傅雷家书ppt课件

希望傅聪做新中国的钟声，把中国的 古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角 落，并且指出：中华民族是一个具有诗 人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该 增加“气吞斗牛”的阳刚之气。
“有矛盾正是生机蓬勃的明 证”，对这一句话应该如何理
解？
“矛盾是解决不完的，所以艺 术没有止境，没有perfect的一 天，人生也没有perfect的一 天！”“相信艺术家没有矛盾 不会进步 。”“解决一个矛盾 便是前进一步 。”
第一 封信
第二 封信
如何面对
1．理解挫折 2．平衡心理
泰然外之 3．正视错误
理智分析
1．祝贺 2．艺术无止境 3．从民族文化中 吸氧
所达目的 坚强
怀有赤子 之心
从文中找出能贯穿两封信 主旋律的一个词。
理解坚强
•两封信中都提到了“坚强”，找到 信中对“坚强”内涵的直接解说？
第一封信中“一个人惟有敢于正视现 实，正视错误，……越来越坚强”； 第二封信中“你能坚强(不为胜利冲 昏了头脑 是坚强的最好的证据)，只 要你能坚强，我就一辈子放了心!”
作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？
作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不
举其他人的？
文章举“克利斯朵夫”的事例既是和傅聪自己的理 想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经 历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。 “不能栽了筋斗爬不起来”，希望儿子像克利斯朵夫 一样面对感情的创伤，学会用达观的态度泰然处之 “养成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不 再惊心动魄……”。
给红色字正音
yōng
yú
yè
庸 碌 谀词 扶掖
ruìzáo
qì kuò
枘凿 相契 廓然无累
tìsì
xī
jìn
涕泗横流 羲皇上人 灰烬
第一封信 1954年10月2日
• 第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？
（注意写回信时，要考虑到对方的心情、 生活状态）
称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为傅聪 当时正是精神消沉的时候，这样温情的称 呼，会给傅聪带去父母的爱，给他以感情 上的慰籍。
傅雷用“我更高兴的更安慰的 是”起到什么作用？
这句话承上启下，从对儿子艺术 成功的喜悦之情延伸到对儿子思想 成熟的欣慰之情。 使傅雷更高兴、 更安慰的是傅聪没有被成功冲昏 头 脑，没有因为暂时的成功减少对艺 术的探索和追求。
傅雷结合音乐院长对傅聪的评 价，以及舅舅关于傅聪小时候的记 忆，提出自己的希望和建议。你能 够找到吗?
4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼” 为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行 书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段， 不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书 写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书 写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚 意和强度。（转下）
（接上）称呼和祝颂语后半部分的顶格，是 对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头” 传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对 方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论 书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到 下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代 书信所吸收。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在 祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在 写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿 ×××、父×××、你的朋友×××等。再 下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在 日期下空一行、再空两格写上“又附”，再 另起行书写未尽事宜。
朋友的意义：首先在于感情上、精 神上的互相理解与慰藉。当傅聪情 绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲 倾诉，而父亲并没有高高在上、横 加训斥，或者说些教条式的训诫。 相反，他能够充分理解儿子的痛苦， 首先尽力地安慰他，让儿子觉得温 暖、放心；然后娓娓而谈，以十分 平等的口气给他提出一些人生的忠 告。朋友的境界：还在于志同道合， 互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术 有许多共同的感受可以交流，可以 互相补充、互相借鉴，这也是“父 子如朋友”的体现。
品味语句，体会感情
从两封家书中，你能看出父子两之 间的关系如何吗？请举例说明。
关系亲密，不 仅是父子，还 是朋友，心灵 上互相理解与 慰藉的朋友。
“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿 子变了朋友，世界上有什么事可以和这种 幸福相比呢？”——摘引自傅雷给儿子的 一封信。
读一读，找一 找，从这两封 信来看，这种 “父子如朋友” 的境界体现在 哪些字里行间？
傅雷家书
亲爱的爸爸妈妈 ： 你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？
我现在广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然 我很少写信，其实我很想家。
爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干 了一辈子革命工作，也该歇歇了。
我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以
前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐 常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他 们干，自己孩子有什么客气。
定非常高兴激动，那么傅雷究竟
为什么而感到高兴呢？
为孩子赢得了成功而感到 高兴；为孩子能替祖国争 光而高兴；为孩子演奏的 音乐能使更多人快乐而高 兴。
傅聪的成功，傅雷异常激动，
但是他的信中是否只停留在这
种喜悦上，他还写了什么？
除了喜悦，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美 的冷静，指出这是“坚强的最好的证据”， 只有做到了坚强，才能永远不怕孤独。
•傅雷运用太阳、雨水、五谷、 庄稼的比喻，他的用意何在？
用太阳、雨水、五谷、庄稼 的比喻说明任何人和事情都 要掌握分寸， 过与不及都不 好。说明控制情绪的必要， 否则只会适得其反。
•傅雷运用古战场的比喻， 目的又是什么？
比喻说明控制情绪的必要。对于 感情的创伤，要“当做心灵的灰烬 看”，就“像对着古战场一般的存 着凭吊的心怀”。凭吊古战场时， 烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金 戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄 沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗 的人，纵有万千感慨，也不会再像 当初那样身不由己、欲死欲活。这 个比喻，十分真切地表达出所有 “过来人”回首“过来事”的心 情 ——苍凉而平静，沉郁而超然。 恰如其分地表达出傅雷要求儿子在 回首往事的时候要以一种平静的心 态，做到冷静、洒脱。
父爱是一架梯,助我不断攀登人生的高峰。
仿句：父爱是一盏灯，为我照亮前进的路；
父爱是一把伞，替我撑起一片天 ； 父爱是一双手，抚摸着我们走过春夏秋冬 。
这是两封普通而又不寻常的家 书：普通，在于它们是一位父 亲写给身在异国他乡的儿子的 内心告白；不寻常，在于这两 封家书，从儿子的日常生活出 发，既给予儿子艺术的教诲， 更昭示出崇高的人生境界。傅 雷和傅聪，已经超出父子、朋 友的界限，成为艺术上、思想 上的知音。
1908～1966
一代翻译巨匠。幼年丧父，在寡母 严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的 性格。早年留学法国，学习艺术理论， 得以观摩世界级艺术大师的作品，大大 地提高了他的艺术修养。
回国后曾任教上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，几乎译遍 法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰的重要作品。 数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷 体华文语言”。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均 显示出独特的高超的艺术鉴赏力。1957年被打成“右派”，但 仍坚持自己的立场。“文革”中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅 馥双双含冤自尽，实现了文格与人格的统一。
本书是我国文学艺术翻译家 傅雷及夫人写给傅聪、傅敏 的家信摘编，写信时间为 1954年至1966年6月。 这是 一部知识份子最佳修养读物， 也是一部充满着父爱的苦心 孤诣、呕心沥血的教子篇， 贯穿全部家书的情意，是对 儿子的舐犊之情，并要求儿 子知道国家的荣辱，艺术的 尊严，能够用严肃的态度对 待一切，做一个“德艺俱备、 人格卓越的艺术家。”
傅雷是从哪几方面具体告诉儿子 怎样面对消沉苦闷的？
从两方面写怎样面对情绪上的跌宕 的： 1、应该对这一切泰然处之，尽量让 心理保持平衡，不至于受伤。 2、冷静、客观地分析前因后果，彻 底感悟，吸取教训，引为借鉴。
找出本信中的两处比喻和引用的故 事，体会其作用及含义。
➢太阳太强烈，会把五谷晒焦； 雨水太猛，也会淹死庄稼。 ➢要像对着古战场一般的存着 凭吊的心怀。 ➢克里斯朵夫的故事
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。 今年春节我一定回家，好了先写到这吧。
此致 敬礼
儿春波敬上 一九九三年十月十八日
收 信人 邮 编
收信人地址
收信人姓名，加上称呼 （一般是写信人对收信人的称呼。收 信人后面没有称呼是不礼貌的，属于 格式上的错误。）
寄信人地址
寄信人邮编
正文
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、 修饰词，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否 安康”等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来 书写。
“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？ 我们不来安慰你，又该谁来安慰你 呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他 们是怎样对待你的？你现在最想和 他们说什么？以《给爸爸的建议书》 或《有话要对老爸说》为题，写一 篇文章（可以以书信的形式写）。
“坚强”一词在词典里的含义是：强固 有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它 更多的意义。你认为该词如何理解？
当遇到人生挫折，情绪跌宕时要能够坚 强面对；当迎来成功时，更要能够正确面 对掌声、赞美，不要被胜利冲昏了头脑， 要坚强，用一种平和的心态面对；要做到 胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。
“坚强”的最高境界是能够无惧孤独， 能够保持心灵的纯洁，要有一颗赤子之 心，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚 强。
Байду номын сангаас
作者傅雷先生不仅是一位译著颇丰的文学 翻译家，更是一位伟大的父亲。儿子受挫， 他循循善诱，因势利导；儿子取得成绩，他 谆谆教诲，激励鞭策，让他向更高的艺境迈 进，要其知道国家的荣辱，艺术的尊严，能 够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱 备、人格卓越的艺术家”。
感谢傅雷先生，因为他的家书已不仅仅是 傅家的财富，它已成为我们整个民族的一种 精神财富，它已经或必将给已为人父或将为 人父的人们，在对待后代的教育上起到不可 忽视的作用。
儿子傅聪
傅雷是伟大的，傅聪 是幸运的。
其实，天下绝大多数 的父亲都一样，都有 一颗慈爱的心，一份 无私的爱，都期盼着 自己的儿女能够健康 顺利成长。现在静下 心来，好好回想，你 们感受到了父亲对你 们的爱吗？
请仿照下面形式,用“父爱是……”也写三句。
父爱是一片天,让我的理想放飞;
父爱是一个洋,给我无边的温暖;
这不是一本普通的家书。 傅雷在给傅聪的信里 这样说：“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是 莫名其妙的，而是有好几种作用的。 第一，我的确 把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手； 第二， 极想激出你一些青年人的感想， 让我做父亲的得些 新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年 ；第三， 借通信训练你的——不但是文笔，而尤 其 是你的思 想；第四，我想时时刻刻，随 处 给你做个警钟，做 面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在 生 活 细节方 面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”
这一封家书写于儿子 精神消沉时，劝慰他如 何面对感情的创伤，学 会泰然处之。
第二封信 1955年1月26日
信的开头，傅雷把儿子的信比喻成 了什么？表现了什么样的感情？
比喻成新年中的礼物。表现了傅 雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信 后的喜悦。
面对成功，傅聪的表现怎样？
没有减少对艺术的谦 卑。
当儿子成功之时，做父亲的一
《约翰·克利斯朵夫》是傅雷翻译的，主人公克利斯朵 夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和 喜爱的人物，傅聪从小常以克利斯朵夫自勉（见下一封 信）。作者举他的例子更容易被儿子接受。
比喻和引用故事的作用：
目的是教育儿子要学会保持平和心 态，控制情绪起伏。保持冷静的头 脑，理智分析，吸取教训，引以为 戒。