《中国民间美术》
人美版高中美术鉴赏《中国民间美术》课件
符号:
万字不断头
古钱
如意头
龙
老虎 松鹤 牡丹花 瓶、如意
高贵、神圣、传统 避邪----长青、松鹤延龄 花开富贵
平安如意
吉祥如意
国传统节日的民俗活动中, 会出现哪些民间美术作品?
春节 元宵节 年画、剪纸、春联、
庆贺元宵节的花灯、纸扎
端午节
中秋节
端午节悬挂的天师符,钟馗像、 及龙舟彩船
面塑
“面花”城里人叫“面塑”或 “捏面人”。 是用面捏制成的民间艺术品 它普遍流行于我国以吃面食 主的北方。 起源于民间祭祀动中用面塑带 替宰杀牛等动物的习俗。
三、综合
皮影
皮影是我国民间 工艺美术与戏曲 巧妙结合而成独 特艺术品种。
皮影表演
香囊
端午节香包
木雕面具
面具表演
陕 西 木 勺 面 具
特 点
民间美术特点
一,具有民族特色
民 间 美 术 欣 赏
二,色彩艳丽
民 间 美 术 欣 赏
三,有很强的实用性
民 间 美 术 欣 赏
四,有很强的象征性
桃--- 长寿 鸳鸯-- 夫妻恩爱 喻意: 牡丹---富贵 石榴,葡萄--- 多子
树叶有虫 民 间 美 术 欣 赏
谐音:喜鹊梅花
连年有余
马上封侯
中国民间美术
中国民间美术
概念:
民间美术是广大农村劳动人民为 满足自身精神生活的需要而创作, 并在他们自己当中应用和广泛流传 的美术作品。(以下作品是民间美 术的有)
一平面造型
剪纸 木刻版画 刺绣织锦 印染花布 民间绘画
二立体造型
木雕 布制品 石雕 泥塑 砖刻 陶瓷 面塑...
刺绣 布玩具
《中国民间美术》说课稿
《中国民间美术》说课稿《中国民间美术》说课稿一、说教材1.内容、地位和作用本课由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成,罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术。
本课结合苏州地区的特色,重点介绍年画和刺绣。
通过欣赏中国民间美术,使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点,对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解,增加知识,增强民族自豪感,提高学生对民间美术的审美能力,培养热爱民间美术的情感。
2.教学目标(1)知识目标:了解民间美术与生活的密切联系,以及它独特的形式语言。
(2)能力目标:提高学生对民间艺术的鉴赏能力,丰富和发展学生的艺术创造力。
(3)情感目标:培养热爱民间美术的情感,增强民族自豪感。
3.教学重难点(1)重点:民间美术与我们生活的联系;继承民间艺术传统,发扬民族精神,弘扬民族文化传统的引导,增强民族自豪感。
(2)难点:民间美术独特的形式语言的理解以及其中的寓意。
二、说学情高一的学生已经有一定的欣赏水平,对美术作品也有了自己的了解和偏好。
对于民间美术,他们在生活中已经有了一些接触,但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识,甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词,又或者认为在现代社会中,已经不需要民间美术等等的狭隘想法。
因为有了这些想法,有的学生在学习时可能还会有抵触的情绪,所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化,而应当多结合生活实际和生活经验,让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。
学生在学习的过程中可能对图片更感兴趣,所以本课注意从图片本身出发,便于学生得出较为直观的结论,而不倾向于简单知识的传授。
三、说教法学法1、教法指导根据本课性质及学生状况,主要采取“激发启发--引导分析”的方法。
充分利用多媒体教具和实物教具,采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
通过提问与组织讨论,培养学生的作品分析能力,启发学生的思维。
2.、学法指导引导学生采用欣赏观察、实践、讨论、归纳等方法学习。
省级课比赛一等奖教案《中国民间美术》
省级优质课比赛一等奖教案《中国民间美术》一、教学内容本节课选自《中国民间美术》教材第四章,详细内容主要包括民间美术的起源、民间美术的分类及特点、民间美术在现代社会的传承与发展。
重点讲解剪纸、泥塑、年画等具有代表性的民间美术形式。
二、教学目标1. 让学生了解中国民间美术的起源、发展历程及分类,增强民族自豪感。
2. 让学生掌握民间美术的基本特点,提高审美鉴赏能力。
3. 培养学生对民间美术的热爱,激发传承和发扬民间美术的热情。
三、教学难点与重点教学难点:民间美术的分类及特点。
教学重点:剪纸、泥塑、年画等民间美术形式的欣赏与创作。
四、教具与学具准备教具:多媒体设备、剪纸工具、泥塑材料、年画样品等。
学具:剪刀、彩纸、泥巴、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入:(1)展示一组民间美术作品,引导学生观察并发表自己的看法。
(2)教师简要介绍民间美术的起源和发展,激发学生兴趣。
2. 新课:(1)讲解民间美术的分类及特点。
(2)以剪纸、泥塑、年画为例,详细讲解其制作方法及艺术特点。
3. 实践:(1)分组进行剪纸、泥塑、年画制作,教师巡回指导。
(2)学生展示作品,互相交流、学习。
(1)回顾本节课所学内容,加深学生对民间美术的认识。
(2)强调民间美术的价值和传承意义。
六、板书设计1. 板书《中国民间美术》2. 内容:(1)民间美术的起源与发展(2)民间美术的分类:剪纸、泥塑、年画等(3)民间美术的特点:寓意丰富、形式多样、色彩鲜明等七、作业设计1. 作业题目:(1)请简述民间美术的起源和发展历程。
(2)请分析剪纸、泥塑、年画等民间美术形式的特点。
2. 答案:(1)民间美术起源于原始社会,经历了封建社会、明清时期的发展,至今仍在传承。
(2)剪纸:以剪刀为工具,通过剪、刻、撕等手法,表现寓意吉祥的图案。
泥塑:以泥巴为材料,手工捏制成各种形象,具有浓郁的民间特色。
年画:以木板印刷为主,表现民间传说、神话故事等,色彩鲜艳,寓意美好。
《中国民间美术》省优质课比赛一等奖教案
《中国民间美术》教案课业类别:美术欣赏操作课课时:一课时教材分析:中国民间美术种类繁多,寓意深刻,文化内涵深厚,是一个自成体系的美术种类,是我国传统文化精髓之一。
欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类,了解民间美术的一般审美特征,初步掌握民间美术的一般欣赏要点。
民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展,流传了几千年的美术品种,它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面,其品种浩繁,本课选取了剪纸、年画、风筝、玩具、编织、等几类典型的中国民间美术作品进行介绍,分析其各自特有的造型特征及审美趣味,使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就,理解学习掌握民间美术基础知识,不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题,同时也是对民族历史文化统的继承和发展,也是我们进行树立民族自信心,增强民族自豪感教育的需要。
教学目的:1、使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点,掌握欣赏民间美术作品的基本知识。
2.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。
3.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情,从而使学生热爱祖国的传统文化,振奋民族精神。
教学重点:1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征,是使学生理解、喜爱民间美术的关键。
2.进行继承民间艺术传统,发扬民族精神,弘扬民族文化传统的引导,进行爱国主义教育。
组织教学:1、将课题分成六个小部分,学生分成六组,自由组合。
2、根据实物作品整理各部分的材料,展开讨论。
3、检查学生回答得问题是否充实,不足的教师给予补充。
4、课前把教师准备的材料布置在六块版面上,变成小小展览厅。
教学过程:一、新课导入1、自我介绍2、(把实物摆放在讲桌前展示-------)导入主题曾经有人说过:民族的才是世界的,才是有生命力的,而民间美术是民族文化的重要组成部分,因此,作为一个中国人,应该了解中国的民间美术。
中国的民间美术是我国五千年文明留下来的具有东方特色的遗产,是中华民族不可再生的、不可替代的宝贵财富,对我国的政治、经济以及社会精神文化具有举足轻重的重要意义。
省级优质课比赛一等奖教案《中国民间美术》
省级优质课比赛一等奖教案《中国民间美术》一、教学内容本节课选自人美版初中美术教材八年级下册,第六单元《民间美术》的第2课《中国民间美术》。
教学内容主要包括:中国民间美术的定义、分类及特点;剪纸、年画、泥塑等民间美术品的鉴赏与制作。
二、教学目标1. 让学生了解中国民间美术的定义、分类、特点及其在生活中的应用,增强民族自豪感。
2. 培养学生对民间美术的鉴赏能力,提高审美素养。
3. 引导学生动手制作民间美术品,培养实践能力和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点:民间美术品的鉴赏方法与技巧。
教学重点:民间美术的分类、特点及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实物展示台、剪纸、年画、泥塑等民间美术品。
学具:剪刀、彩纸、泥巴、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组民间美术品图片,引导学生观察并思考:这些作品有什么特点?它们在我们的生活中有哪些应用?2. 自主学习学生阅读教材,了解民间美术的定义、分类、特点及其在生活中的应用。
3. 讲解与示范(1)教师结合教材内容,讲解民间美术的分类、特点及其在生活中的应用。
(2)教师示范剪纸、年画、泥塑等民间美术品的制作方法。
4. 实践活动学生分组进行民间美术品的制作,教师巡回指导。
5. 展示与评价教师引导学生思考民间美术在现代社会的发展与创新,激发学生的创新意识。
六、板书设计1. 中国民间美术分类:剪纸、年画、泥塑等特点:民间性、地域性、实用性、审美性2. 制作方法与技巧七、作业设计1. 作业题目:以“民间美术在我身边”为主题,选择一种民间美术品进行制作。
2. 答案:学生作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、实践等环节,让学生了解了中国民间美术的分类、特点及其在生活中的应用。
课后,教师应关注学生的作业完成情况,及时给予反馈与指导。
拓展延伸:鼓励学生利用课余时间,了解其他地区的民间美术,增强对民间美术的全面认识。
组织学生参加民间美术比赛或展览,提高实践能力和创新能力。
中国民间美术
中国民间美术第一章民间美术概论(4课时)●教学目的:通过本章学习探究,使学生了解民间美术的概念与分类,把握民间美术的基本特征,从民间美术的历史演进中寻绎传统文化的表象遗踪。
●教学重点与难点:重点:民间美术的基本特征;难点:民间美术的历史文化寻绎。
●教学环境及教具准备:多媒体教室及辅助教学的影像资料。
●教学过程:〖组织学生发言:每个人谈自己对民间美术的直观认识,从学生的直观认识中引出本章第一节课题内容〗第一节民间美术的概念与分类一、民间美术的概念1、在中国历史上,广大劳动人民创造了自己阶层的文化,即民间文化或民俗文化。
用来表现这种的造型艺术,被称为“民间美术”或“民间工艺”、“民俗艺术”。
民间美术因其特定的性质、形态、功能所形成的品种、类别及所用材质等都远远超出了宫廷美术和人文美术的范围,使其内涵也区别于一般意义的美术。
即,民间美术是劳动人民创造的生活文化,它与人民的生活、生产、风俗习惯密切联系,其多数直接用来美化自身、美化物品和美化生活环境。
为劳动者所掌握和运用。
民间美术是中国民族文化的一个重要组成部分,它是人民淳风之美的结晶,蕴含着各民族亿的心理素质和精神宿愿,反映着他们质朴的审美观念。
民间美术既是艺术之源,又是艺术之流;它的过去是珍贵的民族艺术遗产,它的现在是丰富多彩的群众生活的艺术体现,是民族艺术活着的传统。
二、民间艺术的分类日常生活1、从文义上大体分为三类节日喜庆活动叙事抒情日常生活中的民间美术品侧重于个体与家庭生存与生活的满足;节日喜庆活动中的民间美术品侧重于社会群体生活的精神满足;叙事抒情的民间美术侧重于个人观念的表达和寄托,带有更深的艺术感染和更多的意趣。
民俗信仰建筑陈设衣饰穿戴2、从民间美术自身特性上大体归纳为八个方面:生活器用生产劳动环境装饰戏曲表演游艺竞技民俗信仰中的民间美术,是历史上民众层用来表现对神、鬼、祖先信仰与崇拜的艺术。
包括在祭祀活动中的神像、供品、礼仪用具等供奉品。
《中国民间美术》教案
《中国民间美术》精品教案第一章:民间美术概述1.1 民间美术的定义与特点1.2 中国民间美术的历史发展1.3 民间美术的分类与地域特色第二章:剪纸艺术2.1 剪纸艺术的基本概念与技法2.2 剪纸艺术的历史与发展2.3 剪纸艺术的代表作品与欣赏第三章:年画艺术3.1 年画艺术的基本概念与技法3.2 年画艺术的历史与发展3.3 年画艺术的代表作品与欣赏第四章:泥塑艺术4.1 泥塑艺术的基本概念与技法4.2 泥塑艺术的历史与发展4.3 泥塑艺术的代表作品与欣赏第五章:民间绘画艺术5.1 民间绘画艺术的基本概念与技法5.2 民间绘画艺术的历史与发展5.3 民间绘画艺术的代表作品与欣赏第六章:刺绣与织锦6.1 刺绣与织锦的定义与分类6.2 刺绣与织锦的历史发展与地域特色6.3 刺绣与织锦的代表作品与欣赏第七章:皮影艺术7.1 皮影艺术的基本概念与制作工艺7.2 皮影艺术的历史与发展7.3 皮影艺术的代表作品与欣赏第八章:陶瓷艺术8.1 陶瓷艺术的基本概念与制作工艺8.2 陶瓷艺术的历史发展与地域特色8.3 陶瓷艺术的代表作品与欣赏第九章:民间建筑艺术9.1 民间建筑艺术的定义与特点9.2 民间建筑艺术的历史发展与地域特色9.3 民间建筑艺术的代表作品与欣赏第十章:民间手工艺品10.1 民间手工艺品的定义与分类10.2 民间手工艺品的历史发展与地域特色10.3 民间手工艺品的代表作品与欣赏重点和难点解析重点环节一:民间美术的定义与特点补充和说明:在讲解民间美术的定义时,需要强调其与主流美术的区别,重点突出民间美术的民间性、地域性、传承性等特点。
通过具体案例分析,让学生深刻理解民间美术的独特魅力。
重点环节二:中国民间美术的历史发展补充和说明:在介绍民间美术的历史发展时,可以结合具体时期的社会背景,分析不期的民间美术特点及其演变过程。
通过时间线的方式,让学生清晰地了解民间美术的发展脉络。
重点环节三:民间美术的分类与地域特色补充和说明:在讲解民间美术的分类时,需要详细介绍各类民间美术的形式及其代表作品。
《中国民间美术》教学设计
《中国民间美术》教学设计一、教材分析本节课是人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·美术》九年级下册第二单元第一活动的内容,本节课由中国民间美术作品的基本表现形式及多样化的表现特点组成。
教材编写的主要特点如下:1.充分体现“艺术源于生活,高于生活”的课程理念。
《中国民间美术》这节课选用的教学内容通过南北方各具特色的民间美术作品的展示,使学生对绚丽多彩的民间美术有一个强烈的感知印象,这就为更深入的探究民间美术的形式手法、文化内涵,打下了认知上的基础。
2.所提供的教学内容有利于提高学生对中国民间美术的热爱。
二、教学对象分析1.学生的年龄特点和认知特点九年级的学生正处在青少年时期,具有强烈的好奇心,较强的观察能力,能够多角度欣赏和认识民间美术作品的材质、形式和内容特征,对民间美术的审美和鉴赏有一个初步的了解,能够尊重民族文化,能对民间美术作品和美术现象进行简短评述。
但对中华民族文化的了解仅处于粗浅的认识,学生对民间美术文化内涵理解还存在着一定的困难,因此在讲解民间美术作品时我们采用的是以时间为线轴,从人类祖先的原始传说讲解直至到现代民间美术作品的发展过程。
2.在学习本课之前应具备的基础知识和基本技能通过八年级的美术学习,学生应具备了一定的实验探究能力并掌握了多种民间美术的表现形式和表现特点,应掌握了初步的欣赏能力、鉴赏能力,应具备一定的造型能力、色彩的表现能力,但对民间美术色彩搭配和造型表现的特点并不明白其道理,对进一步理解民间美术的文化内涵还存有一定差距。
三、教学目标1.知识与技能(1)感受和认识民间美术特有的美感。
(2)认识到民间美术独特的色彩搭配特点,构成了民间美术热烈、质朴、纯真自由的艺术效果。
2.过程与方法(1)通过从人类祖先的原始传说讲解直至到现代民间美术作品的发展历程。
感知民间美术特有的装饰风格。
(2)经过探究民间美术的形式手法和文化内涵,进一步提高了学生对民间美术的审美与鉴赏、造型与表现的能力。
省级优质课比赛一等奖教案《中国民间美术》
6.对学生的评价是否及时、具体,是否能够激励学生更好地学习。
7.课后反思是否深入,是否能够针对教学中的不足进行改进,提高教学质量。
1.实践环节的设计与组织:在实践环节中,教师应关注学生的个体差异,给予不同能力水平的学生适当指导。此外,教师还应关注实践过程中的安全问题,确保学生正确使用学具。
2.课堂展示与评价的方式:在评价环节,教师应引导学生从多个角度审视作品,培养他们的审美能力。同时,注重培养学生的表达能力,让他们学会如何用语言描述和评价作品。
省级优质课比赛一等奖教案《中国民间美术》
一、教学内容
本节课选自人美版初中美术教材八年级上册,第四单元“民间工艺”,第2课“中国民间美术”。具体内容包括:中国民间美术的起源、分类、特点及其在生活中的应用。通过本节课的学习,让学生了解和感受民间美术的独特魅力,培养对中国传统文化的热爱。
二、教学目标
1.让学生了解中国民间美术的起源、分类和特点,提高学生的美术素养。
(2)动手实践:每组选择一个主题,利用所准备的学具,创作一幅具有民间美术风格的合作作品。
4.课堂展示与评价:
(1)每组展示作品,并由其他组进行评价。
(2)教师点评,总结优点和不足,提出改进意见。
5.例题讲解与随堂练习:
(1)讲解例题:分析一幅民间美术作品,指出其分类、特点和应用。
(2)随堂练习:让学生分析其他民间美术作品,巩固所学知识。
3.作业设计的针对性与创新性:在作业设计时,教师可以提供一些参考素材,帮助学生找到创作灵感。同时,鼓励学生尝试不同的创作手法和表现形式,提高作业的多样性和创新性。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
《中国民间美术》
(约3分钟)
有没有同学知道我们温州的民间美术主要有哪些?
学生讨论回答:
通过老师提问学生讨论回答的形式引入课题。
欣赏分析
(约5分钟)
今天我们一起探讨的话题就是中国民间美术。接下来请同学们展示自己收集与民间美术相关的图片资料,并简单介绍一下相关的内容以及自己收集的理由,比一比哪位同学收集的既多又好,内容介绍得也最棒?
过程方法
通过学生欣赏、感受、体验、讨论、评述等过程,培养一定的审美鉴赏水平。
情感目标
通过学习,了解我国丰富多彩的民间美术形式,培养学生健康的审美情趣。从而了解家乡本土的美术。进而热爱乡土美术,并逐步提升传承乡土美术的意识。
教
学
重
点
难
点
教学重点
1、“如何界定民间美术?”
2、“如何理解民间美术的艺术语言?
教学难点
1、让学生解情况中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。
让学生理解民间美术的艺术语言特征。
关键
展示我国民间美术相关的图片和影像资料,从而引起学生的兴趣,进而调动学生学习的热情和积极性。
教
学
策
略
教法选择
以竞赛和形式引导赏析,课件展示、启发、建议和小结等。
学法引导
展示收集图片、欣赏、讨论、合作学习、评述和实践。
第四部分的标题是“民间美术的艺术语言有什么特征?”通过举例来分析民间美术艺术语言最重要的特征,即寓意性与象征性。
第五部分的标题是“如何理解民间美术的艺术语言?”通过典型的案例分析,说明民间美术是中华民族精神的艺术之根。
第六部分是学生思考与讨论和学习活动。主要是让学生自主探究,并联系生活实际实行讨论并自我评价,为学生留下一片知识拓展的自由天空。
中国民间美术教案
中国民间美术教案中国民间美术教案1什么是中国民间美术(寻找身边的实例)?中国民间美术的特征是什么?中国民间美术作品的实用性体现在哪里?中国民间美术的表现形式有哪些?中国民间美术的寓意有哪些?这些问题通过网络发给学生思考。
作为一个民族的存在,必须有自己的民族文化,而民俗的传承还是民族文化的重要组成部分。
在前人留传下来的那些优秀的民族文化宝库中,我们可以看到有文字、艺术、建筑和工艺美术等等,它们无不蕴藏着美。
它健康地发展和延伸着的民族精华,也总是以它与时代相适应的面目存在于社会中,为人类的进步服务。
中国民间美术作为一种艺术,它的魅力在于它最富有中国的民族特色。
“乡土味”是中国民间美术最鲜明的艺术特征。
这“乡土味”可以概括为“真”与“拙”两个字,民间美术的“真”是一种通过运用“视觉思维”来对客观事物作真实的表现,它突出表现了对象的鲜活的生命征象而不是外表形象;“稚拙美”,民间美术的稚拙美来源于原始艺术,最能体现出人类童年天真憨稚的美感。
中国地大物博,民间美术品种也多如繁星,美不胜收。
作为一名美术教师,怎样在这堂课中让同学们感受到郭沫若先生所说的:“美在民间用不朽”呢?唯一的途径是让同学们睁大眼睛“看”――中国民间美术品。
知识目标:通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念,了解丰富多样的民间美术形式与艺术特征,理解民间美术与民俗的关系。
能力目标:通过收集民间美术作品和相关知识提高学生参与课堂教学能力、自主探究的能力,学会分析民间美术作品的基本方法。
情感目标:使学生明确保护和传承民间美术的重大意义,增加民族自豪感。
教学过程:简述:五千年的文明孕育了太多中华民族文化的经典与艺术精华,灿烂的历史,浓郁的民族风情,古老的传统习俗,物华天宝,人杰地灵。
中华民间艺术更是蕴涵着华夏民族最基本且最深刻的文化内涵,万物生生不息的民族本源文化基因,了解并传承它是我们共同的责任。
[教材分析]本课的内容是中国民间美术,这个内容对学生来说是比较熟悉的,内容是知识传授与欣赏融为一体的综合课.本节课有民间美术的界定,民间美术的特点和民间美术主要种类介绍,以及民间美术的艺术语言的理解这几部分构成。
初中美术《中国民间美术》单元教学设计以及思维导图
所需教学环境和教学资源信息化资 源 —— 多媒体课件、视频资料、图片资料常 规 资 源 —— 民间美术作品的实物展示教学支撑环境 —— 多媒体教室其 他 —— 地方民间美术资源的考察学习活动设计活动一、导入探究课题(时间:5分钟)(一)教师创设问题情景,导入探究课题播放视频《俏夕阳》。
2006年春节晚会,以唐山皮影艺术为题材的舞蹈《俏夕阳》深受观众的喜爱,以皮影舞蹈的形式烘托出春节欢快喜庆愉悦的氛围。
皮影是融音乐、舞蹈、美术、戏剧等民间文艺于一体的艺术形式,广泛流传于民间,皮影又是民间美术的一个重要组成部分,民间美术是中华民族的艺术之根。
共同走进中国民间美术。
(二)学生领会新课意图,愉快接受课题1、感受音画气息由此产生共鸣,并激发学习兴趣。
2、交流本课探究的意图、必要性。
活动二:新知探究(时间:16分钟)(一)、根据视频短片、图片资料和实物举例让学生分析民间美术的范畴,民间美术的界定,民间美术是相对于宫廷美术、文人美术、和专业美术而言的,以广大劳动人民为主体作者和享用者的美术,它源于民间,既是生活实用品,又是可观赏的艺术品。
民间美术的多种门类。
罗列了剪纸、年画、刺绣、面具、编织等民间美术形式,并语言描述分析其各自的造型特征及审美特征。
归纳民间美术定义:民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中,反映劳动人民的思想、情感和美的观念。
所谓民间美术是强烈体现着民族性和地域性的。
它的创作和流传方式是集体的、也是一脉相承的,它与宗教、风俗有密切联系。
(二)、就民间美术的三种最具代表的艺术样式作深入探究:剪纸:学生讨论回答是否见过剪纸作品,反映的是什么内容。
用来表达喜庆与祝福,剪纸还是最普遍最单纯的民间美术,剪纸还是各种民间美术的基础。
民间美术种类剪纸 刺绣 玩具年画生活、工艺用品被誉为中国“年画四大家”——苏州桃河南朱仙山东潍坊天津杨柳“喜鹊”象征着孩子的活泼、健康、可爱活动三、语言欣赏诠释民间美术的魅力探知艺术的语言特征(时间:16分钟)(一)、欣赏中国民间的剪纸、刺绣、年画、泥塑、玩具等美术作品,让学生思考探究中国民间美术多种类别之间的共性,并回答:就作品的内容和采用的美术形象而言,民间美术的基本特点,认识民间美术与民俗、节日、饮食、地域之间的密切关系,学会欣赏民间美术作品。
《美在民间——中国民间美术》高中美术欣赏课教案
《美在民间——中国民间美术》高中美术欣赏课教案美在民间——中国民间美术高中美术欣赏课教案一、课程目标通过本课程的研究,学生将能够:1. 了解中国民间美术的起源和发展历程;2. 掌握中国民间美术的基本特点和表现形式;3. 学会欣赏和评价中国民间美术作品;4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
二、教学内容1. 中国民间美术的起源和发展- 民间美术的定义和范围- 中国民间美术的历史背景和起源- 中国民间美术的发展历程2. 中国民间美术的特点和表现形式- 民间美术作品的题材和内容- 民间美术作品的艺术风格和技法- 民间美术作品的传承和创新3. 中国民间美术的欣赏和评价- 如何欣赏中国民间美术作品- 如何评价中国民间美术作品的艺术价值- 通过欣赏和评价加深对中国传统文化的理解三、教学方法1. 讲授法:通过讲解中国民间美术的起源、发展和特点,介绍相关的艺术作品和艺术家,帮助学生对民间美术有更全面的认识。
2. 观摩法:组织学生观看民间美术作品的图片、视频等,引导学生通过观摩来感受和理解作品的艺术魅力。
3. 欣赏与评价法:组织学生进行民间美术作品的欣赏和评价活动,培养学生审美能力和批判思维。
4. 创作实践法:通过组织学生进行简单的民间美术创作活动,让学生亲身体验和感受民间美术的魅力。
四、教学过程第一课时:中国民间美术的起源和发展1. 导入:通过展示民间美术作品的图片,引起学生对民间美术的兴趣。
2. 讲解:介绍民间美术的定义和范围,以及中国民间美术的历史背景和起源。
3. 案例分析:选取几个中国民间美术作品进行分析,让学生了解民间美术的表现形式和特点。
4. 总结归纳:总结中国民间美术的起源和发展历程,引导学生对本课内容进行回顾。
第二课时:中国民间美术的特点和表现形式1. 导入:通过观看民间美术作品的视频,引发学生对民间美术的思考。
2. 讲解:介绍民间美术作品的题材、内容、艺术风格和技法,让学生了解民间美术的多样性和独特性。
高中美术《中国民间美术》教案
新课标高中美术《中国民间美术》教案课业类别:欣赏课课时:四课时教材分析:中国民间美术种类繁多,寓意深刻,文化内涵深厚,是一个自成体系的美术种类,是我国传统文化精髓之一。
欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类,了解民间美术的一般审美特征,初步掌握民间美术的一般欣赏要点。
民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展,流传了几千年的美术品种,它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面,其品种浩繁,本课选取了年画、风筝、玩具、剪纸、编织、地方民间美术作品——常熟花边等几类典型的中国民间美术作品进行介绍,分析其各自特有的造型特征及审美趣味,使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就,理解学习掌握民间美术基础知识,不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题,同时也是对民族历史文化统的继承和发展,也是我们进行树立民族自信心,增强民族自豪感教育的需要。
教学目的:1.使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点,掌握欣赏民间美术作品的基本知识。
2.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。
3.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情,从而使学生热爱祖国的传统文化,振奋民族精神。
教学重点:1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征,是使学生理解、喜爱民间美术的关键。
2.进行继承民间艺术传统,发扬民族精神,弘扬民族文化传统的引导,进行爱国主义教育。
教学准备:1、将课题分成六个小部分,学生分成六组,自由组合。
2、搜集整理各部分的材料。
(图片、实物、网络资料、制作课件)3、提前检查学生准备的材料是否充实,不足的教师给予补充。
4、课前把教师、学生准备的材料布置在六块版面上,变成小小展览厅。
教学过程:一、导入曾经有人说过:民族的才是世界的,才是有生命力的,而民间美术是民族文化的重要组成部分,因此,作为一个中国人,应该了解中国的民间美术。
今天我们要在六个解说员的带领下,参观我们学生自己筹备的中国的民间美术馆。
初中美术教案《中国民间美术》三篇
初中美术教案《中国民间美术》三篇主要教学内容:教学设计的指导思想:民间美术是民间艺术的主要表现形式之一,以其视觉上的优势是最自发的、最乡俗的艺术语言。
本课的文字部分阐述了民间美术的色彩搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。
而大量的图片是对以上内容的直观体现,所以,应结合图片和教材文字内容根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解,并且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。
教学目标分析:1、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析,使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色实行强烈对比的手法,从而形成了民间美术特有的装饰风格。
2、对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色实行了强烈的对比手法,从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
3、通过营造学习情境,使学生在应用知识的同时,体会审美创造的乐趣。
教学重点和难点:1、教学重点:明确民间美术色彩搭配的主要特点。
2、教学难点:具体了解并使用民间美术色彩搭配的规律实行创作。
教学过程:(一)导入:师:放假期间,同学们可能会去外地旅游,那除了浏览景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产,比如:食品、工艺品等,但食品会被吃掉,因为不能保存,而那些工艺品却有纪念意义的,同学们知道吗?这些工艺品其实都是一些民间艺术品,具有很浓厚的地方特色。
那我想请问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢?请你拿出来和大家分享一下,并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方?为什么?(提问调动学生的展示的积极性,也激发了学生的好奇心。
同学们发言,介绍自己的工艺品:惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等)师:你们真有眼光,这些工艺品非常漂亮,你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢?说一说你的感受吧!生:①小泥人是它可爱的造型。
高中美术课《美在民间——中国民间美术》的教学指南
高中美术课《美在民间——中国民间美术》的教学指南1. 指南简介本教学指南旨在为高中美术课程中的《美在民间——中国民间美术》提供教学方向和内容安排。
通过本课程的学习,学生将了解中国民间美术的发展历程、特点和艺术表现形式,培养对民间艺术的欣赏能力和创作能力。
2. 教学目标- 了解中国民间美术的概念、特点和分类;- 掌握中国民间美术的发展历程和代表性作品;- 培养学生对中国民间艺术的欣赏和理解能力;- 提升学生的艺术创作能力,鼓励他们通过民间艺术元素进行创作。
3. 教学内容安排3.1 中国民间艺术的概念和特点- 民间艺术的定义和内涵- 民间艺术与宫廷艺术的对比- 民间艺术的特点和表现形式3.2 中国民间艺术的发展历程- 古代民间艺术的起源与发展- 明清时期的民间艺术- 当代民间艺术的发展趋势3.3 中国民间艺术的分类和代表性作品- 陶瓷艺术:窑洞、彩绘陶器等- 刺绣艺术:苏绣、湘绣等- 建筑艺术:土楼、木构建筑等- 雕刻艺术:木雕、石雕等- 绘画艺术:年画、壁画等3.4 民间艺术的欣赏与创作- 学习欣赏中国民间艺术的方法和技巧- 进行民间艺术作品的分析和解读- 通过学习民间艺术元素进行艺术创作4. 教学方法与手段- 课堂讲授:教师通过讲解、展示图片和视频等方式介绍中国民间艺术的相关知识;- 视听资料:使用多媒体资料展示中国民间艺术的发展历程和代表性作品;- 实地考察:组织学生参观民间艺术展览、工艺品市场等,亲身感受和体验民间艺术;- 创作实践:鼓励学生进行民间艺术元素的创作实践,提供艺术指导和反馈。
5. 教学评价与考核- 课堂参与:学生积极参与课堂讨论和活动的情况;- 作品展示:学生完成的创作作品展示和评价;- 考试测试:开展知识与理解的考试测试,检验学生对中国民间艺术的掌握程度。
6. 教学资源- 教材:使用编写完备、内容准确的《中国民间艺术导论》等教材;- 多媒体资料:收集相关的图片、视频等多媒体资料以支持教学;- 实地考察场所:与当地博物馆、艺术展览馆等合作,提供实地考察的机会。
《美在民间——中国民间美术》教学课件
鸡吃鱼(剪纸)高金爱 陕西安塞
西游记人物(剪纸)广东
裴宣斩子(剪纸)山西柳林
图像 识读
孟良 (染色剪纸)河北蔚县
图像 识读
三顾茅庐 (皮影)清代 陕西
图像 识读
黑鱼双狮纹平绣肚兜(刺绣)民国 河南
图像 识读
大阿福 (泥塑)清代 江苏无锡
图像 识读
生活化的艺术
苗族蝴蝶纹数纱绣背扇
图像 识读
一个民族没有自己的民俗文化是非常可悲的,希望 同学们从自身做起,共同关注生活,关注民间美术, 做文化传承者。
审美 判断
试比较民间美术、古代宫廷美术、文人士大夫美术、现当代
艺术家的创作的美术作品的区别。
作品举例 作者身份
民间美术
古代宫廷美术 文人士大夫美术 现当代艺术家的创作
服务对象
艺术特色
图像 识读
抓髻娃娃(剪纸)祁绣梅 甘肃庆阳
社火脸谱“雷神” 李继友 陕西宝鸡
图像 识读
苗族刺绣服装“百鸟衣” 贵州丹寨
敬畏英雄
文化 理解
总
结
中国民间美术是亿万劳动人民所创造的艺术,是社会生活的产物。
它与民间习俗、信仰有着相互依存的关系。民间美术的文化内涵和艺
术形态,代表着华夏民族的审美理想和民族精神,反映了中国传统的
吉州窑茶盏(宋代)
猫拉猴 许述章
图像 识读
“长命富贵”童围涎绣花样
“四拼鸳鸯”喜花 陕西富县
图像 识读
民俗活动的有机组成部分
太昊陵庙会
文化 理解
九九消寒图(年画)天津杨柳青
探究与发现 请找出这些节令所 对应的民间习俗和 民间美术项目。
兔儿爷(泥玩具)双起翔 北京
图像 识读
《美在民间-中国民间美术》教案
《美在民间-中国民间美术》教案《《美在民间-中国民间美术》教案》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!作业内容《美在民间-中国民间美术》教案一、教学目标知识与技能:明确民间美术的基本概念,了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
过程与方法:通过我国不同地区、不同习俗的民间美术作品欣赏,形成对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。
情感态度与价值观:了解我国丰富多彩的民间美术形式,养成健康的审美情趣,从而了解家乡本土的美术。
进而热爱乡土美术,并逐步提高传承乡土美术的意识。
二、教学重难点教学重点:理解民间美术的基本特点、以及民间美术与人们生活之间的密切联系。
教学难点:了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。
三、教学准备教具准备:多媒体课件、有民间美术特征的实物学具准备:民间美术相关资料收集、剪刀、彩纸四、教学过程环节一:设置情境,音乐导入播放民俗音乐《喜洋洋》,提出问题:过年有哪些传统习俗?中国传统春节有哪些民俗活动(东北、西北、南方)?(小组讨论回答) 它们属于美术里面的哪个门类?(小组抢答)——民间美术。
引出课题:美在民间——中国民间美术。
环节二:欣赏图片,讲授新知1.展示图片,哪些作品是民间美术的作品?如何界定民间美术?辨一辨说说理由。
引出民间美术的定义。
2.学生观看民间美术短片,寻找、总结出民间美术的种类。
——年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、民间玩具等。
3.各小组展示课前收集的民间美术作品,并且进行欣赏,小组讨论民间美术的特点,学生回答,教师进行总结:①生活实用:实用简洁,因才施艺②审美需求:质朴率真,乡土气息③表达情感:热烈夸张,象征寓意4.展示几组民间美术图片,让学生根据作品中运用的动植物或字体形象,分别猜测作品里所蕴含的象征寓意。
(抢答)①福禄寿②喜上眉梢——喜鹊、梅花③连年有余——莲子、鲤鱼④鸳鸯戏水——婚姻幸福美满小结:以上所提到的都是民间传统中比较常见的象征寓意,反映出劳动人民对美好生活的憧憬和向往,追求喜庆吉祥。
《美在民间——中国民间美术》课件PPT
1、打破剪纸艺术中以单纯的模仿来传承的传统; 2、独创了一种前无古人的表现其自我灵魂中真善美的艺术模式
--剪贴画。
《剪花娘子》
《一树梨花》
年画:主要是春节时张贴的画,节令的特点
要求它喜庆欢乐、色彩热烈、构图饱满,适 合屋内屋外张贴的环境。其中以天津杨柳青、 苏州桃花坞、山东潍坊杨家埠最为有名。
题
内
材
容
选
表
择现上上来自色功彩
用
运
性
用
能
上
上
贯穿于整个 民间生活之中, 它们的产生和 制作与生活密 不可分。
必须符 合节令需 要或民俗 要求。
寓意性、 象征性是 民间美术 最重要的 艺术特征。
色彩鲜 艳,多用 纯色、原 色表现。
十堰
1、我们周围有哪些民间美术 种类?
2、面对民间美术逐渐消失的 现状,我们应该做些什么?
镇世祭祝 神 妖俗祀福 话 辟风六祈 传 邪情神祥 说 类类类类 类
镇 妖 辟 邪 类
山苏东州潍桃坊花杨坞家年埠画年门画神《:门秦神琼》:神尉荼迟、恭郁垒
shén shū yù lǜ
世 俗 风 情 类
《女 十 忙》
祭 祀 六 神 类
凤翔年画 《灶王》 朱仙镇年画 《财神》
祝 福 祈 祥 类
《麒麟送子》
舞龙灯是元宵节的传统活动,符合 节令性要求。
内 容
寓意性、象征性是民间美术最重要的艺 术特征。
表
现
1、头部臀部互相借用,
上
寓意争头(名)、争腚
(锭—元宝)。
2、娃娃数目为“六”, 寓意“六六大顺”。
3、四角花卉荷花、牡丹、 山茶、菊花象征四季。
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随着木板印刷术的兴起,年画的内容已不仅限于门神之 类,而渐渐把财神请到家里,进而在一些年画作坊中产生了 《福禄寿三星图》、《天官赐福》、《五谷丰登》、《六畜 兴旺》、《迎春接福》等彩色年画、以满足人们喜庆祈年的 美好愿望。
[民间美术主要有哪些艺术样式?]
1、剪 纸
2、年 画 3、刺 绣 4、玩 具
风筝 泥 玩具 布 玩具 活动玩具
5、民间雕塑
石雕、砖刻
木
雕
泥人、面人
面
塑
一、剪纸
剪纸是我国最普遍、最单纯的民间美术,用 于装饰、烘托节日气氛的一种民间艺术,同时是 各种民间美术的基础。早在汉唐时代,就有用金 银箔剪成花鸟,贴在鬓角或额头做装饰的风尚。 后发展成节日中剪成各种花草、动物、人物故事 等贴在窗户上、门楣上作为装饰之用。如,结婚 时的喜花,春节时的窗花、门笺,还有炕围花、 顶棚团花、灯花等,用来表达喜庆祝福的意思。
什么?
什么是民间美术,民间美术的特性?
1、民间美术是相对于专业而言的,它的创作基本上是 以农民为主从事物质生产的劳动人民。
2、是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而 创作的,并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作 品。
3、与人民的生活息息相关,并有很强的集体程式性 特征,带有浓郁的民族性和地方特色,它与宗教、风 俗有密切联系。
《镜屏花 ·封候多寿》
民间美术的艺术语言特征:
中国的民间美术在题材的表现上和图形中多蕴含着 寓意,如运用人物、走兽、花鸟、器物等形象和一些 吉祥文字,以民间谚语、吉语及神话故事为题材,通 过借喻、比拟、双关、象征及谐音等表现手法,构成 “一句吉语一图案”的美术形式,富有独特的格调和 浓烈的民族色彩。
喜鹊和梅花的组合是”喜上梅(眉)梢“的意思, 石榴代表”多子“,代表了对新人的美好祝愿。
作品的表现手法
“喜鹊” “喜” “梅花”“眉” 谐音、寓意、象征
《喜上眉梢》
作品的表现手法
“莲”同 “连” “鱼”同 “余” 谐音、象征、借喻
《连年有余》
作品的表现手法
“蜂”同 “封” “猴”同 “候” 桃子寓意多寿, 合之“封候多寿”
【知 识 巩 固】
民间美术的艺术语言特征:
中国的民间美术在题材的表现和图形中蕴含的寓意 等方面多如运用人物、走兽、花鸟、器物等形象和一 些吉祥文字,以民间谚语、吉语及神话故事为题材, 通过借喻、比拟、双关、象征及谐音等表现手法,构 成“一句吉语一图案”的美术形式,富有独特的格调 和浓烈的民族色彩。
也就是说 寓意性 、 象征性 是民间美术最 重要的艺术特征。
美在民间永不朽
——郭沫若
四
大
年
《一团和气》
画
产
地
构图丰富,色调艳丽,装饰性强,富有浓郁的 生活气息。具有朴实、稚拙、简练、丰富的民 间美术特色,绘制精丽,线条洗练,典雅明 洁。
年画的题材内容丰富,主要有六神〈天、地、灶、仓、
财神及弼马温〉图像,用于敬神活动以祈来年幸福安康。如: 《赐福生财灶王》
祝福祈祥图,如:《吉庆有余》、 《刘海戏金蟾》等
a
民间刺绣:
• 民间传统手工艺这一在中国有悠久历史,古称“凿”、 “钴凿”,又称“针绣”“扎花”,俗称“绣花”,因多 密女妇所作,还称“女红”,据《尚书》载,在古代帝王 服刨即为刺绣和手绘而成。汉以后刺绣技艺和水平大有提 高,绣法多端。唐宋以后还用于绣作书画。在民间刺绣运 用也很广泛,举凡人们衣饰、烟袋、荷包、香包、枕套、 铺布、靠垫、鞋帽、屏风、壁挂等,都用刺绣,在寺庙佛 堂的神佛绣像、菩萨龙帐、宝盖光幡以及戏装等也多用运 用。刺绣针法传统有稀针、手针、侧针、拉绣,近人更创 新出滚针、游针、扇形针、网绣、锁丝、刮绒、戳纱、纳 锦、铺绒等。并先后产生了苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣以及 顾绣、京绣、瓯绣、闽绣、苗绣等富有地方特色的品种。
徽州三雕
• 徽州三雕是指在古徽州一府六县(今安徽省的黟县、 歙县、祁门、休宁、太平、绩溪和江西省的婺源 县)的区域内,具有徽派风格的木雕、石雕、砖雕 三种民间雕刻工艺。主要用于民居、祠堂、庙宇、 园林等建筑的装饰,以及古式家具、屏联、笔筒、 果盘等工艺雕刻。三雕历史悠久,技艺精湛,世 代相传,有完整的工艺流程,在国内外享有很高 的声誉,被列入第一批国家级非物质文化遗产名 录。
库淑兰的创作,已从传统民俗 剪纸进入了偏重纯审美的艺术 创造境界。当前,她还未受到 商品和名利干扰,因而其作品 达到纯净的真善美境界,十分 可贵,不愧是民间妇女艺术家 的代表,也是中华民族的骄傲。
《
【作品欣赏】
五
福
捧
寿
》
《
吉
庆
有
余
《老鼠娶亲》
》
喜花是民间中布置新 房时必不可少的装饰 物。这幅喜花上的双 “喜”字周围有喜鹊、 梅花、石榴等,结合 民间美术的语言特点, 这幅作品中蕴含了哪 些寓意呢?
中国四大年画产地
【山 东 杨 家 埠】 【天 津 杨 柳 青】 【河 南 朱 仙 镇】 【江 苏 桃 花 坞】
【山 东 杨 家 埠】
四 大 年 画 产 地
线条粗犷而对比有力。构图完整、饱满、匀称,造型 夸张、粗壮、朴实,线条简练、流畅,色彩艳丽、火 爆、对比强烈,富有装饰性和浓郁的生活气息。
【天 津 杨 柳 青】
四大刺绣流派 :苏绣 湘绣 粤绣 蜀绣
苏绣
湘绣
粤绣
蜀绣
【知识拓展】
安徽安庆望江县民俗风情·挑花
望江民间的挑花工艺可 追溯到距今1000多年前 的唐代,起初只是农闲 之余,妇女们凭借自己 的智慧才华,飞针走线 制作出的头巾、手帕、 腰带、荷包、围裙、坎 肩等,既实用又美观。 后来发展至近代,望江 挑花不仅进入了人民大 会堂,还打入了国际市 场,而且,著名的庐阳 花布就是根据望江挑花 及合肥挑花创作设计出 来的。
民间玩具:
• 指民间专供儿童玩耍游戏的器具。早在汉代史料 中 ,便记录了马骑、假面、偶人、泥车、瓦狗 等 玩具。唐宋时,陶瓷玩具已具普及,还出现了 丝 绸制作的人形玩具;《东京梦华录》、《都城 纪 胜》、《梦梁录》、《武林旧事》均提及玩具 生 产情况;李嵩和苏汉臣《货郎图》中,所绘玩 具 有几十种。玩具按制作方法,可分:捏塑类,如 面人、糖人、泥塑、料器等;削刻类,如东木、 竹龙、空竹等;缝缀类,以织物、羽毛、皮毛、 纸等为材料,用丝、线、钉、浆糊等缝缀粘连; 编织类,用棕丝、麦秸、竹篾、玉米皮、树皮编 织。
四 大 年 画 产 地
构图丰满,线条工整,色彩鲜艳,追求细腻工致的 绘画效果,人物形象俊俏传神,色彩协调明快;
【河 南 朱 仙 镇】
四
大Байду номын сангаас
《 刘
年
海 戏
画
金 蟾
产
》
地
线条粗犷,粗细相间;形象夸张,头大身小; 构图饱满,左右对称;色彩艳丽,对比强烈; 朱仙镇木版年画最多就是门神。
【江 苏 桃 花 坞】
木雕
石 雕
【课外延伸】
1·安徽的民间美术:
• 安徽 ·黄山 ·黟 县 徽州篆刻 • 安徽 ·黄山 ·歙 县 徽派版画 • 安徽 ·安庆 ·望江县 望江挑花 • 安徽 ·池州 ·青阳县 青阳农民画 • 安徽 ·滁州 ·凤阳县 凤画 • 安徽 ·阜阳 民间剪纸 • 安徽 ·宿州 ·萧 县 萧县农民画 • 安徽 ·宿州 ·灵璧县 灵璧钟馗画 • 安徽 ·合肥 火笔画 • 安徽 ·黄山 徽州三雕
单色 通常用象征热 烈吉祥的大红纸剪 成
剪
纸 染色 是用白粉纸
的 或宣纸剪出形象
形
后用颜色点染而 成
式
套色是用不同 颜色根据不同 的装饰部位剪 制套色而成
剪纸代表人物—剪花娘子库淑兰
注重采用多种剪贴手段,反映春节吉庆、丰 年吉庆、新婚喜庆等民俗生活内容。作品刀 法灵活,技术精湛,融形象、民谣、故事于 一体,深受人们喜爱。先后在北京、西安等 地展览,有196幅作品被国家民间艺术博物 馆收藏。
镇妖辟邪图,如:《门神》《钟馗》
反映世俗风情,教人勤劳善良的,如:《二十四孝》、《男 十忙》、《女十忙》、《渔家乐》
《女十忙》
《男十忙》
表现神话传说、历史人物、戏曲故事等,如:《牛郎织女》、 《白蛇传》、《岳飞》、《三国演义》等
[知识拓展]
安徽灵璧钟馗画:
灵璧县位于安徽省东北部,是垓下古战场,汴 河流经地,钟馗画之乡。钟馗画与灵璧石、虞姬 墓并称为“丑、奇、美”的灵璧“三绝”。钟馗 画是民间用于驱邪祈福,带有吉祥意味的民俗画。 民间视其为降魔消灾之符图,被尊为“灵叛”。 它是中国民间美术殿堂里的艺术瑰宝。钟馗画始 于唐,发展于宋,鼎盛于明清。钟馗画扎根于民 间,寄情于民俗,蕴雅于拙,寓美于丑,“土而 不陋,俗不伤雅”,具有较高的艺术价值、文化 价值和历史价值,在国内外都有很大影响。
美在民间永不朽
——中国民间美术
[学习目标] 明确了解什么是民间美术和民间美术的艺术特征,
增加知识,增强民族自豪感,提高对民间美术的审美能力, 培养热爱民间美术的情感。
[学习重点] 了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式 (剪纸 年画 刺绣 玩具 民间雕塑)
[学习难点] 如何界定民间美术?民间美术的艺术语言特征是
风筝
泥玩具
布玩具
活动玩具
民间雕塑
• 雕塑艺术是中国文化中的瑰宝,是造 型 艺术的重要门类。它分为雕刻和塑造。雕 刻分为玉雕、石雕、牙雕、木雕、竹雕、 微雕、刻砚、煤精雕、冰雕、根雕、砖雕、 柳雕、核雕等 。塑造艺术主要有 泥塑、瓯 塑和面塑三种。
泥人 面人
面塑
石雕和砖刻