我的教书育人故事(优选.)
精选小学教师我的教育故事(通用6篇)
经过多年的为人师表, 讲述自己的教育教学故事, 虽没有那么多的感天泣地的故事情节, 但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说老师是甘为人梯, 默默耕耘, 而我只愿做那一颗小小的铺路石, 静静地躺在泥土里, 我的目标只有一个, 让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。
我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧!故事一: 因势利导在我任三年级班主任时, 记得有这样一个小女孩名叫高冰钰, 聪明伶俐、活泼可爱, 成绩还可以, 而且小嘴巴挺能说会道的, 好像一只小“百灵”。
由于她父母经商没时间管她, 年迈的爷爷、奶奶宠着她, 她自己由于年龄还太小, 虽有几分聪明, 但自制能力不强, 且爱哭鼻子。
有一次, 她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从此, 我就留心地观察她课堂内外的举动。
还有一次, 她和马晓彤在玩踢毽子, 一连输了两局, 竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场, 哭完了又拉着踢马晓彤毽子, 直到赢了才罢手。
经过再三观察, 分析她每次哭的原因, 发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点, 引导发挥到朗读、讲故事上来, 同时给予她具体的方法指导。
这样, 经过一段时间, 这个小女孩书读得悦耳动听, 讲起故事来有板有眼, 还报名参加学校举行的“讲故事”大赛, 取得了很好的名次。
我体会到：教师要做到善于观察, 注意发现学生身上闪光的品质, 心中隐秘的活动, 脸上流露的神情, 生活出现的异常行为……, 这一切即使刚刚露出端倪, 不会引起常人的注意, 也应成为教师捕捉的对象。
或是因势利导, 或是防微柱渐, 并用自己创造性的劳动来影响教育的进程, 规范学生的行为。
如今, 望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩, 我心中总充满着快乐, 感觉到自己也拥有了一份小小的伟大, 我告诉自己, 帮助孩子成长, 靠的不是力气, 而是发自内心的爱心, 用爱去叩启孩子们心灵的大门。
故事二: 源自于学生的错误学生难免不犯错, 况且是自制力较弱的学生。
教书育人的故事9篇
教书育人的故事9篇以下是为大家整理的关于教书育人的故事的文章9篇 , 希望对大家有所帮助！教书育人的故事篇1 南京晓庄师范开办时，学校聘请了一位高姓校工。
陶行知很喜欢这位校工，觉得他虽不识字，却耿直率真，颇有诗人气质。
当时曾有人建议解聘该校工，对这一提议，陶行知断然拒绝，并说他也是我们当中一个，决不可招之即来，挥之即去。
但是，当听说这位校工不听调度后，陶行知即刻写一信给他，真诚地奉劝他要尽本份、守职责。
陶行知说道：我们主张人类平等：校长和校工一律看待，吃一样的饭，一样的要尽本分。
校长不尽本分，校长的饭碗便要打破;校工不尽本分，校工的饭碗也是要打破的。
又说：您倘若诚实到老，尽本分，听调度，帮人忙，和气待人，那您便是我们晓庄理想的校工，也可以说是校工中之圣人，保您有个铁饭碗，永远打不破。
您要不信我的话，那便是瓷器饭碗，随时可以打破的。
在主张人人平等的同时，陶行知很重视培养学生的互助品质，引导学生在说话做事中学习如何商量合作。
自己要说话，也让别人说话，最好是大家商量。
自己要做事，也让别人做事，最好是大家合作。
互助即自助，一个人如果没有互助的习惯，他在社会上也是断难生存的。
陶行知曾在他所创作的一部引人入胜的寓言小说《古庙敲钟录》中，诗意地表达了他对平等互助重要性的认识。
你若是办一个工场，如果你同时注意到工人之长进的机会与平等互助的关系，便立刻变成一个有意义的工场了。
你若是办一个学校，如果你同时注意到师生之生产的机会与平等互助的关系，便立刻变成一个有意义的学校了。
你若是在改造一个社会，如果你同时注意到各分子之生产与长进的机会，便立刻变为一个有意义的社会了。
1931年，陶行知在《中华教育界》上发表长文，明确指出中华民族及其教育的出路在于平等互助。
不但我们民族的出路是平等的互助，即世界人类的出路，也在平等的互助，教人建设平等互助的世界是学校组织必须履行的重要使命和责任。
陶行知对我国文化传统中根深蒂固的等级意识予以批判，提倡人人平等，每个人都享有同样的受教育权利和机会，我们应当知道民国只有人中人，没有人上人，也没有人下人。
教书育人的故事集合6篇
教书育人的故事集合6篇故事：在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头叙述。
已经发生事。
或者想象故事。
故事一般都和原始人类的生产生活有亲密关系，他们迫切地盼望熟悉自然，于是便以自身。
下面是我为大家整理的教书育人的故事集合6篇，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
第1篇: 教书育人的故事自参与工作以来，我始终担当英语教学工作。
我的最大的感受就是对同学要有爱。
这种爱，不但是老师献身教育事业的原动力，而且也是教育才智赖以生长的土壤。
没有爱就没有真正的教育，每一个少年儿童都盼望自己是胜利者，都期盼着收获，确定和赞誉。
作为老师应珍惜同学心灵深处的渴望，乐观制造机会，不断地让同学取得"我能行'的胜利体验。
老师要做到最在限度地理解、宽容，善待每一个同学，孩子犯错误时，他们迫切想得到理解和关心，而绝不是粗暴的批判和惩处。
我的班上曾经有这样的同学，他上课从来不听讲，考试一直不及格，语文、数学加起来也不过三、四非常。
课堂上间或发言，同学们都以异样的眼光看着他，常引得全班同学哄堂大笑，明显是"喝倒彩'。
面对此种状况，一方面，课堂上我马上制止这种不良现象，引导同学们应伸出救济之手帮帮身边的同学，同学们在一个班集体，就像是兄弟姐妹一家人，班上掀起帮扶、结对子风气，同学主动互帮、互学，共同进步，营造良好的学习气氛。
以减轻他的心理压力;另一方面，课下，我主动与他接近，跟他谈天，拉家常，还有意支配他为老师做一些事情。
如：到办公室取书，给老师做教具等等，时间长了，他感到老师到处想着他，看得起他。
师生感情融洽了，加深了，师生间亲和力加强了。
为了便于对他的监督指导，我特意支配他坐在前排。
上课提问时，估量他能够回答的问题就让他回答，对他的每一点进步都给以准时的表扬和鼓舞。
为了把握他的学习状况，我试着努力地批改他的作业，通过面批，使他准时发觉作业的错误，准时订正。
我的教书育人故事(人生,只有起点没有终点)
我的教书育人故事(人生,只有起点没有终点)第一篇：我的教书育人故事(人生,只有起点没有终点)人生，只有起点没有终点大公路第一小学刘志明岁月如梭，匆匆流逝。
回首四年从教的征程，风雨交织，酸甜共尝。
一幕幕、一段段、一人生。
眷恋2022年，我由一个在象牙塔中长大的学生，迈着匆匆的脚步，离开培养了我多年的大学，挥别母亲满是希望与不舍的双眼，踏进了这个让我一呆就是四年的穷苦山区里。
曾经的浩然正气、天真无邪，使我参加了赣州市2022年“三支一扶”志愿者招募计划，到了一个山区支教，带着我的梦想、我的知识、我的干劲，服务来了。
脸上还不时留有学校时的稚气与羞涩，初次与山里娃的接触，让我感觉好新鲜、好亲近、好无知，仿佛这里就是一本天书，需要我不断地摸索和思考，才能真正理解和明白这群孩子带给我的感受。
有人说，路遥知马力，日久见人心。
是的，在这里，随着时间的推移，我慢慢的认识到：山区孩子为什么会那么喜欢愿意与他们交流的老师；山区孩子为什么会那么记得曾经关心和帮助过他们的老师；山区孩子为什么会那么依恋疼爱过他们的老师！……因为他们都是留守儿童，因为在他们的生活里缺乏沟通，因为他们缺少关注与关爱。
在这里，我感受过一大早起来就有学生与你大声问候“早上好”的快乐，感受过雷雨天与学生共用一把破烂的小伞，虽然衣服都已湿透，但安全到家的学生依然感动的不断向老师磕头感谢的心酸，感受过学生家里有一点好吃的，非要“逼着”老师也尝尝鲜的热情……今天，踏着山区浓情的小道，迈着坚实而眷恋的脚步，一步一步走远，一脚一脚丈量着它的距离，感觉好遥远……起航告别曾经的山区小学，来到了这座城市中最繁华喧闹的地方。
几经岁月的磨砺，让我开始慢慢变得成熟起来。
面对新环境，我很快适应了这里忙碌而充实的工作；面对新挑战，我信心满满的一一面对，决不退缩。
带着几分眷恋和忧伤，我告别曾经让我成长的地方。
那个充满欢笑和爱的地方。
离别时，我看到了他们那一双双清澈透底的眼睛，里面装着无限地眷恋与不舍，悄然间让我回想起曾经刚来的自己。
教师个人计划总结我的教书育人故事
教师个人计划总结我的教书育人故事教师个人计划总结我的教书育人故事教师是一群默默无闻的人，不仅需要教授知识，也需要关爱学生，并着力培养学生的品德修养。
我是一名中学教师，致力于用心教育每一个学生，让他们在我的引导下成为有道德素养、有责任感、具有社会责任感的人才。
在过去的教学中，我经历了很多的成功和失败，也走过了很多曲折的路，但最终，我发现我的教学方式得到了许多的学生和家长的认可，并且我也收获了许多有意义的故事。
第一篇：我妈妈的故事在我教书育人的初期，我被一位母亲的话所感动。
这位母亲说，“我的孩子曾经在学校里较少听老师讲话，而你是唯一一个能让他专心听讲的老师。
我感谢您，因为您让我的孩子能够静下心来听老师讲课。
”从这一天起，我更加对教学上的每一个细节进行了思考，以便更好地吸引学生的注意力。
我逐渐发现，要想让学生听得认真，需要让他们体验到课堂的乐趣，这样才能让他们更好地接受知识。
第二篇：家长与我的相遇在我的教学生涯中，我也遇到过很多难以应对的情况。
有一次，在迎新晚会上，我认识了一个家长。
当时他向我诉说了他的孩子的问题，我试图鼓励他积极面对问题，并为他提供了一些有益的建议，让他逐渐接受孩子的缺点，关注孩子的优点。
后来，这个家长感谢我，告诉我，在他的情况下，他很难想到任何人能够给予他这样的建议。
第三篇：我的学生在教书育人的过程中，我遇到过很多的学生。
其中，有一个学生让我印象深刻。
他在学校里颇受欢迎，但在考试中经常得不到理想的成绩。
为此，我与他进行了一次深入的谈话。
他告诉我，他并没有找到适合自己的学习方法。
于是，我鼓励他多尝试、多实践，帮助他建立了适合自己的学习方式。
后来，他在学校的主要考试中取得了很好的成绩。
综上所述，我的教书育人经验和故事不仅是我自己的经历，也是对自己教育理念的一个总结。
在我看来，教育不仅仅是知识的传递，还包括品德修养和社会责任感的培养。
我的教学目标一直是要培养学生全面发展，让他们成为有希望、有价值的人。
我的育人故事(26篇)
我的育人故事第一篇：种子的力量作为一名教育工作者，我深信每个孩子都是一颗独特的种子，他们有着不同的成长速度和方式。
我第一次感受到这一点，是在我教过的第一个班级。
那个班级的学生来自不同的背景，有的活泼好动，有的内向安静，有的聪明过人，有的则需要更多的耐心和引导。
但我发现，无论他们的起点如何，只要给予适当的关爱和引导，他们都能展现出惊人的成长潜力。
我记得有一次，班上有一个叫小明的学生，他总是坐在教室的一排，默默无闻。
他的成绩并不突出，而且很少参与课堂讨论。
我注意到他喜欢画画，于是我开始鼓励他在课堂上分享他的作品。
起初，他还有些害羞，但慢慢地，他开始愿意展示自己的才华。
他的画作不仅受到了同学们的赞赏，也让我看到了他内心的热情和才华。
最终，小明不仅在艺术方面取得了显著的进步，他的自信心和社交能力也得到了极大的提升。
这个故事让我深刻理解到，每个孩子都是一颗等待发芽的种子，只要我们给予他们适当的关爱和引导，他们就能展现出惊人的成长潜力。
这也是我作为一名教育工作者，一直坚持的信念和使命。
第二篇：照亮前行的路教育的真正意义在于照亮学生前行的路，让他们看到自己的潜能和可能性。
我有一个学生叫小华，他从小对科学充满了好奇，总是能提出一些奇特的问题。
然而，他的家庭条件并不宽裕，父母忙于工作，没有太多时间关注他的兴趣。
在学校，他因为成绩一般，常常被忽视。
我注意到小华对科学的热爱，决定给他提供一个展示自己的平台。
我鼓励他参加学校的科学俱乐部，并在课后辅导他，帮助他提高科学知识。
我还联系了一些科技公司的志愿者，让他们来学校为学生们举办科普讲座，激发他们对科学的兴趣。
随着时间的推移，小华不仅在科学俱乐部的活动中表现出色，还在学校的科学竞赛中获得了奖项。
他的成就不仅让他的父母感到骄傲，也激励了其他学生追求自己的兴趣和梦想。
小华的故事告诉我，作为教育者，我们不仅要传授知识，还要激发学生的兴趣，为他们照亮前行的路，让他们在探索中找到自己的方向。
教书育人的故事(五篇)
教书育人的故事（五篇）第一篇从小我的理想就是当老师。
于是高考志愿从第一栏到最后一栏填写的都是师范院校，出了校门，我如愿以偿当了一名教师。
正当我满怀信心和热情地投入新学校面对新学生准备好好地工作时，问题来了。
学生Z是这个普通班里最调皮最捣蛋的学生之一。
课间十分钟，他和班里的几个调皮鬼打打闹闹，甚至把自个儿从家里带来的水也当上武器使了，弄得教室里湿乎乎的。
我刚要制止，上课铃响了……一下课，学生Z就边冲进我的办公室边说：“老师，我倒点水喝。
”刚刚的情形还在我的眼前，他竟然又要倒水，难不成还想多装点水好与那几个家伙再战一场？！我心里一边转着这个念头，一边大声喝止他：“你干吗，还嫌教室里的地不够湿啊？你别给我倒水，刚刚的事还没找你算账呢，你又要倒水？你倒水干吗，你又不喝！”Z脸色铁青地听完我这番训话，一言不发地掉头就回教室去了。
我心想还不错吗？没有狡辩，乖乖认错了。
叮叮叮……上课铃声再次响起。
我拿起课本来到教室，“上课！”“起立！”“哗”地一声，大家都站了起来，除了他——Z坐得稳丝不动。
我心头的火气，噌噌地往上直冒。
“你站不站？”我的嗓门提高了八度，Z漠然地看着我，就好像没有我这个人似的……结果整整一节课，我们僵持在那。
下了课，我把门摔得震天响，直奔校长办公室，对校长甩下一句狠话“有我没他，有他没我”之后，气乎乎地下班了。
走在回家的路上，正好遇上几个高中同学，他们穿着工作服看样子是刚下班。
心情不好，我刚想绕道而行，他们眼尖手长大声地向我打招呼“喂，人民的教师，好羡慕你呀，瞧，你不光是在糊口，你还在做你自己喜欢的工作。
”“是吗？”我有点苦涩地反问着敷衍着。
“怎么不是，你忘了，你原来可是天天叨叨要当老师的。
”他们的这番话把我打得落荒而逃……一阵微风吹拂，我因愤怒而郁闷的心情似乎松驰舒畅了些：今天的我处理学生的事情是不是不够冷静，是不是不够宽容。
这时校长打来电话：“我已找Z学生了解了情况，批评了他，如果你坚持刚刚你所说的，我们会考虑，你想想怎么处理这个学生，你想好了再告诉我。
我的育人故事（共5篇）
我的育人故事（共5篇）第一篇：我的育人故事育人故事演讲稿：爱与责任黄春花毕业后的我选择了自己梦寐以求的幼教工作，选择就意味着挑战，意味着付出，凭着我对幼教事业的热爱让我认真研究去幼教知识方法，不断增强自己的专业技能，一如既往的执着让我慢慢步入幼教的正轨。
每一个清晨，我用灿烂的微笑迎接孩子和家长的到来，每一个黄昏，我以愉悦的心情将孩子们的手交到家长的手里，亲切的说声：“明天见！”目送他们渐渐走远。
面对一群群稚气的孩子，不仅要爱他们，心中数不尽的责任和承诺。
我用辛勤的汗水浇灌一棵棵幼苗，给他们人生起点上以方向和力量，让他们在无微不至的呵护下茁壮成长。
多少个春夏秋冬，多少次风风雨雨，我们用博爱滋润快乐，用智慧开启文明，用鼓励唤醒自信，用平凡孕育伟大。
陈德琮小朋友是我所带幼儿中体质最弱的一个，身子单薄又多病，我了解了情况后在日常生活中多照顾他，关心他，给他更多的爱。
为了增强他的体质，我经常鼓励他多做运动多锻炼。
就在一次体育活动时，我不停的叮嘱他慢慢跑，可他还是摔倒在地，我急忙把他抱到怀里，发现他的嘴唇流血了，我的心一下子揪了起来，赶紧抱起他跑到医务室，医务室的医生为他做了检查和包扎，我不断的询问医生孩子的伤情是否会留下疤痕，以及以后要注意的事项。
事后我们老师还买了孩子最爱吃的东西去看望他。
不几天，陈德琮痊愈了，家长非常高兴，对我们细致的工作表达了诚挚的谢意。
通过这件事，让我更感到自己肩负的责任，也更认识到只要我们尽心尽力爱护和照顾好每一个孩子，我们就会赢得孩子的爱戴，家长的理解。
当我因排练节目而过度用嗓声音嘶哑时，孩子们给我端来一杯杯清凉的水让我润嗓子，当我发现孩子们偷偷塞进我抽屉的润喉糖、苹果，以及西瓜霜药片时，我再也控制不住自己的感情，任凭幸福、感激、欣慰的泪水涌出眼眶。
此刻，我骄傲，因为我是老师，我幸福，因为我爱孩子们，孩子们也爱我。
我庆幸我选择了幼儿教师职业，我无怨无悔。
我更坚定了自己的信念，我要当一辈子的教师，我要当一辈子的好教师！多少祖国的花朵需要辛勤浇灌，多少稚嫩的幼苗需要精心修剪，多少天真的童心需要温馨呵护，这是我们责任，这是我们的事业，选择幼师，我无怨无悔。
我的育人小故事（五篇材料）
我的育人小故事（五篇材料）第一篇：我的育人小故事我的育人小故事泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是还是让我在默默现身的阴影里做叶的事业吧！”我特别喜欢泰戈尔的诗，每当我读到这几句诗的时候，我都会想到我们身边的老师们，这是我们很多老师教育生涯的真实写照，默默无闻，与世无争，无私奉献。
同样，这一些也是值得我深深学习的。
从大学的象牙塔学习和生活到现在忙忙碌碌的工作和生活，也就那么短短的几年，在这短暂而又漫长的四年里，我成长了不少，已经不再是最初的青涩的实习教师了，而是真正的步入教师的行列，成为了一名真正的教师，我也在继续学习，努力提升自己，但是在班主任方面，我的确还是新手，谈不上什么经验。
此次的班主任论坛，无疑是身心洗礼的时刻，担任高一班主任的这几个月里，我只想用简单的文字记录一些我的小小育人故事，以及我和我的学生共同成长的一个过程。
在开学的时候，我是真的不愿意当班主任，一方面和自己的性格有关系，我总觉得我的性格过于温和管不好学生，另一方面是和自己的生活有关，实在是精力有限，但是不管怎样最终我还是接手了高一五班的班主任工作。
我们班在这几个月里，总体上还是可以的，我比较庆幸我有两个比较负责的班干部，让我省心了不少，他们能够在我不在教室的时候管理班级，及时向我汇报班级情况，让我能够在第一时间知道班里学生发生了什么事情，以及怎样去处理这些事情。
例如，班长会在每天早读的时候让那些迟到的学生站在教室外面，还有给我汇报班里翻墙上网的同学；体育委员会在上操结束后带着那些迟到或是不好好跑操的学生继续跑操；劳动委员会在每天的值日生打扫完卫生后去检查。
这些看似小小的事情，他们都能坚持下来，在我们共同努力下，我们的班级得以正常发展，下面我就讲我们班两个小小的事情：我们在十一月份的时候召开了家长会，那次的家长会比较成功，不过比较可惜的是有几个平时表现不是很好的学生家长没有到来。
家长会过后我和我们的几个班干部征求家长的意见，建立了一个微信群——高一五班交流群，每周五我会及时在群里传达本周末学生的作业和任务，对一周里在班里表现好的学生进行表扬，表现不好的学生，通过发私信给家长，让家长了解自己的孩子在学校的表现，然后和学校一起教育学生。
教书育人小故事 幼儿园教书育人小故事
教书育人小故事幼儿园教书育人小故事
【小小的责任心】
从小，小明就特别喜欢看书，他觉得书里有很多有趣的事情和知识，就像是另一个世
界一样。
一天，小明的幼儿园老师安排他给小班的小朋友们讲一个故事，小明非常开
心地答应了。
小明准备了一个有趣的故事——《小小的责任心》。
讲故事的时候，他充满了激情和
自信。
他告诉小朋友们，主人公是一只叫小兔的小动物。
有一天，小兔的妈妈找他出
去买菜，告诉他要按时回家。
小兔心里想着，“我一定要按时回家，因为我是一个有
责任心的孩子！”
小兔出门后，看到一只小鸟掉到了地上，它忍不住走过去，将小鸟抱起来，小心翼翼
地放到树上。
这时，小兔明白了责任心不仅是对自己负责，也是对别人负责。
继续赶
路的时候，小兔看到地上有好多垃圾，他想到老师告诉他们要爱护环境，于是，他弯
下腰，将地上的垃圾一片片地捡起来，放到垃圾桶里。
他心想，“一个有责任心的人
应该帮助保护环境，让我们的家园更加美丽。
”
最后，小兔顺利地买到了妈妈需要的菜，按时回到了家。
妈妈夸奖他是一个懂事、有
责任心的孩子。
小明结束了故事，看到小朋友们都在认真倾听，并对小兔的行为充满赞扬和感动。
他
再一次感受到讲故事的魅力，通过这个小小的故事，他希望每个孩子都能明白责任心
的重要性，学会关爱他人和环境。
这个故事告诉我们，无论是大事小事，负责任心是一种美德。
用心去爱护他人和环境，每个人都可以成为一个有责任心的人。
小学教师我的育人故事
小学教师我的育人故事小学教师我的育人故事（通用13篇）故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
以下是小编为大家整理的小学教师我的育人故事，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教师我的育人故事篇1工作14年来，爱的教育一直是我在教育教学上的巨大推动力。
对那些备受歧视的学生，做为班主任的我给予他们的是更多的关爱，使他们能够在我这温暖大家庭里得到成长壮大。
小征是我班中的一个男孩，生活在京郊农村。
这里人民整体生活水平一般。
出现了贫富差距的现象。
小征的爸爸妈妈没有工作，文化水平不高。
姐姐在一个小厂工作。
因为自己所的受教育不完善，所以小征总是将心思放在跟爷爷去捡破烂、如何从爷爷那里要到零花钱、如何弄到零花钱、买到零食吃，以满足他物质需求上。
小征的爸爸妈妈认为他没有姐姐学习好，因此在生活上偏爱他姐姐，不能一碗水端平：他们家中有一间房，这间房只能姐姐去学习，小征不能去，他只能在趴在外屋床上写作业；中午饭如果只有剩米饭和新做的烙饼，家长准会让小征吃剩米饭，让他姐姐吃烙饼；村里发的苹果，姐姐有权决定给不给小征吃；姐姐每天早上会吃上早点，他不会；小征中午不回家吃饭家长也不着急去找。
姐姐可以有新衣服穿，而他却是穿别人给的衣服多。
小征的学习习惯没有养成：每天放学回家，放下书包就去玩，经常需要家长看着，看不住就跑了，回家后糊弄糊弄就算完成作业，或者告诉家长今天没有作业，所以他的学习成绩很差：数学语文成绩在班中倒数一、二名；他的生活习惯也没有形成：每天脏兮兮的，脸也不洗就上学，身上带着一股异味。
因此遭到街坊邻居、同学的歧视。
街坊明确告诉自己的孩子不要和小征玩，禁止带他到家中来；同学更是不认可他，没人跟他玩，对他的任何请求置之不理，大家可以随便嘲笑他，将火撒在他身上，小征有时得到到老师批评后，同学会在课下肆意谴责、辱骂他，甚至动手；于是他不得不去找比他小三四岁的小孩玩，而这些小孩也会利用小征贪吃这一弱点，敲诈他，而小征只得听之任之。
我身边的师德小故事用心教书用爱育人
我身边的师德小故事用心教书用爱育人故事一：言传身教，教书育人我的数学老师王老师是我身边师德楷模。
他不仅仅是一位优秀的教师，更是一位用心教书用爱育人的榜样。
每次上数学课，王老师总是尽心尽力地讲解知识点。
他使用简单易懂的语言，耐心解答同学们的问题，并通过生动有趣的教学方法，让我们对数学产生兴趣。
他总是鼓励我们多思考，不断追求知识的深入，而不仅仅满足于表面的应付。
这种耐心和引导，让我们在学习中感受到师道尊严和教书育人的力量。
但是王老师的教育方式远不止于此。
他注重学生的全面发展，关心学生的学习进步和心理健康。
每个学期结束时，他会给我们写一封寄语信，鼓励我们勇敢面对困难，相信自己的能力，同时也提醒我们不要忘记人文关怀，培养良好的道德品质。
这些寄语信收藏至今，每次阅读都能让我感受到王老师对我们的关心和爱护。
故事二：替代父母，用爱育人在我成长的过程中，有一位老师黄老师成为我心目中的第二位母亲。
她始终以慈爱的心和关怀的态度对待每个学生。
我记得那一次，我因身体不适错过了一次重要的考试。
本以为会受到惩罚，却没想到黄老师主动到医院探望我，并鼓励我尽快康复，不要太过担心考试的事情。
她还专门安排了补考机会，并为我准备了一份详细的复习计划。
在接下来的复习过程中，黄老师耐心地解答我的问题，用她的爱心和耐心为我答疑解惑，帮助我顺利通过复试。
除了在学习上的关心，黄老师还经常组织各种课外活动，增加我们的社交经验和团队合作能力。
她鼓励我们参与学校的义工活动，帮助那些需要帮助的人。
黄老师用她的行动告诉我们，教书育人不仅仅是课堂上的知识传授，还包括对学生身心健康的关怀和培养他们的社会责任感。
故事三：平等尊重，悉心教导我从小就梦想成为一名画家，而我的美术老师张老师则成为了我的艺术引路人。
张老师和蔼可亲，总是用平等和尊重的态度对待每位学生。
他鼓励我们表达自己的观点和创造力，并时常给予肯定和鼓励。
他注重培养我们的艺术审美能力和创作技巧，同时，也在课外时间主动提供帮助和指导。
教书育人先进事迹(共6篇)
教书育人先进事迹（共6篇）教书育人先进事迹（共6篇）第1篇："教书育人"先进事迹"教书育人"模范材料立足本职，再塑自我，教书育人我是一名教师，多年来在从事教学工作的同时，同时担任着班主任工作，有机会让我在教书育人中摸索出一点点工作的经验和体会，也获得了一丝丝成功的喜悦。
教书育人工作收获是双向的：促进了学生身心的健康发展，使他们团结向上、努力完成学业，同时也不时地触动和鞭策我们教师自身努力地工作，不断提高业务水平，提高自身的思想修养，为人师表。
从多年的教书育人工作中我总结出以下几点。
一、爱岗敬业，默默奉献迎难而上，勇挑重担在工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对我的信任。
教学上本着"授之鱼不如授之以渔"的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学_知识,而且让他们在学_过程中学会学_,学会做人。
她虚心向经验丰富的教师学_，对自己所任教的语文学科有了很强的驾驭能力。
教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学_情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。
二、认真教学，热心育人现代的大多数大学生具有思维敏捷、求知欲望强，接受新事物快，有较强的个性并善于发挥自己的特长等优点，但缺乏自我抑制能力，不_惯于严格纪律的约束，缺少综合运用知识的能力。
做为教师，首先要提高自身的业务水平，认真授课，引导和帮助他们发挥特长，克服不足，全面掌握工程技术知识，既是义务也是职责，我觉得，教师教学的同时就是在育人。
大学的目的，是培养德、智、体、美全面发展的综合性人材。
学生所需要的"营养"，不仅仅是教师传授的书本理论知识和解题能力，他们更需要成为优秀工程技术人才所具有的艰苦奋斗精神、良好社会道德和百折不挠敬业精神的优良素质。
这些都需要教师在授课的同时，给予他们的思想上、生活上的更多关怀，同他们进行广泛的感情交流，注重非智力因素的发展，引导他们树立正确的人生观和世界观。
教书育人小故事_故事大全
教书育人小故事教书育人小故事情节生动有趣、情节富于变化，如能巧妙运用于课堂中，能增强学生的阅读兴趣，有效提高学生听说和写作能力，下面是小编为大家准备的教书育人小故事，希望大家喜欢!教书育人小故事篇一惠施的学问很渊博，那是没得说的了，魏王经常听惠施讲学，十分赞赏惠施的博学。
而且，惠施对魏王也很忠诚。
那一年，魏国的宰相死了，魏王急召惠施。
惠施接到诏令，立即起身，日夜兼程直奔魏国都城大梁，准备接替宰相的职务。
惠施一个随从也不曾带上，他走了一程又一程，途中，一条大河挡住去路。
惠施心里记挂着魏王和魏国的事情，心急火燎，结果，过河时，他一失脚跌落水中。
由于惠施水性不好，他一个劲地在水里扑腾着，眼看就要沉入水底，情况十分危急。
正在这时，幸亏有个船家赶来，将惠施从水中救起，才保住了惠施的性命。
船家请惠施上了船，问道：“既然你不会水，为什么不等船来呢?”惠施回答说：“紧迫，我等不及。
”船家又问：“什么事这么急，让你连也来不及考虑呀?”惠施说：“我要去做魏国的宰相。
”船家一听，觉得十分好笑，再瞧瞧惠施落汤鸡似的失魂落魄的样子，脸上露出了鄙视的神情。
他耻笑惠施说：“看你刚才落水的样子，可怜巴巴的只会喊救命，如果不是我赶来，恐怕连性命都保不住。
像你这样连凫(fu)水都不会的人，还能去做宰相吗?真是太可笑了。
”惠施听了船家这番话，十分气恼，他很不客气地对船家说：“要说划船、凫水，我当然比不上你;可是要论治理国家、安定社会，你同我比起来，大概只能算个连眼睛都没睁开的小狗。
鬼水能与治国相提并论吗?”一番话，说得船家目瞪口呆。
船家哪里懂得，这世间万事万物各有各的规律，各有各的办法与学问，这凫水与治国之间也没有必然的联系，怎么可以用不会凫水就判断人家不会治国呢?教书育人小故事篇二有几个人闲来无事，在一起聊天。
一个年纪大的人对周围几个人说：“吃梨对人的牙齿有好处，不过，吃多了的话是会伤脾的。
吃枣呢，正好与吃梨相反，吃枣可以健脾，但吃多了却对牙齿有害。
教书育人故事合集五篇
教书育人故事合集五篇篇一：我的教育教学随笔梓里中学阮凤书人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。
确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。
自成为一名教师以来，己走过十年的风风雨雨，在这十年的教学生涯中，有苦也有甜，有累也有乐，有困也有豁。
这些年的工作经验告诉我，教师真挚的爱是启迪学生心灵的钥匙。
没有爱就没有教育，只有热爱，才能奉献。
我的教学宗旨是：爱而不溺，严而有格，耐心细致，一视同仁。
对“好学生”不“一俊遮百丑”；对后进生关心备至，增加感情投入，想法树立他们的自信心，维护他们的自尊心，加之因势利导，使之逐步完善自我。
对学生的要求严格：一是严而有格，就是说对学生的要求有标准，教育方法不出格；二是严中有爱，和学生相处从不借口严格要求，而对学生摆出一副冷面孔，一派咄咄逼人的气派。
要知道，一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教育的甘露！“后进生”也有闪光点，关键在于是否发现。
学生的一个进步，一次好事，一次较好的作业······都是星星之火，教师及时的肯定、表扬、鼓励，让他们体会到成功的喜悦，这对他们树立自信心是有极大作用的。
在课堂上，我总是多给他们表现的机会，如果对了，我会高兴地说：“你聪明”。
即使回答不上，我也会给他一个激励的目光。
俗话说：“说破嗓子，不如做出样子”。
凡是要求学生做到的教师首先做到。
教师要用美好的心灵去教育每一个学生。
教师要求学生仪表端正，服装整洁，教师就应该坚持上课前整理穿着；要求学生语言文明，教师在学生面前就不要讲粗话；要求学生说普通话，教师课堂上尽量用生动、优美、简洁、精练的语言去引导学生进入作者的“意境”。
这样，不仅陶冶其情操，提高其觉悟，而且也能有效地培养其表达能力。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
教书育人故事
教书育人故事（1）我自从2002年师范毕业以来，一直在乡村从事教育工作至今，我热爱学生，以学校为家，对党和人民教育事业无比忠诚。
无论农村的教育多么困难，我都会想办法克服它，在农村的教育中，对留守的中学生影响特别大，因为没有父母在身边教育，有些学生沉迷于手机游戏，也有些学生出现早恋等各种问题，为了更好的去引导这些学生，我必须去了解每一位学生的背景，因此，一个学期下来，我几乎天天到乡下去家访，在家访的过程中，有些家长甚至说，孩子交给老师，教的不好，是你老师的责任，出现任何问题都是学校的过错，而自己对小孩完全不管，这时我们老师就要克服心理的不满，一次又一次找家长、学生沟通，让他们意识到唯有社会丶学校、家庭共同配合才能教育好小孩。
在教学中，为了提高学生对数学的兴趣，我每天都很认真的在生活中寻找当天的教学内容，用生活中处处充满教学的乐趣，激发学生对学习的热情，让学生从生活中领悟浅进的哲学，在这过程中虽苦犹甜，为了把课上得生动有趣，我自己动手做教学教具，设计游戏，情景教学让课堂进入沸腾的状态，下课了学生感叹了，上数学课的时间过得真快，心里很期待下一堂课，通过课堂增强了学生对我的信任，缩短了我们师生感情间的距离，学生课下与我的交往和接触变得主动，渐渐的加深了彼此之间的理解。
他们很主动的向我提起学习和生活中的困难，同时学生的成绩也提高了。
在我的数学课中学生们不再找各种借口请假，并且上课也认真听讲，课后自觉的认真完成作业，成绩好的学生指导一些成绩差的学生，整个班风很和谐，充满爱的气氛。
同时我也不断的鞭策自己，虽然教学中取得一些小成就，但自己要想把教材教活了，把课堂教活了，把孩子们教活了，我必须不断去探究，如何把教学过程中的育人功能充分体现出来。
在长期的教学过程中，我不但关怀学生，自己始终有个理念，给别人一碗水，自己要用一桶水，自己必须具备宽厚的专业知识和扎实的数学基本功，高超的教学艺术，优秀的教研成果和高尚的职业道德，18年以来，我都以这样的高标准要求自己，不能因为自己是农村的老师而不思进取，通过我的努力每年所带的毕业班，无论是平均分、优秀率考上重点高中的学生都是该年级的第一，差生的转化率为100%，同时作为班主任的我，每天晚上自修后，我到学生宿舍去了解他们的生活起居中的困难，也督促他们自身管理，等学生关灯休息后，我回到自己的的宿舍是11:00钟，而备课到12点多才能休息，第2天早上5:40起床，6:20准时到达学生宿舍，叫学生起床参加大学生体育锻炼到7:30，然后又开始忙碌而充实的一天。
陶行知教书育人的故事（精选10篇）
陶行知教书育人的故事陶行知教书育人的故事（精选10篇）日本友人斋藤秋男说：“陶行知不仅属于中国的，也是属于世界的，我是一个日本知识分子，战争使我陷入了苦闷、彷徨之中，不知该怎么生活，该走怎样的路，我从陶先生身上受到了鼓舞，明确了人生的真谛，陶行知不仅是中国知识分子的榜样，也是各国知识分子的模范，我们都应该学习他。
”今天小编就来分享陶行知教书育人的故事，希望读者喜欢。
陶行知教书育人的故事篇11、要金子还是要点金术陶行知对少年儿童求知学习的方法，经常有所指点，最为突出的就是"点石成金"的故事，这也可以说是少年儿童求知学习的最首要、最关键的方法。
在一次育才学校的晨会上，陶校长上汉去讲了一个故事：从前有一位很有本领的道人，只要他用手一指，面前的乱石立即会变成黄金。
一天，他让众徒弟坐在他四周，自己用手指点着地下一堆石块，立刻石块都变成了黄澄澄亮光光的大小不等的金块。
从徒弟看了又惊又喜，个个拍手叫好。
道人对徒弟说："每人选一块金子，拿去买点吃用的吧！"徒弟们都扑到黄金堆里去翻拣，有的要选一块颜色最黄的，有的要拣一块亮光最足的，有的想找一块最大最大的，大家东翻西找忙个不停。
这时却有一个徒弟，他没有去拿金块，只是呆呆地站在道人旁边，两只眼睛睁得大大的紧盯着师傅点金的手指看，边看边思考。
道人问他："你为什么不去挑选你最喜爱的一块金子呢？"这徒弟回答说："金子虽好，但一用就完，我看中了师傅那个点石成金的指头。
"讲到这里，陶校长突然不讲了。
学生们急于要知道故事的结局，都催促他："校长，你讲下去呀！""快点讲下去呀！"陶校长不再讲故事，却一转话题，进行了一番评述，他说：世上有多少人被闪闪发光的金子迷惑，而忘记了点石成金的指头。
同学们，你们在学校求学，可不能光想要得到老师和书本传给你们的现成知识，这些知识虽好，但仅仅是世界上人武部知识的一个部分，随着时代的发展这些现成知识会不够用的，有的会用不上了，有的会显得陈旧了。
我的教书育人故事
篇一：我的教书育人故事我的教书育人故事摘要：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”对学生进行表扬优于批评，批评优于不置可否。
对学生要严格但时刻注意不要去伤害他们的自尊心和自信心，学生做了好事，学习上有了进步，教师应多加表扬鼓励，鼓励的话语常能使人上进.在5年的教学工作中，我深刻地领会教学规律，本着对教育负责，对学生负责的态度担任教师和副班主任等职务。
作为一个教师，我热爱自己的教育事业，兢兢业业地工作，用自己的激情和耐心去教育孩子们。
一、认真教学，潜心教研。
在课堂上我给学生畅所欲言的时间和空间，用自己的激情感染学生，让学生做课堂的主人，用各种活动及小组评比的方法来激励每个学生。
教育学生上，我很注重扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予表扬，树立起他们的信心；不过在课后我找他们谈心的时间不够，这一点在今后要加强。
在生活中，我能够得到大部分学生的信任，了解学生的内心世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。
俗话说：在其位、务其职、思其政。
作为副班主任，我以班主任的标准严格要求自己，努力做好班主任的助手。
在工作中，能以真诚的态度，热爱学生，关心学生，制订好班级管理规章制度，落实好小组评价奖惩制度，并严格要求学生遵守每一项班规。
作为副班主任，我相信学生，尊重学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。
体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。
另外，我积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。
让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。
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我的教书育人故事在经受了二十多年教育，每天在老师的教导下学会做人和知识的我们，终于有一天，也走上了人民教师这条使命重大的道路。
在当老师的这些年，是否越来越能理解当教导我们的老师苦口婆心呢？以下是两个从老师的角度对自己的岗位想法的故事，让我们从故事中来进一步认识教师这个职业吧。
光阴荏苒，岁月像流水一样一去不复返，一转眼教书已经十九年了。
但一个个的故事，一桩桩记忆犹新的往事总是浮现在我的眼前，好像就在昨天一样。
那是一九九四年我从萍乡师范毕业，满怀豪情，胸心壮志，觉得这生活充满阳光。
我兴高采烈地拿着报到证去报到，但是在报到的那一天，我被分配到了一所离家有十几里路的村小上课。
当我到这所学校时，看到的情景让我的心凉了一大截。
破旧的校舍，桌子凳子三条腿，高的矮的，而且这所学校是复式教学，一个人要教两个年级，当时只有我一个女老师，我一个人住在一个村里办公的地方，做饭要靠自己，还要自己带米和菜，要去山上砍柴。
当我把自己的房间整理好，坐在那里，想着以后什么事都要靠自己，自己做饭，自己洗衣服，一个人睡在这个靠山的地方，禁不住哭了起来，想到这就是我以后要过的生活吗?哭过怨过之后，工作还是得继续，因为这工作是来之不易的。
我就想只有安心地工作了，我带了一个复式班，一二年级，两个年级人数比较少。
二年级有一个学生叫夏吉根，他特调皮，上课专门捣乱，他的爸妈拿他没办法，学习成绩也很差。
我就经常找他谈话，发现他还是很可爱的，有时我在那里做饭，他会帮我烧火，还到山上去捡一些柴给我，我就利用这个机会，告诉他平时上课要遵守纪律，在学习上要努力，对人要有礼貌。
渐渐地他有了一些改变，不再让老师那么头疼了，学习成绩也有了进步。
他到山上摘了野果子或者家里有什么菜都会送给我一些，我觉得小孩子只要老师耐心教导，有可能会改变他的一生。
我在学校一直都是一个人做饭，在做饭的时候，班上的一些学生在我做饭的时候都会到我这里陪我说话，我也把那些上课没听讲，不知道做作业的学生带到厨房，一边做饭一边辅导他们的学习。
我觉得生活不再是那么的艰苦，而且觉得跟孩子们在一起很快乐，跟他们一起去山上砍柴，一些去摘野果子。
平时家长有客人都会请我去吃饭，他们是多么的热情好客。
在那村小教了两年之后，我就被调到中心学校了，真的要离开那个地方，还真是舍不得那里的孩子和家长，是他们在这两年中给了我快乐，让我学会了很多生活上的事情。
在工作上我总是能认真对待本职工作，以高标准、严要求来对待手中的每一项教学工作，并坚持不懈地去完成。
对待备课、批改作业等基本工作，我总是一鼓作气地去完成好，工作勤快，从不拖泥带水;决不为了家中或是个人的私事、私利而影响到在学校里的工作;对待学生一视同仁，既严格管教，又真心付出。
在学生学习、成长过程中的重要细节点，都会及时施教、不厌其烦，如考试后、家长会前，都勤于花时间与家长沟通、与学生沟通，我更关注班内一些后进生的情况，给予他们更多的爱和关怀，不歧视、少批评、多鼓励，使他们能更好地融入到班级这个大集体中去，而不是游离在外，对班级造成不好的影响。
陶行知先生说过：“爱心教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
”有人说呀，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们是在爱着别人的孩子。
在我教的班级中有一个女学生，名字叫宋群，爸妈早就离婚了，妈妈再嫁了，爸爸长年在外打工，家里就只有一个奶奶。
她在校住宿，有一次回家的时候，奶奶拿的钱不够用，没有钱吃菜，我就在家里买了一些豆腐，炒好带到学校给她吃。
有时没吃早饭，我就拿一些钱给她，让她买早点吃。
有一次生病，烧得很厉害，爸妈都没在身边，奶奶年纪大又走不动，我就把她送到医院，陪在她身边打了一个下午的吊瓶，因为我第二天要上课，不能陪她，我就只有打电话给她妈妈，叫她妈妈来医院陪她。
后来她在日记中写到：老师就像我的妈妈一样，经常关心我，照顾我，让我感到了家的温暖。
这个学生的学习后来渐渐有了进步，思想上也没有变坏。
这个孩子能有进步是因为我用美的阳光的普照，用美的雨露滋润。
孩子的心田才绿草如茵，繁花似锦。
每一年的教师节都会收到学生的贺卡，这些贺卡有学生自己花钱买的，有学生自己亲手做的，望着这些贺卡，心里充满喜悦，这是学生对老师的一份情。
有一张贺卡让我总是记在心里，那是一张很普通的用卡纸做的贺卡，里面折了一个立体的心形，贺卡上写了几句话：老师您教了我们三年，我一直都很喜欢你，祝你教师节快乐，老师您辛苦了!虽然只有短短的几句话，却是一个学生对老师发自内心的情感，这个学生在班上个性一直很强，如果她上课调皮了，你批评了她几句，她会把书往桌上一放，然后趴在桌上不听讲了，如果你这个时候对着她发脾气，她会一直不听讲，我了解她的个性，就让她趴一会儿，然后等她没那么大火气了，就跟她讲道理，她一会儿脾气就变得很好，跟在你后面帮你做事，上课也很认真地听讲，让你觉得她是多么可爱。
母亲节那天早上，我与往常一样，在上课前几分钟，习惯的夹着备课本走进教室，教室里闹哄哄的，刘倩同学在讲台上，看到我到来就走了下去，我走上讲台，教室里渐渐地静了下来。
我习惯地把教室扫视了一圈后，回头看黑板没有擦，上面好像是写着《感恩的心》的歌词。
.这时，刘倩同学站起来，说：“老师，我们唱《感恩的心》给你听吧”，随着大家齐声唱起来，虽然唱的不太好，但对我来说是最美好的音乐。
下午我的办公桌面上，放着一张自制的贺卡，上面写着“祝老师母亲节快乐，盼望以后在学习上能得到老师更多的辅助”，我看一看署名，是一个数字造诣不错，语文造诣相对落后的学生，但从这张贺卡我看到了她想学习语文的心。
“一支粉笔写人生，两袖清风育桃李, 三尺讲台酬壮志,桃李芬芳满人间”这就是我平凡而又真实的写照。
在学校这块育人的沃土上，我始终战斗在教学第一线，辛勤耕耘，孜孜不倦，以“勤奋、严谨、创新、进取”的工作热情，大胆实践，勇于创新，积极开展教学工作，用自己的一颗赤诚之心，培育着满园桃李。
岁月的磨砺使我懂得了人民教师的含义，深悟到敬业与爱生的艰辛和快乐，我深知教书育人任重而道远。
立足三尺讲台，我甘做学生的良师益友，甘做一位平平凡凡的人民教师。
在努力付出的过程中，我深感自己很幸运，处处得到各级领导的关心，同事的无私帮助，学生的真心爱戴，家长的理解和欣赏。
在父母的眼中，孩子，或许就是一块璞玉，散发光芒，散发希望。
在他人的眼中，孩子，或许就是一棵幼苗，需要阳光，需要雨露。
在我的眼中，孩子，或许就是一位天使，带来魅力，带来灵动。
自从第一次踏上三尺讲台，我就告诉自己，要呵护这些洁白无暇的可爱天使。
可是，有些时候,你把沙子握的越紧，它溢出的却越多。
下课铃声响起了，孩子们踏着轻盈的脚步放学回家。
和往常一样，我把他们带到下坡处，带着走过红绿灯。
送走他们，我缓缓地舒了一口气。
因为他们总算赶在下雨之前，被家长安全接到了家。
一阵阵雷声夹杂着越下越大的雨声，猛然想起教室的窗户还没关，我匆忙的赶去关上教室的窗户和电脑。
一阵风吹来，凉嗖嗖的。
我回到办公室，刚坐下一会儿，钟子俊的妈妈来了。
“郭老师，有没有看到钟子俊?”“他和路队一起放了学，还没有回到家吗?”“是，急死人了!”“您先别急，我和您一起去找一找。
”外面的雨下得可真大呀。
可是我已经顾不得那么多，找人更要紧。
“我们沿着学校附近的东郊路去找吧。
”我们异口同声地说道。
因为下雨，鞋子湿了，地面很滑。
我脱下了鞋子，走在石头铺成的路上。
光着脚，四处张望，四处询问，也不顾路旁行人的怪异眼神。
雨水的击打，行人怪异的眼神，我都丝毫不在乎，我只在乎这个可爱的天使在哪里?我不禁在心底默默的祈祷：孩子，赶快平安到家吧。
也许赶上下雨，在哪儿躲雨也说不定呢。
那么聪明的小男孩!时间在一分一秒的过去，他人在哪里呢?真让人焦急不安。
我沿着红旗大道继续找着。
可还是没有找到。
电话一个个打进来，却始终没有听到那句：“钟子俊他回来了。
”“会在学校附近吗?再找一遍!”我对自己说。
找了一遍又一遍，却没有看见那个瘦小的身影。
正当我一筹莫展时，我的电话响了。
手不自觉地颤抖了一下。
这次会是好消息吗?电话那头传来响亮而清脆的声音“郭老师，他自己回家了。
让您担心了。
”听到这里，心里的石头“啪”的落地了。
他的妈妈一定吓坏了，我连忙安慰她“找到了就好。
告诉孩子以后不要再乱跑啦!”其实，这是个跟别人不一样的孩子，我本应该给予他更多的关怀。
自闭的孩子竟比一般的小孩更聪明伶俐，但是他也一样有很多令人头疼的缺点。
书包总是扔在地上，书本总是满地都是，上课也不认真听讲，坐在座位上只顾做自己的事情，不写作业，经常发小脾气……他是上天赐给这个世界的礼物，是可爱的天使。
只是这个小天使暂时没有找到正确的方向，他需要我的指引，需要我的帮助。
我从来没有放弃过他，因为我没有放弃的理由。
那是一个星期一的早上，我们正在进行升旗仪式，所有人庄严而肃穆的唱着国歌，而他迟到了。
爱面子的他迟迟不肯进校园。
为了保护他幼小的自尊心，我悄悄的哄他。
可是，他不理会我的“糖衣炮弹”。
他的执拗着实考验了我的耐心。
我绞尽脑汁，想不出什么更好的办法来。
这时，我蹲下来，跟躲在墙角的他说话。
聊着一些他感兴趣的话题。
“你怎么不进去呢?躲在这里多不好呀，大家都看着呢。
”他不作声。
“迟到了，是怕老师批评你吗?老师不会批评你，你跟我一起去教室吧!”他还是不说话。
“如果你跟郭老师走，郭老师会帮你完成一个心愿好不好?”不说话的他连看也不看我一眼。
突然感觉，他已经忽视了我的存在。
“你不是喜欢电脑游戏吗?你一般都玩什么呀?”聊起游戏，他滔滔不绝起来。
“我现在玩愤怒的小鸟，还有很多很多。
”多聊了几句，我便取得了他的信任。
“我们回去吧，大家都在等你呢!如果你是怕被其他人看到，那你躲在我背后，他们就看不见了。
”他朝我做了个ok的手势。
我笑了，原来这小家伙是要面子呀!我拉着他的小手，“躲躲藏藏”朝着教室走去。
不写作业似乎是他的一贯作风，所以一有空闲的时间，我便会把他叫到跟前，把他的“遗留问题”一个个解决。
是不希望这样一个聪明的孩子荒废了学业，更是不想就这样放弃他。
有些自闭的孩子是很难集中注意力的，做了一分钟不到，他的视线已经远离了书本。
手上总有一个小物件，可能是橡皮擦，也可能是小玩具，不停地在摆弄。
这时候，过多的讲道理是没用的。
我只能用鼓励和赞许的语言告诉他，如果你那样做，老师会更喜欢你。
之后，他乖乖的做完了一题。
教师节那天早上，我早早的来到了学校。
正当我走进校门口时，听到了一位爸爸低着头和自己的儿子的对话。
男孩手里拿着一支塑料花。