第3节：微信在课堂教学中的应用

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三年级信息技术上册教案 - 第二单元第3节熊猫欢欢写日记川教版

课时
2课时
教学方法
讲授法、演示法、练习法
教学技术
多媒体机房
教学过程
师生活动
备注
师：欢欢和我们一起学习，终于熟悉了鼠标和键盘，她迫不及待的想在电脑上写下日记，今天我们一起来学一学怎么在电脑上写日记。
师：方法一：单击“开始”——所有程序——附件——记事本
方法二：桌面空白处右键单击，选择“新建”——记事本
生答：语音输入，微信里有个语音转文字
师：我们在超市买完东西结账的时候，收银员是不是将我们的东西扫了一下，这种叫条码扫描方式输入，还有一些使用手机手写输入的，同学们说哪种更方便，有什么优缺点呢？
生：语音输入：比较快，但是普通话不标准就会有错
师：手写输入：识别有困难（写的不规范识别的错误率就高）
扫描：如一些打码信息，文档信息需要是打印体，手写的识别很困难。
学生活动：输入书25页小提示第1自然段内容。字号设置为一号。
师：输入过程中有几个符号：“”、|
特别注意：
1、按键上面有两个符号的，输入上面的符号，要按住Shift键不放再按符号。这个在讲键盘的时候讲过了，但还是有很多同学没有注意这个问题。
2、注意中文输入法和英文输入法下标点符号的区别。
小结：在输入的过程中有错误时，按Backspace删除键。如果是误操作删除了内容，可以单击“编辑”——撤消，或者同时按下Ctrl+Z撤消。
学生活动：打开“记事本”
师：同学们进行记事本后是否发现了一个闪动的“I”线，我们称之为“光标”，光标在哪里，输入的内容就在哪里。
学生活动：输入一些内容，发现有什么问题吗？
生：有点小
师：怎么让输入的内容大一点呢？
单击“格式”——字体——字号大小：如果是阿拉伯数字，则数字越大，字越大，如果是大写的数字，数字越大字越小。

信息化教育技术学案例(2篇)

第1篇一、背景介绍随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了信息化时代。

信息化教育技术学作为一门新兴的交叉学科，旨在研究如何利用信息技术促进教育教学改革。

翻转课堂作为一种新型的教学模式，通过将传统的教学过程进行颠倒，将知识传授过程放在课前，课堂时间主要用于学生之间的互动和讨论，从而提高教学效果。

本文以某中学为例，探讨基于智慧课堂的翻转课堂教学实践。

二、案例背景1. 学校概况某中学位于我国中部地区，是一所具有百年历史的老校。

近年来，学校积极响应国家教育信息化政策，加大信息化建设力度，为学生提供了良好的信息化学习环境。

2. 学生特点该校学生来自不同地区，家庭背景各异，学习基础参差不齐。

在传统的教学模式下，部分学生因学习基础薄弱而感到学习压力大，学习效果不佳。

三、翻转课堂教学设计1. 教学目标（1）提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能；（2）培养学生自主学习、合作学习的能力；（3）提高课堂教学效率，实现个性化教学。

2. 教学内容以人教版高中数学《三角函数》为例，具体教学内容为“正弦函数”。

3. 教学过程（1）课前准备教师利用智慧课堂平台，将教学视频、课件、练习题等教学资源上传至平台，并设置相应的学习任务。

学生通过手机、平板电脑等移动设备登录平台，完成学习任务。

（2）课堂实施1）学生展示学习成果：教师组织学生展示课前学习成果，如对正弦函数概念、性质、图像等知识的掌握情况。

2）小组讨论：针对课前学习过程中遇到的问题，学生分组讨论，共同解决问题。

3）教师点评与总结：教师对学生的讨论进行点评，并对正弦函数相关知识进行总结。

（3）课后巩固教师通过智慧课堂平台，布置课后作业，学生完成作业后，教师对作业进行批改和反馈。

四、教学效果评价1. 学生方面（1）学习兴趣提高：通过翻转课堂，学生从被动接受知识转变为主动探究，学习兴趣得到提高。

（2）自主学习能力增强：学生通过课前预习、课后巩固，培养了自主学习的能力。

（3）合作学习意识增强：学生在小组讨论中，学会了倾听、表达、沟通等合作学习技能。

日常安全教育培训形式(2篇)

第1篇一、引言随着社会经济的快速发展，各类安全事故频发，给人民群众的生命财产安全带来了严重威胁。

为了提高全民安全意识，预防和减少安全事故的发生，开展日常安全教育培训显得尤为重要。

本文将从多个角度探讨日常安全教育培训的形式，以期为我国安全教育培训工作提供有益参考。

二、培训形式1. 课堂教学课堂教学是日常安全教育培训的基本形式，主要包括以下内容：（1）安全知识普及：通过讲解安全生产法律法规、安全操作规程、事故案例分析等，使员工了解安全生产的基本要求。

（2）安全技能培训：针对不同岗位，开展针对性的安全技能培训，如电气安全、消防知识、应急救援等。

（3）安全文化教育：通过讲述安全生产先进典型、事故教训等，引导员工树立安全意识，形成良好的安全习惯。

2. 实地演练实地演练是检验员工安全知识和技能的重要手段，主要包括以下内容：（1）消防演练：模拟火灾发生场景，让员工掌握火灾报警、灭火器材使用、疏散逃生等技能。

（2）应急救援演练：针对各类事故，如触电、中毒、窒息等，进行应急处理和救援演练。

（3）防灾减灾演练：针对地震、洪水、台风等自然灾害，开展防灾减灾知识普及和应急演练。

3. 网络培训随着互联网的普及，网络培训成为日常安全教育培训的重要补充。

以下为网络培训的几种形式：（1）在线课程：提供各类安全知识、技能培训视频，员工可随时学习。

（2）网络论坛：搭建安全知识交流平台，员工可在线提问、讨论，共同提高安全意识。

（3）在线考试：通过在线考试，检验员工对安全知识的掌握程度。

4. 安全知识竞赛安全知识竞赛是一种寓教于乐的培训形式，主要包括以下内容：（1）组织安全知识竞赛，激发员工学习安全知识的兴趣。

（2）通过竞赛，检验员工对安全知识的掌握程度，提高安全意识。

（3）奖励优秀选手，树立安全榜样。

5. 安全宣传栏安全宣传栏是日常安全教育培训的重要阵地，主要包括以下内容：（1）发布安全警示信息，提醒员工注意安全。

（2）宣传安全生产法律法规、安全操作规程等。

一线教师轻松驾驭在线课堂的神器：希沃白板5+立知课堂

一线教师轻松驾驭在线课堂的神器：希沃白板5+立知课堂作者：杨侨丽刘树海何珍妮来源：《中国信息技术教育》2020年第14期教育信息化2.0带来了教育资源的转变，许多一线教师开始信息化教育教学的尝试，在线教学就是其中之一。

但在线下授课转为线上教学的过程中，教师常常面临不知道如何挑选教学直播平台、操作不熟练、与学生互动感差等问题，那么有没有一款适合教师进行在线教学直播又易上手的应用呢？希沃白板5与立知课堂微信小程序搭档是一个不错的选择，下面简单介绍一下它们的功能及用法。

● 希沃白板5平台的主要特点及功能希沃白板5是一款在线互动教学工具，教师做好上传课件、创建课程等课前准备，接着进入直播课堂为学生授课。

其下载方式简单便捷，教师有需要时可以直接下载并安装该软件。

它的功能与特点具体如下：①模拟线下教学的真实情境，利用直播的方式实现高效的在线教学;②通过语音或文字的多方互动，提高学生参与课堂的积极性;③以直播内容生成回放视频的生成式教学增加了在线课堂的趣味性，在一定程度上帮助学生巩固知识点，并做到教学有迹可循;④教师可以同时使用手机端和计算机端登录同一账号，同步控制课件的展示、标注教学重难点等，让学生清楚地知道学习目标;⑤利用图片公投在课堂上实时展示学生的学习成果，以便进行交流评价。

● 立知课堂微信小程序主要功能及特点立知课堂微信小程序使用方便快捷，学生不需要下载相关的APP，直接参与课堂和互动。

连麦问答、互动答题、实时聊天等功能促使互动课堂更有趣。

该小程序与希沃白板5相关联，相当于希沃白板5为教师端，立知课堂小程序为学生端。

學生直接通过扫描授课教师在希沃白板5建立好的课程二维码即可进入立知课堂微信小程序进行课堂报名。

该小程序功能丰富，首先，学生可提前进入小程序，在知识胶囊中观看教师录制好的教学微课，根据教师的指引提前了解知识内容及完成相关任务。

其次，教师开课时，学生可实时进入课堂并与老师、同学互动。

最后，课堂结束后，学生可点击直播课堂观看视频回放。

初中体育教研_微信(3篇)

第1篇正文：随着我国教育改革的深入推进，初中体育教育的重要性日益凸显。

为了更好地发挥体育教育在培养学生身心健康、提高综合素质方面的作用，我校积极开展初中体育教研活动，现将有关情况汇报如下：一、初中体育教研活动的目的和意义1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

2. 优化体育课程设置，满足学生个性化需求。

3. 增强学生体质，提高学生运动技能。

4. 培养学生团队合作精神，促进学生全面发展。

二、初中体育教研活动的主要内容1. 课堂教学研究（1）教学观摩：定期组织教师进行课堂教学观摩，通过听课、评课、反思等方式，提高教师课堂教学水平。

（2）教学研讨：针对教学中的重点、难点问题，开展教学研讨活动，共同探讨解决方法。

（3）课题研究：鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究，提升教学效果。

2. 教学资源建设（1）编写校本教材：根据我校学生实际情况，编写具有针对性的校本教材，丰富教学内容。

（2）制作教学课件：利用多媒体技术，制作生动有趣的教学课件，提高课堂教学效果。

（3）收集整理教学资源：广泛收集整理各类体育教学资源，为教师提供丰富多样的教学素材。

3. 教学评价改革（1）建立多元化评价体系：结合体育学科特点，制定科学合理的评价标准，全面评价学生体育素养。

（2）实施过程性评价：关注学生学习过程，及时反馈教学效果，促进学生持续进步。

（3）开展学生自评、互评：培养学生自我评价能力，提高学生自我管理能力。

三、初中体育教研活动的实施措施1. 加强组织领导，确保教研活动顺利开展。

2. 完善教研制度，明确教研活动目标和任务。

3. 加强教师培训，提高教师教育教学水平。

4. 搭建交流平台，促进教师之间的相互学习与借鉴。

5. 注重成果转化，将教研成果应用于教学实践。

四、初中体育教研活动的成效1. 教师教育教学水平显著提高，课堂教学效果明显改善。

2. 学生体质状况得到明显改善，运动技能得到提高。

3. 学生团队合作精神得到增强，综合素质得到全面提升。

信息化教学资源

信息化教学资源通常来说，信息化手段应用于教学实践中，可以应用的内容包括：硬件、软件和资源。

接下来我们就一个一个看一下它们可以怎样服务老师的教学设计。

一、信息化教学设计一一选题参加比赛，面临的第一个问题就是选题！评分标准上特别指出：教学目标明确、选题有价值、内容安排合理，符合新时期技术技能人才培养要求。

我们应注意的是，选题有价值！也就是说选择的题目涉及到要完成的教学目标必须是在传统课堂中比较难解决的，这时我们通过信息技术来进行突破和解决就变得非常有意义和价值。

另外教学目标也很重要，如果选的题目是合适的，但老师将教学目标设简单了或者说设置的用不用信息化都能解决，就失去了信息化比赛的意义。

因此老师们在选题和确定教学目标时，一定要考虑题目和对应的教学目标在传统教学中实现有困难，现在找信息化来帮忙。

同时根据这一评分标准，我们要在教学目标上体现新时期技术技能人才培养要求，比如创新型人才，复合型人才等。

二、信息化教学设计一一教学分析题目选完后开始进行教学设计。

第一步需要对所选择的课程内容进行分析。

通常我们需要分析教材、学情和教学内容。

教材分析模块主要通过国家标准或行业规范引出我们所使用的教材版本，并说明本课程属于教材中的哪个部分。

学情分析模块主要是针对学生。

老师们需要介绍学生们在上这节课之前掌握了哪些同本节课有关联的知识，以及分析学生们学习状态、性格特点。

分析这些主要是为我们设计教学策略或相关教学活动做准备。

内容分析模块主要说清楚本节课的时长、时间分配，知识体系的关联性。

这里老师们需要注意，我们参加教学设计大赛，说课的内容至少两个学时以上。

这一点和课堂比赛、实训教学是有区别的。

教学分析除了上述说的教材分析、学情分析和内容分析外，还有两项最重要的内容：教学目标和重点、难点。

因为接下来所有的教学活动都是围绕它们展开的，教学目标一旦把握不好，很容易造成整个教学设计失败。

三、信息化教学设计一一教学目标、重点难点老师们熟悉的教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。

学校微信教研实施方案

学校微信教研实施方案随着信息技术的不断发展，微信作为一种社交工具，逐渐在学校教研工作中发挥着越来越重要的作用。

为了更好地推动学校教研工作的开展，提高教师教学水平，制定并实施学校微信教研实施方案显得尤为重要。

首先，学校需要建立健全的微信教研平台。

通过建立专门的微信教研群，将全校教师纳入其中，方便教师之间的交流和互动。

同时，学校可以邀请相关学科专家或教研骨干加入群组，提供专业指导和学术支持，促进教研成果的分享和交流。

其次，学校要加强对教师的微信教研能力培养。

通过组织相关的培训和交流活动，提高教师运用微信进行教研的能力和水平，使其能够更好地利用微信平台进行教学资源的共享、教学经验的交流和教学方法的探讨，从而提高教学质量。

同时，学校可以制定一些激励政策，鼓励教师积极参与微信教研活动。

通过搭建微信平台，教师可以分享自己的教学心得和经验，进行教学资源的共享和交流，提高教学效率和质量。

学校可以在教研成果的发布和分享上进行评选表彰，给予一定的奖励，激发教师的教研热情和积极性。

此外，学校还需要建立一套完善的微信教研管理机制。

通过制定相关的管理规定和制度，明确教师在微信教研活动中的权利和义务，规范教研活动的开展和管理。

同时，学校可以设立专门的教研管理团队，负责对微信教研活动进行监督和指导，保障教研活动的顺利进行。

总之，学校微信教研实施方案的制定和实施，对于促进教师教学水平的提高，推动学校教研工作的深入开展具有重要意义。

通过建立健全的微信教研平台、加强教师的微信教研能力培养、制定激励政策和建立管理机制，可以有效地推动学校教研工作的开展，提升教学质量，促进学校教育教学的全面发展。

希望全校教师能够积极参与微信教研活动，共同推动学校教研工作的蓬勃发展。

微课的设计与制作

1、微课设计与制作“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。

对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。

对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。

那么，如何设计一节好的微课呢？在教学中，我是这样做的：一、了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课，我认为，首先要了解微课的定义和作用：1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。

2、微课的作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。

二、选择和分析处理知识点一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。

因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。

我通常做到如下几点：1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。

2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。

4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

例如：在小学三年级的英语教学中，我选择了“数字one-ten（1-10）”作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内整体感知、认读并且能够初步使用数字one-ten （1-10），突破了课本单元教学中的两个重难点。

小学教育数字化转型优秀案例

小学教育数字化转型优秀案例一、工作背景近年来，伴随着新课程改革和“双减”政策的落地实施，教育数字化转型已经是历史必然，现实需求。

甲地小学为深入实施国家教育数字化战略行动，促进信息技术与教育教学深度融合，学校以“国家中小学智慧平台”应用为牵引，推进教师发展的数字化转型。

“国家中小学智慧教育平台”分为Web端和APP端，Web端侧重为教师个体的学习培训提供服务，例如浏览信息，查看资源、参加培训等，APP端除了学习培训外，还为社群互动和共同教研提供技术工具支持。

二、工作举措1.以顶层设计引领高位发展（一）加强组织领导。

成立河南省“国家中小学智慧教育平台”分项试点学校工作领导小组，由学校校长张三担任组长，分管领导担任副组长，以教科室、信息技术小组与各教研组为单位，实现智慧教育平台应用推广全覆盖。

（二）强化示范引领。

积极对接国家平台，主动运用平台资源提高教育教学质量。

对各教研组工作进行全程监督和指导，以试点学校工作带动教育教学工作整体推进，提高工作效能。

（三）突出常态化应用。

结合学期教育教学工作重点，要求学科教师在日常教学中，要长期借鉴、使用国家平台资源，助力我校劳动技术教育、书法教育、传统文化学习等课程建设。

（四）发挥国家平台效能，提升教师素养。

引导教师通过国家平台提供的教师研修、教改实践模块开展校本研修和教研活动，促进教师专业成长。

（五）加大宣传引导。

通过学校微信公众号进行宣传推广。

让广大师生、家长认识平台、熟悉平台、使用平台，全面了解国家平台资源结构、专业水准、功能作用和使用方法，切实提高“国家中小学智慧教育平台”的知晓率和使用率，努力营造全员应用、全方位推广的良好局面。

2.以团队研训提升技术能力2022年4月2日，全体教师参加河南省教育厅"国家中小学智慧教育平台"应用培训。

2022年7月8日，全体教师参与河南省“数字教育大讲堂”培训。

重视基础教育精品课遴选。

学校利用国庆节长假，组织参赛教师到学校进行反复磨课，注重每一个细节，力求精品，为平台贡献优质资源。

高一年信息技术基础必修第六章第三节《信息交流》教学设计

《信息交流》教学设计授课时间：2021.11.29授课班级：授课人：【学习内容分析】本节是教育科学出版社第六章第三节的内容，课标要求学生在本章节必须掌握一定的网络信息交流技能，同时，让学生懂得在交流的同时，要学会保护自己，做一个信息社会的文明网民。

【学科核心素养分析】信息意识：了解常见的信息交流工具，选择合理的信息交流工具，敏锐感觉信息的变化，获取相关信息；在讨论环节中，愿意与同伴分享，实现信息最大化；计算思维：培养机器情商，思考与“天猫精灵”交流；数字化学习与创新：认识互联网时代，信息交流的优势与局限，适应直播交流环境，掌握互联网时代信息交流的技能；信息社会责任：通过微信、直播等信息交流方式，提升学生信息判断和鉴别能力；了解信息安全法律常识，遵守信息社会的道德与伦理准则。

【学习者特征分析】信息技术的知识更新很快，信息交流方式也是瞬息万变，部分同学通过网络交流找到了认同感和存在感。

处于这个阶段的学生人生观正在逐步形成，很容易受到不良信息的误导。

所以本节课在学习了解互联网时代的信息交流技术的同时，也学习网络公约、《刑九》等相关法律知识，让学生在交流过程中提高自我保护意识，提升科学思维能力，进行文明交流。

【教学重点和难点】重点：1.认识到信息交流对人们生活的影响，提升获取信息的敏锐性；2.认识信息交流的风险，负责任发布、传播信息，树立安全意识，遵守信息社会道德准则和法律法规。

难点：1.通过交流讨论，表达思想，建构知识；2.网络安全与个人安全意识提升【学习目标分析】按照《课程标准》要求的学习目标：学生掌握一定的信息交流技能，具备信息交流安全意识，做一个合格的网民。

因此，本课侧重培养学生重视网络安全与个人安全意识提升，了解互联网信息社会法律法规和道德准则，最后通过播放视频启发学生思考未来的信息交流，增强学生的信息意识，培养学生的计算思维能力。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图聊天导入由于第一次跟同学们见面，做简单自我介绍，提出本节课的期待。

教师如何进行课堂教学经验的总结和分享

教师如何进行课堂教学经验的总结和分享在教育领域中，课堂教学是教师传授知识、培养学生能力的核心环节。

随着教学实践的不断积累，教师会逐渐形成一套独特的教学经验。

然而，这些宝贵的经验如果只是藏在心里，不能得到有效的总结和分享，那么其价值将大打折扣。

因此，教师学会如何进行课堂教学经验的总结和分享，对于提升自身教学水平、促进同行交流以及推动教育事业的发展都具有重要意义。

一、课堂教学经验总结的重要性1、促进自我提升对课堂教学经验进行总结，能够让教师更加清晰地认识到自己教学中的优点和不足。

通过反思教学过程中的成功案例和失误之处，教师可以不断改进教学方法，提高教学质量，实现自我成长和进步。

2、形成教学风格每位教师都有自己独特的教学风格，但这种风格并非天生就有，而是在长期的教学实践和经验总结中逐渐形成的。

通过总结教学经验，教师能够发现自己在教学中的特点和偏好，进而有意识地培养和发展自己的教学风格，使教学更具个性和魅力。

3、为教学研究提供素材教学经验的总结是教学研究的重要基础。

教师在总结经验的过程中，可以发现教学中存在的问题和规律，从而为进一步开展教学研究提供有价值的素材和方向。

二、课堂教学经验总结的方法1、教学反思教学反思是教师总结教学经验最常用的方法之一。

在每节课结束后，教师可以静下心来，回顾教学过程中的各个环节，思考以下问题：教学目标是否达成？教学内容的选择和组织是否合理？教学方法的运用是否有效？学生的学习积极性如何？通过对这些问题的思考和回答，教师可以发现教学中的不足之处，并及时加以改进。

2、学生反馈学生是教学的主体，他们对教学的感受和评价是教师总结教学经验的重要依据。

教师可以通过课堂提问、课后作业、学生座谈会等方式，收集学生的意见和建议。

了解学生在学习过程中的困难和需求，有助于教师调整教学策略，提高教学效果。

3、同行交流与同行进行交流也是总结教学经验的有效途径。

教师可以参加教研活动、观摩公开课、与同事进行教学研讨等，分享自己的教学经验，同时学习他人的优点和长处。

大学生心理健康教程第10课认清利弊健康上网——大学生网络心理管理教学教案

3.开放性
网络拉近了世界各地的距离，扩大了人类的生活范围，使人类的活动不再受到时空的限制，人们能够利用网络进行及时、充分的交流并获得反馈。网络已经成为一个全球性的开放系统，连接了世界的每一个角落，加快了信息的传播，任何一个网点引起的涟漪都有可能迅速波及全球各地。全球随时随地都可以相互联系交流，所有网民都可以自由进入其中，“各取所需”，还可以通过网络迅速了解到全球范围内的最新消息，“地球村”变成了现实。
中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第53次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿人，较2022年12月新增网民2480万人，互联网普及率达77.5%。互联网在加快推进新型工业化、发展新质生产力、助力经济社会发展等方面发挥重要作用。
大学生的手机持有率几乎达到了百分之百。打电话、发短信是手机最基本的沟通功能；手机微信、微博时刻登录，使得大学生能及时获得最新消息，占据了绝大多数大学生的日常生活，刷朋友圈已经成为常态；修图、美颜相机、电子书、游戏等手机功能也受到了大学生的青睐。手机不仅带来了方便，也带来了很大的危害。手机依赖的现象引起了社会大众和学者们的广泛关注，成为一个热点问题。
三、网络与个体心理需求
除网络本身的特性外，网络的吸引力还源于网络空间可以满足人们不同层次的心理需求，具体表现如下。
（一）满足人们强烈的求知欲和好奇心理
网络以其信息体量庞大、内容丰富、获取便捷以及互动性强等特点极大地满足了人们的求知欲和好奇心，激发人们对学习和掌握网络知识以及应用网络技能的欲望。对大学生而言，他们求知欲强、兴趣广泛并喜欢寻求感官刺激，渴望了解书本以外的各种知识、信息和周围多彩的世界。比如网络游戏就因其生动的故事情节，引人入胜的动画和音响效果，以及游戏中互动性、挑战性和所能体验到的紧张刺激感，极大地满足了大学生的好奇心。另外，还有部分大学生上网是出于猎奇心理，寻求在现实生活中通过正当途径难以获得的信息。

2024年信息技术教育教学工作总结简洁版（四篇）

2024年信息技术教育教学工作总结简洁版本学期，我校教师团队秉承全面提升素质教育质量的核心任务，坚持以提升教学信息技术能力为基本保障，积极探索适应素质教育的课堂教学模式。

通过将教学研究与教师职业发展相结合，我校教师积极投身于课堂教学改革和提升教学质量的双重目标，取得了显著成效。

以下为本学期信息技术教育教学工作的简要回顾：一、主要工作概述教学作为学校的核心职能，我校教师继续教育与教学实践紧密结合，通过不断优化教学方法、强化学法指导，有效提升了学生的创新精神和实践能力，推动了教学质量的全面提升。

以下是具体工作的几个方面：1. 开展全校性电化教育优秀课程评选。

本学期中旬，我校开展了为期两周的电教评优活动，吸引了众多教师参与，通过此次活动，教师们运用现代教育技术优化了课堂结构，提升了教学效率。

评优活动促进了教师对教材的深入钻研和新大纲的贯彻实施，有效提升了教学水平。

2. 举办小学数学和语文学科的创新课堂观摩研讨会。

我校教师积极参与校内外的公开课活动，通过授课、听课、说课和评课等环节，促进了教师专业技能的提升和教学经验的交流，为合作与创新教学提供了明确的方向。

3. 定期开展教师业务培训。

我校定期举办示范课评比，推动教师掌握现代远程教育技术，逐步实现教学方式的变革，为学生的全面发展创造丰富多彩的教育环境。

4. 加强多媒体教学资源的应用。

我校制定了详细的资源接收和使用计划，对教师进行了相关培训，确保了多媒体教学设备的正常运行。

二、存在问题在取得成果的我们也注意到存在以下问题：教师对多媒体教学设备的使用技能有待提高，教学观念和方法需进一步更新，教学工作的细致程度和工作力度有待加强，以及教学指导和监督工作需进一步完善。

三、改进措施针对上述问题，我校将采取以下措施：组织教师深入学习，更新教育观念，注重教学方法改革和创新，特别是加强语文讲读课教学，提升学生的阅读和写作能力；加强教师的多媒体教学技能培训，提高课堂教学效率；教导处将加大听课和检查力度，确保教学质量的持续提升。

无锡市苏少版六年级综合实践上册第三单元《活动主题二：信息交流与安全》教学设计

无锡市苏少版六年级综合实践上册第三单元《活动主题二：信息交流与安全》教学设计一. 教材分析《活动主题二：信息交流与安全》是无锡市苏少版六年级综合实践上册第三单元的内容。

本节课通过生活中的实例，让学生了解信息交流的方式及其安全性，培养学生信息安全意识，提高学生信息交流的能力。

教材内容丰富，包括信息交流的方式、信息安全、网络礼仪等，贴近学生生活，具有很好的实践性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的信息交流能力，对网络和信息技术有较高的兴趣。

但部分学生在信息交流过程中，安全意识不强，容易泄露个人信息，受到网络诈骗。

因此，在教学过程中，要关注学生的认知水平，以学生为主体，引导学生树立正确的信息交流观念。

三. 教学目标1.让学生了解信息交流的多种方式，提高信息获取和传递的能力。

2.培养学生信息安全意识，学会保护个人隐私和信息安全。

3.引导学生遵守网络礼仪，养成良好的网络行为习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：信息交流的方式、信息安全、网络礼仪。

2.教学难点：信息安全意识的培养，网络礼仪的实践运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受信息交流与安全的重要性。

2.案例分析法：分析典型病例，引导学生认识信息安全的重要性，提高信息安全意识。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.实践操作法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识，提高实际应用能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和病例，用于教学过程中的导入和呈现。

2.准备网络礼仪的相关资料，用于教学过程中的讲解和讨论。

3.准备信息安全的相关课件，用于教学过程中的讲解和实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的信息交流场景，如微信、QQ、电话等，引导学生思考：我们在日常生活中是如何进行信息交流的？这样的信息交流方式安全吗？2.呈现（10分钟）呈现一些典型的信息交流案例，如网络诈骗、个人信息泄露等，让学生分析这些案例中存在的问题，引导学生认识到信息交流安全的重要性。

教师资格证《信息技术》学科知识与能力教学论知识点分析

教师资格证《信息技术》学科知识与能⼒教学论知识点分析⼀、考情分析通过对2017年3⽉11⽇全国统考教师资格《信息技术》初中、⾼中试卷，2017年11⽉4⽇全国统考教师资格《信息技术》初中、⾼中试卷分析得出：教学论的主要考点在教学评价、教学设计、教学⽅法、导⼊技能、课程实施等⼏个⽅⾯。

⼆、2017年考题及解析1.案例：在讲授探秘⼆维码之前，孟⽼师对学⽣做了⼀次关于⼆维码应⽤经验与知识了解的调查问卷，调查问卷分两部分，第⼀部分调查学⽣使⽤⼆维码的情况，第⼆部分，调查学⽣对⼆维码知识的掌握情况。

经调查，孟⽼师了解到，80%的学⽣有过⽤微信交朋友、建群的经验，50%的学⽣有过获取活动及报名的经历，57.5%的学⽣有过应⽤⼆维码进⾏⽀付的体验。

根据学⽣的情况，孟⽼师重点对学⽣不熟悉的内容，进⾏了讲解。

问题：(1)请依据教学评价的⽬的，分析孟⽼师所做的问卷，属于哪种类型的教学评价?并说明这种评价的作⽤。

(2)请任意选取两种⽅法获得学⽣对⼆维码知识了解的真实情况。

1.【参考答案】(1)孟⽼师的问卷调查属于诊断性评价，诊断性评价是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。

诊断性评价的功能和作⽤，在于分析和判断教学是否具有针对性：教学的设计和组织，是否符合学⽣的实际;设计的教学⽅案和实施过程，是否能满⾜学⽣学习的需求，并具有实效性;诊断性评价可以帮助教师在课堂教学组织实施前，及时调整教学⽅案，完善教学组织，改进教学⽅法，达到提⾼课堂教学效率的⽬的。

(2)可以采⽤提问和⼩组竞赛的⽅法，了解学⽣对⼆维码的熟悉程度，提问这个⽅法，可以直接掌握学⽣对⼆维码的了解程度。

⼩组竞赛的⽅式，可以激发学⽣的学习热情，并能从整体上把握学⽣对⼆维码的了解程度。

2.请认真阅读下列材料:认识电⼦邮件，是七年级上册第五课教学内容，本课的知识点的特点主要有：电⼦邮件的特点、电⼦邮件的地址格式、收发电⼦邮件的⽅法以及电⼦邮件的⼯作过程，教材中对电⼦邮件⼯作过程的描述如图19所⽰。

川教版四年级上册信息技术即时通讯聊创意(教案)

③设计卡通形象：结合即时通讯工具的特点，设计一些卡通形象，如微信的笑脸图标，QQ的小企鹅等，增加板书的趣味性。
教学反思与改进
2.制定改进措施：根据学生的反馈和作业情况，我会针对性地进行教学调整。如果学生在即时通讯软件的操作上遇到困难，我会考虑增加更多实践环节，让学生在实际操作中掌握技能。如果学生在理解即时通讯的概念上存在困惑，我会尝试采用更直观的教学方法，如制作动画、使用实物模型等，帮助他们更好地理解。
4.创新与实践：在学习过程中，学生将有机会自己尝试设计一些即时通讯工具的应用场景，如组织一次在线聚会、创建一个学习小组等，从而培养自己的创新能力和实践能力。
课后作业
1.请学生运用所学知识，选择一款即时通讯软件，向家长或朋友发送一条消息，并尝试发送一张图片。
2.学生需在课后自主探索即时通讯软件的其他功能，如语音通话、视频通话等，并向班级同学分享自己的体验和感受。
4.创新能力：鼓励学生在掌握基本即时通讯技能的基础上，发挥创意，探索即时通讯工具的更多应用，提高其创新思维和解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：掌握即时通讯软件的基本操作，学会创建群聊并进行简单的管理。
难点：如何在即时通讯软件中添加好友、发送消息、发送图片等操作。
解决办法：
1.针对重点内容，可以通过分步骤讲解和演示，让学生跟随老师的操作一起实践，确保学生能够熟练掌握即时通讯软件的基本操作。
2.过程与方法：学生将通过实际操作和小组讨论的方式，培养合作能力和解决问题的能力，学会在团队中有效沟通和协作，提高自己在网络环境下的沟通技巧。
3.情感态度与价值观：学生将培养安全使用即时通讯软件的意识，了解并预防网络欺诈，保护个人隐私。同时，通过小组讨论和创意实践，学生将发挥创新思维，发现即时通讯工具的更多应用价值，体会信息技术给生活带来的便捷和乐趣。

《第3节广播、电视和移动通信》教学设计(辽宁省县级优课)

第二十一章信息的传递第3节广播、电视和移动通信【教学目标】一、知识与技能1.了解无线电广播的大致工作过程.2.大致了解电视的工作过程.3.了解移动电话是怎样工作的。

二、过程与方法通过形式多样的学习活动，了解广播、电视和移动通信的工作过程，初步认识信息科技对现代生活的影响。

三、情感态度与价值观通过自主学习广泛了解当今信息科技发展，对科学产生浓厚的兴趣。

自主设计学习内容的汇报形式，多角度看待物理问题，大胆畅想未来科技。

重点：信息传输的工作过程。

【教学流程】一、新课导入通过提出“地球村”这个概念，让学生们自己表述对于这个名词的浅层次认知。

联系到信息技术发展。

通过看《豆子动画——人类信息技术发展》，让学生们从中找出信息传递的不同方式。

教师归纳为三大类“广播”，“电视”和“移动通信”。

提问：同学们自主预习时候，遇到了哪些问题？还有哪些方面想深入了解？提高学生参与意识，并可以检查预习情况。

二、新课讲授学生课前预习并且自主分为三大组，5分钟时间组内再次整合汇报内容，明确分工，确定汇报形式。

1.无线电广播信号的发射和接收a学生整体讲解发射和接收过程。

其余学生分别代表播音员，低频声信号，高频电流，调制器，解调和扬声器等，演绎信号传输过程。

再次展示。

汇报完毕，a学生解答听众疑问。

教师点评并过渡到电视小组。

2.电视信号的发射与接收组长介绍电视历史背景。

b学生记者，c学生摄像师，利用手机和大屏幕现场实况转播，模拟电视台播放节目的过程。

d学生根据ppt讲解电视信号的传输过程。

b学生解答听众疑问。

教师点评并过渡到电视小组。

3.移动通信的工作过程两名同学演绎微信问作业题过程，引入讲解内容。

组长根据PPT讲解移动通信传输信号的过程。

答疑学生解答听众疑问。

通过多角度，多形式的汇报，激发学生学习兴趣，提高每一个学生的参与度和课堂关注度。

4.展望未来科技新课知识学习完毕，学生利用手中的手机或者ipad搜索未来信息科技的发展方向，并且把搜集到的资料共享到班级群里。

小学生教育创新案例分析(2篇)

第1篇一、背景介绍随着科技的飞速发展，我国对创新型人才的需求日益增长。

为了培养小学生的创新精神和实践能力，近年来，许多学校开始尝试创新教育模式。

本文以某小学为例，分析其基于STEAM教育的校园科技节活动，探讨小学生教育创新的成功案例。

二、案例概述某小学是一所位于城市郊区的普通小学，近年来，学校积极响应国家教育创新政策，积极探索适合学生发展的教育模式。

2018年，学校成功举办了首届校园科技节，活动以STEAM教育理念为指导，旨在培养学生的科学素养、技术能力、工程思维、艺术审美和数学逻辑。

三、案例分析1. 教育创新理念：STEAM教育STEAM教育是一种跨学科的教育理念，它将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）五大领域相结合，鼓励学生通过项目式学习，培养创新精神和实践能力。

某小学在举办校园科技节时，充分体现了STEAM教育的理念。

以下为具体分析：（1）科学素养：在科技节期间，学校组织了一系列科学实验活动，如“植物生长”、“水质检测”等，让学生在动手操作中感受科学的魅力，提高科学素养。

（2）技术能力：学校邀请了专业人士为学生讲解编程、机器人制作等科技知识，让学生掌握一定的技术技能。

（3）工程思维：科技节期间，学生需完成一个科技项目，如制作简易机器人、设计环保创意产品等，培养他们的工程思维。

（4）艺术审美：在科技节活动中，学生需运用艺术手法，如绘画、摄影等，展现科技项目的魅力，提高艺术审美能力。

（5）数学逻辑：科技项目的设计与实施过程中，学生需要运用数学知识，如计算、统计等，培养数学逻辑思维。

2. 活动组织与实施（1）活动策划：学校成立科技节筹备小组，负责活动策划、宣传、场地布置等工作。

筹备小组邀请了相关领域的专家和教师共同参与，确保活动内容的丰富性和专业性。

（2）活动宣传：学校通过校园广播、宣传栏、微信公众号等多种渠道，对科技节进行广泛宣传，提高学生的参与度。

浙教版(2023)五下信息科技第1课《身边的系统》教学设计

浙教版（2023）五下信息科技第1课《身边的系统》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
浙教版（2023）五下信息科技第1课《身边的系统》教学设计，本节课将围绕以下内容展开：
1. 系统的概念与组成：通过生活中的实例，使学生理解系统的基本概念，了解系统的组成部分。
2. 系统的分类：介绍常见的信息系统，如生活系统、学习系统、交通系统等，并分析其特点。
6. 案例分析：以身边的系统为例，分析其组成、作用和优缺点，如学校管理系统、家庭电器控制系统等。
7. 小组讨论：设计一个板书区域，用于展示小组讨论的内容，如各小组分பைடு நூலகம்的系统实例、讨论成果等。
8. 实验操作：用图示或文字说明实验操作步骤，如搭建一个简单的电路系统。
9. 课后实践：布置相关的实践作业，鼓励学生在课后观察、分析身边的系统，并记录下来。
c. 搜集一些关于系统应用的短视频，如智能家居系统、无人驾驶系统等，激发学生的学习兴趣，拓展视野。
d. 准备一些生活中的实例，以案例分析的形式进行教学，让学生更好地理解系统的实际应用。
3. 实验器材：
a. 准备一些简单的实验器材，如电路元件（灯泡、开关、导线等），以便进行简单的系统搭建实验。
b. 确保实验器材的安全性，对器材进行检查和维护，避免在实验过程中发生意外。
通过拓展学习，拓宽知识视野，提高学生的综合素质。
培养学生的自我反思和自我管理能力，促进持续学习。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
a. 书籍：推荐学生阅读《系统思维导论》、《系统动力学》等书籍，以深入了解系统的原理和应用。
b. 论文和杂志：引导学生查阅相关论文和杂志，如《系统科学与系统工程》、《系统工程理论与实践》等，了解系统科学领域的最新研究成果。