三年级数学：接近整百数的加减法简单计算

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三上数学每日一练：整百整十数的加减法练习题及答案_2020年计算题版

三上数学每日一练：整百整十数的加减法练习题及答案_2020年计算题版答案解析答案解析答案解析答案解析答案解析答案解析2020年三上数学：数的认识及运算_万以内数的认识及运算_整百整十数的加减法练习题1.(2019吉水.三上期末) 直接写出得数．68﹣32＝ 24÷6＝ 5×5＝ 8+53＝370+60＝ 90+70＝ 1600﹣700＝ 9000﹣8000＝考点：整百、整千数的加减法;整百整十数的加减法;2.(2019单.三上期末) 直接写得数．73﹣37＝ 38+45＝ 81﹣15＝130+280＝ 46+30＝ 270﹣90＝620+290＝ 720﹣400＝ 450+550＝考点： 100以内数的进位加法;100以内数的退位减法;整百整十数的加减法;3.(2019宜昌.三上期末) 直接写出得数。

81-50= 68+32= 82-7= 63÷7=280-80= 760-160 = 540+460= 18÷3=考点：两位数减整十数的减法;用2～6的乘法口诀求商;用7～9的乘法口诀求商;整百整十数的加减法;4.(2020龙华.三上期末) 口算。

800-300= 190+60= 300×2= 99÷3=800÷2= 2.4+1.2= 4.8-2.4= 16×5=考点：整百整十数的加减法;整十、整百、整千数与一位数的乘除法;三位数除以一位数，商是三位数的除法;一位小数的加法和减法;5.(2020汕头.三上期末) 直接写出得数。

25+39= 400-230= 54÷9= 7×6+49=500×6= 0×99= 62-18= 88-56÷8=380+240= 64÷8= 120×5= 56-（12+30）=59-24+30=考点：整百整十数的加减法;同分母分数加减法;6.(2018营山.三上期末) 列竖式计算。

教育部参赛_加减法简便计算_王军芳

由孩子们喜欢小动物的话题引出两栖动物和爬行动物，
说说什tm
在教学时，要充分借鉴其他老师的劳动成果——网上搜索到的优秀教案，从其他老师的教案中可以预料到实际教学中的重点、难点，可以学习他们突破重点、难点的方法策略，从而在极大程度上减轻了老师的负担。
善用互联网，教学更轻松！
【注意：交流时，要让学生说一说算理。】
六、教学反思
本节教学内容是接近整整百数的加减法简便运算，学生接受比较快，但对理解“多加了，要减去”、“多减了，要加上”；“少加了，再加上”、“少减了，再减去”的道理容易混淆。为了突破这一难点，因此在教学时，让学生在充交流估算方法的基础上，要特别强调、指出“399接近400，所以把它看做400来计算，多加了1，所以还要减去1。。在随后451减去198中，把198看作200，371-200多减了2，所以要加上2。要特别强调运算算理，重点要使学生理解“多加了，要减去”、“多减了，要加上”；“少加了，再加上”、“少减了，再减去”的道理。接着再通过试一试、练一练练习，学生通过练习真正理解了算理，从而使学生突破了本节课的重难点。
问题解决：能用不同的方法进行估算，能简算接近整百数的加减法。
情感态度：能灵活运用所学知识进行计算，在交流各种算法的过程中增强学习数学的信心。
三、教学目标
1．结合熟悉的事物经历用简便方法计算接近整百数的加、减过程。
2．会用简便方法计算接近整百数的加减试题。
3．能灵活运用所学知识进行计算，在交流各种算法的过程中，增强学好数学的信心。
五、教学过程
一、情景导入
1．师生谈话，鼓励学生把自己最喜欢的动物介绍给大家，并说一说它们有什么特点。【百科】青蛙/view/7917.htm
【百科】蛇/view/6134.htm

三年级加减法巧算

=0+0+0+331
=331
例3.275+120-327-275-119+327+269
=275-275+327-327+120-119+269
=0+0+1+269
=270
去添括号法
【知识要点】
一般，在按照现有的算式的运算顺序运算比较麻烦时，我们可以想办法给原有算式去掉、或
者添上小括号，有时候这可以大大加快我们的运算速度。
=(1999+1)-1+(198+2)-2+(97+3)-3+6
=2000+200+100+(6-1-2-3)
=2300+0
=2300
例2.998+397+506
=(998+2)-2+(397+3)-3+(506-6)+6
=1000+400+500+(6-2-3)
=1900+1
=1901
例3.836+501-498+305
3.428+657+172—1574.256-28-72
凑整法(二)——拆(加)补凑整
【知识要点】
拆补凑整，又叫加补凑整法，就是当加数或减数接近某个数时，根据交换律、结合率把可以凑成整十、整百……等，再减去多加的或加上少减的部分，从而提高运算速度及正确率。
【典型例题】
例1.1999+198+97+6
里面的数，原来是加号要变成减号，原来是减号要变成加号（原来是乘号要变成除号，原来
是除号要变成乘号）。

人教版三年级数学上册PPT课件整百整十数的加减法

2个百＋ 5个百＝ 7个百
还可以这样算：
700
2200＋500＝ 700
电子琴比玩具车贵多少元钱？
200元
500元
用减法计算：
？ 500－200＝
你能说一说你是怎么做的吗？
500－200＝
5个百－ 2个百＝ 3个百
也可以这样算：
300
500－2 00＝3 00
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
想一想
42 + 19 = 61
420 + 190= 610
？ 580－240=
58个十减去24个十是34个十
想一想
58－24= 34
580－240= 340
算一算，并说一说你是怎样算出来的。
80＋510＝590 200＋500＝700 300＋400＝700 870－560＝310

(完整版)三年级加减法巧算

凑整法（一）——直接凑整【知识要点】凑整法就是根据题中数据特点、借助数的组合、分解以及有关运算性质，将其凑成整十整百的数，从而达到计算简便、迅速的一种方法。

使用直接凑整法只需记住一句口诀：两数相加，和凑整；同尾两数直接相减，差凑整。

如：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,11+89=100,35+65=100 。

【典型例题】例1. 24+44+56=24+ （44+56 ）=24+100=124例2. 303+102+197+298= （303+197 ）+ （102+298 ）=500+400=900例3. 453 ＋598 ＋147－198= （453+147 ）+ （598-198 ）=600+400=1000【我来试试】1.53+36+472.214+138+486+2623. 428 ＋657 ＋172 －1574.256-28-72凑整法（二）——拆（加）补凑整【知识要点】拆补凑整，又叫加补凑整法，就是当加数或减数接近某个数时，根据交换律、结合率把可以凑成整十、整百⋯⋯等，再减去多加的或加上少减的部分，从而提高运算速度及正确率。

【典型例题】例1. 1999+198+97+6=（1999+1）-1+ （198+2）-2+ （97+3）-3+6=2000+200+100+（6-1-2-3 ）=2300+0=2300例2. 998+397+506=（998+2）-2+ （397+3）-3+ （506-6 ）+6=1000+400+500+（6-2-3 ）=1900+1=1901例3. 836+501-498+305=836+（501-1）+1-（498+2）+2+（305-5 ）+5=836+500-500+300+ （1+2+5）=1136+8=1144（注意：把减去498 变为减去500 时，多减了2，所以后面要加上2。

）带符号搬家之抵消法【知识要点】带符号搬家是说在我们做计算题的时候，若需要改变两个数字的顺序，一定要记得将数字前面的符号（+ 或-）跟着数字一起带走。

2023年《整百、整千的加减法》教案

2023年《整百、整千的加减法》教案2023年《整百、整千的加减法》教案1教学目标：1、让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

2、培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。

3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学重点：掌握整百、整千的加减法的计算方法教学难点：掌握口算方法并口述其算理。

教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，复习。

1复习：师：请同学们计算两道题目：3+6= 7+8=8—7= 12—7=师：比较一下这两道加法算式，说一说他们有何不同？在比较一下这两道减法算式，说一说他们又有何不同？2、导入：一位农民爷爷，想买一台冰箱和一台电视机，于是他拄着拐棍来到一个电器商城，很快选中了一台价格元得冰箱和一台1000元得电视机。

问：这得花多少钱啊，这个问题可把老爷爷给难住了。

同学们，你们能帮帮他吗？学生列式，引出课题。

（板书课题：整百整千数加减法）3、交流探究：学生尝试解决问题。

1000+=问1：怎样计算1000+等于多少呢？大家算一算，然后与同桌交流算法。

可能的算法：生：1个千加2个千是3个千，3个千是3000。

生：从1+2=3想出1000+=3000。

生：从100+200=300想出1000+=3000。

师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学用数的组成规律来算，还有的同学更聪明，由1+2=3想出了1000+=3000。

这么多方法。

你喜欢哪种方法？）学生交流讨论汇报。

问2：加法同学们会算了，那么这道减法：—1000= 你会算吗？师生交流。

二、教学例10师：老爷爷看到这两样电器太贵了，于是就转身去了旧电器市场。

他看到一台旧电视价格为50元，一台旧冰箱为80元。

这一次又要话多少钱呢？组织学生计算两道算式：（80+50= 130—50= ）生尝试计算，师与有困难同学交流。

师：谁来说说，你的怎样算的？并能对解题结果做出合理的判断，掌握用估算解题的方法。

人教三年级数学上册课件整百整十数的加减法

300+600
900－500
500－300
700－500
300+400+200
300+100
探究二：说一说你是怎么做的呢？
120－40＝ 80
12个十减4个十就是8个十，8个十是
80。
90+60＝ 150 320+40＝ 360
？ 420 + 190 =
42个十加19个十是61个十
想一想
42 + 19 = 61
200
100
300
500
400
600
800
700
小结:
今天你有什么收获？
作业：练习部分第18、19两页。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢Pure of heart， life is full of
绩，八
sweet and joy!
复习：
700由（ 7 ）个百组成 560由（ 5 ）个百和（ 6 ）个十 1000由（ 10 ）个百组成 4个百和5个十组成（450） 13个十是（130）
探究一：去商场
你能帮忙算算一共花了多少元钱吗？
200 元
500 元
？用加法计算： 200＋500＝
你能说一说你是怎么算出来的吗？
200＋500＝
2个百＋ 5个百＝ 7个百
还可以这样算：
700
2200＋500＝ 700

接近整百数的加减法简单计算

接近整百数的加减法简单计算教学目标知识与技能会用简便方法计算接近整百数的加减式题。

能灵活运用所学知识进行计算过程与方法：结合熟悉的事物，经历用简便方法计算接近整百数的加减法的过程。

情感、态度与价值观：能灵活运用所学知识进行计算，在交流各种算法的过程中增强学好数学的信心。

教学重难点：交流简便方法时帮助学生理解“多加了，要减去”、“多减了，要加上”的道理。

教学过程：一、情境激趣观察情景图，说一说图中有什么，让学生了解什么是两栖动物，什么是爬行动物。

二、复习引入新授出示试题我国有两栖动物274种，爬行动物399种。

估算一下我国两栖动物和爬行动物共有多少种？计算一下我国两栖动物和爬行动物共有多少种？学生读题，谈算理提出第题，学生进行估算时重点交流估算方法，可能有以下几种情况：生1：274大约是300，399大约是400，两类动物大约有700种。

生2：399大约是400，两类动物大约有670种。

生3：两类动物不到700种。

提出第小题，学生进行计算思考：有没有比较简便的算法？我班学奥数的同学会想到加上400后在减去1，这时教师追问：为什么减去1？学生讨论问题汇报交流因为步多加了1所以第二步要减去1。

出示减法题：371-98要求学生用简便算法计算，集体订正时重点让学生说一说为什么加上2。

理由：因为步多减了2所以第二步要加上2。

师小结：今天我们所学的内容是用简便方法计算接近整百数的加减法。

板书：简便算法通过上面的两道简便算法题你明白了什么？引导学生一起说出用简便方法计算接近整百数的加减法“多加了，要减去”、“多减了，要加上”。

二、练习巩固提问题，并解答。

鼓励学生提出不同问题，大家解答。

先估算，在计算。

学生独立完成集体交流：重点交流简便算法。

《接近整十、整百数的加减法的一些简便算法》

《接近整十、整百数的加减法的一些简便算法》说课材料乐天小学刘家红一、说教材1、教学内容：九年义务教育六年制小学数学第七册第二单元第4节的第一课时“接近整十、整百数的加、减法的简便算法。

”2、教材分析：这部分内容是在学生学习和掌握了口算整百、整十数加、减整百整十数的基础上进行教学的。

一个数加、减整百整十数可以口算，因此可以把接近整百、整十的数看作整百、整十数，然后多加了几再减去几，多减了几再加上几，这样计算比较简便。

3、教学目标：知识与技能目标：（1）使学生初步学会用简便算法计算接近整十、整百数的加、减法。

（2）进一步提高学生的计算能力，加强学生计算的灵活性和熟练性。

过程与方法：（1）通过让学生扮演营业员和顾客，从生活中揭示“多收了几元要退还几元”的道理，引申到“多加了几就要减几”和“多付了几元要收回几元”的道理，引申到“多减了几就要加几》”。

（2）结合所学知识，培养学生一题可以用不同方法进行简算的能力。

情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，使学生感受“数学来源于生活，又运用于生活”的思想，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解加、减法简算的方法（多加几就减几，多减几就加几）教学难点：能正确进行加、减法的简算。

二说教法：1、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。

2、取灵活的教学方法，鼓励学生独立思考、自主探索与合作交流。

三、说学法1、联系生活实际，解决数学问题，体验学数学、用数学的乐趣。

2、在独立思考、自主探索与合作交流中理解简算的方法，体验探索成功的快乐。

3、学会通过观察、比较、分析概括出规律。

四、说教学程序本节课分三个层次来完成。

1、复习引入：师：前面我们学习了口算加法、减法，现在我来检查一下大家掌握的情况。

接着用小黑板出示以下题：口算高速路：78=80-（）99=100-（）87=90-（）101=100+（）198=200-（）297=300-（）574+200=（）453-300=（）218+70=（）师：说一说78、99、87、101、297这些数有什么特点？生1：这些数接近整十、整百师板书：接近整十数、整百数师：再看第三行这些算式，计算起来怎么样？生2：计算比较简单，很容易算出结果。

接近整百、整十数的加减法简便运算

接近整百、整十数的简便运算
教师：肖欣戎
复习
用字母表示出加法的两个运算律加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)
用字母表示出减法的性质： a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b
复习简便计算
82+673+18
=82+18+673 =100+673 =773
新知想一想
下面的题怎样算才简便？（只做第一步）
676+99 ＝676+100-1
475+103 ＝475+100+3
372+198 ＝372+200-2
156+301 ＝156+300+1
仔细观察，你发现了什么？
新知动动脑
下面的题怎样算才简便？（只做第一步）
475-97
＝100+3
练习用简便方法计算
785-201
=785-200-1 =585-1 =584
302-98
324+98
=324+100-2 =424-2 =422
297+105
练习解决问题1
147+99 ＝147+100-1 ＝247-1 ＝246 （kg）
147-99 ＝147-100+1 ＝47+1 ＝48（kg）
他们都是一个数与整百数的加减法。
5 收电费
何叔叔已收电费867元。张阿姨缴电费后，他共收电费多少元？
867+98
新知议一议：怎么算867+98简便呢？

整百数加减法

整百数加减法在我们学习数学的过程中，加法和减法是最基本的运算之一。

而整百数加减法则是在加减法的基础上，特别针对整百数进行的运算。

下面我们就来详细介绍一下整百数加减法的方法和技巧。

一、整百数加法：整百数加法是指在加法运算中，两个数都是整百数。

例如，100加上200等于300，200加上300等于500。

整百数加法的计算步骤如下：1. 对齐加数和被加数的个位数、十位数和百位数。

2. 从个位数开始相加，如果和大于等于10，则进位到十位数，并将个位数上的数字写下。

3. 继续相加十位数和百位数，如果和大于等于10，则进位到百位数，并将十位数上的数字写下。

4. 最后，将百位数的和写下。

举个例子：例子1：计算300加上200等于多少？解：对齐个位数、十位数和百位数，如下所示：300+200-----00个位数上，0加0等于0。

十位数上，0加0等于0。

百位数上，3加2等于5。

所以，300加上200等于500。

例子2：计算500加上400等于多少？解：对齐个位数、十位数和百位数，如下所示：500+400-----00个位数上，0加0等于0。

十位数上，0加0等于0。

百位数上，5加4等于9。

所以，500加上400等于900。

二、整百数减法：整百数减法与整百数加法类似，同样是两个数都是整百数。

例如，300减去100等于200，500减去300等于200。

整百数减法的计算方法如下：1. 对齐减数和被减数的个位数、十位数和百位数。

2. 从个位数开始相减，如果被减数小于减数，则向十位数借1，并将被减数个位数加上10再相减。

3. 继续相减十位数和百位数，如果被减数小于减数，则向百位数借1，并将被减数十位数加上10再相减。

4. 最后，将百位数的差写下。

举个例子：例子1：计算500减去300等于多少？解：对齐个位数、十位数和百位数，如下所示：500-300-----00个位数上，0减0等于0。

十位数上，0减0等于0。

百位数上，5减3等于2。