认识结构
《认识结构作业设计方案》
《认识结构》作业设计方案一、教学背景分析《认识结构》是一门重要的心理学课程，旨在帮助学生了解人类认知过程中的结构和机制。
通过本课程的进修，学生将能够深入理解人类的认知能力、思维方式和信息加工过程，为他们未来的进修和工作提供坚实的理论基础。
二、教学目标设定1. 知识目标：学生能够掌握认识结构的基本观点、原理和分类，理解认知过程中的各种现象和机制。
2. 能力目标：学生能够运用认识结构的理论知识分析和解决实际问题，提高自己的思维能力和判断能力。
3. 情感目标：培养学生对认知科学的兴趣和热情，激发他们对知识的探索和追求。
三、教学内容设计1. 认知结构的基本观点2. 认知过程的分类和特点3. 认知结构的发展和演变4. 认知心理学的钻研方法和技术5. 认知结构与个体差别的干系6. 认知结构在实际生活中的应用四、教学方法与手段1. 讲授法：通过讲解理论知识、案例分析等方式，帮助学生建立认知结构的基本观点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和见解，增进思维碰撞和知识交流。
3. 实践法：引导学生参与实际案例分析、调查钻研等活动，提高他们的实际应用能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术辅助教学，呈现生动有趣的教学内容，提高学生的进修兴趣和参与度。
五、教学评估与反馈1. 定期组织考试和测验，检验学生对认知结构的理解和掌握水平。
2. 安置作业和教室练习，促使学生主动进修和思考，加深对知识的理解和运用。
3. 鼓励学生参与教室讨论和互动，及时给予反馈和指导，帮助他们提高进修效果。
六、教学资源准备1. 教材：选用权威的认知心理学教材，如《认知心理学导论》等。
2. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，辅助教学内容的呈现。
3. 实例资料：收集相关案例和钻研报告，供学生参考和分析。
七、教学环节安排1. 第一周：认知结构的基本观点介绍2. 第二周：认知过程的分类和特点分析3. 第三周：认知结构的发展和演变探讨4. 第四周：认知心理学的钻研方法和技术介绍5. 第五周：认知结构与个体差别的干系讨论6. 第六周：认知结构在实际生活中的应用案例分析八、教学效果评估1. 学生进修情况调查：通过问卷调查等方式，了解学生对课程的反馈和评判。
认识结构 公开课教学设计
第一节认识结构学习目标了解结构的含义，掌握常见结构的类型、受力特点、应用场合；学习内容一、初识结构：⒈结构的含义结构是指事物内部的组成、排列及其相互之间的关系。
在技术领域，结构是指物体的各组成部分之间的搭配和排列，确定的搭配和排列决定了物体的性质和形态。
结构的各组成部分，通常称为构件。
例：人体结构，分子结构，阶级结构，文章的结构，汽车结构，桌子结构，地球结构等。
结构的本质：物体会受到各种各样的力，结构是可承受一定力的架构形态，可用来抵抗引起形态和大小改变的力。
简单地说，结构是为了承受力和抵抗变形，这便是结构的本质。
⒉为什么要学习结构？系统的功能对其结构有着绝对的依赖性。
所以有人说，结构不仅是事物存在的形式，更是事物特性的依据。
在自然界，相同的物质，不同的结构，表现出不同特性的现象处处可见。
⑴同样是的水，有液态、气态、固态。
⑵同样是碳，但有最硬的固体金刚石和最软的固体石墨存在；⑶化学有机物结构不同性质不同（色素）；⑷同样的六个字“这个人表现好”“这个人好表现”，但因排列不同，就形成了一褒一贬；⑸用同样的材料，做出的结构不同的小板凳就会有不同的特性，有的稳，有的不稳；⑹各种材料组成结构可以使“死的”材料变成“活的”机器。
如：发动机、电子计算机……结构不合理就会产生严重的后果，如桥断、屋塌……所以我们应学习结构，将来去创造结构。
⒊什么是工程结构？工程结构是指能承受和传递外加载荷的承力系统，包括杆、板、壳等构件及其组合体。
也就是说，工程结构可以是单个的构件，如：一根杆，一块板，一条绳，也可以是一个由不同构件组合起来的组合体。
如：一座桥，一张桌子，一架飞机等，它们都可以叫做工程结构。
技术课主要研究工程结构，简称结构。
⒋几个重要概念⑴铰接：桁架全由三角形组成，接头全为旋转接头，称为铰接。
⑵架构：物体的主体框架与构造形式。
⑶构件：组成结构的各组成部分。
可以是一个零件，也可以是多个零件的组合。
二、常见结构的类型（从力学的架构与形态考虑）⒈实心结构⑴实心结构通常是指结构体本身是实心的结构。
认知结构的名词解释
认知结构的名词解释认知结构是指个体内部对世界的理解和组织方式，即人们如何感知、理解和处理信息的框架或模型。
它是对个体内部的思维、知识和经验的组合，以及个体对这些知识和经验的运用方式的总和。
认知结构是由一系列的概念和事实构成的，这些概念和事实相互之间存在着关联和联系，形成一个网络状的结构。
这个结构可以帮助个体更好地理解和解释现实世界，为个人的决策和行为提供指导。
认知结构的形成和发展是一个渐进的过程，通过学习和经验积累逐渐建立和完善。
个体通过感知、记忆、思考和解决问题的过程不断地扩充和调整认知结构，以适应不断变化的环境和新的信息。
认知结构的核心是概念。
概念是人们对事物的一种抽象和概括，通过将事物归类、分类和比较来理解和认识世界。
概念是认知结构中的基本单位，它们之间存在着层次关系和关联关系。
认知结构还包括事实、原则和规则等元素。
事实是关于事物的具体描述和信息，它们是认知结构的基础和组成部分。
原则和规则则是指导个体思考和行动的准则，它们在认知结构中起到指导和限制的作用。
认知结构的形成和发展受到多种因素的影响，包括个体的遗传背景、环境的刺激和教育的影响等。
个体在成长和学习的过程中会不断地与外界进行交互和接收信息，通过思考和整理这些信息来建立、调整和更新自己的认知结构。
认知结构对个体的认知和行为具有重要的影响。
一个良好的认知结构可以帮助个体更好地理解和应对复杂的信息和问题，提高思维的灵活性和创造力。
相反，一个不良的认知结构会导致个体的认知偏差和错误决策，影响个体的学习和成长。
总之，认知结构是组织和理解个体对信息的方式的总和，它是基于个体的思维、知识和经验的内部框架。
通过不断地与外界进行交互和学习，个体可以建立、调整和完善自己的认知结构，从而更好地适应和理解现实世界。
常见结构的认识
一常见结构的认识学习目标节次考试内容考核要求考试属性常见结构的认识①结构的概念必考a②结构的受力 b一、结构的定义1．(广义)结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
世界上任何事物(包括自然界、技术领域和社会领域)都存在结构，结构多种多样且决定着事物存在的性质。
2．合理的结构是事物存在的基础。
二、结构与力1．从力学角度来说，结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
一个较复杂的结构由许多不同的部分组成，这些组成部分通常称为构件。
2．生产生活中，一个设计合理的结构应该能承受来自外界的各种作用力，抵抗各种变形。
根据构件的受力和变形的形式，我们可以将构件受力分为以下五种基本形式。
构件的受力形式构件受力图特点受拉构件承受拉拽力受压构件承受使之被挤压的力受扭转构件两端承受方向相反的均匀的力，使它发生扭转形变受弯曲构件承受使之产生弯曲的力受剪切构件承受两个距离很近、大小相等、方向相反的平行力三、结构的类型结构的分类多种多样，从力学架构与形态方面考虑，通常可以分为三种基本类型。
结构类型受力特点实体结构外力分布在整个体积中框架结构既能承受竖向重力荷载，也能承受水平方向的荷载壳体结构外力作用在结构体的表面上例1如图1所示是一款全球最大飞机，以下不属于其构件的是()图1A．引擎B．机翼C．发动机D．滑道答案 D解析本题主要考查结构及构件的概念。
滑道不属于飞机的组成部分。
例2(2017·浙江11月学考)如图2所示是一种手动压力机。
在力F的作用下，手柄通过连杆1、摇杆、连杆2带动压杆向下运动，将工件压紧。
连杆1、摇杆、连杆2的主要受力形式是()图2A．连杆1受拉、摇杆受弯曲、连杆2受压B．连杆1受压、摇杆受扭转、连杆2受拉C．连杆1受拉、摇杆受弯曲、连杆2受拉D．连杆1受压、摇杆受扭转、连杆2受压答案 A解析本题中，手柄受向下的力F，连杆1受拉，连杆2受压，摇杆受弯曲。
例3下列学习、教学用品中的结构类型，有别于其他三项的是()答案 D解析本题考查结构的类型。
《认识结构导学案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《认识结构》导学案导学目标：1. 了解认识的观点和结构2. 掌握认识的分类和特点3. 理解认识的发展规律和影响因素导学内容：一、认识的观点和结构1. 什么是认识？认识是人类对客观世界的反映和理解，是人类对外界事物的感知、认知和思维活动。
2. 认识的结构认识的结构主要包括感性认识和理性认识两个方面。
感性认识是通过感官对外界事物进行直接感知和认知，而理性认识则是通过思维对感性认识进行加工和分析。
二、认识的分类和特点1. 认识的分类认识可以分为直观认识和观点认识两种。
直观认识是通过感官对外界事物进行直接感知和认知，而观点认识则是通过思维对感性认识进行概括和抽象。
2. 认识的特点认识具有主观性、客观性、社会性和历史性等特点。
主观性指的是认识活动是由人的主体进行的，客观性指的是认识的对象是客观存在的事物，社会性指的是认识活动受到社会环境和社会实践的影响，历史性指的是认识活动具有发展和演变的历史过程。
三、认识的发展规律和影响因素1. 认识的发展规律认识的发展遵循着由感性到理性、由低级到高级、由具体到抽象的规律。
在认识的发展过程中，感性认识是认识的基础，理性认识是认识的高级形式。
2. 认识的影响因素认识的发展受到多种因素的影响，包括社会实践、社会环境、个体的认知能力和思维方式等。
社会实践是认识的源泉和动力，社会环境是认识的条件和基础，个体的认知能力和思维方式则决定了认识的深度和广度。
导学活动：1. 分组讨论：请同砚们分成小组，讨论认识的观点和结构，并分享自己的理解和见解。
2. 实地考察：组织同砚们进行实地考察，观察周围的事物，感知和认知外界世界，体验感性认识的过程。
3. 辩论演练：组织同砚们进行辩论演练，讨论认识的主观性和客观性，探讨认识的社会性和历史性。
4. 作业安置：安置作业，要求同砚们撰写一篇关于认识的发展规律和影响因素的文章，展示对认识的深刻理解和思考。
导学反思：通过本节课的进修，同砚们对认识的观点和结构有了更深入的理解，掌握了认识的分类和特点，了解了认识的发展规律和影响因素。
认识的结构名词解释
认识的结构名词解释近年来，在认知科学领域，对认识的结构进行了广泛的研究和探索。
认识的结构是指人类思维和知觉的基本组成单元，通过不同的认知过程和神经机制来处理和表达信息。
以下将对认识的结构中的几个重要名词进行解释。
1. 感知：感知是通过感官接收外界刺激并对其进行加工和解释的过程。
感知的结构包括感觉器官、感觉途径和感觉皮层等。
感觉器官如眼睛、耳朵等，能够感知光、声音等刺激。
感觉途径则将刺激信号传递到相应的大脑区域，经过感觉皮层的加工和解释，我们才能对外界的刺激有所认知。
2. 记忆：记忆是个体根据过去的经验和学习，将相关信息存储起来并在需要时加以回忆和利用的过程。
记忆的结构包括感知性记忆、短时记忆和长时记忆。
感知性记忆是指对外界刺激进行短暂存储的记忆过程，可以帮助我们感知和理解环境。
短时记忆则是将信息在短时间内保持和操作的能力，而长时记忆则是把信息存储在较长时间内，并能够在需要时加以回忆和使用。
3. 注意力：注意力是一种有选择性的心理活动，它使个体能够在众多刺激中集中关注某些重要的信息，并忽略其他次要的信息。
注意力的结构包括外部注意力和内部注意力。
外部注意力帮助我们在外部环境中集中注意力，而内部注意力则指我们对内部思维和感受的关注，如我们对自己的内心体验的关注。
4. 语言：语言是人类最重要的符号系统之一，它通过声音、文字等形式传递信息。
语言的结构包括词汇、语法和语义等。
词汇是语言中的基本单位，通过词汇的组合能够构成各种表达意义的语句。
语法则是语言的组织规则，决定了正确的语言表达方式。
语义则是研究语言中词汇和句子的意义以及它们之间的关系。
5. 推理：推理是通过逻辑和推理规则，从已知的信息中得出新的结论和判断的过程。
推理的结构包括演绎推理和归纳推理。
演绎推理是通过已知的前提和逻辑规则，得出必然的结论。
归纳推理则是通过从具体的个案中发现普遍规律，从而推断出一般性的结论。
6. 情绪：情绪是人类对外界刺激和内部体验产生的主观情感状态。
认识的结构
主体认识结构的差异
在人的认识活动中，还有以情感和 意志为主，并包括信念、理想、习惯 和本能在内的各种非理性的心理因素。
人的认识活动具有复杂的结构，它是理 性与非理性的有机统一。作为主体的人 并不是只以自己抽象的感觉和思维进行 认识活动，相反，主体意识的各种要素 都要投入到认识活动中，并对认识的进 程发生影响。
是在实践活动中， 都是主体运用一定 的中介手段作用于 客体，表现为主体 和客体按一定方式 实现的相互作用。
认识活动与实践活动的同构性、相似 性发生于认识后动与实践活动这两种 活动内在的同源性和统一性。
认识的主体不可能脱离实践主体，二者原本就是同一 个主体。 认识的客体与实践的客体也是相一致的，时间指向的 对象也必然是认识指向的对象
因此必须对认识活动中主体和客体相互作用的特点 有一个明确认识。
第一，在认识活动中主体和客体的相互作用以 信息相互作用为其基本质特征
认识关系的特点在于：客体以信息形式进入人的大脑取得了 观念形态，而主体则通过这种形式从客体中获得了观念内容， 即认识对象。 主体与客体之间的信息相互作用，不能脱离物质、能量的相 互作用而单纯进行，它总是要受到物质、能量相互作用的决 定与制约。
第三节 认识的结构
成员：鲁玉田 陈广飞 刘永芳
思考：
说为 明什 认么 识要 的分 结析 构和 ？
地我 如 解 其 分 反们 何 人 功 析 映进 实 对 能 和 世一 现 世 ， 说 界步 的 界 不 明 的把 ， 的 仅 认 特握 而 反 能 识 点人 且 映 够 的 。类 有 活 深 结 能助动入构 动于是理及
认识是思维对客 体的永远的、无 止境的接近。 —列宁
在认识结构中，客体是与主体相对应 的另一极。
常见结构的认识_图文
练习：P7
25
探究：
观察右图,说明石磨的推杆为什么要 用一根绳子吊起来?
一是保持人在推磨时推杆始终在 平行于地面的平面上运动，改变 了人推磨时的用力方向，只需前 推与后拉，使推磨更轻松； 二是防止推杆弯曲变形，可以承 载一些推杆的重力。
受力形式 拉力
概念
物体所承受的 拉拽力
压力
Байду номын сангаас
挤压物体的力
剪切力 扭转力 弯曲力
两个距离很近 ,大小相等,方 向相反,且作 用于同一物体 上的平行力
反方向向物体两 端均匀施力 , 使物体发生扭 转形变的力
作用于物体 , 使它产生弯曲 的力
受力形式 结构承受拉伸时，作用在结构（经常称为拉杆）上的
力是一对方向相反，作用线与拉杆轴线重合的集中 力，方向背离杆的底面。其受力实例是吊车的吊绳 。 结构承受压缩时，作用在结构（习惯上称为压杆）上 的力是一对方向相反，作用线与压杆轴线重合的集 中力，方向指向杆的底面。如液压机的顶杆工作时 就是受压。 结构在受剪切时，结构所承受的力是分别作用在构件 相对的两个面上，方向相反，作用线错开微小距离 的两个平行力。连接剪刀两个部分的销钉在剪刀工 作时就是承受的剪切力，其受力模型如图。
14
（三）、社会领域的结构
在社会领域,也普遍存在着结构现象。 一 篇文章的内容结构影响文章的表达与质 量, 一家企业、社区、公司的人员、国家 的结构关乎企业的运行与效率。
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[马上行动]： 请分别列举自然界、技术领域、社会领域
给你印象较深的有关结构的事例？
自然界： 地球的结构、金刚石的结构、树的 结构 …
《认识结构导学案》
《认识结构》导学案一、导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够掌握认识结构的基本观点和特点，了解认识结构在认识过程中的作用和意义，并能够运用认识结构进行思维分析和问题解决。
二、导学重点和难点：认识结构的定义和特点；认识结构在认识过程中的作用和意义；认识结构的运用。
三、导学内容：1. 认识结构的定义和特点认识结构是指认识对象的内部组成和互相干系。
它是认识对象在人们头脑中的反映方式，是认识对象的内在本质和外在联系的有机统一。
认识结构具有整体性、系统性、动态性和发展性等特点。
2. 认识结构在认识过程中的作用和意义认识结构是认识对象的内部组成和互相干系的表现，它是认识对象的本质规律和外部联系的有机统一。
通过认识结构，人们可以深入了解认识对象的本质和内在联系，从而更好地认识和把握事物的规律和发展趋势。
3. 认识结构的运用通过认识结构，人们可以进行思维分析和问题解决。
在认识过程中，我们可以通过分析认识对象的结构，找出其中的关键因素和矛盾点，从而找到解决问题的方法和途径。
四、导学方法：1. 引导学生思考：通过提出问题和情境，引导学生思考认识结构的观点和作用，激发他们的进修兴趣和思维能力。
2. 组织学生讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和看法，增进学生之间的交流和合作。
3. 进行案例分析：通过案例分析，让学生运用认识结构进行思维分析和问题解决，提高他们的实际操作能力和应用能力。
五、导学过程：1. 导入：通过提出问题或情境，引起学生的兴趣和思考，引导他们进入进修状态。
2. 进修：向学生介绍认识结构的定义和特点，讲解认识结构在认识过程中的作用和意义，以及认识结构的运用方法。
3. 练习：组织学生进行练习和讨论，让他们在实际操作中掌握认识结构的应用技巧和方法。
4. 总结：对本节课的内容进行总结和归纳，强调认识结构在认识过程中的重要性和作用。
六、课后作业：完成相关练习题目，稳固和加深对认识结构的理解和掌握。
《认识结构导学案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《认识结构》导学案第一课时第一部分：导学目的1.1 理解认识结构的概念及其对认知过程的影响。
1.2 掌握认识结构的构成要素及其相互关系。
1.3 培养对认识结构的分析和应用能力。
第二部分：预习内容2.1 什么是认识结构？它包括哪些要素？2.2 认识结构对我们的认知过程有何影响？2.3 举例说明不同的认识结构对认知的影响。
第三部分：学习内容3.1 认识结构的概念认识结构是指一个人在认识和思维中形成的一种结构化的整体性的认识模式。
它是由认知要素、认知程序和认知秩序所构成的系统整体。
认识要素是认识的基本单位，如概念、事实、规则等；认知程序是对认识要素进行处理的规则和方法；认知秩序是认识要素之间的关系和组织形式。
3.2 认识结构的影响认识结构直接影响着我们对世界的认知和理解。
不同的认识结构会导致不同的认知方式和认知结果。
比如，具有结构化认识结构的人更善于整体把握问题，具有由点及面的认知特点；而具有线性认识结构的人则更善于逐步细化问题，具有逻辑性和顺序性的认知特点。
3.3 认识结构的应用通过分析和理解自己的认识结构，我们可以更好地认识自我，提高认知能力，促进学习和思维发展。
同时，深入了解他人的认识结构也有助于建立有效的沟通和合作关系。
第四部分：课堂讨论4.1 分组讨论：请同学们结合自身经验，探讨不同认识结构在生活中的表现，并讨论其影响。
4.2 举例分析：选择一个话题，比如“成功”，请同学们结合不同的认识结构，从不同角度分析成功的内涵和路径。
4.3 观点交流：鼓励同学们就认识结构的重要性、应用方法等展开讨论，分享自己的见解和体会。
第五部分：课后作业5.1 阅读《认识结构》相关文献资料，总结不同学者对认识结构的定义和理解。
5.2 分析一篇论文或案例，探讨作者采用的认识结构对研究问题的影响。
5.3 撰写个人感想，就认识结构对个人认知的影响进行思考，并列举自身体验。
以上就是本次《认识结构》导学案的内容，希望同学们认真学习，理解掌握有关认识结构的知识，发挥自己的思维和创造能力，提升认知水平和学习效果。
认识结构
认识结构1．复习导入师：在上节课我们学习了结构的基本知识，对结构有了大致的了解。
而结构是无处不在的，（观看幻灯片）仔细观察这些结构，请同学们回忆下什么是结构？生：结构是指事物各个组成部分之间的有序搭配和排列。
生：从力学角度来说，结构是指可以承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形态和大小改变的力。
（进行演示实验）用空矿泉水瓶立放，提示学生对稳定性的关注。
再用吹风机对矿泉水吹风，当风力加大，靠近，矿泉水瓶被吹倒。
师：这是一种我们生活中的现象，在没吹它时它是稳定的，后来它为什么会翻倒呢？（给些时间让学生想，说）指出：这是因应当这些物体受到外力作用时，原有的平衡状态被打破导致的。
师：那么，什么是结构的稳定性呢？[板书] 结构的稳定性是指结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。
师：大家看到了，矿泉水瓶在被吹后，不能抵抗住外力，发生了倾斜甚至翻倒，那如何保持在有风力情况下矿泉水瓶的稳定性？生：可以在瓶子中装入一定量的水。
[分析]学生看到这个现象后都感到有些“蠢蠢欲动”，想去提高这个结构的稳定性！指出结构稳定性的概念。
（播放台风“圣帕”的视频资料）。
引导并指出提高稳定性可以减少损失，同时让学生增加人文关怀意识和自身保护意识。
实验归纳阶段A．因素一：重心位置的高低师：既然结构的稳定性被打破后往往会造成严重的后果，那么我们就很有必要知道影响结构稳定性的因素有哪些。
（进行演示实验）两块红砖，材质相同，一块是另一块的一半。
分别摆成如图形状，用同样的小榔头撞击砖的上方。
先上学生明确一点，撞击红砖时小榔头的摆幅相同，说明撞击力相同。
师：为什么用撞倒完整的砖的力撞击半截的砖，它却纹丝不动呢？生：完整的砖稳定性好些，半截的砖稳定性相对性差点。
有可能跟它们的重心有关，重心低的稳定性好点。
（组织学生就原因尽情发表意见，最后叫学生提炼归纳，明确重心低的结构容易稳定）[板书] 重心位置的高低影响结构的稳定性案例分析（实物展示）不倒翁为什么不倒？观看不倒翁内部构造图片（幻灯片）生：不倒翁有一个很低的重心。
认识的基本结构
认识的基本结构
认识的基本结构可以分为以下几个方面：
1. 主题句：作为整段的开头，概括性地介绍要讲述的内容。
2. 主体部分：对主题进行详细展开，可以根据不同的内容选择不同的结构，如按时间顺序、按重要性先后、按因果关系等。
3. 支持句：用来支持和证明主题句的观点，包括事实、例子、论据、引用等。
4. 连接词：用来连接段落和句子，使文章或对话更加连贯流畅，如：首先、其次、然后、另外、此外、因此等。
5. 结论句：作为整段的结尾，总结全文的主要观点，或给出建议、回答问题等。
需要注意的是，认识的基本结构并不是固定不变的，可以根据具体的内容和写作目的进行调整和变化。
同时，交流中的对话结构也有类似的特点，包括主题句、论点、支持论点的例子和解释、对立论点的反驳等。
认识的结构.
成员：鲁玉田 陈广飞 刘永芳
思考：
说为 明什 认么 识要 的分 结析 构和 ？
地我如解其 分 反们何人功 析 映进实对能 和 世一现世， 说 界步的界不 明 的把，的仅 认 特握而反能 识 点人且映够 的 。类有活深 结 能助动入构 动于是理及
一、认识活动与实践活动的同构性
认识活动与实践活动的同构性、相似 性发生于认识后动与实践活动这两种 活动内在的同源性和统一性。
认识的主体不可能脱离实践主体，二者原本就是同一 个主体。 认识的客体与实践的客体也是相一致的，时间指向的 对象也必然是认识指向的对象
在认识系统中，主体对认识诸要素的结合方 式起着决定作用。 认识主体既不是脱离社会的抽象个人，也不 是脱离个人的抽象的社会，而是个人与社会 的有机统一。
（三）认识结构的相对独立性的不断增强
认识主体与客体之间包含渗透着主体和客体间的价 值关系。（价值关系是主体和客体之间的利益关系， 及主体对客体需要同客体满足主体间的关系）· · · ）
三、认识结构演化与发展的特点
（一）认识结构的积累扩大与自我更新
（二）认识结构水平的不断提高。
作为社会存在物的认识主体，是一个知、 情、意相统一的有机整体
认识活动总是表现为把 原有的认知模式延伸并 运用与将要认识的客体， 所以主体的认识结构是 人的社会性的认识器官， 他决定着主体在不同发 达的社会层次上加工整 理客体信息，并对客体 的意义含义做出自己的 解释
主体认识结构的差异
在人的认识活动中，还有以情感和 意志为主，并包括信念、理想、习惯 和本能在内的各种非理性的心理因素。
人的认识活动具有复杂的结构，它是理 性与非理性的有机统一。作为主体的人 并不是只以自己抽象的感觉和思维进行 认识活动，相反，主体意识的各种要素 都要投入到认识活动中，并对认识的进 程发生影响。
认识结构
2.柔软的蜘 蛛网为什 么能捕抓 到昆虫？
蜘蛛网呈辐射网状结构。 小昆虫撞在蜘蛛网上，拼命的挣扎， 会使蜘蛛网发生形变，但它却不能将 蜘蛛网撞破，因为蜘蛛网在变形的过 程中，可以将运动产生的力分散掉。
自然界的经典结构——贝壳结构
虽然贝壳的主要成分是碳酸钙，但贝 分泌的珍珠母，能实现“混凝土—砖 头”结合一样的功效。而且贝壳的形 状，在抵御压力上显著的。
堂上练习
1.下列结构是受自然界事物结构启发而产生的 （ ） A. 口杯 B.衣服 C.飞机 D.手表 2.生鸡蛋比熟鸡蛋更难捏爆的原因是什么（ ） A.生鸡蛋比熟鸡蛋更硬 B.熟鸡蛋失去了生物的活性 C.生鸡蛋与熟鸡蛋的结构不相同 D.生鸡蛋与熟鸡蛋的化学成分不同 3.人坐在椅子上，椅子是否会发生变形？原因是 什么？
冰山 钢化玻璃锅盖 竹排
实体
框架
壳形
人的头盖骨
古罗马斗兽场
中外闻名的——长城
世界最著名的军事 建筑结构之一 长城作为防御工程， 主要由关隘、城墙、 烽火台3部分组成。 主要是砖石堆砌成 的实体结构 特点： 坚固、能承受对侧面 的冲击力的效果好
我国现存最古老的木塔——应县木塔
中外建筑结构——赵州桥
建于隋大业(公元605-618) 年间，是著名匠师李春建 造。桥长50.82米，跨径 37.02米，券高7.23米，是 当今世界上跨径最大、建 造最早的单孔敞肩型石拱 桥。因桥两端肩部各有二 个小孔，不是实的，故称 敞肩型，这是世界造桥史 的一个创造（没有小拱的 称为满肩或实肩型）。桥 上有很多的装饰，类型众 多，丰富多彩。
二、结构与力
结构决定物体的形态和性质是通过承受外 力的作用体现出来的。 分析：P6 椅子与板桥受力的比较，存在着 什么共同点？
常见结构的认识
鸡蛋承受压力试验
思考
1.为什么鸡蛋能够承受如此大的压 力? 2.观察乌龟背壳的结构，想一想这 种结构会给乌龟带来什么样的好处。
在生产和生活实际中很多物体的结 构是由两种或两种以上的基本结构类型 组合而成的。如埃菲尔铁塔，它的塔腿 由石砌礅座组成，塔身由钢铁部件的框 架组成。
结构类型的实例：
埃菲尔铁塔 底座的实体 结构
结构类型的实例
万 里 长 城
大 坝
框架结构
框架结构通常是指结构体由（杆件或板件） 细长的构件组成的结构。
受力特点：通过条状物的连接来承受负 载，既可以承受压力又能够承受拉力。 支撑空间而不充满空间。
结构类型的实例
脚 手 架
结构类型的实例
大 棚
结构类型的实例
壳体结构
壳体结构通常是指层状的结构。常见物品： 头盔、贝壳…… 受力特点：外力作用在结构体的表面上， 通过壳形来传递力和承受负载，特别是 当壳形顶部受到压力时，它能将外力均 匀扩散。
蜂 巢
蜂巢由一个个排列整齐的六棱柱形小蜂 房组成。
特点：节省材料(使用最少的材料制 作尽可能宽敞的空间 。)
1、什么是结构
从广义上说结构是指事物的各 个组成部分之间的有序搭配和排列
结构决定着事物存在的性质。 例：石墨与金刚石。
自然界中的结构
苍耳子与尼龙搭扣
鸟与飞机
鹰眼与导弹跟踪系统
苍蝇与振动陀螺仪
马上行动
指出下例结构可以抵抗来自 外界哪些方面的作用力。
餐桌 建筑物的窗户
硬纸包装箱
马上行动
讨论分析生产、生活中常见结构，要抵抗 来自外界力的作用情况：
____________________________________ 建筑物的窗户： 自身重力、墙体的压力、风力…
一、常见结构的认识-教学设计 (4)
教学设计或四角形，那么面积会减小，所以在这些形状中六角形是效率最好的。
蜜蜂也被称为是“天才的数学家兼设计师”。
自然界中许多形形色色的结构，给了人们无限的创造灵感和启示，通过对自然界中结构的分析和研究，人们将其成果应用到技术领域，更好地服务于人类。
请同学们思考一下，生产生活中有哪些产品的结构是受到自然界事物结构的启发而产生的呢？图片展示苍耳子与尼龙搭扣、锯齿草和锯子。
在技术领域，产品的结构更是丰富多彩。
图片展示历史悠久的赵州桥，气势恢宏的鸟巢国家体育场，智能机器人、自由女神像、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院。
结构在社会领域也普遍存在，例如人口结构、家庭结构等。
4.阅读案例：魁北克大桥的坍塌。
引导学生思考造成此桥倒塌的原因。
不合理的结构会使结构或材料所受到的外力超过其承受的极限，导致事故的发生。
因此，合理的结构是事物存在的基础，卓越的结构是设计者和制造者共同的追求。
二、认识结构的受力1.结构的力学意义。
从力学角度来说, 结构是指可承受一定力的架构形态, 它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
每个物体都有它的特定的架构形态，这种架构形态体现着它的结构。
一个复杂的结构由许多不同部分组成，这些组成部分通常称为构件。
展示组成自行车的构件。
2.构件的受力和变形的形式构件的受力和变形的形式分为受拉、受压、受剪切、受弯曲、受扭转这五种基本形式。
如图1—9所示（1）第1种，构件受到拉力作用。
它的特点是构件承受拉拽力，有变长的趋势。
比如同学们在运动会拔河的时候，绳子就受到拉力的作用。
健身人士在利用拉力器锻炼时，拉力器三、辨析结构的类型1.实体结构通常是指结构体本身是实心的结构，其受力特点为外力分布在整个体积中。
北京的长城，湖边的大坝，都是实体结构。
2.框架结构通常是指结构体由细长的构件组成的结构，它能承受竖向重力和水平方向的荷载。
建筑用的脚手架，就是典型的框架结构。
3.壳体结构通常是指层状的结构，其受力特点为外力作用在结构体的表面上。
认识结构(教案)
高二下通用技术导学案
2014年2月20日第01 周第 3 节
3、构件受力的基本形式：
拉力——物体所承受的拉拽力
压力——挤压物体的力
剪切力——两个距离很近 ,大小相等,方向相反,且作用于同一物体上的平行力扭转力——反方向向物体两端均匀施力 ,使物体发生扭转形变的力
弯曲力——作用于物体 ,使它产生弯曲的力
讨论分析：
下列物体受到什么力的作用？
①拔河时的绳子
②打铁时的铁块
③用剪刀修剪花草时的花草
④钓鱼时弯曲的鱼竿
⑤扭干湿衣服时的衣服
【合作探究】
观察下图,说明石磨的推杆为什么要用一根绳子吊起来。
三、结构的分类
1、实体结构：结构体本身是实心的结构。
举例：墙壁、柱子、实心球、水库的大坝、古代的城墙等，都属于实体结构。
特点：能承受较大的力，外力分布在整个体积中。
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压力
两个距离很近 ,大小相等,方向相反,且作用于同一物 体上的平行力 挤压物体的力
剪切力
扭曲力
物体所承受的拉拽力
弯曲力
反方向向物体两端均匀施力,使物体发生扭转形变的力
承受和传递力 的方式差别
实体结构
结 构
框架结构
壳形结构
实体结构
通常是指结构体本身是实心的结构。 如墙壁、柱子、实心球等等。
实体结构
长
城
实体结构
三 峡 大 坝
实体结构的受力特点如何？
实体结构是利用自身来承受荷载， 主要承受压力，外力分布在整个 体积中。
框架结构
通常是指结构体本身由细长的构 件组成，支撑空间却不充满空间。如 窗户、画框、房子的架构等等。
框架结构
埃 菲 尔 铁 塔
框架结构
建筑框架
建筑用脚手架
框架结构的受力特点如何？
启示：结构影响设计的性质和功
能，结构方面存在的小问题也许 就会导致重大事故的发生。因此， 合理的结构是事物存在的基础， 卓越的结构是设计者和制造者的 重要追求。
从力学的角度： 结构是指可承受一定应力的物体 形态，结构可以抵抗能引起其形 状和大小变化的力。
那结构一般会受到哪一些力？
拔河！
拉力：物体所承受的拉拽力。
鹰可以在几千米的高空准确无误地辨别地面上 的动物,这是因为它的眼部结构比较特殊。 人类每只眼睛的视网膜上都有一个凹槽,叫做 中央凹。 而老鹰眼中的中央凹却有两个, 这两个中央凹 的作用不同, 其中一个专门用于接收来自鹰头 侧面物体的像, 另一个用于接收来自鹰头前方 物体的像。这样,老鹰的视觉范围就宽多了,能 兼顾前方和侧面。 根据鹰眼的结构,人们正在研制“ 鹰眼”导弹 系统。这种导弹系统能自动寻找、识别目标并 跟踪攻击。
框架结构是通过条状物的连接来 承受荷载，即可以承受压力又能够 承受拉力。
壳形结构 壳形结构通常是指层状的结构。如 贝壳、头盔、汽车飞机的外壳等等。
国家大剧院在建设中
受力特点：外力作用在结构体的 表面上，如建筑，汽车外壳，贝 壳。
壳形结构
中国国家大剧院
帐篷
壳形结构的受力特点如何？
壳形结构通过壳形来传递力和 承受荷载，外力作用在结构体的 表面上，特别是当顶部受到压力 时，它能将力均匀扩散。
松江大酒店
什么是结构？ 广义上：结构是指事物的各个 组成部分之间的有序搭配和排列。
此款鼠标垫的内部结构为仿 蜂巢设计，这一设计大大降 低了鼠标垫的重量，却不影 响鼠标垫的韧性。蜂巢结构 设计保障了鼠标垫的结构稳 定，使用再久也不会发生变 形。
The Question是reebok为艾弗森设 计的第一双鞋。 整双鞋采用reebok 的[Hexalite]（蜂巢）技术，利用 独特的六角形几何连接结构，将受 力均匀分散，进行很有效的缓震。 后掌采用一整片蜂巢缓震材料，将 鞋底和侧面完全包裹，增加了稳定 性。
魁北克大桥
这座大桥本该是美国著名设计师特奥多罗.库帕的一个真正有价值的 不朽杰作。库帕曾称他的设计是“最佳、最省的”。 库帕自我陶醉于他的设计，而忘乎所以地把大桥的长度由原 来的500米加到600米，以成为当时世界上最长的桥。 正当投资修建这座大桥的人士开始考虑如何为大桥剪彩时，人们忽然听 到一阵震耳欲聋的巨响--大桥的整个金属结构垮了：19000吨钢材和86名建桥 工人落入水中，只有11人生还。 由于库帕的过份自信而忽略了对桥梁重量的精确计算，导致了一场悲剧。
苍耳子与尼龙搭扣
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据说瑞士发明家乔治喜欢带着狗外出散步， 有一次散步回家，发现自己裤腿上和狗身上都 粘满了一种草籽。草籽粘在狗毛上很牢，要花 一定功夫才能把草籽拉下来。乔治感到很奇怪， 他运用了敏锐的观察力，用放大镜仔细观察这 种草籽。终于发现，苍耳的表面布满了许多小 刺，每根刺上都有细细的倒钩，碰到纤维类的 衣物，便粘在上面。经过8年的研究，根据苍耳 的结构，发明了尼龙搭扣。今天，我们穿的鞋 有的就是用尼龙搭扣扣上的，背的书包有的也 是用尼龙搭扣扣上的。
物体结构
栅栏 圆形陶瓷装饰品 冰山 高层建筑的穹顶 钢化玻璃锅盖 竹排 汽车外壳 人的头盖骨 平遥城墙
实体 框架 壳体 结构 结构 结构
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课堂小结
1、结构的定义：事物的各个组成部分之间的有序 搭配和排列。（广义） 结构是指可承受一定应力的物体形态，结构可 以抵抗能引起形状和大小变化的力。
使用者将产品对准歹徒，扣动板机，击发弹点击后，形 成巨大的推动力，将产品前置的捕捉网发射出去，在 10 米的范围内将歹徒罩住，使歹徒无法奔跑，且越动网罩 越紧。在10米左右的范围内，对准歹徒发射，张开的巨 大网罩能准确地罩住歹徒，成功率高达 98%以上。网为 高强度尼龙丝编织而成，具有重量轻、韧性强、不易损 坏等特点，能牢牢地罩住歹徒。
第一节 认识结构
蜂巢
各种各样的结构——自然界
科罗拉多大峡谷
松江大酒店
利用自然地形结构 水坑里竟然设计出这样一座大酒店
上海松江有个100米深石场，还有一个小湖。 Atkins设计公司就在这里设计了一个22世纪风格的 五星级的松江大酒店。建筑宏伟壮观，有一组瀑布 状的玻璃幕墙，非常漂亮。这还是一座极为环保的 建筑，整个酒店的屋顶种满绿草，石场为酒店提供 了良好的温度控制。酒店总共能住1000位客人，他 们可以享受酒店里的餐厅、咖啡厅、健身房、宴会 厅、水下水族馆、会议厅、泳池、攀岩......
案例1
应用
用于不闻香臭、时流浊涕，鼻渊头痛， 外感风寒，恶寒无汗，风寒头痛。本品温 和疏达，味辛散风，苦燥湿浊，通窍止痛， 常配伍辛夷、白芷、薄荷同用，即苍耳子 散。
苍蝇，是细菌的传播者，谁都讨厌它。可是苍 蝇的楫翅（又叫平衡棒）是“天然导航仪”， 人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器 目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自 动驾驶。苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由30O0 多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透 镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透 镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成 “蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的 相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复 制电子计算机的微小电路，大大提高了工效和 质量。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件，它 的用途很多。
趁热打铁！
压力：挤压物体的力。
修理草坪！
剪刀、钢丝钳
两个距离很近，大小 相等，方向相反，且作用于同一物体 上的平行的力。
剪 切 力：
钓 鱼！
弯曲力：作用于物体，使它产生
弯曲的力
拧干衣服！
扭曲力：反方向向物体两端均匀
施力，使物体发生扭转形变的力。
马上行动: 请连线
拉力 作用于物体 ,使它产生弯曲的力
苍耳子
植物形态 一年生草本，三角状卵形， 先端锐尖，基部心形。边缘有缺刻或3～5 浅裂，有不规则粗锯齿，两面有粗毛；头 状花序顶生或腋生，雌雄同株，雄花序在 上，球形，花冠筒状，5齿裂；雌花序在下， 卵圆形，外面有钩刺和短毛。花期7～10月， 果期8～11月。 生于荒地、山坡等干燥向阳处。分布于全 国各地。
2、结构所受力的类型：拉力、压力、弯曲力、剪 切力、扭转力 。 3、结构的分类：实体、壳形、框架结构。