小班幼儿生活活动的组织与实施

小班幼儿生活活动的组织与实施

著名人民教育家陶行知提出”生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。小班孩子进入幼儿园，既是集体生活的开始，也是能力与习惯培养和形成的最佳平台之一。因此，对小班孩子而言，老师的指导尤其显得重要。一、用游戏化的语言强化孩子的自理意识和行为

要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小班幼儿年龄小，不了解哪些是需要养成的生活习惯，哪些是良好的生活习惯，对于许多生活习惯的正确与否就更加没有准确的概念。因此，我们教师就得先把有关生活常规的概念传授于幼儿，幼儿只有在明白了这些概念以后，他们才能学着遵守生活常规，养成良好的生活习惯。当然，在帮助幼儿了解这些概念时，我们教师也要采用一定的方法，如：故事讲述法、观察录象法、成人示范法、游戏活动法，让幼儿在有趣的活动中认识正确的生活习惯。

在日常的生活活动中，由于小班孩子的年龄特点，老师随机巧运用拟人化的语言和游戏的口吻提出要求，幼儿乐于接受而且印象深刻。有一天午餐时，有孩子不想吃蔬菜，凭怎么劝也没用。在灵机一动的念头下，我运用刚才教学活动中的娃娃”大大”的形象，告诉孩子们说：”吃了蔬菜能像‘大大’一样大。”孩子们争着说”

我要像’大大’一样”，随后，就在鼓励下，很快吃完了自己的一份蔬菜。

在这里，老师运用的游戏和拟人对象，要立足于幼儿的生活经验，最好是最近出现过，是孩子们熟悉又喜欢的，那样，才能达到”巧”的功效。

孩子们的生活常规习惯不是与生俱来的，而是通过不断学习逐步积累起来的，教学活动正是使我们的常规培养内容不断丰富的一个重要途径。在一日生活中，我有时选择一些幼儿已知的，程度略比以前提高的内容，在教学活动中，利用多种方法对幼儿进行指导，让幼儿主动掌握不同的生活常规。为了能得到比较确切的、有说服力的答案，我进行了一定的尝试。以语言活动--故事《大公鸡和漏嘴巴》为例，其主题是教育幼儿懂得吃饭要专心，要爱惜粮食，不能把饭粒撒在地上、身上。在上这一节课之前，我事先对这一主题进行了构思。在餐前活动中，首先让幼儿了解一些正常就餐的基本知识，而在上课时，我则利用情感诱导法，结合木偶表演，将幼儿带入故事天地，了解到吃饭不乖的害处，使幼儿加深对主题的理解。课后幼儿纷纷告诉我：”老师，以后我再也不做漏嘴巴。”纯真的话语是幼儿真实情感的体现，常规习惯也就是这样在不知不觉中得到培养。

二、创设适宜的环境，让幼儿乐意学习具体的生活自理方法

小班孩子年龄小，老师的环境创设要注重直观性。例如小班孩子自选蔬菜，孩子得认识这些菜。我们把每周需要自选的蔬菜通过图

片的展示及自然角实物的呈现，让孩子充分的观察。教师创设餐前小广播，通过看、闻、听、摸、说、配等形式，充分调动幼儿的感官，认识了解常见的蔬菜，使孩子对蔬菜的了解从感性的认识到理性认识。为了营造温馨的用餐环境，让隐形的环境给宝宝更好的心理暗示，幼儿园在菜肴制定色彩的搭配也下足了功夫，让宝宝们由色彩引发食欲。老师们还在宝宝用餐时配有舒缓、柔美的背景音乐。因为音乐不仅能调节幼儿的进餐情绪，还能提醒孩子文明进餐，有益于消化。

环境有潜移默化的引导作用。在宝宝的午睡室里，我们为宝宝自制了美丽的窗帘，深色的窗帘使孩子午睡的房屋光线稍暗，造成室内极其安静的气氛。午睡室的墙壁、天花板上也都刻意装饰一下，通过各种小天使来暗示孩子们，让孩子一走进寝室就有一种想睡觉的氛围，使之一到其中就有浓浓的睡意。在宝宝的小床右侧贴上了笑脸宝宝，一方面暗示宝宝照右侧睡，另一方面鼓励宝宝赶紧睡着，可以在笑脸宝宝额头上增加红五星。环境的暗示作用给了宝宝良好的心理环境。

三、家庭的教育为孩子的生活自理能力的提高助力

儿童心理学认为，3岁儿童的身体和手的基本动作比较协调，也有了自理的愿望，父母却忽视了孩子的这种愿望，一切包办代替，他们过多的关爱不经意间挫伤了孩子自理的积极性，阻碍了孩子自理能力的发展。家长的配合，对孩子生活自理能力的形成如虎添翼。利用家长园地，向家长宣传幼儿园活动的常规细则、幼儿遵守活

动常规的重要性，并与家长联系，让他们在家也给孩子定一个在家常规，并督促执行。让家长也加入到培养良好的常规习惯的队伍中来，真正做到家园同步。

老师为家长提供的方法可有形象的儿歌、拟人化口吻演示、游戏化的方式介绍等，着点要小，操作过程要具体，这样，使家长的指导和我们的目标一致吻合，共同力促孩子们自理能力的获得。

总之，在小班幼儿的生活活动中，可能会有各种情况或者问题出现，这不但要求老师在活动中勤于观察、发现问题，更要求老师能有的放矢地寻找适合孩子、为孩子能接受的方式和方法帮助孩子。从中我体会到：老师的随机指导要符合小班孩子的年龄特点，要以游戏的情趣带领孩子们乐意去做，这样的指导才有效。