九年级数学上册第3章《对圆的进一步认识复习》知识梳理与要点回顾(青岛版)
九年级数学青岛版圆的知识点总结
九年级数学青岛版圆的知识点总结圆是数学中重要的几何概念之一,它们存在于我们生活的方方面面,从轮胎到钟表都离不开圆形的设计。
在九年级数学青岛版教材中,涉及到了许多关于圆的知识点,下面让我们来总结一下。
首先,让我们从最基本的定义开始。
圆是一个平面上所有到一个固定点距离都相等的点的集合。
这个固定点被称为圆心,圆心到圆上任意一点的距离被称为半径。
在圆上任意连接两个点得到的线段被称为弦,若弦通过圆心,则称之为直径。
直径是弦中最长的一条,等于两倍的半径。
接下来,我们介绍圆的常见性质。
首先是圆的周长和面积。
圆的周长是它的边界长度,等于直径乘以π(即3.14),或者等于半径乘以2π。
圆的面积是其内部的区域大小,等于半径的平方乘以π。
其次,我们讨论圆的一些重要定理。
其中之一是圆心角定理。
圆心角是指以圆心为顶点所对的角。
圆心角的度数等于该角所对的弧度数的两倍。
另一个重要的定理是弧长角定理。
弧长角是指弧所对的角,它们的度数等于弧长与半径的比值乘以180度。
在九年级数学青岛版教材中,我们还学习到了一些与圆相关的线段和角关系。
首先是切线定理。
切线是与圆相切于圆上一点的直线,切线与半径的关系有两个重要结论。
第一个是切线与半径垂直于切点。
第二个是切线所切割的弧与切点所对的圆心角相等。
另一个与圆相关的内容是弦的性质。
首先,如果两条弦等长,则它们所对的弧也等长。
其次,如果两条弦相等且垂直,则它们所对的圆心角也相等。
此外,若弦和半径垂直,则其所对的弧为直径。
最后,我们学习了圆的相交性质。
当两个圆相交时,它们的交点可以是零个、一个或两个。
如果两个圆的交点为两个,则它们相交于两个弦上。
这两个弦所对的圆心角还满足一个重要的性质,即互补角。
互补角是指两个角的度数之和为180度。
通过学习这些有关圆的知识点,我们可以更好地理解和解决与圆相关的数学问题。
圆的定义、性质和定理是数学中重要的基础,也是我们日常生活中不可或缺的一部分。
希望本次总结能对你有所帮助,加深对圆的认识和理解。
青岛版九年级数学(上)第三章对圆的进一步认识 知识点复习教案
2015 年 11 月 25 日
第3 节
总第 50 课时
课题
第三章 知识点复习(1)
备课人
知识 与能 力
教 过程 学 与方 目法 标 情感
态度 价值 观
课型新授课Fra bibliotek1、理解圆及弧、弦有关概念、性质;
2、垂径定理及其应用。
课时 3 课时
1、培养学生动手操作能力。 2、培养学生观察、探索、分析、总结、推理论证等能力。
3.以下说法正确的是( )
①圆既是轴对称图形,又是中心对称图形;
②垂直于弦的直径平分这条弦;
③相等圆心角所对的弧相等。
A. ①②
B. ②③
C. ①③
D. ①②③
4.如图所示,在⊙O 中,P 是弦 AB 的中点,CD
是过点 P 的直径,则下列结论正确的是( )
A.AB⊥CD C.PO=PD
B. AB CD
教具 学具 课件、三角板、圆规
(自主探究,合作学
习,采用小组合作的方
法)
教师活动
学生活动
目标:
找生读目标
二、依标独 1.圆:把平面内到
距离等于
的
学
点的集合称为圆;我们把
称为圆心,
把
称为半径。
2.我们把连接圆上任意
的
称为
弦,经过
的弦称为直径;圆上
的部分称为弧。
独立自学,思考
3.圆的对称性:圆既是
图形也是
图形,对称轴是 中心是 。
,有
条;对称 找生回答,其余生 静听
4.圆的推论:在同一平面内,不在
直线
上的 点确定一个圆。
青岛版第三章对圆的进一步认识学案详解
通过折叠活动,你发现了什么?__________________________________________________________________. 请试一试证明! 垂径定理:_________________________________________________________。
三、例题分析1300多年前,我国隋代建造的赵州桥的桥拱是圆弧形,它的跨度(弧所对的弦长)为37.4m,拱高(拱的中点到弦的距离,也叫弓形的高)为7.2m,求桥拱的半径.(精确到0.1m)RABDCO37.4m7.2m四、巩固练习1.如何确定圆形纸片的圆心?说说你的想法。
2.(1)判断下列图形是否具有对称性?如果是轴对称图形,指出它的对称轴。
B①②③④⑤AO O O OCDO DCA BCBADA BC(2)如果将图①中的弦AB 改成直径(AB与CD相互垂直的条件不变),结果又如何?将图②中的直径AB改成怎样的一条弦,图②将变成轴对称图形。
3.如图,在⊙O中,弦AB的长为8,圆心O到AB的距离是3.求⊙O的半径.4.如图,在⊙O中,直径AB=10,弦CD⊥AB,垂足为E,OE=3,求弦CD的长.五、拓展延伸1.如图,过⊙O内一点P,作⊙O的弦AB,使它以点P为中点。
2.如图,⊙O的直径是10,弦AB的长为8,P是AB 上的一个动点,求OP的求值范围。
3.如图,OA=OB,AB交⊙O与点C、D,AC与BD是否相等?为什么?4.在直径为650mm的圆柱形油罐内装进一些油后,其横截面如图,若油面宽AB=600mm,求油的最大深度。
六、课堂小结七.达标测试如图,以点O为圆心的两个同心圆中,大圆的弦AB交小圆于点C、D.AC与BD相等吗?为什么?拓展思考:如图,AB、CD是⊙O的两条平行弦,AC 与BD相等吗?为什么?八.作业:P40练习1,2教学反思:DEBAOC试一试:如图,已知⊙O 、⊙O '半径相等,AB 、CD 分别是⊙O 、⊙O '的两条弦.填空:(1)若AB=CD ,则 , (2)若AB= CD ,则 , (3)若∠AOB=∠CO 'D ,则 , .活动三、在圆心角、弧、弦这三个量中,角的大小可以用度数刻画,弦的大小可以用长度刻画,那么如何来刻画弧的大小呢?弧的大小:圆心角的度数与它所对的弧的度数相等. 三、例题分析:例:如图,AB 与DE是⊙O 的直径,C是⊙O 上一点,AC//DE,求证:(1) A D=CE;(2)BE=EC四、随堂练习:1.如图,在⊙O 中,AC=BD ,∠AOB=50°,求∠COD 的度数.2. 如图,在⊙O 中, AB=AC ,∠A=40°,求∠B 的度数.O ’DCOBA3.如图,在△ABC中, ∠C=90°, ∠B=28°,以C为圆心,CA为半径的圆交AB于点D,交BC与点E,求AD、 DE的度数.4.如图,AD、BE、CF是⊙O的直径,且∠AOF=∠BOC=∠DOE。
2022年九年级数学上册第3章对圆的进一步认识3.1圆的对称性教案新版青岛版
3.1圆的对称性教学目标【知识与能力】(1)理解圆的轴对称性和中心对称性,会画出圆的对称轴,会找圆的对称中心;(2)掌握圆心角、弧和弦之间的关系,并会用它们之间的关系解题.【过程与方法】(1)通过对圆的对称性的理解,培养学生的观察、分析、发现问题和概括问题的能力,促进学生创造性思维水平的发展和提高;(2)通过对圆心角、弧和弦之间的关系的探究,掌握解题的方法和技巧.【情感态度价值观】经过观察、总结和应用等数学活动,感受数学活动充满了探索性与创造性,体验发现的乐趣.教学重难点【教学重点】对圆心角、弧和弦之间的关系的理解.【教学难点】能灵活运用圆的对称性解决有关实际问题,会用圆心角、弧和弦之间的关系解题.课前准备多媒体课件教学过程一、创设情境,导入新课问:前面我们已探讨过轴对称图形,哪位同学能叙述一下轴对称图形的定义?(如果一个图形沿着某一条直线折叠后,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴).问:我们是用什么方法来研究轴对称图形?生:折叠.今天我们继续来探究圆的对称性.问题1:前面我们已经认识了圆,你还记得确定圆的两个元素吗?生:圆心和半径.问题2:你还记得学习圆中的哪些概念吗?忆一忆:1.圆:平面上到____________等于______的所有点组成的图形叫做圆,其中______为圆心,定长为________.2.弧:圆上_____叫做圆弧,简称弧,圆的任意一条____的两个端点分圆成两条弧,每一条弧都叫做圆的半径.__________称为优弧,_____________称为劣弧.3.___________叫做等圆,_________叫做等弧.4.圆心角:顶点在_____的角叫做圆心角.二、探究交流,获取新知知识点一:圆的对称性1.圆是轴对称图形吗?如果是,它的对称轴是什么?你能找到多少条对称轴?2.大家交流一下:你是用什么方法来解决这个问题的呢?动手操作:请同学们用自己准备好的圆形纸张折叠:看折痕经不经过圆心?学生讨论得出结论:我们通过折叠的方法得到圆是轴对称图形,经过圆心的一条直线是圆的对称轴,圆的对称轴有无数条.知识点二:垂径定理按下面的步骤做一做:1.在一张纸上任意画一个⊙O ,沿圆周将圆剪下,把这个圆对折,使圆的两半部分重合.2.得到一条折痕CD .3.在⊙O 上任取一点A ,过点A 作CD 折痕的垂线,得到新的折痕,其中,点M 是两条折痕的交点,即垂足.4.将纸打开,新的折痕与圆交于另一点B ,如上图.师:老师和大家一起动手.(教师叙述步骤,师生共同操作)师:通过第一步,我们可以得到什么?学生齐声:可以知道:圆是轴对称图形,过圆心的直线是它的对称轴.师:很好.在上述的操作过程中,你发现了哪些相等的线段和相等的弧?生:我发现了,AM =BM ,AC BC =,AD BD =.师:为什么呢?生:因为折痕AM 与BM 互相重合,A 点与B 点重合.师:还可以怎么说呢?能不能利用构造等腰三角形得出上面的等量关系?师生共析:如下图示,连接OA 、OB 得到等腰△OAB ,即OA =OB .因CD ⊥AB ,故△OAM 与△OBM 都是Rt △,又OM 为公共边,所以两个直角三角形全等,则AM =BM .又⊙O 关于直径CD 对称,所以A 点和B 点关于CD 对称,当圆沿着直径CD 对折时,点A 与点B 重合,AC 与BC 重合,AD 与BD 重合.因此AM =BM ,AC =BC ,AD =BD .师:在上述操作过程中,你会得出什么结论?生:垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的弧.结论:垂径定理:垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧.例1:如教材69页图3-4,以△OAB 的顶点O 为圆心的⊙O 交AB 于点C ,D ,且AC =BD .求证:OA =OB .例2:1400多年前,我国隋唐时期建造的赵州石拱桥的桥拱近似于圆弧形,它的跨度为37.02m ,拱高(弧的中点到弦的距离,也叫弓形的高)为7.23m.求拱桥所在圆的半径(精确到0.1m).知识点三:圆的中心对称性.问:一个圆绕着它的圆心旋转任意一个角度,还能与原来的图形重合吗?让学生得出结论:一个圆绕着它的圆心旋转任意一个角度,都能与原来的图形重合,我们把圆的这个特性称之为圆的旋转不变性.圆是中心对称图形,对称中心为圆心.知识点四:同圆或等圆中圆心角、弧、弦之间的关系做一做:在等圆⊙O 和⊙O '中,分别作相等的圆心角∠AOB 和A O B '''∠(如图3-8),将两圆重叠,并固定圆心,然后把其中的一个圆旋转一个角度,得OA 与OA '重合.你能发现哪些等量关系吗?说一说你的理由.小红认为''=AB A B ,''=AB A B ,她是这样想的:∵半径OA 重合,'''∠∠=AOB A O B ,∴半径OB 与OB '重合,∵点A 与点A '重合,点B 与点B '重合,∴AB 与A B ''重合,弦AB 与弦A B ''重合,∴AB =A B '',AB =A B ''.生:小红的想法正确吗?同学们交流自己想法,然后得出结论,教师点拨.结论:在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦相等.问:在同圆或等圆中,如果两个圆心角所对的弧相等,那么它们所对的弦相等吗?这两个圆心角相等吗?你是怎么想的?学生之间交流,谈谈各自想法,教师点拨.结论:在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等.例3:如书本71页图3-11,AB 与DE 是⊙O 的两条直径,C 是⊙O 上一点,AC ∥DE .求证:(1)弧AD =弧CE ;(2)BE =EC .知识点五:圆心角的度数与它所对弧的度数之间的关系思考:(1)把顶点在圆心的周角等分成360份,每份圆心角的度数是多少?(2)把顶点在圆心的周角等分成360份时,整个园被分成了多少份?每一份的弧是否 相等?为什么? 师:整个圆1360的叫做1°的弧.1°的圆心角所对的弧是多少度;反之,1°的弧所对的圆心角是多少度.圆心角与它所对的弧有什么关系?生:1°的圆心角所对的弧是1°;1°的弧所对的圆心角是1°.结论:圆心角的度数与它所对弧的度数相等.例4:如书本73页图3-14,OA ,OC 是⊙O 中两条垂直的直径,D 是⊙O 上的一点.连接AD 并延长与OC 的延长线相交于点B ,∠B =25°.求弧AD ,弧CD 的度数.例5:如书本73页图3-15,在⊙O 中,弦AB 所对的劣弧为圆的31,圆的半径为2cm ,求AB 的长. 三、随堂练习1.日常生活中的许多图案或现象都与圆的对称性有关,试举几例.2.利用一个圆及其若干条弦分别设计出符合下列条件的图案:(1)是轴对称图形但不是中心对称图形;(2)是中心对称图形但不是轴对称图形;(3)既是轴对称图形又是中心对称图形.3.已知,A ,B 是⊙O 上的两点,∠AOB =120°,C 是AB 的中点,试确定四边形OACB 的形状,并说明理由.四、自我小结,获取感悟1.对自己说,你在本节课中学习了哪些知识点?有何收获?2.对同学说,你有哪些学习感悟和温馨提示?3.对老师说,你还有哪些困惑?。
青岛版《第3章对圆的进一步认识》复习
《第3章 对圆的进一步认识》复习【基本考点】 垂径定理、与圆有关的位置关系、圆中的计算问题.【知识网络】【教学内容】知识点一:圆的有关概念 1、圆的定义在一个平面内,线段OA 绕它固定的一个端点O 旋转一周,另一个端点A 随之旋转所形成的图形叫做圆,固定的端点O 叫做圆心,线段OA 叫做半径. 2、弦、直径、弧的概念(1)弦:连接圆上任意两点的线段叫做弦.(2)直径:经过圆心的弦叫做直径.直径等于半径的2倍. (3)弧:圆上任意两点间的部分叫做圆弧,简称弧. 弧用符号“⌒”表示,以A ,B 为端点的弧记作“AB ⌒ ”,读作 “弧AB ”.大于半圆的弧叫做优弧(多用三个字母表示);小于半圆的弧叫做劣弧(多用两个字母表示).知识点二:圆的有关性质 (一)垂径定理1、圆是轴对称图形,其对称轴是任意一条过圆心的直线.2、垂径定理:垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧.3、垂径定理的逆定理:平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧. (二)圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系 圆是中心对称图形,对称中心为圆心.在同圆或等圆中,如果①两个圆心角;②两条弧;③两条弦;④两条弦心距中,有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等. (三)圆周角定理及推论在同圆或等圆中,同弧等弧所对的圆周角相等,都等于这条弧所对的圆心角的一半. 半圆(或直径)所对的圆周角是直角,90°的圆周角所对的弦是直径.圆的基本性质与圆有关的位置关系三角形与圆圆中的计算圆的对称性与圆有关的角的性质轴对称垂径定理中心对称圆心角、弧、弦 之间的关系定理 圆周角定理 点与圆的位置关系直线与圆的位置关系 圆与圆的位置关系三角形的外接圆 三角形的内切圆弧长和扇形面积的计算圆知识点三:与圆有关的位置关系 (一)点与圆的位置关系不在同一直线上的三点确定一个圆.也就是,经过三角形的三个顶点可以做一个圆,这个圆叫做三角形的外接圆.外接圆的圆心是三角形三条边垂直平分线的交点,叫做这个三角形的外心. (二)直线与圆的位置关系设⊙O 的半径为r ,圆心到直线L 的距离为d .l(a)(b)直线L 和⊙O 相交⇔d<r ,如图(a )所示;直线L 和⊙O 相切⇔d=r ,如图(b )所示; 直线L 和⊙O 相离⇔d>r ,如图(c )所示.切线的判定定理:经过半径外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线. 切线的性质定理:圆的切线垂直于过切点的半径. 知识点四:圆中的计算问题弧长公式:180R n l π= 扇形面积公式:lR R n S 213602==π扇形(n 为圆心角的度数,R 为圆的半径,l 为弧长).【典例解析】例1、如图,AB 是⊙O 的直径,弦CD ⊥AB 于点E ,点P 在⊙O 上,∠1=∠C .(1)求证:CB ∥PD ;(2)若BC=3cm ,sinP=0.6,求⊙O 的直径.例2、如图,AB 为⊙O 的直径,BC 与⊙O 相切于B ,AC 交⊙O 于E ,点D 是BC 边的中点,连结DE . (1)求证:DE 与⊙O 相切;(2)若⊙O 的半径为3,DE=3,求AE .【巩固练习】1、如图,AB 是⊙O 的直径,AB ⊥CD 于点E ,则在不添加辅助线的情况下,求出图中与∠CDB 相等的角.2、已知如图,在△ABC 中,AB=AC ,以AB 为直径的⊙O 交BC 于点D ,过点D 作DE ⊥AC 于点E . 求证:DE 是⊙O 的切线.3、12.(15分)已知:如图,点N 为△ABC 的内心,延长AN 交BC 于点D ,交△ABC 的外接圆于点E .(1)求证:EB=EN=EC ; (2)求证:NE 2=AE •DE .【点击中考】1、(2013年泰安中考)如图,点A 、B 、C 在⊙O 上,∠ABO=32°,∠ACO=38°,则∠BOC 等于( ). (A )60° (B )70° (C )120° (D )140°2、(2013年泰安中考)如图,已知AB 是⊙O 的直径,AD 切⊙O 于点A ,点C 是EB ⌒ 的中点,则下列结论不成立的是( ).(A )OC ∥AE (B )EC=BC (C )∠DAE=∠ABE (D )AC ⊥OE【过关检测】1、(2013江苏南通)如图,⊙O 的弦AB =8,M 是AB 的中点,且OM =3,则⊙O 的半径等于( ) A. 8 B. 5 C. 10 D. 2(1题) (2题) (4题) (5题) 2、(2013四川凉山)如上图,∠AOB=100°,点C 在⊙O 上,且点C 不与A ,B 重合,则∠ACB 的度数为( )A.50°B.50°或80°C.130°D.50°或130° 4、(2011湖北荆州)如图,⊙O 是△ABC 的外接圆,CD 是直径,∠B =40°,则∠ACD 的度数是 . 5、(2014南京)如图,以O 为圆心的两个同心圆中,大圆的弦AB 是小圆的切线,C 为切点。
第三章 对圆的进一步认识【知识梳理】
第三章《对圆的进一步认识》(知识梳理)【思维导图】⎧⎪⎧⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎨⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎩⎧⎪⎨⎪⎩⎧⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩圆的有关概念轴对称性,垂径定理圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系有关概念及性质圆的有关性质圆心角定理旋转不变性圆周角定理圆内接四边形点和圆的位置关系点和圆的位置关系过不在同直线上的三点作圆三角形的外接圆相离\相交切线的性质直线和圆的位置关系切线的判定相切切线长及切线长定理三角形的内切圆圆正多边正多边形和圆2222ππ11802ππ360ππR n C R n l R S lR R n S R n S R S rl S S S r ⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩⎫⎫︒⎧⎪⎪=⎨⎪⎪⎪⎩=⎬︒⎧⎪⎪⎪=⎨⎪=⎪⎩⎭=⎫⎪=+⎬=⎪⎭扇形扇形侧全侧底底形的定义正多边形和圆正多边形的判定及性质正多边形的有关计算正多边形及有关计算半径为的圆中,的圆心角圆的周长所对的弧长为=半径为的圆中,圆心角为圆中的有关计算圆的面积的扇形面积为圆锥的侧面积圆锥的全面积圆锥的底面积S ⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎬⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎪⎩⎩实际应用【知识清单】知识点一:圆的定义(一)描述性定义:在平面内,线段OA 绕它固定的一个端点O 旋转一周,另一个端点A 随之旋转所形成的图形叫作圆。
固定的端点O 叫作圆心,线段OA 叫作半径。
以点O 为圆心的圆,记作“⊙O”,读作“圆O”.A(二)集合性定义:圆是到定点的距离等于定长的点的集合,圆的内部可以看作是到圆心的距离小于半径的点的集合。
圆的外部可以看作是到圆心的距离大于半径的点的集合。
(三)圆的特征1.圆上各点到定点(圆心)的距离都等于定长(半径);2.到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上。
点拨(1)圆指的是“圆周”,即一条封闭的曲残,而不是“圆面”。
青岛版九年级数学上册第3章:对圆的进一步认识 复习课课件(25张PPT)
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分两条切线的夹角.
练习
1.已知圆心O到直线a的距离为5,圆的半
径为r,当r=__时,圆O与a相切.
2.如图圆O切PB于点B,
B
PB=4,PA=2,则圆O的 半径是____.
O AP
练习
4.如图,PA、PB是圆的切线,A、B为切 点,AC为直径,∠BAC=200,则∠P= 。
A
P
CB
直角三角形的内切圆半径与三边关系: r a b c .
A
D
.O E
C
B
点A(2,0),B(8,0),与y轴 相切于点C,则圆心M的坐标 C M
是
.
OA
B
x
图4
圆心角、弧、弦、圆周角
在同圆或等圆中,如果①两个圆 心角,②两条弧,③两条弦中,有一组 量相等,那么它们所对应的其余各组 量都分别相等.
在同圆或等圆中,同弧或等弧所 对的圆周角相等,都等于这条弧所对 的圆心角的一半.
2.⊙O中,弦AB所对的圆心角 ∠AOB=100°,则弦AB所对的圆周角为 _________;
练习
3.如何用一把直角尺检查镜上的装饰 品是否恰好为半圆形?
练习
4.如图,AB是⊙O的直径,BD是⊙O的弦, 延长BD到点C,使DC=BD,连接AC交⊙O 与点F. AB与AC的大小有什么关系?为什么?
九年级数学上册-第3章 对圆的进一步认识 复习课件-青岛版
∵
l 2πR
=
n 360
,
S扇形 πR2
=
n 360
,
∴l
=
nπR 180
, S扇形
=
n 360
πR2
这样就不至于因死记硬背而出错。
将弧长公式代入扇形面积公式中,立即得到用弧长
和半径表示的扇形面积公式:
S扇形
=
1 2
lR
这一公式与三角形面积公式酷似。为了便于记忆, 只要把扇形看成一个曲边三角形,把弧长l看成底、R看
• 3、熟练掌握弧长和扇形面积公式及其它们的应用; 理解圆锥的侧面展开图并熟练掌握圆锥的侧面积 和全面积的计算。
【重难点】
重点
1、垂径定理; 2、与圆有关的位置关系; 3、弧长公式和扇形面积公式的应用。
难点
1、垂径定理; 2、切线的性质与判定。
【知识网络】
圆的基本性质
圆的对称性
轴对称 中心对称
与圆有关的角的性质
(2)若⊙O的半径为 3,DE 3,求AE。
A
23
O
E
B
D
6
方法总结: 1、如果已知直线与圆有 交点,常连接圆心与交 点,再证明连线垂直于 半径即可;
2、如果不明确直线 与圆的交点,往往要作 出圆心到直线的垂线段,
C 再证明这条垂线段等于
半径即可。
【巩固练习】
1、如图,AB是⊙O的直径,AB⊥CD于点E,则 在不添加辅助线的情况下,求出图中与∠CDB相 等的角 ∠CAB ∠BAD ∠BCD
B
O
A
【布置作业】
1、如图,⊙O的弦AB=8,M是AB的中点,且OM=3,则
⊙O的半径等于( B)
A.8
九年级数学上册第3章对圆的进一步认识圆的有关概念与性质课件(新版)青岛版
要点点拨
垂径定理及其逆定理是证明线段相等、 角相等及垂直 关系的重要依据,对于一条直线和一个圆,如果具备下列 条件中的两个条件:①直线经过圆心;②直线垂直于弦; ③直线平分弦;④直线平分弦所对的弧.那么其余两个作 为结论必成立.
特别关注
利用垂径定理进行计算或证明时,常需连结
半径或作出圆心到弦的垂线段 (即弦心距),则垂足为弦的 中点,再利用圆的半径、弦心距和弦的一半组成的直角三 角形来求解.
4.顶点在圆心的角叫作圆心角. 5.圆心角定理:在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的 弧相等,所对的弦也相等. 6.在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条 弦、 两个弦心距中有一对量相等,那么它们所对应的其余 各对量都相等.
要点点拨
1.弦与弧的端点都在圆上,但弦是线段,弧是曲线. 2.直径是圆中最长的弦,半径不是弦.半圆既不是优弧 也不是劣弧. 3.圆是中心对称图形,圆心是对称中心;圆又是旋转对 称图形,即旋转任意角度后和自身重合.
特别关注 求一个圆周角的度数时,常常会把它与同弧
所对的圆心角联系起来.
【典例 3】 如图 3,已知 AC 是⊙O 的直径,点 B 在圆 周上(不与点 A,C 重合),点 D 在 AC 的延长线上, 连结 BD 交⊙O 于 点 E.若∠AOB=3∠ADB,则 ( ) A.DE=EB B. 2DE=EB C. 3DE=DO D.DE=OB
【点评】 本题主要考查圆周角定理及等腰三角形的性 质,解题的关键是连结 EO,构造等腰三角形.
【解析】 如图,连结 EO. ∵OB=OE,∴∠B=∠OEB. ∵∠OEB=∠D+∠DOE,∠AOB=3∠D, ∴∠B+∠D=3∠D, ∴∠D+∠DOE+∠D=3∠D, ∴∠DOE=∠D,∴DE=OE=OB.
初中数学青岛版九年级上册第3章 对圆的进一步认识 三角形的内切圆
三角形的内切圆教学设计教师寄语:真正的智慧是懂得蓄势待发;真正的阶梯是永远拼搏;真正的成功是最后掌声四起!【教学目标】1.理解三角形的内切圆相关的概念,2.能利用三角形内心的性质进行有关的证明和计算。
【重点、难点】重点:三角形内切圆的概念和画法.难点:三角形内切圆有关性质的应用.【教法学法分析】一、教学方法本课时采用学案导学、类比探究式教学,让学生在学案的引导下去自主探索,去发现探索三角形的内切圆的定义、做法、性质。
教师采用启发式设疑诱导为辅的教学方法。
二、学情分析本课时在诸城市枳沟镇初级中学初三、二班上课,该班学生基础知识较扎实,有较为良好的学习习惯,课堂参与性强。
结合个人教学特点,选用学案导学,目的是希望通过学生活动,引导学生积极思考、主动探索获三角形的内切圆的相关知识。
【教学过程】(一)复习回顾1、确定圆的条件有哪些?2、什么是角平分线?角平分线有哪些性质?3、左图中△ABC与⊙O有什么关系?4、三角形外接圆的外心的作法、性质?(课堂上,老师检查学生的回顾情况,并指出存在的问题)设计意图:通过复习回顾角平分线的作法与性质为三角形的内切圆的作法和性质做好铺垫;通过复习回顾三角形的外心,为与三角形内心的比较做好铺垫。
以问题为载体,帮助学生复习、整理已有的知识结构,培养学生养成良好的学习习惯.(二)创设情境,引入新课李明在一家木料厂上班,工作之余想对厂里的三角形废料进行加工:裁下一块圆形用料,且使圆的面积最大.应该怎样画出裁剪图?探索:(1)当裁得圆最大时,圆与三角形的各边有什么位置关系?(2)与三角形的一个角的两边都相切的圆的圆心在哪里?(3)如何确定这个圆的圆心?设计意图:出示生活实例,激发学生的求知欲,同时利用问题进行引导。
另一方面,让学生体会数学研究的对象来源于生活,很多数学研究的内容都能在生活找到模型,学会用数学眼光看待、解释生活中的某些现象。
(三)探究新知:1、思考下列问题:(1)在下图∠AOB内作圆,使其与两边OA、OB都相切,满足上述条件的圆是否可以作出,如果可以作出,能作多少个?所作出的圆的圆心的位置有什么特征?(2)如图2,如果⊙O 与△ABC 的内角∠ABC 的两边相切,且与内角∠ACB 的两边也相切,那么此⊙O 的圆心在什么位置?(3)如何确定一个与三角形的三边都相切的圆心的位置与半径的长? (4)你能作出几个与一个三角形的三边都相切的圆么?(教师一步步设疑,学生一边思考一边动手操作)设计意图:通过动手操作作三角形一个角、两个角的角平分线,引出三角形内切圆的做法,使学生加深对三角形内切圆的认识,进而总结出三角形内切圆的性质。
青岛版数学九年级上册第三章 圆 圆的进一步认识 精学笔记精讲课件
看一看
C
.O
A E B D
AE≠BE
C
.O
A
E
B
D
AE=BE
议一议
• AB是⊙O的一条弦 A⌒mB
作直径CD,使CD⊥AB,垂足为M.
下图是轴对称图形吗?如果是,其对称轴是什么?
C
A M└
• 你能发现图中有哪些等量关系? B 与同伴说说你的想法和理由.
●O
题设
D 由 ① CD是直径 ② CD⊥AB
.
A
B
3.1.2
1.掌握圆中心对称性. 2.掌握在同圆或等圆中,圆心角、弦、弧中有一个量 相等就可以推出其他的两个量对应相等,以及它们在 解题中的应用.
(一)圆的中心对称性 1)若将圆以圆心为旋转中心,旋转180°,你能发现什么?
·
圆绕着它的圆心旋转180°,能与原来的图形重合.
知识点3 圆是中心对称图形,圆心是它的对称中心
例2如图 在⊙O中,弦AB所对的劣弧为圆的 ,圆的半径为 2cm,求AB的长.
O
A
C
B
1. 判断下列命题是真命题还是假命题: (1)度数相等的弧所对的圆心角相等; (2)相等的圆心角所对弧的度数相等; (3)如果两条弧的度数相等,那么这两条弧也相等; (4)长度相等的弧的度数相等. 2. 如图,在⊙O 中,∠B = 37°,劣弧 AB 的度数是多少?
●A
B●
●C
定理:不在同一直线上的三点确定一个圆
由定理可知: 经过三角形三个顶点可以作一个圆,
经过三角形各顶点的圆叫做三角形的外 接圆。
B
A
O C
外接圆的圆心叫做三角形的外心, 这个三角形叫做这个圆的内接三角形。
九年级数学上册第3章对圆的进一步认识:正多边形与圆教案新版青岛版
九年级数学上册教案新版青岛版:3.7正多边形与圆教学目标【知识与能力】了解正多边形和圆的有关概念:正多边形的外接圆,正多边形的中心,•正多边形的半径,正多边形的中心角,正多边形的边心距.【过程与方法】通过实例使学生理解,体会正多边形边数增加与圆的无限接近思想.【情感态度价值观】经历探索正多边形与圆相关结论的过程,发展学生的数学思考能力.教学重难点【教学重点】正多边形的概念与正多边形和圆的关系的第一个定理.【教学难点】对定理的理解以及定理的证明方法.课前准备无教学过程一、复习引入请同学们口答下面两个问题.1.什么叫正多边形?2.从你身边举出两三个正多边形的实例,正多边形具有轴对称、中心对称吗?其对称轴有几条,对称中心是哪一点?二、探索新知知识点1:内接正多边形(1)观察下列正多边形分别画出图中各正多边形的对称轴,看看能发现什么结果?交流:你认为正多边形都是轴对称性图形吗?归纳:正多边形都是轴对称图形,一个正n边形共有n条对称轴.正多边形的各条对称轴相交于一点,这点到正多边形的各个顶点的距离相等,到各个边的距离也相等.(2)观察下列图形思考:你知道正多边形和圆有什么关系吗?归纳:任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆,这两个圆是同心圆,圆心是各对称轴的交点.(3)新概念定义:顶点都在同一个圆上的正多边形叫圆内接正多边形,这个圆叫正多边形的外接圆.这个正多边形的外接圆的圆心叫做这个多边形的中心.外接圆的半径叫做正多边形的半径.正多边形每一边所对的圆心角叫做正多边形的中心角.中心到正多边形的一边的距离叫做正多边形的边心距.(4)例题解析例1已知正六边形ABCDEF的半径是R,求这个正六边形的边长a,周长p和面积S.知识点2:圆内多边形作法(1)用量角器等分圆周由在同圆中相等的弦所对的弧相等可知,在一个圆中,先用量角器作一个等于360n的圆心角,这个角所对的弧就是圆周的1n,然后在圆周上依次截取这条弧的等弧,就得到圆的n等份点,从而作出正n边形(正五角星就是这样作出的).(2)用尺规等分圆周对于一些特殊的正n边形,还可以用直尺和圆规来等分圆周.①正四边形的作法如图,用直尺和圆规作⊙O的两条互相垂直的直径,就可以把⊙O分成4等份,从而作出正四边形.我们再逐次平分各边所对的弧,就可以作出正八边形、正十六边形等.②正六边形的作法如图 (1),设⊙O的半径为R,通常先作出⊙O的一条自径AB,然后分别以点A,B为圆心、R 为半径作弧,与⊙O交于点C,D,E,F,从而得到⊙O的6等份点,作出正六边形.如果再逐次等分各边所对的弧,就可作出正十二边形、正二十四边形等.我们可以连接6等份圆周的相间两个点,得到正三角形,如图 (2).(3)例题解析例2 用直尺和圆规作圆的内接正方形.例3 用直尺和圆规作圆的内接正六边形.三、归纳小结(学生小结,老师点评)1.正多边和圆的有关概念:正多边形的中心,正多边形的半径,正多边形的中心角,正多边的边心距.2.正多边形的半径、正多边形的中心角、边长、正多边的边心距之间的等量关系.。
第三章《对圆的进一步认识》复习课件(青岛版九年级上) PPT
外切
一圆在另一
1
圆的外部
d=R+r
相交
2
两圆相交
R-r<d<R+r
内切
1
一圆在另一 圆的内部
内含
0
一圆在另一 圆的内部
d=R-r
0 ≤ d<R-r
驶向胜 利彼岸
如图:AC=12cm,BC=5cm,求:CD、BD
C
A
O DB
如图:⊙O是RtABC的内切圆,且AB=6,AC=8, BC=10。求⊙O的半径。 A
A'
两两条个弦圆,心两角条,弦两的条弦弧心,距中有一组A 量H 相M等,BI
那么它们所对应的其余各组量都相等
6、圆周角定理
• 圆周角定理 一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心 角的一半.
A C
●O
B
A C
A C
●O
●O
B
B
大家应该也有点累了,稍作休息
大家有疑问的,可以询问和交流
推论1:
同弧或等弧所对的圆周角相等;
C
(3)点P在⊙O外 OP>r
P
3、三角形与圆的位置关系
C
三角形的外接圆
圆的内接三角形
三角形的外心
A
B
• 这圆叫做三角形的内切圆.这个三角
形叫做圆的外切三角形.
• 内切圆的圆心是三角形三条角 平分线的交点,叫做三角形的 内心.
B
A I
●
C
4、垂径定理及推论
垂径定理:垂直于弦的直径平分这条弦, D
F
E
O
B
D
CC
同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧也相等.
C2
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对圆的进一步认识复习知识梳理1、圆的对称性(1)确定一个圆有两要素,一是_________,二是_________。
圆心确定_________,半径确定___________;圆既是______对称图形,又是中心对称图形,它的对称中心是_______,对称轴是________,有________条对称轴。
(2)在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧________,所对的弦_________;如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两个弦心距中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别________。
(3)在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角_________,同弧或等弧所对的圆周角是其所对的圆心角的______,半圆(或直径)所对的圆周角是________,________的圆周角所对的弦是直径。
(4)垂直于弦的直径________这条弦,并且平分弦所对的_________。
2、圆中的位置关系(1)用d表示点到圆心(或点到直线,两圆圆心)的距离,r表示圆的半径,①点在圆内⇔____________,点在圆上⇔_____________,点在圆外⇔______________;②直线和圆相交⇔_________,直线和圆相切⇔_________,直线和圆相离⇔_________。
③若再用R表示另一个圆的半径,则两圆外离⇔___________,两圆外切⇔____________,两圆相交⇔____________,两圆内切⇔______________,两圆内含⇔____________。
(2)圆的切线__________于经过切点的半径,经过半径的外端且_______于这条半径的直线是圆的切线。
3、切线的判定方法(1)与圆有惟一公共点的直线是圆的切线(定义法)。
(2)到圆心的距离等于行径的直线是圆的切线。
(3)经过半径的外端且垂直于这条半径的直线是圆的切线。
4、三角形的外接圆与内切圆______________的三个点确定一个圆;三角形的外接圆是__________的交点,这个交点叫做___________;三角形的内切圆是____________的交点,这个交点叫做__________。
5、与圆有关的计算(1)如果弧长为l ,圆心角度数为n ,圆的半径为r ,那么弧长l=____________。
(2)如果已知扇形圆心角度数为n ,半径为r ,那么扇形面积S=______________。
(3)如果已知扇形弧长为l ,半径为r ,那么扇形面积S=_______________。
要点回顾考点一、垂径定理例1:如图所示,⊙O 的半径OA =5cm ,弦AB =8cm ,点P 为弦AB 上一动点,则点P 到圆心O 的最短距离是________cm .解析:点P 在弦AB 上运动,圆心O 在弦AB 所在直线外,根据“直线外一点与直线上各点的所有连线中,垂线段最短”,故过点O 作OM ⊥AB 于M (如图1),OM 的长就是点P 到圆心O 的最短距离。
由垂径定理,得AM=MB=21AB=21×8=4(cm ) 所以在Rt ∆AOM 中,OM=2245-=3(cm )故点P 到圆心O 的最短距离是3cm.考点二、与圆有关的位置关系例2:(凉山州)已知⊙O 1和⊙O 2的半径分别为2cm 和3cm ,圆心距O 1O 2为5cm ,则⊙O 1和⊙O 2的位置关系是( )A .外离B .外切C .相交D .内切考点:圆与圆的位置关系.分析:由⊙O1与⊙O2的半径分别为2cm和3cm,且圆心距O1O2为5cm,根据两圆位置关系与圆心距d,两圆半径R,r的数量关系间的联系即可得出两圆位置关系.解答:解:∵⊙与⊙O2的半径分别为2cm和3cm,且圆心距O1O2为5cm,又∵2+3=5,∴两圆的位置关系是外切.故选B.点评:此题考查了圆与圆的位置关系.解题的关键是掌握两圆位置关系与圆心距d,两圆半径R,r的数量关系间的联系.考点三、切线的性质和判定例3:如图2,AB是⊙O的直径,点D在AB的延长线上,DC切⊙O于点C,若∠A=25°,则∠D等于()A.20°B.30°C.40°D.50°解析:连接OC,因为∠A=25°,所以∠DOC=50°又因为DC切⊙O于点C,所以∠OCD=90°,所以∠D=40°,故选C。
例4:如图3,已知直线PA交⊙O于A,B两点,AE是⊙O的直径。
点C为⊙O上一点,且AC平分∠PAE,过C作CD⊥PA,垂足为D。
求证:CD为⊙O的切线。
证明:连接OC,因为点C在⊙O上,所以OA=OC;所以∠OCA=∠OAC;因为CD⊥PA,所以∠CDA=90°;所以∠CAD+∠DCA =90°;因为AC平分∠PAE,所以∠DAC=∠CAO;所以∠DCO=∠DCA+∠ACO=∠DCA+∠CAO=∠DCA+∠DAC=90°.即OC⊥CD.又因为点C在⊙O上,OC为⊙O的半径,所以CD为⊙O的切线。
考点四、扇形与弧长的有关计算例5:(攀枝花)一个圆锥的左视图是一个正三角形,则这个圆锥的侧面展开图的圆心角等于()A.60°B.90°C.120°D.180°考点:圆锥的计算.分析:要求其圆心角,就要根据弧长公式计算,首先明确侧面展开图是个扇形,即圆的周长就是弧长.解答:解:设底面圆的半径为r,则圆锥的母线长为2r,底面周长=2πr,侧面展开图是个扇形,弧长=2πr=,所以n=180°.故选D.点评:本题主要考查了圆锥侧面展开扇形与底面圆之间的关系,圆锥的侧面展开图是一个扇形,此扇形的弧长等于圆锥底面周长,扇形的半径等于圆锥的母线长.本题就是把的扇形的弧长等于圆锥底面周长作为相等关系,列方程求解.考点五、圆与其他知识的综合例6:(衡阳压轴题)如图,在平面直角坐标系中,已知A(8,0),B(0,6),⊙M经过原点O及点A、B.(1)求⊙M的半径及圆心M的坐标;(2)过点B作⊙M的切线l,求直线l的解析式;(3)∠BOA的平分线交AB于点N,交⊙M于点E,求点N的坐标和线段OE的长.考点:圆的综合题.专题:综合题.分析:(1)根据圆周角定理∠AOB=90°得AB为⊙M的直径,则可得到线段AB的中点即点M的坐标,然后利用勾股定理计算出AB=10,则可确定⊙M的半径为5;(2)点B作⊙M的切线l交x轴于C,根据切线的性质得AB⊥BC,利用等角的余角相等得到∠BAO=∠CBO,然后根据相似三角形的判定方法有Rt△ABO∽Rt△BCO,所以=,可解得OC=,则C点坐标为(﹣,0),最后运用待定系数法确定l的解析式;(3)作ND⊥x轴,连结AE,易得△NOD为等腰直角三角形,所以ND=OD,ON=ND,再利用ND∥OB得到△ADN∽△AOB,则ND:OB=AD:AO,即ND:6=(8﹣ND):8,解得ND=,所以OD=,ON=,即可确定N点坐标;由于△ADN∽△AOB,利用ND:OB=AN:AB,可求得AN=,则BN=10﹣=,然后利用圆周角定理得∠OBA=OEA,∠BOE=∠BAE,所以△BON∽△EAN,再利用相似比可求出ME,最后由OE=ON+NE计算即可.解答:解:(1)∵∠AOB=90°,∴AB为⊙M的直径,∵A(8,0),B(0,6),∴OA=8,OB=6,∴AB==10,∴⊙M的半径为5;圆心M的坐标为((4,3);(2)点B作⊙M的切线l交x轴于C,如图,∵BC与⊙M相切,AB为直径,∴AB⊥BC,∴∠ABC=90°,∴∠CBO+∠ABO=90°,而∠BAO=∠ABO=90°,∴∠BAO=∠CBO,∴Rt△ABO∽Rt△BCO,∴=,即=,解得OC=,∴C点坐标为(﹣,0),设直线BC的解析式为y=kx+b,把B(0,6)、C点(﹣,0)分别代入,解得,∴直线l的解析式为y=x+6;(3)作ND⊥x轴,连结AE,如图,∵∠BOA的平分线交AB于点N,∴△NOD为等腰直角三角形,∴ND=OD,∴ND∥OB,∴△ADN∽△AOB,∴ND:OB=AD:AO,∴ND:6=(8﹣ND):8,解得ND=,∴OD=,ON=ND=,∴N点坐标为(,);∵△ADN∽△AOB,∴ND:OB=AN:AB,即:6=AN:10,解得AN=,∴BN=10﹣=,∵∠OBA=OEA,∠BOE=∠BAE,∴△BON∽△EAN,∴BN:NE=ON:AN,即:NE=:,解得NE=,∴OE=ON+NE=+=7.点评:本题考查了圆的综合题:掌握切线的性质、圆周角定理及其推论;学会运用待定系数法求函数的解析式;熟练运用勾股定理和相似比进行几何计算.考点六、圆中多解问题例7:已知横断面直径为1米的圆形下水管道的水面宽AB=0.6米,求下水管道中水的深度。
解析:当圆心O 在水面AB 上方时,如图。
根据题意,过圆心O 作OD ⊥AB ,垂足为D ,延长OD 交⊙O 于E 点,则BD=AD=21AB=0.3米,由勾股定理可求OD=0.4米,所以DE=OE-DE=0.1米。
当圆心O 在水面AB 下方时,如图。
同上可求得DE=OD+OE=0.9米。
所以水的深度为0.1米或0.9米、。