5.对韵歌北师大附小教案
北师大版：小学一年级上册语文第16课《对韵歌》教案
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北师大版：小学一年级上册语文第16课《对韵歌》教案
【篇一】
【教学目标】
1、学会3个生字虫、云、山，认识3种笔画。
2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3、正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
【教学重点】
正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
【教学难点】
正确书写3个字。
【教学准备】生字卡片。
【教法学法】小组合作、朗读法、比赛法、指导法。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1、自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2、学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3、同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4、指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
8。
《对韵歌》优秀教案设计(优秀9篇)
《对韵歌》优秀教案设计（优秀9篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识3个基本笔画。
课前准备1.搜集对韵歌。
(师生)2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。
(学生)3.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，激趣促学(用时：5分钟)1.组织学生游戏：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。
2.在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。
3.导入新课，板书课题。
1.学生拍手说反义词。
如：老师说“天”，学生说“地”。
2.朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。
3.朗读课题。
游戏时，要把游戏规则说清楚。
鼓励学生大胆地和老师对反义词。
二、初读韵文，整体感知(用时：5分钟)1.播放课文朗读动漫。
2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。
3.检查并指导学生朗读。
1.认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。
2.借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。
3.朗读展示。
教师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音，读通韵文。
三、集中识字，读准字音(用时：7分钟)课件出示带有音节的生字，请学生试读。
提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？2.指导学生同桌间把难读的字读一读。
3.指导学生，通过课件，逐字读生字。
4.屏幕出示所有生字。
指导小组学习。
5.教师分组检查自学情况。
1.轮流当小老师相互指导读。
重点读准(1)翘舌音“虫”；(2)后鼻音“风”。
2.同桌间互相交流，认读生字。
3.开火车读生字。
4.小组长出示卡片，组织学习。
(1)自己认读生字。
(2)小组长拿生字卡片考本组成员。
(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。
5.被选到的学生小组成员齐认读生字。
教师要指导小组长组织合作学习，同时要对认真负责的小组长给予表扬，激发所有学生学习的积极性。
北师大小学一年级语文上册《对韵歌》教案
《对韵歌》教学目标：1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。
2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。
3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。
4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。
教学重点、难点：认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。
教学准备：生字卡片、课件。
教学过程；一、闯关激趣，导入新课dàmǐnítǔmǎlù（一）字带音节大米泥土马路（二）拼读音节nǔlìtàbùdìlǐ过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。
出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字二、初读课文，把握特点。
1、指名读课文。
学生跟读课文。
2、出示课文，听读课文，你发现了什么？（发现了有些字是红色的。
这些字的声母都是我们教过的。
）3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？（发现了园、甜、绵、南的韵母相同。
）这便是押韵。
三、细读课文，探究学习1、自由拼读课文。
2、小组交流学习情况。
在小组内互相帮助，学会认词。
3、摘果子游戏：检查认读的生字。
4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。
5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。
在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。
四、拓展延伸，师生即兴对对子。
五、学写生字，识记字形。
1、认识新笔画2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。
3、在田字格内练习书写，每个字写4个。
六、总结课文，齐读课文七、作业：把《对韵歌》背下来。
《对韵歌》教案_教案教学设计
《对韵歌》教案教学设计教学目标引导学生了解对仗和韵律的概念。
培养学生对对仗和韵律的敏感性和欣赏能力。
通过学习和创作，提高学生的语言表达和创造能力。
教学准备教具：教案、《对韵歌》文本、韵律示范等。
材料：教室环境布置、参考资料等。
教学步骤步骤一：对仗和韵律介绍教师向学生介绍对仗和韵律的概念，让他们了解对仗和韵律在诗歌和歌曲中的应用。
教师可以示范一些对仗和韵律的例子，让学生感受并理解其美妙之处。
步骤二：《对韵歌》学习教师带领学生学习《对韵歌》的歌词和韵律，让他们欣赏和理解歌曲中的对仗和韵律。
教师可以进行韵律示范，引导学生跟随节奏和韵律进行口头演唱。
步骤三：创作活动教师组织学生进行对仗和韵律的创作活动，例如编写对仗诗或创作韵律歌曲。
教师可以提供一些创作指导和范例，让学生发挥想象力和创造力，培养他们的语言表达和创作能力。
步骤四：作品分享教师组织学生进行作品分享，让他们展示自己的创作成果并互相欣赏。
教师可以引导学生互相评价和提出建议，促进他们的交流和合作。
步骤五：总结回顾教师与学生一起总结回顾对仗和韵律的学习和创作活动，让他们用简单的语言表达自己对对仗和韵律的理解和感受。
通过总结回顾，巩固学生对对仗和韵律的敏感性和欣赏能力，并鼓励他们继续探索语言的美妙之处。
教学反思通过学生的学习和创作活动，他们了解了对仗和韵律的概念，并发展了对对仗和韵律的敏感性和欣赏能力。
在教学过程中，我注重引导学生进行创作活动，帮助他们发挥想象力和创造力。
同时，我也注意到了学生在学习和创作中的积极参与，他们能够理解和运用对仗和韵律，并通过创作展示自己的语言表达和创造能力。
《对韵歌》的教学设计精品3篇
《对韵歌》的教学设计1教学目标：1、学习7个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。
3、掌握3个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。
学习在田字格中按笔顺书写“虫、云、山”3个生字。
3、学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。
背诵课文。
教学过程：一、揭题，导入新课。
1、导入读题。
小朋友们，今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
请读课题——对韵歌。
（齐读课题）2、认识“对”字。
对左边是“又”，右边是“寸”，你们知道它的反义词是什么吗？（指名说），再次认读。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：音乐课上，老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。
不信，你听———播放课文音频。
1、想自己试试看吗？请小朋友们打开语文书，自己试着读一遍。
2、检查读文。
谁来试着读给大家听？指名读。
3、齐读。
三、图文对照，随文识字。
1、过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）2、出示字卡“云”，指导认读。
3、谁来给“云”字找个好朋友？学生组词。
4、你们知道云是怎么形成的呢？老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。
这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。
看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。
5、出示“雨”的甲骨文，谁来猜一猜，这是什么字？你是怎么猜到的？（引导学生观察甲骨文的“雨”像小雨点。
）认读“雨”6、说话：你都见过什么样的雨呢？（引导学生说“大雨”、“雷雨”、“小雨”……）7、现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。
所以，出示：云对雨（指导读句子）8、（出示雪花图片，）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花？（从颜色、形状引导孩子去观察）9、雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的`帮助？10、课件出示风字。
《对韵歌》教案设计
《对韵歌》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《对韵歌》。
（2）理解对韵的概念，能够辨别和运用对韵。
2. 过程与方法：（1）通过教师示范、学生模仿的方式，培养学生的朗读和表达能力。
（2）采用小组合作、讨论的方式，提高学生的互动和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《对韵歌》。
（2）理解对韵的概念，能够辨别和运用对韵。
2. 教学难点：（1）对韵的辨别和运用。
（2）韵律和节奏的把握。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用小组合作、讨论等方式，促进学生之间的互动和合作。
3. 示范法：教师示范朗读和背诵，学生跟随模仿。
4. 启发式教学法：引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。
四、教学准备：1. 教学材料：《对韵歌》文本。
2. 教学设备：录音机、音响、投影仪等。
3. 教学资源：相关对韵的图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍对韵的概念，引发学生对对韵的兴趣。
2. 教学新课：（1）教师带领学生朗读《对韵歌》，注意指导学生的韵律和节奏。
（2）教师逐句讲解《对韵歌》，帮助学生理解对韵的意义。
3. 学生练习：（1）学生模仿教师朗读《对韵歌》，教师及时给予指导和反馈。
（2）学生分组讨论，互相练习对韵，教师巡回指导。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调对韵的重要性和运用。
5. 课后作业：（1）学生回家后向家长介绍对韵的概念，与家长一起练习对韵。
（2）学生背诵《对韵歌》，加强记忆。
六、教学拓展：1. 引导学生欣赏其他对韵歌作品，提高学生的审美能力。
2. 组织对韵比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 邀请家长参与对韵活动，增进家校合作。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况和进步幅度。
北师大版小学一年级语文上册《对韵歌》教学设计
北师大版小学一年级语文上册《对韵歌》教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解并理解对韵歌的基本概念； - 掌握对韵歌的基本技巧； - 感受对韵歌的音乐性和表现力。
2. 教学重点和难点•教学重点：培养学生们对韵歌的兴趣，感受音乐的美妙；•教学难点：让学生们能够将学到的知识应用到实际中，创作自己的对韵歌。
3. 教学准备•教材：北师大版小学一年级语文上册；•课件：包含对韵歌歌词的PPT；•音乐播放器。
4. 教学过程步骤一：导入（5分钟）•板书标题《对韵歌》；•引发学生兴趣，提问：“大家知道什么是对韵歌吗？有没有听过对韵歌？请举个例子。
”。
步骤二：学习对韵歌的基本概念（10分钟）•让学生们观看对韵歌歌词的PPT，听老师朗读并模仿；•解释对韵歌的定义：“对韵歌是一种有音乐性的诗歌形式，它的特点是每句诗的最后一个字的声音相同。
”；•引导学生们分析PPT中的歌词，找出其中的对韵词；•鼓励学生们模仿歌词的对韵方式，进行朗读。
步骤三：学习对韵歌的基本技巧（10分钟）•分组进行对韵歌的创作活动；•每个小组选出一名代表表演并展示创作的对韵歌；•引导学生们讨论对韵歌的基本技巧，总结归纳。
步骤四：欣赏对韵歌（10分钟）•播放一些经典的对韵歌，让学生们欣赏和感受其中的音乐性和表现力；•引导学生们对歌曲进行评价和表达自己的喜好。
步骤五：创作自己的对韵歌（10分钟）•学生们根据自己选择的主题或感受，进行对韵歌的创作；•鼓励学生们发挥创意，运用所学的对韵技巧进行创作。
步骤六：分享和展示（10分钟）•每个小组选出一名代表，表演并展示自己创作的对韵歌；•学生们互相欣赏和评价。
步骤七：总结和评价（5分钟）•总结对韵歌的基本概念和技巧；•学生们自由发言，表达对这节课的思考和感想。
5. 师生互动在本节课的过程中，教师将引导学生们积极参与讨论和创作的活动，并及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力。
6. 材料使用•教师使用PPT播放对韵歌的歌词和音乐；•学生们使用草稿纸和铅笔进行对韵歌的创作。
《对韵歌》教案设计
《对韵歌》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确朗读和背诵《对韵歌》。
（2）理解对韵的概念，学会对韵的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对韵的感知和理解能力。
（2）运用对韵的技巧，进行诗歌创作和表演。
3. 情感态度与价值观：（1）感受对韵歌的韵律美，培养学生的文学素养。
（2）培养学生合作、创新的精神，提高学生的自信心和自我表达能力。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵《对韵歌》，理解对韵的概念，学会对韵的技巧。
难点：运用对韵的技巧进行诗歌创作和表演。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置诗歌情境，引导学生感受对韵的美。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 实践教学法：通过诗歌创作和表演，培养学生对韵的运用能力。
四、教学准备：1. 教学课件：制作课件，展示《对韵歌》的文本、图片等资料。
2. 教学素材：准备相关的诗歌素材，供学生创作和表演使用。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生朗读《对韵歌》，感受韵律美。
（2）简要介绍对韵的概念，引发学生兴趣。
2. 教学内容与活动：（1）分析《对韵歌》的韵脚，引导学生理解对韵的技巧。
（2）小组讨论：学生分组讨论，探索对韵的规律和应用。
3. 实践活动：（1）诗歌创作：学生运用对韵的技巧，创作诗歌。
（2）表演展示：学生进行诗歌表演，展示对韵的运用成果。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结对韵的技巧和应用。
（2）学生分享学习体会，反思自己在课堂中的表现。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、诗歌创作和表演等活动中的参与程度，评价学生的积极主动性。
2. 知识掌握：通过提问、朗读和背诵等方式，评估学生对《对韵歌》的掌握程度和对对韵技巧的理解。
3. 创作能力：评价学生在诗歌创作中的创意和对韵的运用能力。
4. 合作与交流：观察学生在小组讨论和表演活动中的合作意识和沟通能力。
《对韵歌》教案优秀8篇
《对韵歌》教案优秀8篇《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。
3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。
教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。
教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。
教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。
准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。
相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。
（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。
一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。
2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。
师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。
4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁最先和他们交上好朋友。
（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。
哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。
开火车读或组词。
（同学读得棒极了！现在我们来一起玩摘苹果游戏吧！（学生摘苹果）过渡：看到小朋友们玩得这么开心，老师也想加入你们，愿意和老师一起玩找朋友的游戏吗？。
过渡：刚才小朋友们的表现真是太出色了，送给你们一个非常有趣的故事。
5．生字回文(故事导入)出示课文，过渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走着走着，被一条大河挡住了去路，这可怎么办呀？这时候有一位好心的生字宝宝为他们搭起了一座友谊之桥，它是谁呢？（跳着出示“对”）跟老师读这个字，它不仅帮助了云和雨，还帮助了其他小朋友。
《对韵歌》教案
《对韵歌》教案教案：《对韵歌》教材：课本《对韵歌》教学目标：1. 了解诗歌创作的基本要素，学会运用对仗和押韵的技巧。
2. 掌握诗歌写作中的形式和表达方式。
3. 培养学生的创造能力和写作能力。
教学重点：1. 学会利用对仗和押韵的技巧进行诗歌创作。
2. 了解诗歌写作的基本形式和表达方式。
教学难点：1. 学生能够独立进行诗歌创作，运用对仗和押韵的技巧。
2. 培养学生的创造能力和写作能力。
教学准备：1. 课本《对韵歌》。
2. 纸、笔、彩色笔等写作工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾掌握的对仗和押韵的知识，通过问题和举例子来复习，激发学生的学习兴趣。
Step 2：讲解课文（10分钟）1. 请学生一起读一读诗歌《对韵歌》，了解诗歌的基本形式和表达方式。
2. 指导学生分析诗歌的结构、对仗和押韵的地方。
Step 3：小组活动（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一个主题进行诗歌创作。
2. 引导学生根据选择的主题，运用对仗和押韵的技巧进行诗歌创作。
3. 鼓励学生在小组内互相交流和讨论，帮助彼此完善创作。
Step 4：展示和分享（10分钟）鼓励学生将自己的诗歌进行展示和分享，可以选择两至三个学生进行朗诵。
Step 5：课堂总结（5分钟）总结今天的学习内容，回顾学生的学习成果，激发学生对诗歌创作的兴趣，鼓励学生多多尝试。
Step 6：课后作业要求学生根据主题继续完成诗歌创作，并在下节课上进行交流和展示。
拓展活动：1. 引导学生借鉴、模仿和创新，尝试不同的诗歌形式和表达方式。
2. 导读其他相关的诗歌作品，扩展学生对诗歌的理解和欣赏能力。
3. 组织诗歌创作比赛，鼓励学生积极参与并展示自己的才艺。
《对韵歌》教案
《对韵歌》教案一、教学目标1、学生能正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字，会写“虫、云、山”3 个字。
2、学生能够正确、流利地朗读并背诵《对韵歌》，体会对韵歌的韵律美。
3、通过观察图片、象形字演变等方式，引导学生了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的兴趣和热爱。
二、教学重难点1、教学重点认识 7 个生字，会写 3 个字。
正确、流利地朗读并背诵《对韵歌》。
2、教学难点理解“对韵”的含义，感受对韵歌的韵律美。
三、教学方法情境教学法、游戏教学法、直观演示法四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）播放一段大自然的声音（如风声、雨声、鸟鸣声等），让学生闭上眼睛倾听，然后说一说听到了哪些声音。
教师引导：同学们的耳朵真灵敏！今天，老师要带大家走进一个有趣的汉字世界，去学习一首好听的《对韵歌》。
（二）初读课文，整体感知（7 分钟）教师播放《对韵歌》的朗读音频，让学生边听边指认文字，初步感受对韵歌的节奏和韵律。
学生自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
教师巡视指导，纠正学生的读音。
指名朗读课文，其他学生认真倾听，教师及时给予评价和指导。
全班齐读课文，要求读得整齐、流利。
（三）学习生字（15 分钟）1、认读生字出示“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字的图片和汉字，引导学生观察图片，说一说每个字像什么，帮助学生记忆字形。
教师示范读生字，学生跟读，注意读准字音。
开火车读生字，检查学生的认读情况。
对于读错的字，教师及时纠正并带领学生多读几遍。
2、理解字义采用图文结合的方式，帮助学生理解生字的字义。
例如，出示云朵的图片，让学生理解“云”的意思；出示一只鸟的图片，让学生认识“鸟”。
引导学生联系生活实际，说一说生活中哪些地方可以看到这些字所代表的事物，加深对字义的理解。
3、识记生字游戏“摘苹果”：在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字。
教师请学生上台摘苹果，读对苹果上的字，苹果就归该学生所有。
通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学的生字。
《对韵歌》教案
《对韵歌》教案教学目标：1.让孩子们在愉快的氛围中，正确、流利地朗读《对韵歌》。
2.通过丰富的教学活动，让孩子们深入理解对韵的基本特点，培养他们的语感和节奏感。
3.激发孩子们对《对韵歌》及中华传统文化的兴趣，提高他们的朗读能力和团队合作能力。
教学重难点：1.重点：让孩子们能够正确朗读《对韵歌》，感受对韵的魅力。
2.难点：让孩子们在朗读中运用节奏感，理解并创造对韵。
教学准备：1.《对韵歌》课文打印版，用于分发给学生。
2.多媒体课件，展示对韵的相关知识。
3.对韵词语卡片，用于游戏环节。
教学过程：一、引人入胜的导入1.故事引入：教师讲述一个关于古代诗人用对韵作诗的小故事，让孩子们感受到对韵的神奇和有趣。
教师：“孩子们，你们知道吗？在古代，有一位聪明的诗人，他特别喜欢用对韵来作诗。
有一天，他来到一片美丽的花园，看到了各种各样的花儿和鸟儿，于是他灵机一动，写了一首对韵诗。
你们想不想知道这首诗是怎么写的呢？”2.揭示课题：教师引出《对韵歌》，并解释它的特点和魅力。
教师：“今天，我们就来学习一首非常有趣的儿歌——《对韵歌》。
它就像是一首有节奏的诗歌，读起来特别好听，还能让我们学到很多对韵的知识呢！”二、初读《对韵歌》1.自由朗读：教师分发《对韵歌》课文打印版，让孩子们自由朗读，感受其节奏和韵律。
教师：“现在，请孩子们翻开手中的课文，自己读一读《对韵歌》。
注意，要读出它的节奏和韵律哦！”2.教师范读：教师用富有感情和节奏的声音朗读《对韵歌》，引导孩子们模仿。
教师：“现在，我来给大家读一读《对韵歌》。
你们要注意听，看看我是怎么读出它的节奏和韵律的。
”三、深入理解对韵1.讲解对韵：教师用多媒体展示对韵的相关知识，并解释对韵的基本特点和作用。
教师：“孩子们，你们知道什么是‘对韵’吗？对韵就是两个或多个词语在发音上相互呼应，读起来特别和谐。
比如，‘云’和‘雨’，‘风’和‘月’，它们都是对韵的词语。
在古诗和儿歌中，经常用到对韵来增强语言的节奏感和美感。
《对韵歌》教案(精选
《对韵歌》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》第三册，第六单元《对韵歌》。
教材内容主要包括：对韵歌的定义、特点、作用及其创作方法。
具体章节为第六章第二节，详细内容涵盖了对韵歌的基本概念、韵脚搭配、节奏韵律、意境营造等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握对韵歌的基本概念、特点及创作方法，能独立创作简单的对韵歌。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生的观察、思维、表达及创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对对韵歌的兴趣，激发他们对中国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对韵歌的创作方法和技巧。
教学重点：对韵歌的基本概念、特点及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一首对韵歌，引导学生关注对韵歌的特点，激发学生兴趣。
2. 新课内容讲解（10分钟）：介绍对韵歌的基本概念、特点、作用及其创作方法。
3. 实践情景引入（10分钟）：展示生活中的对韵歌实例，让学生感受对韵歌的魅力。
4. 例题讲解（15分钟）：分析一首经典对韵歌，讲解创作技巧，引导学生学会创作。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生现场创作简单的对韵歌，教师给予指导。
六、板书设计1. 对韵歌的定义、特点、作用2. 对韵歌的创作方法3. 经典对韵歌例题分析4. 学生现场创作展示七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，创作一首以“春天”为主题的五言对韵歌。
2. 答案示例：春风吹绿柳，细雨润桃花。
鸟语喧枝头，笑声满山洼。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生对对韵歌的兴趣和创作能力，注重启发式教学，提高学生的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读经典对韵歌作品，积累词汇和创作素材，提高自己的文学素养。
同时，关注生活中的对韵歌，学会发现和创造美。
《对韵歌》优秀教案设计
《对韵歌》优秀教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第六单元《对韵歌》。
详细内容包括：对韵的基本概念介绍，对韵的分类及特点，通过朗读、背诵、创作对韵歌，让学生感受汉语的音韵美，提高语言表达能力和文学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解对韵的概念，掌握对韵的分类及特点，能背诵并创作简单的对韵歌。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、创作等环节，培养学生的语感和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语音韵美的兴趣，提高文学素养，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：对韵的分类及特点，创作对韵歌。
教学重点：理解对韵的概念，掌握对韵的分类及特点，能背诵并创作简单的对韵歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首《对韵歌》，让学生感受汉语的音韵美，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：a. 讲解对韵的概念、分类及特点。
b. 举例说明对韵在古诗词中的应用。
c. 朗读并背诵教材中的对韵歌。
3. 实践环节：a. 分组讨论，让学生找出生活中的对韵现象。
b. 各小组创作一首对韵歌，并展示分享。
4. 例题讲解：讲解一首经典的对韵歌，分析其创作技巧。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，创作一首简单的对韵歌。
六、板书设计1. 对韵的概念、分类及特点。
2. 对韵歌的创作技巧。
3. 学生创作的对韵歌示例。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的对韵知识，创作一首对韵歌，主题自选。
2. 答案：教师根据学生作业完成情况，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读古诗词，感受汉语的音韵美，提高文学素养。
同时，组织学生参加对韵歌创作比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
《对韵歌》教案设计
《对韵歌》教案设计一、教学目标1、让学生认识“对”“云”“雨”“风”“花”“鸟”“虫”等生字。
2、能够正确、流利地朗读并背诵对韵歌。
3、初步感受对韵歌的韵律美，激发学生对中华传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，会读会写。
（2）正确、流利地朗读对韵歌。
2、教学难点感受对韵歌的韵律美，理解对仗的特点。
三、教学方法讲授法、朗读法、游戏法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示大自然的美丽图片，如蓝天白云、风雨交加、花草树木、鸟儿飞翔、虫儿爬行等，引导学生观察并说出看到的景象。
然后提问：“同学们，你们觉得这些景象之间有没有什么联系呢？今天我们就来学习一首有趣的对韵歌，看看它们是怎么相互对应的。
”2、初读课文，整体感知（5 分钟）教师范读对韵歌，学生边听边指认。
然后让学生自己试着读一读，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、学习生字（15 分钟）（1）出示生字卡片“对”“云”“雨”“风”“花”“鸟”“虫”，让学生认读。
（2）讲解生字的发音和写法，如“对”字的拼音是“duì”，左右结构，左边是“又”，右边是“寸”。
（3）通过开火车、小组读等方式，让学生巩固生字的读音。
4、朗读对韵歌，感受韵律（10 分钟）（1）教师领读，学生跟读，注意读准字音和节奏。
（2）让学生自己朗读，同桌互相倾听，纠正读音。
（3）全班一起朗读，感受对韵歌的韵律美。
5、理解对韵歌的内容（10 分钟）（1）引导学生观察对韵歌中每一行的事物，如“云对雨”“雪对风”，让学生说说它们之间的关系。
（2）解释对仗的概念，即字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同。
（3）让学生再找一找对韵歌中还有哪些对仗的词语。
6、拓展练习（5 分钟）（1）给出一些词语，让学生尝试找出对仗的词语，如“天”对“地”，“山”对“水”等。
（2）鼓励学生自己创编对韵歌。
7、总结（2 分钟）回顾本节课学习的生字和对韵歌的内容，强调对韵歌的韵律和对仗特点，鼓励学生在课后多读多背。
对韵歌北师大附小教案
⑤对韵歌第一课时【课时目标】1．认识“对、云”等7个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
【教具准备】 课件、生字卡片。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣1．千条线，万条线，落在河里看不见。
2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。
今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）生：边看边说。
3.出示课文题目。
师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字5一课。
齐读《识字5》，看看这首对韵歌展现了大自然哪些美丽的景色。
二、识字教学，图文结合（一）学习第一、二句1.教师范读课文一、二句。
教师做讲解：把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。
学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读，读准字音。
2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.每个对子间的词语是什么关系？（都是同一类别的词语。
）这些词语可以分成哪些类别？教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语，请学生将生字卡片树”是“植物类”，“鸟、虫”都是“动物类”。
同一类别组成新词读一读，如“云雨、风雪、花树、虫鸟”。
5.出示图文“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，请两名学生上台，一人指图，一人读字。
6.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
《对韵歌》的教案
《对韵歌》的教案《对韵歌》的教案（通用11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺为大家整理的《对韵歌》的教案，希望对大家有所帮助。
《对韵歌》的教案篇1一、教学目标1．认识6个字，会写6个字。
2．能正确流利的朗读课文。
二、教学重点1．认识6个字，会写6个字。
2．在对对子过程中，产生识字兴趣。
三、教学准备教学课件四、教学时数2课时五、教学过程第一课时(一)激趣导入暑假的时候，我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》，不知道你们看没看，我特别喜欢陈文杰这个人物，他非常聪明。
他因为对对子对得好而当上了大钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
天对（地），黑对（白），花对（草）。
看来我们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
（二）初读课文，读准字音儿歌里也有一些很有趣的对子，你们愿不愿意自己先读一读？遇到困难怎么办？（拼音老师来帮忙，认真读，仔细看，在帮宝宝找伙伴。
）学生轻声自由读。
（三）精读课文，学习字词1、精读师：刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力，可能是一些生字宝宝在捣乱，现在我们再把第一小节读一遍，边读边划出字宝宝，再用喜欢的方式学一学，同桌互相考一考。
2、汇报：师：谁愿意读一读自己画出来的字宝宝。
生读生字师：老师在文中也找到了字宝宝。
（学习第一小节。
）（1）课件演示。
（或文件夹里的对韵歌课件。
）师：谁能试着读一读，这里出现了2个生字，一起读一下。
谁愿意把雾（文件夹里的对韵歌课件。
）字介绍给大家。
师：小朋友们可真棒！谁再介绍介绍夏（文件夹里的对韵歌课件。
）字，书写时哪部分需要注意呢？（2）课件出示山水画（文件夹里的对韵歌课件。
）。
这幅画的景美不美？你能用书上的哪句话来形容一下呢？（青山伴绿水）读一读这句话并介绍伴。
（3）第一小节的生字小朋友们学的真棒，那是不是能把第一小节读的更好？有感情地朗读第一小节3、学习第二小节过渡：（课件出示图画）（文件夹里的对韵歌课件）老师这里还有一幅美丽的图画，谁能看的出来这是什么季节？秋天是收获的季节，很多蔬菜瓜果都丰收了，想不想亲自去采摘品尝一下。
《对韵歌》教案
《对韵歌》教案教案：《对韵歌》一、教学内容本节课选自小学语文教材第一册第五单元《对韵歌》。
该章节主要让学生通过对子歌的形式，学习并掌握韵母和声母的搭配规律，提高学生的语音韵律感知能力。
二、教学目标1. 让学生掌握对子歌的基本形式和韵律特点；2. 培养学生正确发音、拼读和朗读的能力；3. 通过对子歌的学习，提高学生的文学素养和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：对子歌的形式和韵律特点；难点：正确发音、拼读和朗读，以及将所学知识运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示自然界中的对称现象，如蝴蝶、树叶等，引导学生发现对称美的价值。
进而引出本节课的主题——对子歌。
2. 知识讲解（10分钟）讲解对子歌的基本形式和韵律特点，如AABB、ABAB等。
通过示例，让学生掌握声母、韵母的搭配规律。
3. 随堂练习（5分钟）学生根据所学的对子歌形式，自行编写韵母和声母的搭配。
教师选取部分学生的作品进行点评和指导。
4. 例题讲解（10分钟）讲解教材中的例题，让学生掌握正确的发音、拼读和朗读技巧。
引导学生注意声调、声母、韵母的准确发音。
5. 课堂互动（5分钟）学生分组进行对子歌表演，比一比谁的对子歌编得有趣、发音准确。
教师对各组的表现进行评价和鼓励。
6. 巩固练习（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
7. 板书设计（5分钟）板书对子歌的基本形式和韵律特点，以及重点发音和拼读技巧。
8. 作业设计（5分钟）作业1：编写一首自己的对子歌，注意韵律和发音。
作业2：课后向家人分享所学内容，练习发音和朗读技巧。
六、作业答案作业1答案：学生根据自己的创意编写对子歌，答案不唯一。
作业2答案：学生向家人分享所学内容，练习发音和朗读技巧，答案不唯一。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对对子歌的形式和韵律特点有了基本的认识，但在发音和拼读方面仍需加强指导。
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5.对韵歌
课题对韵歌课型新授课
设计说明
《对韵歌》是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。
教学中，要给学生充分的时间。
图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进行渗透性的教学。
学前准备1.生字卡片、多媒体课件。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标1．认识7个生字，认识新笔画“、、”,会写生字“虫”。
2.能正确、流利地读熟韵文。
学习重点1.认识7个生字，会写生字“虫”。
2.能正确、流利地读熟课文。
学前准备1.多媒体课件，生字卡片。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、激趣导入，调动学生。
（用时：5分钟）
1.导读引入：
老师在暑假时看了一
部关于儿童的电视剧，其
中的主人公叫陈文杰，特
别聪明，他因为对对子对
得好而当上了大官。
你们
想不想和他一样来对对
子？今天，我们就来学习
1.学生回答问题。
2.学生跟着老师读课题。
3.学生分小组多读几遍
课题，并以开火车的游戏法认
读第一个生字：对。
4.学生在自己的生字卡
片中找到“对”。
同桌互认。
7.老师拓展讲解：花是植物，鸟、虫是动物。
同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？师作及时有效的课堂评价，以激发生的学习积极性。
三、巩固生字，认识新笔画。
（用时：10分钟）
1.老师组织学生做认
字游戏：
字宝宝，字宝宝，坐
着火车开来了。
2.谁会对？谁会连？
3.我们今天认识了这
些字宝宝，今天我们还要
会写一个字宝宝：虫。
4.老师出示田字格，
指导书写“虫”。
5.老师讲解：“虫”的
第四笔“丨”
要在竖中线起笔，第
五笔“”，
写时稍微向上挑，起
笔先重。
6.老师巡视，并作个
别指导书写。
7.师展示台展示优秀
作品，并作相应评价。
1.学生做认生字游戏。
2.学生上黑板连对子。
3.学生读新笔画，名称
“提”。
4.学生在书上先描红，再
写三个“虫”。
2.描一描。
教学反思
由于《对韵歌》韵律感强，读起来琅琅上口，所以孩子们在学习时，非常感兴趣。
朗读时，课堂气氛非常好，师生互动得心应手，连平时课堂上注意力很容易分散的孩子也加
入到学习活动中来，7个生字的认读也达到了预期的目的。
生字“虫”的书写，由于新笔画“提”有些同学掌握不到位，还有待老师课下加强辅导，单独点拨，我想，大部分同学都会写好生字“虫”的。
第二课时
学习目标1.复习巩固7个生字，背诵课文。
2.学习书写生字“云、山”和笔画“、”。
学习重点1.朗读课文，背诵课文。
2.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。
学前准备 1.多媒体课件、生字卡片。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、导入新课。
（用时：8分钟）
和老师一起对对子，
通过上节课的复习，我们
一起学习了四组对子，现
在，我们一起来复习。
1.学生齐读前四组对子。
2.男女生分角色读前四组对
子。
二、复习生字，学习新课。
（用时：17分钟）
1.老师出示7个生字
卡片，分别指名对对子，
并作及时评价。
2.全班抽读7个生字，
用小组认读比赛形式进
行，看哪个小组读得又快
又好。
3.课件出示课文风景
图，让学生观察，“山、水、
柳树、桃花”这四种景物
的颜色。
让学生了解这四种景
1.学生认读7个生字。
2.读得又准又快的学生教读。
3.学生回答山、水、柳树、桃
花这四种景物的特点。
4.学生分组朗读第五、六组对
子。
5.学生齐读课文，小组比赛读。
6.学生背诵课文，齐读，比赛
背，指名背。
7.学生对对子，拓展发言。
3.对对子。
雨鸟
树云
风雪
虫花
4.读一读。
风雨虫雪
山清水秀
桃红柳绿
物的特点：清、秀、绿、红，从而引出最后一组对子。
4.课件出示最后一组对子。
5.老师按照前面四组对子的学习方法学习对子：山清对水秀、柳绿对桃红。
6.老师总结：今天，我们学习了第5课《对韵歌》，大自然是多么神奇，多么美丽呀，我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这对韵歌。
7.老师和学生一起做拍手游戏，并在游戏中完成课文的背诵指导。
8.延伸拓展
天——地上——下
9.让学生想想，在生活中还有哪些对子。
三、整理与背诵。
（用时：15分钟）
1.指导书写生字：云、
山,重点指导新笔画：、,新
书写规则：“山”先中间后
两边。
2.老师边巡视边作个
别辅导，并作及时评价。
学生写生字并练习口头组词。
5.我会写。
板书设计：
天对地
天——地雨——风羊——马鸟——虫。