苏教版一年级上册数学教案 认识1-5的练习 教学设计
一年级数学上册教案-认识1 ～5练习课 苏教版
一年级数学上册教案-认识1~5练习课教学目标1.让学生能正确认识1~5这几个数字，掌握它们的读法和书写方法。
2.帮助学生理解1~5数字代表的数量，并能应用到实际生活中。
教学重点1.让学生能准确书写和认读1~5这几个数字。
2.让学生能理解1~5代表的具体数量，并能进行实际比较。
教学难点1.让学生理解一些相对抽象的数字概念，并能进行数量比较和判断。
教学过程1. 导入新知识（5分钟）1.老师在黑板上写出数字1，2，3，4，5，让学生读出数字名称。
2.让学生说出每个数字代表哪些实物和场景。
2. 认识新数字（10分钟）1.教师给学生展示一些图片，如1个苹果、2个球、3只小鸟、4根鸡腿等，请学生仔细观察数量，并指数数字。
2.让学生自己配对图片和数字，巩固数字的实际含义。
3. 认读和书写数字1~5（20分钟）1.老师出示数字1~5的写法，让学生模仿跟随书写，并大声读出数字名称。
2.让学生互相检查和改正书写错误，同时加深记忆。
4. 数量比较和判断（15分钟）1.老师给学生出示一些数量相近的物品，例如5个小球和3个小球，请学生进行数量比较来判断哪个更多或更少。
2.引导学生从直观的数量感受中理解抽象的数字概念，例如5代表的就是数量比3更多的概念。
5. 巩固练习（10分钟）1.老师布置课堂练习，让学生回答书写数字和数量比较的题目。
2.提醒学生注意书写规范和逻辑严谨性。
6. 课堂总结（5分钟）1.老师在黑板上列出数字1~5的写法和代表的数量，让学生大声朗读。
2.对学生的表现进行肯定和评价，并鼓励他们继续加强练习和巩固。
教学提示1.在给学生出示具体实物数量时，可以选择一些更为直观的物品，例如水果、玩具等，以提高学生的学习兴趣和注意力。
2.在课堂练习环节中，可以采用小组竞赛的方式，增加活动性和互动性。
3.鼓励学生进行自主思考和探索，而不是仅仅听从教师的指导。
让学生通过实践和体验，去感受数字和数量之间的实际联系，形成深刻的印象。
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文2篇
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文精选2篇（一）教案名称：认识1～5教学目标：1. 认识数字符号1～5。
2. 掌握数字符号1～5的书写方法。
3. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
4. 培养学生对数的认知能力和数的感觉。
教学重点：1. 认识和掌握数字符号1～5的书写方法。
2. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学难点：1. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学准备：课件、数字卡片、贴纸、计数工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 打开课件，呈现数字1～5。
同时，老师用数字卡片或计数工具展示物品的数量，让学生观察并猜测数量。
2. 引导学生探讨，询问学生发现了多少个物品。
二、讲授新知（10分钟）1. 老师指着数字1，让学生模仿书写数字1的形状，并重复书写几次。
2. 接着，老师指着数字2，让学生模仿书写数字2的形状，并重复书写几次。
3. 依次类推，让学生模仿书写数字3、4和5的形状，并重复书写几次。
三、数学游戏（15分钟）1. 将教室里的物品分类，例如书、桌椅、黑板等。
2. 让学生分组，每组一张纸和一些贴纸。
3. 老师给出一个分类，例如书，然后学生需要用贴纸贴在纸上，同时用数字卡片或计数工具表示出书的数量。
4. 组内比较数量，看谁贴得最准确。
四、巩固训练（15分钟）1. 在课件上呈现物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师核对答案，纠正错误，并给予表扬。
3. 将学生分为小组，每组给出一些物品的图片，让其他组的学生根据图片用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
五、课堂总结（5分钟）1. 让学生回答本节课的学习目标，以及掌握了哪几个数字。
2. 老师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续加强练习。
扩展活动：1. 给学生出示一些物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师出示一些物品的图片，让学生根据图片自由组合出相应的数字。
5 认识1～5 教案-2022-2023学年数学一年级上册(苏教版)
5 认识1～5 教案-2021-2022学年数学一年级上册（苏教版）
一、教学目标
1.学生能够正确识别数字1-5。
2.学生能够运用数字1-5做加减法。
3.学生能够在生活中灵活运用数字1-5。
二、教学内容
1.数字1-5的认识。
2.数字1-5的大小比较。
3.使用数字1-5进行简单的加减法运算。
三、教学重点
1.认识数字1-5。
2.应用数字1-5进行简单的加减法运算。
四、教学难点
1.数字1-5大小比较的概念。
2.进行简单加减法运算时的顺序。
五、教学方法
本节课采用互动式教学方法，教师介绍内容，学生积极参与课堂互动。
六、教学过程
1.教师出示数字1-5的卡片，问学生认识几个数字，如何写出数字1-5。
2.教师进行简单的数字大小比较，让学生理解数字的基本概念。
3.教师出示数字卡片，要求学生进行简单的加减法运算，让学生熟悉数字1-5
之间的加减法运算。
4.教师在黑板上画图模型，通过颜色、图形等形象化方式让学生理解数字的加减法概念。
5.让学生进行小组活动，自己设计各种数字小游戏，如哪组能最快速正确的回答数字大小比较，哪组能最快速正确的回答数字加减法运算等等。
七、教学反思
本节课采用互动式教学方法，学生的参与度很高，课堂氛围活跃。
但是由于数字1-5在生活中太过普遍，所以课程的实际应用价值不够明显。
在后续的教学中，需更加突出实际应用价值，以便更好的推动学生的学习。
同时，在教学设计上，应该更加注重学生的个性发展，让每一个学生都能够有所发挥，提升学生的综合素质。
苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5》教学设计
苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5》主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握1～5的数字认识，会正确书写数字1～5，并能够运用数字1～5进行简单的数学运算。
本节课的内容是学生数学学习的基础，对于培养学生的数学思维和逻辑能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对数字1～5有了初步的认识，但可能不够系统和深入。
学生的认知水平、学习能力、动手操作能力等方面存在一定的差异，因此在教学过程中要关注到这些差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字1～5，会正确书写数字1～5，能够运用数字1～5进行简单的数学运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维和逻辑能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字1～5，会正确书写数字1～5，能够运用数字1～5进行简单的数学运算。
2.教学难点：数字1～5的书写和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识和运用数字1～5。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、计数器、实物等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数数游戏，引导学生复习已学的数字0～5，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示数字1～5的卡片，引导学生观察并说出数字的名称，然后让学生尝试书写数字1～5。
3.操练（15分钟）教师设计一些有关数字1～5的练习题，让学生进行抢答，答对的学生可以得到小奖品。
通过这个环节，让学生在游戏中巩固对数字1～5的认识。
认识1～5练习(教案)2023-2024学年数学一年级上册 苏教版
教案：认识1～5练习2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生能够正确地读写数字1～5，并理解其意义。
2. 培养学生对数字的敏感度，提高他们的观察力和记忆力。
3. 培养学生通过实物操作来解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识数字1～52. 学习读写数字1～53. 理解数字1～5的意义4. 练习使用数字1～5进行简单的计算三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写数字1～5，理解其意义。
2. 教学难点：数字1和数字2的区分，数字4和数字9的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、教学PPT、计数器2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 引入：通过PPT展示数字1～5，让学生观察并说出每个数字的名称。
2. 新课导入：教师通过讲解和示范，让学生学习如何正确读写数字1～5。
3. 实践操作：学生通过实物操作，如使用计数器，来加深对数字1～5的理解。
4. 练习：学生通过完成练习题，巩固对数字1～5的认识和应用。
5. 总结：教师通过提问和讨论，帮助学生总结本节课的重点内容。
六、板书设计1. 数字1～5的书写示例2. 数字1～5的意义说明3. 练习题示例七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题2. 家长协助，让孩子用数字1～5进行家庭物品的计数。
八、课后反思本节课通过多种教学手段，如PPT展示、实物操作、练习题等，帮助学生全面理解和掌握数字1～5。
在教学中，教师应注重个体差异，对学生的学习情况进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
同时，教师应鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，通过多种教学活动，帮助学生理解和掌握数字1～5。
详细的补充和说明：一、引入在引入环节，教师可以通过PPT展示一些与数字1～5相关的图片，如1个苹果，2只小鸟，3朵花等，让学生在观察图片的同时，自然地引出数字1～5的名称。
苏教版数学一年级上册5.1认识1-5》教案
苏教版数学一年级上册5.1认识1-5》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册5.1认识1-5》这一章节，主要让学生通过生活情境，初步认识数字1-5，理解数字的含义，掌握数字的写法和读法。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在感知、操作、交流的过程中，体验数学学习的乐趣，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识基本为零。
他们在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，建立起对数字的直观认识。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，学习积极性高，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段，吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生通过生活情境，认识数字1-5，理解数字的含义。
2.让学生掌握数字1-5的写法和读法。
3.培养学生的数感，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字1-5，理解数字的含义，掌握数字的写法和读法。
2.教学难点：让学生理解数字的含义，并能正确书写和读出数字。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备数字卡片，数字1-5的图片，以及与数字1-5相关的实物。
2.准备教学课件，包括数字的动画和图片。
3.准备分组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）数字1-5。
然后，教师通过出示数字1-5的图片，让学生说出数字的名称，进一步巩固对数字的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过教学课件，呈现数字1-5的动画，让学生在生动有趣的情境中，理解数字的含义。
同时，教师出示与数字1-5相关的实物，如1个苹果，2只小鸟等，让学生在实际情境中，感受数字的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作学习，让学生通过数一数、说一说、写一写等活动，巩固对数字1-5的认识。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高学生的学习效果。
4.巩固（5分钟）教师通过游戏的方式，让学生参与到学习中。
苏教版一年级上册数学教案 认识1-5 教学设计
苏教版一年级上册数学教案认识1-5 教学设计5个数字卡片，练认、读、写这些数字，尤其是数字3和数字5.3.数学不仅存在于课本中，还存在于我们的生活中，我们要善于发现和运用。
4.认真写数是一个好惯，让我们一起养成这个惯。
教学目标：1.通过具体情境和操作活动，使学生初步理解数字1-5的含义，掌握认、读、写这些数字的能力，并会用它们表示数量在5以内的物体。
2.让学生经历数字1-5的抽象过程，初步意识到数字在生活中的重要性，激发学生使用数字进行交流的愿望。
3.培养学生认真写数的好惯，同时加强对学校、老师和研究的教育。
教学重点：指导学生正确写数字1-5，特别是数字3和数字5.教学难点：帮助学生正确理解数字1-5的含义，经历数字的抽象过程。
教学准备：教学挂图、小黑板、实物图片、数字卡片教学过程：一、激情引入1.提问：你能数出教室里有哪些东西吗？能够把你认识的数字告诉同学和老师吗。
二、动手操作，合作探究1.感知数字1-5出示例题场景图，让学生说出图中物品的数量。
例如：1块黑板，2盆花，3个小朋友，4个气球，5个字。
2.认数、写数1）认识数字“1”数字“1”可以用计数器上的1颗珠子表示，也可以用一个圆点或一个方块表示。
请学生尝试用数字“1”来说一句话，并写出一个漂亮的“1”。
2）类似的方法教授数字“2”、“3”、“4”、“5”。
学生需要注意笔画的方向和流畅性。
3.强化数字1-5的认识拿出数字卡片，按顺序排列在课桌上，让学生读出这5个数字。
三、巩固新知1.完成“想想做做”第1题：先看图中有什么，再数一数。
2.完成“想想做做”第2题：看每格中上面的数字，涂出对应数量的圆。
3.完成“想想做做”第3题：数一数每种水果的个数，写入相应的“日”字格。
四、总结全课1.回顾本节课研究的数字，让学生一起读出这些数字。
2.强调数学的重要性，鼓励学生在生活中运用数字。
3.提醒学生认真写数的好惯。
苏教版一年级上册数学教学设计：五 认识1-5(二)
苏教版一年级上册数学教学设计：五认识1-5（二）
一、教学目标
1.能正确拼读数字1-5，认识数字的多种表达方式；
2.能用手指或计数棒表示数字1-5；
3.能用拼图等具体物品表示数字1-5的数量，并将其对应到数字符号上；
4.了解数字1-5的大小关系，能按大小顺序排列数字1-5。
二、教学准备
1.数字卡片、计数棒、手指等教具；
2.数字拼图、链接珠等具体物品。
三、教学过程
1. 热身
1.与学生互动，通过问答等方式复习数字1-5的表达方式与发音。
2. 观察与感知
1.摆放数字卡片1-5，让学生观察数字的形状及大小；
2.根据数字卡片指导学生拼读数字；
3.引导学生用手指或计数棒表示数字1-5。
3. 基础练习
1.分组进行拼图游戏，学生根据数字拼图表示数字1-5的数量；
2.使用具体物品如链接珠等，让学生进行数字的实物表达；
3.让学生自己创造截拳道（一拳）问答游戏，巩固数字1-5的基础认知。
4. 拓展
1.通过比大小、找规律等方式学习数字1-5的大小关系；
2.引导学生按照大小顺序排列数字1-5；
3.在游戏中巩固数字1-5的大小关系。
4.在学习中，让学生体验到数字的实际运用，实现在学习的同时玩耍的效果。
四、教学反思
通过本节课的教学设计，学生在实践中学到了数字1-5的多种表达方式，学会了用手指、计数棒、拼图等具体物品来表示数字的数量，并且了解到数字的大小关系和顺序。
本节课不仅让学生在愉快的游戏中学习到了知识，还培养了学生的团队协作精神，为今后的数学学习奠定了坚实的基础。
苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5》教案
苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5》主要让学生通过生活情境和实际操作，初步认识和理解1～5这五个数字。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，通过观察和操作，让学生感受到数学的趣味性和实用性。
教材内容主要包括数字的认识、数字的书写和数字的运用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对1～5这些数字在日常生活中有所接触。
但是，部分学生可能对数字的认知还停留在表面，对数字的书写和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解数字1～5。
2.培养学生正确的数字书写能力。
3.培养学生运用数字进行简单的数学运算能力。
4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解数字1～5，培养学生正确的数字书写能力。
2.教学难点：让学生掌握数字1～5的运用，培养学生运用数字进行简单的数学运算能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受到数学的趣味性和实用性。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生感知和理解数字1～5。
4.合作学习法：培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、计数器、小棒等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学课件：制作与本节课相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如“小动物排队”的故事，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——认识数字1～5。
2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，让学生逐一认识和理解数字1～5。
同时，教师引导学生注意数字的书写顺序和规范。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字书写练习，让学生在练习本上书写数字1～5。
一年级上数学教案-认识1-5的练习-苏教版
一年级上数学教案认识15的练习苏教版教案：一年级上数学教案认识15的练习苏教版一、教学内容1. 数字1的认识和练习；2. 数字2的认识和练习；3. 数字3的认识和练习；4. 数字4的认识和练习；5. 数字5的认识和练习。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字15的认识，并能进行简单的加减运算。
三、教学难点与重点重点：数字15的认识和简单的加减运算。
难点：数字4和数字5的认识，以及与之相关的加减运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并让学生尝试用数字15来表示。
2. 数字1的认识和练习：在黑板上写出数字1，让学生读出来，然后让学生上台演示，用手指指出教室里的一个物品，如一张桌子，并用数字1来表示。
接着，让学生进行练习，找出教室里的其他物品，并用数字1来表示它们的数量。
3. 数字2的认识和练习：同样地，在黑板上写出数字2，让学生读出来，然后让学生上台演示，用手指指出教室里的两个物品，如两张椅子，并用数字2来表示。
接着，让学生进行练习，找出教室里的其他物品，并用数字2来表示它们的数量。
4. 数字3的认识和练习：在黑板上写出数字3，让学生读出来，然后让学生上台演示，用手指指出教室里的三个物品，如三本书，并用数字3来表示。
接着，让学生进行练习，找出教室里的其他物品，并用数字3来表示它们的数量。
5. 数字4的认识和练习：在黑板上写出数字4，让学生读出来，然后让学生上台演示，用手指指出教室里的四个物品，如四支笔，并用数字4来表示。
接着，让学生进行练习，找出教室里的其他物品，并用数字4来表示它们的数量。
6. 数字5的认识和练习：在黑板上写出数字5，让学生读出来，然后让学生上台演示，用手指指出教室里的五个物品，如五本书，并用数字5来表示。
接着，让学生进行练习，找出教室里的其他物品，并用数字5来表示它们的数量。
一年级上数学教案-2.认识1-5(练习)-苏教版
一年级上数学教案-2.认识1-5（练习）-苏教版教学目标知识与技能- 学生能够熟练地数出1-5的数字，并理解其含义。
- 学生能够准确地识别1-5的数字，并能用口头和书面形式表达。
- 学生能够理解数字1-5与物体数量的对应关系。
过程与方法- 学生通过参与各种活动，如游戏、唱歌、故事等，提高对数字1-5的认知和记忆。
- 学生通过小组合作和讨论，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观- 学生对数学产生兴趣，并愿意主动参与学习。
- 学生培养合作精神和团队意识。
教学内容教学主题- 数字1-5的认识和练习。
教学重点- 学生能够准确地数出和识别数字1-5。
- 学生能够理解数字1-5与物体数量的对应关系。
教学难点- 学生能够理解数字的含义，而不仅仅是记忆数字的形状。
教具与学具准备教具- 数字卡片1-5。
- 故事书。
- 唱歌CD。
学具- 学生自带的计数玩具。
- 学生自带的彩色笔。
教学过程导入- 老师通过唱一首关于数字的歌曲，引起学生对数字的兴趣。
新课导入- 老师通过展示数字卡片，引导学生学习数字1-5的形状和发音。
活动一：数字游戏- 学生分组，每组轮流数出1-5的数字，并用自己的计数玩具表示相应的数量。
活动二：故事时间- 老师讲述一个关于数字1-5的故事，让学生在故事中找到数字，并理解其含义。
活动三：唱歌时间- 老师播放关于数字1-5的歌曲，学生跟着唱歌，并用手势表示数字。
总结- 老师通过提问，检查学生对数字1-5的理解和记忆。
板书设计教学主题- 数字1-5的认识和练习。
教学内容- 数字1-5的形状和发音。
- 数字1-5与物体数量的对应关系。
教学活动- 数字游戏。
- 故事时间。
- 唱歌时间。
作业设计书面作业- 学生完成一张关于数字1-5的练习纸。
口头作业- 学生回家后，向家长讲述今天学习的数字1-5。
课后反思教学效果- 学生能够准确地数出和识别数字1-5。
- 学生能够理解数字1-5与物体数量的对应关系。
教学方法- 通过多种活动，如游戏、唱歌、故事等，激发学生对数字的兴趣。
一年级上册数学教案6：认识1~5练习-苏教版
一年级上册数学教案6：认识1~5练习-苏教版一、教学目标1.学生能正确读出数1-5，并能用笔写出相应的数码。
2.学生能通过认知物品数量的方式掌握1-5的概念。
3.学生能通过组合和分解数，把1-5的数分别表示出来。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握1-5的数码，掌握概念并且学会组合分解数。
2.教学难点：在教学过程中引导学生学会组合和分解数。
三、教学过程1. 导学（5分钟）通过导入，让学生了解本节课的主题，帮助学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
教师问：“小朋友们，你们记得上节课我们学习了哪些数字呢？” 学生依次回答：“1, 2, 3, 4, 5。
” 那这节课我们要学习更多的数字呢，大家准备好了吗？2. 学习1-5的数码（15分钟）2.1 教师给出印刷体1-5数字钉子字卡，教师指出相应的数，让学生模仿并认读。
2.2 教师给出横向单张卡片，上面分别写着1、2、3、4、5等数字。
教师让学生自己用大写字母或者手写体写出相应的数字。
3. 认识1-5（20分钟）3.1 教师给出一些颜色、形状和大小各异的物品，让学生分别数出有几个物品，并写出相应的数字。
同时让学生互相交流，了解不同同学在观察数字的时候发现的不同点。
3.2 教师挂满裁成各种形状的纸板。
教师将学生分组，每个小组分别写出各自组内有几个成员，每个小组再把成员依次站在纸板上，最后让学生计算出多少人站在纸板上，并写出相应的数字。
4. 组合分解数（20分钟）4.1 教师用图像钉子，先给出某个数字，再让学生用其他数字上加或下减把这个数字分解成几个数。
例如：教师说：“5，可以用3加2分别表示出来，也可以用1加1加1加1加1表示出来。
”4.2 学生随机在纸板上写下几个数，教师让学生组合成一个新的数字，例如学生写下2、3，则生成新的数字23。
5. 总结（5分钟）教师让学生回答上面的问题，并让他们布置一些口算题目，加强巩固练习，以便能够熟练掌握1-5的数字和组合分解数的方法。
一年级上数学教案-认识1-5的练习-苏教版
一年级上数学教案-认识1-5的练习-苏教版教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识1-5的数字，并能正确书写。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数数和计数能力。
3. 通过有趣的活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维。
教学内容1. 数字1-5的认识和书写。
2. 数数和计数的练习。
3. 通过游戏和活动，加深对数字1-5的理解。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确认识并书写数字1-5，能够进行简单的数数和计数。
2. 教学难点：学生对数字的理解和运用，特别是在游戏和活动中的实际操作。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出数字1-5，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：展示数字卡片，让学生观察并说出每个数字的名称。
3. 活动一：让学生用计数器进行数数，加深对数字的理解。
4. 活动二：通过游戏，让学生进行计数，提高他们的计数能力。
5. 练习：让学生在练习本上书写数字1-5，加深对数字的记忆。
6. 总结：回顾本节课的内容，让学生说出他们对数字1-5的认识。
板书设计1. 在黑板上写出数字1-5，让学生能够直观地看到每个数字的形状。
2. 用彩色笔标出每个数字的特点，帮助学生记忆。
作业设计1. 让学生回家后，用计数器进行数数，记录下他们数的结果。
2. 让学生在练习本上书写数字1-5，家长签字确认。
课后反思1. 教师应关注学生对数字的理解和运用，特别是在游戏和活动中的实际操作。
2. 教师应鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
3. 教师应定期检查学生的作业，及时发现问题并给予指导。
以上就是一年级上数学教案-认识1-5的练习-苏教版的内容，希望能够帮助到您。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程一、导入- 故事引入：选择一个与学生的生活经验相关的故事，比如《五只小猴子》，通过故事中提到的数字，自然地引出1-5的概念。
苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5练习》教学设计
苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5练习》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5练习》主要让学生通过观察、操作、体验等活动，进一步认识和理解1～5这些数字，培养学生数数、识数、说数、写数的能力，为后续学习较复杂的数学知识打下基础。
本节课的内容包括1～5的认识、写数、数的组成、数数、识数等多个方面。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数数、识数的能力，对1～5这些数字有一定的认识。
但部分学生在写数、数的组成等方面还存在困难，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
此外，学生的个体差异较大，教学过程中应关注到每个学生的学习需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生认识和理解1～5这些数字，掌握数的组成，能够正确写数，会数数、识数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、体验等活动，培养学生数数、识数、说数、写数的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的联系，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：认识和理解1～5这些数字，掌握数的组成，能够正确写数，会数数、识数。
2.教学难点：数的组成、写数、数数、识数等方面的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识和理解1～5这些数字。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生数数、识数的能力。
3.分组合作教学法：学生分组进行讨论和操作，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.激励评价教学法：注重对学生的激励和评价，让学生感受到自己的进步，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物模型、教学课件等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
3.教学环境：教室布置成轻松、活泼的氛围，让学生感受到数学的乐趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或数字卡片，引导学生复习1～5这些数字，为新课的学习做好铺垫。
一年级上数学教案-认识1-5的练习-苏教版(2021秋)
教学内容
教科书第12-13页“想想做做”4-7题。
教学目标
1．通过练习让学生逐步加深对数1～5的实际意义理解，会按一定的顺序读1～5各数。
2．指导学生更规范地书写1～5各数，养成良好的书写习惯。
3．指导学生用数学的眼光观察生活，体会数存在于日常生活中，初步培养用数的观念观察事物的习惯。
板书设计
认识1—5的练习
教学反思
本节课教学生写数字1---5时教学重点。学生虽小但1---5都会写，但把数字写好写漂亮却是难点。在教学时要注重改掉学生逐步加深对数1～5的实际意义理解，会按一定的顺序读1～5各数。
教学难点
指导学生用数学的眼光观察生活，体会数存在于日常生活中，初步培养用数的观念观察事物的习惯。
课前准备
数字卡片多媒体
教学过程
师生活动
思考与调整
一、生活中的数字朋友
1、读一读：上节课我们认识了数字朋友1~5，老师在生活中也找到了一些。谁能来读一读。
2、说一说：哪些小朋友能在一句话，这句话中要带有我们刚刚认识的数字朋友。
3、排一排：有顺序地把手中的数字来排一排。
做“想想做做”第4题引导同桌同学开展活动。
二、图画中数字朋友（想想做做第5题）
1、观察：这幅图中有些什么？
2、找一找：学生寻找图中的数字
3、交流：要求先数一数再说一说。
4、写一写：在相应的物体下面写上数字。
三、指导1～5各数的书写（想想做做第7题）
1、指导写数，个别指导。
2、依次有序读数。
最后空的一行，可以让学生根据自己的具体情况，选择写得还不够好的数字，再练习几遍。
听到数字朋友，学生立刻来了兴趣，课堂气氛活跃起来。
数数时要求口手一致、物数对应；交流时再说一说。
一年级上册数学教案 - 认识1～5练习 苏教版
一年级上册数学教案 - 认识1～5练习苏教版一、教学背景本次课程是一年级上学期数学课的一部分，主要是讲解关于数字15的认识和练习。
本次5并能够正确使用这些数字进行计数和简单运算。
课程的目标是引导学生认识数字1二、教学目标1.学生能够熟练认识数字1~5的大小和顺序；2.学生能够正确地使用数字1~5进行计数；3.学生能够基本掌握数字1~5的加减法运算。
三、教学内容与过程A. 认识数字1~5Step 1：导入新知识，引导学生看数表。
Step 2：教师用15大小关系。
5的条形图等形式，引导学生更加直观的认识1Step 3：带领孩子们讨论数字1~5在学生生活中经常会出现在哪些场景中，热身。
B. 数字1~5的点数识别Step 1：教师使用不同大小的圆点，让学生通过观察点数来认识数字1~5。
Step 2：给学生5个豆子，一个一个的摆放，让学生用手指点数出每一颗豆子，学生如数说出，巩固数字的数量概念。
C. 数字1~5的计数Step 1：教师用纸板制成5个圆孔，其中的数字随意地放置在圆孔上，然后让学生壹次性读出其中的数字。
让学生更好的了解圆孔上放置的数字与数量的对应关系。
Step 2：在黑板上随意摆放不同大小的圆片，让学生依次读出每个圆片上的数字，巩固数字的数量概念。
D. 数字1~5的排列Step 1：给学生展示一副数字1~5的扑克牌，初始时牌面向下，让学生按照自己的想法进行排列，看看谁排列得最快。
Step 2：教师用数轮、数条等形式，让学生巩固数字1~5的大小排列。
E. 数字1~5的简单加法和减法Step 1：利用5个冰棒棍和糖果教具，引导学生进行加减法运算，在游戏的感受中，掌握数字的加减法规律和方法。
Step 2：利用纸板或黑板上的数字进行加减法计算，带领学生体会数字之间的加减关系。
四、教学评估1.教师观察学生是否可以熟练使用数字1~5进行计数；2.评估学生是否基本掌握数字1~5的加减法运算。
五、家庭作业1.家长可以在家中准备一些数字或物品，让孩子们进行计数、排列和简单运算的练习；2.请家长与孩子们一起设计加减法游戏。
苏教版一年级数学上册第五单元第2课《认识1~5各数练习》教案
重点
难点
1～5的意义、写数。
教具
学具
课件圆片、1～5的数字卡片。
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
回顾
整理
形成
网络
谈话：上节课我们认识了哪些数？你能从1数到5，再从5数到1吗？
组织学生回答，教师相应板书。
范写1～5各数，同时介绍书写时的注意点，提出学生在书写过程中的不足。
指出：我们按顺序排，可以从1排到5，也可以从5排到1.
三、
回顾
交流
收获
提升
1．做“想想做做”第6题。
出示题目，让学生先看花瓶上的数，再想想瓶里还少几朵，最后把少的花补画出来。
2．做“想想做做”第7题。
出示题目，先让学生看看有几颗星，再让学生思考可以怎样分，同桌讨论分法。
学生交流分法，教师按交流的分法在黑板上展示两种分法。
提问：这里几表示的个数最多，几表示的个数最少？
2．发展练习
做“想想做做”第5题。
让学生看黑板上1～5的数字，指名读书，再齐读这5个数。
提问：你能有序地把这5个数的卡片排一排吗？拿出你的五张卡片
按顺序排一排1～5，读一读后和同桌说说你是怎样排的。
交流：谁到黑板上按你的排法把这5个数排一排？
有不同的排法吗？谁来排一排。
追问：你能再说说这两种分法各是按什么分的？
启发学社按不同的分法说一说，5颗星可以分成几颗和几颗。（5颗星可以分成1颗和4颗，2颗和3颗）
3．做“想想做做”第8题：排队游戏。
出示排队图，引导学生理解图义：从图里你能知道些什么？
追问：女孩是怎么说的？
苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5练习》说课稿
苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5练习》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5练习》是该册教材中的重要内容，旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握1～5的认识，并在实际情境中灵活运用。
本节课的内容包括认识数字1～5，以及它们的大小比较、顺序排列等。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固对数字1～5的认识，培养数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了数字1～5，对它们的大小比较和顺序排列有一定的了解。
但部分学生在实际操作和应用中还存在困难，如对数字的认知不够深入，对大小比较和顺序排列的掌握不够牢固。
此外，学生的个体差异较大，学习能力、动手能力、表达能力等方面存在差异。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地认识数字1～5，掌握它们的大小比较和顺序排列方法，并在实际情境中灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数感、逻辑思维能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地认识数字1～5，掌握它们的大小比较和顺序排列方法。
2.教学难点：学生在实际操作和应用中，对数字的认识、大小比较和顺序排列的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等，辅助教学，使抽象的数学概念具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，让学生在实际情境中感受数字1～5，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知：引导学生观察、操作、思考，掌握数字1～5的大小比较和顺序排列方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4.小组合作：学生进行分组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
苏教版一年级上册《认数1～5的练习》数学教案
苏教版一年级上册《认数1～5的练习》数学教案教学目标通过本节课的教学，让学生掌握以下知识点： - 认识数1-5； - 能够正确地书写数字1-5； - 能够根据指定的数字圈出相应的图形。
教学重难点•让学生正确地认识数1-5，并能够书写；•让学生顺利完成练习册上的练习题。
教学准备•草稿纸、铅笔；•苏教版一年级上册《认数1-5的练习》练习册；•几个数字卡片。
教学过程导入（5分钟）1.引出本节课的主题：认识1-5的数字；2.给学生出示数字卡片，让学生依次说出数字1-5。
认识数字1-5（15分钟）1.展示和数字1-5对应的手指个数，并让学生模仿；2.让学生根据练习册上的数字示例，用草稿纸练习书写数字1-5。
圈出相应的图形（20分钟）1.展示练习册上的第一张题目，并讲解圈出相应图形的方法；2.让学生尝试练习圈出图形；3.再给学生出示练习册中的其他题目，让学生依次完成。
合作训练（10分钟）让学生两人一组，相互出题，练习书写数字1-5，并圈出相应的图形。
小结（5分钟）1.让学生回答以下问题：1-5的数字分别代表什么？2.对学生完成的练习册作出评价。
教学反思本节课主要以练习册中的题目为主，让学生通过圈出相应的图形来巩固并理解数字1-5的概念。
在教学过程中，学生的表现非常积极，通过训练，学生们也能够熟练地书写数字1-5，并能根据指定的数字圈出相应的图形。
但是，针对一些学生书写数字、作图不规范、粗心等问题，需要及时纠正和提醒。
下一步，要引导学生多加练习，加深对数字1-5的认识，为今后的数学学习打下良好的基础。
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认识1-5的练习
教学目标：
1. 使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1-5各数的含义，会认、读、写1-5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
2. 使学生经历1-5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，培养用数进行交流的愿望。
3. 结合教学进行爱学校、爱老师和爱学习的教育，初步养成认真写数的习惯。
教学重点：
学生能熟练写1-5各个数字。
教学难点：
正确理解1-5各数的含义。
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、复习回顾
1. 上节课，我们认识了哪些数？
2. 范写1－5各数，同时介绍书写时的注意点，提出学生在书写过程中的不足。
3. 检查回家练写情况，指名在实物投影上展示，让学生评议。
二、进行练习
1. 练习写1－5各数，写在田字格中，每个写一行。
2. 完成第4题。
同桌开展活动，先按顺序排一排1－5这五张数字卡片，再按从小到天和从大到小的顺序读一读。
3. 完成第5题。
①出示第5题，让学生说说图意。
②先说说要数些什么，再依次数出每种要数的物体的个数。
③让学生数一数，再进行交流，说出有几棵树、几只苹果、几只小兔、几种小猴、几
只小鸟。
④在书上填写相关的数字。
⑤反馈。
通过复习旧知,一方面带领学生回顾写数、认数的要领,另一方面了解学生的学习情况。
可以通过游戏比赛的形式，让学生在愉快中感受数的大小。
培养学生的语言表达能力，同时让学生在学习数学的过程中明白数学不止是学习数数。
4. 完成第6题。
①教师读明题意。
②师问：这个花瓶上应该有几朵花呀？可是这里只有几朵？还缺几朵？缺的就应该画上，应该再画上几朵？
③让学生独立画，不要求画的很像，只要数目对就可以了。
5. 第7题：写1－5各个数字。
说说最后一行空的可以怎样利用。
三、总结全课
今天这节课，你有什么收获？。