六年级音乐上册 姑苏风光教案 苏少版
六年级上册音乐教案 第二单元 姑苏风光｜苏少版
《姑苏风光》教学目标：1、学唱歌曲《姑苏风光》，能用苏州方言演唱歌曲，感受苏州方言的独特腔韵，领略江南音乐风情。
2、在学唱歌曲的过程中，体会一字多音的婉转，延绵的柔美特色。
3、能在学唱歌曲的同时感受江南水乡的气息和音乐特点，并激发学生热爱苏州、爱家乡的情感。
,教学重点：《姑苏风光》教学难点：用苏州话演唱歌曲，体验吴侬软语的独特腔韵。
教学准备：视频《苏州好风光》，课件教学过程：一、视频欣赏《苏州好风光》，从感官上对苏州有一个初步的认识和了解。
1、欣赏视频，带领学生走进历史名城苏州，在优美的音乐中穿梭于如诗如画的苏州，给孩子留下美好的印象。
2、请学生说一说在视频中看到的或者自己去过的苏州景点或者有特色的地方。
二.学唱歌曲《姑苏风光》1、欣赏歌曲《姑苏风光》播放苏州的图片感受苏州的美景，进一步激发学生对苏州的热爱。
2.简介歌曲，了解民歌体裁。
3.再听歌曲，轻声哼唱，留心歌词的读音。
思考①说说歌曲赞美了什么？②找出一字多音的地方。
学生回答问题，一字多音处教师示范学生跟唱，从中感受江南音乐的委婉动听。
4.用模唱的形式学唱歌曲。
其中有几个“一字多音”比较难唱的句子进行重点练习。
分男女生练习，进一步熟悉旋律。
5．用苏州话演唱歌曲①把新苏州学生和苏州学生混合并分成六组，让苏州学生用苏州话带领新苏州学生进行朗诵。
教师把个别发音难字进行个别辅导。
②老师带领学生集体用苏州话朗诵歌词。
③教师用苏州话，用模唱的方式进行教唱。
熟悉后尝试着用苏州话跟伴奏演唱。
④用苏州话完整演唱歌曲，品味歌曲的优美，委婉，软糯。
赞叹苏州景美，音乐更是美入心脾。
⑤鼓励学生单独表演，来用歌声赞美家乡。
三，拓展与延伸“连一连”1.听民歌，从演唱风格、语言、曲调风格入手找出民歌所属的地区。
杨柳青江苏民歌凤阳花鼓安徽民歌姑苏风光江苏民歌斑鸠调江西民歌2，教师小结，在歌曲《苏州风光》结束本次活动。
苏教小学音乐-6年级上册《2姑苏风光》教学设计
师:今天,咱们欣赏了歌曲《外婆桥》,感受到水乡孩子对家乡的热爱。欣赏了歌曲《姑苏风光》,感受了苏州方言独特的魅力。下节课咱们将接着学习。
2019年6月27日
苏州是吴文化的发源地。吴文化即吴地、吴人的传承文化。吴地,一般说来即是以太湖流域为核心,包含西至南京,北至扬州、淮阴一线以南地区,东合上海,南括浙西地区。若以吴语来说,则南可至浙江温州、永嘉之地,东至上海,北含南通至扬州以东沿江一百里宽的狭长带,西至镇江丹阳的交界处。它泛指吴地从古至今所创造的物质文明和精神文明的所有成果。吴文化以先吴和吴国文化为基础,经过战国、秦、汉、魏晋南北朝的生长发育,至隋、唐、宋、元及明形成高峰。清代及近代,随着中国封建社会的衰落和资本主义萌芽的发展,吴文化开始从传统文化定式向现代文化方向转型。
教
学
内
容
听:《外婆桥》、《姑苏风光》拓展源自吴文化教学目
的
1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》,感受水乡孩子眼中家乡的变化,心中盼望去外婆家的急切心情。
2.通过欣赏《姑苏风光》,感受苏州方言的独特腔韵,品位吴越音乐文化的魅力。
教
学
重
难
点
教
材
分
析
《姑苏风光》（大九连环.码头调）:民歌套曲《大九连环》中的一段,整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲,歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。
3、师:这首歌中,咱们感受到水乡孩子活泼可爱的个性,以及去外婆家的迫切心情。
4、跟音乐轻唱歌曲
1、简介歌曲:
2、初听歌曲,留心歌词的读音。说说歌曲赞美了什么？
3、复听歌曲,轻声哼唱。
1、.跟音乐轻声演唱《姑苏风光》,说出曲名
姑苏风光音乐教案
《姑苏风光》音乐教案教学内容：1、学唱歌曲《姑苏风光》。
2、欣赏江苏民歌。
教学目标：1、学生能从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。
2、能用自然甜美的歌声演唱歌曲，准确把握歌曲中一字多音、附点节奏等难点，并能尝试用苏州方言来演唱歌曲。
3、通过对江苏民歌的欣赏，激发学生对江苏民歌的热爱，培养学生对家乡、对祖国的真挚感情。
教学重点：试着用苏州方言来表现歌曲委婉细腻、柔美抒情的特点。
教学难点：唱准歌曲中的一字多音和附点节奏。
教学过程：听音乐、谈感受导入：今天课上老师给同学们带来一首古筝独奏曲，请大家在聆听音乐后，试着从情绪、旋律、速度、节奏等音乐要素说出对乐曲的感受并想一下，它具有哪里的音乐风格？静静聆听乐曲。
师生相互交流谈感受。
揭课题、赏美景1、播放相关江南风景的画面，让学生欣赏。
小桥流水、粉墙瓦黛，充满诗意的江南使人流连忘返，引得历史上无数文人墨客题词作赋，更引得众多音乐人为它醉人的风景而谱曲歌唱。
刚才那首悠扬委婉的古筝旋律配上歌词会是什么感觉呢？下面就请同学们欣赏江苏民歌《姑苏风光》。
2、出示歌名。
借媒体、长知识1、聆听歌曲演唱。
2、让学生说说歌曲的情绪? 语言？3、出示歌曲介绍。
（大九连环码头调）整首《大九连环》是用五首江南流行的时调联结而成，歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和民俗风情。
老师把其中的一首序引歌曲《姑苏风光》介绍给你们。
学歌唱、练技能1、出示歌谱。
同学们在聆听演唱时，注意看一下歌谱有什么音乐特点？2、聆听歌曲演唱。
学生回答后，教师归纳：一字多音、附点节奏是这首歌的最大特点，而其中一字多音是歌曲学唱的难点所在，请同学们再次听赏歌曲演唱时，注意仔细聆听一字多音处的演唱。
3、聆听歌曲演唱，注意一字多音处的演因软糯而著称，其中，以苏州方言为代表，语调平和，语速适中，发音靠前靠上，这种发音方式有些低吟浅唱的感觉，较少铿锵有力，体现浓浓的古意和书卷气。
同学们，来试着学一学吗？教师用苏州方言带着学生读一下歌词。
苏少版2020年六年级上册音乐《2姑苏风光》教案
4、跟音乐轻唱歌曲
1、简介歌曲：
2、初听歌曲，留心歌词的读音。说说歌曲赞美了什么？
3、复听歌曲，轻声哼唱。
1、.跟音乐轻声演唱《姑苏风光》，说出曲名
2、.师：苏州是江南有名的古城，古代时称为“姑苏”，苏州一带地区称为“吴”，我们今天来了解一下这一带的传统文化——吴文化
4、在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）
师：今天，我们欣赏了歌曲《外婆桥》，感受到水乡孩子对家乡的热爱。欣赏了歌曲《姑苏风光》，感受了苏州方言独特的魅力。下节课我们将接着学习。
苏州是吴文化的发源地。吴文化即吴地、吴人的传承文化。吴地，一般说来即是以太湖流域为核心，包含西至南京，北至扬州、淮阴一线以南地区，东合上海，南括浙西地区。若以吴语来说，则南可至浙江温州、永嘉之地，东至上海，北含南通至扬州以东沿江一百里宽的狭长带，西至镇江丹阳的交界处。它泛指吴地从古至今所创造的物质文明和精神文明的所有成果。吴文化以先吴和吴国文化为基础，经过战国、秦、汉、魏晋南北朝的生长发育，至隋、唐、宋、元及明形成高峰。清代及近代，随着中国封建社会的衰落和资本主义萌芽的发展，吴文化开始从传统文化定式向现代文化方向转型。
3、简介吴文化：
物质层面——有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林，有古朴凝重的“香山帮”建筑。
有美轮美奂的丝绸——苏锦，有名列全国四大
贯彻落实音乐课程标准理念。
五、课堂总结
名绣之一的“苏绣”。
有精细雅致的吴中工艺等。
文化层面——有“百戏之祖”的昆曲。
有被称为中国最美的声音的苏州评弹。
有名家辈出的吴门画派，有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画。
教学过程
《姑苏风光》教案
《姑苏风光》
教学内容：
欣赏《姑苏风光》。
教学目标：
1、通过欣赏《姑苏风光》，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。
2、学唱《姑苏风光》。
教学重点：
委婉地用吴方言演唱歌曲。
教学难点：
1、用方言演唱歌曲。
2、体会吴音的特点。
教学准备：
钢琴、琵琶、多媒体课件、录音机。
教学过程：
1、介绍歌曲背景。
《姑苏风光》是民歌套曲《大九连环》中的一段，“码头调”是整个套曲的序引。
歌曲赞美了苏州的美丽风光。
2、初听歌曲，听一听是用哪里的方言演唱的。
3、介绍“吴语”，渗透吴文化。
4、再听歌曲：教师用琵琶自弹自唱《姑苏风光》。
5、试用吴语根据歌曲节奏朗读歌词（教师大声读，学生齐声读）。
6、跟着歌曲轻声哼唱。
7、跟着老师的钢琴学唱，个别难点句子单独学唱，注意一字多音的唱法。
8、完整地跟着钢琴伴奏演唱歌曲（分男女声、小组等多种方式演唱）。
9、跟着录音伴奏有感情地演唱一遍。
10、学做兰花指、手腕花等舞蹈动作，完整地表演歌曲《姑苏风光》。
11、教师小结，下课。
歌曲《姑苏风光》教案设计
歌曲《姑苏风光》教案设计教学年级：小学六年级教学内容：苏少版小学音乐六年级上册第四单元歌曲《姑苏风光》教学目标：①培养学生对吴音乐文化的兴趣；②在欣赏、体验、表现等音乐活动中学习歌曲；③用吴方言有感情地演唱歌曲教学重点：委婉地用吴方言演唱歌曲教学难点：①用方言演唱歌曲；②体会吴音的特点教具准备：钢琴、琵琶、多媒体课件、录音机教学过程：一、学歌曲，感受吴音乐文化⑴导入：同学们，《丝竹流韵》单元，从《紫竹调》到《外婆桥》再到《小巷风韵》，我们感受了江南曲调别样的风格。
今天我们继续学习江苏民歌《姑苏风光》，聆听180年前的民歌。
⑵初听歌曲：播放《姑苏风光》。
⑶介绍歌曲背景：《姑苏风光》是民歌套曲《大九连环》中一段，“码头调”是整个套曲的序引。
歌曲赞美了苏州的美丽风光。
⑷再听歌曲《姑苏风光》，仔细听一听它是用哪里的方言演唱的。
⑸介绍“吴语”，渗透吴文化。
⑹三听歌曲：教师用琵琶自弹自唱《姑苏风光》。
⑺试用吴语根据歌曲节奏朗读歌词（教师大声读，学生齐声读）。
⑻跟着歌曲轻声哼唱。
⑼跟老师的钢琴学唱，个别难点句子单独学唱，注意一字多音的唱法。
⑽完整地跟着钢琴伴奏演唱歌曲（分男女声、小组等多种方式演唱）。
⑾跟着录音伴奏有感情地唱一遍。
⑿学做兰花指、手腕花等舞蹈动作，完整地表演歌曲《姑苏风光》[设计意图：通过反复聆听和感受，减小歌曲学习的难度，学生不但学会了歌曲，也对“吴”这个概念产生了好奇。
]二、看图片，了解吴音乐文化⑴师：“刚才我们说，苏州地区在古代称‘吴’，其实吴地面积很大。
”（播放“吴地”地图）吴地：以太湖流域为核心，西至南京，北至扬州、淮阴，东接上海，南临浙西地区。
⑵师：“说‘吴语’的地方也很多。
”（播放词条、图片）吴语：南至浙江温州、永嘉，东至上海，北含南通至扬州以东沿江一百里宽的狭长带，西至镇江丹阳交界处的地方方言。
⑶师：“特殊的区域，特殊的语言，造就了特别的文化。
”（播放词条）吴歌：吴地民歌民谣的总称；吴乐：吴地的民间器乐；吴舞：吴地范围的舞蹈。
苏教版小学音乐六上《姑苏风光》教案
学
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听：《外婆桥》、《姑苏风光》
拓展：吴文化
教
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目
的
1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。
2.通过欣赏《姑苏风光》，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。
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《姑苏风光》（大九连环.码头调）：民歌套曲《大九连环》中的一段，整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。
苏州是吴文化的发源地。吴文化即吴地、吴人的传承文化。吴地，一般说来即是以太湖流域为核心，包含西至南京，北至扬州、淮阴一线以南地区，东合上海，南括浙西地区。若以吴语来说，则南可至浙江温州、永嘉之地，东至上海，北含南通至扬州以东沿江一百里宽的狭长带，西至镇江丹阳的交界处。它泛指吴地从古至今所创造的物质文明和精神文明的所有成果。吴文化以先吴和吴国文化为基础，经过战国、秦、汉、魏晋南北朝的生长发育，至隋、唐、宋、元及明形成高峰。清代及近代，随着中国封建社会的衰落和资本主义萌芽的发展，吴文化开始从传统文化定式向现代文化方向转型。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、组织教学Leabharlann 二、欣赏《外婆桥》三、欣赏《姑苏风光》
四、拓展了解——吴文化
1、组织学生进教室。
2、师生问好。
1、全班齐唱《水乡歌儿多》，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？
2、欣赏《外婆桥》，学生跟音乐轻唱，然后回答
3、师：这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情。
小学音乐苏少版(简谱)六年级上册《丝竹流韵唱：姑苏风光水乡外婆桥》优质课教案公开课教案D001
小学音乐苏少版（简谱）六年级上册《丝竹流韵唱：姑苏风光水乡外婆桥》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《姑苏风光》
教学目标：
１. 了解江南的自然环境和生活习俗，感受江南独有的文化气息和音乐特点，在听、唱等音乐活动中领略江南音乐风情，了解苏州民歌的特点。
２. 让学生了解歌曲的结构，掌握好乐曲节奏密集的级进又构成起伏较大的波形线条的旋律特点。
用委婉柔美的苏州方言演唱《姑苏风光》，体会“一字多音”婉转、绵延的柔美特色。
３. 通过拓展体验，进一步了解江南民歌的韵味，了解民歌的传承和发扬，从而激发学生学习的兴趣和对江南美景和江南音乐的喜爱之情。
教学难点：
学生掌握用苏州方言表达歌曲的韵味，歌词的“一字多音”连贯绵长表达苏州民歌委婉柔美的歌曲特点。
2.拓展体验民歌的传承和发扬，从而激发学习的兴趣和对江南音乐的喜爱之情。
教学重点：
１. 通过意境的导入、以及相类似的歌曲欣赏，感受苏州民歌的音乐特点，领略江南小调的音乐风情。
２. 用苏州方言演唱歌曲，表达江南歌曲的委婉动听。
教学准备：
1. 歌曲《姑苏风光》的演唱和伴奏带
2. 评弹、《苏州好风光》、二胡曲《天涯歌女》、民乐合奏《姑苏行》
3. 苏州风光的图片若干教学过程：
一、情境导入(5分钟)
１. 视频姑苏美景，配乐《姑苏行》，引导学生说出这是表现了什么地方的美景，音乐的特点。
２. 用苏州方言范唱《姑苏风光》，让学生说说这是什么地方的民歌，歌曲表达。
苏教小学音乐六上《2姑苏风光》word教案
教学内容听：《外婆桥》、《姑苏风光》拓展：吴文化教学目的1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。
2.通过欣赏《姑苏风光》，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。
教学重难点教材分析《姑苏风光》（大九连环.码头调）：民歌套曲《大九连环》中的一段，整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。
苏州是吴文化的发源地。
吴文化即吴地、吴人的传承文化。
吴地，一般说来即是以太湖流域为核心，包含西至南京，北至扬州、淮阴一线以南地区，东合上海，南括浙西地区。
若以吴语来说，则南可至浙江温州、永嘉之地，东至上海，北含南通至扬州以东沿江一百里宽的狭长带，西至镇江丹阳的交界处。
它泛指吴地从古至今所创造的物质文明和精神文明的所有成果。
吴文化以先吴和吴国文化为基础，经过战国、秦、汉、魏晋南北朝的生长发育，至隋、唐、宋、元及明形成高峰。
清代及近代，随着中国封建社会的衰落和资本主义萌芽的发展，吴文化开始从传统文化定式向现代文化方向转型。
教学过程教学内容、程序师生活动意图一、组织教学二、欣赏《外婆桥》三、欣赏《姑苏风光》四、拓展了解——吴文化1、组织学生进教室。
2、师生问好。
1、全班齐唱《水乡歌儿多》，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。
下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？2、欣赏《外婆桥》，学生跟音乐轻唱，然后回答3、师：这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情。
4、跟音乐轻唱歌曲1、简介歌曲：2、初听歌曲，留心歌词的读音。
说说歌曲赞美了什么？3、复听歌曲，轻声哼唱。
1、.跟音乐轻声演唱《姑苏风光》，说出曲名2、.师：苏州是江南有名的古城，古代时称为“姑苏”，苏州一带地区称为“吴”，我们今天来了解一下这一带的传统文化——吴文化3、简介吴文化：贯彻落实音乐课程标准理念。
小学音乐苏少版六年级上册第二单元《唱：姑苏风光 水乡外婆桥》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐苏少版六年级上册第二单元《唱：姑苏风光水乡外婆桥》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1. 学习歌曲《姑苏风光》,领略姑苏风情,体会到“一字多音”的婉转、绵延的柔美特色,激发学生对苏州民歌的热爱。
2.指导学生用苏州方言和自然甜美的歌声演唱歌曲。
2学情分析
六年级的学生,在过去的音乐课上,已经接触过“一字多音”的音乐形式,对本课《姑苏风光》中的“一字多音”的掌握有一定的帮助。
学生中非苏州籍的占比至少有50%,这些学生几乎都不会说苏州话,即使是苏州籍的学生,由于常年说普通话,说苏州话的水平也不高,很多发音并不准确。
上课时教师有必要对歌曲中涉及的苏州话进行示范。
3重点难点
1.学习用方言演唱歌曲《姑苏风光》。
2.感受歌曲中的“一字多音” 的柔美风格。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】欣赏苏州美景，学说苏州话
1.同学们你们知道这是哪儿吗?(山塘街)
2.是的,这是我们苏州的山塘街。
山塘街已有一千多年的历史,被誉为“神州第一古街”。
再来看,这是哪儿?
3. 拙政园是江南古典园林的代表作品。
4. 留园,和刚才的拙政园、以及北京颐和园、河北承德避暑山庄一起被誉为中国四大名园,苏州独占其二。
5. 苏州的美景可不止这几个,让我们一起继续欣赏吧!(播放课件伴奏加图片)
6. 欣赏了这么多的美景,你们发现了没有?这些美景里都有什么?(水)是的,这些美景,因为有了水的存在而变得更加灵动。
7. 我们生活的苏州就是一个景美,水美,物产丰富的地方,自古就流传着这样一句赞美苏州的话, “上有天堂——下有苏杭”,你能用苏州话来说一说吗?。
小学音乐苏少版(简谱)六年级上册《丝竹流韵唱：姑苏风光水乡外婆桥》优质课教案公开课教案D006
小学音乐苏少版（简谱）六年级上册《丝竹流韵唱：姑苏风光水乡外婆桥》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
丝竹流韵
第1课时
教学目标：
1、通过欣赏《欢乐歌》、《紫竹调》、《小巷风韵》，领略江南风情，感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江南丝竹的知识。
2、感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺，激发学生对家乡江南悠久文化的热爱。
教学过程：
一.组织教学，师生问好
二.欣赏、感受“江南丝竹”
1.欣赏《紫竹调》欣赏乐曲，说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器。
揭示曲名，简介“紫竹调”
2.介绍“江南丝竹”：流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。
主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。
3.师：下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的《欢乐歌》。
欣赏《欢乐歌》，留心听以上几种乐器的音色。
三.欣赏、拓展“昆曲”、“评弹”
1.师：江南的地方戏曲有很多，你们知道哪些？生回答（黄梅戏、越剧、昆曲等）师：今天，我们来认识一下昆曲。
2.简介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的历史，有“中国戏曲之母”的雅称，是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式。
3.听赏昆曲《牡丹亭》选段【皂罗袍】
4.听赏苏州评弹《笑中缘》
简介苏州评弹：是苏州评话与弹词的总称，产生于苏州，流行于江浙沪一带，用苏州方言演唱。
小学音乐苏少版(简谱)六年级上册《丝竹流韵唱：姑苏风光水乡外婆桥》优质课教案公开课教案D002
小学音乐苏少版（简谱）六年级上册《丝竹流韵唱：姑苏风光水乡外婆桥》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《姑苏风光》
教学内容：
学唱《姑苏风光》
教材分析：该曲是民歌套曲《大九连环》中的一段——码头调。
歌词用“上有天堂下有苏杭”的古话赞美苏州的风光。
曲调细腻婉转，委婉动人，多用节奏密集的级进又构成起伏较大的波形线条是旋律的进行的特点。
歌曲为四句体基础上加重复尾句的五句体。
教学目标：
1、能用舒展优美的声音及苏州方言演唱歌曲《姑苏风光》。
2、能通过欣赏，了解苏州评弹这种表演形式，增进对江南音乐的爱。
3、能积极地参与音乐活动,大胆地表现自己，感受江南音乐的柔美。
4、在掌握歌曲的基础上能够尝试用合唱的演唱形式演唱《姑苏风光》。
教学重难点：
1、感受乐曲的基本情绪,感知江南音乐的风格特征。
2、唱准歌曲中的一字多音。
3、用委婉、细腻的苏州方言演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，今天杜老师给大家带来了一首小曲，请大家欣赏。
2、师：刚才我是怎样表演的呢？（怀抱琵琶，边弹边唱。
声音非常的温柔。
刚才表演的是“苏州评弹”，苏州评是用苏州方言演唱，演员均自弹自唱，伴奏乐器为三弦和琵琶，苏州评弹是苏州人最喜爱的一种艺术表演。
3、你听过苏州人讲话吗？一起用苏州话打招呼“你好（nei ha）”苏州话以优雅著称，有嗲、糯、软的特点，有一种浅唱低吟的感觉，被称为吴侬软语。
今天，我们入乡随俗，也一起来学一学苏州方言。
（板书出示：吴侬软语）。
小学音乐苏少版(简谱)六年级上册《丝竹流韵唱：姑苏风光水乡外婆桥》优质课教案公开课教案D009
小学音乐苏少版（简谱）六年级上册《丝竹流韵唱：姑苏风光水乡外婆桥》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题
姑苏行
教学目标
1、能用自然甜美的歌声演唱歌曲，领略江南风情，感受，品位江南音乐文化的魅力，激发学生对江南民歌的热爱；并能尝试用苏州方言演唱歌曲。
2、能通过欣赏歌曲《太湖美》，了解苏州评弹这种表演形式，激发学生探索家乡音乐的兴趣。
3、能积极地参与音乐活动,大胆地表现音乐。
4、初步了解江南地域音乐文化----丝竹和曲艺。
教学重点难点
1、感受乐曲的基本情绪,感知江南音乐的风格特征。
2、唱准歌曲中的一字多音和附点节奏。
3、表现江南歌曲委婉细腻、柔美抒情的特点。
教学内容
1、唱：《姑苏风光》
2、听：《欢乐歌》《太湖美》
学情分析
音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。
众所周知，六年级学生经过几年的学习已经具备了一定音乐鉴赏以及音乐表现的能力。
六年级音乐课可以通过改善音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给六年级学生对音乐的多解性和个性化的演绎提供广阔的舞台。
设计意图
本课以歌曲《姑苏风光》为主要教学内容，通过欣赏《欢乐歌》，学唱《姑苏风光》、。
六年级音乐上册 姑苏风光教案 苏少版
教案：六年级音乐上册《姑苏风光》教案（苏少版）一、教学目标：1. 感受苏州园林的美丽风光，体验音乐与诗歌相融合的魅力。
2. 学会演唱歌曲《姑苏风光》，理解歌曲的背景及意境。
3. 掌握江南丝竹的基本演奏技巧，培养学生的音乐审美能力。
二、教学内容：1. 歌曲《姑苏风光》的学习与演唱。
2. 了解苏州园林的景观特点，感受苏州风光的魅力。
3. 欣赏江南丝竹乐曲，分析其音乐特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会演唱歌曲《姑苏风光》，了解苏州园林的景观特点。
2. 难点：掌握江南丝竹的基本演奏技巧，感受音乐与诗歌的融合。
四、教学过程：1. 导入：教师播放江南丝竹乐曲，引导学生感受苏州风光的魅力。
2. 新课导入：教师讲解苏州园林的景观特点，引导学生欣赏《姑苏风光》这首歌曲。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《姑苏风光》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《姑苏风光》的意境及江南丝竹的音乐特点。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《姑苏风光》，加强音乐记忆。
2. 家长协助学生了解苏州园林的景观特点，增强对家乡文化的认识。
3. 学生尝试欣赏其他江南丝竹乐曲，提高音乐审美能力。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱表现，评价学生的学习效果。
2. 歌曲演唱：检查学生对歌曲《姑苏风光》的掌握程度，包括旋律、节奏和歌词。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对苏州园林景观特点的了解以及对江南丝竹乐曲的欣赏程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行苏州园林实地考察，让学生更直观地感受苏州风光的魅力。
2. 邀请江南丝竹乐团进行课堂教学，让学生亲身体验江南丝竹的音乐魅力。
3. 举办班级音乐会，让学生展示自己的演唱才华，提高学生的表演能力。
八、教学资源：1. 教学课件：制作精美的教学课件，展示苏州园林的图片和风景。
教案姑苏风光
教案姑苏风光一教学目标：1、认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。
教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。
教学难点：准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：一：导入。
师：我们先来看一段视频，你觉得看到的的画面你是否似曾相识，听到的的音乐你是否有些耳熟?这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受?(视频导入)生：会跟音乐轻声哼唱。
师：提问：1.你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律?(课件出示)生：《茉莉花》。
师：回答得真好，那么这首《茉莉花》是哪个地方的民歌?表现了怎样的风格特点呢?生：江苏民歌。
师：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。
它有许多变体，流行于江苏的这首《茉莉花》是人们最熟悉、旋律美的诸多变体中的一首。
它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。
我们哼唱一两句行吗?：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人儿骂啊。
师：刚才我们大家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的?生：委婉、柔和(秀美、细腻)。
师：说得可真好，唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙?日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗，在画家的眼里是一幅如烟的水墨画，在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调。
那在我们世世代代生活在江南水乡的老百姓来说又该是怎样的呢?除了这首《茉莉花》之外，你还能举出我们江苏民歌的其他例子来吗?生：《杨柳青》、《太湖美》。
小学音乐苏少版（简谱）六年级上册《丝竹流韵唱：姑苏风光水乡外婆桥》优质课教案公开课教案D003
小学音乐苏少版（简谱）六年级上册《丝竹流韵唱：姑苏风光水乡外婆桥》优质课教案公开课教案D003小学音乐苏少版（简谱）六年级上册《丝竹流韵唱：姑苏风光水乡外婆桥》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】《姑苏风光》教学内容：学唱《姑苏风光》教材分析：该曲是民歌套曲《大九连环》中的一段——码头调。
歌词用“上有天堂下有苏杭”的古话赞美苏州的风光。
曲调细腻婉转，委婉动人，多用节奏密集的级进又构成起伏较大的波形线条是旋律的进行的特点。
歌曲为四句体基础上加重复尾句的五句体。
教学目标：1、能用舒展优美的声音及苏州方言演唱歌曲《姑苏风光》。
2、能通过欣赏，了解苏州评弹这种表演形式，增进对江南音乐的爱。
3、能积极地参与音乐活动,大胆地表现自己，感受江南音乐的柔美。
4、在掌握歌曲的基础上能够尝试用合唱的演唱形式演唱《姑苏风光》。
教学重难点：1、感受乐曲的基本情绪,感知江南音乐的风格特征。
2、唱准歌曲中的一字多音。
3、用委婉、细腻的苏州方言演唱歌曲。
教学过程：一、导入1、师：同学们，今天黄老师给大家带来了一首小曲，请大家欣赏。
2、师：刚才我是怎样表演的呢？（怀抱琵琶，边弹边唱。
声音非常的温柔。
刚才表演的是“苏州评弹”，苏州评是用苏州方言演唱，演员均自弹自唱，伴奏乐器为三弦和琵琶，苏州评弹是苏州人最喜爱的一种艺术表演。
3、你听过苏州人讲话吗？一起用苏州话打招呼“你好（nei ha）”苏州话以优雅著称，有嗲、糯、软的特点，有一种浅唱低吟的感觉，被称为吴侬软语。
今天，我们入乡随俗，也一起来学一学苏州方言。
（板书出示：吴侬软语）。
小学音乐苏少版(简谱)六年级上册《丝竹流韵唱：姑苏风光水乡外婆桥》优质课教案公开课教案D003
小学音乐苏少版（简谱）六年级上册《丝竹流韵唱：姑苏风光水乡外婆桥》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《姑苏风光》
教学内容：
学唱《姑苏风光》
教材分析：该曲是民歌套曲《大九连环》中的一段——码头调。
歌词用“上有天堂下有苏杭”的古话赞美苏州的风光。
曲调细腻婉转，委婉动人，多用节奏密集的级进又构成起伏较大的波形线条是旋律的进行的特点。
歌曲为四句体基础上加重复尾句的五句体。
教学目标：
1、能用舒展优美的声音及苏州方言演唱歌曲《姑苏风光》。
2、能通过欣赏，了解苏州评弹这种表演形式，增进对江南音乐的爱。
3、能积极地参与音乐活动,大胆地表现自己，感受江南音乐的柔美。
4、在掌握歌曲的基础上能够尝试用合唱的演唱形式演唱《姑苏风光》。
教学重难点：
1、感受乐曲的基本情绪,感知江南音乐的风格特征。
2、唱准歌曲中的一字多音。
3、用委婉、细腻的苏州方言演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，今天黄老师给大家带来了一首小曲，请大家欣赏。
2、师：刚才我是怎样表演的呢？（怀抱琵琶，边弹边唱。
声音非常的温柔。
刚才表演的是“苏州评弹”，苏州评是用苏州方言演唱，演员均自弹自唱，伴奏乐器为三弦和琵琶，苏州评弹是苏州人最喜爱的一种艺术表演。
3、你听过苏州人讲话吗？一起用苏州话打招呼“你好（nei ha）”苏州话以优雅著称，有嗲、糯、软的特点，有一种浅唱低吟的感觉，被称为吴侬软语。
今天，我们入乡随俗，也一起来学一学苏州方言。
（板书出示：吴侬软语）。
唱：姑苏风光 水乡外婆桥-苏少版六年级音乐上册教案
唱：姑苏风光水乡外婆桥-苏少版六年级音乐上册教案1. 教学目标1.学生能够掌握《姑苏风光水乡外婆桥》这首歌的歌词及旋律。
2.学生了解苏州这座城市的美丽风光和文化。
3.学生能够通过合唱，培养协作精神，提高音乐素养。
2. 教学内容1.歌曲《姑苏风光水乡外婆桥》的教学。
2.对苏州这座城市进行简单介绍。
3. 教学重点1.学生能够准确掌握歌曲的歌词和旋律。
2.学生能够感受到歌曲所表达的情感和意境。
4. 教学难点如何让学生更好地理解歌曲所表达的情感和意境。
5. 教学方法1.演唱教学法。
2.视听教学法。
3.互动交流法。
6. 教学过程6.1热身（10分钟）老师先给学生进行简单的声乐练习，如气息训练，发声练习等。
6.2学习歌曲（25分钟）老师带领学生一起听唱歌曲《姑苏风光水乡外婆桥》并重点讲解歌曲中的一些音乐知识与技巧。
老师让学生站在原地，手握麦克风，以轻柔的嗓音和流畅的旋律来演唱歌曲，并指导学生注意歌曲的节奏和情感表达。
6.3苏州风光介绍（15分钟）老师用PPT或者简短视频的形式，向学生介绍苏州这座城市的美丽风光和文化背景，并引导学生思考，让他们了解到爱好音乐和爱好旅游的人是多么的幸福。
6.4合唱练习（25分钟）老师根据学生的具体情况，安排小组合唱或者全班合唱，让学生互相合作，培养合作精神。
并带领学生练习合唱，让学生在练习中提高音乐素养和理解能力。
6.5总结（5分钟）老师带领学生学会总结和反思，让学生回顾整堂课的收获和不足，并尝试提出自己的看法和建议。
7. 注意事项1.针对全班分别进行演唱练习，以解决学生演唱中的个性问题。
2.每节课程都要让学生自主练习，家长可协助学生练习。
8. 小结通过本课程，学生们认识到了苏州这座城市的美丽风光和文化。
同时也通过练习歌曲，提高了自身的音乐素养和合作意识，这将对学生未来的音乐学习和生活中的交流有着积极的影响。
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六年级音乐上册姑苏风光教案苏少版
1、通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。
2、通过欣赏《姑苏风光》，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。
教学重难点教材分析《姑苏风光》（大九连环、码头调）：民歌套曲《大九连环》中的一段，整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。
苏州是吴文化的发源地。
吴文化即吴地、吴人的传承文化。
吴地，一般说来即是以太湖流域为核心，包含西至南京，北至扬州、淮阴一线以南地区，东合上海，南括浙西地区。
若以吴语来说，则南可至浙江温州、永嘉之地，东至上海，北含南通至扬州以东沿江一百里宽的狭长带，西至镇江丹阳的交界处。
它泛指吴地从古至今所创造的物质文明和精神文明的所有成果。
吴文化以先吴和吴国文化为基础，经过战国、秦、汉、魏晋南北朝的生长发育，至隋、唐、宋、元及明形成高峰。
清代及近代，随着中国封建社会的衰落和资本主义萌芽的发展，吴文化开始从传统文化定式向现代文化方向转型。
姑苏风光教学过程教学内容、程序师生活动意图
一、组织教学
二、欣赏《外婆桥》
三、欣赏《姑苏风光》
四、拓展了解吴文化
1、组织学生进教室。
2、师生问好。
1、全班齐唱《水乡歌儿多》，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。
下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？
2、欣赏《外婆桥》，学生跟音乐轻唱，然后回答
3、师：这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情。
4、跟音乐轻唱歌曲
1、简介歌曲：
2、初听歌曲，留心歌词的读音。
说说歌曲赞美了什么？
3、复听歌曲，轻声哼唱。
1、、跟音乐轻声演唱《姑苏风光》，说出曲名
2、、师：苏州是江南有名的古城，古代时称为“姑苏”，苏州一带地区称为“吴”，我们今天来了解一下这一带的传统文化吴文化
3、简介吴文化：物质层面有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林，有古朴凝重的“香山帮”建筑。
有美轮美奂的丝绸苏锦，有名列全国四大贯彻落实音乐课程标准理念。
五、课堂总结名绣之一的“苏绣”。
有精细雅致的吴中工艺等。
文化层面有“百戏之祖”的昆曲。
有被称为中国最美的声音的苏州评弹。
有名家辈出的吴门画派，有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画。
4、在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）师：今天，我们欣赏了歌曲《外婆桥》，感受到水乡孩子对家乡的热爱。
欣赏了歌曲《姑苏风光》，感受了苏州方言独特的魅力。
下节课我们将接着学习。