很大的提高，也开始用他们所学英语进行读和写。
四语言流利期走出语言形成期的少儿英语学习者们，则能掌握了近有6,000英语单词和词组。
他(她)们可以用英文进行听说读写，也会使用更复杂的句子来表达自己的意见和想法，在语言流利期的少儿英语学习重点是，用英语来思考，这样更能帮助孩子提升英语口语能力。
五语言精通期根据语言学家的研究，如果要精通一门外语，一般需要4-10年(有的认为是7-10年)持续不断的学习。
那么，持续攻克以上四个时期的语言学习时段，对这门外语的掌握能力也达到了最高等级——语言精通期。
为了保持自己英语会话的流畅度，孩子还需要在日常生活中不断的使用英语参与讨论的机会，这样孩子的英语才不会流失。
孩子学英语三个阶段的认知特点
孩子学英语三个阶段的认知特点EF教育根据多年的教学实践经验，经过精心研判，总结出孩子学习英语的三个认知过程（阶段）。
孩子在不同的年龄段有不同的生理、心理和认知特点，找到最适合自己孩子不同阶段特征的英语学习方法和课程尤为重要。
第一阶段4-6岁幼儿时期在这个阶段，幼儿好动、好玩、好学话，处在英语学习的启蒙阶段。
朗朗上口的童谣或儿歌是幼儿最喜欢也是最容易的开口方式。
应该根据幼儿的这些特点，精心编撰设计歌曲童谣，让幼儿在轻松的配乐环境中，在肢体动作的配合提示下，吟唱出韵律十足的歌曲童谣，在“唱中学，学中唱”。
第二阶段7-10岁少儿时期在这个阶段，少儿的学习风格主要分为听觉型、视觉型、动觉型。
此阶段应强调自然习得过程，可以为孩子提供音标类课程，帮助少儿打好发音基础，了解基本的发音规律，帮助孩子正确朗读，培养自学习惯。
在音标类课程之后，还应选择设置像音标词汇400和主题词汇800这样的词汇类等后续课程，利用已学的自然发音规律或借助字母组合等方式有效记忆生词，摆脱死记硬背的不良方式，学中玩，玩中学。
第三阶段11-14岁青少年时期在这个阶段，青少年的学习背景和风格逐渐从自然习得到有意识学习的阶段，此时，青少年学员已有学习英语的基础，在掌握语言知识的同时，需要专项技能培训。
这时，可以提供从口头到笔头的专项技能课程，如情景口语中外教班、初中预科、阅读写作等，从兴趣、活动、游戏为主的感性学习过渡到以知识为主的理性学习，让学员在学习中体现能力。
EF英孚的课程Small Stars幼儿英语课程幼儿英语蓝色课本39个和问候、玩具、颜色、数字、水果、身体部位和学校有关的单词；和以上单词有关的短句、提问和回答；以及其他在教室内所用到的语句。
通过完成各种活动来提高认知能力；使用所学的语言和同学老师交流来提高社交能力；通过和幼儿英语学习有关的手工，画图和游戏来提高动手能力幼儿英语绿色课本60个和问候、学校、颜色、动物、身体部位、数字、家里的物品和家具有关的单词和介词；和以上单词有关的短句、提问和回答；以及其他在教室内所用到的语句。
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英语启蒙阶段（0-7岁）磨耳朵这过程资源推荐如果你家孩子处于英语启蒙阶段（0-7岁），然后又希望孩子能早点进行英语启蒙，那都必须先要经过磨耳朵这一个过程，因为是小宝宝，咱应该要尽量模仿汉语的学习过程：听——说——读——写。
对于小宝宝，磨耳朵的资源有哪些呢：动画片有：英音的Penelope, Peppa Pig、Big Muzzy等；美音的Maisy、卡由、Little Bear等。
把对应音频（可以从视频提取，用QQ影音，很简单）提取出来让孩子多听。
经典绘本的音频：the napping house，five little monkeys，llama系列，苏斯博士的启蒙类绘本，Eric Carl的绘本（这些绘本，要么就是启蒙阶段认知类的绘本，比如Eric Carl的绘本，要么就是韵律性很强的绘本，比如前面的四类）。
儿歌:super simple songs、wee sing、mother goose等。
这些资源，至于如何安排，你看你和孩子的亲子英语时间，比如，儿歌可以一直贯穿，孩子起床洗脸刷牙的时候，就给放一首好听的儿歌。
到了晚上可以固定安排一个时间来看动画，然后在孩子睡觉之前读一本绘本，先读Eric Carl的绘本吧，因为语言简单，句型结构重复率高，又属于认知类的绘本，会增加孩子的词汇量，不过，我感觉Eric Carl的绘本，看多了之后会发现词汇量的拓展度有限，重点还是在水果啊、动物之类的词汇上，如果亲子阅读的时候，注意多拓展到生活中的更多词汇，那是更好，如果暂时不知道如何拓展，那可以加入其他更多绘本，比如Good night moon, Good night Gorilla, Rosie's Walk, The Napping House, Bark George, We're Going on a Bear Hunt, 苏斯博士的语言简单些的绘本等。
其他的零碎时间，比如陪孩子散步时、去超市的路上或在车里去哪里的路上，就可以反复听动画的音频或绘本的音频。
一般，每一集动画或每本绘本的音频，可以重复1周，到了1周结束的时候，就尝试给孩子换，如果孩子没意见，那就换，如果孩子还想听，那就继续1周，我个人建议，2周之后还是需要换了，毕竟一集动画或一本绘本的容量是有限的。
上述动画资源，除了big muzzy上下两集的故事情节有前后关联，其他的都没有，因此，也不必局限于一定要按顺序每集平均1周，孩子喜欢的那一集可以多放1周，孩子明显貌似不感冒的，那就1周打住。
上述动画，粉猪和big muzzy是英音，在粉猪之前，可以先给孩子看看蓝色小考拉penelope，penelope是认知类的动画短片，故事性也比较强，也非常不错。
Maisy和卡由是美音，如果孩子这两个都不喜欢，美音里面的little bear和Max and Ruby也非常不错，只是稍微难一些。
我们把这些资源都给孩子准备出来，让孩子挑她最喜欢看哪个。
然后在某一比较长的阶段，就坚持看下去。
看到孩子对这系列都不感兴趣了，就把剩下的拿出来让孩子再次选择。
最后一句，对于小宝宝，重要的是坚持和亲子时间的温馨。
妈妈或爸爸的英语可以不太好，也可以是哑巴英语，但是，就相当于你和孩子一起在学习嘛，而且你输出的速度暂时肯定比孩子要快，所以，爸爸妈妈做出榜样，在跟孩子一起学习地时候尽早输出，比如学了某些单词，发现可以用到生活中，那你就马上输出嘛，呵呵。
而且，对于简单的事物，我们可以加入简单的修饰嘛，比如读过Eric Carl 的Brown Bear。
那可以在平常说，Brown Bear, Brown Bear, what do you see?然后你自己就回答，I see two red apples looking at me.然后拿起那两个大红苹果，可以重复说一下two red apples。
如果是梨也好说，就说a big yellow pear。
这样的场景多了，孩子慢慢会积累很多词汇的，包括这些数次，形容词哦。
3-6岁孩子学英语使用《英文原版动画片》汇总辅助学习培养兴趣、习惯英语语音摘要：对于刚刚开始启蒙的孩子，如果没有看过0-3岁磨耳朵资源中的素材，可以选择那里面的内容，尤其是Micky Mouse Clubhouse（米奇妙妙屋）、Dora theExplorer（爱探险的朵拉）、Peppa pig（粉红猪）3岁以上的宝宝，一般对情节开始高度关注，对看得懂有比较高的要求。
这个时期听力素材的提供和3岁以前尤其是2岁以前有很大不同：这个时期孩子对自己喜欢的内容即使语言难度较大也会愿意看下去，但是如果不感兴趣的内容则往往说自己看不懂而拒绝接受。
这个年龄段的孩子，中文已经开始强势，用中文理解素材的需求直接导致对英文的排斥。
因此素材选择上充分尊重他们的个人喜好直接关系到他们是接受还是排斥英文。
只要孩子喜欢的，不用担心他最初到底能听懂多少。
只要孩子肯看，最初的100小时重要的是培养兴趣、习惯英语语音的过程。
通过观察孩子的兴趣，和孩子用中文讨论动画片的内容，帮助孩子看懂画面，是维持兴趣的第一步。
有了这一步，再选择孩子喜欢重复的内容提取音频，就可以帮助孩子实现场景和语音的情境对应。
孩子听音频的过程中可以在大脑中过电影般地回忆画面细节，实现可理解性输入。
通过一次次的音频重复，最终在见到同类场景的时候，会条件反射般地整句输出。
这就是英语思维的初步基础。
在上面的过程中，通过最初的看到最终的反复听，通过整句输入，既可以实现听力辨音的训练，更能够在不断地整句输入过程中完成语法文法的内隐式记忆。
我们一直说孩子的中文不学语法不会错，实际上正是这种语法文法的内隐式记忆的功劳。
对于刚刚开始启蒙的孩子，如果没有看过0-3岁磨耳朵资源中的素材，可以选择那里面的内容，尤其是Micky Mouse Clubhouse（米奇妙妙屋）、Dora the Explorer（爱探险的朵拉）、Peppa pig（粉红猪小妹）等都是很多大孩子喜欢的素材，建议3-6岁甚至更大的孩子都可以选择。
除此以外，还有以下内容可选择：在以上素材中，我几乎没有列出一些以单词句型为主、语速较慢的教学片，比如迪士尼神奇英语系列、muzzy等素材。
这些素材，我的观点是，在孩子熟悉了自然语速下的素材后，作为汇总知识点的内容，过一遍基本上就能吸收很多。
但是如果启蒙初期长期地用此类资源磨耳朵，即使用了几百个小时，但是一旦听正常语速的动画片，依然会觉得不适应。
这种模式对于孩子的英文耳朵无利。
所以即使用这类资源，也要同时考虑提供自然语速的听力资源。
实际上选择哪类资源是最能体现家长的评价标准的。
如果拿英语作为学科来学，那么单词句型都很重要，用慢的教学片自然就成为首选。
如果拿英语作为语言，一种要在实际生活中使用的语言来掌握，那么听别人在现实生活中怎么说话自然就成为首选。
对于有学知识情结的家长，往往自己担心孩子听不懂。
有些大孩子，过去的学习模式一直是单词加句型，所以开始对于自然语速的动画片也有排斥。
对此情形，可以用这类教学片作为过渡，但同时找孩子感兴趣的自然语速的素材，通过看热闹的方式导入，越早一天跨过这个坎，孩子的听力水平提升越快。
关于中文辅助理解动画片以及动画片亲子方面的内容，可以参照我以前的博文。
本博相关博文中即可看到相关内容。
另外关于视频时间的问题，我的观点：视频就是一个引子，尤其是大孩子单独听音频不容易进入，看图画书也不容易进入。
这种情况下由视频导入，而后视频仅仅是一个在大脑中形成画面的过程，真正的语音重复主要靠音频。
所以家长要从开始就学会帮助孩子建立音频模式，不能把孩子扔给视频就不管。
每天的视频时间要有所控制。
和孩子协商好听和看的时间。
这也是教育的一门学问。
美国孩子学习英语的4个阶段，学英语幼儿家长借鉴一下吧父母给孩子念英语绘本，教孩子学习英语时，多有疑惑，孩子应该何时学会英语呀？是不是进程太慢了呀？为了帮助父母排除这种心理，我给大家按孩子年龄介绍美国孩子学会英语阅读的所需要经历的阶段。
希望让父母了解孩子学会英语阅读的一个过程。
根据美国教育部提供的信息，大多数美国孩子在7岁时开始自主阅读。
孩子学会自主阅读是建立在孩子自出生后所习得的用语言和人交流，沟通的技巧的基础之上而产生的，这是个既复杂又令人感叹的学习过程。
以下是参考目前美国学龄前教育研究所列出的0-6岁多数美国孩子所能到达的阅读程度。
当然需要请父母记住的是：这些列表只是给父母做参考，因为每个孩子的学习习惯和方式不同，所以他们学会阅读的里程碑可能也不太。
0- 3 岁的婴幼儿：•能够模仿成年人讲话时使用的语调和韵律。
•理解，并能够对成年人手势和面部表情做出相应的反应。
•开始把他们经常听到词语和实际事物联系起来。
•懂得玩“躲躲猫”和“儿童拍手游戏。
”•在日常玩耍中，知道使用硬纸板绘本和字母绘本作为玩具。
•看到绘本的封面就能够知道知道书籍的名称，并确定他们在封面上的图片。
•孩子自己假装读书。
•懂得如何自己拿绘本，并翻看。
•作为一项日常玩耍的一部分懂得和成人分享绘本书。
•说出绘本书中的一些物体的名字。
•谈论绘本书中的文字。
•从绘本书中的画中可以认识到这些画是代表实际事情的符号。
•听故事。
•有最喜欢的书并要求成人跟他们经常一起阅读或写字。
•开始注意到特定的书写要求，例如写自己的名字时需要大写。
•有目地涂鸦（尝试写或画某物）。
•开始模仿，在纸上写些字母，涂鸦，类似于写字。
•回答有关绘本的问题，并识别绘本中的事物，比如- “牛在哪里”，或“牛说什么？”从3-4 岁，多数学龄前儿童能够：•模仿成年人大声朗读绘本的举动。
•喜欢听父母给他们读绘本，并和父母一起讲述绘本中所讲述的故事。
•认为印刷的文字具有一定的意思。
•尝试自己独立阅读和书写。
•复述一个熟悉的故事。
•认识到熟悉的标志和标签，特别在路上的一些标志和容器上的标签。
•读，写自己的名字。
•和父母一起做押韵游戏。
•背诵字母表，认知一些字母，听到一个字母，可以找出相应的字母。
•使用熟悉的字母，尝试写作字在 5 岁时，多数幼儿园孩子能够做到：•喜欢让成人给他们读书。
•复述简单故事，并预测故事的结局。
•能够使用描述语言解释或提出问题。
•认出字母和数字。
听到一个字母或数字的读音时，可以找出相应的和字母和数字。
•理解押韵和玩押韵的游戏。
•懂得印刷品是从左到右，从上到下。
•开始在书中找出熟悉的单词。
•开始写出字母表的和他们经常听到的一些词。
•开始用简单的，已知单词写故事。
在 6 岁时，多数 1 年级学生可以：•阅读和复述孩子熟悉的故事。
•可以运用多种方式来帮助理解自己阅读的故事：例如反复阅读，预测故事结局，就书中故事提问，使用视觉手段，比如图片。
•毫不费力地大声朗读书籍，读错的时候，可以自己纠正。