四年级语文诺曼底号遇难记PPT精品课件
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部编版四年级语文下册《诺曼底号遇难记》PPT课件
大雾夜航 海难发生 组织救援 赞扬英雄
（1-5）
（6-9）
（10-40）
（41-45）
1-5 主要交代了“诺曼底号”夜航的基本 情况，主人公哈尔威船长出场。
6-9 情节突然出现转折，讲述了“诺曼底 号”的遇险。
10-40 主要写哈尔威船长在危急时刻镇定自 若地指挥人们自救。
41-45 写船员和乘客顺利脱险，哈尔威船长 却与“诺曼底号”一起葬身大海。
因为六十人全部获救，船长的职 责已尽，他早就做好了与“诺曼底号” 共存亡的准备。
如果你是获救乘客，看到哈尔威船长徐徐 沉进大海，你想对哈尔威船长说什么呢？
总结
“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是这样做的： 勇于决断 沉着指挥 忘我救人
他的品质： 临危不惧 镇定自若 舍己为人
在文中，作者雨果是怎样评价哈尔威船长的？
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他
相提并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之
道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
英雄
伟大的举动； 壮烈的行为。
哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了 怎样的体会？
示例
结构梳理
开端（1～5）大雾夜航
“诺曼底号” 发展（6～9）海难发生
遇难记
高潮（10～40）组织救援
船长的表现 为了申斥、恫吓、禁止而大声喊叫。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝： “全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把 六十人救出去！”
生活中你见过什么人在什么情况下“吼喝”过？你从 “吼喝”的内容中感受到了什么？
哈尔威船长是个威严的人，说话很有分量。
船长的表现
忠于职守 “必须把六十人救出去!”
部编版语文四年级下册23“诺曼底”号遇难记课件(20张ppt)
诺曼底号遇难记
哈尔威船长与船共存亡，值得不值得？
诺曼底号遇难记
做一做
如果你是这次灾难当中获救 的人，眼看着哈尔威船长与“诺 曼底”号一起沉入大海，会想什 么？说什么？请他的 意志，仅仅是因为手枪吗？
伟大的灵魂：
照料弱者 先人忘己 处惊不乱 指挥从容
诺曼底号遇难记
维克多·雨果（1802—1885），十九世纪法 国文学大师，诗人、小说家、剧作家、文艺 评论家、政论家。被誉为“法兰西的民族诗 人”，浪漫主义文学运动的领导。小说代表 作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲惨 世界》等。1885年5月22日雨果在巴黎与世 长辞, 法兰西举国为他致哀。100多年来，法 国人民和世界各国人民一直缅怀这位伟大的 法国文化先驱者。 《巴黎圣母院》和《悲惨 世界》多次被拍成电影，在世界上广为流传 ，成为经典之作。
“诺曼底”号雾海夜航
开端
“诺曼底”号被撞
发展
船上一片混乱 对
哈尔威船长组织救援 乘客惊骇万状 比
高潮
对
比
救援工作井然有序
哈尔威船长以身殉职
结局
船长
忠于职守 镇定冷静 考虑周密 忘我无畏
本文写“诺曼底”号的哈尔威船长在一 次猝不及防的海难关头，勇于决断，冷 静指挥，忘我救人，在死亡面前，成绩 了一个伟大的英雄形象。文章感人至深 ，使读者的心灵受到强烈的震撼。
结局： 所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如铁 铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了海底
诺曼底号遇难记
请给文章分段
第一部分 1—2段 交代事件产生的时间、地 点、原因以及“诺曼底”号的概况。
第二部分 3—44段 写哈尔威船长镇定自 若地指挥乘客脱险。 第三部分 45—47段 写哈尔威船长随同轮 船葬身大海，以身殉职。
部编版语文四年级下册23《“诺曼底”号遇难记》课件(共24张PPT)
“诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也许 可以算得上是最漂亮的邮轮之一。它装货容量六 百吨，船长两百二十尺，宽二十尺。海员们都说 它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。
（法国）雨果
这是一场可怕的的灾难！
人名
哈尔威船长 奥克勒福大副 洛克机械师 克莱芒见习水手
地名
南安普敦 根西岛 英伦海峡 埃居伊山脉 敖德萨
课后练习
根据要求，完成片段写作:（三者任选其一，200 字左右）
1.假设你就是当时幸存者中的一员，你想对哈尔 威船长说些什么？
2.假设你就是当时“玛丽”号的船长，在目睹了 这么悲壮的一幕后，你想对哈尔威船长说些什么？
3.作为一名读者，在了解了哈尔威船长的感人故 事后，你想对他说些什么？
人生，犹如一艘在大海上航行的帆船。 谁也不能预想：前方的风景怎样？ 或风平浪静， 或惊涛骇浪， 你都得，扬起风帆驶向远方。 遇到惊涛，或是骇浪， 你不必惊讶，不必畏惧；不必畏缩，不必退却。 你要冷静，临危不惧， 你要冷静，机智勇敢。 只有这样，你才是真正的舵手。 才能掌握好自己的行驶方向， 到达成功的彼岸！
船长问道：“我们 还有多少分钟？”
“20分钟。” “够了。”船长说， “让每个人都到小艇上 去。奥克勒大副，你的 手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢走在 女人前面，你就开枪打 死他！”
悲壮的沉没
哈尔威船长,他屹立在舰桥上， 一个手势也没有做，一句话也没有 说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮 船一起沉入了深潭。人们透过阴惨 惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像 徐徐沉入大海。
吼道：“大家安静，注意听命令！把
救生艇放下去。妇女先走，其他乘客
跟上，船员断后。必须把60人全都
救出去！”船上一共有_6_1__人， 他_把__自__己__给__忘__了____。
（法国）雨果
这是一场可怕的的灾难！
人名
哈尔威船长 奥克勒福大副 洛克机械师 克莱芒见习水手
地名
南安普敦 根西岛 英伦海峡 埃居伊山脉 敖德萨
课后练习
根据要求，完成片段写作:（三者任选其一，200 字左右）
1.假设你就是当时幸存者中的一员，你想对哈尔 威船长说些什么？
2.假设你就是当时“玛丽”号的船长，在目睹了 这么悲壮的一幕后，你想对哈尔威船长说些什么？
3.作为一名读者，在了解了哈尔威船长的感人故 事后，你想对他说些什么？
人生，犹如一艘在大海上航行的帆船。 谁也不能预想：前方的风景怎样？ 或风平浪静， 或惊涛骇浪， 你都得，扬起风帆驶向远方。 遇到惊涛，或是骇浪， 你不必惊讶，不必畏惧；不必畏缩，不必退却。 你要冷静，临危不惧， 你要冷静，机智勇敢。 只有这样，你才是真正的舵手。 才能掌握好自己的行驶方向， 到达成功的彼岸！
船长问道：“我们 还有多少分钟？”
“20分钟。” “够了。”船长说， “让每个人都到小艇上 去。奥克勒大副，你的 手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢走在 女人前面，你就开枪打 死他！”
悲壮的沉没
哈尔威船长,他屹立在舰桥上， 一个手势也没有做，一句话也没有 说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮 船一起沉入了深潭。人们透过阴惨 惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像 徐徐沉入大海。
吼道：“大家安静，注意听命令！把
救生艇放下去。妇女先走，其他乘客
跟上，船员断后。必须把60人全都
救出去！”船上一共有_6_1__人， 他_把__自__己__给__忘__了____。
部编版语文四年级下册24《“诺曼底号”遇难记》课件(共26张PPT)
研读场面，感受危机
震荡可怕极了。一霎时间，男人、女人、小孩，所有的人 都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着， 惊骇万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当 。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇 都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个 人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。 几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命， 这怎么不叫人失魂落魄！
四年级下册
“诺曼底号”遇难记
在英伦海峡上，没有任何 一个海员能与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职 守，履行做人之道。面对 死亡，他又践行了一次英 雄的壮举。
回顾情节，聚焦人物
第
七 没有伟大的品行，就没有伟大的
单 人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大
的行动者。
元
——[法国]罗曼·罗兰
从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 学习从多个方面写出人物的特点。
研读语言，感悟品质
救援工作进行得井然有序，几乎没有产生什 么争执或殴斗。
学习导航
阅读课文12-39自然段，画 出描写船长语言的语句，从中你 读出了一个怎样的船长？将你的 感受写在旁边。
找到语言关键处
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“ 全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女 先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人 救出去！”
生命只有一次，生命非常宝贵。但是，我们 应该让我们的生命有意义、有价值。白求恩大夫 阵地坚守手术台，哈尔威船长和船共存亡，他们 的生命都是有意义、有价值的。
临危不惧、指挥有方……
➢ 分角色朗读哈尔威船长和洛克、 奥克勒福的对话。
《“诺曼底号”遇难记》PPT课件
前鼻音
识字方法
xiōng
氵汹
水向上翻腾。
识字游戏
海上钓鱼
脉 弥
汹
葬
酣
裸
维
械宰
泣岗
遣
剖
学写字
拼音开关
lún fù pōu kū lóng hùn sī
伦腹剖窟窿混 嘶
wéi zhì gǎng zǎi cuò qiǎn jiàn
维 秩岗宰措遣践
重难点字书写指导
sī
“口”要写得小，偏左 上；“其”的下横要左伸托 住“口”，右下点要收，让 位竖撇。
互动课堂
读第10～13自然段， “诺曼底号”刚刚遇难时， 乘客和船长各有什么表现？ 圈出关键的词语，写下你 的阅读感受。
乘客的表现
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小 孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子， 奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
排比
写出了当时场面的混乱，人们的惊恐万状。
读准名称
人名
哈尔威船长 奥克勒福大副 洛克机械师 克莱芒见习水手
读准名称
地名
南安普敦 根西岛 英伦海峡
埃居伊山脉
敖德萨
船名
玛丽号 诺曼底号
学认字
mí
mài
弥漫 山脉
zàng
葬身
qì xiōng
哭泣 汹涌
后鼻音
gǎng
岗位
wéi
维持
zǎi
主宰
pōu
luǒ
剖开 半裸
hān
xiè
酣睡 机械
qiǎn
调遣
船长的表现 为了申斥、恫吓、禁止而大声喊叫。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝： “全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把 六十人救出去！”
部编人教版《诺曼底号遇难记》(完美版)ppt课件
一个人在他的一生中一定会听到、 见 到甚至亲历到若干的灾难。臂如，车祸、 空难、地震、台风、海难……你怎样看待 受难的人，如果你亲身经历它，你会做些 什么?今天，我们一起来学习一篇雨果的小 说《“诺曼底”号遇难记》。
1
23 “诺曼底号”遇难记
RJ · 四年级下册
2
作者简介
雨果，法国作家， 19世纪前期积极浪漫主义文 学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文 学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为 “法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、 小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章， 在法国及世界有着广泛的影响力。
(3)没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂 第一部分(1-5)：交代了事件发生的时德间国、的地海点涅、说人，物生及命“诺不曼可底能号从”建谎造言的中时开间出不(灿长烂。的鲜花)。
选我出国比《喻宪句，法序》号第填4在0条括规号定里。公民的通信(自由 )和通信秘密是受(法律 )保护。我们不仅要遵守通信中的(道德规范)，还要遵守通
也可以从(他人的看法中)了解到自己的特点。
( 5)人们透过阴森森的薄雾，我凝们视每着这个尊人黑都色是的(不雕同像的徐徐)。沉学进会大和海(。不同)的人相处是我们必备的本领。
他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事 ( 5)人们透过阴森森的薄雾，凝视着这尊黑不色的同雕的像(地徐理徐环沉境进)大对海交。通方式产生一定影响。
佛一座山峰。 思考：为什么说“在英选伦择海交峡通上工，具没有，任要何综一合个考海虑员每能个与人他的相愿提望并、论(。每种交通工具的特点 )、(出行费用 )等因素。
感关统爱身他受人地的了技解巧需有要帮：助(以的平需等要的；态度对待需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感统身受地了解需要帮助的需要；以友善与热诚的
1
23 “诺曼底号”遇难记
RJ · 四年级下册
2
作者简介
雨果，法国作家， 19世纪前期积极浪漫主义文 学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文 学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为 “法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、 小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章， 在法国及世界有着广泛的影响力。
(3)没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂 第一部分(1-5)：交代了事件发生的时德间国、的地海点涅、说人，物生及命“诺不曼可底能号从”建谎造言的中时开间出不(灿长烂。的鲜花)。
选我出国比《喻宪句，法序》号第填4在0条括规号定里。公民的通信(自由 )和通信秘密是受(法律 )保护。我们不仅要遵守通信中的(道德规范)，还要遵守通
也可以从(他人的看法中)了解到自己的特点。
( 5)人们透过阴森森的薄雾，我凝们视每着这个尊人黑都色是的(不雕同像的徐徐)。沉学进会大和海(。不同)的人相处是我们必备的本领。
他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事 ( 5)人们透过阴森森的薄雾，凝视着这尊黑不色的同雕的像(地徐理徐环沉境进)大对海交。通方式产生一定影响。
佛一座山峰。 思考：为什么说“在英选伦择海交峡通上工，具没有，任要何综一合个考海虑员每能个与人他的相愿提望并、论(。每种交通工具的特点 )、(出行费用 )等因素。
感关统爱身他受人地的了技解巧需有要帮：助(以的平需等要的；态度对待需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感统身受地了解需要帮助的需要；以友善与热诚的
部编版语文四年级下册23“诺曼底号“遇难记课件(共71张PPT)
辞手法，把“黑点”比
讲
它好似一个幽灵，又好像一座山峰。只
作幽灵和山峰；同时用 “阴森森”形容船头，
课 文
好像让我们感觉到接下
见一个阴森森的往前翘起的船头，突破 来会产生什么不好的事。
黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是
“玛丽号”，一艘装有螺旋推动器的大轮
船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小
麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它
形近字 踝（huái）：脚踝。 棵（kē）：一棵树。 稞（kē）：青稞。 课（kè）：上课、课文。
会认字
qì
哭泣 抽泣 泣不成声
形近字 拉（lā）：拉手、拉票。
（lá）：拉口子。 （lǎ）：半拉、拉忽。 垃（lā）：垃圾。 粒（lì）：米粒、颗粒。
会认字
xi4ng
汹涌 气势汹汹
书写注意 “气势汹汹”中“汹汹”
讲
笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。
课 文
7 眼看就要撞船，已经没有任何办法
躲开它了。一瞬间，大雾中好像耸起许
许多多船只的幻影，人们还没来得及一
一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。
8 全速前进的“玛丽号”向“诺曼底
讲
号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开
课 文
一个大窟窿。
9 由于这一猛撞，“玛丽号”自己也
课 文
[英尺]1英尺合0.3048米。
它很“年轻”，因为它才七岁，是1863
年造的。
3 雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦
河后，来到茫茫大海上，距离埃居伊山
脉估计有十五海里。轮船慢慢行驶着。
讲
这时大约凌晨四点钟。
课 文
4 周围一片黝黑，船桅的梢尖隐约可辨。
第3～4自然段中环境描写的作用是什么？
四年级语文下册PPT优秀课件- 23诺曼底号遇难记 统编版 (共39张)
作业：
积累本课生字词语。
谢 谢！
1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。 2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不 知道自 己有错 ”，还 有一句 俗话说 “穷养 富养， 不如有 教养” ，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。 3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。 4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。 5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。 6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。 7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。 8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。 语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
部编版四下语文课件-《诺曼底号遇难记》 (共16张PPT)
， ，船长
镇定自若地指挥大家 。结果，船
上 人全部获救，而
却随船
了。
读一读，看谁读得又快又好。
• 照例 弥漫 漆黑 幽灵 船舷 船桅 勉强 翘起 窟窿 启航 幻影 剖开 震荡 裸着
• 绳索 秩序 酣睡 蓦地 嘈杂 淹没 喘气 违 抗 肇祸 深渊 薄雾 殴斗 主宰 考虑 船舶 调遣 须臾
• 一一看清 死到临头 葬身鱼腹 惊恐万状 汹 涌湍急 势不可挡 你推我搡 不可开交 猝然 而止 失魂落魄 井然有序 舍己救人 巍然屹 立 惊慌失措 镇定自若 来回穿梭 纹丝不动 救生艇 螺旋桨
说一说爱说故事的你，回Fra bibliotek后把课文中感 人的故事讲给家人听吧……
假如你是当时“诺曼底”号上最后 一批被哈尔威船长送上救生艇中的一个 ，凝视着船长随船缓缓下沉，你又会想 些什么呢？
练笔： 几年后，当长大后的克莱芒成
为一名船长，再次驾驶船只航行在 从南安普敦到格恩西岛这条航线上， 他会对哈尔威船长说些什么？请以 “亲爱的哈尔威船长”为开头写上 一段话。
⑴“诺曼底”号是在什么时间、什么 情况下出航的？
1870年3月17日夜晚，大海上夜色正浓，薄雾弥漫。
⑵海难是怎样发生的？
全速前进的“玛丽”号撞向了“诺曼底”号的侧 舷， 将船身剖开了一个大窟窿。
⑶相撞的程度怎样？
“大窟窿”“震荡可怕极了”“海水哗哗往里灌， 汹涌湍急，势不可挡”可以看出相撞的严重程度。
亲爱的哈尔威船长，我的师傅，
我的父亲，您昔日的见习水手克莱 芒长大了，已经成为一名船长了， 走的就是从南安普敦到格恩西岛这 条航线。每次经过这里，我都要鸣 笛三声。这笛声是问候，是感激， 是力量。如今同行们都说我是这条 航线上最出色的船长，我知道，那 是因为在我心中永远屹立着一尊黑 色的雕像。
24.“诺曼底号”遇难记 课件(共35张PPT)
哪些语语最让你感到害怕？
思考：
小组合作学习，哈尔威 船长给你留下了怎样的印象？ 从哪些段落知道的，在旁边 做上批注。
诺曼底号遇难记
哈威尔船长那些表现值得你崇敬？
临危不乱、勇于决断的品格、尽 职尽责，舍己救人的精神。
诺曼底号遇难记
作者运用了那些艺术手法使哈威尔更 高大、更突出？
1.对比的手法 2.语言艺术的运用 3.特写镜头
舰桥（ qiáo ） 驾驶（ jià ）
• 伏笔，预示着“海难”的发生，渲 染了悲剧气氛。
• 衬托了人们的心情。
诺曼底号遇难记
情况可怕极了，船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不 够。
必须把六十人救出去。
救人至上
让船员赶紧解开救生艇的绳索。 沉着指挥
让每个人都到小艇上去。
果敢坚定
哪个男人胆敢在女人前面，你就开 严明威信
枪打死他。
诺曼底号遇难记
（机智、果断）
正是因为哈尔威船机智、沉着、果断 的指挥，才使乘客得救，然而他却与船 一起沉没了。让我们齐读最后一段。
哈尔威船长有没有逃生的机会？他 为什么不逃生？从中你体会到他具有怎 样的精神？
生活，就是理解。生活，就是面对现实 微笑，就是越过障碍注视将来。生活，就是 自己身上有一架天平，在那上面衡量善与恶。 生活，就是有正义感、有真理、有理智，就 是始终不渝、诚实不欺、表里如一、心智纯 正，并且对权利与义务同等重视。生活，就 是知道自己的价值，自己所能做到的与自己 所应该做到的。生活，就是理智。
你从这几段中，明白了什么？
船长通过了解情况，使大家明白情况虽然严 重，但是有足够的时间逃生，不必惊慌。
哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开 枪打死他。这种做法好不好？为什么？
思考：
小组合作学习，哈尔威 船长给你留下了怎样的印象？ 从哪些段落知道的，在旁边 做上批注。
诺曼底号遇难记
哈威尔船长那些表现值得你崇敬？
临危不乱、勇于决断的品格、尽 职尽责，舍己救人的精神。
诺曼底号遇难记
作者运用了那些艺术手法使哈威尔更 高大、更突出？
1.对比的手法 2.语言艺术的运用 3.特写镜头
舰桥（ qiáo ） 驾驶（ jià ）
• 伏笔，预示着“海难”的发生，渲 染了悲剧气氛。
• 衬托了人们的心情。
诺曼底号遇难记
情况可怕极了，船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不 够。
必须把六十人救出去。
救人至上
让船员赶紧解开救生艇的绳索。 沉着指挥
让每个人都到小艇上去。
果敢坚定
哪个男人胆敢在女人前面，你就开 严明威信
枪打死他。
诺曼底号遇难记
（机智、果断）
正是因为哈尔威船机智、沉着、果断 的指挥，才使乘客得救，然而他却与船 一起沉没了。让我们齐读最后一段。
哈尔威船长有没有逃生的机会？他 为什么不逃生？从中你体会到他具有怎 样的精神？
生活，就是理解。生活，就是面对现实 微笑，就是越过障碍注视将来。生活，就是 自己身上有一架天平，在那上面衡量善与恶。 生活，就是有正义感、有真理、有理智，就 是始终不渝、诚实不欺、表里如一、心智纯 正，并且对权利与义务同等重视。生活，就 是知道自己的价值，自己所能做到的与自己 所应该做到的。生活，就是理智。
你从这几段中，明白了什么？
船长通过了解情况，使大家明白情况虽然严 重，但是有足够的时间逃生，不必惊慌。
哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开 枪打死他。这种做法好不好？为什么？
部编版语文四年级下册23.“诺曼底号”遇难记课件(共26张PPT)
语言描写
洛克机械师在哪儿？ 炉子怎么样了？ 火呢？ 机器怎样？ 奥克勒福大副？ 还有多少分钟？
船长叫我吗？ 海水淹了。 灭了。 停了。 到！ 二十分钟。
这是一段怎样的对话？
简短有力的对话。
在这段对话当中，有三个角色：船长、洛克机械师、 奥克勒福大副。请同学们分角色互相练习朗读，要注意读 出那份威严、有力。同桌互读，小组展示读，评议。
哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。 哈尔威船长为什么要下令开枪打死那些胆敢走在女人前 面的男人？他该不该下达这道命令？
体现了船长对弱者的关心，同时表现出由 于当时情况紧急，船长不得不这样做的坚 决态度。应该。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁 铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深潭。人们透过阴惨惨的雾 气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
同学们，请你们带着自己的感动，来读读这段话。 读完后，你产生了什么疑问？你们有什么问题想问问这位 船长吗？你还有什么问题要问作者吗？
雾气为什么是阴惨惨的？船长你为什么不走呢？为什 么船长要与船一起沉没？
作者把雾气比作人们悲痛的心情。因为他是船 长，这艘船是他的心爱之物，船就是他的生命。
这体现了船长什么品质？
船长忠于职守
灾难来临之际，别人都惊骇万状，而哈尔威船长在做什么？他为 什么不像其他人一样选择逃走呢？这体现了船长怎样的品质？
在指挥、发布命令。因为他是船长，这是 他的本职工作。忠于职守。
船长镇定自若
和别人的惊骇万状相比，哈尔威船长有怎 样的表现？
镇定自若地指挥大家逃生。
同学们，假如你就是哈尔威船长，面对 混乱的人群，你准备怎样稳住局面？
哭泣 汹涌 维 护
bēi
ɡǎnɡ
24 “诺曼底号“遇难记 课件(共28张PPT)
我会认
字词乐园
mí
弥漫
hān
酣睡
mài
pōu luǒ
qì xiōng
动脉 解剖 裸体 哭泣 汹涌
xiè bēi
gǎng zǎi
qiǎn
机械 卑微 山岗 主宰 派遣
wéi
维持
左右/左中右 结构
弥 脉剖
裸泣汹
维酣械
上下/上中下 结构
卑岗宰
半/全包围 结构
遣
课文线索
夜航
遇险
救人
牺牲
开端
发展
高超 结局
速读课文，回答问题：
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有 说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深 渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕 像徐徐沉进大海。
可是在灾难到来之际，就算在威严的船长面前 ，船上还是一片混乱，大家你推我搡，险些把救 生艇弄翻了，因此，船长再次下达命令。
“哪个男人胆敢抢在女人面前，你就开枪打 死他。”
统编版四年级语文下册
第七单元 24 “诺曼底号“ 遇难记
课前导入
在茫茫大海上，船只只要遇上海难就会造成 惨重的损失。但在这次事故中，因为一个“伟大 的灵魂”，失事轮船上61人中有60人生还，创造 了“海难”史上的一个奇迹！
半包围结构 上下结构
书写提示：先写“辶”里面的部分 再写“辶”，“辶”有三画。
4.先消除惊恐，强调“必须把六十人救出去”——了解情 况，确保没有其他险情——严肃纪律，优先救出弱势群 体——指示“快干”，确保全体人员获救。
5.六十人全部获救，船长随轮船一起沉入深渊。
多音字
字词乐园
海水哗哗（huā）往里灌，汹涌湍急，势不可挡。
哗
23 “诺曼底号”遇难记 (共38张PPT)(完美版课件)
一刹那间,男人、女人、小孩，所有的 人都奔到甲板上，人们半裸着身子,奔 跑着,尖叫着，哭泣着,惊恐万状, 一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急, 势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶 地直喘粗气。
船员赶紧解开救生艇的绳索。 大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡 的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克 勒福大副和三名工头拼命想维持秩序, 但整个人群因为猝然而至的变故简直 都像疯了似的,乱得不可开交。
你感受到了什么 样的画面？
哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静, 注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客 跟上, 船员断后。必须把六十人救出去!”
①当时一片混乱,非常嘈杂,船长要求大家安静,注意听指挥。 ②救援方法把救生艇放下去。 ③救援顺序——妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。 ④救援目标-——六十人。
“哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。”
船长是不是真的打算开枪?为什么要这样做?
船长不是真的要开枪，而是要把每个人都救出去。他之所 以下达这样严酷的命令,为的是把如此混乱的局面马上扭 转过来,这样才能保证每个人安全脱险。
为什么要称船长是“一个伟大的灵魂”呢?
船长面对死亡，忠于职守,奋力抢救他人,履行做人之道。
开端
发展
高潮
结局
雾海夜航 猝然遇难 临危指挥 与船共沉
评价哈尔威船长
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死 亡，他又践行了一次英雄的壮举。
把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起
【相提并论】
来谈论或看待(多用于否定式)
【践行】 【履行】
用实际行动去执行。
实践(自己答应做的或应该做的事)。“履行做 人之道"就是完成作为一个人应该做的事情。
部编版语文四年级下册23“诺曼底号”遇难记课件(共41张PPT)
海里。轮船慢慢行驶着。这时大约凌晨四点钟。 周围一片黝黑，船桅(wéi)的梢尖隐约④可辨。
（环境描写）【句解：“雾越来越浓”“梢尖隐约可辨” 等说明天气变得越来越恶劣，周围的环境越来越险恶， 为“诺曼底号”的遇难埋下了伏笔。】❶
像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。 【段解】说明了“诺曼底号”是雾海夜航。
第一部分（第1-5自然段）：遇难前，雾海夜航。交代 遇难的时间、地点及“诺曼底号”的基本情况。
突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽 (yōu)灵，又好像一座山峰。（比喻）【句解：“突然、 冒”说明“玛丽号”来得突然，速度快。把“玛丽号” 比作幽灵，暗示了它即将带来灾难；比作山峰，写出了 它体型巨大。】只见一个阴森森的往前翘(qiào)起的船 头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛(mǎ)丽 号”，一艘装有螺旋推动器的大轮船，它从敖(áo)德萨 (sà)启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负
他。”【句解：这是哈尔威船长对所有乘客说的话，这是 在告知所有的人大难来临时，要照料妇女和儿童，照料 弱者，这是不容违抗的。】❺
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志， 人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。【句解： 哈尔威船长很威严，人们相信他一定能够帮助他们逃离 苦难。】❻
【段解】船长组织逃生，展开救援。 “玛丽号”也放下救生艇，赶来搭救由于它肇
茫大海上，距离埃(āi)居伊(yī)山脉(mài)估(gū)计有十五
①惯例：照样;遵照常例。 造句：到了明天，太阳惯例会 从东方升起来。 ②充满：布满;到处充斥着。 造句：大雾充满的早上总是最 安静的，世间万物都悄然无声。 ③谨慎翼翼：本是严肃恭敬的 意思。现形容谨慎谨慎,一点不 敢忽视。 造句：工作人员谨慎翼翼地端 着化学药物的瓶子。
部编版语文四年级下册23“诺曼底号”遇难记课件(共26张PPT)
语言描写 动作描写
临危不惧 镇定果敢 心系他人 忠于职守 视死如归
英雄的定义
把生的希望留给别人，而把死的威胁留给自己，视死 如归，这就是一位真正的英雄。
成绩一个英雄的“权利”人人都有，关键在于你是否 “运用”这个“权利”，在灾难面前，最能够显现出人性 的本质，在生死存亡关头，能够克服恐惧、镇定自若为别 人考虑的人都可以称得上是英雄。
（二）用这样的句式来分析哈尔威船长的形象：
我认为哈尔威船长是一个
从文中的
地方看得出来。
的人，可以
哈威尔船长那些表现值得你崇 敬，表现在那里？
临危不乱、勇于决断的品行、尽 职尽责，舍己救人的精神，和对 大海执着的爱。
大家立刻不做声了。没有一个 人违抗他的意志，人们感到有一 个伟大的灵魂出现在他们的上空。
语言描写 洛克机械师在哪儿？ 炉子怎么样了？ 火呢？ 机器怎样？ 奥克勒福大副？
还有多少分钟？
船长叫我吗？ 海水淹了。 灭了。 停了。 到！ 二十分钟。
语言描写
洛克机械师在哪儿？
船长叫我吗？
炉子怎么样了？
海水淹了。
火呢？ 机器怎样？
临危不惧 镇定果敢
奥克勒福大副？
还有多少分钟？
灭了。 停了。
到！ 二十分钟。
伟大：
1.品行崇高，令人景仰和钦佩。 2.才识杰出。 3.气象雄伟。 4.规模宏大。
语言描写
镇定自若 “全体安静注意听命令，把救生艇放下去， 妇女先走，其他乘客跟上去，妇女先走，其 他乘客跟上船员断后，必须把六十人救出 去。”
“第一，全体安静，注意听命令！第二， 把救生艇放下去。第三，妇女先走，其他乘 客跟上，船员断后。第四，必须把六十人救 出去。”
机械
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舍己救人
英雄
镇定自若
（哈尔威船长） 勇于决断
慈父情怀
深入讨论、探索意义
哈尔威船长能不能自救？为什么？ 文中的哈尔威船长为什么不自救？
如果你是现在的船长，你驾驶的船面临 这样的危难，你会怎么做？
研究性学习
一条木船破了，舱里进满了 水、单凭破船本身的浮力 已承受不了船上一对夫妻 和一个即将成年的儿子的 重量，他们又都不会游泳， 怎么办？远处有一条船正 在驶来，但坐着等获救是 不可能的。试想像并描述 当时的情景，设想一个解 决问题的办法。
“诺曼底”号遇难记 “诺曼底”号遇难
记
雨果
雨果简介
名：维克多·雨果 时：十九世纪 地：法国 评：浪漫主义文学家 作：《巴黎圣母院》
《悲惨世界》
初读课文、整体感知
请用简洁的文字概括小小说 的主要内容
画出能体现哈尔威船长英 雄形象的语段
情感朗读 感受人物
通过这些语段， 我们能感受到 哈尔威这个英 雄的哪些品质 呢？
谢 谢！
吴琳琳
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汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX2021/02/23 Nhomakorabea9