最新人教部编版语文三年级下册习作《国宝大熊猫》优质教案教学设计
新人教部编版小学三年级语文下册《习作：国宝大熊猫》优质课教案
新人教部编版小学三年级语文下册《习作：国宝大熊猫》优质课教案教学目标1.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
2.能接受他人提出的建议，有修改作文的耐心。
教学过程一、展示作品，讲解点评1.学生完成未完成的作文，教师巡视指导。
2.作品展示，进行点评。
（1）课件出示需修改的范文示例。
教师点评：这篇作文能从大熊猫的样子、所属门类、被称为国宝的原因等不同方面进行介绍，信息准确，算是一篇合格的作文。
但是介绍顺序略显凌乱，读起来没有条理。
另外，对于大熊猫的可爱之处，只提到了外貌上的可爱，略显单薄，不足以撑起全文。
（2）课件出示修改后的范文。
（3）课件出示优秀范文示例。
教师点评：这篇作文通过对大熊猫的样子、习性、名字的由来表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。
结构清晰，重点突出；灵活运用了列数字、举例子、打比方等表现手法；语言生动有趣。
特别是对大熊猫走路的动作、吃竹子的动作以及在地上打滚的动作的描写，细致入微、活灵活现，让读者也忍俊不禁，由衷地喜欢可爱的国宝——大熊猫。
3.总结修改关注点：能否整合信息；能否从几个不同的方面介绍大熊猫；对大熊猫的介绍是否正确。
【设计意图】作品的展示，让学生有种成就感，进一步提升他们写作的兴趣和写好的自信。
先提出评价的关注点，引导学生进行评价，提升鉴赏水平。
二、组内互评，提出建议1.回顾修改符号。
课件出示学过的修改、批注的常用符号。
2.细化标准，自行修改。
（1）具体指导，细化标准。
①素材选择多样化，能从两个或两个以上的不同方面介绍大熊猫。
可以涉及大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其分布地区等。
②结构安排清晰合理，能按照一定顺序介绍大熊猫。
介绍大熊猫的外貌特征，可以先局部再整体，也可以先整体再局部。
结束部分有总结，表达对大熊猫的喜爱之情。
③写作手法丰富，能借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将大熊猫介绍得生动有趣；可以通过列数字来说明大熊猫的珍稀；运用细节描写来表现大熊猫外形、动作的可爱等。
习作《国宝大熊猫》(教案)部编版语文三年级下册
教案：《国宝大熊猫》一、教学目标1. 让学生了解大熊猫的特点、生活习性，培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识。
2. 培养学生运用总分总的写作方法，学会用具体的事例来表现动物的特点。
3. 培养学生修改作文的能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 大熊猫的特点、生活习性。
3. 修改作文的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用总分总的写作方法，学会用具体的事例来表现动物的特点。
2. 教学难点：如何引导学生观察动物，发挥想象，将作文写得生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生关注大熊猫，激发学生的兴趣。
2. 背景知识介绍：简要介绍大熊猫的特点、生活习性，为学生写作提供素材。
4. 观察与想象：播放大熊猫的视频，让学生观察并发挥想象，为写作做准备。
5. 写作实践：学生根据所学知识，独立完成作文《国宝大熊猫》。
6. 修改作文：学生互相交换作文，互相批改，提出修改意见。
六、板书设计1. 大熊猫的特点、生活习性。
3. 修改作文的方法。
七、作业设计2. 修改同学作文，提出修改意见。
八、课后反思1. 教师应关注学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 在写作过程中，教师要引导学生关注动物的特点，发挥想象，使作文更具生动性。
3. 注重培养学生的观察能力和表达能力，提高写作水平。
在写作教学中，教师应该注重培养学生的观察能力和表达能力。
教师可以通过展示图片、播放视频等方式，让学生观察大熊猫的特点，然后引导学生用自己的语言来表达。
这样的教学方式可以使学生更好地理解和掌握写作的技巧，提高写作水平。
在修改作文的环节，教师可以引导学生互相交换作文，互相批改，提出修改意见。
这样的教学方式可以培养学生的合作意识和批判性思维，同时也可以提高学生的写作水平。
教师应该鼓励学生提出自己的观点和建议，同时也要引导学生接受和尊重他人的意见。
统编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫优质教案
教学目标知识与技能1. 学生能够正确理解并运用说明文的写作方法，描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。
2. 学生能够运用已学的词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
3. 学生能够通过观察和讨论，提高观察力和思辨能力。
过程与方法1. 学生通过观察图片、视频和讨论，了解大熊猫的生活习性和保护现状。
2. 学生通过写作练习，提高写作技能和表达能力。
3. 学生通过分享和评价，提高批判性思维和合作能力。
情感态度与价值观1. 学生能够培养对大熊猫的喜爱和保护之情，增强环保意识。
2. 学生能够培养对写作的兴趣和自信心，提高表达能力。
3. 学生能够培养合作意识和团队精神，提高社交能力。
教学内容1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间的毛色、圆滚滚的体型、可爱的面部表情等。
2. 大熊猫的生活习性：竹子为主食、喜欢单独生活、善于攀爬等。
3. 大熊猫的保护现状：濒危物种、保护区的设立、人工繁殖等。
教学重点与难点重点1. 描述大熊猫的外貌和生活习性。
2. 表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
3. 运用说明文的写作方法。
难点1. 准确运用词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
2. 运用说明文的写作方法，描述大熊猫的外貌和生活习性。
教具与学具准备1. 图片或视频素材：大熊猫的外貌、生活习性等。
2. 写作素材：词汇表、句型表、写作模板等。
3. 分享和评价工具：投影仪、白板、评价表等。
教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论：引导学生观察大熊猫的外貌和生活习性，进行讨论和分享。
3. 写作指导：教授说明文的写作方法，提供词汇和句型支持，引导学生进行写作练习。
4. 写作实践：学生根据指导，进行大熊猫主题的写作练习。
5. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行分享和评价，提高写作技能和表达能力。
板书设计1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间的毛色、圆滚滚的体型、可爱的面部表情等。
2. 大熊猫的生活习性：竹子为主食、喜欢单独生活、善于攀爬等。
部编版语文三年级下册《习作：国宝大熊猫》优质教案教学设计
第8课《国宝大熊猫》【课型】习作指导课【教学目标】1. 根据图表中提供的信息，想想大熊猫的主要特点。
2.语句要通顺、语言优美。
3.注意抓住大熊猫的几个方面把熊猫介绍清楚。
【教学重点】根据图表中提供的信息，想想大熊猫的主要特点。
【教学难点】注意抓住大熊猫的几个方面把熊猫介绍清楚。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。
这节二、借助图表，介绍大熊猫。
1.请同学们借助下面的图表请仔细听要求：（1）同学们按照以上表格想一下大熊猫的特点，并介绍给大家听。
（2）在向大家介绍时，可以围绕这些问题，大熊猫是猫吗？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为什么被视为中国的国宝？（3）评选优秀介绍者。
2.同学们，大家可以按照我们的要求，准备5分钟，之后我们就请同学来与大家分享你的小介绍。
3.小组代表分享交流，其他同学可以提出宝贵的意见或建议。
评选出“优秀介绍员”，并颁发奖状。
4.同桌之间相互介绍自己眼中的大熊猫。
三、指导习作，通顺表达1.同学们刚才都介绍了大熊猫，那咱们能不能把刚才所描述的写下来呢？2.再次明确习作要求：（1）根据图表中提供的信息，想想大熊猫的主要特点。
（2）用词要准确。
（3）注意抓住大熊猫的几个方面把熊猫介绍清楚。
（4）段落开头空两格，标点单独占一格，语句要通顺。
3.学生习作，教师巡视指导。
四、板书设计哺乳动物国宝大熊猫憨态可掬《国宝大熊猫》【课型】习作讲评课【教学目标】1.学生学会对自己的习作进行自评，并且要学会找出其他同学作文的亮点和不足进行互评。
2.从评改作文中学习优秀的习作方法。
3.初步学习鉴赏作文，体会习作的乐趣。
【教学重、难点】学习评改作文的方法，提高习作的兴趣。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入同学们，上节课我们进行了习作练笔。
我通过初读同学们的习作，可以看得出大家在围绕几个问题，介绍了大熊猫，这节课我们就一起来点评大家的习作，看看哪位同学点评得好。
人教(部编版)三年级下册习作国宝大熊猫精品教案
三年级下册语文教案习作：国宝大熊猫（人教部编版）习作：国宝大熊猫【教学目标】1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2.初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。
能适当的用上一些说明方法。
【教学重难点】1.初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
2.能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入观察图片：大熊猫人见人爱，是我国的国宝！◆大熊猫是猫吗？◆大熊猫吃什么？◆大熊猫生活在什么地方？◆大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？◆大熊猫为什么被视为中国的国宝？这次习作，围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写，突出大熊猫的特点。
三、思路导航1.如何突出大熊猫的特点呢？我们全面地了解大熊猫后，要按一定的顺序来写。
并要抓住几个方面突出大熊猫的特点。
2.在观察完后，应该怎样去写呢？在习作之前我们要围绕文中提供的信息（大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝等）来进行搜集资料。
还可以参考文中图表提供的信息，还可以再查找大熊猫的其他资料来进行补充，然后把这些信息经过分析整理后，进行写作，突出大熊猫的特点。
四、技法点拨1.搜集资料，全面了解。
如何搜集资料？根据文中提供的几个大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以利用互联网、书籍、电视、广播、身边的人物等资源从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面来了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理地运用。
3.抓住特点，具体描写。
统编版三年级语文下册第七单元习作《国宝大熊猫》教案
统编版三年级语文下册第七单元习作《国宝大熊猫》教案教学目标：1.根据资料和问题提示，有顺序地写出大熊猫的特点。
2.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写话兴趣。
教学重点:学会有顺序地进行写作。
教学难点:介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
教学过程：一、图音欣赏、情境导入教师谈话引入，课件滚动出示10张大熊猫生活的美照，同时播放背景音乐《大熊猫》，让学生初步认识国宝大熊猫的样貌、生活环境等。
师：今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？(课件出示) “全身黑又白，它只爱吃竹子叶，珍贵又稀少。
”师：恭喜你们猜对了，它就是我们国家的宝贝大熊猫。
今天我们就来写一写国宝大熊猫。
（板书课题习作：《国宝大熊猫》）二、利用资源学习表达（一）认识大熊猫的声音。
首先课件播放音频：大熊猫的叫声，教师引导学生模仿、体会它的声音，试着用文字表达出大熊猫的声音。
师：这只大熊猫是怎么叫的呢？其实大熊猫有独特的方式跟大家打招呼，大家想不想听大熊猫的声音？师：大熊猫发出的声音有“吱吱”、“哇哇”和“咕咕”以及类似牛叫和犬吠等叫声。
（二）激趣提问，说外形，说习性。
1.教师引导学生自由提出关于大熊猫的问题，老师和学生一起归纳整理成三类问题：外形、生活习性和为什么被视为国宝。
师：看到这样可爱的大熊猫，肯定有同学迫不及待的想进一步了解它，你对大熊猫比较感兴趣的是什么呢？根据学生的提问，教师总结如下:(课件出示)(1)大熊猫是猫吗？(2)大熊猫吃什么？(3)大熊猫生活在什么地方？(4)大熊猫外表中的白色和黑色？(5)大熊猫珍贵的原因？(6)大熊猫为什么爱吃竹子？教师跟根据学生提出的问题，在课题下板书。
2.让学生围绕这三类问题跟大家介绍一下大熊猫，说一说大熊猫的样子，说一说它的习性。
提示:说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。
师：同学们可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。
统编版语文三年级下册第七单元 《习作：国宝大熊猫》(教学设计)
统编版语文三年级下册第七单元《习作：国宝大熊猫》（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解大熊猫的特点，激发学生对动物保护的意识。
2. 培养学生观察事物、描述事物的能力。
3. 培养学生运用写作方法表达思想感情的能力。
二、教学内容1. 大熊猫的生活习性、外形特征、保护意义。
2. 描述大熊猫的写作方法。
3. 写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大熊猫的特点，学会描述大熊猫。
2. 教学难点：如何运用写作方法表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
四、教具与学具准备1. 教具：大熊猫的图片、视频资料。
2. 学具：作文纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生观察大熊猫的特点，激发学生对大熊猫的兴趣。
2. 讲解：介绍大熊猫的生活习性、外形特征、保护意义，让学生对大熊猫有更全面的了解。
3. 写作方法指导：讲解描述大熊猫的写作方法，如比喻、拟人等，引导学生学会运用写作方法表达思想感情。
4. 写作练习：让学生以《习作：国宝大熊猫》为题，进行写作练习，教师巡回指导。
5. 交流与评价：学生互相交流作文，教师点评，总结写作要点。
六、板书设计1. 板书《习作：国宝大熊猫》2. 板书内容：大熊猫的生活习性、外形特征、保护意义；描述大熊猫的写作方法。
七、作业设计1. 写一篇关于大熊猫的作文，要求运用所学写作方法，字数不限。
2. 收集关于大熊猫的资料，进行课堂分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，学生对大熊猫的了解程度如何。
2. 教学过程中，学生的参与度、写作能力是否有所提高。
3. 对教学方法和内容的调整，以提高教学效果。
以上就是对《习作：国宝大熊猫》的教学设计，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效掌握知识、提高能力。
在这一环节，教师需要巧妙地安排教学活动，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习，从而达到预期的教学效果。
部编版三年级下册语文《习作.介绍国宝大熊猫》教案及范文
【导语】熊猫是世界上最珍贵的动物之⼀。
熊猫的家主要在四川、⽢肃、陕西省的各个⼭岭⾥，数量⼗分稀少，属于国家⼀级保护动物之⼀，被⼈们称为“国宝”。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1.针对教材提出的问题，搜集国宝⼤熊猫的相关资料信息。
2初步学习整合信息，从不同⽅⾯介绍国宝⼤熊猫。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明⽩。
能适当的⽤上⼀些说明⽅法。
教学重点： 初步学习整合⼤熊猫的信息，从不同⽅⾯介绍⼤熊猫。
教学难点： 能恰当的⽤上⼀定的说明⽅法，⽂从字顺，条理清晰地写作。
教具准备： 课件学⽣搜集⼤熊猫的资料 教学时数： 2课时 教学过程： 第⼀课时 1.同学们见过真的⼤熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？ 【设计意图：出⽰⼤熊猫图⽚，让学⽣再现⽣活场景，便于学⽣思维的激活，激起表达的欲望。
为后⾯的话题交流创设了轻松地氛围。
】 2.教师讲述，明确任务：⼤熊猫是我国的国宝，属于国家⼀级保护动物。
这节 课我们从不同⽅⾯来介绍⼤熊猫，让我们通过交流多⼀些对它的了解认识。
3.出⽰交流的问题 （1）⼤熊猫是猫吗？ （2）⼤熊猫吃什么？ （3）⼤熊猫⽣活在什么地⽅？ （4）⼤熊猫⾝上哪些地⽅是⽩的？哪些地⽅是⿊的？ （5）⼤熊猫为什么被视为中国的国宝？ …… 4.组内交流,推选代表全班交流 教师相机板书: 样⼦门类分布⾷物数量…… 【设计意图：引领学⽣学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。
】 5.明确写作要求 (1)整合信息,确定从⼏个不同的⽅⾯进⾏介绍。
(2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。
(3)会使⽤恰当的说明⽅法。
6.整合资料,⾃主写作。
第⼆课时 ⼀、展⽰作品，评价交流 1.教师随机抽取⼩组学⽣作品展⽰,师⽣共同点评。
展⽰学⽣作品，先学⽣评价，⽼师再补充评价，点拨指导。
【设计意图：作品展⽰，更能彰显学⽣的成就，提升写作的兴趣，尊重学⽣的个性认知，提升了学⽣的欣赏⽔平。
统编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫 第1课时 (教案)
统编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫第1课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解大熊猫的外貌特征、生活习性，培养学生保护动物的意识。
2. 过程与方法：通过观察图片、视频，学习描述大熊猫的词汇和句型，提高学生的写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间的毛色、圆滚滚的身材、可爱的表情等。
2. 大熊猫的生活习性：吃竹子、爬树、睡觉等。
3. 大熊猫的保护意义：了解大熊猫是我国国宝，保护大熊猫的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习描述大熊猫的词汇和句型，完成一篇关于大熊猫的作文。
2. 教学难点：如何运用所学的词汇和句型，生动地描绘大熊猫的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：作文纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生关注大熊猫的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：学习描述大熊猫的词汇和句型，如“圆滚滚”、“可爱”等。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，用所学的词汇和句型描述大熊猫。
4. 观看视频：播放关于大熊猫的视频，让学生了解大熊猫的生活习性。
5. 写作练习：让学生根据所学的知识，完成一篇关于大熊猫的作文。
6. 交流分享：让学生展示自己的作文，互相交流、学习。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调保护大熊猫的重要性。
六、板书设计1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间的毛色、圆滚滚的身材、可爱的表情等。
2. 大熊猫的生活习性：吃竹子、爬树、睡觉等。
3. 描述大熊猫的词汇和句型：圆滚滚、可爱等。
七、作业设计1. 根据本节课的内容，写一篇关于大熊猫的作文。
2. 收集关于大熊猫的资料，了解大熊猫的保护现状。
八、课后反思本节课通过观察图片、观看视频、学习词汇和句型，让学生了解了大熊猫的特点，培养了学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
统编版语文三年级下册《习作：国宝大熊猫》(教案)
习作“国宝大熊猫”教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、学情分析本单元习作话题是“国宝大熊猫”。
在教学前教师要布置任务，让学生课前搜集关于国宝大熊猫的相关资料，使学生对大熊猫有初步的认识。
教学时通过问题引导学生仔细观察大熊猫，互相交流搜集的资料，为更加详细、准确地介绍大熊猫做充足的准备。
二、教学目标1.借助本单元课文的方法，围绕提示的问题介绍大熊猫。
2.结合资料信息，补充描写内容。
能交流点评、修改习作。
三、重点难点【教学重点】梳理信息，归类整理，掌握介绍方法。
能抓住特点，全面有序地介绍大熊猫。
【教学难点】能运用修改符号修改习作，互评互改。
四、教学过程第一板块【创设情景激趣导入】1.图片激趣，了解大熊猫的成长过程。
2.审题明意：（1）出示教材中提的问题，提出本次习作主题：国宝大熊猫。
（2）习作任务：围绕问题，介绍大熊猫。
3.出示关于大熊猫的视频，让学生更加了解大熊猫的进化史、生活习性等。
第二板块【小组交流信息整合】1.交流分享：你还想知道关于大熊猫的什么信息？（1）小组讨论交流：我知道的大熊猫。
（2）根据收集的资料，用表格进行分类整理。
2.出示资料袋，了解大熊猫的体型、外貌、幼崽特点、视觉和生活习性。
3.出示表格范例，整理关于大熊猫的资料。
第三板块【梳理思路确定选材】1.思路梳理：（1）学写外形特点。
（2）学写生活习性。
（3）学写分布地区。
（4）学写国宝地位。
2.写作提纲：指导写作提纲，根据自己的兴趣，有选择性地写具体内容。
（1）先总体概括：基本信息（传说、生长环境、成长状态、性格……）（2）重点内容：外形特点、生活习性、饮食、爱好……（3）结尾点明：国宝地位（原因、影响、珍稀性……）3.争当解说员。
根据表格和写作提纲，小组交流：我会从这些方面介绍大熊猫。
（注意恰当使用连接词。
）第四板块【指导写法布局谋篇】1.习作写法（一）：根据信息，准确表达。
出示资料表格，整理形成文字。
习作：“国宝大熊猫”第二课时(教案)部编版语文三年级下册
习作：“国宝大熊猫” 第二课时（教案）部编版语文三年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和讨论，掌握大熊猫的基本特征和生活习性，并能用恰当的词汇和句式进行描述。
2. 过程与方法：通过小组合作和探究学习，学生能够提高自己的观察能力和信息整理能力，同时提升写作技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对国宝大熊猫的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
教学内容1. 大熊猫的特征：外形、生活习性、食物来源等。
2. 大熊猫的保护现状：濒危原因、保护措施等。
3. 大熊猫的文化意义：作为国宝和友好使者的象征。
教学重点与难点重点：让学生学会用恰当的词汇和句式描述大熊猫，并能够进行简单的信息整理和写作。
难点：引导学生观察大熊猫的细节特征，并能用语言准确表达出来。
教具与学具准备教具：大熊猫的图片、视频资料、PPT课件。
学具：笔记本、彩笔、图画纸。
教学过程1. 导入：通过播放大熊猫的视频片段，激发学生的兴趣，并引入本课主题。
2. 观察与讨论：展示大熊猫的图片，引导学生观察并讨论其特征。
3. 信息整理：小组合作，整理大熊猫的相关信息，并准备进行写作。
4. 写作指导：教师通过PPT展示写作技巧，指导学生如何用恰当的词汇和句式描述大熊猫。
6. 分享与评价：学生相互分享自己的写作，并进行评价和反馈。
板书设计国宝大熊猫关键词：特征、保护、文化意义思维导图：以大熊猫为中心，辐射出其特征、保护现状和文化意义。
作业设计写作练习：让学生回家后，根据课堂所学，写一篇关于大熊猫的短文。
观察任务：鼓励学生去动物园实地观察大熊猫，并用照片或图画记录下来。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了大熊猫的基本知识，还提高了写作技能。
在观察和讨论环节，学生表现出浓厚的兴趣和参与热情。
在写作环节，大部分学生能够用恰当的词汇和句式进行描述，但仍有个别学生需要进一步的指导和练习。
总体来说，本课达到了预期的教学效果，但也需要在今后的教学中加强对学生的个别辅导。
部编版小学三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教案（通用30篇）
部编版小学三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教案部编版小学三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教案（通用30篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的部编版小学三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教案篇1教学过程第一课时一、创设情境，导入话题。
１．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？——(课件：各种动物活动图片) ２．看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。
（板书：国宝大熊猫）二、交流资料，了解熊猫。
1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。
2．分类展示小组搜集的资料。
（预设）（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来，因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。
大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。
（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。
（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？大熊猫中国独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。
它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。
大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。
大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。
根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。
习作：《国宝大熊猫》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册
习作《国宝大熊猫》教学设计教学目标：1、能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一些大熊猫。
2、能通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
教学重难点1、搜集国宝大熊猫的相关信息，从中选择自己需要的信息，从几个方面有序地介绍。
2、参考图表中的信息进行补充，用准确的语言介绍大熊猫。
3、在自评与互评中，试着用学过的修改符号修改完善习作，并分享交流。
教具准备：课件，大熊猫视频，大熊猫头饰课型：新授课课时：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入题目1、同学们，说到我国独有的动物大家会想到谁？（预设：大熊猫板书：国宝大熊猫）2、看，它来了（出示大熊猫有关视频）。
3、熊猫馆要招聘一位大熊猫解说员，谁想报名。
4、先不要着急，想要成功应聘，需要两个谈条件。
（出示条件①、要充分了解大熊猫的特点，而且信息要准确；②、解说时要运用有趣的语言让别人更喜爱它。
）5、课前给大家留了一个任务，根据课本上的问题以及自己的疑问去搜集关于大熊猫的资料，大家都搜集的怎么样了？利用资源，以自我介绍的形式分享搜集的资料（（道具：大熊猫的帽子增加氛围感）6、欣赏完大家精彩的分享，发现咱们的资料有些杂乱，大家还需要做一项工作，那就是给资料整理归类。
（分发整理、分类表，以小组交流的形式展开）。
7、汇报整理归类后大熊猫的特点。
8、小结：以思维导图的形式总结大熊猫的特点。
（板书：外形、历史、地位、习性......)二、由说到写，实现迁移1、我们如何把这些特点变的得生动、有趣、吸引人呢？照搬资料行不行？(出示方法：①、把资料变成自己的语言，并且适当的加上一些修辞手法、说明方法等等②、按照总分的结构来介绍；③摇身变成大熊猫，做个自我介绍。
）（板书；比喻、拟人、联想、列数字、作比较)2、下面请大家选取大熊猫的一个特点，运用上以上方法和大屏幕上的词语来写一写吧。
3、谁来介绍一下你笔下的大熊猫？请同学评价打分，提出建议。
4、鼓励大家自信心。
（无论得了几颗星，都不要气馁，熊猫的特点不止一方面，我们可以在创作整体解说词的时候在其它方面将写作方法充分的运用起来，肯定会展现出无限精彩。
三年级下册语文教案习作：国宝大熊猫(人教部编版)
三年级下册语文教案：习作——国宝大熊猫（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确书写“熊猫”二字，理解并运用描述大熊猫的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过观察图片、视频和实物，让学生学会用语言描述大熊猫的特征，并尝试编写简短的介绍。
3. 情感态度与价值观：培养学生对国宝大熊猫的喜爱和保护意识，加强民族自豪感。
教学内容1. 词汇学习：国宝、大熊猫、黑白分明、憨态可掬等。
2. 句型练习：介绍大熊猫的特征、生活习性等。
3. 作文指导：指导学生编写关于大熊猫的短文。
教学重点与难点重点：掌握大熊猫的基本信息和描述方法。
难点：如何指导学生用生动、准确的语言表达对大熊猫的观察和感受。
教具与学具准备教具：大熊猫图片、视频资料、PPT课件。
学具：笔记本、彩笔、画纸。
教学过程1. 导入：展示大熊猫图片，引导学生说出“熊猫”并板书课题。
2. 新课内容：通过PPT展示大熊猫的图片和视频，引导学生观察并描述大熊猫的特征。
3. 互动环节：分组讨论，每组用语言描述一只大熊猫，并派代表分享。
4. 作文指导：教师给出作文框架，指导学生按步骤编写关于大熊猫的短文。
5. 学生练习：学生独立或小组合作完成作文。
板书设计主题：国宝大熊猫关键词：国宝、大熊猫、黑白分明、憨态可掬描述框架：外形特征、生活习性、保护意义作业设计必做题：编写一篇关于大熊猫的短文（不少于100字）。
选做题：绘制一幅大熊猫的图画，并附上简短介绍。
课后反思通过本课教学，学生不仅学习到了关于大熊猫的知识，还锻炼了观察、表达和写作的能力。
课堂上学生对大熊猫的兴趣浓厚，参与度高，但在语言表达上还有待提高。
今后的教学中，应更多关注学生语言表达的逻辑性和准确性，同时增强学生的环境保护意识。
重点细节：作文指导作文指导是教学过程中的一个重要环节，它直接关系到学生能否将所学知识有效地转化为书面表达。
在本课的教学中，指导学生编写关于大熊猫的短文是教学的核心部分，因此，作文指导的详细补充和说明至关重要。
《国宝——大熊猫》教学设计（精选6篇）
《国宝——大熊猫》教学设计（精选6篇）《国宝——大熊猫》篇1一、教学设想本文是一篇介绍国宝--大熊猫的说明文，作者从大熊猫温驯的性格、名字的来历、生活习性、繁殖能力等方面对大熊猫进行介绍。
运用了引资料、列数据等说明方法。
用生动、准确、风趣的语言，向读者介绍了我们的国宝。
学习本课的目的1.引导学生学习说明事物的方法。
2.锻炼提高学生搜集、整理、运用信息资料的能力。
3.增强学生热爱大自然的思想感情，激发学生保护野生动物的意识。
在教学中宜采用参观引趣法、板书引趣法、电教引趣法、导读启发式、讨论式等手段。
二、教学步骤（一）激发兴趣，导入新课可视条件播放有关大熊猫的资料片或展示大熊猫图片，让学生先描述大熊猫的外形特征，并谈谈自己了解的有关大熊猫的知识。
【设计说明】此环节作为导入部分，用形象生动的形式培养学生的观察能力和表达能力，并提示学生注重知识积累，养成良好的学习习惯。
引导学生由已知到未知的探索。
学生发言后，教师可总结导入本课：同学们刚才描述了大熊猫的外形特征，也谈了不少有关大熊猫的知识，下面我们来看一看我国著名的科普文艺作家、报告文学作家叶永烈先生是怎样介绍大熊猫的样子的？他在文中告诉了我们哪些有关大熊猫的知识？（二）学生阅读课文，探讨问题1.学生找出文中关于大熊猫外形特征的描写后，教师可引导学生将文中的描写和《辞海》中的相关文字，以及学生自己的发言相比较，让学生体会文章生动形象的语言特点。
2.结合"探究•练习"第二和第四自然段的内容，进一步品味文中形象生动的语言。
【设计说明】本环节设计充分体现学生的主体和教师的主导地位，通过思考题让学生把握课文内容，培养学生筛选信息，理解分析问题的能力。
3.文中介绍了有关大熊猫的哪些方面的知识？（可采用小组抢答的形式，激发学生的积极性）4.小组互动，探究说明方法。
为了说明大熊猫的有关知识，文中采用了哪些说明方法？说说它的作用。
5.大熊猫为什么被称为"国宝"？文中介绍了大熊猫"天天"和"宝宝"到德国的情景，"兰兰"在日本的情况，还有"绍绍"在西班牙受到的礼遇。
人教部编版三年级语文下册第七单元习作《国宝大熊猫》优秀教案
习作《国宝大熊猫》【板书设计】习作：国宝大熊猫外形（样子）生活习性为什么被视为国宝【课后反思】成功之处：1.教师设计的这节作文指导课《国宝大熊猫》，指导孩子们根据问题提示和资料信息，以及课件出示的图片，先用自己的语言生动地描述出来。
让孩子们学会结合熊猫的样子、生活习性、被视为国宝等特点，按照一定顺序，描写出来。
2.锻炼学生查找资料、搜集资料的能力。
由于大家对大熊猫比较陌生，距离我们的生活较远，所以写作前一定查找资料，了解透彻，才能把大熊猫介绍正确无误。
不足之处：教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，能提供给学生的信息资料外，其余的学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
习作《国宝大熊猫》教学反思这次的习作是写一篇命题作文——《国宝大熊猫》，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
许多小朋友在电视上或书本上看见过，也有的同学在动物园里见过，通过各种媒体或实际观察大熊猫了解它的外观和生活习性。
在语文学习中作文是衡量学生语文能力的一个重要标志，所谓“写作”就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的观察、感受、所得形诸于语言文字。
作文教学一直是语文教学的重中之重，又是小学语文教学的难点。
我在语文教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，有的孩子觉得无内容可写，乱编的多：有的孩子语言积累少，干巴巴的，难以写得具体：有的孩子对周围事物没有留心观察：有的孩子缺乏想象力。
引导学生从以下问题观察大熊猫，大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为什么被视为中国的国宝？大熊猫身上有黑有白哪些地方是黑色的，哪些地方是白色的？作文教学中引导学生认真观察，仔细分析，用心体会。
在作文之后，学生小组内部交流，学生们在交流中迫切的想与老师分享自己的作品。
当学生和老师分享他们的作品时，我让其他他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些；随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。
统编版语文三年级下册《习作：国宝大熊猫》教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解大熊猫的特点和生活习性，学会用简单的词语描述大熊猫。
2. 过程与方法：通过观察图片、视频，引导学生学会观察、描述事物，提高表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感，增强保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 大熊猫的外貌特点：黑白相间的毛色、圆溜溜的眼睛、可爱的体型。
2. 大熊猫的生活习性：竹子为主食、善于攀爬、懒洋洋的生活方式。
3. 大熊猫的保护现状：濒临灭绝、国家一级保护动物、人类保护行动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大熊猫的特点和生活习性，学会用简单的词语描述大熊猫。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的词语表达对大熊猫的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示大熊猫图片，引导学生说出它们的特点，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解大熊猫的外貌特点、生活习性、保护现状。
3. 实践活动：让学生分组讨论，用简单的词语描述大熊猫，然后进行分享。
4. 小结：总结大熊猫的特点，强调保护大熊猫的重要性。
5. 作业布置：让学生画一幅大熊猫的图画，并用文字描述。
六、板书设计1. 大熊猫2. 外貌特点：黑白相间、圆溜溜的眼睛、可爱的体型3. 生活习性：竹子为主食、善于攀爬、懒洋洋的生活方式4. 保护现状：濒临灭绝、国家一级保护动物、人类保护行动七、作业设计1. 画一幅大熊猫的图画，并用文字描述。
2. 收集关于大熊猫的资料，进行分享。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对大熊猫的特点和生活习性有了更深入的了解，表达能力得到了提高。
2. 学生对保护大熊猫的重要性有了更清晰的认识，环保意识得到了增强。
3. 今后教学中，可以增加一些互动环节，让学生更加积极参与课堂讨论。
4. 加强对学生的个别辅导，提高他们的写作能力。
5. 持续关注大熊猫的保护现状，引导学生关注环保问题，培养他们的社会责任感。
统编版语文三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》(教案)
统编版语文三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》（教案）一、教学目标1. 让学生了解大熊猫的基本特征和生活习性，培养学生对大熊猫的喜爱和保护意识。
2. 培养学生运用写作方法，学会观察和描述事物，提高写作水平。
3. 培养学生通过查阅资料、讨论等方式获取信息的能力，增强合作意识。
二、教学内容1. 大熊猫的基本特征：体型、毛色、生活习性等。
2. 大熊猫的保护意义：濒危物种、生态平衡等。
3. 观察和描述事物的写作方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大熊猫的基本特征和保护意义，培养学生写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用写作方法，观察和描述大熊猫。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、参考资料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生初步了解大熊猫，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解大熊猫的基本特征、生活习性和保护意义，引导学生关注大熊猫。
3. 写作方法指导：让学生学习观察和描述事物的写作方法，学会如何写作。
4. 实践操作：让学生分组讨论，观察大熊猫的图片或视频，进行写作练习。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调大熊猫的保护意义。
六、板书设计1. 大熊猫的基本特征：体型、毛色、生活习性等。
2. 大熊猫的保护意义：濒危物种、生态平衡等。
3. 观察和描述事物的写作方法。
七、作业设计1. 写一篇关于大熊猫的作文，要求运用所学写作方法，字数不限。
2. 搜集关于大熊猫的资料，进行课堂分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生对大熊猫的兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和写作练习。
2. 教师要关注学生的写作过程，及时给予指导和反馈，提高学生的写作水平。
3. 教师要关注学生对大熊猫保护意识的培养，让学生从小树立环保意识。
总之，本节课通过讲解大熊猫的基本特征、生活习性和保护意义，培养学生对大熊猫的喜爱和保护意识，同时提高学生的写作水平。
在教学过程中，教师要关注学生的兴趣、写作过程和保护意识，使学生在愉快的氛围中学习，达到教学目标。
最新部编人教版语文三年级下册第七单元 习作：国宝大熊猫 教案
部编人教版小学语文三年级下册第七单元习作：国宝大熊猫课题国宝大熊猫课型习作授课时间1 课时教学目标 1.根据资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。
2.养成良好的说写习惯。
继续培养他们的写话兴趣。
教学重点抓住特点有顺序地介绍大熊猫。
教学难点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境谜语激趣1. 动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！2.今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？（课件出示2）“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。
”3.是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
今天我们就来写一写大熊猫。
【设计意图：为了营造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入课题，然后引导学生说自己对大熊猫的了解，激发学生想说、乐说的愿望。
】新课教学（）分钟二、利用资源学习表达1.（课件出示3：大熊猫图片）对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？根据学生的发言，教师总结如下：（课件出示4）（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？......2.师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；生活习性；为什么被视为国宝。
（板书：外形（样子）生活习性为什么被视为国宝）3.（课件出示5）（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。
（2）学生上台说。
提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。
（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。
（4）组织学生参与评价。
评价时，重鼓励，少批评。
[设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。
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最新人教部编版语文
三年级下册《国宝大熊猫》精美教学设计
教学目标：
1.根据资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。
2.养成良好的说写习惯。
继续培养他们的写话兴趣。
教学重难点：
1.抓住特点有顺序地介绍大熊猫。
2.介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
教学过程：
一、情境导入。
同学们，今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？
“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。
”
是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
今天我们就来写一写大熊猫。
二、习作内容：
本次习作内容是“介绍国宝大熊猫”。
我们可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊猫，还可以通过查资料补充大熊猫的其他内容，突出大熊猫的特点。
三、利用资源学习表达
1.（课件出示：大熊猫图片）
对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？
根据学生的发言，教师总结如下：（课件出示4）
（1）大熊猫是猫吗？
（2）大熊猫吃什么？
（3）大熊猫生活在什么地方？
（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？
（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？
......
2.师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；生活习性；为什么被视为国宝。
（板书：外形（样子）生活习性为什么被视为国宝）
3.读课本中的表格，说说你了解了大熊猫的哪些信息。
名称大熊猫
类别哺乳动物
食物爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物
分布地区四川、陕西和甘肃等地
（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。
（2）学生上台说。
提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。
（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。
（4）组织学生参与评价。
评价时，重鼓励，少批评。
写作指导：
第一步：审题本次写作是写国宝大熊猫，介绍大熊猫的外形及生活习性等。
第二步：立意抓住大熊猫的特点进行描写，表达出对大熊猫的喜爱之情。
第三步：思维导图
写什么？名称、外形、生活、喜好、活动……
第四步：方法可以采用“总—分—总”的结构，运用比喻修等辞手法进行描写。
[设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。
]
四、由说到写，实现迁移
我们全面地了解大熊猫后，要按一定的顺序来写，并要抓住几个方面突出大熊猫的特点。
1. 整合信息，突出特点。
从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，进行整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理地运用。
2. 抓住特点，具体描写。
（1）描写有序
动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写；部分描写时可按照从前到后，也
可从上到下。
（2）描写有特点
在写作时，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。
比如：有的部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样，动的时候又一个样……所以外形描写要突出不同部位的不同特点，至于没有特点的部位可以不写，没有必要面面俱到。
（3）描写要生动
运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法把小动物的外形写得清楚、具体、生动。
这样才能把小动物写得活灵活现、栩栩如生。
3.结构合理，融入感情。
根据所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。
要写好自己的喜爱之情，不能仅仅停留在对动物形象和特征的描写上，还要通过描写把对动物的感情融于字里行间，写出自己的真情实感。
五、例文赏析：
可爱的大熊猫
大熊猫是一种活泼可爱的珍稀动物。
①它有黑白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着一对大大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。
头顶上有着两只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的。
它的尾巴短小，身体圆圆的、胖乎乎的，真是憨态可掬。
①
（①描写生动，写出了熊猫的外形特点。
）
大熊猫生活在竹林茂盛的高山峡谷之中。
它天生是个近视眼，靠灵敏的听觉和嗅觉来寻找食物。
在竹林里，它们会挑选最鲜嫩的竹子，坐在地上大口大口地吃。
它们还会用锋利宽厚的爪子刨竹笋吃呢。
当然，除了竹子以外，大熊猫有时也会吃些其他的植物。
它们休息的时候，喜欢靠在粗壮的树干上，或躺在茂密的草丛中睡觉。
②
（②介绍了大熊猫的居住地、所吃的食物、生活习性等信息，很详细。
）
大熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使者，快乐明星哦！③我国向世界各地赠送了许多只可爱的熊猫，为世界人民搭起了友谊的桥梁。
它每到一处，就会给那里的小朋友带去无限的快乐。
④
（③关联词用得恰当。
）（④总结全文，点明大熊猫的价值。
）
点评：小作者按顺序、有条理地记叙了大熊猫的外形、生活习性及价值，描写生动、具体。
让人读了这篇作文，对大熊猫有了更清楚的认识，值得学习。
写完后交换习作，互相检查对大熊猫的介绍是否准确。
说说自己最喜欢同学写的什么内容。
课堂小结：
从同学们的介绍中，老师知道了这么多关于大熊猫的知识。
那么，请同学们课后找一找关于小狗的信息，然后和同学分享一下吧。
板书设计：
习作：国宝大熊猫
外形（样子）
生活习性
为什么被视为国宝
教学反思：
成功之处：
1.教师设计的这节作文指导课《国宝大熊猫》，指导孩子们根据问题提示和资料信息，以及课件出示的图片，先用自己的语言生动地描述出来。
让孩子们学会结合熊猫的样子、生活习性、被视为国宝等特点，按照一定顺序，描写出来。
2.锻炼学生查找资料、搜集资料的能力。
由于大家对大熊猫比较陌生，距离我们的生活较远，所以写作前一定查找资料，了解
透彻，才能把大熊猫介绍正确无误。
不足之处：教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，能提供给学生的信息资料外，其余的学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。