幼儿小班点数5的教案
幼儿园小班数学游戏教案《停车场》点数5以内数的分类
混凝土常见质量问题及控制措施一、混凝土常见质量通病1、混凝土表面产生蜂窝麻面、孔洞。
2、混凝土成型后出现露主筋；梁柱节点处及剪力墙根部有缝隙夹渣层。
3、混凝土裂缝。
4、混凝土强度等级不符合设计要求。
5、构件断面、轴线尺寸不符合设计要求，易产生在梁柱节点处，表现为缩径和轴线位移。
二、产生原因1、蜂窝麻面、孔洞产生原因：模板表面不光滑，粘有杂物；木模板在混凝土入模前没有充分湿润；钢模板脱模剂涂刷不均匀；拼缝不严混凝土跑浆；级配不当，砼配比失控，水灰比过大，造成砼离析；振捣不当；浇筑高度超过规定。
2、露主筋和缝隙夹渣产生原因：竖向结构的浇筑高度不合适；钢筋保护层垫块设置数量少、与主筋绑扎不牢固；砼入模后由于振捣操作失误，钢筋产生移位。
缝隙夹渣产生原因：节点处二次浇筑砼时未留清扫口或没有清理干净；二次浇筑的节点不先铺设同等强度等级砂浆而直接浇筑砼，且振捣不密实，砼离析粗骨料集中；施工缝处夹有杂物。
3、混凝土裂缝产生原因：水灰比过大，砼结构产生收缩裂缝；坍落度过大，浇筑层过厚，导致素浆上浮、表面龟裂；钢筋砼保护层太薄，导致顺筋方向开裂。
4、混凝土强度等级不符合设计要求产生原因：配制砼所用原材料的材质不符合标准要求；没有法定检测单位提供的砼配合比试验报告，或操作中配合比有误；拌制砼时投料不按重量计量；砼运输、浇筑、养护不符合规范要求。
5、构件断面、轴线尺寸不符合设计要求产生原因：没有按照施工图进行施工放线；模板强度和刚度不足，稳定性差，使模具产生变形和失稳，导致砼构件变形。
三、管理及施工过程存在问题1、准备环节①技术交底、作业指导文件不重视，编写不细，未明确浇筑方法、顺序、流程，没有对作业班组进行现场交底。
②相关工序的配合上存在问题，没有认真开展“三工三检”制。
③模板分项施工对砼质量影响，如：模板自身质量、表面脱模剂的涂刷、表面平整度、拼缝、接槎等质量控制不到位对砼质量造成影响。
④钢筋分项施工对砼质量影响，如：钢筋保护层厚度控制、安装线管的位置控制（交叉线管）、马凳位置、间距、钢筋的绑扎等质量控制不到位对砼质量造成影响。
幼儿园小班数学说课稿《5以内的点数》
幼儿园小班数学说课稿《5以内的点数》一、说课内容概要本节课是为幼儿园小班设计的数学教学内容，主要围绕“5以内的点数”展开教学。
通过本节课的教学，旨在帮助幼儿掌握5以内的数字以及相应的点数，培养其数学概念和计数能力。
二、教学目标1.让幼儿认识数字1-5，并能够正确书写；2.培养幼儿对5以内点数的掌握和感知；3.锻炼幼儿的观察力和逻辑推理能力；4.培养幼儿的团队协作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点•帮助幼儿正确认识数字1-5；•能够准确理解5以内的点数。
2. 教学难点•让幼儿学会用点数进行计数；•理解数字与点数的对应关系。
四、教学准备1.数字卡片（1-5）；2.点数卡片（与数字对应）；3.制作好的教具和活动材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过唱数字歌，让幼儿熟悉数字1-5，并进行简单的数字认知练习。
2. 学习数字1-5（15分钟）•展示数字卡片，让幼儿认识并书写数字1-5，引导他们掌握数字的形状与数量的对应关系。
3. 点数游戏（20分钟）•准备点数卡片，让幼儿根据数字卡片上的数字找出相应的点数卡片，进行配对游戏，加深对数字和点数的理解。
4. 数学故事（10分钟）•讲述一个关于5以内点数的小故事，引导幼儿用点数来描述故事中的情节，巩固学习成果。
5. 课堂小结（5分钟）•通过互动问答形式，复习今天所学内容，巩固幼儿对5以内点数的认知。
六、教学反思与改进本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字和点数的对应关系，提高了他们的学习兴趣和参与度。
在今后的教学中，可以加强与幼儿的互动，进一步引导幼儿主动参与教学，提升教学效果。
以上就是本次幼儿园小班数学说课稿《5以内的点数》的教学内容与安排，希朿对教学实践有所帮助。
获奖小班数学教案《5以内的点数》及教学反思
获奖小班数学教案《5以内的点数》及教学反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学《5以内的点数》教案
幼儿园小班数学《5以内的点数》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《数的认识》，详细内容为“5以内的点数”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握5以内的数字概念，学会点数并能够准确读取数量。
二、教学目标1. 让幼儿认识5以内的数字，了解数字与数量的关系。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字与数量的关系，能够准确地进行点数。
教学重点：培养幼儿对5以内数字的认识，提高幼儿的点数能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、磁性小白板、磁性数字、磁性点数、故事书《小兔子的生日礼物》。
学具：幼儿用书《5以内的点数》、水彩笔、白纸、磁性小白板、磁性数字和点数。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小兔子的生日礼物》，引导幼儿观察故事中小动物的数量，让幼儿初步感知数字与数量的关系。
2. 数字与点数的认识（10分钟）（1）展示数字卡片，引导幼儿认识5以内的数字。
（2）展示点数卡片，让幼儿学会点数，理解数字与点数的对应关系。
3. 例题讲解（10分钟）通过磁性小白板，展示例题，引导幼儿进行点数，学会读取数量。
4. 随堂练习（10分钟）发放幼儿用书，让幼儿独立完成练习题目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 在磁性小白板上，左边写上数字15，右边对应点数15。
2. 在磁性小白板上，展示例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿，用磁性数字和点数进行组合，完成数字与点数的对应。
（2）观察家中或幼儿园内的物品，用点数表示物品的数量。
2. 答案：（1）数字1对应1个点数，数字2对应2个点数，以此类推。
（2）答案不唯一，根据观察到的物品数量进行点数。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了5以内的点数。
课后，教师应关注幼儿在家庭和幼儿园内的表现，鼓励幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的数学素养。
幼儿园小班数学《5以内的点数》教案
幼儿园小班数学《5以内的点数》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第二章《认识数字》，详细内容包括：点数概念的认识，学习点数5以内的数字，通过实践操作让孩子理解数字的实际意义。
二、教学目标1. 让幼儿认识点数，理解点数的概念，能够正确进行5以内的点数。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解点数的概念，进行5以内的点数。
教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握点数的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：点数卡片、磁性数字卡片、动物模型等。
2. 学具：画纸、水彩笔、点数贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察教室里的各种物品，引导幼儿用手指点数物品的数量，引入点数的概念。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示点数卡片，讲解点数的含义，引导幼儿学习5以内的点数。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放磁性数字卡片，让幼儿在黑板上进行5以内的点数练习，并及时给予反馈。
4. 动手操作（5分钟）幼儿分组进行点数游戏，用点数贴纸在画纸上进行5以内的点数，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书5以内的点数2. 内容：点数概念、5以内数字、点数方法3. 结构：以图文并茂的形式展示点数的过程，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：完成5以内的点数练习题。
答案：根据题目要求，完成相应的点数练习。
2. 延伸作业：观察家里的物品，进行5以内的点数，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿在点数方面的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试进行10以内的点数，逐步提高他们的数学能力。
同时，鼓励幼儿在生活中运用点数，培养他们的数学思维。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 动手操作5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。
幼儿小班数学活动教案：点数1-5（精选7篇）
幼儿小班数学活动教案：点数1-5幼儿小班数学活动教案：点数1-5（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿小班数学活动教案：点数1-5，欢迎阅读与收藏。
幼儿小班数学活动教案：点数1-5 篇1活动目标：1、在操作活动中，让孩子练习手口一致点数2、在操作活动中发展孩子的手眼口脑共同协作能力活动准备：数学插板人手一盒，教师演示板一套。
活动过程：一、种树的1、老师和小朋友一起拿出5个绿色棋子,先把大树图案翻过来向下插。
老师和小朋友一起边插边数：“小朋友来种树,种树之前先挖坑,一边挖坑一边数,1、2、3、4、5，一共挖了5个坑。
”2、老师和小朋友把棋子翻过来，边翻棋子边数数：“挖好坑来种树,一边种来一边数, 1、2、3、4、5，一共种了5棵树。
”3、老师和小朋友右手握拳后伸出大拇指和小拇指做水壶状给每棵树浇水，边浇水边数数：“种好树来浇水,一边浇来一边数, 1、2、3、4、5，一共浇了5棵树。
”4、老师和小朋友收棋子，边收棋子边数数：“小树长大要移树,一边移来一边数, 1、2、3、4、5，一共移了5棵树。
”二、母鸡下蛋1、老师和小朋友一起拿出5个白色棋子，把图案翻过来向下插。
老师和小朋友一起边插白色棋子边数数：“老母鸡，真能干，咕嗒咕嗒来下蛋；一天下了一个蛋，数数下了几个蛋？1、2、3、4、5”2、教师和小朋友边点数边说，最后说出总数：“老母鸡，真能干，咕嗒咕嗒来下蛋；一天下了一个蛋，一共下了5个蛋。
”3、教师和小朋友将棋子一个一个从插板上拿下来，放在插板旁边。
“小朋友，真能干，我们一起来收蛋，数数收了几个蛋？1、2、3、4、5”4、教师和小朋友将棋子一个一个摞起来，一边摞起来一边数数：“小朋友，真能干，我们一起来收蛋，数数收了几个蛋？一共收了5个蛋。
”三、操作后收好棋子，整理好棋盒送回。
幼儿园小班数学《5以内的点数》教案
幼儿园小班数学《5以内的点数》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学乐园》的第二章节，详细内容包括：认识数字5，掌握5以内的点数，能够运用点数进行简单的计数活动。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识数字5，理解5以内的点数概念，并能够进行简单的点数计数。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，提高幼儿的点数技能。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿积极、主动参与数学活动的态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解5以内的点数概念，并进行正确的点数计数。
教学重点：培养幼儿对数字5的认识，提高幼儿的点数技能。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、点数卡片、磁性小白板、磁性数字、磁性点数、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔、点数卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个故事情境：“小兔子捡到了5个胡萝卜，我们一起帮它数一数吧！”（2）引导幼儿观察故事情境，激发幼儿对数字5的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字5的卡片，引导幼儿认识数字5。
（2）教师展示5以内的点数卡片，讲解点数概念，让幼儿跟随教师一起点数。
（3）教师通过磁性小白板演示点数计数过程，引导幼儿观察并理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发点数卡片，让幼儿自己进行点数计数。
（2）教师巡回指导，纠正错误点数方法，给予鼓励和表扬。
（2）教师出示一些物品，引导幼儿运用点数进行计数。
六、板书设计1. 数字52. 5以内的点数3. 点数计数过程七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出5个自己喜欢的物品，进行点数计数，并记录下来。
2. 答案示例：（1）物品：5个小汽车（2）点数计数：1、2、3、4、5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事情境引入，激发幼儿对数字5的兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习5以内的点数。
在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
幼教小班数学教案《5以内的点数
幼教小班数学教案《5以内的点数一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章节“点数与计数”，详细内容包括：理解5以内的数字概念，通过实物操作，让孩子能够用点数的方式正确数出5以内的数量，并能进行简单的数字配对。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解5以内的数字概念，掌握点数的技能。
2. 培养幼儿通过观察、实践、思考等方式解决数学问题的能力。
3. 培养幼儿的观察力、注意力以及动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字与数量的对应关系，能够独立完成点数任务。
教学重点：培养幼儿的点数能力，使其能够正确点数5以内的数量。
四、教具与学具准备教具：点数卡片、数字卡片、小动物玩具、水果模型等。
学具：铅笔、橡皮泥、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小动物玩具和水果模型，引导幼儿观察并提问：“这里有多少只小动物？多少个水果？”邀请幼儿用点数的方式回答。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示点数卡片，讲解如何用点数的方式数出5以内的数量。
同时，让幼儿模仿教师操作，巩固点数技能。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发数字卡片和学具，让幼儿将卡片上的数字与相应数量的学具进行配对。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组一个点数任务，如：“数一数，你们小组有多少个铅笔？”让幼儿在组内合作完成点数任务，并分享结果。
六、板书设计1. 在黑板上展示点数卡片、数字卡片。
2. 在另一侧展示小动物玩具和水果模型，标明数量。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，用点数的方式数出家里的5件物品，并记录下来。
2. 答案：根据实际情况，正确记录5件物品及其数量。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿探索5以外的数字，尝试用点数的方式数出更多物品的数量。
同时，培养幼儿在生活中运用数学知识的意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的清晰度和易懂性4. 小组活动的组织与指导5. 作业设计的实用性和互动性6. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿通过实物操作，理解数字与数量的对应关系，并能够独立完成点数任务。
幼儿园小班数学教案《5以内的点数》附反思
幼儿园小班数学教案《5以内的点数》附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知5以内点数的数量关系。
2.培养幼儿的点数能力，提高数数兴趣。
3.培养幼儿的合作意识，发展人际交往能力。
二、教学内容1.学习5以内的点数。
2.通过游戏活动，巩固点数能力。
三、教学过程1.导入（1）教师展示一张5以内点数的图片，引导幼儿观察并说出图片上的数字。
（2）教师提问：“图片上有几个点？我们来一起数一数。
”2.教学活动（1）教师拿出5个点数卡片，分别展示给幼儿看，引导幼儿说出每个卡片上的点数。
（2）教师演示如何用手指点数，并让幼儿模仿。
（3）教师组织幼儿进行点数比赛，看谁数得快、数得准。
（4）教师引导幼儿用点数卡片进行排序，从1排到5。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“点数接力”游戏。
将幼儿分成两组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持点数卡片，跑向终点，将卡片交给下一名幼儿，以此类推，直到一名幼儿接到卡片。
一名幼儿将卡片交给教师，教师检查卡片上的点数是否正确，正确的一方获胜。
（2）教师组织幼儿进行“点数找朋友”游戏。
教师将5个点数卡片散放在地上，幼儿需要找到相同点数的卡片，并将它们配对。
（2）教师针对幼儿在活动中的表现进行反思，提出改进措施。
四、教学反思1.教学效果分析本节课通过图片导入、教学活动、游戏活动等多种形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5以内的点数。
幼儿在点数比赛中积极参与，表现出较高的兴趣。
在游戏活动中，幼儿能够主动参与，合作意识得到培养。
2.教学不足与改进（1）在教学活动中，部分幼儿对点数概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强对这部分幼儿的关注，及时给予指导。
（2）在游戏活动中，部分幼儿在配对卡片时容易出错，教师需要增加对幼儿的引导，帮助他们建立正确的点数概念。
3.教学建议（1）在今后的教学中，教师可以增加一些实际操作环节，让幼儿通过动手操作，加深对点数的理解。
（2）教师在组织游戏活动时，要注重培养幼儿的团队合作意识，让每个幼儿都能参与到活动中。
小班数学活动教案5以内的点数
小班数学活动教案5以内的点数教案：小班数学活动——5以内的点数一、教学内容1. 教材章节：《幼儿园小班数学活动指导手册》第三单元——5以内的点数。
2. 详细内容：通过各种实践活动，让幼儿认识和掌握5以内的点数，培养幼儿的数感和手眼协调能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解5以内的点数，能够正确指出相应的数字。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够理解5以内的点数，并能够正确指出相应的数字。
2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿掌握5以内的点数。
四、教具与学具准备1. 教具：点数卡片、小动物玩具、水果模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些小动物玩具，让幼儿数一数玩具的数量，引导幼儿认识和理解5以内的点数。
2. 讲解与示范：教师通过点数卡片，向幼儿讲解5以内的点数，并示范如何正确指出相应的数字。
3. 小组活动：幼儿分成小组，每组选择一个小动物玩具，按照教师的指令，完成相应的点数任务。
4. 个人活动：幼儿根据自己的兴趣，选择一种水果模型，用彩笔在水果上标出相应的点数。
六、板书设计板书内容：5以内的点数1 点2 点3 点4 点5 点七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起数一数家里的玩具，并画出相应的点数。
2. 答案：根据幼儿家里的实际情况，家长可以引导幼儿完成相应的点数任务。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应该反思本次活动的教学效果，了解幼儿对于5以内的点数的掌握情况，为下一次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织一些相关的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，帮助幼儿更好地掌握5以内的点数。
重点和难点解析：在小班数学活动中，5以内的点数是一个重要的教学内容。
幼儿需要通过实践活动来认识和理解5以内的点数，并能够正确指出相应的数字。
幼教小班数学教案《5以内的点数
幼教小班数学教案《5以内的点数一、教学内容本节课选用教材《幼儿园数学活动指导手册》小班第五章第三节《5以内的点数》。
内容包括：通过日常生活情境，让幼儿认识和理解5以内的点数，能够手口一致地点数物品，并说出物品的个数。
二、教学目标1. 培养幼儿对5以内数字的认识和理解，能够手口一致地点数物品，并说出物品的个数。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和理解5以内的数字，能够手口一致地点数物品，并说出物品的个数。
难点：让幼儿在日常生活情境中，运用所学的点数知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：点数卡片、点数玩具、实物图片等。
学具：幼儿点数手册、点数笔、练习卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示一些物品，如5个苹果、3个橘子等，让幼儿观察并说出物品的个数。
2. 例题讲解（10分钟）：教师出示点数卡片，讲解5以内的数字，让幼儿认识和理解。
然后，教师拿出一些实物，如玩具小猪，让幼儿手口一致地点数，并说出小猪的个数。
3. 随堂练习（10分钟）：幼儿分组进行练习，用点数笔在练习卡片上点数，并说出物品的个数。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
4. 课堂小结（5分钟）：六、板书设计板书内容：5以内的点数1 2 3 4 5七、作业设计1. 请幼儿回家后，和家长一起找出家里的5以内的物品，进行点数练习，并记录在幼儿点数手册上。
答案：如5个碗、3个杯子等。
2. 请幼儿和家长一起制作点数卡片，第二天带到幼儿园和同学分享。
答案：家长和幼儿可以一起画出5以内的数字，并在数字下面写上对应的物品名称。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿对5以内的点数有了初步的认识和理解，大部分幼儿能够手口一致地点数物品，并说出物品的个数。
但也有部分幼儿在点数过程中出现错误，需要在课后继续加强练习。
拓展延伸：教师可以在家中设置一些点数游戏，如点数拼图、点数连线等，让幼儿在游戏中进一步巩固5以内的点数知识。
《5以内的点数》小班数学活动优质教案
《5以内的点数》小班数学活动优质教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第一章《数的认识》，详细内容为“5以内的点数”。
通过观察和操作，让幼儿认识5以内的数字，学会点数，理解数字的含义。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识5以内的数字，学会点数，理解数字的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、操作能力和思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字的含义，能够正确地进行点数。
教学重点：认识5以内的数字，学会点数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性教具学具：操作盘、小棒、计数珠五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个篮子，里面放入5个苹果，引导幼儿观察篮子里的苹果，请幼儿数一数篮子里的苹果数量。
（2）请个别幼儿到前面演示点数过程，其他幼儿在下面跟着数。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，讲解数字15的含义，让幼儿观察数字的形状。
（2）教师演示点数方法，让幼儿跟着一起点数。
（3）教师提问：“我们刚才数了几个苹果？数字几代表几个苹果？”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发操作盘、小棒、计数珠等学具，让幼儿进行点数练习。
（2）教师巡回指导，纠正错误点数方法。
4. 小组合作（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组一个磁性教具，教具上贴有不同数量的图片。
（2）小组成员共同点数磁性教具上的图片数量，并将相应的数字卡片放在磁性教具旁边。
（1）教师请各组幼儿展示点数成果，其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 主题：《5以内的点数》2. 内容：数字15点数方法数字含义七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，让幼儿数一数家里的物品，如玩具、水果等，并记录下来。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们对点数方法的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现5以内的数字，如家庭成员、交通工具等，增强幼儿对数字的敏感度。
小班数学5以内的点数教案8篇
小班数学5以内的点数教案8篇小班数学5以内的点数教案篇1一、活动目标1、能手口一致点5以内的数，并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。
2积极参与活动，感受操作中学习数学的快乐。
二、活动准备1、1~5的师用大点卡一套，幼儿用的小点卡若干套大范画一副（缺花朵花瓶) ，若干彩色花朵。
2、自制足量彩色面泥，小盘子若干(幼儿数+桌子张数) ，大盘子三个。
3、邀请五名幼儿参加。
三、活动过程：(一) 、整理课堂教学环境。
游戏：《我的小手骨碌碌》（二) 、点物匹配示范教学师：今天，我们要邀请几位小朋友到班上来做客，我们先把教室装饰得漂亮一些。
(出示范画)师：花瓶了的花怎么了?( 凋谢了) 我们把它变出来，好吗? 要变几朵呢? 你怎了?师幼点数花瓶上的点子数。
请幼儿示范，按花瓶上的点子数自由选取花朵粘贴上。
师幼点数花朵与点子数是否一致，表扬幼儿的能干。
(三) 、物点匹配，等量匹配示范操作。
请出小客人，欢迎小客人。
师：小朋友数一数来了多少客人? 可以用那张点卡表示? 请一幼儿选择、出示相应的大点卡，师幼点数客人数与点子数是否匹配，表扬幼儿的能干。
师：一个客人一把椅子，5个客人需要几把椅子? 请幼儿给客人匹配椅子，师幼点数客人数与椅子数是否匹配。
表扬小主人的热情。
(四) 、幼儿操作实践点物匹配。
1、小朋友来做客，我们怎么招待他们呢? 家里有彩色面泥，小朋友们想搓元宵招待他们么? 你想搓几个呢? 你想搓几个"元宵"你就选有几个点子的点卡，好么?2、幼儿自选点卡，数一数点卡上有几个点子，说一说要搓几个元宵。
3、按桌分发面泥，幼儿每人一个小盘子。
放音乐律动cd。
幼儿在音乐律动。
幼儿在音乐律动中根据点卡上的点子数搓"元宵"装在小盘子里。
幼儿互相观察、点数搓的"元宵"是否与点子数一样多。
四、活动结束：教师总结本次活动中幼儿的具体表现，表扬和鼓励那些表现积极的幼儿，使幼儿在获得发展的同时并获得快乐。
幼儿园小班数学《5以内的点数》教案
幼儿园小班数学《5以内的点数》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学乐园》第二单元“点数”章节，详细内容包括：认识5以内的数字，学会点数5以内的物品，理解数字的顺序关系，以及进行简单的数字书写。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识5以内的数字，并能够正确地进行点数。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字的顺序关系，进行简单的数字书写。
教学重点：熟练地认识5以内的数字，正确地进行点数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、磁性白板、磁性数字、水果图片、动物图片等。
学具：幼儿用书、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示磁性白板，展示一幅带有5个以内动物或水果的图片。
（2）教师引导幼儿观察图片，让幼儿尝试说出图片中的物品数量。
（3）教师邀请幼儿到讲台上，用磁性数字进行点数，引导幼儿正确地数出物品的数量。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，让幼儿认识5以内的数字。
（2）教师通过点数卡片，讲解数字的顺序关系。
（3）教师示范如何进行简单的数字书写，并引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿在书上完成5以内的点数练习。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿在点数过程中出现的问题。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套数字卡片、点数卡片和磁性白板。
（2）小组成员合作，完成教师布置的点数任务。
（3）教师检查各小组完成情况，给予表扬和鼓励。
（1）教师邀请幼儿分享在本次活动中取得的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，指出他们在点数过程中存在的问题，并提出改进建议。
六、板书设计1. 课题：5以内的点数2. 主要内容：（1）5以内的数字：1、2、3、4、5（2）点数方法：逐一点数、分组点数、跳跃点数（3）数字顺序关系：从小到大、从大到小七、作业设计1. 作业题目：（1）在纸上画出5个以内的物品，并进行点数。
幼儿园小班数学活动教案：5以内的点数教案(附教学反思)
幼儿园小班数学活动教案：5以内的点数教案(附教学反思) 活动名称：5以内点数活动
参加对象：幼儿园小班孩子
教学目标：
1. 帮助孩子理解1-5之间不同数量用点描述的方式；
2. 让孩子能够熟练使用点数表示不同的数量；
3. 能够熟练运用已学知识解决实际问题。
教学准备：课件、小纸条、笔。
教学过程：
1. 热身环节：老师与孩子们一起唱歌、游戏等，培养孩子们的学习兴趣。
2. 教学内容：
（1）老师出示1-5的数字，让孩子们引出这些数字能够表示多少个“点”。
（2）老师在黑板上画出几个简单的例子，比如铅笔有三支，请孩子们用点数表示；香蕉有两个，用点数表示；老师再拿出小纸条，每条小纸条上都要写有一个数字，让孩子们拿上前用点数表示，依次类推。
（3）引入问题让孩子们解答：老师将会出示一些简单的问题，比如小明有三块糖果，用点数表示；小黑拿回家了四只小鸡，用点数表示……让孩子们根据问题，用点数表示出来。
3. 结束环节：老师把孩子们学到的知识再一起总结，做一些归纳和拓展，把学到的知识体系化。
教学反思：
本次教学活动受孩子们的欢迎，积极参与，他们能够根据问题快速熟练地用点数表示出来，活动中孩子们受益良多，他们学会运用点数表示法，培养他们的思维能力，使他们进一步掌握点数的表达方法。
教学活动的进行还是比较顺利的，但是有一点可以改进，就是可以加强教学中的交流，做到主动引领，帮助孩子们更好地掌握数量之间的关系。
小班数学教案点数1到5
小班数学教案点数1到5教学目标：1. 学生能够准确地数出1到5的数字；2. 学生能够正确观察和辨认1到5的数量；3. 学生能够用手指或物品表示1到5的数量；4. 学生能够理解1到5的顺序关系。
教学准备：1. 数字卡片1到5；2. 手指或其他具象物品。
教学过程：引入：教师出示数字卡片1，问学生这是几个数？学生回答1。
接着教师出示数字卡片2、3、4和5，问学生相应的数是几。
通过这样的引导，帮助学生准确地数出1到5的数字。
循序渐进：教师出示数字卡片1，让学生用手指指出1个东西，如鼻子、眼睛等。
随后出示数字卡片2，让学生用手指指出2个东西，如两只手、两只耳朵等。
继续出示数字卡片3、4和5，让学生用手指分别指出3、4、5个东西，如三根头发、四只脚、五颗指头等。
通过这样的活动，帮助学生正确观察和辨认数字对应的数量。
巩固练习：1. 数字排序：教师出示数字卡片1到5，让学生按照顺序排列。
可以通过手指指向卡片的顺序来引导学生，如先指1，再指2，依次类推，直到指向5。
教师可反复进行练习，帮助学生巩固1到5的顺序关系。
2. 数字小游戏：教师将数字卡片混合放置在桌面上，接着快速叫出一个数字，学生需要尽快找到相应的数字卡片并拿在手中。
通过这个小游戏，激发学生的兴趣和参与度，进一步巩固数字1到5的初步认知。
拓展活动：1. 数字数量运算：教师出示数字卡片1到5，让学生观察，并用手指或物品表示相应的数量。
之后，教师可以进行数量运算的扩展，如出示数字卡片3和数字卡片2，问学生这两个数字加起来是什么数字？学生可以用手指或物品表示3个加上2个的数量，并数数表示出结果为5。
通过这样的拓展活动，加深学生对数字的理解和运用能力。
2. 数字游戏创作：鼓励学生进行数字游戏的创作，可以设计简单的数数游戏、数字排列游戏、数字数量比较游戏等，通过玩游戏的方式加深学生对数字1到5的认知和应用。
教学反思：小班数学教案点数1到5的教学过程中，教师通过引入、循序渐进、巩固练习和拓展活动等环节，帮助学生准确地数出1到5的数字，正确观察和辨认1到5的数量，用手指或物品表示1到5的数量，以及理解1到5的顺序关系。
幼儿小班点数5的教案
幼儿小班点数5的教案教案标题：小班幼儿点数5游戏教学教学目标：1. 认识数字5及其数量概念。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作精神。
教学准备：1. 数字5的大卡片5张。
2. 5个小卡片（分别写有相应的物体数量：例如5只小鸟、5个小球、5朵花等）。
3. 5个容器（盒子、碗等）。
4. 数学画板和彩色粉笔。
5. 图画故事书《数字朋友》。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 拿出数字5的大卡片，向幼儿展示，并问：“这是什么数字？”引导幼儿回答数字“5”。
2. 继续问：“数字5是代表什么意思？”引导幼儿回答“5个”。
3. 通过与幼儿反复对话，巩固幼儿对数字5的认识。
步骤二：游戏活动（25分钟）活动1：寻找5个（10分钟）1. 让幼儿帮助教师寻找5个东西，如5张椅子、5个细黑板等。
教师可以事先隐藏在教室各个角落。
2. 引导幼儿用手指和眼睛找到5个物品，并数一数。
3. 每找到一个物品，幼儿将物品放入一个容器内。
最后，教师与幼儿一起数数确认共找到5个。
活动2：画画涂鸦（15分钟）1. 准备数学画板和彩色粉笔。
2. 让幼儿用粉笔在画板上随意涂鸦或绘画，但是总共只能用5种颜色。
例如：红、蓝、黄、绿、紫。
3. 引导幼儿观察和数一数自己使用了多少种颜色，然后与教师确认是否一共用了5种颜色。
步骤三：巩固与拓展（15分钟）活动1：小班点数5的游戏（10分钟）1. 把5个小卡片放在教室中的不同地方，幼儿找到卡片后贴到画板上。
2. 分组进行游戏，每个小组由2-3个幼儿组成。
每组轮流找到一个卡片并贴到画板上，竞赛哪个小组先贴满5个。
3. 引导幼儿合作、交流，并通过这个游戏巩固数字5的数量概念。
活动2：阅读《数字朋友》（5分钟）1. 准备好图画故事书《数字朋友》。
2. 读给幼儿听，并指着书中的数字5和相应的物品讲解。
3. 引导幼儿观察图片中的物品数量，并与数字5进行对比。
步骤四：总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾学习的内容，再次强调数字5的数量概念。
5以内的点数小班数学教案4篇
5以内的点数小班数学教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5的数与量小班教案优秀5篇
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幼儿小班点数5的教案
随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深入，我们生成了活动分支——有趣的蛋宝宝。
3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。
幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物。
活动目标
1．积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2．能边数边说数字，不漏数。
3．学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。
活动准备
1．知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2．物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子；蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。
3．环境准备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。
活动过程
1．拍手共念《五指歌》，感知点数节律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。
老虎打不着，碰
到小松鼠。
松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五。
”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。
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2．“捡蛋”——学习手口一致地点数5的数量物。
自由捡蛋。
要求：捡一个数一个。
放蛋入篓。
要求：放一个数一个。
再次捡蛋。
要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。
3．“数蛋”——学习有序点数5的数量物。
集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。
引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢?到底该先数哪个呢?谁来帮帮我?
师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序——从最前面的开始数。
引导思考：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?
师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序——一排一排地数。
幼幼互动，巩固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。
4．偷蛋——巩固5以内的点数。
师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。
师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。
5．“孵蛋”——巩固点数，并说出总数。
欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总数。
师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。
教师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数，有几个?
6．“剥蛋”——继续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。
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师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。
看看是什么宝宝孵出来了，数一数你孵出来几个宝宝。
噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。
现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净。
活动延伸
1．科学活动：蛋宝宝找妈妈。
2．生活活动：找一找，周围有什么物体数量是5。
3．活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。
活动反思
本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“蛋”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。
脉络清晰，层层递进，突破重难点。
本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量物，难点是说出总数。
节律感是幼儿手口一致点数的基础，因此活动开始，我设计的是以幼儿边拍手边念《五指歌》的环节。
接下来捡蛋、数蛋、偷蛋、孵蛋、剥蛋五个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。
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运用三大教法，让幼儿趣味学数学。
一是操作法。
活动一开始，我就设计了独立探索和互动分享两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。
二是游戏教学法。
游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。
根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。
活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”等，让幼儿对点数始终兴趣不断。
三是多媒体教学法。
多媒体教学能将抽象的数学概念很直观生动地呈现在幼儿面前，更能激发幼儿数学学习的兴趣。
活动中，我通过课件将生活中简单的数学故事更加生动有趣地呈现在幼儿面前，不仅向幼儿清晰生动地再现了5的点数
的不同排列方式，也体现了数学活动中分层教学的思想。