高校讲师、副教授、教授教师职称评审规定

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教授的职称等级

教授的职称等级摘要：1.教授职称的概述2.教授职称的等级划分3.各个等级的晋升条件4.教授职称在我国教育体系中的重要性正文：一、教授职称的概述教授职称是我国教育体系中，对大学教师所取得的一种职业成就的认可。

这个职称代表着教师在学术研究、教学水平以及社会影响力等方面的高度评价。

在我国，教授职称的设立旨在激励教师追求卓越，提升教育质量，进而推动国家教育事业的发展。

二、教授职称的等级划分教授职称在我国分为四个等级，分别是：1.讲师：这是教授职称的最初级别，通常由刚毕业的博士生或者具有一定教学经验的教师担任。

讲师主要负责辅助教授进行教学工作，以及开展一些初步的科研活动。

2.副教授：副教授是教授职称的中级阶段，要求教师在教学、科研等方面有较好的表现。

副教授可以独立承担课程教学，同时也具备一定的学术影响力。

3.教授：教授是教授职称的最高级别，要求教师在学术研究、教学和社会影响力等方面都具备较高水平。

教授通常会担任学科带头人，负责推动学科的发展。

4.荣誉教授：这是一种特殊的教授职称，通常授予在学术界享有极高声誉、对我国教育事业做出突出贡献的专家学者。

三、各个等级的晋升条件各个等级的晋升条件各有不同，主要包括以下几个方面：1.学术成果：包括发表的论文、著作、科研项目等。

教师需要在学术界有一定的影响力，发表的论文质量、数量以及被引用情况都是评价的重要指标。

2.教学水平：教师的教学质量、教学方法和效果都是评价的重要内容。

教学成果、学生评价等都会影响到教师的职称晋升。

3.学位和学历：教师的学位和学历也是职称晋升的重要条件。

通常情况下，讲师要求具备博士学位，副教授要求具备硕士以上学位，教授则要求具备博士学位。

4.工作年限：教师的工作年限也是职称晋升的重要参考因素。

一般来说，讲师需要有3 年以上的教学经验，副教授需要有5 年以上的教学经验，教授则需要有10 年以上的教学经验。

四、教授职称在我国教育体系中的重要性在我国教育体系中，教授职称具有很高的地位和影响力。

高校教师职称评定条件和步骤

高校教师职称评定条件和步骤高校教师职称评定条件和步骤1. 引言高校教师的职称评定是评价和确认教师职业水平和能力的一项重要程序。

在高校体系中，职称评定是根据教师在教育教学、科学研究、专业发展等方面的表现和成果来进行评价的。

本文将深入探讨高校教师职称评定的条件和步骤，并分享一些对这个主题的观点和理解。

2. 职称评定条件高校教师在申请职称评定时需要满足一定的条件。

一般来说，这些条件包括学历、教学经验、科研成果、专业发展等方面。

2.1 学历要求通常情况下，高校教师的职称评定要求具有相应学历背景。

不同职称级别对学历要求也会有所不同。

副教授职称通常要求具有博士学位，讲师职称则要求具有硕士学位或相当学历。

2.2 教学经验教学经验也是高校教师职称评定的一项重要条件。

教师需要拥有一定的教学经验，尤其是在高等教育领域有一定的教学实践。

2.3 科研成果科研成果是评定高校教师职称的重要依据之一。

科研成果包括发表的学术论文、参与的科研项目、获得的科研成果奖励等。

通常情况下，教师需要在相关领域具有一定的科研贡献和影响力。

2.4 专业发展教师的专业发展也是职称评定的关键因素之一。

这包括参加学术会议、进行学术交流、完成学术研究计划等。

教师需要能够展示自己在专业领域的不断进步和成长。

3. 职称评定步骤高校教师职称评定的步骤通常包括申请、评审和公示等环节。

3.1 申请阶段教师需要根据学校制定的职称评定规定，准备相关材料并提交申请。

申请材料通常包括个人简历、学历证书、教学评价、科研成果清单等。

3.2 评审阶段评审是职称评定的核心环节。

评审工作由学校的职称评审委员会负责。

委员会会根据申请教师提交的材料进行综合评估，并可能会邀请专家进行评审。

评审的内容包括教学质量、科研水平、专业发展等。

3.3 公示阶段评审结果通常会在学校内进行公示。

这一环节的目的是为了确保评审的公正和透明。

教师可以对评审结果提出异议，并且有权利要求公示评审结果。

4. 观点和理解高校教师职称评定是评价教师能力和水平的重要手段。

高校教师岗位等级制度

高校教师岗位等级制度是指用于评价和区分高校教师职称级别的一套规定和标准。

不同国家和地区的高校教师岗位等级制度可能存在差异，下面是一般情况下的高校教师岗位等级制度：
1. 初级职称：
-助教：通常是高校的研究生或博士生，从事教学和科研助理工作。

2. 中级职称：
-讲师：通常是博士学位的持有者，从事教学和科研工作。

-副教授：通常需要具备一定年限的教学和科研经验，能够独立进行科研项目。

3. 高级职称：
-教授：通常需要具备丰富的教学和科研经验，有较高的学术造诣和影响力。

-研究员：通常是在研究机构从事科研工作的高级职称。

在评定高校教师岗位等级时，通常会考虑以下因素：
-学历和学位：通常要求具备相应的学历和学位，例如硕士、博士等。

-教学经验：需要具备一定的教学经验，包括执教课程、指导学生以及参与教育改革等。

-科研成果：包括发表的学术论文、参与的科研项目、获得的科研成果和专利等。

-学术声誉和影响力：通常会考虑在学术界的认可、引用率、学术活动和学术组织任职等。

需要注意的是，具体的高校教师岗位等级制度可能因国家、地区和高校而异。

不同国家和地区对于高校教师岗位等级制度有着自己的规定和标准。

因此，在了解具体的高校教师岗位等级制度时，建议您参考相关国家或地区的法规、政策和高校的具体规定。

高校教师职称级别

高校教师职称级别高校教师职称级别一、概述高校教师职称级别是指高校教师在专业技术职务评审中所获得的职称等级。

目前我国高校教师职称分为讲师、副教授和教授三个等级，其中讲师是最低级别，而教授则是最高级别。

二、讲师1. 职责讲师是高校中的初级职称，主要负责本科生的课程教学和管理工作。

他们通常需要承担一些基础课程或者专业课程的教学任务，并且需要参与一些学生管理工作。

2. 条件获得讲师职称需要满足以下条件：（1）具有硕士研究生以上学历；（2）具有一定的科研水平或者实践经验；（3）具有一定的教学能力和管理能力。

3. 评审标准评审讲师职称主要考核以下方面：（1）教学成果：包括课程设计、授课效果、学生评价等；（2）科研成果：包括发表论文、获奖情况等；（3）学术影响：包括学术交流、学术组织工作等。

三、副教授1. 职责副教授是高校中的中级职称，主要负责本科生和研究生的教学和管理工作。

他们通常需要承担一些专业课程的教学任务，并且需要参与一些研究生培养和学生管理工作。

2. 条件获得副教授职称需要满足以下条件：（1）具有博士研究生以上学历；（2）具有一定的科研水平或者实践经验；（3）具有较高的教学能力和管理能力。

3. 评审标准评审副教授职称主要考核以下方面：（1）科研成果：包括发表论文、获奖情况等；（2）教学成果：包括课程设计、授课效果、学生评价等；（3）学术影响：包括学术交流、学术组织工作等。

四、教授1. 职责教授是高校中的高级职称，主要负责本科生和研究生的教学和管理工作。

他们通常需要承担一些专业课程的教学任务，并且需要参与一些研究生培养和学生管理工作。

此外，教授还需要具备较高的科研水平，能够带领团队进行科研工作。

2. 条件获得教授职称需要满足以下条件：（1）具有博士研究生以上学历；（2）具有较高的科研水平和实践经验；（3）具有优秀的教学能力和管理能力。

3. 评审标准评审教授职称主要考核以下方面：（1）科研成果：包括发表论文、获奖情况等；（2）教学成果：包括课程设计、授课效果、学生评价等；（3）学术影响：包括学术交流、学术组织工作等。

高校职称评定标准

高校职称评定标准
1. 思想政治素质和师德师风修养：高校教师需要遵守国家宪法和法律，贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，具有良好的思想政治素质和师德师风修养。

2. 教育教学能力：高校教师需要具备教师岗位相应的专业知识和教育教学能力，能够承担教育教学任务并达到考核要求。

3. 学术水平：高校教师需要具备一定的学术水平，包括在本专业领域内有一定的学术造诣，能够开展科研工作，并有一定的学术研究成果。

4. 工作业绩：高校教师需要有一定的教育教学工作业绩，包括教学质量、教学成果、学生评价等方面。

5. 学术声誉和社会影响力：高校教师需要在本专业领域内有一定的学术声誉和社会影响力，能够为学校和社会做出积极贡献。

在具体评定标准上，不同高校和不同职称等级可能有所不同。

一般来说，助教需要具有一定的本专业知识，能够协助讲授课程部分内容；讲师需要掌握基本的教学理念和教学方法，教学基本功扎实，教学态度端正，教学效果良好；副教授需要具有本专业系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有较高水平的研究成果和学术造诣。

教师系列职称评分细则

教师系列职称评分细则一、教师系列职称的等级划分：1.助教：从事教学工作不满1年；2.讲师：从事教学工作1-5年；3.副教授：从事教学工作5-10年，有较高教学水平；4.教授：从事教学工作10年以上，具备深厚的学术背景和教学经验。

二、教学能力评分细则：1.教学内容准备：准备充分的教学计划，能够清晰明了地传授知识和技能；2.教学方法：采用多样化的教学方法，能够激发学生的兴趣和积极性；3.教学效果：教学效果良好，学生学习成绩明显提高；4.课堂管理：能够有效管理课堂秩序，确保学生学习的环境和氛围良好；5.教学创新：能够运用现代教育技术进行教学创新，并取得一定的成果；6.教材建设：能够编写或参与教材的编写工作，为教学提供良好的参考资料。

三、科研能力评分细则：1.科研成果：发表一定数量和质量的科研论文或获得专利证书；2.科研项目：主持或参与一定数量和质量的科研项目；3.学术地位：在学术界具有一定的影响力和地位；4.学术交流：积极参加学术会议和学术交流活动，与同行进行学术讨论和交流；5.学术荣誉：获得学术界的一些荣誉和奖励；6.研究团队：参与或组建具有一定规模和实力的科研团队。

四、教务管理能力评分细则：1.教务工作组织：能够有效组织和安排教务工作，确保教学工作的顺利进行；2.教务政策执行：能够准确执行教务政策，确保教学质量和教学秩序；3.教师评估和考核：能够参与教师评估和考核工作，并提出合理的建议和意见；4.学生管理：能够负责学生的管理工作，包括学籍管理、班级管理等；5.教务信息管理：能够精确记录和管理教务信息，确保教务工作的及时和准确。

五、师德师风评分细则：1.遵守职业道德：能够遵守教师职业道德，诚实守信，正直诚实；2.爱岗敬业：对教学工作充满热情和责任感，认真负责；3.师生关系：与学生保持良好的师生关系，尊重学生，关心学生的发展和成长；4.学术诚信：严格遵守学术诚信规范，不进行学术造假和抄袭行为；5.团队合作：能够积极参与团队合作，与同事和其他部门保持良好的沟通和协作。

大学辅导员教师专业技术职务条件评审规范

大学辅导员教师专业技术职务条件评审规范学校辅导员教师专业技术职务设助教、讲师、副教授三个层次，可评聘马克思主义理论一级学科所属其他二级学科及教育学、心理学、管理学、法学等相关学科的专业技术职务。

辅导员的专业技术工作经历要突出从事学生管理工作的特点，评审时注重工作实绩、科学研究能力和研究成果相结合的原则。

第一条适用范围本条件适用于学校明确为辅导员岗位的人员，以及专职从事学生工作的人员，包括院系学工组长、团总支书记、党委（党总支）副书记、学生处等副处级以下从事学生工作的专职人员。

第二条思想政治条件遵守国家法律和法规以及本单位的规章制度，有良好的学风、教风和职业道德，工作积极，教书育人，敬业爱岗，为人师表。

经学生工作主管部门考核，在岗期间能胜任岗位职责要求，并较好完成所承担的学生工作任务。

取得现职务以来，出现下列情况之一，按相应规定执行：（一）上年度考核为基本合格或不合格，或造成学生工作事故者（在学科组评审会召开之前有学校正式文件），或受记过以上处分者，或因违法违纪行为正在接受调查者，当年不得申报。

（二）有伪造学历、资历、业绩，或抄袭剽窃他人成果等学术不端行为者，取消当年申报（或评审通过）的职务，并从下年度起3年内不得申报。

第三条外语条件职称外语条件按当年XX省的有关规定执行。

凡未达到规定要求的，不得申报。

第四条计算机应用能力条件计算机应用能力条件按当年XX省的有关规定执行。

凡未达到规定要求的，不得申报。

第五条继续教育条件根据《XX省专业技术人员继续教育条例》要求,取得现职务以来每年都应有参加继续教育的记录，达到国家和省规定的继续教育要求，并提供相应的证明材料。

一、辅导员副教授职务条件第六条资历条件（一）必须具备高校教师资格。

（二）具备下列条件之一：1.获得博士学位、符合本条件者（其业绩成果必须为获得博士学位之后取得）。

2.取得讲师等中级职务后，从事本专业技术工作满3年。

第七条专业技术工作经历（能力）条件任现职期间，具备以下条件：（一）每学期听课须达到20标准学时，每学期与学生个别谈心谈话达到60人次。

高校讲师、副教授、教授教师职称评审规定

高校讲师、副教授、教授教师职称评审规定一、申报条件申报高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务任职资格的人员必须同时具备下列条件：（一）拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，能够努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“ 三个代表” 重要思想，具有良好的思想政治素质。

（二）热爱教师职业，忠诚人民的教育事业，遵守国家法律、法规，贯彻党和国家的教育方针，教风端正，为人师表，教书育人，具有良好的思想品质和职业道德。

（三）取得教师资格。

（四）学历和任职年限分别符合下列：1 ．申报讲师职务任职资格者需具备下列条件之一：（ 1 ）大学本科毕业，担任助教职务 4 年以上；（ 2 ）研究生班毕业或取得第二学土学位，担任助教职务 3 年以上。

2 ．申报副教授职务任职资格者需具备下列条件之一；（ l ）大学本科毕业，担任讲师职务 5 年以上；（ 2 ）研究生毕业取得硕士学位，担任讲师职务 4 年以上；（ 3 ）取得博士学位，担任讲师职务 2 年以上。

当年年底年龄在 35 周岁以下的人员，须取得硕士以上学位。

3 ．申报教授职务任职资格者需具备下列条件：大学本科毕业以上学历，担任副教授职务 5 年以上。

其中，当年年底年龄在 40 月岁以下的人员，须取得硕士以上学位。

4 ．申报实验师职务任职资格者需具备下列条件之一：（ 1 ）中等专业学校毕业，担任助理实验师职务 6 年以上；（ 2 ）大学专科毕业以上学历，担任助理实验师职务 4 年以上。

5 ．申报高级实验师职务任职资格者需具备下列条件之一：（ 1 ）大学专科毕业，担任实验师职务 7 年以上；（ 2 ）大学本科毕业，担任实验师职务 5 年以上；（ 3 ）研究生毕业取得硕士学位，担任实验师职务 4 年以上；（ 4 ）取得博士学位，担任实验师职务 2 年以上。

（五）身体健康，全面履行现岗位职责，积极完成工作任务。

（六）外语水平符合国家和省有关政策规定。

教授的职称等级

教授的职称等级（实用版）目录1.教授职称的概述2.教授职称的等级划分3.各个等级的晋升条件4.教授职称在我国教育界的重要性正文一、教授职称的概述教授职称，是高等教育领域中的最高职称之一，代表着教师在学术研究和教学方面的专业素养和能力。

在我国，教授职称不仅是对教师个人学术成就的肯定，还关系到其在学术界的地位和影响力。

二、教授职称的等级划分教授职称在我国主要分为四个等级，分别是：讲师、副教授、教授和特聘教授。

这四个等级按照教师的学术地位、教学经验和研究能力进行划分。

1.讲师：是高等教育领域的初级职称，通常需要具备硕士及以上学历，有一定的教学经验和研究成果。

2.副教授：是高等教育领域的中级职称，通常需要具备博士学位，有较丰富的教学经验和一定的科研成果。

3.教授：是高等教育领域的高级职称，通常需要具备博士学位，有丰富的教学经验和高质量的科研成果。

4.特聘教授：是高等教育领域的顶级职称，通常需要具备卓越的学术成就和教学水平，有国际知名度和影响力。

三、各个等级的晋升条件各个等级的晋升条件主要包括以下几个方面：1.学历和学位：讲师需要具备硕士及以上学历，副教授需要具备博士学位，教授和特聘教授则需要具备博士学位并有一定的学术成就。

2.教学经验：教师在晋升过程中需要积累一定的教学经验，如教学课时、教学质量等。

3.科研成果：教师在晋升过程中需要有一定的科研成果，如发表学术论文、获得科研项目、出版学术著作等。

4.学术地位和影响力：教授和特聘教授需要在学术界有一定的地位和影响力，如在国际学术组织担任职务、获得国内外重要学术奖项等。

四、教授职称在我国教育界的重要性教授职称在我国教育界具有重要意义。

首先，教授职称是衡量一所高校师资力量的重要指标，高水平的教授队伍能够提升学校的教学质量和学术地位。

其次，教授职称是激励教师不断提高自身学术能力和教学水平的重要手段。

最后，教授职称有助于吸引国内外优秀人才加入我国高等教育领域，推动我国教育事业的发展。

高校老师职称评聘制度

高校老师职称评聘制度
高校老师职称评聘制度是指根据高校教师的学术水平、教学质量和科研能力，对其进行评聘职称的制度规定。

具体包括以下方面：
1. 职称等级划分：通常分为教授、副教授、讲师等不同职称等级，不同等级要求的学术水平和教学科研成果有所差异。

2. 条件和评审标准：高校通常会设定一系列的评审标准和条件，以衡量教师是否符合晋升职称的要求。

这些标准通常包括教学质量、科研成果、学术声誉、教育管理等方面。

3. 材料提交和专家评审：教师需要准备相关材料，如个人简历、学术成果和教学评估等，提交给高校相应的评聘机构。

评聘机构会邀请专家组成评审团队，对教师的材料和业绩进行综合评审。

4. 评审结果和晋升：经过评审，评聘机构会根据教师的表现和专家评审结果，做出相应的职称晋升决定。

根据不同高校的规定，职称晋升可以直接晋升到相应等级，也可以晋升到下一级，还可以晋升为无职称或无编制高级人员。

综上所述，高校老师职称评聘制度是一套评审高校教师学术水平和教学科研能力的规定和程序，通过评审的教师可以获得相应的职称晋升。

这一制度旨在提高高校教师的学术水平和教学质量，推动高等教育事业的发展。

副教授职称评定要求

副教授职称评定要求本科院校教师，任讲师以来，具备下列条件：1、教学。

专业课教师年均教学工作量180学时以上；公共课、基础课教师年均教学工作量200学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/2计算。

同时，具备下列条件之一：（1）获学校年度教学质量考评优秀1次以上，或年度考核优秀1次以上。

（2）在教育、教学技能竞赛中，获得省辖市、厅级以上奖励。

（3）获得省辖市、厅级以上优秀教师、优秀教育工等荣誉称号。

2.论文和作品。

符合以下条件之一:（1）被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、CSSCI收录，或被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》全文收录论文3篇（文科均为独著，理工科均为独著或第一）以上。

（2）专业课教师在CN学术刊物上发表本专业学术论文6篇（限1篇教育、教学研究论文。

文科均为独著，理工科至少3篇为独著或第一，其余限前2名）以上，其中至少3篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。

公共课、基础课教师在CN学术刊物上发表本专业学术论文5篇（限1篇教育、教学研究论文。

文科均为独著，理工科至少2篇为独著或第一，其余限前2名）以上，其中至少2篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。

（3）正式出版本专业学术著作（本人撰写5万字以上/部）或译著（本人翻译10万字以上/部），或参编省级以上统编、规划教材（本人撰写5万字以上/部）；同时在CN学术刊物上发表本专业学术论文4篇（限1篇教育、教学研究论文，文科均为独著，理工科至少2篇为独著或第一，其余限前2名）以上，其中至少2篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。

经专家鉴定，论文具有较高的学术价值，著作和教材具有较高的学术水平和应用价值，达到副教授水平。

3.项目和奖励。

符合以下条件之一:(1)省部级科技三等奖、社会科学成果奖的主要完成人，或省部级教学成果奖二等奖的主要完成人，或两项省级优秀自然科学论文二等奖以上一等奖的主要完成人，或两项省市级科研成果一等奖的主要完成人(限前三名)。

黑龙江省高校教师职称评审标准

黑龙江省高校教师职称评审标准黑龙江省高等学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格评审标准第一章总则第一条为客观公正地评价高等学校教师的水平，依据《中华人民共和国教师法》和《高等学校教师职务试行条例》，结合黑龙江省高等学校的实际情况，制定本评审标准。

第二条高等学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格的名称为：讲师、副教授、教授。

其中讲师为中级专业技术职务任职资格，副教授、教授为高级专业技术职务任职资格。

第三条本评审标准中“高等学校教师”是通指普通高等学校及成人高等学校中从事教育教学、科学研究、科技开发和推广应用等工作的教师。

第二章申报条件第四条凡申报高校教师系列中、高级专业技术职务任职资格的人员，必须忠诚于人民的教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神，为人师表，教书育人，遵守中华人民共和国宪法和法律；具有高等学校教师资格。

第五条晋升高一级专业技术职务任职资格人员必须是被聘在岗人员，且任现职内年度考核综合结果要求晋升中级达到称职，晋升高级有两次以上优秀。

第六条学历、资历要求一、符合下列条件之一者，可以申报讲师任职资格：（一）具有学士学位从事专业技术工作5年以上。

（二）具有研究生班毕业证书或第二学士学位证书，取得助教任职资格3年以上。

（三）具有硕士学位，从事专业技术工作3年或具有博士学位，经考核合格，可以确定为讲师任职资格。

二、符合下列条件之一者，可以申报副教授任职资格：（一）具有博士学位，取得讲师任职资格2年以上。

（二）具有硕士学位，或具有研究生班毕业证书，或具有第二学士学位证书，或具有学士学位，取得讲师任职资格5年以上。

三、符合下列条件，可以申报教授任职资格：具有学士学位或大学本科以上（不含本科）毕业学历，取得副教授任职资格5年以上。

第七条获取及处理信息的能力一、外语要求（一）申报讲师任职资格者（含外语专业教师考第二门外国语），能够比较熟练掌握一门外国语，水平达到省规定标准。

（二）申报副教授、教授任职资格者（含外语专业教师考第二门外国语）能够熟练掌握一门外国语，水平达到省规定标准。

2023年讲师评职称文件

2023年讲师评职称文件尊敬的各位讲师：为了促进行业发展和提升教师队伍的学术水平，我校决定在2023年进行讲师评职称工作。

本文旨在详细介绍评职称的相关要求、评审流程以及申报材料的准备事项，帮助各位讲师顺利完成评职称过程。

一、评职称要求评职称是对讲师学术与专业发展的综合评估，旨在提高教师的教学水平和科研能力。

为了满足不同讲师的发展需求和工作实际，我们设立了三个层次的职称，包括副讲师、讲师和高级讲师。

具体要求如下：1.副讲师职称评审要求：（1）具有博士学位；（2）取得硕士研究生导师资格，且指导研究生完成学业；（3）在相关领域发表学术论文3篇以上，其中至少1篇发表在核心期刊上；（4）主持或参与国家级及以上科研项目。

2.讲师职称评审要求：（1）具有副教授职称或副教授以上职称的副讲师；（2）在相关领域发表学术论文5篇以上，其中至少2篇发表在核心期刊上；（3）主持或参与国家级及以上科研项目，并在项目中承担重要角色。

3.高级讲师职称评审要求：（1）具有副教授职称；（2）在相关领域发表学术论文10篇以上，其中至少5篇发表在核心期刊上；（3）主持或参与国家级及以上科研项目，并在项目中发挥关键作用。

二、评审流程1.报名阶段：（1）讲师需在规定时间内提交申报材料，包括个人简历、学术成果清单、科研项目情况等；（2）学校对申报材料进行初步审查，对符合要求的讲师进行资格认定。

2.评审阶段：（1）专家组对符合要求的讲师进行综合评审，包括学术成果核查、论文质量评估、课程教学评价等；（2）评审结果由专家组汇总并提交职称评审委员会审议。

3.公示阶段：（1）学校公示评审结果，接受讲师对评审结果的申诉；（2）公示期结束后，学校对申诉进行复核，最终确定评审结果。

三、申报材料准备事项1.个人简历：（1）包括学习经历、工作经历、教育教学经验等；（2）突出个人的学术成果和科研项目经验。

2.学术成果清单：（1）列出自己的学术论文、学术著作、科研项目等；（2）标明每项成果的发表刊物、发表时间、自己的作者身份等。

2023河南高校教师职称评审条件(一)

2023河南高校教师职称评审条件(一)2023河南高校教师职称评审条件随着高等教育水平的提高和职称制度改革的不断深入，2023年河南高校教师职称评审条件也将会发生一些变化，以下是具体内容：评审对象和职称类别评审对象为在河南省高校从事教育教学、科研、管理、服务等工作的专业技术人员，职称分为教授、副教授、讲师三个类别。

参评条件一、学历要求教授职称：应具有博士学位或具有相应学术水平的硕士学位，且个人学术水平显著高于其硕士学位层次。

副教授职称：应具有博士学位或者硕士学位，且个人学术水平突出。

讲师职称：应具有硕士学位，且个人学术水平优秀。

二、学术成果要求教授职称：拥有重要影响力的学术成果，包括10篇及以上发表在SSCI、SCI等核心期刊的文章，或在国内外高水平期刊发表20篇及以上著作，或者同等水平的学术成果。

副教授职称：在核心期刊或重要专著上发表5篇及以上文章，或者同等水平的学术成果。

讲师职称：在核心期刊或重要专著上发表2篇及以上文章，或者同等水平的学术成果。

三、教学成果要求教授、副教授、讲师均应当在教学工作中表现突出，应具备教学督导、课程设计与改革、教学研究等方面的成果。

四、社会服务和行业贡献要求教授职称：应在其学科领域有重要的社会服务和行业贡献，例如在担任专业委员会委员或顾问，参与社会公益活动等方面进行贡献。

副教授、讲师职称：应在其学科领域有积极的社会服务和行业贡献，例如参与学科建设、科技活动、参与学术组织的工作等方面进行贡献。

总结河南高校教师职称评审条件不断提高，其评审标准也与时俱进。

教师们应当不断提高自己的学术水平，注重教学与科研的结合，积极参与学科建设和社会服务，才能取得更好的评审成绩，获得更高的职称。

评审程序及注意事项评审程序1.个人申报：教师应在规定时间内提交职称评审申请材料，并认真填写申报表和自传，保证所提交申请材料真实、准确、完整。

2.学校初审：学校对申报材料的真实性进行审核确认，并作出是否推荐的初审结论。

高校系列高职高专(教授、副教授、讲师)评审条件

教授副教授讲师广西壮族自治区高等学校教师系列高等职业学校教授专业技术资格评审条件评定标准：高等职业学校教授须具有良好的教师职业道德，有本专业广博、坚实的基础理论和专业知识，有丰富的职业技术教育、生产实践经验和高水平的专业技能；掌握本专业国内外技术现状和发展趋势，根据科学技术和社会经济发展的需要，开拓新的技术研究领域，并取得显著成果；公开发表高水平的学术论文、设计或艺术作品，或出版高水平的学术著作、教材，对专业建设、学科发展、经济建设和社会进步作出较大贡献，在本学科有一定的知名度；具有领导本学科教学、科研以及专业建设的能力，教学经验丰富，教学成果卓著，在实训、实习等实践教学环节中培养学生专业技能，并取得显著效果；主持和指导实验实训室建设或新产品的开发、研制和生产，具有处理和解决复杂、关键性技术问题和指导高级研修人员的能力；熟练运用一门外国语获取信息和进行学术交流，并具有熟练运用计算机的能力。

第一条适用范围本资格评审条件适用于独立设臵的普通高等专科学校、高等职业学院、成人高等学校（专科层次）从事教育、教学及相关管理工作并取得高校教师资格的专业技术人员申报高等职业学校教授专业技术资格。

第二条思想政治条件热爱社会主义祖国，遵守中华人民共和国宪法和法律，遵守《广西高等学校教师职业道德规范（试行）》的规定。

近5年年度考核均为合格以上。

任现职以来，出现以下情况者，不得申报：一、违纪违法，受警告处分未满1年者；受记过处分未满2年者；受记大过处分未满3年者；受降级处分未满5年者。

二、申报中有伪造学历、资历、成绩，剽窃他人成果等学术造假行为者，从申报当年起，5年内不得申报。

三、累计在两次申报中发现有学术造假行为者终身不得申报。

第三条学历（学位）、资历条件具备下列条件之一：一、博士后流动站期满合格或作为海外人才引进回国具有国外博士学位，从事专业技术工作1年以上。

二、具有博士学位，取得副高专业技术资格3年以上。

三、具有硕士学位，取得副高专业技术资格4年以上。

河南高校副教授评职称条件

河南高校副教授评职称条件
河南高校副教授的评职称条件主要包括以下几个方面：
1. 学历和资历要求：申报副教授需要具备相应的学历和资历条件。

一般来说，申报者需要具备大学本科及以上学历，担任讲师职务一定年限（一般为5年以上）或者取得博士学位后从事高等教育教学工作满2年。

此外，申报者还需要具备相应的专业背景和学术能力，包括在学术期刊上发表一定数量的论文、参与课题研究等。

2. 教学水平要求：申报副教授需要具备较高的教学水平。

申报者需要能够独立承担本科和研究生的教学任务，教学效果良好，受到学生和同行教师的好评。

同时，申报者还需要能够开展教育教学研究，不断更新教育观念和教学方法。

3. 学术研究要求：申报副教授需要具备一定的学术研究能力。

申报者需要能够独立开展科研项目，取得一定的学术成果，并在学术期刊上发表一定数量的论文。

此外，申报者还需要积极参加国内外学术交流活动，提升自己的学术影响力。

4. 外语和计算机水平要求：申报副教授需要具备一定的外语和计算机水平。

申报者需要达到国家规定的外语和计算机水平要求，如通过全国大学英语四级或以上考试、通过全国计算机等级考试等。

5. 职业道德和师德要求：申报副教授需要具备良好的职业道德和师德修养。

申报者需要热爱教育事业，遵守教师职业道德规范，具有高度的责任心和使命感，关心学生、尊重同事、积极进取。

总之，河南高校副教授评职称条件是多方面的，申报者需要具备全面的素质和能力，包括学历和资历、教学水平、学术研究能力、外语和计算机水平以及职业道德和师德修养等方面。

高校讲师、副教授、教授教师职称评审规定

高校讲师、副教授、教授教师职称评审规定一、申报条件申报高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务任职资格的人员必须同时具备下列条件：（一）拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，能够努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民" 三个代表" 重要思想，具有良好的思想政治素质。

（三）取得教师资格。

（四）学历和任职年限分别符合下列要求：1 ．申报讲师职务任职资格者需具备下列条件之一：（1 ）大学本科毕业，担任助教职务4 年以上；（2 ）研究生班毕业或取得第二学土学位，担任助教职务3 年以上。

2 ．申报副教授职务任职资格者需具备下列条件之一；（l ）大学本科毕业，担任讲师职务5 年以上；（2 ）研究生毕业取得硕士学位，担任讲师职务4 年以上；（3 ）取得博士学位，担任讲师职务2 年以上。

当年年底年龄在35 周岁以下的人员，须取得硕士以上学位。

3 ．申报教授职务任职资格者需具备下列条件：大学本科毕业以上学历，担任副教授职务5 年以上。

其中，当年年底年龄在40 月岁以下的人员，须取得硕士以上学位。

4 ．申报实验师职务任职资格者需具备下列条件之一：（1 ）中等专业学校毕业，担任助理实验师职务6 年以上；（2 ）大学专科毕业以上学历，担任助理实验师职务 4 年以上。

5 ．申报高级实验师职务任职资格者需具备下列条件之一：（1 ）大学专科毕业，担任实验师职务7 年以上；（2 ）大学本科毕业，担任实验师职务5 年以上；（3 ）研究生毕业取得硕士学位，担任实验师职务4 年以上；（4 ）取得博士学位，担任实验师职务2 年以上。

（五）身体健康，全面履行现岗位职责，积极完成工作任务。

（六）外语水平符合国家和省有关政策规定。

（七）任现职（近五年）以来年度及任期考核均为合格以上。

山西高校教师职称评审最低课时要求

山西高校教师职称评审最低课时要求
一、教授职称
教授职称是高等教育的最高职称，担任该职称的教师需要满足一定的教学、科研和其他方面的要求。

在课时方面，教授需要满足以下最低要求：
每年完成不少于64学时的本科生或研究生课程；
每年至少指导1名本科生或2名硕士生；
主持或参与编写教材或教学参考书。

二、副教授职称
副教授是高等教育中仅次于教授的职称，需要承担教学、科研等多方面的工作。

在课时方面，副教授需要满足以下最低要求：
每年完成不少于48学时的本科生或研究生课程；
每年至少指导1名硕士生；
主持或参与编写教材或教学参考书。

三、讲师职称
讲师是高等教育中初级职称，主要承担教学工作。

在课时方面，讲师需要满足以下最低要求：
每年完成不少于32学时的本科生课程；
积极参与教学研究、课程建设和教材编写等工作；
根据需要承担辅导、实验等教学工作。

四、助教职称
助教是高等教育中最初级的职称，主要协助教授、副教授完成教学工作。

在课时方面，助教需要满足以下最低要求：
根据教学计划和安排，协助教授、副教授完成课程教学；
积极参与实验教学、辅导等工作；
根据需要承担课程准备工作。

黑龙江省高校教师职称评审标准

第二条高等学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格的名称为：讲师、副教授、教授。

其中讲师为中级专业技术职务任职资格，副教授、教授为高级专业技术职务任职资格。

第三条本评审标准中“高等学校教师”是通指普通高等学校及成人高等学校中从事教育教学、科学研究、科技开发和推广应用等工作的教师。

第五条晋升高一级专业技术职务任职资格人员必须是被聘在岗人员，且任现职内年度考核综合结果要求晋升中级达到称职，晋升高级有两次以上优秀。

第六条学历、资历要求一、符合下列条件之一者，可以申报讲师任职资格：（一）具有学士学位从事专业技术工作5年以上。

（二）具有研究生班毕业证书或第二学士学位证书，取得助教任职资格3年以上。

（三）具有硕士学位，从事专业技术工作3年或具有博士学位，经考核合格，可以确定为讲师任职资格。

二、符合下列条件之一者，可以申报副教授任职资格：（一）具有博士学位，取得讲师任职资格2年以上。

（二）具有硕士学位，或具有研究生班毕业证书，或具有第二学士学位证书，或具有学士学位，取得讲师任职资格5年以上。

三、符合下列条件，可以申报教授任职资格：具有学士学位或大学本科以上（不含本科）毕业学历，取得副教授任职资格5年以上。

（二）申报副教授、教授任职资格者（含外语专业教师考第二门外国语）能够熟练掌握一门外国语，水平达到省规定标准。