记叙文文体知识
记叙文文体知识
一、记叙文文体知识1、记叙的要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果2、记叙的线索⑴物线：以具体事物或是物的特征为线索，如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。
（2）人线：以人物或人物的特征为线索，如《背影》以父亲的背影为线索。
（3）事线：以中心时间为线索，如《变色龙》以景观奥楚篾洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。
（4）感情线：以思想感情为线索，如《荔枝蜜》以我对蜜蜂的感情变化为线索，不大喜欢-------想去看看-------赞赏蜜蜂------梦见自己变成一只小蜜蜂。
（5）时间、地点线：以时间推移或空间变换为线索，如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受------到仙台与藤野先生的交往-------离别后对藤野先生的怀念。
（6）见闻线：以我的见闻为线索，如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻塑造了孔乙己这个人物形象。
3、记叙的顺序常用的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。
4、表达方式：记叙（叙述）、描写、议论、抒情、议论（1）描写从对象分：@人物描写：外貌描写（肖像）神态描写语言描写动作描写心理描写@景物描写自然环境作用：烘托氛围或人物心情社会环境作用：交代当时的时代背景。
（3）描写的角度：正面描写（直接描写）侧面描写（间接描写）（4）记叙文中的抒情#直接抒情#寓情于景、托物抒情（5）记叙文中的议论作用：画龙点睛（6）记叙文中的说明作用：补充记叙文中需要交代的事情5、常见的表现手法对比、铺垫、象征、伏笔、烘托、照应、设置悬念、欲扬先抑（先扬后抑）、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、以小见大、联想想像等6、修辞方法及作用（1）比喻：作用：用×事物比喻×事物，形象的写出了×事物的特点，表达了（人物）的……的情感。
（2）借代：不拿群众一针一线（部分代整体）路上走来两个红领巾（特征代整体）枪杆子里面出政权（具体代抽象）我们的时代需要千千万万个雷锋（专有名词代泛称）上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
记叙文文体知识
记叙文的阅读1、定义：以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
但记叙文写作,伴随适当议论和抒情。
2、分类：记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，童话、寓言以及一部分书信等。
3、记叙文的分类侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。
侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。
侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》。
4、记叙文特点最突出的特点就是“以事感人，以情动人”。
就是说通过具体的记叙事件、形象的描写人物活动，表现文章的中心思想和作者的感情立场，读后使人受到其人其事的感染和影响。
5、记叙文的要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
一般情况下，记叙文的六要素要交代清楚，但有些时候某些要素可以省去，因为这些要素不需要作者交代，读者也明白。
6、记叙文的线索记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线。
记叙文的线索常见的有六种：人线、物线、事线、情感线、地点线、时间线找线索的方法：①注意文章的标题②注意文中反复出现的词语和句子③特别注意文中的议论抒情7、记叙文的记叙顺序：①顺叙：按事物发生、发展、结果的先后顺序来写。
②倒叙：先写事物的结果，或把事件发展中最突出的片断提到前边来写。
开头倒叙，然后再用顺叙写出整个过程。
③插叙：由于表达方式、情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片断，可分为追叙和补叙两种。
8、记叙文的表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明9、记叙文中描写方法①描写角度：正面描写（直接描写）：外貌、行动、语言、神态、心理侧面描写（间接描写）：通过写其他人物的言行间接写主人公，或者是通过环境描写来衬托主要人物②描写内容：人物描写（正面描写侧面描写）环境描写：自然环境、社会环境环境描写的作用：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景渲染气氛，烘托人物心情展示人物性格推动情节的发展借景抒情，情景交融③描写的详略程度：概括描写细节描写：是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场景的细枝末节所作的描写。
记叙文的文体知识
记叙文的文体知识
记叙文是一种文学文体，它以情节发展和角色描写为主要表达手段，叙述一个故事的发生过程，把握人物的内心活动以及人物之间的关系，再结合恰当的情节发展，使读者体会到文字中的激情。
而文体是一种文学叙述的批判性和审美性整体性格，一种文学艺术形式，它反映了一种文学表现手法，也是表现作家创作思路的形式化体现。
记叙文的文体特点有三个：一是叙事方式明显，尤其是叙述主体的思想活动和语言行为；二是表达方式活泼，运用众多的文字、气氛、比喻等技巧；三是语言特色突出，具有流畅的语言、描写的技法和对人物的描写等语言特点。
记叙文的文体手法有许多，其中以克拉科夫法最为常见。
它是在明确叙述时间、地点和人物结构的基础上，由内而外、由叠叠相继地，以克拉科夫式的精彩转折，使文章形成一种激烈的悬念，达到情节的张力与悬念的紧绷，以此来吸引读者的兴趣，增加文章的艺术表现力。
此外，记叙文中还有许多文体特色，比如，虚拟文体，其主要是从叙事中的不确定性出发，通过将情节的发展和转折边界变得模糊，充分展示作者的辩证思维，可以更好地把握现实世界的发展规律；象征文体，它将人物、事件等融入象征符号，具有象征寓言性；对比文体，它聚焦于把握关联性，以细致的文字描述能够把握时代的风貌；以及并列文体，它以无穷的夸张和直白的写作方式，把握时代结构和血腥冲突等社会问题。
记叙文文体的运用是一种技术，是一种记述方式，主要具有叙述
性、感受性和情绪性，叙事者要灵活运用不同的叙述手段，记录文学思想，表现人物思想，以及体现文学表现手法。
一篇优秀的记叙文，既要有好的文体，又要有良好的文学思维，真切地表现叙事者的情感，把握叙述的节奏，通过自我表达，使记叙文变得丰富多彩，充满生动的情趣。
所以，记叙文的文体知识是写作者必备的技能之一。
记叙文的文体知识
记叙文的文体知识记叙文的文体知识1. 记叙文的特点记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。
2. 记叙文的分类根据描述的内容，可以分为写人的、叙事的、写景的和状物的记叙文。
它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意、布局谋篇，遣词造句上往往又有相应的各自特点。
写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。
叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。
写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。
状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。
3. 记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。
掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。
4. 记叙的顺序阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。
常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。
(1)顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。
(2)倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展;或者先写后来的'情况，再叙述产生这种情况的经过。
(3)插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。
5. 记叙文的线索记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线，由于题材的多样性和作者思路上的差异，致使文章线索呈现出多种形式。
有的以时空转移为线索;有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索;有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。
有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。
6. 记叙的人称记叙文的人称有三种：第一人称(我，我们)，以当事人的口吻和身份叙述，写起来亲切自然。
而有的文章中运用了第二人称代词(你，你们)，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍然是站在第一人称或第三人称的角度写的。
记叙文的文体知识
记叙文的文体知识记叙文是文学领域中最常见的文体之一，它既可以记录过往的发展，也可以直接阐述叙事者本人的情感、思考和意见。
记叙文的写作需要有良好的文字措辞，能够把读者的注意力吸引进叙事中，让人能够真正的体会到叙事者的思考和意见。
本文将着重介绍记叙文的写作要素及特点，以帮助读者对记叙文有更深入的了解。
一、记叙文的结构记叙文结构以叙事者的情感、思考为主线，常常由“提出问题”“推进故事”“回顾故事”的形式构成。
叙文的开头要有明确的主题，告诉读者要研究什么课题或叙述什么故事，以及要提出什么问题。
接下来就是要把故事精彩的推进，一步一步的展开，使故事更加生动。
最后，文章要有回顾故事的作用，让读者更容易理解把握故事的全貌，从而能够避免读者在叙述中迷失方向。
二、记叙文的语言特点写记叙文时，最重要的语言特点就是以一种平实的口吻来表达，说明故事发展，强调某一特定的情感。
要想把读者带入叙述，必须把语言和感情融为一体，以一种实在、真实的叙述方式来让读者感受叙事者的观点和感受。
三、记叙文的写作技巧在写记叙文时，应注意以下几点：（一）使用清晰的叙事语言最重要的是使用清晰的叙事语言，不要停留在表面，而是要深入的探究当时的历史背景、文字措辞等，以便表达出叙事者的情感和思想。
要让文字更加生动、具体，根据不同情况使用不同的表述方式，如描绘、抒情、比喻、议论等。
（二）加强叙述效果要加强叙述效果，就必须注意使用丰富的修辞手法，如使用排比、比喻、反复等手法，来营造出节奏感，让文字更具有韵律性，使叙述更加生动凝练。
（三）以多角度表达写记叙文时，应尽量从多个角度表达出叙事者的情感和思考，把多重信息融为一体，让文字充满活力，使叙事有更多的内涵。
总而言之，记叙文是一种很有意思的文体，它可以帮助我们理解过去，思考未来，也可以让读者感受叙事者的情感思考。
只有深入理解记叙文写作的要素及特点，才能够更好的把握文章的精髓，写出优秀的记叙文作品。
记叙文文体知识
记叙文中心提炼
提炼方法 1、分析文章标题 2、研究文章开头结尾 3、分析文章中议论抒情语句 4、分析文章层次和人物事件，有些文章的中心意思隐含在人 物事件或文章各部分之中，要进行综合归纳，才能准确把握中心。 如 《从百草园到三味书屋》 5、分析文章的时代背景 如《故乡》 表述方法 1、记叙文的中心包含记叙文的主要内容和作者表达的思想感 情两方面。 2、归纳中心时常用“通过……表达……”的句式来表 达。 “通过……”就是概括文章所写的内容，语言要简明；“表达……” 就是总结出作者的立场、观点、感情等。
铺 垫
记叙文的表现手法
有笔展作对实 照后做暗将际 应，铺示要上 。后垫，出是 边。为现一 一埋情的种 定下节事交 要伏发件待 ，
伏 笔
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照 应
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记叙文的关键句子的作用
（1）结构上作用: 在开头：常设悬念、埋伏笔、作铺垫、 引下文、开篇点题、总领全文等。 在中间部分：承上启下、照应开头等。 在结尾：呼应开头、照应前文，总结 全文，扣题等。 （2）内容上作用: 在开头常奠定全文感情基调、交待环 境背景； 在中间表现作者的思想感情，表现人 物形象 在结尾常画龙点睛、点明中心，深化 主题。
1、记叙文文体知识
1、含义 2、六要素 3、记叙人称及作用 4、记叙顺序及作用 5、记叙线索 6、表达方式及作用
7、刻画人物方法及作用 8、常见的表现手法及作用 9、常见的修辞手法及作用 10、记叙文分类及主题划分
8. 常见的表现手法及其作用
（1）对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行
对照比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
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③场面描写：场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，场面描
写即对某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描
写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社 会环境、人物活动等描写对象的集中表现。如劳动场面、战斗场面、运动
场面以及各种会议场面等。
作用： a. 塑造人物形象，表现文章主题； b. 渲染气氛，烘托事物 （有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在 特定环境中真实地展开活动）；c. 明示或暗点主题（有的场面描写着意突 出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的情 感或观念倾向在具体的场面描写中自然流露出来）。
考纲解读 考纲要求
理清文章思路，把握文章结构
内容解读
把握行文思路；理解分析重点段落作用（如，首 段、尾段作用及妙处） 理解分析标题的含义、作用
概括文章内容
概括文章的内容要点，把握中心思想 分析概括人物形象 内容理解与拓展探究
理解文中重要词语和句子的含义 分析文章的写作技巧
词语的理解、赏析 重点语句的理解、赏析 分析写作手法
3. 记叙文的人称及作用
（1）第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。第一人称的“我”可以 是作者本人，可以是作品中的虚构人物（可以是主要人物或次要人物）。
记叙文文体知识要点
记叙文文体知识要点〔1〕以记叙文为主要表达方式的文章叫记叙文.语言特点,生动,形象.〔2〕作品中所反映的生活和作者对生活的看法,就是记叙文的中心,也叫中心思想.中心思想是依靠人,事,景,物这些材料来表的.因而记叙文的材料必须为中心思想效劳,做到中心明确,集中.〔3〕记叙文的顺序主要有几种:顺叙,倒叙,插叙.顺叙:按事件的发生,开展结局的过程记叙. 倒叙:把事件的结局或某个最突出的片断提到文章的开头写,然后再按时间顺序写事件的经过. 插叙:在记叙过程中,有时需要插入另一些有关的情节,然后再按着记叙原来的事情.〔4〕记叙文中的详略安排应该是能突出中心的材料应该详写;与中心有关系,但是不很重要的材料,应该略写;与中心无关的材料应该舍弃.这样,才能使记叙的中心集中,鲜明,突出.〔5〕记叙文的样式常见有:对现实生活中典型人物和事迹作具体报道的通讯.用文字语言和文学手法描述真人真事的特写.记叙山川景物,旅途见闻为主的游记. 追忆本人或生活经历和社会活动的回忆录,传记,访问记等.它们共同特点是:所写内容必须真实,不容许随意夸张或缩小事实,更不能编造虚构,即要有真实性;对所写的内容又要求作必要的加工.力求文章中心突出,形象鲜明,构思精巧〔6〕特写是报告文学的一种样式,它截取人物或事件的某个片断,细致地加以描述.〔7〕传记一般分两类:一类记叙自己的生平；一类记叙他人的生平。
传记的主要特点是实录，要##事求是，不允许虚构夸X。
传记在表达上以记叙为主，也可以适当插入议论，描写。
传记记叙的顺序一般以时间为序。
人物和人物故事的区别在于人物故事只要具体写出人物的某个事件或某几件事就行了。
小传那么要求写出人物的出生地，出生年月，主要经历等。
人物自传的繁简区别在于自传可以根据需要采用不同写法，可以写自己全部经历，也可以写自己某个时期的经历。
2 说明文文体知识要点〔1〕以说明为主要表达方式，按一定的要求讲解事物或事理的文章称为说明文。
记叙文文体知识汇总
记叙文文体知识记叙文主要是指记人、叙事、写景、状物一类的文章。
具体地说，它是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发作者的某种感情的文章。
1、记叙文的要素。
记叙性的文章，无论是记人还是叙事，都要写出是什么人、什么事，事情是在什么时间、什么地点发生的，原因是什么，结果又怎样。
如果不交代清楚，记叙就不完整，内容就说不明白。
这就是记叙的“六要素”。
2、记叙文的体式。
我们这里所说的“体式”，是指文章的不同样式，是文章外部形式上的特征。
记叙文的体式是多种多样的，诸如新闻、通讯、报告文学、人物传记、游记、日记、书信等等。
这里所说的记叙文，通常可以分为记人叙事类、写景状物类和抒情类三种。
记人叙事又有比较简单的记叙与比较复杂的记叙之分。
为了认识和学习的方便，这里将比较复杂的记叙划分出来，称为“比较复杂的记叙文”。
抒情类记叙文，与作为文学体裁的散文又是一脉相通的，很难也没有必要严格区分。
（1）记人叙事类记叙文。
这是一般记叙文的主体。
记人、叙事密不可分。
记人，就要写人的活动，而人的活动无不表现为事件；叙事，就要写事件的过程，而任何事件的过程，又无不是人物活动的体现。
所以记人和叙事类记叙文是很难截然划分的，有时甚至可以看成同一类型。
尽管如此，记人和叙事，毕竟是两种不同倾向的记叙文，有必要加以区别。
二者的主要差别在于写作的出发点和着眼点有所不同。
记人的记叙文着眼于写人，叙事是为了通过人物的行为、活动，表现人物的思想面貌、精神品质和性格特点，无须过多地渲染事件本身。
（2）写景状物类记叙文和抒情类记叙文。
写景为主和状物为主的记叙文，比较容易区别，困难在于写景状物类记叙文与抒情类记叙文的区别。
这是因为，写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物，这就是所谓“借景抒情”或“托物言志”。
因此，写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。
这两类文章在体式上具有两重性：作为一般文章，被视为记叙文；作为文学作品，则可称为散文。
记叙文文体知识
一、定义
• 记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方 式，以写人、记事、状物、绘景为主要内 容的文体。
二、记叙文的分类
• 根据描述的内容，可以分为写人的、叙事 的、写景的和状物的记叙文。
三. 记叙文的要素
• 时间、地点、人物、事件的起因，经过和 结果
四、记叙的顺序
• 常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。 • （1）顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺 序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展 的顺序是一致的。 • （2）倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发 生、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生 这种情况的经过。 • （3）插叙：在记叙的过程中，有时要插入在 时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的 事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。
记得我八岁那年，正值顽童岁月，也是任性的时候，那时我迷上一 套漫画，数次开口索要不成后，我便挺而走险——偷，大概偷了三十 块钱，当然，当时的我显然不够熟练——当然后来也没偷过，当我把 手伸进父亲皮夹的一刹那，我忽然感觉身后鼻息直喷颈部，反头一看， 一黑脸大汉正铁着一张脸，剑眉集中，怒视着我。当天，当父亲的 “砖头手”第一次用力地拍到我的手掌时，我还是不争气地哭了，因 为太痛了! 从那时起，我对父亲的畏惧程度一天天加剧，心中也产生了一丝 丝怨恨。在我十五岁那年逃课被抓到后，父亲第二次打了我，当他厚 重的大手甩到我的脸上时，终于，我下定了决心——等什么时候我长 大了，绝不会任父亲打了! 十六岁，十七岁时我的身高如春笋一般拔地而起，真有“势拨五 岳掩赤诚”之势，十七的我和父亲站在一起时，个子高他一头。
终于，在又一次犯了错后，父亲又扬起了他的手。我心想，若他 挥下，我一定有挡住他的手的力气。他扬起的大手上有一道深深的红 色指甲印，我清楚地看到，那时在听老师训斥我时，父亲用他的大拇 指，狠狠地插入了他的食指之中。父亲的宽大的手掌，最终还是落下 了，但这次力度似乎不大，只轻轻地抚摸了我的头，眼神复杂，不知 那里包含了多少情感，有期待，有愤怒，也许还有失望。 我愕然了，我没有想到父亲会做出这样的举动，我曾经一次又一 次的想过，当我有力气抓住他挥向我的手时，我会得意地笑，会张狂 地笑，会毫不畏惧地和他相对视。但我没想到父亲只是用手抚了抚我 的头，还留给我那样一个复杂的眼神。 父亲转身走了，留给我一个背影。父亲有些驼背了，身子却更胖 了，不知为何，我的眼眶有些湿润，想到父亲的手，那不仅仅是惩罚 我的利器，更是温暖我的太阳啊。 回想起生活中的一个一个片段，想到每天早上六点就要起床准备 早餐的父亲的手;想到每天晚上十一点要去学校自习室接我的开着车的 父亲的手;想到帮我涂药的那双手;想到抚摸我头的那双——我父亲的手。 我忽然对着父亲的背影大声喊：“爸，我会努力的!”父亲身影猛然 一顿。终于，他缓缓扬起了手!像太阳一样!
记叙文的文体知识
记叙文的文体知识Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT记叙文阅读的复习1、记叙文的文体知识（1）、记叙文的概念记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。
如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。
（2）、记叙文的分类按写作的内容可以分为：写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。
①写人的记叙文，通常描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主题。
如：《我的母亲》、《阿长与〈山海经〉》②叙事的记叙文，以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。
如：《羚羊木雕》③写景记叙文，以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。
《春》、《济南的冬天》④状物的记叙文，以写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。
如：《安塞腰鼓》。
（3）、记叙文的要素记叙文是写人叙事的，而事情总是在某个时间、发生在某个地方，有它的前因、后果和经过。
因此我们把事物的起因、经过、结果，事情发生的时间、地点以及有关的人物称之为记叙文的六要素。
只有把这些要素交代清楚，内容才显得完整，条理才清楚。
如：《背影》一文，时间——那年冬天；地点——南京车站；人物——父亲、“我”；起因——“我”去北京念书，父亲到车站送别；经过——父亲到车站为“我”送别，给我买桔子；结果——“我”怀念父亲。
作者在交待清楚六要素的基础上，集中刻画了父亲的“背影”，表达了父子之爱这一永恒的主题。
（4）、记叙的顺序记叙的顺序是指根据中心思想的需要，把已确定好了的材料安排好，按一定的次序去写。
一般有三种：①顺叙，即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。
这种写法课使事情的来龙去脉清晰地表现出来。
如：《最后一课》，按照时间顺序记叙韩麦尔先生为学生们上的最后一堂法语课。
记叙文文体知识
记叙文文体知识1.记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因﹑经过﹑结果2.人物描写的方法有：动作描写﹑神态描写﹑心理描写﹑外貌描写、语言描写3.常见的表达方式有：记叙﹑议论﹑说明﹑描写﹑抒情4.记叙的顺序有：顺叙﹑倒叙﹑插叙；顺叙的作用：叙事完整，条理清晰，便于读者迅速掌握事件全过程；倒叙的作用：造成悬念，吸引读者，突出主题；插叙的作用：补充情节，丰富形象，突出中心。
5.叙事的人称分为：第一人称、第二人称、第三人称；第一人称：以“我”的口吻展开叙述；好处：给人以亲切、真实的感受，增强作品的说服力和感染力；第二人称：运用第二人称代词展开叙述；好处：便于倾诉，便于抒情；第三人称：以第三者的地位叙述事件、情节或场景；好处：不受时间、空间的限制，写作更加自由灵活。
6.小说三要素：人物、环境、故事情节7.小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和典型的环境描写，反映社会生活。
8.环境描写包括：自然环境描写和社会环境描写；自然环境描写的作用：①渲染气氛②烘托心情③衬托人物形象④铺垫照应⑤推动情节发展⑥交代故事发生的时间、地点社会环境描写的作用：交代时代背景9.小说根据篇幅长短可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说(微型小说)10.小说根据题材可分为：历史小说、科幻小说等。
11.故事情节一般分为四部分：开端、发展、高潮、结局(有时还有序幕和尾声)12.散文是一种自由灵活地抒写见闻感受的文体。
13.散文的特点：形散而神不散（形散神聚）；“形散”是指取材广泛，表现手法多样；“神不散”（“神聚”）是指散文表达的主题必须明确集中。
14.散文可分为：叙事散文、抒情散文和哲理散文。
15.小说中的“我”都不是作者自己，只是作者塑造的人物形象；散文中的“我”都是作者自己。
16.记叙文内容概括的方法=人物+事件17.记叙文是通过人物的言行表现人物的性格特征和精神品质。
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作用：增加亲切感，拉近了与读者的距离；便于直接对话和抒情，有呼告效果， 可增强感染力；用于物，有拟人化效果。
（3）第三人称：以第三人称“他/她”叙述文章中的人物、事物、场景等。 作用：这是以一个冷静的旁观者的身份来进行表达的方法，能比较直接、客观地 展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，能从多方面自由叙述，写作较自由、灵活， 便于叙事和议论。
不能在篇末）。
作用：对主要情节起补充、对比、衬托、解释说明的作用；推动情 节发展；更好地突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章
内容，使情节更加完整，文章脉络更加清晰，结构更显紧凑。
插叙的方法：由作者直接插进来叙述、介绍；由文中人物的回忆、 思念、想象等心理活动完成；通过文中人物的对话、独白来进行。 阅读插叙的文章，同样需要通过寻找过渡句（段）的方法局和回忆部分的结局前后呼应； 二是开头写眼前事物，回忆结束后又回到眼前事物，形成首尾呼应； 三是开头写的事件中某个最突出的片段与回忆部分写到的这个片段前后呼应。 另外，还要留意文中由现实到回忆、由回忆到现实的过渡句（段），以此来 把握文章的结构。
插叙：叙事时暂时中断叙述，插入相关的事件或片段（只能在篇中，
规律总结：1. 记叙文阅读是中考现代文阅读的必考题型，且考查点较为固定。
2. 所选文章主题多反映美好品质和情感，启示人们积极乐观地面对生活。3. 一 般设 4 ～ 5道小题，每小题 2 ～4 分，总分值一般为 16-20分，在现代文阅读中所 占分值最大；考查方式以简答分析为主。
文体特征
1. 记叙文的含义
方法及其作用，理解记叙性语言生动、形象的特点等。
主要涉及整体感知，理解内容，把握主旨，品味重要语 句的丰富内涵，分析重要语句的作用，对作品中的人物形象、 语言特色、写作方法等作出评析，联系自己的阅读经验和生 活体验谈阅读作品后的感悟，等等。目的是引导同学们深层 次理解文本，避免死记硬背的套路式复习模式。
考纲解读 考纲要求
理清文章思路，把握文章结构
内容解读
把握行文思路；理解分析重点段落作用（如，首 段、尾段作用及妙处） 理解分析标题的含义、作用
概括文章内容
概括文章的内容要点，把握中心思想 分析概括人物形象 内容理解与拓展探究
理解文中重要词语和句子的含义 分析文章的写作技巧
词语的理解、赏析 重点语句的理解、赏析 分析写作手法
3. 记叙文的人称及作用
（1）第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。第一人称的“我”可以 是作者本人，可以是作品中的虚构人物（可以是主要人物或次要人物）。
“我”必须和作品中其他人物存在某种联系，对人物或事件等起说明和见证
作用等。 作用：亲切自然，真实可信，容易拉近与读者的距离；便于抒发情 感，进行详细的心理描写；使文章更具真实性、故事性（曲折性或波折 性）；便于直抒胸臆，易唤起读者内心的感受和思考。 （2）第二人称：在用第一人称或第三人称叙述的文章里，运用了第二人称“你（们） /您”，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。
找线索的关键点：①文章标题；②各段反复出现的事物；③文中议论、抒情的语 句；④作者的思想感情（变化）；⑤某一人物的见闻感受；⑥明显的时间或空间标志； 等等。
6. 记叙文的表达方式及作用
“表达方式”主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语 言形式特点，主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。其作用如下： （1）记叙：使文章叙事条理清晰，能清楚地呈现事情发展的来龙去脉，加 深读者对人物、事件的理解。 （2）说明：用简明扼要的文字，把具体的事物客观、清楚地呈现出来，把 抽象的事物或道理等解释、说明得清楚明白，让人易于理解和接受。 （3）议论：使文章内容深刻，点明中心，具有较强的哲理性和理论深度。 （4）描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达 方式。它主要包括人物描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、 神态描写）、环境描写（自然环境、社会环境）、场面描写等。
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描
写为主要表达方式的一种文体。（注：中考考查的记叙文含散
文和小说。）
2. 记叙文的六要素
时间，地点，人物，（事件的）起因、经过和结果。一般情况下，记叙
文的六要素要交代清楚，但有时候也可省去一些，因为这些要素不用交代清楚， 读者也能明白文章的内容。记叙文的六要素的考查常以内容概括的形式命题。做 这种类型的题目，要抓住核心要素：人物和事件。有时候，重要的时间、地点、 人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字 数方面的限制，在字数范围之内，尽可能详细，字数超过时，要删去次要信息。
补叙：行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的 补充交代。 作用：有助于更好地表现主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收 到出人意料的结果。 补叙补入的是文章中心事件的有机组成部分，去掉它会影响事件本身
的完整性，补叙在篇中、篇末均可出现
5. 记叙文的线索
（1）含义：线索是贯穿全文，将材料串联下来的一条主线，它把文章的各 个部分联结成一个统一、和谐的有机体。从类型上看，记叙文的线索可分为 “人线”“物线”“事线”“情线”等多种形式。例如：人物线索——《为了 周总理的嘱托》；事物线索——《记一辆纺车》；事情线索——《一件珍贵的 衬衫》，等等。 （2）线索设置的方式：以实物为线索，以人物（人物的某一特征）为线索， 以事件为线索，以时间为线索，以地点为线索，以思想感情为线索。 （3）线索的类型及其作用： ①明线：贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整、严谨。 ②暗线：与明线共同贯穿全文，也为情感抒发提供切入点。 ③双重线索：两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系。主 要形式有：虚实结合、纵横交叉、一主一次、平行发展等。
4. 记叙文的记叙顺序及作用
顺叙：按事情发展的先后顺序来写。 作用： 能使叙事有头有尾，条理清晰，脉络分明。判断时可看文章是否 按时间先后顺序来叙述或按空间顺序来叙述。
倒叙：先把事情的结果或某个最重要、最突出的片段提到文章的前面，再从事件的 开头按事情发展顺序进行叙述。 作用：更加突出地表现文章的中心思想；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；增 强表达效果，使文章曲折有致；造成悬念，引人入胜。
记叙文（文学类文本）之 文体基础知识
1、含义 2、六要素 3、记叙人称及作用 4、记叙顺序及作用 5、记叙线索 6、表达方式及作用
7、刻画人物方法及作用 8、常见的表现手法及作用 9、常见的修辞手法及作用 10、记叙文分类及主题划分
考情分析
能理清文章的思路，概括文章的内容要点，把握文章的 中心思想，理解文中重要词句的含义，理解文章的主要写作