人教部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教案设计
部编人教版四年级语文上册《20陀螺》教学设计
部编人教版四年级语文上册《20 陀螺》教学设计一. 教材分析《20 陀螺》是一篇描写儿童游戏的短文，通过作者童年时与伙伴们斗陀螺的经历，表现了儿童的快乐、友谊和竞争。
课文语言朴实、生动，富有童趣，容易引起学生的共鸣。
本文旨在引导学生感受童年的乐趣，体会友谊和竞争的意义，同时，培养学生的朗读能力和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的独立阅读能力，对生活中的游戏有一定的体验，能够理解并体会文章所表达的情感。
但部分学生对陀螺这一传统玩具可能较为陌生，需要教师在教学中进行适当的补充。
此外，学生对童年的回忆和感悟有待引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过合作学习，学生能够运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感悟童年的乐趣，珍视友谊，正确面对竞争。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.体会作者情感，感悟童年乐趣。
3.运用阅读方法，提高阅读理解能力。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、阅读指导法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文音频、视频资料。
2.生字词卡片。
3.PPT课件。
4.陀螺玩具或其他相关道具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示陀螺玩具，引导学生谈论自己对陀螺的认识和玩法，激发学生对课文的兴趣。
同时，播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
呈现（10分钟）教师引导学生跟读课文，注意生字词的发音。
随后，让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。
操练（10分钟）1.教师学生进行小组合作学习，讨论课文中的生字词，共同解决问题。
2.各小组派代表进行生字词竞赛，检验学习效果。
巩固（10分钟）1.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2.学生分享自己童年时的游戏经历，体会友谊和竞争的意义。
拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于陀螺的童话故事，或者画出自己心目中的陀螺。
2023年部编版语文四年级上册陀螺教案范文(精选3篇)
部编版语文四年级上册陀螺教案范文（精选３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教案范文第【1】篇〗一、教学目标1.会认“兵、恨、帅”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等15个字。
2.默读课文，在体会较深的地方作批注。
3.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
重点1.会认“兵、恨、帅”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等15个字。
2.默读课文，在体会较深的地方作批注。
难点1.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
2.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
二、教学策略1.玩具导入，激发兴趣玩具一直是学生们感兴趣的话题，离学生生活较近。
教学时，从玩具入手，激发学生的兴趣，为学习课文做好铺垫。
2.字词教学，自主+引导关于识字、写字方面，可以让学生在读课文的时候借助拼音识字。
写字时，注意字的结构，结合形近字，引导学生交流识字、写字的方法，促进自主识字。
3.阅读理解，层层递进课文的学习重点是品味文中的语句，体会其中“我”心情变化的过程。
一是抓住关键语句，体会“我”的心情变化；二是体会“我”有陀螺之前与有陀螺之后的心理变化，抓住人物的心理、动作等描写，感受其中的变化。
结尾的“人不可貌相，海水不可斗量”的俗语的理解是本课的难点，在教学中，可以回顾整篇课文，想想作者为什么这样说，抓住陀螺的样子和“我”取得胜利时的表现来理解。
三、学前准备1.预习提纲（1）小调查：以小组为单位，调查组里哪些同学玩过陀螺，陀螺有哪些种类。
（2）阅读课文，初步了解作者心情的变化。
（3）原始陀螺、现在陀螺。
2.多媒体课件教学课时2课时第一课时教学过程一、激趣导入1.说到童年，大家总会想到各种各样的游戏，如跳绳、踢毽子、抽陀螺等。
（多媒体依次显示相应的游戏）课前，老师曾让大家调查统计过班里有多少同学玩过陀螺，陀螺又有哪些种类。
大家现在来说一说。
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇小班教案：陀螺篇一目标：1、探索学习彩色陀螺的制作方法。
2、大胆表达自己的想法和见解，体验与同伴分享经验的快乐。
3、学习合理利用不同的工具。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
准备：1、小陀螺若干个（能转和不能转的）。
2、圆形纸片、火柴棒、大头针、剪刀、彩色蜡笔、铅笔、尺、双面胶等。
过程：一、玩一玩陀螺（目标指向→了解陀螺的基本结构，发现陀螺转与不转的原因，激发幼儿探索陀螺制作的兴趣。
）分组玩一玩陀螺，说一说自己的发现。
二、第一次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子主动发现问题、获取实践经验，大胆表达自己的`想法和见解。
）1、讨论：有趣的陀螺怎么做呢？你需要哪些工具和材料。
2、幼儿尝试制作。
要求：把你碰到的困难和自己的解决办法记在心里，一会儿告诉大家。
3、集中交流：分别请成功和不成功的孩子讲一讲碰到的困难和自己的想法、做法。
4、师幼共同总结制作要领。
三、第二次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子合理利用不同的工具，学习彩色陀螺的制作方法，鼓励同伴互相帮助。
）1、鼓励孩子用自己喜欢的色彩和图案装饰陀螺。
2、鼓励同伴互相帮助，教师适当帮助有困难的孩子。
3、集中交流：碰到了什么困难，怎么解决的？四、陀螺旋转比赛（目标指向→体验成功的快乐，激发孩子观察陀螺旋转时色彩的变化，引发孩子思考，为下一次活动埋下伏笔。
）1、组织孩子比一比谁的陀螺转的时间长。
2、你在玩陀螺的时候，发现了什么？3、为什么陀螺一转动，彩色就不见了呢？五、延伸活动：观察陀螺旋转时色彩的变化教学反思：为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《彩色陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。
把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解《陀螺》故事背景和内容。
–能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。
–掌握相关词汇和成语的意义及运用。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。
–培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。
2.理解文中的成语和相关词汇。
三、教学难点1.分析主要人物的行为动机。
2.运用成语和词汇进行表达和解释。
四、教学过程一、导入通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。
二、学习新课1.阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。
2.解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。
三、讨论小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。
四、活动1.分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。
2.制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。
五、总结回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。
五、教学反思在本课教学中，学生参与度高，表现积极。
但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。
另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。
下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。
以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。
2023年部编版语文四年级上册陀螺教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册陀螺教学设计（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教学设计第【1】篇〗第一课时【教学目标】1.预习批注课文，能正确流利地朗读课文，理解生字词。
2.了解课文内容，理清文章脉络。
3.精读批注1~7自然段，指导学生抓住重点词句和修辞手法，体会作者对陀螺的喜爱。
【教学重难点】指导学生从多种角度来批注体会比较深刻的句子。
【教学过程】一、了解陀螺，通读课文。
1.同学们，你们平时和小伙伴在一起的时候喜欢玩什么游戏？（打篮球、老鹰捉小鸡……）2.今天汤老师也给大家带来了一个游戏，大家仔细听，是什么？（玩陀螺）3.简单介绍：你对陀螺有什么了解吗？（陀螺是中国传统民间玩具，是孩子们十分喜欢的玩具。
）老师范读。
4.揭示课题，学习第一自然段。
（1）今天我们就来学习课文《陀螺》。
（板书）过渡：通过预习，你知道陀螺在作者高洪波的故乡叫什么？（冰尜儿）（2）出示：在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
指名读：冰尜儿尜（3）齐读。
5.读通全文。
过渡：那这篇课文讲了冰尜尔的什么事呢？提示：1.请大家自由大声朗读课文，注意读通读顺句子，碰到难读的地方多读几遍。
2.想一想课文写了关于陀螺的什么事。
（1）检查反馈，认读生字。
第一组：绰号角锥绰号是什么意思？（外号）引导：陀螺有个难听的外号叫——角锥。
第二组：妩媚溃败挑衅恍惚什么是溃败？（失败）随文识字：溃第三组：1.钉上一枚铁钉区别多音字“钉”：作为名词它读第一声，作为动词为第四声。
谁再来读一读。
齐读。
放入句子中你也能读好它吗？出示：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
（个别读、齐读）这个妩媚是什么意思？顶不济呢？（至少）师：它是一种方言，是至少的意思。
把它记在书上。
2.旋转（方向上变动）旋风（打转）旋床个别读、齐读。
出示：两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计.
人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计一、课程背景分析1.1 教材分析《陀螺》是人教新部编版四年级上册语文教材中的一篇课文，主要围绕着陀螺这一传统玩具展开故事，内容生动有趣，适合于学生们的接受和理解。
这篇课文在教材中起到了引导学生了解传统文化、培养学生兴趣等作用。
1.2 学生分析本次优质课的对象是四年级学生，他们大多数已经具备了一定的阅读能力和语文基础，但在对文本理解和表达能力上还有不足。
因此，教学设计要针对学生的实际情况，引导他们主动思考，提升阅读能力和素养。
二、教学目标2.1 知识目标1.能够理解课文《陀螺》的内容，把握重点。
2.掌握生字词的读音和意义。
3.认识陀螺这一传统玩具，了解相关文化知识。
2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心。
2.3 情感态度目标1.引导学生积极参与课堂，培养团队合作意识。
2.培养学生对文学的热爱和欣赏能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.《陀螺》课文的理解和把握。
2. 生字词的学习和掌握。
3.2 教学难点1.学生对《陀螺》课文理解的深度和广度。
2.生字词的意义理解和运用。
四、教学过程4.1 导入通过展示陀螺实物或相关图片，引发学生对课文《陀螺》的兴趣，激发学生对传统文化的好奇心。
4.2 阅读课文带领学生共同朗读《陀螺》课文，注重对生字词的解释和理解，引导学生掌握课文内容。
4.3 战法导入设计互动游戏环节，让学生通过游戏模拟制作陀螺的过程，增加学生对课文内容的体验和理解。
4.4 文学欣赏通过音乐、诗歌等形式，让学生更加深入地感受陀螺这一传统文化的魅力，激发学生对文学的热爱。
五、课堂小结5.1 总结通过回顾本节课的重点内容，帮助学生对课文理解达到一个新的高度，加深对传统文化的认识。
5.2 作业布置布置相关阅读和写作任务，巩固本节课的内容，拓展学生对传统文化的了解。
六、教学反思本节优质课通过多种形式的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和表达能力。
四年级上册语文教案《20.陀螺》人教(部编版)
四年级上册语文教案《20.陀螺》人教（部编版）一、教学目标1.了解陀螺的历史和制作方法。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文内容，领会其中蕴含的道理。
4.能够运用课文中的词语进行造句。
5.能够通过观察陀螺的运动，学会发现规律，提高动手能力。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.能够正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中的意思，并能运用到实际生活中去。
四、教学准备1.教材：四年级上册语文教材《20.陀螺》人教（部编版）。
2.课件：陀螺的制作过程图片。
3.辅助材料：陀螺制作所需的材料。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.讲解陀螺的历史和制作方法，引起学生的兴趣和好奇心。
2.利用课件展示陀螺的图片，让学生猜测陀螺的运动规律。
第二步：学习课文（15分钟）1.让学生跟读课文，帮助学生掌握课文内容。
2.老师解释生字词，帮助学生理解课文意思。
第三步：课文分析（20分钟）1.设计问题，引导学生分角色展开对话，帮助学生理解课文。
2.提出问题，让学生进行思考，增强学生实际应用能力。
第四步：陀螺制作（30分钟）1.分发陀螺制作材料，让学生动手制作陀螺。
2.结合实际制作过程，让学生体会到理论知识的实际应用。
第五步：课堂小结（10分钟）1.整理今天的学习内容，巩固学生对陀螺的认识。
2.鼓励学生提问，澄清疑惑。
六、作业布置1.背诵课文《20.陀螺》。
2.完成课后习题，巩固所学知识。
3.利用家中材料动手制作一个陀螺。
七、教学反思本节课的设计着重于培养学生的动手能力和实际应用能力，通过陀螺的制作和运动，引导学生探究规律，提高对课文理解的深度，激发学生对语文学习的兴趣。
教师在课堂上需要引导学生主动思考，多角度理解课文内容，让学生在参与互动中获得快乐和成长。
部编版语文四年级上册20《陀螺》教学设计
部编版语文四年级上册20《陀螺》教学设计一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高尔基的一篇散文。
这篇课文通过讲述作者童年时的一次陀螺比赛，揭示了一个深刻的道理：只有勇于面对困难，才能取得成功。
课文语言优美，情感丰富，充满童趣。
部编版语文四年级上册将这篇课文纳入教材，旨在让学生在朗读中感受作者的语言魅力，体会文章的情感内涵，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认知。
但他们在阅读过程中，可能对某些词语、句子的理解仍存在困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的引导和帮助。
同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握文章的主题思想。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会品味课文语言，体会作者的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生面对困难，勇于挑战的精神品质。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章情感。
2.难点：品味课文语言，感受作者的语言魅力；联系生活实际，理解陀螺比赛的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。
2.朗读教学法：通过范读、引读、分角色朗读等方式，培养学生的朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的合作意识。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学素材：准备与陀螺比赛相关的图片、视频等素材。
3.作业设计：预习课文，了解作者高尔基及其作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示陀螺图片，引导学生回忆陀螺游戏，激发学生的学习兴趣。
四年级上册语文教案20《陀螺》人教部编版四年级上册陀螺
教案：四年级上册语文《陀螺》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够分析课文中的角色形象，理解课文主题。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
（2）通过绘画、表演等方式，提高学生的创新思维能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）培养学生勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）分析课文中的角色形象，理解课文主题。
（2）通过课文内容，培养学生勇敢、自信、坚持的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生谈论陀螺，引导学生分享自己玩陀螺的经历。
（2）板书课题《陀螺》，引导学生关注课题。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正发音、理解问题。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容（1）学生讲述课文故事，教师点评。
（2）引导学生关注课文中的角色形象，分析他们的特点。
5.分析课文主题（1）学生分组讨论课文主题，勇敢、自信、坚持。
（2）每组汇报讨论成果，教师点评。
6.拓展活动（1）学生绘画：画一画自己心中的陀螺。
（2）学生表演：根据课文内容，分角色表演。
（1）学生回顾课文内容，分享自己的收获。
8.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）写一篇关于勇敢、自信、坚持的感悟。
四、教学反思本节课通过学习《陀螺》一文，让学生感受到了勇敢、自信、坚持的重要性。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、表达、合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过拓展活动，让学生将课文内容与生活实际相结合，提高了学生的创新思维能力。
在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提升。
部编版四年级语文上册20《陀螺》教学设计
部编版四年级语文上册20《陀螺》教学设计一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高尔基的作品，通过讲述一个小孩对自己的陀螺充满期待、热爱和珍惜的故事，培养了学生热爱生活、珍惜物品的品德。
课文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。
本课的教学内容主要包括对课文的理解、欣赏和情感体验，以及对陀螺文化的了解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们对生活中的事物充满好奇，喜欢动手操作，具有很强的探究精神。
但同时，学生对陀螺这一传统玩具的了解可能有限，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对陀螺的喜爱和珍惜之情；了解陀螺文化，学会制作陀螺。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和表达能力；学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜物品的品德；感受友谊、亲情和师爱的美好，懂得感恩。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解与朗读；陀螺文化的了解。
2.难点：体会作者对陀螺的喜爱和珍惜之情；学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，培养情感体验。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高阅读理解和表达能力。
3.欣赏教学法：引导学生学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.陀螺：准备一些陀螺，用于课堂演示和实践活动。
3.课前：了解学生对陀螺的了解程度，以便更好地进行教学设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述自己小时候玩陀螺的趣事，激发学生的兴趣，引出本课课题。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受课文的语言美。
学生在朗读中体会作者对陀螺的喜爱和珍惜之情。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，并进行小组讨论：课文中的小孩对自己的陀螺有什么期待？他是如何珍惜自己的陀螺的？通过讨论，帮助学生更好地理解课文内容。
部编版四年级上语文20《陀螺》优质示范课教案
部编版四年级上语文20《陀螺》优质示范课教案一、教学目标1.知识技能：学生能理解文言文中的成语和譬喻，掌握《陀螺》这篇课文的主要内容和情节。
2.能力培养：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的口头表达和书面表达能力。
3.情感态度：培养学生对传统文化的热爱和对父母的感恩之心。
二、教学重点与难点•重点：《陀螺》的阅读与理解。
•难点：掌握文言文中的成语和譬喻。
三、教学准备1.课文《陀螺》的教材和课件。
2.学生课本和练习册。
3.黑板、彩色粉笔。
4.教学PPT。
四、教学过程一、导入（5分钟）•利用视频或图片展示陀螺的制作和玩耍过程，引发学生的兴趣。
二、学习任务（30分钟）1.阅读课文：让学生逐段阅读《陀螺》，理解其中的意义，解释生词和含义。
2.讲解成语和譬喻：解释文中出现的成语和譬喻，帮助学生理解上下文。
3.小组讨论：组织学生讨论课文中主要人物的性格特点和行为动机。
4.书写任务：要求学生用自己的语言复述课文内容，并写一段感受。
三、拓展延伸（15分钟）•组织学生表演课文中的情节或对话，加深理解和记忆。
四、梳理归纳（5分钟）•整理课文的主要内容和要点，巩固学习成果。
五、教学反馈•针对学生的学习情况和表现，进行针对性评价和指导，鼓励学生思考和提问。
六、课后作业1.默写课文中的一段内容。
2.思考并写下自己对《陀螺》这篇课文的感受和理解。
七、教学心得通过本节课的教学，学生对《陀螺》这篇课文有了更深入的理解，提高了阅读、思考和表达能力。
未来的教学中，可以通过更多形式和活动帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高语文素养。
以上是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
四年级上册语文教学设计《20.陀螺》人教(部编版)
四年级上册语文教学设计《20.陀螺》人教（部编版）一. 教材分析《20.陀螺》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述作者小时候玩陀螺的经历，教育学生要勇于面对困难，敢于挑战自己。
课文语言朴实，情节生动，具有很强的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
本文主要分为三个部分：作者小时候陀螺的玩法，作者与同学们比陀螺的过程，以及作者从中得到的启示。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事的情节和寓意有一定的把握。
但学生在理解文中的一些细节描写，以及从中得到的启示方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感悟课文的道理。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：懂得面对困难，要勇于挑战自己，要有坚持不懈的精神。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：理解课文中的细节描写，以及从中得到的启示。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确朗读课文。
2.PPT：用于展示课文内容，帮助学生理解。
3.生字词卡片：用于巩固生字词学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起小时候玩陀螺的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
随后，教师引导学生逐段阅读课文，边读边思考。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生模拟课文中的陀螺比赛，体会作者的心情。
学生分角色扮演，进行互动。
4.巩固（5分钟）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的含义。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思一. 教材分析《陀螺》这篇课文是一篇描写儿童游戏的散文。
通过作者童年时与伙伴们斗陀螺的故事，展现了儿童天真、活泼、好奇、好胜的性格特点，以及童年生活的快乐。
课文语言朴实、生动、有趣，情节紧凑，富有童趣，能引起学生的共鸣。
本文的教学，旨在让学生通过感悟课文语言，体会童年生活的乐趣，激发他们对生活的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，体会故事中的情感。
同时，他们对于童年生活有着深刻的记忆和感悟，能够与课文内容产生共鸣。
但是，对于文中一些细节的描写，可能需要教师的引导和帮助，以便更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会童年生活的乐趣。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受童年生活的快乐，珍惜现在的美好生活。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会童年生活的乐趣。
2.难点：感悟课文语言，体会作者的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和引导发现法，以教师引导为主，学生自主学习为辅，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的图片和相关信息。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示陀螺的图片，引导学生回忆童年时光，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了哪些关于陀螺的故事？这些故事中，作者想要表达怎样的情感？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会语气、节奏的变化，感受童年生活的快乐。
教师引导学生说出自己童年时的游戏，分享快乐时光。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考：课文中的陀螺有什么特点？作者为什么喜欢陀螺？学生讨论后，教师总结，加深对课文内容的理解。
人教部编版四年级上册语文第20课《陀螺》教案
20 陀螺【教学目标】1.通过语境识字、随文识字的方式，认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“旋、溃”等14个字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。
2.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。
3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。
4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。
【设计理念】本文课文篇幅较长，以“陀螺”为线索开展叙述，站在儿童的视角，回忆童年时“我”用其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的经历，用略带夸张的手法描写“我”的心理感受，分享自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”。
课文字里行间充满了童真童趣，行文妙趣横生。
根据本单元语文要素安排，本课教学设计以引导学生静心阅读，理清文章脉络，感知主要内容为基础。
以让学生自主阅读，从不同的角度对课文作批注，并借助批注体会“我”心情变化的过程为重心。
引导学生挖掘“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义，引发学生的深入思考。
【教学重难点】重点：认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“旋、溃”等14个字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。
难点：能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读，能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。
【课时安排】2课时【教学流程】第一课时板块一视频导入，初识“陀螺”1. 视频引入（1）出示视频：冰尜儿的制作、玩冰尜儿的乐趣。
（2）小结入题：这就是孩子们在冰面上玩陀螺的快乐时刻呀！这节课我们一起来学习第20课《陀螺》。
2. 习字释义（1）词串一：陀螺的样子陀螺绰号顾名思义冰尜儿榆木嵌入铁钉鞭子滚珠妩媚旋转丑陋①多音字区分：在这些词语中，有两个多音字，分别是“钉”、“旋”，谁有好办法区分它们？（指导“旋、钉”两个多音字的用法)A当做金属零件时读作一声“钉”；当表示动作时，读作四声。
可以记住词语“钉钉子”来区分两个读音。
B当表示来回和圈有关的意思时，读二声“旋”。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教案教学设计及教学反思
rénɡ rán
yù liào
（
）（
）（
）
三、仿写词语。
兴致勃勃(ABCC）：（
）（
）（
）
答案
一、dīnɡ√ xuán√ shuài√
二、否则况且仍然预料
三、白发苍苍波涛滚滚逃之夭夭
第二课时
教学 目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。 3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的 感受。
教学 （板书：恍惚）
（ ）分钟 （三）学习 6-11 自然段
1. 学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一
边思考：“谁的陀螺ห้องสมุดไป่ตู้棒？”
设计意图：通过品读重
2.“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠 点语句，既释放了情感，又让
时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！” 学生在自主学习中找到体会
出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、础。
品、丑、豪”
指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、
帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“否”
是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要
长一些。
四、再读课文，小组讨论
课堂小结及拓 1.以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。
课件
教学设计
设计意图
一、师生谈话，导入新课
同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？ 设计意图：用问句来设
玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情 计悬念，引起学生的好
部编版语文四年级上册陀螺教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册陀螺教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级上册陀螺教学设计第1篇】陀螺教案设计设计说明《陀螺》是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。
此文以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情，字里行间充满了童真童趣。
教学中运用分组合作学习的模式，由学生自主合作、探究，学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。
课前准备教师准备：1.搜集传统游戏、玩具的图片、文字资料。
2.制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。
学生准备：1.搜集有关游戏、玩具的图片、文字资料。
2.词语卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、欣赏视频，分享资料1.教师播放课件(传统游戏、玩具)。
2.童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。
你知道哪些游戏、玩具？(学生结合课前查阅的资料，自由介绍。
)3.玩具是我们喜欢的东西，许多人成年以后对玩具仍情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不再是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段萦绕于心的感悟。
今天高洪波老师的《陀螺》就是充满童真童趣的文章，让我们来学习吧！设计意图：欣赏课件进入新课，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，自学字词1.教师范读。
请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。
(出示课件“自学提示”。
) 自学提示：(1)标出自然段序号。
(2)圈画课文中生字词语，用自己的方法学习生字。
(3)读通课文。
(读不通的、难读的地方反复多读几遍。
)3.小组合作交流。
小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。
4.全班集体交流，教师点拨。
(1)出示由会认的生字组成的词语：铁钉、旋转、士兵、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪。
①指名朗读，师生正音。
部编版四年级上语文20《陀螺》优质示范课教学设计
部编版四年级上语文20《陀螺》优质示范课教学设计一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高洪波的作品，通过讲述作者小时候玩陀螺的经历，揭示了成长的快乐和挫折，表达了作者对童年生活的怀念。
课文语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，适合四年级学生阅读。
本文旨在引导学生感受童年生活的美好，体会成长的乐趣，激发学生对生活的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认识和体验。
但学生在理解作者情感方面可能存在一定难度，因此，在教学过程中，教师需要善于引导，帮助学生深入体会课文所表达的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对童年生活的怀念。
2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流，学生能够理解课文中的重点词语，学会作者观察和描写事物的方法。
3.情感态度与价值观：引导学生感受童年生活的美好，激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者情感。
2.难点：理解课文中的重点词语，学会作者观察和描写事物的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文所描述的场景。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务。
3.情感教学法：教师以情感人，激发学生对生活的热爱。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描述的场景和相关图片。
2.教学用具：准备一些陀螺，用于课堂演示和学生的实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾童年时光，激发学生对课文的兴趣。
例如：“你们小时候玩过陀螺吗？陀螺给你们带来了哪些快乐？”2.呈现（10分钟）教师运用课件展示课文中所描述的场景，让学生直观地感受课文的背景。
同时，教师引导学生关注课文中的重点词语，如“小时候”、“快乐”、“挫折”等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，合作完成学习任务。
人教部编版四年级语文第二十课《陀螺》教案含反思
第二十课《陀螺》教案一、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章大意。
2. 学生能够掌握生字、生词，理解重点语句的含义。
3. 学生能够了解陀螺的结构和工作原理，并能够制作简单的陀螺。
4. 引发学生对玩具的热爱和对童年的回忆，激发他们的创新精神和实践能力。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握生字、生词，理解文章主要内容，了解陀螺的结构和工作原理。
2. 难点：理解文章中蕴含的道理，正确评价自己的能力和行为，制作简单的陀螺。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示陀螺的图片或视频，引导学生描述陀螺的外形和特点，引出课文内容。
2. 阅读：学生先自主阅读课文，了解文章大意。
教师引导学生标记生字、生词，并尝试理解重点语句的含义。
3. 讲解：教师对课文进行深入讲解，引导学生理解文章中的重点和难点。
同时，结合课文内容，引发学生对玩具的热爱和对童年的回忆。
4. 实践：教师带领学生了解陀螺的结构和工作原理，并引导学生自己动手制作简单的陀螺。
5. 小组讨论：学生分成小组，进行内部的讨论和交流。
内容包括对课文的理解、自己的制作体验和感受等。
6. 总结：在讲解和讨论的基础上，教师对课文进行总结，再次强调文章中的重点和难点。
同时，引导学生思考课文中所蕴含的道理，对自己的能力和行为有正确的认识和评价。
四、教学方法和手段1. 利用图片或视频引入课题，提高学生的学习兴趣。
2. 通过讲解和讨论的方式，引导学生主动思考和学习。
3. 利用实践操作的方式，促进学生动手能力和实践能力的提高。
4. 通过小组讨论的方式，促进学生之间的交流和合作。
5. 通过课堂练习和作业，巩固学生的学习成果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：课堂上，教师可以设置一些与课文内容相关的题目，让学生进行口头或书面回答。
2. 作业：课后，教师可以布置一些与课文内容相关的题目，让学生进行思考和写作。
同时，要求学生回家制作一个自己的陀螺，并记录下制作的过程和感受。
部编人教版四年级语文上册第20课《陀螺》优秀教案
20 陀螺 (精读课文)【教学目标】1.认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。
2. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
【教学重点】1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
3.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
【教学难点】指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。
（重点）2. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
（重点）【教具准备】小学课件资源第二课时【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
（重点）3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
（难点）4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
（重点）【教具准备】小学课件资源板书设计20.陀螺冰尜儿郁闷恍惚兴奋人的才能品质行为课后反思成功之处：通过教学，让学生感受到童年时的乐趣，小朋友之间的快乐，小朋友之间的点点滴滴，让人终身难忘。
在教学时我抓住陀螺这一线索，说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺，让学生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
在让学生上台表演抽陀螺这一环节，让学生们用几个动词概括过程，既锻炼了学生的语言组织能力，也使学生的情感得到熏陶。
不足之处：让学生上台表演打陀螺的时间太短，没有充分体会到打陀螺的快乐。
20 陀螺教学目标：1.会认“钉、旋”等12个生字，会写“否、旋”等14个生字，能正确读写“旋转、溃败、自豪”等词语。
人教版部编本四年级上册语文《陀螺》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《陀螺》教案设计一、教学目标1.学习陀螺的相关知识及使用方法。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.提高学生写作能力。
4.培养学生的合作意识和团队意识。
二、教学重难点1.激发学生对陀螺的兴趣。
2.教授陀螺转速和旋转方式。
3.调整陀螺的平衡。
4.练习陀螺技能，提高陀螺的使用效果。
三、教学内容1.课前导入教师通过图片和实物让学生了解陀螺的外形和结构，并让学生讨论陀螺的用途和来源，为下面的教学做好铺垫。
2.核心教学（1）陀螺知识介绍教师给学生讲解陀螺的由来和用途，以及各种类型的陀螺，并让学生观察陀螺的运转。
（2）陀螺的组装和使用教师通过视频演示和实物展示的方式，让学生掌握陀螺的组装和使用方法，并带领学生实践操作。
（3）练习技能和修改陀螺平衡让学生互相练习陀螺技能，通过多次练习和调整陀螺平衡来提高陀螺的使用效果。
3.巩固练习教师要求学生写一篇“我和陀螺”的日记，展示学生在教学过程中的学习收获和体验，同时巩固学生的写作能力。
4.课后反思教师与学生一起回顾本节课的学习内容和体验，收集学生反馈和意见，并对下一节课作出规划。
四、教学方法本节课采用“讲授-演示-实践”结合的教学方法，通过讲解、演示和实践操作的方式提高学生的学习效果和良好体验。
五、教学过程设计1.课前导入教师通过图片和实物让学生了解陀螺的外形和结构，并让学生讨论陀螺的用途和来源。
2.核心教学（1）陀螺知识介绍由教师讲解，学生听讲，了解陀螺的由来和用途，以及各种类型的陀螺，并让学生观察陀螺的运转。
（2）陀螺的组装和使用教师通过视频演示和实物展示的方式，让学生掌握陀螺的组装和使用方法，并带领学生实践操作。
（3）练习技能和修改陀螺平衡让学生互相练习陀螺技能，通过多次练习和调整陀螺平衡来提高陀螺的使用效果。
3.巩固练习让学生写一篇“我和陀螺”的日记，展示学生在教学过程中的学习收获和体验，同时巩固学生的写作能力。
4.课后反思教师与学生一起回顾本节课的学习内容和体验，收集学生反馈和意见，并对下一节课作出规划。
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20陀螺
教案设计
设计说明
《陀螺》是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。
此文以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情，字里行间充满了童真童趣。
教学中运用分组合作学习的模式，由学生自主合作、探究，学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。
课前准备
教师准备：1.搜集传统游戏、玩具的图片、文字资料。
2.制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。
学生准备：1.搜集有关游戏、玩具的图片、文字资料。
2.词语卡片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、欣赏视频，分享资料
1.教师播放课件(传统游戏、玩具)。
2.童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。
你知道哪些游戏、玩具？(学生结合课前查阅的资料，自由介绍。
)
3.玩具是我们喜欢的东西，许多人成年以后对玩具仍情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不再是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段萦绕于心的感悟。
今天高洪波老师的《陀螺》就是充满童真童趣的文章，让我们来学习吧！
设计意图：欣赏课件进入新课，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，自学字词
1.教师范读。
请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。
(出示课件“自学提示”。
)
自学提示：
(1)标出自然段序号。
(2)圈画课文中生字词语，用自己的方法学习生字。
(3)读通课文。
(读不通的、难读的地方反复多读几遍。
)
3.小组合作交流。
小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。
4.全班集体交流，教师点拨。
(1)出示由会认的生字组成的词语：
铁钉、旋转、士兵、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪。
①指名朗读，师生正音。
引导学生运用多种方法理解词语，如联系上下文、结合生活经验、做动作、查找工具书等。
②说说你理解了哪些词语。
A.查字典理解“溃败”“荣誉”。
B.造句理解“自豪”。
③再次整体朗读词语。
(2)出示田字格内的会写字。
①指名朗读，师生正音。
②交流怎样记住这些字。
A.形近字对比识记：恨—很、帅—师、豪—毫、兵—乒—乓、尤—龙。
B.拆分识记：不＋口＝否；冫＋兄＝况；贝＋攵＝败；亻＋乃＝仍。
C.形声字：预、溃。
D.动作识记：旋。
E.特殊记忆：品、丑。
③说说书写的注意点，并练习书写。
(3)朗读课文。
学生分自然段朗读课文，把课文读正确、读通顺。
设计意图：“自学提示”帮助学生养成自主识字的习惯，重点培养学生自主学习生字的能力，引导学生从字的音、形、义三方面对生字进行识记，发现识记规律，提高识字效率。
三、再读课文，理清脉络
1.请同学们进行小组合作学习，逐段朗读课文，思考：课文写了哪些内容？
引导学生以“陀螺”为线索展开交流，然后归纳内容。
2.学习反馈：(出示课件)
介绍了“冰尜儿”的制作与玩法；“我”削陀螺的经历；“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺；胜利的陀螺让“我”自豪；“我”获得了欢乐，也得到了感悟。
设计意图：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是对学生的阅读要求。
以“课文写了哪些内容”为线索，引导学生整体阅读课文，提高学生整体把握文本的能力。
四、课堂总结，铺垫下文
这节课，同学们通过自己的努力，掌握了本课的生字新词，也了解了课文的主要内容。
那么，陀螺带给“我”怎样的乐趣与感悟呢？下节课我们继续学习。
设计意图：梳理本课学习内容，引发学生对下节课学习的兴趣。
第二课时
一、复习导入，明确目标
1.同学们，上节课我们读通了课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。
请同学们再来读读课文中的这些词语。
(指名读、齐读)
否则旋转况且金兵仍然尤其恨不得帅气预料溃败品尝丑小鸭自豪
2.这节课，就让我们一起品读课文，去感受陀螺独特的魅力。
请同学们用自己喜欢的方式读课文，并完成学生活动卡。
(学生自由读课文，先自主思考，再进行小组讨论交流。
)
设计意图：给学生充分的读书时间，让学生在自由读书和交流的过程中真正成为学习的主人；了解学生的认知点，教学中进行有效的指导。
二、汇报交流，深入探究
1.理清文章思路：说陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟陀螺。
2.文章的中心事件是什么？为什么前面花大量篇幅写与陀螺相关的其他事呢？
3.哪几段是“我”斗陀螺之后的感悟？
4.“我”得到了怎样的感悟？
鼓励学生养成边阅读边批注的习惯。
5.运用批注，品读心情变化。
(1)围绕童年的陀螺，“我”的心情发生了怎样的变化呢？找出相关语句，在旁边作批注。
(2)学生进行交流汇报，教师进行指导，注意批注语言的精炼。
(3)结合对语句的理解，进行朗读训练。
(4)还可以从哪些方面欣赏文章语言？
①修辞方法。
如比喻句：曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
(这个比喻句形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，表达了“我”对陀螺的酷爱之情。
)
拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来……(运用拟人的修辞方法，形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一世。
)
②幽默诙谐的语句。
为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
(写出了“我”的“走火入魔”之态，对陀螺的痴迷。
)
③含义深刻的句子。
人不可貌相，海水不可斗量。
(这句话告诉了我们一个道理：不能根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。
)
设计意图：引导学生进行读文批注，记录下自己的理解与感悟，在交流汇报时，教师引导学生从不同角度进行批注，关注词语、情感、写法等，提升学生思维的广度。
三、揭示主题，升华情感
1.作者说，陀螺“给了我极大的欢乐和由衷的自豪”，你知道这“快乐”指什么？“我”为什么自豪？
2.从斗陀螺的经历中“我”学到了什么？
3.你怎么理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话。
设计意图：对文章内容进行总结，对“人不可貌相，海水不可斗量”再次理解升华，学生结合自身实际与经验谈各自的体会与领悟，品味文章蕴含的情感与道理。
四、拓展迁移，鼓励实践
1.观看花式跳绳视频。
2.用动作描写描述花式跳绳的过程，精湛的技艺不是一朝一夕练就的，从这段精彩的表演中，你明白了什么道理？说一说。
引导学生认真欣赏跳绳的过程，抓住重点动作有序表达，再写出自己的感悟。
设计意图：将学生的阅读学习由课本引向课外，拓宽学生视野，多形式、多渠道发展学生的语文学习能力，做到语文学习与生活实际的有效结合。
板书设计
陀螺
说做得斗悟
欢乐自豪
人不可貌相，海水不可斗量
教学反思
识字和写字在语文教学中占有重要的地位，学生自主独立识字的能力要提高，意识要加强。
通过引导学生有效预习、自主学习、高效交流，增强了学生的自主识字意识与识字能力，巩固了识字的效果。
以“陀螺”为线索理清了文章的思路，节约了学生阅读文本的时间，又加深
了学生对文本的印象。
结合“我”的心情变化，引导学生找出相关的语句，进行多角度的批注，指导批注语言的精炼，习得批注方法。
语文教学关注知识的学习，也关注能力的培养，为学生的终身学习打下基础。