跳单双圈教学反思
跳单双圈与游戏教学反思
跳单双圈与游戏教学反思在开始热身部分，只是为了让学生身体各个部位都活动开，而忽略了学生的活动的积极性，使一开始课堂气氛不够活跃，应该让学生通过游戏锻炼身体的同时体验运动乐趣。
在学习提高部分，在练习过程中，出现很多不足之处，1.在讲解示范上，没有很好的运用身体的示范，过多的语言表达，不能很好地让学生的注意力集中过来;2.组织方面不够有序；3.巡视指导学生，不能照顾到全体学生；4.主要以老师为主，让学生自主探究的有限；5.游戏规则没有讲解清楚，没有对游戏进行评价点评。
在放松整理部分，放松比较随意，没有音乐的熏陶，放松效果没有很好。
整节课下来，学生参与学习的积极性高，但组织比较散乱，纪律还有待提高，对场地的安排规划还有待加强，作为一名新老师，我要更加努力地去学习，多向其他有经验的教师请教，争取让自己快速成长，成为一名优秀的体育教师。
体育课单双脚跳的教学反思（通用4篇）
体育课单双脚跳的教学反思（通用4篇）体育课单双脚跳的教学反思（通用4篇）作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编整理的体育课单双脚跳的教学反思（通用4篇），希望能够帮助到大家。
体育课单双脚跳的教学反思1这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。
在本课教学中，我紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。
遵循了学生课堂上的心理活动发展过程，促进了师生的双边活动，在技能的学习时，不再是以往自己讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验。
在教学中，重视提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生一定的时间、空间。
让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养了学生的实践能力，而且还培养了学生的创新意识。
通过自己的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得，应用所学的知识进行创新活动。
在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。
此外，还力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。
随着音乐发出不同动物声音节拍，小朋友们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步模仿搬运木头的大象，一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔，一会儿又变成了活跃的青蛙，一会儿又变成了一群顽皮的小猴，有学生喝道“老师！我是孙悟空！”紧接着两手撑地翻起“小筋斗”，引得小猴们哈哈大笑……通过这一小游戏，把游戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。
跳单双圈教学反思教程文件
跳单双圈教学反思《跳单双圈》教学反思东关示范小学兰建宏体育学习的目的在与激发和保持学生对体育的学习兴趣，一旦学生有了学习兴趣，只要稍加引导就可以激发学生的学习兴趣。
在课堂中充分尊重学生主体地位，调动学生学习兴趣，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。
这是一堂一年级的跳跃课，重点是单跳双落，难点是屈膝缓冲。
课的开始部分我安排了“慢跑进行中报数成团”的游戏，主要是达到热身的目的。
结果，欣喜的发现，学生不但身体上热身，而且心理上也达到了热身的效果。
游戏总结间隙还让学生玩了简单的跳跃类游戏，“剪刀石头布”，学生积极性特别高，这跟平时经常用手指玩的不一样，学生练习起来效果自然很高。
课的基本部分，从练习跳单双圈—按规定单跳双落练习—单跳双落跑几步接单跳双落练习—跑几步接单跳双落练习—助跑踏跳双脚落垫子，逐渐增加难度，符合学生的认知特点。
通过这些练习,学生基本上能够达到本课所指定的教学目标.课堂进行中始终要关注学生练习情况，巡回指导，及时纠正错误非常有必要，单跳双落时很多学生会犯最后一步单脚跳接单跳双落，这是一个很严重的错误，习惯养成后会直接影响以后跳远等效果技术性动作掌握，因此时刻关注学生掌握技术动作正确与否是本堂课重课。
另外单跳双落时要注意屈膝缓冲保护自己，利于今后生活中的自我保护。
障碍跑接力则安全是综合性跑跳滚翻的竞赛，学生积极性特别高，团队合作精神强烈，达到了预期的效果。
课的结束部分以简单的原地放松动作练习来进行，最后学习蛙泳让学生注意调整呼吸节奏，放松部分非常重要的，在以后的课中也不能忽视。
总之，无论体育场地如何，学生的情况怎样，作为一名教师，一定要吃透教材，认真备好每一堂体育课，激发学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，使我们的体育课目标顺利的完成。
《跳单、双圈》的教学反思
小学体育《跳单、双圈》的教学反思
本次课的内容比较符合二年级学生的年龄特点，利用游戏引导学生进行单双脚跳，较快地激发了学生学习动作技能的积极性。
在学习单双脚跳时我采用了形式多样的方法进行不同节拍的单双脚.
但在教学过程中也发现了一些不足：
一、教学的队形还需改进，虽然能使所有学生很好的练习空间，但是队伍分散了，教师在讲解时学生听的不是很清楚，学生对动作要领听的不是很清楚。
二、学生练习节奏的把握还有待加强。
二年级学生应以游戏和练习为主，不应讲的太多精细，以至于课堂达不到练习密度。
三、在练习跳单双圈的环节中，可请反应最快，跳的最协调、最有节奏的小组出来展示。
四、教师示范的时机及站位还需改进。
应该站在所有学生都能看到的范围进行示范。
五、巡回指导、纠错时应该更有针对性。
本次讲课认识到自己的不足，也有恨到的收获，希望通过以后的学习、交流和反思，尽一步提高自身的业务素质。
跳单双圈教学反思
《跳单、双圈》教学反思本节课好的地方：在教学中以学生发展为中心，形成了师生互动、生生互动的平等、和谐的教学氛围，贯穿整个教学过程，本课特色包括：一、创设情境，激发童趣。
学生在教师设计的情境中，和教师一同融入到与“小兔”一起学习，体验活动的乐趣，充满了童趣。
二、发挥学生主体作用，鼓励学生展示自我。
低年级学生活泼好动、有意注意时间短，应抓住学生善于模仿、好表现的特点。
本课通过让学生在活动中遇到困难、主动思考、探究学习，使学生在情境活动中通过尝试、观察、模仿，并发挥想象力和创造力，体验单、双脚跳跃的方法，感受到跳跃活动的乐趣。
三、提高了学生自评、互评能力学生在学练中，教师采取多种手段有效地发展学生的评价能力，使学生能够认识到自己的不足，培养学生观察能力和与他人交流合作的能力。
本节课不足的地方：在教学过程中没有处理好学生共性问题和个性问题的解决；在学习之后没有区别的对待不同能力的学生；游戏过程中教师鼓励性语言与及时评价较少。
从这次教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。
也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。
每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的具体学习方式是不同的。
这意味着我们在体育教学中，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，根据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的发展创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地。
学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同，决定了需要的帮助不同。
课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义总之，无论体育场地大小，学生情况怎样，作为我们一线的体育教师，新课程目标一定要吃透，认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能在场地上上好体育课，同时也需要我们教师付出更多的心血，想出更多的办法，使我们的新课程目标顺利完成。
一年级公开课跳单双圈教案
一年级公开课跳单双圈教案一、教学目标1. 让学生掌握跳单双圈的基本动作和技巧。
2. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 提高学生的身体协调能力和节奏感。
4. 培养学生积极参与体育活动的兴趣和热情。
二、教学内容1. 跳单双圈的基本动作：跳进、跳出、转身。
2. 跳单双圈的团队协作：图形变化、速度控制。
3. 跳单双圈的节奏感：音乐配合、动作同步。
三、教学重点与难点1. 教学重点：跳单双圈的基本动作和团队协作。
2. 教学难点：跳单双圈的节奏感和动作同步。
四、教学准备1. 教学场地：宽敞的操场或体育馆。
2. 教学器材：跳单双圈圈具、音乐播放设备。
3. 教学辅助工具：标志物、绳子。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的热身运动，如跳绳、跑步等，让学生充分活动身体，提高身体协调能力。
2. 基本动作教学（10分钟）：a. 教师示范跳单双圈的基本动作，包括跳进、跳出和转身。
b. 学生跟随教师模仿，教师逐一纠正动作不规范的地方。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 团队协作教学（10分钟）：a. 教师示范跳单双圈的团队协作，包括图形变化和速度控制。
b. 学生跟随教师模仿，教师逐一纠正动作不规范的地方。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 节奏感教学（5分钟）：a. 教师播放音乐，引导学生跟随音乐节奏进行跳单双圈动作。
b. 学生跟随音乐练习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
5. 实践巩固（5分钟）：a. 教师组织学生进行跳单双圈比赛，鼓励学生发挥团队合作精神。
b. 学生参与比赛，教师观察并记录学生的表现。
c. 比赛结束后，教师对学生的表现进行点评和总结。
6. 结束活动（5分钟）：带领学生进行简单的拉伸运动，缓解肌肉紧张，放松身心。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意安全，避免学生受伤。
2. 针对不同学生的身体素质和能力水平，教师要适当调整教学内容和难度。
通用版体育与健康二年级《跳单双圈》教学设计(2)
通用版体育与健康二年级《跳单双圈》教学设计（2）一. 教材分析《跳单双圈》是一篇二年级的体育与健康教材，旨在让学生通过跳单双圈的游戏，锻炼身体，提高协调能力。
本节课的教学内容主要是让学生掌握跳单双圈的基本技巧，学会与他人合作完成游戏。
教材中包含了丰富的图片和文字说明，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生正处于身体和心理发展的关键时期，他们好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，但注意力容易分散。
在跳单双圈游戏中，学生需要相互配合，这有助于培养他们的团队意识和协作能力。
然而，部分学生可能对跳单双圈的动作要领掌握不够，需要在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生掌握跳单双圈的基本技巧。
2.培养学生与他人合作完成游戏的能力。
3.提高学生的身体协调性和灵活性。
4.培养学生积极参与体育活动的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握跳单双圈的基本动作和技巧。
2.教学难点：培养学生与他人协作完成游戏的能力，以及在不同场景下运用跳单双圈的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，帮助学生理解和掌握。
2.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生协作能力。
3.练习法：让学生在实践中反复练习，提高动作技巧。
4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导他们改进动作。
六. 教学准备1.教具：跳单双圈器材、计时器、音响设备。
2.场地：宽敞的操场或体育教室。
3.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍跳单双圈的游戏规则和技巧，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示跳单双圈的动作要领，让学生初步感知游戏的基本技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行跳单双圈的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（5分钟）学生进行小组比赛，巩固所学技巧。
教师及时给予反馈，指导学生改进动作。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试不同难度的跳单双圈动作，提高学生的身体协调性。
小学二年级体育教案：跳单、双圈
小学二年级体育教案：跳单、双圈
一、教学目标
1.学生学会跳过单圈和双圈，能熟练掌握跳圈技巧。
2.培养学生的身体协调能力和反应能力。
3.增强学生的体质，锻炼身体，有利于增强免疫力。
二、教学重点
学生掌握跳单、双圈技巧，提高身体协调能力。
三、教学难点
学生熟练掌握跳圈技巧，提升跳跃高度。
四、教学准备
1.圈、跳绳、扁担等器材。
2.讲解跳单、双圈技巧的PPT。
3.具备童心、富于创新的师资力量。
五、教学过程
1. 热身
教师带领学生进行热身活动，包括慢跑、慢走，做操，按摩各个部位，预热身体。
2. 讲解跳单圈、双圈技巧
通过PPT展示，讲解跳单圈、双圈的技巧和注意事项，让学生对跳圈有初步的认识。
3. 指导学生实践
教师现场指导学生跳单圈、双圈，纠正他们跳跃中的一些问题，并且让学生相互观摩，互相学习。
4. 练习跳单圈、双圈
让学生自行进行跳单圈、双圈的练习，教师可以对学生进行点拨和纠正，以及给予不断的鼓励和支持。
5. 回顾总结
教师与学生一起回顾该课的教学内容和学术方法，总结课程收获并进行展望。
六、教学反思
本次教学中，学生的参与积极性和表现较为突出，虽然个别学生存在跳圈困难的问题，但整体表现还是比较满意的。
下一次教学我将适当增加难度，让学生能够更好地掌握跳圈技巧，提高身体协调性。
跳单双圈教学设计与反思
跳单双圈教学设计与反思一、指导思想本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，依据《体育（与健康）课程标准》，结合水平一小学二年级学生学习目标，根据学生的生理、心理特点及认知规律，以鼓点节奏变化尝试单双脚跳的不同变化为主要练习形式，通过跳不同的图形游戏让学生一步步的掌握动作，体现出“玩中学，学中乐，乐中育”的特点，并培养学生自觉遵守纪律，遵守秩序的优良品质。
二、学情分析爱跑爱跳是孩子的天性,他们往往会通过这些活动来表现自己。
但由于二年级的孩子注意力集中的时间比较短暂的，容易对重复性比较强的活动出现心理疲劳。
所以，我通过多样的教学策略来激发学生的学习兴趣。
将简单的跳单双圈，通过鼓点节奏和图形的变化来提高学生的学练兴趣，促进学生主动参与到学习中。
三、教学特点1、一物多用贯穿教学始终。
本课利用呼啦圈的灵活多变的特点丰富练习内容，让学生从设计圈的玩法，体验呼啦圈在体育活动中的变化和作用。
2、鼓点节奏与单双跳结合。
我们通过对动作要领、方法与鼓声、口令结合，充分发挥第一信号系统和第二信号系统的作用，并分解成多个游戏的学练形式，既激发了学生的练习积极性，又让学生深刻的领悟到动作的要领，从而牢固掌握动作方法。
四、教学目标1、通过教学使90%以上的学生掌握跳单双圈的动作概念，并认识到利用呼啦圈可以进行多种健身锻炼的方法。
2、70%以上的学生通过学练，能较好地掌握单脚跳、双脚跳及落地方法，做到跳跃动作较连贯，轻巧，能连续跳3 -4个组合圈。
同时发展学生跳跃能力，提高动作协调性、灵敏性。
3、本课通过观察、模仿、体验等的学练过程，培养自主、合作的精神。
五、组织教学1、激趣与热身阶段：在教师的带领下，用开火车到大森林里参观，然后进行动物模仿操，激发了学生的学习兴趣，充分活动身体各部分。
2、体验感知阶段：用自主戏圈环节，让学生创想用呼啦圈进行的多种锻炼身体的方法，并引出跳单双圈的学习。
教学中，运用单脚跳、双脚跳分解和组合学习，从原地到行进间，配以鼓点信号进行辅助教学，让学生根据不同节奏变化，进行跳单双圈的练习，并能较熟练的掌握单双脚交换跳的动作方法，发展跳跃能力和身体的协调性。
跳单双圈
跳单双圈
《跳单双圈》教学反思
这节课的教学重点是发展学生的想象创新能力，培养学生对跳的兴趣，以及单、双脚起跳和落地的动作要领。
通过本节课我心中深有感触，反思如下：
一、主题内容旨在培养学生的学习兴趣，发展他们的想象力和表现力。
本节课一开始通过游戏的方式来进行教学充分调动了学生的学习兴趣，又巧妙地完成了队形的变换，与下一个教学环节的衔接紧凑自然，打破了传统的体育课教学中过于简单和模式化的开课形式。
二、留给学生互评互说的空间。
当各小组的学生用自己的图进行游戏，也用别组的图进行游戏后，我让各小组以自评互评讨论的方式评出最好的两幅图，然后各组分别用这两幅图进行单双脚接力，同学们又一次在不知不觉中练习了单双脚跳，这时候每个学生都进入了极佳的学习状态，思维完全处于在一种敏捷、清晰、活跃的情景里，我认为这就是学生接受教育的最佳时期。
趁这个时候，我便提问：谁能说说单双脚跳时的身体的哪个部位在用力？”学生自由地谈了练习时的感受，最后我根据学生的回答做了单双脚跳动作要领的总结和示范，使动作方法得以突出。
小学体育与健康跳单双圈游戏教案
小学体育与健康跳单双圈游戏教案引言：体育与健康教育是小学教育中十分重要的一部分。
体育活动能够促进学生的身体协调能力和心肺功能的发展，增强学生的体质，为他们养成健康的生活习惯奠定基础。
跳单双圈游戏是一项适合小学生的有趣且具有挑战性的体育活动。
本教案旨在教导学生跳单双圈游戏的基本技巧和规则，帮助他们提高身体协调能力与注意力，并培养团队合作精神。
一、教学目标：1. 培养学生的协调性和灵活性；2. 提高学生的跳跃能力与耐力；3. 发展学生的团队合作精神。
二、教学重难点：1. 学生通过跳单双圈游戏培养身体协调性；2. 学生通过游戏锻炼跳跃能力与耐力；3. 学生通过团队合作提高团队的配合能力。
三、教学准备：1. 单双圈；2. 小学体育操场或室内场地；3. 按需要准备的足够数量的单双圈；4. 用于示范的自我双圈跳跃的视频素材。
第一步：引导学生认识单双圈1. 引导学生观察、感受单双圈的形状、颜色和大小。
2. 指导学生分辨单双圈的不同特点，并鼓励他们描述出来。
3. 小组讨论：学生们分享他们对单双圈的认识和使用。
第二步：展示跳单双圈的基本技巧1. 教师可以给学生展示用单双圈进行跳跃的基本技巧和注意事项。
可以通过播放视频或进行示范跳跃来说明。
2. 强调正确的跳跃姿势，包括双脚离地、双手握住单双圈、双脚连续跳跃等。
3. 鼓励学生在展示后进行模仿练习，确保他们掌握正确的跳跃技巧。
第三步：进行单双圈游戏的训练1. 将学生分成小组，每个小组的人数根据实际情况而定。
2. 每个小组选择一名队长，队长负责领导整个小组完成跳单双圈游戏。
3. 让学生在指导下依次轮流进行单双圈的跳跃，确保每个学生都有机会参与。
4. 鼓励学生在游戏中保持团队合作与配合，鼓励他们互相帮助和支持。
5. 设定游戏目标，比如规定时间内完成尽可能多的跳跃次数。
第四步：游戏回顾与总结1. 结束游戏后，让学生回顾游戏过程中的亮点和困难。
2. 鼓励学生讨论如何改进团队合作和配合，以达到更好的游戏成绩。
第28课 跳跃：跳单双圈-科学版一年级教案
第28课跳跃：跳单双圈-科学版一年级教案
一、教学目标
1.了解跳绳的基本技巧和用途；
2.学习跳跳单双圈的方法；
3.培养学生耐心、毅力和协作精神。
二、教学内容
1.跳跳单双圈的方法；
2.操作练习；
3.回顾反思。
三、教学过程
1.导入
1.1 热身操
让学生进行一组简单的准备体操，以加强身体的柔韧性和血液循环。
1.2 引进
介绍跳跳单双圈的方法，并给出学习目标。
2.操作练习
2.1 熟悉跳单双圈的方法
老师先演示跳单双圈的方法，让学生熟悉动作。
然后分别给学生单独讲解跳单圈和双圈的方法，让学生练习。
2.2 尝试跳单双圈
提醒学生多次跳跃，努力尝试跳单双圈，并给予他们相应的鼓励。
2.3 分组合作
将学生分组，让他们互相搭配跳跃。
加强他们之间的协作精神，培养合作意识。
3.回顾反思
针对学生的问题，老师进行点拨和纠正，帮助他们改正错误动作，并提醒他们勤加练习。
在课程末尾，与学生分享跳跳单双圈的技巧和经验，让学生感受到一份成就感。
四、教学反思
通过这节课的学习，学生们都掌握了跳跳单双圈的基本技巧，培养了耐心和毅力。
同时，学生们的协作精神也得到了锻炼。
但需要注意的是，在学习跳跳单双圈时，老师需要关注学生的身体状况，以避免因跳跃过度而出现身体不适的情况。
二年级《跳单双圈2-1》教学反思(蔡佩芳)
教学反思本课以提高学生兴趣为宗旨，为学生创设和谐、民主的课堂学习环境，充分调动学生学习的主动性、积极性，注重学生的自主学习、探究学习方式的体验，提高学生自主学习的能力，使学生在愉快地学练活动中身体、情感得到和谐的发展。
成功之处：1、抓住本学科的特点——“以动为主”体育课是一门实践性、活动性很强的学科，教师一定要坚持让全体学生动起来。
因为只有在活动中才能增强学生体质，促进学生身心的和谐发展；只有在活动中，学生才能学会体育的基本技能和技巧，养成锻炼的良好习惯；也只有在活动中，才能培养学生的集体主义、勇敢顽强等精神，才能发展个性，增强创想意识和创造能力。
为了使学生“动得有理、动得有序、动得有方”，在整堂课的教学活动中，我运用了观察法、练习法、小组合作等教学方法，从学生已有的知识经验出发，通过教师的设疑、学生的思考、体验、相互评价等教学手段使学生在活动中掌握体育的基本技能与技术。
从而激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
2、营造了宽松和谐的课堂气氛“以学生为本”的教学理念要求给学生创设一个宽松、愉快的学习氛围。
只有在宽松和谐的课堂气氛中才能促使学生心情愉悦、无忧无虑、积极地参与投入到教学活动中来，充分发挥学生学习的主动性。
在本节体育课上，我努力营造了一种生动活泼的教学氛围，师生之间、生生之间形成一种平等、民主、理解、交往、赏识的“无威胁”的人际关系，开阔学生的视野和胸襟，激发学生的学习兴趣。
3、儿童的天性得到了充分的发挥整堂课的气氛非常活跃，热烈，学生学习非常放松，轻松，无论是“抢占圈”的游戏活动，还是利用体操圈的创想活动；无论是小组内的合作练习，还是小组之间的互动练习，孩子们都表现出了活泼好动、敢想敢做、争强好胜的天性，个性的张扬得到了淋漓尽致的体现。
4、留给学生更多的时间和空间及表现机会教师在不断激发学生的学习需要时，要留给学生更多的时间和空间及表现机会，使学生真正成为学习的主人。
在本课教学中我认为有较好的体现。
《一年级跳单双圈》教学反思
《一年级跳单双圈》教学反思跳跃是人体的基本活动能力之一。
低年级跳跃教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法。
对培养学生跳跃的正确姿势，发展学生的跳跃能力具有重要作用。
通过教学，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力，发展思维的敏捷性和有序性，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。
孩子从幼儿园到一年级，标志着人生的一个新阶段的开始，儿童的心理、生理和社会行为产生较大的变化。
常言道，良好的开端是成功的一半，小学一年级与幼儿园能否衔接的平稳、顺利。
不仅直接关系到儿童小学阶段的学习能否获得成功，还关系到孩子的身心能否得到健康的发展。
在这一阶段，发展孩子的体能，使其有充沛的精力和良好的体质，为他们以后的学习生活打下良好的基础；一年级的学生活泼好动，喜欢赛跑、喜欢争第一，能够模仿各种事物，但是他们的注意力容易转移，自我控制力差，应以趣味性和灵活多样的运动形式，来调动、保持和培养学生对体育的运动兴趣，克服教学内容的枯燥乏味。
“跳单、双圈”这节课教学时，我根据一年级儿童兴趣广泛、活泼好动，善于模仿的心理特点，采用情境教学形式，将“跳单、双圈”基本教材通过创设“小动物学本领”、“森林运动会”等富有情趣的情景，把情、景、人物在活动中融为一体，让学生达到一定的身心感受和情绪体验，从而克服一定的困难和障碍，以丰富的想象力和创造力去完成自己的学习目标。
通过语言情景、场地情景，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，从而激起学生参与体育学习的主动性和积极性。
为了更好的发展学生的个性，培养和建立良好的交往与合作能力，促进学生创造力、思维力和跳跃基本活动能力的发展，在教学过程中，采用了个体―――结伴―――群体的教学组织和活动形式。
在游戏活动中，及为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间和空间，又强调了同伴间的交往与合作，让学生从小就感受到集体的意识与价值。
在活动过程中，我还让学生对“跳单、双圈”进行创编，每个小组都各不相同，都有自己的特色。
跳圈活动反思
跳圈活动反思跳单双圈是⼀项深受⼩学⽣喜爱的跳跃项⽬，能发展学⽣的协调、灵敏、⼒量等素质。
然⽽在学⽣的练习中常常发现学⽣在做跳单双圈时腾空⾼度不够、落地不稳等现象，⽽且改正有难度。
在教学中，我做了⼀些尝试，发现采⽤下⾯的⽅法，效果不错，突破跳单双圈教学的难点，提⾼学⽣的技术。
⼆年级的学⽣已经有了⼀定的跳单双圈技术基础，然⽽对于动作难点的掌握还不够充分，需要进⼀步的巩固。
在教学时，我主要采⽤⼀些⼩游戏，来突破跳单双圈教学的难点。
⾸先，我让学⽣跟着⽼师⼀起前后左右单双跳，再让学⽣⾃⼰创编。
⼀些学⽣平时玩的游戏搬⼊课堂，如⽯头、剪⼑、布，⽃鸡等。
这样，使学⽣⼀进⼊课堂就感觉与平时同学间的嬉戏⼀般，使原本枯燥、呆板的准备活动变得⽣动活泼、富有⽣⽓；也充分发挥学⽣学习的⾃主性，使学⽣真正成为教学活动的`主体，游戏化教学在⼀开始就得到充分体现。
其次，为了使学⽣更好地掌握跳单双圈技术，看着地上的图形让学⽣讲讲今天的跟以前的不同之处？学⽣观察得出：今天的图形⽐较多样、图形之间相距⽐以前远，⽼师抓住这⼀点，告诉学⽣跳单双圈要有⾼度才能有远度，⽽且，跳的⼜⾼⼜远后就更加要注重落地缓冲。
同时通过教师⽰范，让学⽣更直观的了解。
然后组织学⽣尝试练习跳单双圈，学⽣在圆形、⽅形、⼼形等图形上练习觉得⽐较新鲜，学习兴趣也⽐较⾼。
（通过刚才的练习啊，⽼师发现有些⼩朋友跳的不够连贯、落地不够稳，我想请⼀位⼩朋友来⽰范⼀下）以解决学⽣跳单双圈时停顿和不稳的问题，并通过学⽣的练习，逐步做到跳单双圈时要连贯、稳定的要领。
通过教师的抛转引⽟，通过学⽣的⾃主学习（讨论、尝试），让学⽣⾃主寻找解决问题的⽅法，来解决连贯、稳当的难点。
然后组织学⽣跳过⼀定的⾼度（在图形之间放⼀个纸杯），提⾼学⽣起跳的腾空⾼度的⽅法，使学⽣得到进⼀步的巩固提⾼。
⼜通过组间⽐赛，既提⾼巩固⼜培养兴趣。
【跳圈活动反思】。
科学版体育一年级《第28课 跳跃：跳单双圈》跳跃课说课教学设计
科学版体育一年级《第28课跳跃：跳单双圈》跳跃课说课教学设计一. 教材分析《跳跃：跳单双圈》是科学版体育一年级的一节跳跃课程。
本节课通过学习跳单双圈的动作，让学生掌握跳跃的基本技巧，培养学生的协调性和灵活性。
教材内容丰富，难度适中，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满热情。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
在学习跳跃动作时，学生需要教师耐心引导，逐步掌握正确的动作要领。
三. 教学目标1.让学生掌握跳单双圈的动作要领，培养正确的跳跃姿势。
2.提高学生的协调性和灵活性，培养团队合作精神。
3.培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强体育锻炼的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握跳单双圈的动作要领，正确完成跳跃动作。
2.教学难点：保持身体平衡，协调运用力量，完成跳跃动作。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范跳单双圈的动作，让学生直观地了解动作要领。
2.分解法：将跳跃动作分解成若干步骤，逐步引导学生掌握每个步骤的动作。
3.游戏法：通过趣味性强的游戏，让学生在游戏中自然地完成跳跃动作。
4.激励法：鼓励学生积极参与，表扬表现优秀的学生，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教学场地：学校操场或体育教室，宽敞无障碍。
2.教学器材：圈圈（可用其他替代品如绳子、呼啦圈等）、计时器、音响设备。
3.教学道具：三角标志、地标线。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以趣味性的故事或游戏引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个关于跳跃的小故事，或者一个简单的热身游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师向学生讲解和示范跳单双圈的动作要领，包括起跳、空中动作和落地。
同时，教师将动作分解成若干步骤，让学生清晰地了解每个步骤的动作。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，进行分组练习。
每组选出一个负责人，负责本组的练习。
一年级公开课跳单双圈教案
一年级公开课跳单双圈教案一、教学目标1. 让学生掌握跳单双圈的基本技巧，培养学生的协调性和灵活性。
2. 培养学生团队合作精神，提高集体协作能力。
3. 培养学生对体育活动的兴趣，增强体质，增进健康。
二、教学内容1. 跳单双圈的基本动作：跳进、跳出、转身。
2. 跳单双圈的团队协作：集体跳进、跳出、转身。
三、教学重点与难点1. 教学重点：跳单双圈的基本动作，团队协作。
2. 教学难点：跳单双圈的动作协调，团队协作的默契。
四、教学方法1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范。
2. 练习法：学生分组练习，教师指导。
3. 游戏法：设计趣味游戏，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍跳单双圈的基本动作和团队协作的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 基本动作学习（10分钟）1. 跳进：教师示范跳进动作，学生跟随练习。
2. 跳出：教师示范跳出动作，学生跟随练习。
3. 转身：教师示范转身动作，学生跟随练习。
3. 团队协作练习（10分钟）1. 集体跳进：学生分成若干小组，进行集体跳进练习。
2. 集体跳出：学生分成若干小组，进行集体跳出练习。
3. 集体转身：学生分成若干小组，进行集体转身练习。
4. 趣味游戏（10分钟）设计跳单双圈的趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高兴趣。
注意事项：1. 确保教学环境安全，避免发生意外伤害。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的练习机会。
3. 注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生互相帮助、互相学习。
4. 教学中注意调整教学节奏，保持学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 评价学生跳单双圈的基本动作是否熟练掌握。
2. 评价学生在团队协作中的表现，包括默契程度、协作能力等。
3. 学生自我评价，了解自己在课堂学习中的收获和不足。
七、教学拓展1. 组织学生进行跳单双圈比赛，提高学生的竞技水平。
2. 结合其他体育项目，如跑步、跳绳等，进行综合训练。
3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的进步。
小学二年级体育跳跃、跳单双圈教案和教学反思
浙江省杭州市第二中学2022年高三化学模拟试题含解析一、单选题（本大题共15个小题，每小题4分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，共60分。
）1. 下列说法正确的是()。
A．油脂氢化的目的是提高油脂的熔点和稳定性B．油脂是高级脂肪酸和甘油所生成的酯C．油脂在酸性条件下的水解反应也叫皂化反应D．油和脂肪属于同系物参考答案：AB略2. 在密闭容器中，加热等物质的量的NaHCO3和Na2O2的固体混合物，充分反应后，容器中的固体剩余物是A．Na2CO3和Na2O2 B．Na2CO3和NaOHC．NaOH和Na2O2 D．NaOH、Na2O2和Na2CO3参考答案：B略3. 下列实验“操作和现象”与“结论”对应关系正确的是（）参考答案：B【考点】化学实验方案的评价．【专题】化学实验基本操作．【分析】A．Al箔表面被HNO3氧化，形成致密的氧化膜；B．碳酸氢钠溶解度小于碳酸钠；C．只能说明含有钠元素；D．NO3﹣在酸性条件下具有氧化性，被还原生成NO，NO被O2氧化为红棕色的NO2．【解答】解：A．Al箔表面被HNO3氧化，形成致密的氧化膜，并不是没有反应，故A错误；B．饱和Na2CO3溶液中通入CO2发生反应：Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3↓，由于产生的碳酸氢钠溶解度小于碳酸钠，故会从过饱和溶液中析出，故B正确；C．只能说明含有钠元素，不一定为钠盐，可能为碱溶液，故C错误；D．向Fe（NO3）2溶液中加入H2SO4，则会发生离子反应：3Fe2++NO3﹣+4H+=3Fe3++NO↑+2H2O，产生的NO在管口生成NO2呈现红色，而不是HNO3分解产生NO2，故D错误．故选B．【点评】本题考查化学实验方案的评价，涉及盐类的水解、物质的检验等知识，侧重于学生的分析能力、实验能力和评价能力的考查，为高考常见题型和高频考点，注意把握物质的性质的异同以及实验的合理性和可行性的评价，难度不大．4. 实验室可用右图装置(启普发生器)制取氢气。
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《跳单双圈》教学反思
东关示范小学兰建宏体育学习的目的在与激发和保持学生对体育的学习兴趣，一旦学生有了学习兴趣，只要稍加引导就可以激发学生的学习兴趣。
在课堂中充分尊重学生主体地位，调动学生学习兴趣，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。
这是一堂一年级的跳跃课，重点是单跳双落，难点是屈膝缓冲。
课的开始部分我安排了“慢跑进行中报数成团”的游戏，主要是达到热身的目的。
结果，欣喜的发现，学生不但身体上热身，而且心理上也达到了热身的效果。
游戏总结间隙还让学生玩了简单的跳跃类游戏，“剪刀石头布”，学生积极性特别高，这跟平时经常用手指玩的不一样，学生练习起来效果自然很高。
课的基本部分，从练习跳单双圈—按规定单跳双落练习—单跳双落跑几步接单跳双落练习—跑几步接单跳双落练习—助跑踏跳双脚落
垫子，逐渐增加难度，符合学生的认知特点。
通过这些练习,学生基本上能够达到本课所指定的教学目标.课堂进行中始终要关注学生练习情况，巡回指导，及时纠正错误非常有必要，单跳双落时很多学生会犯最后一步单脚跳接单跳双落，这是一个很严重的错误，习惯养成后会直接影响以后跳远等效果技术性动作掌
握，因此时刻关注学生掌握技术动作正确与否是本堂课重课。
另外单跳双落时要注意屈膝缓冲保护自己，利于今后生活中的自我保护。
障碍跑接力则安全是综合性跑跳滚翻的竞赛，学生积极性特别高，团队合作精神强烈，达到了预期的效果。
课的结束部分以简单的原地放松动作练习来进行，最后学习蛙泳让学生注意调整呼吸节奏，放松部分非常重要的，在以后的课中也不能忽视。
总之，无论体育场地如何，学生的情况怎样，作为一名教师，一定要吃透教材，认真备好每一堂体育课，激发学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，使我们的体育课目标顺利的完成。
需注意改进的问题：
单跳双落教学对象为水平一二年级学生,身心特点均符合教学规律,教学内容也能符合团队合作的主旨,课程设置和教学过
程合理,但在教学过程中发现了不少问题,有待进一步改进和完善。
一、对借班上课的班级学生不够熟悉,对于大多数老师来说，需要有个适应和了解过程，课堂常规控制尚可,以后应提前进行接触和了解,以便在课堂上更好把握。
若想上好课，学生与教师的配合和交流至关重要。
上课时语言组织和队伍调动待提高,言语随意化情况有待改善，基本功始终是评判一堂课成功与否的关键，这是今后着重将解决和改进的问题。
二、单跳双落技术讲解后更重要的是对动作的示范演示,以便学生更好掌握和理解。
在本课中跑动中如何单跳开始做得不是很到位，没有做好基础铺垫，还有如何屈膝团身安全缓冲落地讲解不够明确，对完成整套动作有影响，以后更应关注基础技术环节。
教师讲解与学生示范应多方位结合，同时示范要到位，确保每一名学生能正确掌握。
单双圈的摆放完全让学生自主决定，为学生提供了“自主探究学习”的机会，培养了学生的创造能力，还顺利地完成了教学任务，充分体现了“自主探究学习”的优越性。
三、开始对本课内容太理想化,有点忽略了细节问题,在突出教学重难点的同时,发现单双圈摆放过程中，如果学生呼啦圈摆放间距太宽,学生练习过程中学生单双跳连续性会受影响，无法保证正常连贯动作，对完成全套动作有影响，最好采用连接摆放的形式；进行分组练习或障碍跑时，采用带数字标签的标志筒较为适宜，由于地面粘贴了不少标志线或其他标志，对于调动队伍准确性会产生影响，因此采取明显数字标签的标志筒较为合理；若要完成好完整动作或追求课堂完美，一定不能忽略这些小细节对于课堂教学效果的影响。
四、对教材更要着重把握,熟悉学生生理特点和掌握技术难易等因素,才能设计出合理的教案。
本课设计思路过于理想化，将教学对象掌握技术状态想象得过于简单，虽是单跳双落简单教材，对于二年级学生，新授课超过80%学生初步掌握技，在教学
对象固定情况下，只有可变的教材辅助内容和手段，因此在以后课堂教学过程中，更应注重教学内容与安排上的可行性与合理性，那样才能符合教学规律，保证教学效率提高。