利用现代信息技术优化小学美术课堂教学
浅谈信息技术在小学美术教学中的融合策略
信息技术在小学美术教学中的整合策略探讨社会生活是不断变化的，各种新的科技产品不断出现在社会生活中。
信息技术也是当前教师教学中的一个关键环节。
不仅如此，它还迅速渗透到人类社会中，引起了社会的巨大变化。
文化教育与现代科学技术的优化已成为社会发展的趋势，许多教育领域的先驱者都在这条道路上进行了探索，并取得了优异的成绩。
本文对现代信息技术在美术教学过程中的具体应用及实施策略进行了详细的阐述和探讨，以期给美术教育工作者带来许多思考和目标。
1. 丰富丰富的教学资源，增强学生的创新主动性小学生年龄较小，思维还不成熟，对各种新鲜事物充满了好奇心。
美术教师可以优化小学生的这一心理特征，利用互联网技术收集小学生喜欢的课堂教材，从而增强小学生的学习主动性，激发他们的创作冲动。
例如，在课堂上教小学生理解抽象绘画时，美术教师可以在网上收集大量相关材料供学生欣赏，并允许他们在互动白板上创作自己的抽象创作，让同学和老师评价并指出自己的意见和建议。
这样的教学方法有助于教师及时纠正学生在学习过程中出现的问题，有助于提高学生对内容的整体记忆。
当学生完成制作后，教师也可以将他们的创作保存起来，在创作中重复使用，可以合理地激发学生的学习主动性。
通过这些措施，学生可以实施自主创造，激发学生的学习和创造兴趣，为提高课堂教学效率奠定良好的基础。
因此，在美术课上，我们应该充分利用互联网技术，收集最新的内容资源，优化教学资源，使课程内容更加丰富多彩，使课堂教学形象更加直观。
第二，拓展艺术课外知识，培养学生的艺术思维模式在学习美术的过程中，学生不仅需要具备一定的美术基础知识来提高自己的审美能力，还需要了解美术以外的知识要点，这样才能逐步提高自己的综合能力。
老师在课前一定要做好拓展课外知识的准备，比如介绍鸟类的生长习性和它们的生活习性，通过介绍这样的知识点，老师教学生画昆虫，学生可以对它有一个简单的了解，学生在学习画画的时候也不会轻易感到困难。
课外知识的拓展也有利于学生对相应课程的学习，使学生对学习有更多的思维模式和逻辑能力，使课外知识的拓展非常高效。
信息技术在小学美术课堂中的应用案例
信息技术在小学美术课堂中的应用案例案例概况本文主要探讨了信息技术在小学美术课堂中的应用案例。
以现代科技的快速发展和小学教育改革的需要为背景，信息技术在教育中的重要性逐渐凸显。
美术课作为小学教育中的一门核心课程，也需要与信息技术相结合，以提高教学效果和培养学生的综合能力。
以下是几个典型的案例，展示了信息技术在小学美术课堂中的应用。
案例一：数字绘画通过使用电子设备和专业绘图软件，学生可以进行数字绘画。
这种应用方式使得学生可以更加方便地绘制各种形状和图案，同时可以进行调色和修饰。
数字绘画不仅提升了学生的创意和技能，也增加了其对色彩搭配和构图原理的理解。
案例二：虚拟现实艺术展借助虚拟现实技术，学生可以参观各种艺术展览，如画廊、博物馆等。
通过穿戴式设备，学生可以仿佛身临其境地欣赏名画和艺术品，与艺术家的创作互动。
这种应用不仅让学生更直观地体会艺术之美，还能拓宽他们的视野和审美能力。
案例三：创意设计APP教师可以引导学生使用各种创意设计类APP，通过设计和制作自己的艺术品。
这些APP提供了丰富的素材和工具，让学生能够根据自己的创意进行艺术创作。
学生可以设计独特的贺卡、手工制品等，培养他们的创造力和动手能力。
案例四：影像剪辑通过使用影像剪辑软件，学生可以将多张图片、视频和音频素材进行合成和编辑，创作自己的短片或动画。
这种形式的作品创作不仅提升学生的美术技术，也培养了他们的多媒体创作能力和沟通表达能力。
案例五：在线艺术交流平台教师可以引导学生参与在线的艺术交流平台，与其他小学生或专业艺术家交流心得和作品。
这种互动可以激发学生的研究兴趣和自信心，同时加强了学生在美术研究中的社交能力。
结论信息技术在小学美术课堂中的应用为学生提供了更广阔的创作空间和学习资料，激发了他们的创新思维和审美能力。
它使得美术教育更加生动有趣，培养了学生的艺术素养和综合能力。
因此，在小学美术课堂中推广信息技术的应用是十分有益的。
信息技术在小学美术教学中的应用
信息技术在小学美术教学中的应用优势创造丰富的研究资源信息技术为小学美术教学提供了丰富的研究资源。
通过互联网，学生可以访问到各种艺术作品、美术史知识和创意启发，拓宽了他们的视野。
同时，学生也可以通过数字化工具创作和分享自己的作品，增强了合作与交流的能力。
提供多样化的研究体验信息技术可以为小学美术教学带来多样化的研究体验。
例如，利用数字化绘画软件，学生可以进行虚拟绘画实践，体验不同绘画材料和技法，培养创造力和审美能力。
通过使用多媒体投影仪，可以展示艺术作品和艺术家的视频，激发学生的兴趣和好奇心。
激发学生的研究热情信息技术的应用可以激发学生的研究热情。
与传统的教学方式相比，利用信息技术进行美术教学更具吸引力和趣味性。
学生可以通过参与互动的媒体活动，如创作数字化艺术品、设计网页等，增强他们在美术学科中的自信心和积极性。
挑战技术设备和资源的限制信息技术在小学美术教学中应用的一个挑战是技术设备和资源的限制。
一些学校可能无法提供足够的设备和软件，或者存在网络连接不稳定的问题。
这可能影响到学生获得信息技术支持的程度，需要学校和教师共同努力克服这些问题。
教师的技术能力与知识水平信息技术的应用需要教师具备相应的技术能力和知识水平。
教师需要了解各种数字化工具的操作和应用方法，并能够根据学生的需求进行有效的教学设计。
因此，提供专门的培训与支持对于教师的发展至关重要。
结论信息技术在小学美术教学中的应用为学生提供了更加丰富和多样化的学习体验。
通过有效地利用信息技术，可以激发学生的兴趣和学习热情，提高他们的创造力和审美能力。
然而，要充分发挥信息技术的优势，需要教师与学校共同努力解决技术设备与资源的限制，并提升教师的技术能力和知识水平。
只有这样，信息技术才能实现在小学美术教学中的最大化应用和效果。
浅谈小学美术课与信息技术的结合
浅谈小学美术课与信息技术的结合随着信息技术的发展，越来越多的教育领域开始与信息技术进行融合，小学美术课也不例外。
美术课作为培养学生审美意识和创造力的重要课程，如何与信息技术结合，提高教学效果，成为了现代教育的热点之一。
本文将从小学美术课和信息技术的结合意义、具体实施方式以及可能面临的困难和挑战等方面进行探讨。
1. 提高教学效果信息技术丰富了教学手段，可以通过多媒体教学、网络资源等形式，提供更加生动、直观的教学内容，从而激发学生的学习兴趣和潜力。
尤其是在美术课上，信息技术可以帮助学生更直观地了解艺术作品、创作技巧，从而更好地理解和掌握美术知识。
2. 拓展学习空间信息技术可以使学生摆脱传统纸质教材的限制，通过互联网、多媒体等方式获取更丰富的学习资源，开拓了学习空间，丰富了学习内容。
3. 提高学生实践能力信息技术可以为学生提供更多的实践机会，比如利用数字绘画软件进行创作、利用3D 打印技术打印自己的作品等，从而提高学生的实践能力和动手能力。
1. 利用多媒体教学在美术课上，老师可以利用投影仪、电脑等设备，将艺术作品、创作技巧等内容以图片、音频、视频等形式展现给学生，帮助学生更直观地了解和理解美术知识。
2. 利用数字绘画软件利用数字绘画软件进行创作，可以帮助学生更好地理解绘画技巧，同时也提高了学生对绘画作品的参与度和兴趣。
3. 利用网络资源借助互联网资源，老师可以为学生提供更丰富的艺术作品、资料和文献，拓宽学生的美术视野，增强学生的审美能力。
4. 利用3D打印技术在美术课上，可以利用3D打印技术将学生的作品实体化，让学生更直观地感受到自己的创作成果，激发学生的创作热情。
5. 利用虚拟现实技术利用虚拟现实技术，可以让学生身临其境地参与艺术创作或观赏，在更加真实的环境中体验美术作品，从而提高学生的艺术体验和感受能力。
三、小学美术课与信息技术的结合可能面临的困难和挑战1. 教师素质和技能不足由于信息技术的发展迅猛，许多老师对于信息技术的应用还不够熟练，缺乏相关的教学技能和经验，这对于美术课和信息技术的结合提出了一定的挑战。
利用现代信息技术优化小学美术课堂教学
利用现代信息技术优化小学美术课堂教学并为学生创设了美的情景，营造了良好的课堂氛围。
在信息技术环境下，美术欣赏的资源极其丰富，学生只要掌握了 IE 网络浏览器的使用方法和使用搜索引擎查找资料的方法就能够自主学习。
所以让现代信息技术走进小学美术课堂是促动小学美术学习过程优化的有效途径。
一、使用现代信息技术创设美的情景，激发学习兴趣在传统的美术课堂中，主要通过挂图、书本和录象等有限形式对学生传递信息，将信息技术引入课堂后，通过计算机的图、文、声、象并茂的特点，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于制作课件，使教学内容更丰富，涉及面更广，能够优化课堂教学，提升教学效率。
传统教学中，教师在备课和教具的准备上颇费心思，尤其是实践设计课，如六年级美术课本的《设计贺卡》、《邮票设计》和《京剧脸谱》等，教师既要准备大量的图例，又要考虑在有限的课时内解决难点问题，学生练习、反馈的时间明显不足，在不能增加课时的情况下，对教学质量的要求则明显降低，所以，在教学中我将信息技术引入课堂，我紧抓重点、难点，将原来以教师的讲授为主转变成以学生主动探讨为主，学生间协作学习相结合等灵活多样的教与学的形式，充分发挥信息技术的作用。
如：在制作《设计贺卡》课件时，我将很多精美的卡片图案制作成一张张幻灯片，首先让学生欣赏，激发学生的兴趣，又从卡片的形状上实行分析演示，并在设计步骤上设置相对应的从简单到复杂的制作卡片的全过程，使学生加深了对重点、难点内容的理解，达到突出重点、突破难点的效果。
又如在：《邮票设计》一课的教学中，要收集很多精美的邮票非常困难，所以课前我上网查阅了很多关于邮票的资料，并将一张张漂亮的邮票和有一定纪念意义的邮票制作成课件，课上让学生实行欣赏，这样不但让陶冶了学生的情操，也让学生了解了很多相关邮票的知识。
二、美术教学中引导学生利用现代信息技术自主、合作、探究学习在推动小学美术学科素质教育，提升儿童智力发展的过程中，以课堂教学作为基地，积极研究学生的心理因素，从兴趣入手，和学生实行良好的感情沟通，制定行为策略，指导学法，选择创作途径，寓教与乐，让学生在实践中学到知识。
信息技术在小学美术教学中应用的案例
信息技术在小学美术教学中应用的案例信息技术在教育领域的应用已经越来越普遍，在小学美术教学中也有许多成功的案例。
以下是一些关于信息技术在小学美术教学中的应用案例：1.利用数字工具进行艺术创作小学生可以通过使用各种数字工具来进行艺术创作。
例如，他们可以使用绘图软件来绘制图画，使用摄影软件来拍摄和编辑照片，使用视频编辑软件来制作动画或短片等等。
这些数字工具不仅提供了更多创作的可能性，还可以帮助学生更好地表达自己的想法和创意。
2.在线资源和虚拟美术馆通过互联网，学生可以访问许多在线资源和虚拟美术馆，以增加他们对不同艺术形式和风格的了解。
这些资源包括艺术作品的图像、艺术家的介绍、历史背景等等。
通过观看这些作品和研究这些信息，学生可以扩展他们的艺术知识和感知能力。
3.在线协作和分享信息技术还可以促进学生之间的在线协作和分享。
学生可以通过网络平台与其他同学分享他们的艺术作品，并获得反馈和建议。
这种协作和分享的环境可以激发学生的创造力，并鼓励他们从不同的视角思考和研究。
4.虚拟现实和增强现实应用虚拟现实和增强现实技术也可以应用于小学美术教学中。
通过使用VR头盔或AR设备，学生可以身临其境地体验艺术作品，例如参观名画展览或艺术家的工作室。
这样的体验可以激发学生对艺术的兴趣，并帮助他们更好地理解艺术作品的细节和意义。
总结起来，信息技术在小学美术教学中的应用可以通过数字工具创作、在线资源和虚拟美术馆、在线协作和分享，以及虚拟现实和增强现实应用等方式来实现。
这些应用可以帮助学生拓展艺术知识、培养创造力，并且提供更丰富和有趣的学习体验。
信息化环境下利用信息技术有效开展小学美术课堂教学的策略 (4)
信息化环境下利用信息技术有效开展小学美术课堂教学的策略随着信息化时代的到来，信息技术的广泛应用已成为现代教育中不可或缺的一部分。
在小学美术教学中，信息技术的应用也有助于提高课堂效率和学生的学习效果。
本文旨在探讨信息化环境下如何利用信息技术有效开展小学美术课堂教学的策略。
一、利用多媒体设备呈现教学内容多媒体是信息技术融合了声音、图像、文字等多种形式的技术，可以生动形象地展示美术作品和美术知识，增强学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体设备在课堂上播放美术作品的图片或视频，以及艺术家的生平介绍等资料，引导学生感受美术作品的艺术魅力，进一步激发学生的学习热情。
二、利用网络资源辅助教学网络资源已经成为开展教学的重要渠道之一，教师可以利用网络资源辅助教学。
例如，可以在网络上搜索到大量的美术作品、各类美术课程的视频、音频等，可以有效地弥补教材中的不足。
同时，网络还可以作为学生成果展示的平台，教师可以设计任务，让学生在网络上展示自己创作的作品，提高学生的自信心和创作能力。
三、设立虚拟美术馆虚拟美术馆是一个模拟真实美术馆场景的虚拟空间，教师可以借助这一空间，设计丰富的美术教学活动。
例如，教师可以指导学生在虚拟美术馆中欣赏展览，观察艺术作品，了解艺术家的艺术理念和表现手法等。
同时，学生也可以在虚拟美术馆的平台上进行创作，并在虚拟展厅中展示自己的作品，获得同伴们的评价和欣赏。
四、设计数字化绘画活动数字化绘画活动可以借助各类绘画软件，让学生体验绘画的乐趣。
教师可以设计不同的数字化绘画任务，让学生掌握不同的绘画技巧和表现手法，提高学生的美术素养。
同时，数字化绘画活动也可以锻炼学生的创新思维和想象力，促进学生的审美和情感发展。
五、制作教学微视频教学微视频可以将美术知识和技巧融合到生动有趣的视频中，让学生轻松掌握美术知识。
教师不仅可以利用现有的教学微视频进行教学，还可以自己制作微视频，让学生更好地理解和掌握美术知识，并促进学生的知识应用能力。
信息技术条件下小学美术高效课堂教学策略
信息技术条件下小学美术高效课堂教学策略随着信息技术的发展，小学美术教学也逐渐走向了高效化的教学模式。
在信息技术条件下，可以运用多种策略来提高小学美术课堂的教学效率。
可以利用多媒体技术来展示艺术作品。
通过使用投影仪或电子白板，教师可以将各种艺术作品展示给学生，包括绘画、雕塑等。
还可以通过互联网在线访问一些重要的艺术作品，让学生在课堂上直接接触到各种艺术作品，增强他们对美术的兴趣和理解。
可以利用数字工具进行美术创作。
在信息技术条件下，学生可以使用电脑软件或画图平板进行美术创作。
这样可以提高学生的绘画速度和准确度，并且方便教师进行评价和指导。
还能给学生带来更多的美术创作方式，如数字绘画、动画制作等，增强学生的创造力。
可以利用网络资源来辅助美术教学。
网络上有许多美术教学资源，教师可以利用这些资源来辅助课堂教学。
可以通过学习网上的美术教学视频、美术课件等来提供学生更多的学习资料。
还可以将学生的作品上传到网络上，与其他学生进行交流和分享，促进学生的互动和合作。
还可以利用移动设备来增强小学美术课堂的教学效果。
学生可以使用平板电脑、手机等移动设备，在课堂上进行美术创作和学习。
教师可以通过扫描二维码、使用学习应用等方式，将更多的学习资源传递给学生，提高他们的学习效果。
还可以通过虚拟现实技术来进行美术教学。
虚拟现实技术可以将学生带入到虚拟的艺术世界中，让他们身临其境地体验艺术的魅力。
教师可以利用虚拟现实技术来模拟实际的绘画过程，让学生更好地理解和掌握绘画技巧。
信息技术条件下的小学美术高效课堂教学策略可以包括多媒体展示、数字工具创作、网络资源辅助、移动设备应用和虚拟现实技术等。
这些策略的运用可以提高小学美术课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣，提高他们的艺术水平。
怎样将信息技术与小学美术教学深度融合
怎样将信息技术与小学美术教学深度融合引言信息技术的快速发展为各个领域带来了新的机遇和挑战。
与此同时，小学美术教学也需要不断创新和改进，以适应时代的发展。
本文将探讨如何将信息技术与小学美术教学深度融合，以提升学生的创造力、审美能力和综合素养。
信息技术在小学美术教学中的应用利用多媒体呈现艺术作品和艺术史知识通过使用投影仪、电脑和互联网等信息技术工具，可以将艺术作品的影像或者艺术史知识的多媒体资料展示给学生。
这样的呈现方式生动有趣，能够激发学生的研究兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏艺术作品。
创造数字化艺术作品信息技术可以让学生使用各种绘画软件、摄影设备和视频编辑工具等进行艺术创作。
学生可以通过数字化媒体表达自己的艺术观点和创意，培养他们的创造力和想象力。
此外，数字化艺术作品也能够方便地与他人分享和展示，增强学生的自信心和自我表达能力。
运用虚拟现实和增强现实技术虚拟现实和增强现实技术为学生提供了更加身临其境的艺术体验。
学生可以通过虚拟现实头盔或者增强现实应用程序参观名画展览、参与艺术创作和互动体验。
这种技术的应用能够激发学生的好奇心和探索欲望，提高他们对艺术的认知和理解。
促进信息技术与小学美术教学深度融合的策略整合课程设计教师应该在制定课程设计时，充分考虑如何融入信息技术元素。
可以根据学科内容和教学目标，选择合适的信息技术工具和应用场景，使之与美术教学有机地结合起来。
提供相关培训和支持教师在信息技术的应用上可能会面临一些挑战和困难。
学校应该提供相关的培训和支持，帮助教师掌握信息技术的基本知识和技能，并提供教学案例和资源，以便他们能够有效地将信息技术融入美术教学中。
建立协作平台和资源共享机制学校可以建立协作平台，鼓励教师之间和学生之间的互动和合作。
通过共享教学资源和经验，可以促进信息技术与美术教学的深度融合，推动教育创新和提高教学质量。
结论信息技术与小学美术教学的深度融合，对于培养学生的创造力、审美能力和综合素养具有重要意义。
打造活力课堂 促进美育革新——信息技术与小学美术课堂的深度融合方式
打造活力课堂促进美育革新——信息技术与小学美术课堂的深度融合方式当今社会信息技术的迅猛发展正改变着人们的生活方式，在这一背景下，信息技术与美育的融合显得愈发重要。
对小学美术课堂而言，其潜力和价值日益显现，如何将信息技术与美术教育深度结合，为学生创造更多美的体验空间，已经成为一项迫切的任务。
美术教育被视为培养学生创造力、审美能力和综合思维能力的重要途径之一，然而，在小学美术课堂中，传统的教学方式无法跟上时代的发展脚步，亟需与信息技术进行深度融合，以激发学生的学习兴趣，提高美育效果。
一、信息技术与小学美术课堂深度融合的重要性（一）提高教学效果借助信息技术，教师可以轻松获得丰富多样的教学资源，从而使艺术教育更具直观性和形象感，这不仅为学生提供了更有吸引力的学习材料，还使其以更互动的方式探索世界。
通过数字化媒体和互动工具，学生能够更深入地理解艺术元素和创作技巧，从而增强审美意识，提升艺术表达能力。
信息技术的应用促使美术教育与现实世界紧密连接，学生可以通过虚拟艺术展览、在线艺术家访谈等方式深入了解当代艺术动态，拓宽艺术视野。
通过数字化平台，学生可以在全球范围内与其他学生分享自己的作品，获得更广泛的反馈和启发，这种全球化的交流有助于培养学生的跨文化意识与合作精神。
（二）培养学生的创新能力信息技术为学生带来了创作的新层面，应用数字工具和软件，学生能够以更具探索性的方式探究艺术创作，这些工具不仅为学生提供了丰富多样的媒介和技巧，还允许其从虚拟世界中获取灵感，将想象变为现实，这种创作自由激发了学生的想象力，为其提供了独特的机会，在实践中培养其创新能力。
在数字时代，作品的展示和分享方式也发生了翻天覆地的变化，学生不再局限于传统展板和演讲，而是通过数字媒体将作品以更具创意的方式呈现出来。
学生可以在作品中加入声音、动画、互动等元素，使观众与作品互动，理解作品传达的思想感情。
通过在线平台，学生的作品可以传播到全球，获得来自不同文化和背景的观点，从而拓宽视野，形成跨文化创新思维。
浅谈小学美术课与信息技术的结合
浅谈小学美术课与信息技术的结合1. 引言1.1 背景介绍小学美术课在培养学生的审美能力、创造力和想象力方面起着重要作用，而信息技术的发展也逐渐渗透到教育领域。
结合小学美术课与信息技术，可以进一步激发学生的学习兴趣，拓展他们的视野，提高他们的综合素质。
随着时代的进步和科技的发展，传统的美术教育已经不能完全满足学生的需求。
信息技术的应用为美术教育带来了新的可能性，可以通过数字化工具、虚拟现实技术等手段，让学生更直观地了解艺术作品，更轻松地进行创作实践，更方便地展示和分享自己的作品。
将小学美术课与信息技术相结合，不仅有利于提高教学效果，促进学生的全面发展，还可以培养他们的信息素养和创新意识。
这也是当前美育事业发展的一个重要趋势和方向。
1.2 研究目的研究目的是探讨小学美术课与信息技术的结合在教学中的作用和意义，探讨如何利用信息技术提升美术课的教学质量和效果。
通过深入研究美术课与信息技术的相互融合，分析其对学生的学习动机、创造力、技能提升等方面的影响，进而总结出适合小学美术课教学的新方法和工具。
通过学生创作作品展示和学习效果评估，验证结合信息技术的美术教学能够带来的积极变化，为今后的教学实践提供依据和借鉴。
最终旨在为小学美术课的教学改进和未来发展方向提供有益建议，促进小学美术教育的持续发展。
2. 正文2.1 美术课与信息技术的结合美术课与信息技术的结合是当今教育领域的一个重要趋势，通过结合两者，可以更好地激发学生的创造力和想象力，拓展他们的艺术表现方式。
在小学美术课中引入信息技术，可以为学生提供更多的学习资源和工具，丰富课堂教学内容，提高学习的趣味性和参与度。
一方面，信息技术可以为美术课提供更加直观、生动的教学内容展示方式。
比如利用数字画板、投影仪等设备，可以实时展示绘画过程，让学生更清晰地理解各种绘画技巧和表现手法。
信息技术也可以帮助学生更好地进行艺术创作。
通过使用绘图软件、动画制作工具等，学生可以尝试更多元的艺术表现形式，拓展他们的想象力和创造力。
信息技术在小学美术教学中的运用
信息技术在小学美术教学中的运用随着信息技术的不断发展，它已经深入到了各行各业中，包括教育领域。
在小学美术教学中，信息技术的运用不仅可以丰富教学内容，提升学生的学习兴趣，还可以提高教学效果，培养学生的创造力和审美能力。
本文将探讨信息技术在小学美术教学中的运用，并分析其对教学的影响。
一、利用多媒体展示教学内容传统的美术教学主要依靠教师口头讲解和纸质教材，而通过信息技术的应用，可以利用多媒体技术展示丰富的美术资源，如图片、视频等。
教师可以通过多媒体投影仪向学生展示世界各地的艺术作品、名家的美术作品，甚至可以播放相关的艺术教学视频。
这样不仅可以拓宽学生的艺术视野，还可以使学生更直观地了解艺术作品的细节和创作过程，从而提高他们的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、利用互联网资源进行教学辅助随着互联网的普及，教师可以利用互联网资源进行教学辅助。
教师可以为学生提供在线美术教学课件、教学视频等资源，让学生可以在课堂上或者在家中进行学习。
学生也可以通过搜索引擎查找相关的美术知识和艺术作品，进行更广泛的学习。
通过利用互联网资源，可以使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和好奇心。
三、利用电子设备进行美术创作信息技术的应用使得学生可以利用电子设备进行美术创作，如利用平板电脑进行绘画、笔记本电脑进行平面设计等。
这不仅可以拓展学生的创作方式，还可以培养学生的美术技能和创意思维。
利用电子设备进行美术创作还可以提高学生的审美水平，因为他们可以更加直观地感受到自己作品的效果，并进行及时的修改和完善。
四、利用数字化评价和反馈传统的美术评价主要依靠教师的直观评价和学生的书面作业，而信息技术的应用可以使得美术评价更加数字化。
教师可以利用电子评价表对学生的美术作品进行评分和评价，或者利用学生作品的数字化版本进行展示和点评。
这样不仅可以让评价更加客观公正，还可以为学生提供更加具体的反馈和指导，帮助他们更好地提高自己的美术水平。
现代信息技术在美术教学中的优势
现代信息技术在美术教学中的优势随着科学技术的不断发展,现代信息技术在中小学美术教育中的运用已更为广泛。
它是科学技术与美术学科相结合的一种教学手段,是科学技术发展的必然结果。
现代信息技术在美术教学中的运用为美术教育工作者提供了非常便捷的备课和授课方式,也为学生提供了方便快捷的学习方式,更为美术教育带来了一次教学上的革命,大大提高了教师的教学效率和学生的学习效率。
符合素质教育的宗旨,体现了美术新课程标准的教学理念。
下面浅谈笔者的一些美术教学体会:一、现代信息技术在美术课堂教学中的优势传统的美术教学有着许多不适合现代教学要求的地方,导致美术教学效率低下,教学效果不理想的局面。
现代教学媒体运用美术教学尤其是计算机辅助教学,它不仅刺激人的视觉和听觉,而且能有效地唤起人的兴趣、情绪和思维,最大限度地作用于人,非常好地提高教师的教学效率和学生的学习效率,在未来的美术教学中将发挥着不可估计的优势。
下面笔者从教师和学生这两方面浅谈计算机教学的优势。
1.简化教师备课环节,提高教师教学效率传统的美术教学需要美术教师花费很多时间来精心准备范画、教具。
如讲色调一课需要多幅形式相同而颜色不同的范画,教师则需要更多的时间来准备。
用计算机准备范画可帮助教师在课前准备上节省大量的时间,从而更好地去备课、教学。
在湘版教材高中美术鉴赏课“追寻美术家的视线”中,教师用语言描绘很难让学生较好地接受,而用计算机辅助教学可让教师得到满意的教学效果。
在上欣赏课时,只需将美术欣赏资料的光盘装进光驱,当欣赏经典作品时,只要鼠标一点,画家的代表作及其生平介绍就能用声音和图像的方式传递给学生,这是传统教学无法做到的。
在美术高考教学时有时需要给学生作范画,传统教学由于画纸大小限制,教师画范画不能让学生看得非常清楚,教学效率非常低,也大大降低了学生的学习效率。
而运用现代信息技术则会更大地提高教学效率,如教师可以在课后利用视频将作画过程录制成教学视频,在教学时随时可以播放,还可以播放一些优秀的教学录像来供学生学习。
运用现代信息技术打造小学美术教学高效课堂
吉林 省敦 化市 第ｔ 小学 （ １ ３ ３ ７ ０ ０ ） 付 敏
时代在 不 断地 发展 ，社 会在 不断地 进步 ，我 们的教育 也 发生 了新 的变化 。传 统 的美 术教学方 式 已经 不能满足 于现 代 美术 教学 的需要 ，作 为一名 中青年教 师 ，我 们必须 紧跟着 时 代 的步伐 ，因此 ，在小学美 术课 堂教学 中，能巧妙 、合理 地 运用 现代信 息技术进 行有效 的美术教 学活动 ，不仅可 以优化 美术 课堂 的教学结构 ，激发 学生 主动 学 习美 术的兴趣 ，有效 提高课 堂美术 教学效 率 。更有 利于学 生形成 综合 能力 ，营造 出轻 松愉快 、和谐 民主 的美术 课堂教 学氛 围 ，也可使 学生快 速 、高效地 获取美术 知识 、发 展思维 、开 阔视野 ，真 正实现 美术 课堂 的高效 。 １ 、运用现代信息 技术 ，创设教学情境 ，激发 学生学习兴趣使 美术 课堂高效 俗话说 ： 良好的开 端是成 功的一半 。所 以就 这一要求 来 讲 对新课 程 的导入就显 得非常 的重要 。如何 引导 启发 学生 ， 如何 去激发 学生 学习美术 的兴趣 ，并且 把他们愉 快的情绪 带 到美 术课 堂 ，就 是值得 我们 美术 老师深 思的 问题 。我觉得 优 美 的音乐或 生动 富有情趣 的画面都 能 引起学 生 的学习美术 的 兴趣 ，教师 在导入新 课前事 先准备新 颖美 丽 的图片 、简短 的 语 言 、优 美 的 音乐 等 ，通 过声 像 并茂 ，视 听结 合 的方 式 导 人 ，一下子 就能把学 生 的注 意力 吸引过来 。如我在讲 人美 版 趣 的教学活 动 ，积极 地进行探 讨 ，以情 激趣 ，学生智 慧的火 花总会 培养 出的 ，这 时候 ，再 让学生在 手上创作 出装饰各 种 形象 ，就会水 到渠成 。正 因为 学生兴趣 浓厚 。加 之我 的因势 利导 ，整节美 术课 中学生在学 习过程 中始终 表现 的很积极 。 很投入 的 ，学 生对于 手的不 同造型掌握 得非 常好 ，培养 了学 生的想象力和创 造能力。 ３ 、运用现代信息技术 。在 作品讲评中升华情境 ，鼓励 学生增 强 追 求 美 的 热情 。 美术 作业展评 以及课 堂小结 ，是巩 固和强化 美术新 旧知 识 内在联 系的一种 手段 ，也是一节 课美术教 学过程 中的最后 的教学环节 。因此 ，我会 依据不 同的教学 内容和学 生实际 的 情况 。我会 有针对 性 的根据 趣味性 原则 精心 设计 一个 新颖有 趣 的美术作 业展评 区域和课 堂小结 。使 学生 们都有展 示 自己 才 华 的机会 ，对突 出 的美术 作 品进 行细致地 分析 、公 正的点 评 、及时 的鼓 励与 表扬 ，提 高学生 的审美情趣 ，升华 美术 教 学 情境 。如 我在 教 学 人美 版第八 册 第 十二 课 的 《 用 彩墨 画 鸟 》一课作业 讲评 时。为 了使讲评更 能吸引 全班 学生 的注意 力 ，能够起 到强化新 知的作用 。我设计 了一 幅百 鸟背 景图用 实物 投影投放 在大屏 幕上 ，并 配以优美 动听 的音 乐 ，这时老 师用 富有激情 的语 言 和优美 的肢体 语言 激发 学生 的展示美 术 二年 级美术课 《 假如 我是 巨人 》的一 课 时候 ，通过播 放教 学 作 品的高涨情绪 ：同学们 ，看 这鸟 的天 堂的景色 多美 啊，快
运用信息技术优化小学美术课堂教学
运用信息技术优化小学美术课堂教学摘要：小学美术课是陶冶学生情操的一门课程，能够增强他们对于艺术的鉴赏能力，对学生全方面发展也有一定益处。
同时当前是信息化的时代，各科教师在教学中都将信息技术运用到其中，小学美术教学也不例外，将信息技术运用到小学美术教学中，可以激发学生学习美术的兴趣，进而提高课堂的教学质量。
关键词：信息技术；小学美术；课堂教学引言：教育要始终建立在学生学习兴趣的基础上，始终以学生的发展和成长作为教育开展的立足点，充分发挥学生的主观能动性，调动其参与热情，保持其课堂主体地位，提升教育质量，保持课堂学习的有效性。
在这过程中，将信息技术应用到小学美术教学中是必要的，因为信息技术有着图文并茂的特点，能够让学生对美术知识更好地感知，以下是在小学美术课堂中运用信息技术的几点建议。
一、营造教学情境在小学美术教学中，教学活动要取得很好的效果，与教学氛围有着密切的关系，这对课堂的教学效率会产生直接的影响，为了更好地吸引小学生对美术课堂感兴趣，教师可以将信息技术引入其中。
因为小学生的好奇心较强，对信息技术的兴趣较大。
利用信息技术，教师可以在互联网中收集优质的教学课件，并对其进行教育资源的整合，通过为学生播放，可以向他们直观展示美术知识。
发挥信息技术的其他优势部分，如：使用信息技术高端电子产品，希沃白板、几何画板、画图工具等，以此提高课堂的教学效率。
教师在开展美术课时，可以先为学生创设一定的情境，然后通过多媒体播放出来，这样学生通过观看多媒体，会对自己的视觉、听觉造成一定的冲击，让他们能够陶醉在这种情境中。
例如，以浙美版六年级下第九课《祖国美景知多少》为例，教师在讲解这一节美术课时，可以利用多媒体来播放祖国的大好河山，让学生对我国的景色有着更好地理解，这也能激发他们学习美术的兴趣。
二、引导学生进行探究对于小学生来说，他们生性活泼，在心理上和生理上发展的并不成熟，同时也没有完善的想象能力和思维能力，在教学中，如果教师使用传统的教学方式，不能很好地吸引他们学习美术的兴趣，同时也会使美术课堂达不到理想的效果。
信息技术在小学美术教学中的运用
信息技术在小学美术教学中的运用随着信息时代的到来，信息技术已经渗透到各个领域中，教育也不例外。
在小学教育中，美术教学作为培养学生审美情感、想象力和创造力的重要课程，信息技术的运用也逐渐成为了推动美术教学发展的重要力量。
本文将讨论信息技术在小学美术教学中的应用，并探讨其对学生美术素养的提升和教学效果的影响。
1. 多媒体教学利用多媒体技术进行美术教学，可以通过图像、声音、视频等形式直观生动地展现艺术作品、名家风采、绘画过程等内容，增加学生对艺术的理解和感知。
多媒体还可以提供更为丰富的素材和资源，丰富教学内容，激发学生的兴趣，使教学变得更加生动有趣。
2. 虚拟仿真实验通过虚拟仿真技术，学生可以在虚拟的环境中进行绘画实验，尝试各种绘画工具和技法，体验绘画的乐趣和成就感。
虚拟仿真实验不仅可以让学生在课堂上进行绘画实践，还可以降低实验成本和安全风险，同时也可以提升学生的创造性和想象力。
3. 互动式教学利用信息技术进行互动式教学，可以通过电子白板、投影仪等设备，将美术教学内容呈现在学生面前，让学生更加直观地理解和感知美术知识。
互动式教学也可以激发学生的参与意识，提升学生的学习积极性，使教学更加生动活泼。
4. 网络资源利用利用网络资源进行美术教学，可以让学生接触更广泛的艺术作品和艺术信息，丰富学生的艺术素养和审美情感。
网络资源还可以提供各种教学辅助材料和案例分析，帮助学生更加深入地理解和应用美术知识。
二、信息技术对小学美术教学的影响1. 提升学生的审美情感和艺术素养信息技术可以通过形象直观的展现方式，使学生更加直观地接触艺术作品和艺术信息，提升学生的审美情感和艺术素养。
丰富的多媒体资源和网络资源也可以让学生接触更广泛的艺术作品和艺术信息，拓展学生的艺术视野，促进学生的审美情感的培养。
2. 拓展教学内容和形式3. 提升教学效果和效率信息技术的运用可以丰富教学内容和形式，提升教学效果和效率。
通过多媒体教学和虚拟仿真实验，可以使学生更加直观地理解和感知艺术知识，提升学生的学习兴趣和学习效果。
信息技术条件下小学美术高效课堂教学策略
信息技术条件下小学美术高效课堂教学策略随着信息技术的不断发展和应用，小学美术教学也逐渐向着数字化、网络化、信息化的方向发展，这也为小学美术高效课堂教学提供了更多的机会和条件。
要想在信息技术条件下实现小学美术高效课堂教学，可以结合以下几种有效的策略：一、多媒体教学策略在小学美术教学中，要通过多媒体技术来进行课堂教学，可以将图片、音频、视频等多个影像元素融合在一起，使教学内容更加生动、直观、有趣。
通过多媒体技术展示作品，可以使学生更好地理解和掌握美术知识，同时也为学生提供了更加多元化的学习方式。
多媒体教学策略还可以让学生更好地参与课堂互动，增强学生的学习兴趣和积极性。
二、网络教学策略网络教学策略是指通过网络进行教学和学习的一种方式。
在小学美术教学中，可以利用网络提供的优质资源，为学生呈现更加真实、直观的艺术作品。
网络教学策略还可以为学生提供在线学习平台，让学生随时随地都可以学习美术知识。
同时，网络教学策略也为教师提供了更广阔的教学空间，可以更加灵活地组织和设计教学活动。
游戏教学策略是指将游戏元素融入到课堂中，利用游戏的趣味性和互动性进行教学。
在小学美术教学中，可以通过游戏教学策略使学生更加主动参与学习，增强学生的学习兴趣，同时也提高学生的学习效果。
例如，可以通过数字画板、涂色游戏、装饰游戏等方式，使学生充分体验美术的无穷乐趣，同时也为学生提供更多的美术实践机会。
四、差异化教学策略差异化教学策略是指通过照顾不同学生的学习特点和需求，为每个学生提供更加合适的学习方式和教学内容。
在小学美术教学中，学生的美术水平和学习兴趣不同，需要采用差异化教学策略来满足不同的学习需求。
例如，可以通过选材、练习、设计等多种方式来实现教学差异化，为每个学生打造一个更加个性化的学习空间。
总之，信息技术条件下实现小学美术高效课堂教学需要教师注重整合各种技术手段，善于探索教学新模式，增强教学实效性和实践性，让学生在快乐中享受美术学习的乐趣。
浅谈信息技术与小学美术教学整合应用创新
浅谈信息技术与小学美术教学整合应用创新一、信息技术在小学美术教学中的应用信息技术在小学美术教学中的应用已经越来越广泛，它能够丰富教学手段、提高学生学习兴趣、拓展教学资源、促进教学交流等。
在小学美术课堂中，信息技术往往与多媒体教学、网络教学等有机结合，为传统的美术教学注入了新的活力。
1. 多媒体教学多媒体教学是信息技术在小学美术教学中应用最为广泛的方式之一。
通过多媒体教学，美术教师可以利用图片、声音、视频等多种形式展示美术作品、艺术史知识、艺术创作过程等，从而提高学生的学习兴趣和教学效果。
多媒体教学也可以丰富美术教学内容，使得学生接触到更加丰富多彩的艺术作品和艺术信息。
2. 网络教学随着互联网的普及和发展，网络教学成为了小学美术教学中另一个重要的应用方式。
美术教师可以通过网络资源获取更多的美术作品、艺术资料和教学案例，同时也可以通过网络平台和学生进行交流互动，促进学生之间和教师之间的交流与合作。
通过网络教学，美术教学的范围得到了进一步的拓展，为学生提供了更广阔的视野和更多的学习资源。
3. 电子书籍和软件应用除了多媒体教学和网络教学外，电子书籍和软件应用也成为了小学美术教学中不可或缺的一部分。
美术教师可以利用电子书籍和软件，为学生提供更加便捷和个性化的学习资源，同时也可以借助软件工具辅助学生进行美术创作和设计，提高学生的美术绘画能力和创作水平。
信息技术的应用为小学美术教学带来了新的机遇和挑战，如何将信息技术与小学美术教学整合应用创新，成为了当前美术教师们需要共同思考的问题。
在信息技术与小学美术教学整合应用方面，我们可以从以下几个方面进行创新探索：1. 创新美术教学模式信息技术的应用为美术教学提供了更为丰富多样的教学手段和资源，美术教师可以尝试将多媒体教学、网络教学、电子书籍和软件应用等方式有机结合，创新美术教学模式。
可以通过设置形式多样的美术教学活动，设计富有创意的美术作品和项目，激发学生学习兴趣，提高学生的美术表现力和创作力。
运用信息技术优化小学美术课堂教学
运用信息技术优化小学美术课堂教学随着信息技术的发展，其在教育领域中的应用越来越广泛。
在小学美术课堂中，也可以运用信息技术来优化教学。
本文将从以下几个方面来探讨如何运用信息技术优化小学美术课堂教学。
一、利用多媒体教学法多媒体教学法是一种集声、光、电、影、文字等多种媒介于一体的综合性的教学方法。
运用多媒体教学法可以丰富小学美术课堂的教学内容和形式，使学生们更加直观地了解课程内容。
比如，在课堂上可以利用多媒体设备来播放艺术家的名作，展示不同的美术风格，让学生们通过视觉来认识美术。
同时，还可以利用多媒体教学辅助学生巩固知识。
例如，在学习颜色知识时，可以在屏幕上展示各种颜色，让学生们逐一认识。
在学习素描技法时，可以通过多媒体教学来演示线条的绘制方法。
二、利用虚拟仿真技术虚拟仿真技术是指利用计算机技术来模拟真实环境，让学生们在虚拟环境中进行学习和实践。
在小学美术课堂中，虚拟仿真技术同样可以被运用来增强教学效果。
首先，可以利用虚拟仿真技术来实现深度学习。
虚拟仿真技术可以创建出一个三维的虚拟世界，让学生们在虚拟环境中进行深度学习。
比如，在学习绘画时，可以在虚拟环境中搭建出一个绘画教室，学生们可以在里面吸取经验，通过互动实践来提高绘画技能。
除此之外，虚拟仿真技术还可以效仿艺术家的工作室，让学生们感受艺术家的创作环境和生活氛围。
通过虚拟仿真的方式，学生们可以更全面地了解艺术和美术。
三、利用互动教学法互动教学法是指通过多种形式的学习交互，来达到更好的教育效果。
互动教学法的强调彼此交流和互相合作，让学生们更加积极地参与到课堂教学中。
在小学美术课堂中，可以利用互动教学法来增强教学效果。
比如，在学习绘画时，可以让学生们分组进行活动，每个小组完成一个小作品，然后让各组进行展示和交流。
这种方式可以培养学生的合作精神和创意思维。
另外，还可以利用互动教学法来加强师生互动。
教师可以在课堂上与学生们进行实时互动，及时纠正学生的错误，解决学生的疑惑，让学生们更好地理解美术知识。
现代信息技术与小学美术教学的深入融合方式
现代信息技术与小学美术教学的深入融合方式摘要：随着科技的飞速发展，现代信息技术已经和小学教育形成深度融合。
对于小学美术而言，现代信息技术的应用无疑是为教学带来了许多利好。
本文就现代信息技术与小学美术教学的融合方式进行探讨，希望能够为小学美术教学水平的提升提供一定的参考依据和理论基础。
关键词：信息技术；小学美术；融合；方式引言随着科技的飞速发展，现代信息技术已经成为教学当中必不可少支撑性技术。
区别于传统的教学方式，现代信息技术可以为教学赋能，通过图文声像于一体的方式来增加教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，提高整体的教育质量。
小学生正处于身心发展的关键阶段，思维方式尚未完全成熟，在学习过程当中习惯通过感性方式进行思考。
而现代信息技术恰好就能满足小学生这一学习的特性，让其打开丰富的想象，进行深入的探究，发现课程的学习乐趣。
小学美术作为基础教育中的重要科目，对于培养学生审美等方面起到无可替代的作用。
小学生在学习美术的过程当中不能仅仅是了解一些理论知识，更多的是要通过可视化的方式去提高审美。
将现代信息技术手段应用于小学美术课程当中，可以通过具体的形象来刺激学生的感官，尤其是对于4-6年级等小学高段的学生，可以更好地让学生在体验中进行学习，这对于激发学生的学习兴趣，提高教师教学质量具有重要的现实意义。
在此背景下，本文就现代信息技术与小学美术教学之间的融合方式进行探析。
一、利用现代信息技术营造视听学习氛围在传统的美术教学过程中，教师往往通过口述的方式来讲解课程知识。
由于小学生的理性思维尚未完全建立，并不能将语言描述精准转化为实物，这就造成学生学习存在一定的困难，不能准确地领会教师的思想。
但是现代信息技术就可以打破传统美术教学中的时间和空间限制，让学生能够直观的感受到美术佳作诞生的时代背景和生活场景，这样会增加学生对作品的品鉴能力，促进学生去以创作者的角度出发思考作品的含义，提升学生的思考能力和共情能力。
现代信息技术使学生不仅仅能够通过听觉学习到美术的相关知识，还能够通过视觉的直观刺激来更好的领会美术的知识点。
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利用现代信息技术优化小学美术课堂教学
利用现代信息技术优化小学美术课堂教学
美术与信息技术的整合，不但解决了学习资源匮乏的矛盾，而且激发了学生主动参与的热情。
现代
信息技术解决了美术教学中各种演示难、过程长、操作复杂的问题，省时高效地突出了重点，突破了难点，并为学生创设了美的情景，营造了良好的课堂氛围。
在信息技术环境下，美术欣赏的资源极其丰富，学生只要掌握了 IE 网络浏览器的使用方法和使用搜索引擎查找资料的方法就能够自主学习。
所以让现代信息技术走进小学美术课堂是促进小学美术学习过程优化的有效途径。
一、运用现代信息技术创设美的情景，激发学习兴趣
在传统的美术课堂中，主要通过挂图、书本和录象等有限形式对学生传递信息，将信息技术引入课堂后，通过计算机的图、文、声、象并茂的特点，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于制作课件，使教学内容更丰富，涉及面更广，能够优化课堂教学，提高教学效率。
传统教学中，教师在备课和教具的准备上颇费心思，尤其是实践设计课，如六年级美术课本的《设计贺卡》、《邮票设计》和《京剧脸谱》等，教师既要准备大量的图例，又要考虑在有限的课时内解决难点问题，学生练习、反馈的时间明显不足，在不能增加课时的情况下，对教学质量的要求则明显降低，因此，在教学中我将信息技术引入课堂，我紧抓重点、难点，将原来以教师的讲授为主转变成以学生主动探讨为主，学生间协作学习相结合等灵活多样的教与学的形式，充分发挥信息技术的作用。
如：在制作《设计贺卡》课件时，我将很多精美的卡片图案制作成一张张幻灯片，首先让学生欣赏，激发学生的兴趣，又从卡片的形状上进行分析演示，并在设计步骤上设置相应的从简单到复杂的制作卡片的全过程，使学生加深了对重点、难点内容的理解，达到突出重点、突破难点的效果。
又如在：《邮票设计》一课的教学中，
要收集很多精美的邮票非常困难，所以课前我上网查阅了很多关于邮
票的资料，并将一张张漂亮的邮票和有一定纪念意义的邮票制作成课件，课上让学生进行欣赏，这样不仅让陶冶了学生的情操，也让学生了解了很多有关邮票的知识。
二、美术教学中引导学生利用现代信息技术自主、合作、探究学习
在推进小学美术学科素质教育，提高儿童智力发展的过程中，以课堂教学作为基地，积极研究学生的心理因素，从兴趣入手，和学生进行良好的感情沟通，制定行为策略，指导学法，选择创作途径，寓教与乐，让学生在实践中学到知识。
学生使用信息技术在网络环境下自主学习，给学生留有足够的探索和交流的空间，充分体现学生的主体意识，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生参与学习活动的全过程。
如美术第十一册《中国古代建筑欣赏》中关于故宫的欣赏。
传统的教学设计是：教师展示一些故宫的图片或者幻灯片，像导游一样
介绍有关故宫的历史、文化、建筑特色等知识，回答学生的一些问题，或者干脆组织学生观看《紫禁城》的录像资料，然后让学生提出问题进行讨论。
这样的教学模式是单方面的知识传授，学生作为教育的客体被动地接受知识，而且接收的信息量很有限。
三．利用信息技术改变了学生的思维方式，同时引起了教学结构的改变。
美术与信息技术的整合使个别化学习成为可能。
由于基础教育中普遍存在个别教育与班额偏大的矛盾，所以个别化教育只是一种美好的愿望。
而基于信息技术平台的学习可以满足学生个别学习的要求，学生可按照各自的学习速度开展学习，主动利用网络资源和计算机软件搜集、处理信息，主动构建知识体系。
心理学研究表明：在课堂上，过分要求学生长时间地集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们思维疲劳和厌烦心理。
因此，创设美的情景，扩散学生的思维，在美术教学中极为重要。
激发学生扩散思维的方法很多，而多媒体组合的视、听、动结合的教学方法，生动逼真的语言环境会让学生产生联想，使学生思维更活跃。
美术学科重在培养学生具有感受美、鉴赏美、表达美、创造美的能力，同时受到审美教育。
感受美是基础，学生只有感受到了美，才能进一步去鉴赏美、进而去表达美、创造美。
因此，在美术课堂之中，应让学生感受到其他课程感受不到的美的艺术氛围，现代信息技术就恰到好处的为激发学生的学习兴趣创设了美的氛围。
例如：三年级《我设计的自行车》一课，当学生走进教室，坐在电脑前的时候，每台电脑里都播放着漂亮的自行车，教室里还飘荡的优美动听的音乐，学生在这种氛围中被陶冶了，全身心地融入到教学情景之中。
然后教师在借助自行车的图片向学生介绍自行车的构造，并展示一些新、奇的自行车图片，学生的求知欲和创作的热情也就调动了起来，开始投入到创作中。
朱熹说过“教书不见意趣，必不乐学。
”美术课正是因为利用了多媒体辅助教学，才使学生产生了极大的兴趣，创造性思维得到了扩张，学生在乐学中感受到了美、体会到了美，并且创造了美。
教学系统中由于“信息技术”要素的介入，使“教师”、“学生”、“教材”这三个要素改变了原来的地位。
信息技术成为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具，教师不再是教学的主宰，而成为教学的组织者、指导者、协作者；学生不再是被动的接受者，而是主动的学习者；教材不再是物质化的文本，而是全息性的资源总和。
整合教学引起了教学结构的改变。
巴班斯基认为：教学过程的优化程度应该用效果和时间两个标准去评价。
最优化的教学过程就是以最少的时间和精力去获得最理想的效果。
将现代信息技术和美术教学整合在一起，为学生理解美、表现美、创造美及表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，并且培养学生学会了运用现代信息技术去获取知识，让学生利用现代信息技术探索学习、合作交流、展示成果，体会到成功的快乐，促进了教学的改革，优化了教学过程。
随着科技的飞速发展，我国已进入了信息时代，传统的教育手段显得越来越不能满足广大师生的教学需求，现代化信息技术在教学中的运用为我们点亮了提高教学效率的明灯，信息技术作为一种新型的教育装备在课堂内外的价值日益提高。
信息技术，让教师拥有了巨大无比的资源宝库，也让美术教学手段变得更加多姿多彩。