德育考评制度

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德育工作考核制度

德育工作考核制度一、考核指标1.德育工作目标的完成情况：对学校制定的德育工作目标进行评估，如学生的思想道德品质是否得到培养和提高等。

2.德育工作内容的质量：对学校德育工作的具体内容进行评估，包括德育课程的设置、德育活动的开展、思想教育的开展等。

3.德育工作的参与度：对学生的参与度进行评估，如学生参与德育活动的积极性、学生参与课堂讨论的积极性等。

4.德育工作的创新与成效：对学校德育工作的创新性和成效进行评估，如学校是否注重培养学生的创新思维，学校的德育工作是否取得明显的成效等。

5.德育工作的组织与管理：对学校德育工作的组织与管理情况进行评估，如学校德育工作的组织机构是否合理、德育工作的管理是否科学等。

二、考核方法1.学生评议：通过学生的评议来了解学生对学校德育工作的满意度和改进建议，学生可以匿名评议，评议结果应参与考核指标的评估。

2.教师评估：通过教师对学校德育工作的评估，了解教师对德育工作的看法和建议，教师的评估结果应参与考核指标的评估。

3.考核指标评分：通过给每个考核指标设定分值标准，根据各项指标的完成情况进行评分，得出总分。

4.各级领导检查评估：学校领导、教育局领导等相关领导对学校德育工作进行定期检查评估，对学校提出改进建议。

三、考核结果的应用1.考核结果的公示：学校应将德育工作的考核结果公示，让师生和家长了解学校德育工作的成效，促使学校进一步改进德育工作。

2.考核结果的奖惩：根据德育工作的考核结果，对表现突出的学校和个人给予奖励，对表现不佳的学校和个人进行督促和处罚。

3.考核结果的改进：学校应根据德育工作的考核结果，结合评估过程中的意见和建议，不断改进和完善德育工作。

四、考核周期与频次1.考核周期：每学年为一个考核周期，从开学到学期结束。

2.考核频次：学校可以每学期进行一次德育工作的评估，总结学期中的工作成效，同时也可以进行季度或月度的评估，及时调整和改进德育工作。

五、考核制度的评估与修订1.定期评估：学校应对德育工作考核制度进行定期评估，了解考核制度的运行情况和效果，及时对制度进行优化和改进。

学校德育工作考核评价制度

学校德育工作考核评价制度（五）学校德育工作考核评价制度一、对教师的考核评价由学校考核领导小组统一进行考核，并依据有关文件与方案，结合学校具体实际特点，制定出详细的考核方案。

在考核中注重平日的考核纪实与各种教育教学活动成果有机挂钩，改进德育工作的形式与方法，增加考核的可信度和透明度。

二、对学生的思想道德行为考评，由班主任负责，协同学科教师、学生干部等，除搞好学生的平日过程性评价外, 每学期要进行一次综合考评，并依据中小学生《守那么》《规范》以及“新三好”和“十要十不要”行为规范，制定出详细的学生思想道德综合考评标准或细那么，评定结果要通知个人及家长，计入学生考评手册，学校将每年表奖一次“新三好”学生。

三、对教师的考评结果，将作为评选各级先进的重要依据。

学校每学年考评表奖一次。

（六）班主任工作制度要认真贯彻落实《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，重视班主任的选拔、培养和培训工作，制定学校班主任培训计划和教师个人自修研训计划，全面提高班主任的专业化素质。

坚持每月一次班主任研究例会制，每学期集中进行一次专题培训或举行一次班主任知识技能培训竞赛活动，每学年召开一次班主任工作经验交流会或总结表彰二、班主任要热爱学生、尊重学生、关心学生帮助学生、指导学生、保护学生，善于开掘每个学生的潜力，培养学生的特长，并根据学期德育计划要点和系列化教育的总体要求, 结合年级实际，制定好班级的教育教学活动计划，并精心设计方案，创新活动载体，为学生搭建成长的平台，促进学生全面开展。

三、要有正确的人才观、教育观和学生观。

能用开展的观点对每名学生做出客观、公正的评价，注重教育民主平等, 能做到公平对待每一位学生，从而建立起良好的师生关系, 引导学生进行自我管理和教育，培养好学生干部，积极创立团结、和谐、文明、向上的班集体四、要主动与学科教师合作，善于与学生和家长沟通, 与社会相关部门配合协作，及时发现学生思想行为及身心方面存在的共性问题和个性问题，适时进行有针对性的整体与个体教育，引导学生健康开展，并不断拓宽教育途径，创新教育形式，形成独特的教育风格和经验特色。

德育工作制度及德育考核

德育工作制度及德育考核一、德育工作制度1. 树立管理育人、教书育人、服务育人的观念，制订计划、组织活动，都要有明确的德育目标。

2. 充分发挥教学是德育主阵地、主渠道的作用，各领域教学都要渗透德育目标，强化社会领域的德育功能。

3. 坚持升降国旗制度，规范升旗仪式，国旗下讲话由园长、业务园长分别主持，要突出爱国主义教育主题，内容要结合重大纪念日和幼儿园的实际进行安排，形式要多样化。

4. 利用纪念日、教育基地和优秀影视片，不失时机地组织教职工和幼儿的参观活动，激发爱国热情。

5. 加强纪律教育，重视幼儿日常行为规范教育，通过各种途径培养幼儿的一日常规。

6. 加强校园文化建设，有计划地组织丰富多彩的文体活动，办好橱窗板报。

7. 定期和不定期地组织教职工参加各种政治学习和公益活动。

8. 建立幼儿园、社会、家庭三位一体的教育网络，聘请园外辅导员，充分利用家庭和社区资源开展德育工作。

9. 成立幼儿园德育工作领导小组，指导开展德育工作。

二、德育考核1. 学生德育考核（1）考核内容：包括学生爱国主义教育、道德品质、学习态度、行为习惯、身心健康等方面。

（2）考核方式：采用学生自评、互评、教师评价、家长评价等多元化评价方式。

（3）考核结果：分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。

（4）考核周期：每学期一次。

2. 教师德育考核（1）考核内容：包括教师职业道德、教育教学水平、德育工作实绩、团队合作等方面。

（2）考核方式：采用学生评价、同事评价、领导评价、家长评价等多元化评价方式。

（3）考核结果：分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。

（4）考核周期：每学期一次。

3. 班级德育考核（1）考核内容：包括班级德育工作满意度、班级秩序、班级活动、班级氛围等方面。

（2）考核方式：采用学生评价、教师评价、领导评价等多元化评价方式。

（3）考核结果：分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。

（4）考核周期：每学期一次。

4. 学校德育考核（1）考核内容：包括学校德育工作满意度、学校秩序、学校活动、学校氛围等方面。

德育评价工作制度

德育评价工作制度一、总则德育评价是学校教育的重要组成部分，旨在促进学生全面发展，提高学校德育工作质量。

为规范德育评价工作，确保评价的科学性、公正性和有效性，制定本制度。

二、评价原则1. 客观性原则：德育评价要客观公正，真实反映学生的德育表现和学校德育工作状况。

2. 发展性原则：德育评价要以促进学生发展为根本目的，关注学生个体差异，激发学生自我完善潜能。

3. 多元化原则：德育评价要采用多种评价方式和方法，全面、多角度地了解和评价学生德育状况。

4. 主体性原则：德育评价要充分发挥学生、教师、家长等主体的作用，形成共同参与的评价机制。

三、评价对象与内容1. 评价对象：德育评价分为学生德育评价和学校德育工作评价两个层面。

学生德育评价对象为全体学生，学校德育工作评价对象为全校教职工。

2. 评价内容：学生德育评价内容包括道德品质、学习态度、行为习惯、社会实践等方面；学校德育工作评价内容包括德育工作计划、德育活动、班主任工作、教职工德育素质等方面。

四、评价方式与方法1. 学生德育评价：采用学生自评、同学互评、教师评价、家长评价等方式进行。

评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

2. 学校德育工作评价：采用问卷调查、座谈会、查阅资料、实地考察等方式进行。

评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

五、评价程序1. 制定评价方案：学校德育部门根据实际情况，制定具体的德育评价方案和评价标准。

2. 开展评价活动：评价活动中，各评价主体要认真履行评价职责，客观公正地进行评价。

3. 汇总评价结果：德育部门负责收集、整理评价结果，进行数据分析。

4. 反馈评价结果：将评价结果反馈给被评价对象，对存在的问题进行整改。

5. 评价结果运用：将学生德育评价结果作为学生综合素质评价的重要依据，学校德育工作评价结果作为教职工绩效考核的重要依据。

六、评价组织领导与监督1. 成立德育评价领导小组：学校成立德育评价领导小组，负责德育评价工作的组织领导、方案制定、结果审核等工作。

学生德育考核制度及实施细则

学生德育考核制度及实施细则
一、考核内容
二、考核方式
学生德育考核应综合采取定期考核、平时考核、日常考核和临时考核等多种方式，使其真正贴近学生的日常行为表现。

其中，定期考核和平时考核应占较大比例，可以采用成绩评定、互评评比、班主任评定等方式进行，而日常考核和临时考核则是对学生的日常表现进行及时评论和记录。

三、考核依据
四、考核标准与等级划分
五、实施细则
1.学校德育委员会应负责制定学生德育考核制度及实施细则，并进行宣传和教育工作，使其得到广泛认同和支持。

3.教师要严格按照学校德育考核制度进行考核工作，并对学生的德育表现进行及时记录和反馈，帮助学生认识问题所在并改进自己。

4.学校要加强学生德育考核的监督和评估工作，定期对学生进行考核结果的分析和总结，为制定下一阶段的德育工作提供参考依据。

六、考核结果的应用
总之，建立科学合理的学生德育考核制度及实施细则对学生的德育发展具有重要意义。

通过定期、评估、监督等手段，可以激励学生自觉遵守学校规章制度，养成良好的行为习惯和道德风尚，为学校的综合素质提升提供有力保障。

学生德育考评制度

一、指导思想为了更好地贯彻落实党的教育方针，全面提高学生综合素质，准确在反映学生的整体情况，对学生的思想品德方面进行全面考核，促进学生全面发展，使学生具有“团结、朴实、勤学、守纪、奉献”的优良作风，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者、接班人。

特制定中学生德育考评制度。

二、组织机构：三、考评内容：考评为十项，见考评细则。

四、评分等级：1、等级分四等：优秀、良好、合格、不合格，把评分和评等结合起来，通过评分，准确地评定等级，90 分以上为优秀，80 分一89 分为良好，60 分至79 为合格，59 分以下为不合格。

2、评分形式：每一个学生均各项考试内容赋予100 分，然后视其情况加分或者减分。

学生综合素质评价不合格者，班主任要及时加强教育，限期改正。

毕业年级学生不予毕业。

五、考评细则㈠德育考评内容。

(每项10 分)1、恭敬国旗、国徽，会唱国歌。

积极要求进步，团组织。

2、穿戴整洁，朴素慷慨。

不打架骂人、说脏话。

不进营业性舞厅等不适宜中学生活动的场所。

3、讲普通话，使用礼貌用语。

同学之间团结互助、真诚相待。

尊重教职工，见面行礼或者主动问候。

4、尊重他人的人格、宗教信仰和民族习惯，敬老爱幼，尊重妇女，惜时守信，珍惜时光。

5、按时到校，认真值日，严格守校规校纪，服从管理。

6、认真预习，上课专心听讲，勇于提出问题，按时独立完成作业，考试不做弊。

7、主动承担力所能及的家务劳动和公益劳动，学会料理个人生活，生活节俭。

8、尊重父母意见和教导，恭敬、关心、照应长辈和兄弟姐妹。

9、遵守交通法规，遵守公共秩序，爱护公用设施、爱护环境。

10、对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。

㈡德育考评加分标准1、在坚持四项基本原则、争取进步、勤奋学习、尊师守纪等方面，有突出表现，受到学校表彰者加1—5 分。

2、凡做好人好事或者与坏人坏事作斗争、美化校园、保卫学校公共财产有突出表现，受到学校表彰者加1—5 分。

德育考核管理制度

德育考核管理制度一、总则为了加强学校德育工作，提高教师德育水平，培养学生良好的思想道德品质，我们特制定了德育考核管理制度，以规范学校德育工作，促进学校德育水平的持续提升。

二、考核内容1. 教师德育水平：包括师德风范、教学态度、思想政治素质等方面的考核。

2. 学生思想品德：包括学生的学习态度、团队协作意识、自律能力等方面的考核。

3. 学校德育管理：包括德育工作计划、德育活动组织、德育成果展示等方面的考核。

三、考核方式1. 教师自评：每学期末，教师需对自己的德育工作进行总结和自我评价。

2. 学生评价：每学期末，学校将组织学生对老师的德育工作进行评价，以便了解学生对教师的认可程度。

3. 学校考核组织：学校将组织专门的考核小组对教师的德育工作进行全面考核。

4. 考核记录：学校将建立教师德育工作档案和学校德育管理档案，以备查阅。

四、考核指标1. 教师德育水平考核指标包括：师德规范是否良好、是否能够引导学生树立正确的价值观念等。

2. 学生思想品德考核指标包括：学习态度是否良好、是否遵守学校纪律规定等。

3. 学校德育管理考核指标包括：德育工作计划是否贴合学校实际、德育成果是否能够有效展示等。

五、考核结果1. 教师考核结果：优秀、良好、合格、不合格。

优秀：师德高尚，教学态度积极，思想政治素质优秀。

良好：师德规范良好，教学态度端正，思想政治素质较好。

合格：师德基本符合规范，教学态度一般，思想政治素质一般。

不合格：师德不良，教学态度消极，思想政治素质差。

2. 学生考核结果：良好、合格、不合格。

良好：学习态度积极，遵守纪律，自律能力强。

合格：学习态度一般，遵守纪律相对较好，自律能力一般。

不合格：学习态度消极，违反纪律规定，缺乏自律能力。

3. 学校考核结果：优秀、良好、合格、不合格。

优秀：德育工作计划贴合学校实际，德育成果得到有效展示。

良好：德育工作计划基本符合学校实际，德育成果展示一般。

合格：德育工作计划不够贴合学校实际，德育成果展示缺乏说服力。

小学德育评价制度细则范本

小学德育评价制度细则范本一、总则第一条为了全面贯彻落实党的教育方针，深入推进素质教育，加强和改进小学德育工作，根据《中华人民共和国教育法》、《中小学德育规程》及有关规定，制定本细则。

第二条德育评价是学校教育的重要组成部分，旨在促进学生德、智、体、美全面发展，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

第三条德育评价应坚持客观公正、全面评价、激励发展的原则，注重学生个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。

二、评价内容第四条德育评价内容包括：政治素质、道德品质、学习习惯、社会实践、心理健康等方面。

第五条政治素质评价主要考察学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，拥护党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观。

第六条道德品质评价主要考察学生遵守社会公德，尊敬师长，关爱同学，诚实守信，勤劳节俭，勇于担当，具有团队精神。

第七条学习习惯评价主要考察学生具有良好的学习态度，自觉遵守学习纪律，积极参与课堂讨论，勤奋学习，形成良好的学习习惯。

第八条社会实践评价主要考察学生参加社会调查、生产实习、军事训练、公益劳动、社区服务、科技文化活动等社会实践的情况。

第九条心理健康评价主要考察学生具有良好的心理素质，能够适应学校生活，积极面对困难，具有较强的心理承受能力。

三、评价方法第十条德育评价采用学生自评、互评、教师评价、家长评价等方式进行，坚持定性与定量相结合的原则。

第十一条学生自评要求学生认真反思自己的行为，客观评价自己的优点和不足，明确自我提升的方向。

第十二条互评要求学生之间相互尊重、相互理解，客观公正地评价他人的行为，培养良好的团队协作精神。

第十三条教师评价要求教师全面了解学生的表现，注重学生成长过程，给予客观、公正、激励的评价。

第十四条家长评价要求家长关注学生的成长，积极参与评价，与学校共同促进学生的全面发展。

四、评价程序第十五条德育评价按学期进行，学期末进行总结评价，将评价结果记入学生档案。

第十六条学期初，学校德育部门制定德育评价方案，明确评价内容、评价标准、评价方法等。

中小学校德育工作评价制度

一、总则为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强中小学校德育工作，提高德育工作质量，特制定本评价制度。

二、评价原则1. 坚持全面性原则，评价内容全面，评价方式多样，确保德育工作全方位、全过程覆盖。

2. 坚持客观性原则，评价过程公开透明，评价结果真实可靠，确保评价结果的公正性。

3. 坚持发展性原则，注重评价对象的成长进步，关注德育工作的持续改进。

4. 坚持实效性原则，评价结果应用于德育工作改进和教师队伍建设，提高德育工作实效。

三、评价内容1. 德育工作领导与管理（1）建立健全德育工作领导小组，明确职责分工，确保德育工作有序开展。

（2）制定德育工作规划，明确德育工作目标、任务和措施。

（3）加强德育工作队伍建设，提高德育工作队伍素质。

2. 德育课程与教学（1）落实国家课程方案，开齐开足德育课程。

（2）创新德育教学方法，提高德育教学效果。

（3）加强德育实践活动，丰富德育教育形式。

3. 德育活动与载体（1）组织开展丰富多彩的德育活动，增强学生的道德素质。

（2）利用校园文化、班级文化、社团活动等载体，促进学生全面发展。

（3）开展心理健康教育，关注学生心理健康。

4. 德育评价与激励（1）建立健全德育评价体系，科学评价学生德育表现。

（2）开展德育表彰活动，激励学生争当优秀。

（3）加强家校合作，共同促进学生德育发展。

四、评价方法1. 自评：学校德育工作领导小组对照评价内容，进行全面自评。

2. 互评：学校德育工作领导小组之间、年级之间、班级之间开展互评。

3. 督导评估：上级教育行政部门对学校德育工作进行督导评估。

4. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对德育工作的满意度。

五、评价结果运用1. 评价结果作为学校德育工作改进的依据，推动德育工作持续发展。

2. 评价结果作为教师队伍建设的重要参考，促进教师专业成长。

3. 评价结果作为学生德育表彰的依据，激发学生积极参与德育活动。

4. 评价结果作为家校合作的重要依据，促进家校共育。

中学德育考核细则

中学德育考核细则德育是中学教育中的重要组成部分，对于培养学生正确的价值观和道德观念具有重要意义。

为了更好地引导学生的德育发展，制定了以下中学德育考核细则。

一、纪律表现考核学生的纪律表现是德育考核的重要指标之一。

学生应遵守学校各项规章制度，包括课堂纪律、校园秩序和社交礼仪等方面。

在考核中，将重点关注学生的迟到早退情况、旷课情况以及在校园内部的纪律表现。

对于违反纪律的学生，将进行相应的批评教育和纪律处分。

二、品德评价考核学生的品德评价是德育考核的核心内容之一。

学生应具备诚实守信、友善互助、勇于担当等良好品德。

在考核中，将评价学生在日常生活中的品德表现，如待人接物的态度、与同学之间的关系等。

学生的品德评价将记录在学校的综合素质评价中。

三、社会责任考核学生的社会责任是德育考核的重要内容之一。

学生应积极参与社会实践、志愿者活动，关心他人，关心社会问题。

在考核中，将重点关注学生参与社会活动的情况、积极主动解决问题的能力，以及对社会问题的思考和关注程度。

四、家庭教育考核学生的家庭教育是德育考核的重要补充。

学生的家庭教育状况将对其德育考核结果产生一定影响。

在考核中，将重点关注学生家庭对其品德教育和行为规范的引导，以及与家庭成员的良好沟通和关系。

五、公民意识考核培养学生正确的公民意识是德育考核的重要目标。

学生应具备法律意识、公民意识和社会责任感。

在考核中，将评价学生对法律法规的遵守情况、对社会公共事务的关注程度，以及对国家和社会的忠诚度。

六、其他考核内容除了以上几个方面的考核内容外，还将对学生的课外活动参与情况、学习态度和成绩、团队合作能力等进行综合考核。

学生的综合素质将在德育考核中得到全面展示和评定。

总结中学德育考核细则的制定有助于引导学生树立正确的价值观和道德观念，促进学生全面发展。

通过纪律表现、品德评价、社会责任、家庭教育、公民意识等方面的考核，学校可以全面了解学生的德育状况，并针对不同情况进行相应的引导和教育。

学校德育工作评价制度

学校德育工作评价制度导言学校德育工作评价制度是指学校在德育工作中，通过制定一套评价标准和评价流程，对学生德育表现进行系统评估和激励措施的规范化管理。

此制度的实施能够促进学校德育工作的有效开展，提高学生的道德素养和综合素质。

目的学校德育工作评价制度的目的是为了： - 评价学生在道德品质、行为表现等方面的综合素质； - 促进学生德育的全面发展； - 激励学生树立正确的人生观、价值观和行为准则；- 提升学生自我认知和自我管理能力； - 为学生提供个性化的德育引导和培养服务。

评价标准学校德育工作评价制度的评价标准是对学生德育表现的具体指标和要求，主要包括以下几个方面：道德品质•诚实守信：学生是否遵守诚实守信的原则，是否能信守承诺。

•礼貌待人：学生是否能够尊重师长和同学，待人有礼，互相关心。

•乐于助人：学生是否乐于助人，关心集体，积极参与公益活动。

•正直勇敢：学生是否坚持真理、正义，表现出勇敢和坚定的品质。

行为表现•法纪观念：学生是否遵守学校规章制度，遵纪守法。

•自律能力：学生是否能够自觉遵守学习和生活规律，良好的自我管理能力。

•班级集体意识：学生是否能够积极参与班级活动，维护良好的班级氛围。

•文明礼仪：学生是否具备良好的待人接物礼仪，有良好的社交行为。

综合素质•学术成绩：学生本学年的学习成绩、学习能力和学习态度。

•体质健康：学生身体健康状况、体能素质和体育运动参与情况。

•心理素质：学生的心理健康状况、情绪管理和应对能力。

评价流程学校德育工作评价制度的评价流程主要包括以下几个环节：数据收集学校通过多种渠道，如班主任、学科教师、家长和学生自评等方式，收集学生的德育数据。

收集的数据应具有客观性和权威性，并注重全面性和真实性。

数据统计和分析学校将收集到的数据进行统计和分析，确保数据的准确性和有效性。

同时，将德育数据与学生的学业成绩等其他指标进行综合考量，以实现全方位评价。

评价结果反馈学校将评价结果及时反馈给学生、家长和相关教育管理部门。

学生德育考评制度

学生德育考评制度一、总则1．学生德育考评以《德育大纲》，结合我校实际，采取每学期按百分制考评一次的办法进行。

2．学生学期成绩由三项组成，学期德育分可超百分。

3．学生在校期间德育总分最后学期分占60%，其它学期占40%。

4．学期内受多次表彰属同一类型的按最高项加分：同一事件受处理的按最多一项减分。

德育分将作为评选“三好学生”，“优秀班干”等的主要依据之一。

德育总分在60分以下者为不合格。

二、评定细则1．热爱祖国，热爱党，热爱社会主义，模范遵守国家法令。

（10分）2．积极要求进步，参加各级组织的各项活动，自觉向雷锋同志学习。

（10分）3．立场坚定，勇于同坏人坏事作斗争，勇于开展批评与自我批评。

（10分）4．关心集体，热爱劳动。

（10分）5．自尊自爱，严于律己。

（1分）乱扔纸屑，随地吐痰，每项扣二分；打架骂人，每项扣5分；看不健康书刊，唱不健康歌曲，每项扣5分。

6．真诚友爱，礼貌待人。

（10分）语言不合体，拉帮结伙，每项扣2分；私拆他人信件，私自进入他人房间，动用他人衣物，每项扣3分。

7．遵规守纪，勤奋学习。

（10分）损坏公物扣1至3分；迟到，早退，自习课随意进入教室，每项扣2分；考试作弊扣3至5分；私自留他人住宿或私自在外住宿，每项扣2分。

8．勤劳俭朴，尊敬师长。

（1分）吃零食，乱花零用钱，摆阔气，每项扣2分；浪费粮食，水电等，每项扣1分；直呼师长姓名扣1分；顶撞师长扣2分；在校情况不向家长汇报扣1分。

9．衣着整洁，上课或集会穿短裤头或超短裙者扣2分；男生留大背头或光头等，女生烫发，抹口红，染指甲等，每项扣1分；不讲究个人卫生扣2分。

10．遵守公德，作风文明。

（10分）违反交通规则被扣留或受处罚扣2分；不参加集体活动扣1至3分；开会说笑打闹，看书看报等扣1至2分；不按时作息扣1至3分。

三、加分规定学期内当小组长的加4分，当班委干部加6分。

受校级表彰的加6分，受校级以上表彰的加8分。

四、扣分规定受警告处分的扣10分，受严重警告处分的扣20分，受记过处分的扣30分，受留校察看处分的扣40分。

德育工作考核制度

德育工作考核制度一、引言在现代社会中，培养学生的德育素质是教育工作的基本任务之一。

德育工作不仅是学校教育的核心内容，也是培养学生全面发展的重要手段。

为了提高学生的德育水平，建立科学合理的德育工作考核制度至关重要。

二、制度目的德育工作考核制度的目的是为了：1.明确责任和目标：明确教师和学校的德育工作责任，并制定明确的德育目标。

2.激励教师和学生：通过考核制度，激励教师和学生积极参与德育工作，提高德育效果。

3.提高管理水平：建立科学的考核制度，提高学校管理水平，推动德育工作的持续改进。

三、考核内容和标准1.教师德育工作考核教师德育工作考核的内容包括：- 德育思想政治教育工作：教师是否积极参与学校组织的德育活动，教育学生正确的思想和政治观念。

- 学生日常管理：教师是否能够对学生进行日常管理，培养学生良好的行为习惯和道德观念。

- 德育案例教学：教师是否能够结合实际案例，进行德育教育。

考核标准：- 参与度：教师是否积极参与德育工作，参加德育活动和会议。

- 效果：德育工作是否取得明显效果，学生的道德素质是否有所提升。

- 创新：教师是否能够开展创新的德育工作，提出有影响力的德育方案。

2.学生德育工作考核学生德育工作考核的内容包括：- 行为规范：学生是否能够遵守学校规定的行为规范，是否有违纪违规行为。

- 素质培养：学生是否具备良好的品德和道德观念，是否有正确的价值观。

- 德育活动参与：学生是否积极参与学校组织的德育活动。

考核标准：- 行为表现：学生是否能够按照学校的行为规范进行自律，是否有违纪违规行为。

- 成绩和评价：学生的德育成绩和评价，是否有按规定的积极表现进行评定和奖励。

- 参与度：学生是否积极参与德育工作，参加德育活动和会议。

四、考核程序和方式1.考核周期德育工作考核周期一般为学年周期，也可以根据实际情况确定，但至少需要保证考核的全面性和公平性。

2.考核程序- 制定考核计划：学校需要提前制定德育工作考核计划，明确考核内容、标准和考核时间等。

德育工作考核评估制度

德育工作考核评估制度1. 引言德育工作是学校教育中不可或缺的一局部，对学生的综合素质培养起着重要的作用。

为了有效评估学校德育工作的水平和质量，建立一套科学合理的考核评估制度至关重要。

本文旨在介绍一种德育工作考核评估制度，以辅助学校进行德育工作的改良和提高。

2. 考核内容2.1 德育目标与指标德育目标是学校德育工作的核心，需要具体、明确的表达出来。

在考核评估制度中，应将德育目标进一步细化为具体的指标，以便进行量化的评估。

常见的德育指标包括学生的思想品德、行为习惯、社会责任感等。

2.2 德育活动与成果德育工作的核心是德育活动的组织和开展。

考核评估制度应该对学校的德育活动进行记录和评估，包括活动的类型、参与人数、效果等方面。

同时，还需考核学生在德育活动中的成果和表现，如参与度、积极性等。

2.3 德育资源与支持德育工作需要良好的资源和支持体系。

评估制度应考虑学校德育资源的充实程度，包括师资力量、教育设施、教材等。

同时，还需考虑学校德育工作的管理支持体系，如学校领导的关注程度、教师的培训时机等方面。

3. 考核方法3.1 定性评估定性评估是指通过描述和评价的方式，从主观和直观的角度对学校的德育工作进行评估。

可以采取问卷调查、座谈会、教师评价等方法来获取相关信息，然后综合分析得出评估结果。

3.2 定量评估定量评估是指通过数据和统计的方式，从客观和量化的角度对学校的德育工作进行评估。

可以通过设计评分表、制定评估指标等方法，定期对学校德育工作的各个方面进行评分和评估，得出具体的评估结果。

4. 考核周期与频率考核评估制度应该设定明确的周期和频率，以确保评估工作的连续性和有效性。

一般建议每学年至少进行一次全面的德育工作评估，可以根据需要进行中期和末期的评估。

此外，还可以设定临时评估，对特定的德育工程进行评估。

5. 考核评估结果的应用考核评估的结果对学校的德育工作有着重要意义。

评估结果应及时反响给相关的工作人员，用于改良和提高德育工作。

学校德育工作考核细则

学校德育工作考核细则为了提高学校的德育工作水平，促进学生的全面成长，构建和谐校园，学校制定了以下德育工作考核细则。

一、政治思想教育1.加强学生对中国共产党的认识，组织学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想。

根据学生年级不同，制定相应的德育课程和活动，进行政治思想教育。

2.组织开展国旗下讲话和主题班会，引导学生树立正确的价值观和世界观，弘扬社会主义核心价值观。

二、道德品质培养1.加强孝爱亲人教育，开展关爱父母活动，引导学生尊敬父母、孝敬父母，培养学生的家庭责任感。

2.组织学生参与公益活动，培养学生的社会责任感，提高学生的公民意识和道德修养。

三、校规校纪建设1.建立健全学校的纪律和规章制度，明确学生的权利和义务。

学生要严格遵守校规校纪，服从教师管理。

2.加强卫生和纪律教育，培养学生的自律意识，维护良好的校园秩序。

四、学生管理1.组织学生参加校内外的各类活动，鼓励学生积极参与社团、科技创新、体育竞赛等活动，培养学生的综合素质。

2.开展班级文化建设，组织班会活动，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。

3.加强学生的心理健康教育，开展心理辅导和心理测试，帮助学生解决心理问题，促进学生的健康成长。

五、德育工作考核1.学校将设立德育工作考核小组，由教导处主任、年级主任和德育教师组成，每学期进行一次考核。

2.考核内容包括政治思想教育、道德品质培养、校规校纪建设、学生管理和德育工作创新等方面。

考核将注重从德育目标、德育知识与技能、德育活动与成效等方面进行评价。

3.考核结果将以评分的形式进行，形成评价报告并公布在学校网站上，供家长和社会公众查阅。

以上是学校德育工作考核细则的简要概括，学校将根据实际情况和需要对细则进行进一步完善和调整。

通过德育工作考核，学校将不断提高学校德育工作水平，为学生的全面发展提供坚实的基础。

学校德育评分制度

一、制度背景德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质、文明习惯和心理健康具有重要作用。

为全面提高我校德育工作水平，促进学生全面发展，特制定本德育评分制度。

二、制度目的1. 建立科学、公正、合理的德育评价体系，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 激励学生积极参与德育活动，提高德育意识，养成良好的道德品质。

3. 促进教师德育工作的积极性，提高德育教学质量。

三、制度内容1. 评分标准（1）思想道德：热爱祖国，遵守国家法律法规，尊敬师长，团结同学，具有良好的道德品质。

（2）学习态度：勤奋学习，认真完成作业，积极参加课堂讨论，具有良好的学习习惯。

（3）行为规范：遵守学校纪律，尊敬师长，团结同学，诚实守信，具有良好的行为习惯。

（4）身心健康：积极参加体育锻炼，保持良好的心理素质，养成良好的生活习惯。

2. 评分方式（1）日常表现评分：根据学生在校期间的思想道德、学习态度、行为规范和身心健康等方面的表现，由班主任和任课教师进行综合评价，每月进行一次评分。

（2）德育活动参与评分：根据学生参加德育活动的积极性和表现，每月进行一次评分。

（3）家长评价评分：家长对学生在家的表现进行评价，每月进行一次评分。

3. 评分等级（1）优秀：德育评分在90分以上，表现突出。

（2）良好：德育评分在80-89分，表现较好。

（3）合格：德育评分在70-79分，表现一般。

（4）不合格：德育评分在69分以下，表现较差。

四、奖惩措施1. 对德育评分优秀的学生，学校将给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、奖品等。

2. 对德育评分不合格的学生，班主任和任课教师应进行个别谈话，指出不足，帮助学生改进。

3. 对连续两个学期德育评分不合格的学生，学校将对其家长进行约谈，共同探讨教育方法。

五、制度实施1. 本制度自发布之日起施行。

2. 学校德育领导小组负责本制度的解释和修订。

3. 各级教师、学生和家长应认真执行本制度，共同营造良好的德育氛围。

中学如何实施德育评价制度

中学如何实施德育评价制度一、德育目标与内容德育评价制度的首要任务是明确德育目标。

中学德育应着重培养学生的社会主义核心价值观，强化国家意识、法治意识、公民意识和社会责任感。

德育内容应包括道德品质、行为习惯、公民素养、身心健康、审美情趣、劳动观念、创新精神和实践能力等方面。

二、评价原则与标准德育评价应遵循公平、公正、公开的原则，制定科学的评价标准。

标准应基于德育目标和内容，注重学生的全面发展，强调过程与结果的结合，关注学生的个体差异。

三、评价方式与方法德育评价应采用多种方式和方法进行，包括自我评价、互评、师评、家长评价和社会评价等。

评价过程中应运用观察、记录、访谈、问卷调查等手段，全面收集学生的德育表现信息。

四、定期评价与反馈定期评价德育工作的成效，及时发现问题并进行改进。

定期评价周期可根据学校实际情况设定，如每学期或每学年进行一次。

评价结果应及时反馈给学生和家长，作为改进德育工作的依据。

五、教师德育能力评估加强对教师德育能力的评估，包括教师的德育理念、德育方法、德育效果等方面。

评估结果应作为教师考核和晋升的重要依据，激励教师不断提高德育水平。

六、学生德育表现记录建立学生德育表现记录制度，记录学生在德育活动中的表现，包括参与情况、成果展示、奖惩情况等。

记录应真实、客观、全面，作为学生德育评价的重要依据。

七、奖惩与激励措施对德育表现优秀的学生给予表彰和奖励，树立榜样，激励其他学生积极参与德育活动。

对德育表现不佳的学生，要给予必要的帮助和指导，促进其改进。

同时，应将德育评价与学科成绩挂钩，作为综合评价学生素质的依据。

八、家校合作与社会参与加强家校合作，让家长了解并参与学校的德育评价工作。

通过家长会、家长学校等形式，增强家长对德育工作的重视和支持。

同时，积极引导学生参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

综上所述，中学德育评价制度的实施需要全面考虑德育目标与内容、评价原则与标准、评价方式与方法、定期评价与反馈、教师德育能力评估、学生德育表现记录、奖惩与激励措施以及家校合作与社会参与等方面。

德育工作考评制度

德育工作考评规定（一）学习目的明确，学习态度端正，认真刻苦学好各门文化科学知识。

（二）严格遵守校规校纪：1、听从领导和教师指挥。

2、课堂上不影响他人学习，课余时间不妨碍别人休息。

3、严格遵守作息时间，不迟到，不早退，有事、有病要请假。

4、不在教室内外打闹和高声喧哗。

（三）团结同学，互相帮助：1、不打架、不骂人，不说脏话。

2、互相尊重，互相帮助，共同克服学习、生活的困难。

3、支持班委、组长搞好班集体工作。

4、不欺负女同学及弱小同学，不歧视学习困难的同学，热情帮助他们。

5、尊敬师长，礼貌待人。

（四）搞好安全，爱护财产：1、不偷窃集体和他人的东西，借东西要还，损坏东西要赔。

2、教室要注意关好门窗，放学、放假更要注意关窗锁门。

3、轻关门窗，不准猛推重甩，桌、凳要爱护使用，不准刻划和损坏。

4、不糟蹋庄稼、蔬菜、瓜果等，爱护花草树木。

5、公物要经领导、教师许可方能使用，不得擅自乱用或搬动。

6、不得擅自游泳或进行其它不安全活动。

（五）讲究卫生1、树立讲卫生光荣的思想，养成讲究卫生的良好习惯，经常保持环境及个人的卫生。

2、公共场所、厕所、划片责任包干，经常清扫，保持干净。

垃圾送到指定地方。

3、教室（宿舍）各自负责，保持地面、墙壁清洁，窗明桌净，用具摆放妥当整洁。

4、不乱丢果皮、纸屑及食品袋，不随地吐痰、乱抹鼻涕，乱丢垃圾。

（六）积极锻炼，热爱集体：1、积极参加早操、课间操、眼保健操活动。

2、努力达到国家体育锻炼合格标准，争取良好、优秀，提高锻炼水平。

3、积极参加各种劳动。

4、积极参加文体活动和一切集体公益活动。

5、珍惜学校和班级荣誉，不做有损于集体利益的事。

不说有损于集体利益的话。