幼儿园教案-中班数学：认识“＞”和“＜”
幼儿园中班生活教育教案数学教育认识数字
幼儿园中班生活教育教案-《数学教育》认识数字-幼儿园中班生活教育教案-《数学教育》认识数字作为幼儿园高级教师，我们应该注重幼儿的认知发展，特别是在数学方面。
在中班的数学教育中，我们应该注重让幼儿对数字的认识有一个清晰的认识，这也是基础数学教育非常重要的一环。
本教案旨在通过生活教育的方式，帮助幼儿提高数字认知能力，培养其对数字的敏感度和理解能力。
一、教学目标1. 培养幼儿对数字的敏感度和认知能力；2. 让幼儿掌握数字1-10的基本概念和用途；3. 培养幼儿的数学思维和观察能力。
二、教学内容1. 数字的基本认识：数码、数位、数值等；2. 数字的分类和顺序：1-10的顺序和数字分类；3. 数字的用途：计数、比较和衡量。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏方式让幼儿对数字有更深刻的认识；2. 观察教学法：通过观察物品、图像等方式让幼儿更好地理解数字的概念和用途；3. 讨论教学法：通过小组讨论的方式让幼儿思考数字的分类和用途。
四、教学步骤1. 导入环节在教学前，可以通过唱歌、故事等形式引导幼儿注意数字，营造数字学习的氛围。
2. 学习数字的基本认识通过数码、数位、数值等概念的讲解，让幼儿对数字有一个基本的认识。
3. 学习数字的分类和顺序通过数轴、拼图等方式让幼儿明白数字的分类和顺序。
4. 学习数字的用途通过计数、比较大小、衡量等实际操作让幼儿掌握数字的用途。
5. 游戏活动通过数字找宝藏、数字拼图、数字连连看等游戏活动，让幼儿巩固数字的认识。
6. 总结环节通过小组讨论，让幼儿总结今天所学的内容，并对数字的认知能力进行回顾和提升。
五、教学重点与难点1. 教学重点：数字的基本认识、分类和顺序，数字的用途。
2. 教学难点：数字的用途，如何通过实际操作让幼儿理解数字的用途。
六、教学总结通过本次教育教案，幼儿对数字的认知能力得到了提升，并对数字的概念和用途有了更深刻的理解。
同时，我们也应该注重生活教育的方式，让幼儿在生活中体验数字的用途，进一步巩固数字的认识。
幼儿园中班数学认知教案
幼儿园中班数学认知教案课程名称：幼儿园中班数学认知授课对象：幼儿园中班教学目标：1. 学习数字0-20及其大小、顺序和组成。
2. 通过贴图、计算等活动培养幼儿的数学逻辑思维与分析能力。
3. 学习认识简单的几何图形，如圆形、三角形、矩形、正方形等。
4. 通过游戏活动等方式培养幼儿对数学的兴趣、自信和热爱。
教学内容：第一部分：数字认知1.1 数字书写及认读（1）引导幼儿辨认0-20的数字卡片，通过观察数字卡，让幼儿了解各个数字的形状、大小及书写顺序。
（2）让幼儿跟读数字卡片上的数字，慢慢培养幼儿的认读能力。
1.2 数字排序及计数（1）通过游戏或拼图等方式让幼儿能够将0-20的数字排序，了解数字的大小和顺序。
（2）培养幼儿的计数能力，引导幼儿可以随着跟读数字卡计数，发现数字之间的规律。
（3）让幼儿可以与老师一起数周围的物品，锻炼幼儿计数的能力。
1.3 数字组合及加减（1）通过贴图、几何图形拼装等活动让幼儿了解数字的组成，让幼儿学习将数字组合相加，体验简单加法。
（2）引导幼儿通过数字卡片的对比，学习数字之间的大小关系，体验简单的减法。
第二部分：几何图形认知2.1 几何图形分类（1）通过幼儿生活中的实物与图片等方式，教幼儿认识简单的几何图形，如圆形、三角形、矩形、正方形等。
（2）引导幼儿讨论几何图形的相同点和不同点，帮助幼儿分类与辨认。
2.2 几何形状拼凑（1）引导幼儿通过幼儿积木等小组教材，完成简单的几何形状拼凑，锻炼幼儿空间感知能力。
（2）通过幼儿园级别的DIY制作几何图形模型，体验几何形状的组成与空间，形成对几何形状的深度认知。
教学活动：1. 数字制作让幼儿通过铅笔和颜料在纸张上练习数字的书写和填色。
2. 寻找数字通过游戏方式在中班幼儿活动区或室外为幼儿藏数字卡片，让小朋友们找数字，加深数字的认知。
3. 数字积木拼图通过数字积木拼图，培养幼儿的数字计数和拼图能力。
4. 求物品个数让幼儿在幼儿园内寻找周围环境中的物品，然后再和老师一同计数物品个数，培养幼儿计数和逻辑思维。
幼儿园中班数学教案：认识“1”和“许多”
幼儿园中班数学教案：认识“1”和“许多”教学目标：1. 让幼儿理解并能区分“1”和“许多”的概念。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力，初步理解数量的相对性。
3. 通过实践活动，提高幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
教学内容：认识“1”和“许多”，理解其含义和区别。
教学准备：1. 教具：各种数量为“1”和“许多”的实物（如一个苹果、许多苹果；一支笔、许多笔等）。
2. PPT或图片：展示“1”和“许多”的对比图。
3. 工作纸和彩色笔：用于幼儿的实践活动。
教学过程：1. 引入主题：通过故事或者儿歌引入“1”和“许多”的概念。
2. 展示教具：逐一展示数量为“1”和“许多”的实物，让幼儿观察并说出它们的数量。
3. 对比讲解：通过PPT或图片，直观地展示“1”和“许多”的对比，引导幼儿理解“1”是单个的，而“许多”是多个的。
4. 实践活动：分发工作纸和彩色笔，让幼儿画出他们认为是“1”和“许多”的事物，然后分享他们的作品。
5. 游戏环节：进行一些与“1”和“许多”相关的游戏，如“找一找”、“数一数”等，以巩固学习成果。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和识别“1”和“许多”的事物，进一步加深对这两个概念的理解。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调“1”和“许多”的概念，并表扬幼儿在课堂上的积极参与和优秀表现。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和理解情况，了解他们是否能正确区分“1”和“许多”。
2. 检查幼儿的工作纸，看他们是否能正确画出“1”和“许多”的事物。
3. 在游戏环节中，观察幼儿是否能准确找到和识别“1”和“许多”的事物。
4. 可以设计一份简单的测试题，包括选择题和判断题，以更具体地评估幼儿对“1”和“许多”的理解程度。
中班数学：认识“＞”和“＜”
中班数学：认识“＞”和“＜”一、引言在数学学习中，学生需要掌握不同的数学符号，其中“＞”（大于）和“＜”（小于）是最基础、最常用的比较符号之一。
本文将从认识这两个符号的概念开始，逐步展开对其应用及相关练习的讲解。
二、认识“＞”和“＜”1. “＞”的含义“＞”读作“大于”，表示左边的数值比右边的数值大。
例如，3>2表示3大于2。
2. “＜”的含义“＜”读作“小于”，表示左边的数值比右边的数值小。
例如，2<5表示2小于5。
三、比较数字大小1. 数值大小比较当两个数进行比较时，根据大小关系使用“＞”或“＜”，如果两数相等则使用“=”。
例如： - 4>2，4比2大； - 1<6，1比6小； - 3=3，3等于3。
2. 理解符号“＞”、“＜”在实际生活中的应用比较符号“＞”、“＜”不仅仅只有在数学问题中才会出现，我们的生活中也经常能看到这两个符号的身影： - 当我们比较两个商品的价格时，我们会用“＞”或“＜”来表示； - 在时间上，比如“7:00 ＜9:00” 表示7点早于9点。
四、练习题1.比较大小：– 6 ＿ 9– 3 ＿ 3–12 ＿ 72.补充符号（“＞”或“＜”）：–5＿8–2＿2–9＿6五、总结通过本文，我们对于数学中常见的比较符号“＞”与“＜”有了更深入的认识。
这两个符号不仅仅只是一种表达方式，在我们的日常生活中也是经常使用的，是我们进行比较判断的重要工具。
希望读者通过本文的学习，能够更加熟练地掌握这两个符号的使用，为数学学习打下良好基础。
以上就是关于中班数学中认识“＞”和“＜”的部分内容。
希望能对大家有所帮助。
幼儿园中班数学教案：带你认识数字和形状
幼儿园中班数学教案：带你认识数字和形状导语：数学是一门重要的学科，也是我们日常生活中不可或缺的内容。
在幼儿园中，如何让孩子们认识数字和形状呢？本文将为您介绍一份完整的幼儿园中班数学教案，带您认识数字和形状。
一、教学目标通过本次数学课，让幼儿了解数字和形状，学会简单的数数和识别图形。
二、教学内容1. 数字认知数字是孩子们日常生活中必不可少的内容，通过数数和识别数字的教育，能够让孩子们在早期形成对数字的基础认知。
同时，也能够激发孩子们的求知欲和好奇心，培养他们的思维能力和智力发展。
2. 图形认知幼儿园中班阶段，孩子们对图形认真开始有了一定认知，但是，对于形状的识别和分类还欠缺。
通过课堂教学，能够让孩子们了解各种形状的特征，并培养他们的观察能力和想象力。
三、教学步骤1. 数字认知（1）课前储备：教师可以通过教具、纸牌或者其他与数字相关的玩具，引导孩子们了解数字的基本概念和读写方法。
（2）游戏：让孩子们在玩乐的过程中认知数字，可以采用摆盘、手指游戏、夹纸牌等方式，让孩子们将数字读出来或是写出来。
（3）练习：将数字写在黑板上或者课件上，让孩子们数数，可以通过点赞或是奖励等方式，激发孩子们的学习兴趣，同时也能够让他们记忆更加深刻。
2. 图形认知（1）课前储备：教师可以准备各种颜色的卡片或是模型，将各种形状都展示出来，逐一介绍各种形状的名称和特征。
（2）游戏：通过让孩子们用卡片搭建各种形状，或是通过图形拼图的方式，帮助孩子们认知各种形状的特征和区别。
（3）练习：在课堂中，教师可以通过各种习题或是游戏的方式，让孩子们练习对图形的认知和分类。
四、教学重点与难点1. 教学重点（1）培养孩子们对数字和形状的认知能力。
（2）激发孩子们的学习兴趣，让他们在课堂中体验到快乐和成就感。
2. 教学难点（1）针对不同程度的孩子，采取不同的教学方式。
（2）如何让孩子们在课堂中持之以恒地学习。
五、总结本文介绍了一份完整的幼儿园中班数学教案，通过数字和图形的教育，让孩子们在早期形成对数字和形状的基础认知。
中班数学活动认识教案
中班数学活动认识教案中班数学活动认识教案作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的中班数学活动认识教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班数学活动认识教案1设计背景为了激发幼儿对于数学学习的兴趣；结合中班幼儿的年龄特点；采用游戏活动的方式让幼儿们在活动中认识数字6.活动目标1. 在游戏活动中认识数字6.理解6的含义，练习数数。
2. 激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。
3. 充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探索中学习。
4. 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5. 引发幼儿学习的兴趣。
重点难点重点：认识数字6，理解6的含义难点：了解数字具体数量的对应关系。
活动准备角色棒（大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴）；房子口袋6个；操作卡人手一份；魔术袋（袋里装配对卡片）活动过程一．情景引入：手绢游戏：________回家歌。
复习数字1—5.引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。
二．进行部分：出示房子口袋贴在黑板上。
（边贴边点数1、2、3、4、5、6）认识数字6.1. 大象伯伯一共盖了几座房子？我们再一起来数一数。
2. 出示数字卡片6.教师：用数字6来表示？3. 引导幼儿观察6像什么？4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。
小动物住房子，巩固对数量6的理解。
教师：一间房子只能住一只小动物。
快请它们来住吧！2. 幼儿点数后贴在数字卡片6。
3. 为房子贴上门牌号。
(123456)游戏----找朋友。
巩固对数字的认识。
方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。
2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。
幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。
三．结束部分：幼儿和数字宝宝说再见。
四．延伸活动：1. 在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。
示范幼儿园中班数学教案教学设计：认识“＞”和“＜”
示范幼儿园中班数学教案教学设计：认识“＞”和“＜”一、教学目标1.能够认识并掌握“＞”和“＜”符号的含义；2.能够在日常生活中应用“＞”和“＜”符号。
二、教学内容1.认识“＞”和“＜”符号的含义；2.应用“＞”和“＜”符号。
三、教学重点和难点1.教学重点：认识“＞”和“＜”符号的含义；2.教学难点：应用“＞”和“＜”符号。
四、教学过程1. 导入新知识•看图说话：让学生观察一些图形，提问：“这些图形有什么不同？”引导学生说出它们有“大小”的不同；•引入“＞”和“＜”符号：引导学生回忆比较两个物品的大小时，我们怎样进行比较？然后引入“＞”和“＜”符号，讲解“＞”符号表示大于，“＜”符号表示小于；•练习：“大于”“小于”练习（老师拿出两个不同长度的物品，让学生分辨大小，然后让学生说出它们的大小关系，并用正确的符号表示出来）。
2. 认识“＞”和“＜”符号的含义1.教学内容：–带着问题看生活：生活中哪些地方可以用到“＞”和“＜”符号？–显示图片：“小猫比小狗大还是小？”引导学生观察图片，并正确辨认大小关系；–“＞”和“＜”符号的意义：告诉学生“＞”符号表示大于，“＜”符号表示小于；–多练习多巩固：带学生练习：第一组——比一比大小；第二组——比较两根竹筷子的长度大小。
2.教学方法：–归纳法、举例法、巧记法、探究法等。
3.教学过程：–在教室里,老师引导学生观察生活中哪些地方可以用到“＞”和“＜”符号，引发学生的思考；–然后老师向学生展示一张图片，比如一个小猫和一个小狗的图片，然后问学生：“小猫比小狗大还是小？”并向学生讲解，正确答案应该是“小狗比小猫大”，也就是小狗这一个比小猫是“大于”的关系；–然后老师向学生讲解“＞”和“＜”符号的意义，告诉学生“＞”符号表示大于，“＜”符号表示小于；–最后老师带领学生进行多组练习，用巧记法、探究法等方法，帮助学生巩固和记忆这些符号的含义。
3. 应用“＞”和“＜”符号1.教学内容：–表格整理：“好奇心爆棚？”–生活中，哪些地方需要用到这些符号？–阅读材料练习巩固。
幼儿园数学教案中班数学认识“＞”和“＜”
幼儿园数学教案中班数学认识“＞”和“＜”教案：幼儿园中班数学认识“＞”和“＜”一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材，章节为《认识比较符号》。
具体内容包括：1. 学习比较符号“＞”和“＜”；2. 通过对物品数量的比较，让学生能够理解和运用“＞”和“＜”进行比较；3. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生认识和理解比较符号“＞”和“＜”，并能够运用到实际情境中；2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力；3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：认识和理解比较符号“＞”和“＜”，学会运用到实际情境中。
难点：如何让学生理解并正确运用“＞”和“＜”进行比较。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小玩具等。
学具：学生卡片、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出两堆玩具，一堆有5个，另一堆有7个。
问学生：“哪一堆玩具多？哪一堆玩具少？”引导学生用“＞”和“＜”进行比较。
2. 知识讲解：（1）老师讲解比较符号“＞”和“＜”的含义，让学生理解它们的用法。
（2）通过PPT展示例题，讲解如何用“＞”和“＜”进行比较。
3. 课堂练习：（1）学生分组，每组拿出一些小玩具，用“＞”和“＜”进行比较，并说出比较结果。
（2）老师提问，学生回答，检查学生对“＞”和“＜”的理解程度。
4. 应用拓展：让学生在日常生活中找到可以用“＞”和“＜”进行比较的场景，比如比较水果的数量、书籍的高度等。
六、板书设计板书内容：认识比较符号＞：表示前面的数比后面的数多＜：表示前面的数比后面的数少七、作业设计1. 完成学生卡片上的比较题目，并用“＞”和“＜”表示答案。
2. 家长协助孩子在家里找到可以用“＞”和“＜”进行比较的场景，拍照到班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：下一节课可以继续巩固比较符号的知识，引入其他比较符号，如“＝”，让学生学会更多比较方法。
中班数学教案：比较大小
中班数学教案：比较大小教学目标：1.认识数字0-20以及它们的大小关系；2.学会使用比较符号“<”、“>”、“=”来比较数的大小；3.运用数的大小关系解决简单的比较问题。
教学重点：1.让学生掌握数字0-20的大小关系；2.让学生熟练掌握使用比较符号“<”、“>”、“=”来比较数的大小。
教学难点：1.较小数与较大数的比较；2.使用“=”比较相等的数。
教学准备：数码板、卡片。
教学过程：一、热身1.教师示范，让学生跟随读出数字0-20。
2.教师询问学生0-20中哪些数字比哪些数字大，学生回答。
二、引入1.教师将数码板上的数字随机排列，让学生观察数字的大小关系。
2.学生自己用卡片排列数字，并让教师检查是否排列正确。
三、讲解比较符号1.教师对比两个数字大小，问学生哪个数字更大，让学生回答。
2.引入比较符号“<”、“>”、“=”，让学生了解符号的含义。
3.教师以数字为例，让学生在数码板上比较数字大小并用比较符号表示。
四、练习1.让学生各自在纸上写出几组数字，两两比较，判断哪个数字更大，再写出比较符号。
2.让学生在数码板上比较数字大小，写出比较符号。
五、运用1.小组间竞赛，每个组由教师口头告知一个两位数，小组成员要在数码板上比较大小，并写出比较符号。
2.教师出示相同数量的图形，在图形下面写出数字，让学生比较数字大小并用比较符号表示。
六、总结1.回忆今天学习的内容及运用。
2.回答：“你学会了什么？”3.班长清理教学工具。
教学反思：中班幼儿的认知能力还处在起步阶段，要让他们学会使用比较符号表示数字大小需要大量的练习，比如卡片排列、数码板比较、随机数字填空等多种形式。
教师要注意提高学生的语言表达能力，让学生在比较数字大小的过程中逐渐理解比较符号的含义，增强对数字大小的感性认知。
同时，也要在课后及时跟进，回顾今天学习的内容和重点，巩固学生的学习成果。
幼儿园大班数学教案《认识“＞”和“＜”》
幼儿园大班数学教案《认识“＞”和“＜”》教学目标1.认识“＞”和“＜”两个数学符号。
2.能够用“＞”和“＜”比较大小关系。
3.通过实例演示，巩固学生对于“＞”和“＜”的认识。
教学重点1.通过多种视觉教具，提高幼儿对于“＞”和“＜”的认知度。
2.通过实际演示和小组合作，让幼儿更加深入地理解“＞”和“＜”的理论，并能够在实践中应用。
教学难点1.让幼儿明确“＞”和“＜”的数学关系，懂得如何正确地比较大小关系。
2.将学生自身的生活经验与课堂内容相结合，提高幼儿记忆的效果。
教学准备1.白板、彩色粉笔、绘图纸、圆珠笔、绘图笔、大量的数字卡片。
2.多种数学教具，如标尺、计数器、圆规等。
3.学生合作的球、羽毛球等活动器械。
教学内容导入环节（5分钟）1.教师分发一组数字卡片，让幼儿将卡片按照大小顺序排列。
2.引导幼儿讨论，对于相邻卡片，我们是如何确定它们的大小关系的。
3.让幼儿回忆认识的其它比较大小关系符号。
小组合作探究（10分钟）1.教师组织学生分成小组，每组准备一个标尺，并把标尺分为两部分，左侧贴上“＞” 符号，右侧贴上“＜” 符号。
2.由一名学生在手中拿出两个不同的数字卡片，其他学生根据标尺的提示判断两张卡片的大小关系，并在符号旁边加上“＞”或“＜”。
3.教师引导幼儿通过小组合作学习，尝试抽象理论为具体实践，加深认知度。
“大于”和“小于”的数学符号认知（15分钟）1.教师拿出两个数字卡片，一张是“6”，另一张是“9”，将两张卡片放在黑板上，并在卡片之间画一条竖线。
2.引导学生观察，分析两个数字的大小，并让学生根据自己的观察结果，在竖线的左侧写出“6<9”，在右侧写出“9>6”。
3.与学生一起确认“<”表示的是“小于”，“>”表示的是“大于”。
多种方式比较大小（15分钟）1.此时，教师在白板上写下三个数字“8”、“15”和“21”，并将它们在三个圆圈中表示出来。
2.引导学生在标尺中标出三条不同长度的线段，分别代表这三个数字和它们之间的大小关系。
幼儿园中班数学教案《认识＞和＜》
幼儿园中班数学教案《认识＞和＜》教学目标：1. 让幼儿能够正确认识和区分“＞”和“＜”的符号；2. 培养幼儿对大小关系的敏感度和观察力；3. 学会通过比较大小的符号来表示数字大小关系。
教学准备：1. 教学工具：卡片、数字卡片、蛇形图、数学符号卡片；2. 教学环境：教室布置整洁，丰富多样的数学教具。
教学步骤：Step 1：引入活动（10分钟）a. 班级唱诵数字歌曲，复习数字的顺序和认识；b. 引导幼儿观察教室中不同物体的大小，并与幼儿分享观察结果。
Step 2：认识“＞”和“＜”（15分钟）a. 展示卡片上的“＞”和“＜”符号，鼓励幼儿说出它们的名称；b. 给幼儿演示用手比出“＞”和“＜”的手势，并让幼儿模仿；c. 分发数字卡片给幼儿，让幼儿根据数字大小比较，用“＞”和“＜”的符号填空。
Step 3：用蛇形图比较（20分钟）a. 给幼儿发放蛇形图，引导幼儿按照蛇形图的顺序，将数字填入相应的位置；b. 让幼儿自主比较蛇形图中相邻数字的大小关系，并用“＞”或“＜”的符号填空。
Step 4：小组活动（15分钟）a. 将幼儿分为小组，每个小组分发数学符号卡片和数字卡片；b. 要求小组成员在组内互相交流，并用数字卡片和数学符号卡片完成小组任务。
Step 5：操场活动（15分钟）a. 引导幼儿到操场上，观察不同的物体，并找出最高和最矮的物体；b. 让幼儿使用数学符号卡片进行比较和记录。
Step 6：总结归纳（10分钟）a. 复习“＞”和“＜”符号的表示方法；b. 提问幼儿：“在我们生活中还有哪些地方可以用到‘＞’和‘＜’呢？”鼓励幼儿思考和回答。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够正确认识和理解“＞”和“＜”符号，并能够正确使用这些符号来比较数字的大小。
通过实际的观察和操作，幼儿对大小关系有了更深入的认识，并且培养了对大小关系的敏感度和观察力。
在教学过程中，采用了多种教学方法，如唱歌、操作、小组活动等，既激发了幼儿的学习兴趣，又提高了他们的参与度和主动性。
幼儿园中班数学活动教案《和的关系》
幼儿园中班数学活动教案《和的关系》
教案内容
1. 教学目标
•让学生了解和理解“和”的含义。
•培养学生用简单的数学语言表述问题的能力。
•帮助学生建立数学思维。
2. 教学重点
•让学生正确理解“和”的概念。
•引导学生通过实际操作认识“和”的概念。
3. 教学难点
•让学生发现“和”的关系以及和的大小。
教学准备
•数学教具：卡片、计数棒等。
•教学PPT和故事书。
•活动课程安排表。
教学过程
1. 导入
•通过教师口述、教具展示等方式，让学生熟悉“和”的概念。
2. 学习和探究
1.让学生分组，每组发放一定数量的计数棒。
2.让学生尝试用计数棒进行简单的加法运算，找到两根棒的和。
3.通过小组合作的形式，让学生讨论、分享各自发现和认识。
3. 温故知新
1.通过故事书、教具的再现，引导学生重新理解“和”的概念。
2.以图片和实物为载体，帮助学生加深对“和”的理解。
4. 模拟练习
1.在黑板上出示加法算式，让学生运用所学知识计算。
2.引导学生逐步提高计算的速度和准确性。
5. 小结
•教师对学生进行简要概括总结，强调“和”的大小关系。
扩展活动
•让学生分组，设计出一些与“和”相关的游戏或绘本故事。
课堂反思
•教学中是否有效地引导学生探究“和”的含义？
•学生是否能正确理解“和”的概念？
•学生是否能在实际操作中灵活运用所学知识？
通过本节课的教学，希望能引导学生探索“和”的概念，培养他们对数学的兴趣和思考能力，为日后数学学习打下坚实基础。
幼儿园中班数学教案(9篇)
幼儿园中班数学教案（9篇）幼儿园中班数学教案篇一活动目标：1、通过数游戏使孩子们初步感受和理解一些数概念。
2、培养孩子们对数活动的兴趣，愿意和同伴一起交流和分享自己的经验。
活动准备：窗花（雪花片）每组一筐，六格窗户底版人手一份（16开纸教师用记号笔分六格），幼儿活动材料（数字卡片），教师用卡片一套活动过程：一、复习数型歌及相邻数1、请孩子们正确区分6和9，2和3等数字的开口朝向2、我的邻居在那里？教师随意抽出一张1--10之间的数字卡请孩子们找一找它的相邻数是谁和谁？（也可以请孩子来抽取数字卡）。
如：3的相邻数是2和4二、游戏贴窗花1、猜一猜窗格上的数字（六格中的数字都要求孩子们猜一猜、想一想，不要直接告诉孩子，这样可以提高趣味性，使活动更加有趣）请孩子们将猜到的数字用数字卡片和相应多的窗花（雪花片）来表达。
如：左边第一格的数字是我们的眼睛加鼻子（1），中间窗格里的数字是和我们右手手指头一样多（2），下面窗格里的数字像老爷爷的拐杖（数型歌中的7）。
右边第一格的数字像小小鸭子（3），中间窗格里的数字是我们的双手加双脚（4），下面窗格里的数字和我们第一组的宝宝一样多（5）检查孩子们排的数字及窗花是否正确（可以请孩子们相互验证）2、找规律（单数和双数）（1）引导孩子们看看左边三格中的数字3、5、7和右边三格中的数字2、4、6有什么不一样？小结：单数两个两个数总会多出一个孤单的，双数能够两个两个数不多也不少。
（是今天活动中需要学习和提升的地方！）（2）出示数字卡1--10对照窗格中的数字找出还有哪些是单数，哪些是双数？延伸活动：可以让孩子们自己玩一玩猜数字贴数字的游戏小组结伴自己玩推荐理由：在"寒冷的冬天"主题中，我发现"贴窗花"的活动可以进行一次有趣的数活动游戏，因为我们中班的一些数概念一般在区角活动中陆续丰富下去了，但是发现孩子掌握的程度及差异性很大，需要有集体性的数活动进行系统的学习和巩固。
幼儿园中班数学教案《认识＞和＜》
幼儿园中班数学教案《认识＞和＜》一、教学目标1.让幼儿能够理解＞和＜的概念，能够用＞和＜表示两个数的大小关系。
2.培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们学习数学的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解＞和＜的概念，能够用＞和＜表示两个数的大小关系。
2.教学难点：＞和＜的灵活运用。
三、教学准备1.教具：数字卡片、大小不一的物品、PPT等。
2.学具：数字卡片、大小不一的物品等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不一的物品，引导幼儿观察并说出哪个物品大，哪个物品小。
（2）教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字的大小。
2.讲解＞和＜的概念（1）教师用PPT展示＞和＜的形状，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师用数字卡片举例说明＞和＜的含义，如3＞2，2＜3。
（3）教师引导幼儿用＞和＜表示两个数的大小关系。
3.实践操作（1）教师分发数字卡片，让幼儿找出＞和＜的对应关系，如找出3＞2的卡片。
（2）教师出示大小不一的物品，让幼儿用＞和＜表示它们的大小关系。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己找到的＞和＜的对应关系。
4.游戏活动（1）教师组织“找朋友”游戏，让幼儿根据＞和＜的关系找到对应的数字卡片。
（2）教师组织“大小比较”游戏，让幼儿用＞和＜表示两个物品的大小关系。
（2）教师出示新的数字卡片，让幼儿用＞和＜表示它们的大小关系，巩固所学知识。
6.课后作业（1）让幼儿回家后，用＞和＜表示家中物品的大小关系，并与家长分享。
（2）让家长协助幼儿完成＞和＜的练习题。
五、教学反思1.部分幼儿对＞和＜的概念理解不够深入，需要在课后加强辅导。
2.部分幼儿在表示大小关系时，容易混淆＞和＜的使用。
3.部分幼儿在游戏活动中，参与度不高，需要教师在课后关注并给予鼓励。
1.对理解不够深入的幼儿，加强个别辅导，帮助他们掌握＞和＜的概念。
2.在课堂练习环节，增加＞和＜的练习题，让幼儿熟练运用。
3.在游戏活动中，关注参与度不高的幼儿，给予他们更多的关注和鼓励。
幼儿园中班数学教案：认识图形和颜色
幼儿园中班数学教案：认识图形和颜色认识图形和颜色一、引言在幼儿园教学中，数学是非常重要的一门学科。
通过数学教学，可以培养幼儿的逻辑思维能力、观察和分析问题的能力，以及培养他们对数学的兴趣和学习动力。
幼儿园中班是孩子们开始接触数学的阶段，教师需要以寓教于乐的方式帮助他们认识图形和颜色。
本教案将介绍一些适合中班幼儿的数学教学活动，以帮助幼儿快乐地学习图形和颜色。
二、认识图形活动2.1 图形认知游戏目标：认识不同的图形，培养幼儿观察和分类的能力。
活动过程：1. 准备一些不同形状的卡片，如圆形、正方形、三角形等。
2. 将卡片分发给每个幼儿，让他们观察和摸索卡片的形状。
3. 请幼儿们根据卡片的形状，试图找出相同形状的卡片，并组成小组。
4. 让每个小组展示他们找到的卡片，并解释它们的形状特征。
5. 最后与幼儿们一起总结各种图形的名称和特征。
2.2 图形拼贴艺术目标：通过手工艺术活动认识不同的图形，培养幼儿的创造力和手眼协调能力。
活动过程：1. 准备一些不同形状的彩纸，如圆形、方形、三角形等，以及一张画纸和胶水。
2. 让幼儿们自由地选择彩纸，并用胶水将它们粘贴在画纸上，创造出自己喜欢的图形。
3. 鼓励幼儿们在拼贴过程中使用多种形状，并将他们的作品展示给其他幼儿。
三、认识颜色活动3.1 色彩辨认游戏目标：认识不同的颜色，培养幼儿的颜色辨别能力。
活动过程：1. 准备一些彩色卡片，如红色、蓝色、黄色、绿色等。
2. 将卡片分发给每个幼儿，并引导他们观察和描述卡片的颜色。
3. 请幼儿们根据卡片的颜色，试图找出相同颜色的卡片，并组成小组。
4. 让每个小组展示他们找到的卡片，并解释它们的颜色特征。
5. 与幼儿们一起探讨彩色世界的美丽和多样性。
3.2 绘画探险之旅目标：通过绘画活动认识不同的颜色，培养幼儿的艺术创造力和表达能力。
活动过程：1. 准备一些颜料、画笔和画纸。
2. 让幼儿们自由地选择颜料，并用画笔在画纸上创作自己喜欢的图画。
中班数学教案《认识＞和＜》含反思
中班数学教案《认识＞和＜》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习把不等式转变为等式，认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性，培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，快来看看幼儿园中班数学《认识＞和＜》含反思教案吧。
幼儿园中班数学教案：认识“＞”和“＜”设计思路：对于幼儿“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本课意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。
第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。
活动目标：1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性……2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动分析：重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。
活动准备：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
2、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。
5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。
6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。
活动过程：一、导入课题：认识“＞”和“＜”1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
中班数学教案及教学反思《认识等号、不等号》
中班数学教案及教学反思《认识等号、不等号》一、教学目标1.了解等号和不等号的基本含义和用法。
2.能够在简单数学运算中正确使用等号和不等号。
3.培养学生的观察力、思维力和创造力。
二、教学内容1.等号（=）的含义和用法。
2.不等号（>、<）的含义和用法。
3.等号和不等号在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解等号和不等号的含义及用法。
2.教学难点：在数学运算中正确使用等号和不等号。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张画有多个水果的图片，引导学生观察并说出每种水果的数量。
2.教师提问：“这些水果的数量一样吗？我们怎么表示它们一样多呢？”（二）探究等号1.教师引导学生观察等号的形状，并讲解等号的含义。
2.教师举例说明等号的使用方法，如：5+3=8，2+6=8。
3.学生分组进行练习，用等号表示一些简单的数学运算。
（三）探究不等号1.教师引导学生观察不等号的形状，并讲解不等号的含义。
2.教师举例说明不等号的使用方法，如：5<8，10>3。
3.学生分组进行练习，用不等号表示一些简单的数学运算。
（四）实际应用1.教师出示一些生活中的实例，如：比较两堆物品的数量、比较两个物体的长度等，让学生运用等号和不等号表示。
2.学生分享自己的应用案例，并互相交流。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
五、教学反思1.优点：（1）教学设计合理，环节紧凑，易于学生理解。
（2）注重培养学生的观察力和思维能力。
（3）课堂氛围活跃，学生参与度高。
2.不足：（1）部分学生在理解等号和不等号的用法时，仍存在一定困难，需要在后续教学中加强辅导。
（2）课堂时间有限，未能充分满足学生的实践需求，可以在课后布置一些相关作业，让学生继续巩固所学知识。
3.改进措施：（1）针对学生的困难，可以采取个别辅导、小组讨论等方式，帮助学生理解等号和不等号的用法。
（2）在课后布置一些有趣的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高他们的应用能力。
数学大于小于号的教案
数学大于小于号的教案【篇一：中班数学教案--认识大于号和小于号】中班数学教案——认识大于号和小于号活动构思：根据中班幼儿的特点，在感知10以内数的基础上，引导幼儿认识“”和“”。
根据“”和“”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。
一、活动目标：1、培养幼儿喜欢数学活动的情感。
2、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
3、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
二、活动准备：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、卡片若干。
4、数字头饰两套，喜羊羊（7），美羊羊（9），沸羊羊（9），懒洋洋（7）5、4只小鸟，翅膀上有3、4、5、8。
6、幼儿操作材料（每人一份大于号和小于号，画纸）。
三、活动过程：1、问：“小朋友，今天老师请了了几位小客人来和小朋友们一起玩游戏，你们想认识它们是谁吗？（想）我们一起来看看吧。
瞧瞧，是谁来啦？（蜜蜂和蝴蝶）大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。
”3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。
中班数学教案大于小于
中班数学教案大于小于【思维导图】1. 引言- 数学教育在幼儿园的教学中起着重要作用，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
- 本教案主要围绕“大于”和“小于”概念展开，旨在帮助中班幼儿掌握这两个数学概念。
2. 目标- 熟悉并掌握“大于”和“小于”的概念。
- 能够运用“大于”和“小于”进行数值比较。
- 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 教学内容及步骤①引导幼儿认识“大于”和“小于”的概念。
- 利用图例或实物让幼儿理解“大于”（>）表示一个数值比另一个数值大，而“小于”（<）表示一个数值比另一个数值小。
- 引导幼儿进行简单比较，通过问题引导幼儿回答“哪一个更大/小？”以培养其观察和比较的能力。
②在日常生活中体验“大于”和“小于”。
- 利用实际场景，如比较两种水果的个数，比较两个容器中的糖果数量等，让幼儿亲身体验“大于”和“小于”的实际意义。
- 鼓励幼儿用手指比较大小，并口头表达“大于”或“小于”的关系。
③游戏活动- 游戏一：“找大的”和“找小的”。
老师在课堂上隐藏不同大小的物品，幼儿通过寻找并比较物品的大小，找出最大的和最小的物品。
- 游戏二：“比数量”。
幼儿进行小组活动，分发物品让幼儿按照数量比较大小，鼓励幼儿自己理解和选择。
④综合应用- 利用数字卡片让幼儿比较数字的大小，将数字进行排序。
- 引导幼儿观察并比较图形的大小，通过将图形进行排列组合，让幼儿理解“大于”和“小于”的几何概念。
⑤小结与巩固- 回顾今天的学习内容，对“大于”和“小于”的概念进行总结。
- 给幼儿出示一些简单的比较题，让他们用图例或手指等方式表达出两个数值的大小关系。
4. 教学评估- 观察幼儿在教学过程中的积极程度和参与度。
- 检查幼儿在游戏活动和综合应用中对“大于”和“小于”概念的掌握情况。
- 根据小结和回答问题的情况，评估幼儿对于“大于”和“小于”的理解程度。
5. 教学延伸- 将“大于”和“小于”与其他数学概念结合，如加减法、形状和大小等。
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设计思路
对于幼儿“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本课意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。
第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
活动分析：
重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。
活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。
5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。
6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。
活动过程：
一、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”
师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。
”
3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。
”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。
”
学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
二、表演游戏：学做“＞”“＜”
找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演
＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。
”
三、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
）引出数字小兔。
让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“＞”或“＜”。
四、游戏：击鼓传包
玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6”，大数幼儿先说：“8大于6”，小数幼儿说：“6小于8”。
游戏依次进行。
五、戴小猴头饰，幼儿做小猴子，学习把不等式边等式。
教师告诉幼儿：“我们要做一个《小猴学样》的游戏，游戏之前先要学样本领—把不等式变等式。
”启发幼儿说出“4小于3”，教师贴上相应的数字卡片，并说：“猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，太难记了，我想让两边的小猴子一样多，把“＞”变成“=”该怎么办呢？小猴子动脑筋想一想。
”想出4－1=3、3+1=4两种办法都行。
六、听音乐做“小猴学样”游戏。
幼儿听音乐走出活动室。