小学语文口语交际教案

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小学四年级语文口语交际我们与环境教案五篇

小学四年级语文口语交际我们与环境教案五篇【篇一】小学四年级语文口语交际我们与环境教案《口语交际——我们与环境》教学方案教材解析本次口语交际的话题是“我们与环境”。

我们的祖国富饶而美丽，我们的生活、学习的地方，空气是那样清新，环境是那么优美。

地球就像妈妈一样给我们带来幸福、快乐。

可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

我们少先队员能为地球妈妈做些什么呢？教学目标1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

3．讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

教学重点引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

教学难点讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习课本。

课时安排1课时教学过程一、图片激趣，导入课题1．同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。

每个人都希望生活在这样美好的环境里。

可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

2．同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法指名说。

3．小结：我们与环境密不可分。

（板书：我们与环境）二、情景设置，共同探讨1．说一说。

情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他2．我们身边存在哪些环境问题？（1）小组内交流。

（2）每组请代表在全班交流。

范例1：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里。

范例2：人们乱砍乱伐破坏生态环境。

范例3：工厂里排出的废气污染大气。

范例4：人们的生活垃圾。

部编版小学三年级上册语文《口语交际：请教》教案三篇

部编版小学三年级上册语文?口语交际：请教?教案三篇1．通过口语训练，使学生学会在遇到困难时合理地向别人发出请求。

2．请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。

3．培养学生尊重他人，认真聆听别人说话的良好习惯。

教学重点：初步了解请教的考前须知，掌握请教的要领、方法。

教学难点：请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。

教学准备：准备多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，引入话题1.谈话引入交流：孩子们，在生活中我们常会遇到一些不好解决的问题，遇到这种情况，你会怎么办呢？2.学生交流。

〔请教别人，让别人协助自己想出好方法⋯⋯〕教师小结引入：是啊，请教别人是每个人都会遇到的。

不过，请教却是一门学问，方法得当的请教往往会得到他人的热心协助，但是，如果方法不当，别人就不会施以援手。

孩子们，你们愿意学习关于请教的本领吗？〔板书话题：请教〕那好，接下来就让我们一起交流关于“请教〞的话题。

【设计意图】此环节教学主要采取了话题交流激趣法，让学生对如何解决生活申的常见问题实行交流，自然激发了想掌握关于“请教〞要领的内在*。

二、讨论交流，明确要领1．质疑交流：孩子们，在平时的生活中我们总是会遇到需要向别人请教的时候，想一想，当我们向他人请教时，需要注意些什么呢？2．播放生活情境片段。

〔小芳遇到了一道数学难题自己怎么也无法解决，然后便去请教数学课代表。

在她的协助下，小芳终于把题目弄懂了。

〕引导学生认真观看视频并根据视频中的人物表现，说说在请教的时候需要注意哪些问题。

生：小芳要在数学课代表方便的时候去请教他。

师：你说得很对。

这是“请教〞别人的前提，请教别人时，不能打搅到他人的生活或学习。

课件出示“在别人方便的时候请教〞。

生：小芳在请教数学课代表的时候还得把自己的问题说清楚。

师：你观察得很仔细，也说出了“请教〞的关键点。

是啊，连自己的问题都说不清楚，别人又怎么协助你呢？课件出示“请教别人时，把需要解决的问题说清楚〞。

小学语文口语交际教案（精选17篇）

小学语文口语交际教案小学语文口语交际教案（精选17篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学语文口语交际教案（精选17篇），欢迎大家分享。

小学语文口语交际教案篇1教学目标1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。

会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

课前准备1、制作多媒体课件。

（教师）2、制作生字词卡片。

（学生）课时分配三课时第一课时教学目标1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。

会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

重点难点学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

教学过程一、识字加油站。

1、学生借助拼音认识生字。

2、读生字自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、学生动手连线。

4、仔细观察这些生字，看看有什么发现5、学生汇报自己的发现。

6、小结识字的方法。

二、字词句运用。

1、读一读，猜一猜词语的意思。

一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语2、你可以将这些词语进行分类吗试试看。

3、选两个说一句话。

4、全班交流。

5、读句子。

（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。

三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案(通用10篇)

三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案（通用10篇）三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案篇1 教学目标：一、知识目标：学生收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

二、情感目标：交流时做到态度大方、有礼貌，表达流利明白，内容比较充实。

三、能力目标：培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方始。

教学重、难点：使用规范的口头语言有条理地表达自己的意见和主张，掌握评价的基本方法。

教学准备：学生：收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物体。

教师：多媒体课件。

课时划分：一课时教学过程：一、比赛导入，激发交际欲望1、课题板书，读题，明确课型要求。

出示世博会海宝宣传片，它是谁？叫出它的名字吧！上海世博会共有七百多个国家和地区参展。

海宝也想邀请同学们参加，想去吗？可是七百多个国家和地区，你们知道那个国家的标志吗，海宝可要考考大家。

2、竞猜活动——“世界国旗我知道”（1）让我们先来进行一场热身比赛，认识一下各国的国旗，欢迎参加“世界国旗我知道”竞猜活动。

（2）（课件展示各国国旗，设6道“必答题”和2道“抢答题”），答对并回答完整的小队画上红旗。

【设计意图：通过出示学生喜闻乐见卡通形象，激发学生的学习热情，再通过“世界国旗我知道”的竞猜活动，调动学生的求胜心理，营造轻松愉快的交际氛围。

】二、创设情境，了解交际要求1、其实海宝是要为世博饱挑选小小解说员来了，想报名吗？怎样才能做好解说员呢？老师录下了一位大学生姐姐面试时的情形。

大家想看看吗？出示倾听要求，播放视频：（1）听清双方说话的内容（2）参选的姐姐说话时有哪些优点，有哪些不足。

2、根据学生的回答，初步完善交际要求。

（相机板书）小结：倾听是我们与人交流的第一步，也是非常重要的一步。

【设计意图：中年段学生的模仿能力很强，所以这里播放一个视频示范，较好地让学生了解了交际的基本要求。

学生在这个过程中锻炼了倾听、表达和应对的能力。

部编版小学四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案3篇

【导语】本次⼝语交际要求学⽣认识到由于科技的⽇新⽉异，⼈们的⽣活⽔平不断地提⾼，我们⼈类的⽣存环境却遭到了极⼤的⼈为破坏，我们⼈类⾯临着极⼤的⽣存危机，从⽽弄明⽩什么是环境保护，为什么要进⾏环境保护，以及该如何进⾏环境保护。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂《⼝语交际：我们与环境》教案教学⽬标：知识与技能： 1．知道地球是⼈类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到⼈类的⽣存。

2．讨论怎样保护环境。

3．懂得保护环境⼈⼈有责，增强学⽣的环保意识。

过程与⽅法：参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解；耐⼼听别⼈的发⾔，简明扼要地说，通过多⽅评价规范⼝头语⾔表达。

情感、态度与价值观：增强环保意识。

教学重难点：重点 1．指导学⽣在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。

2．懂得环境对⼈类的重要作⽤，增强环境保护意识。

难点 1．尊重、理解对⽅，学会倾听。

培养调查、访问、查找资料的能⼒，探究能⼒。

2．能在⽇常⽣活中⾃觉保护环境，不做污染环境的事，养成⾃觉保护环境的良好习惯。

教学准备：教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。

学⽣：调查家乡的环境现状，查找相关资料。

教学时间： 1课时教学过程：⼀、创设情境 1．各组把要展⽰的标语版、⼿抄报、建议书等张贴在⿊板上，进⾏展⽰。

2．同学们已经积极⾏动起来去了解我们⽣活的环境。

⼤家都了解到了什么呢？现在我们就来交流⼀下。

看到我们⽣活的环境，你们有什么感想呢？让我们⾸先进⾏⼀次展⽰会，把所有的收获与⼤家⼀起分享，好吗？⼆、⼩组交流 1．⼩组成员就同⼀主题交流⾃⼰了解到的情况。

2．⼩组成员整理本组成员收集的材料。

3．推举代表，⼩组成员就本组的调查主题准备进⾏全班交流。

三、全班展⽰ 1．教师引导学⽣明确本次⼝语交际的要求。

（1）以“我们与环境”为主题，结合本组的展⽰台内容先进⾏充分讲解。

（2）把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。

小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇

小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。

2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。

3．消除害羞感，增强交际的信心。

教学重点：学会怎么认识、结交朋友。

教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。

课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。

师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。

指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。

学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。

教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。

答话时要热情、友好。

（二）分组汇报，做出评价。

选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。

全体参与进行平价。

评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。

三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。

（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。

五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。

四年级上册语文口语交际教案5篇

四年级上册语⽂⼝语交际教案5篇四年级上册语⽂⼝语交际教案5篇作为⼀名教学⼯作者，时常需要编写教案，教案有利于教学⽔平的提⾼，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？以下是⼩编精⼼整理的四年级上册语⽂⼝语交际教案，欢迎⼤家分享。

四年级上册语⽂⼝语交际教案1 教学⽬标：【知识与技能】 1.指导学⽣认识到眼睛的重要作⽤和保护眼睛的⽅法。

2.在⼝语交际中，学会倾听、表达和交流，提⾼⼝语交际能⼒。

3.锻炼学⽣搜集资料的能⼒。

【过程与⽅法】采⽤“创设特定情境体现双向互动”和“⾓⾊模拟体验”的教学⽅法进⾏教学。

【情感、态度与价值观】养成保护眼睛的好习惯。

教学重难点：重点说说怎样保护眼睛，培养学⽣的⼝头表达能⼒。

难点通过师⽣互动、⽣⽣互动，营造学⽣想说、乐说、会说、敢说的氛围。

教学准备：教师：多媒体课件。

学⽣：搜集保护眼睛的资料，调查本班学⽣视⼒的情况。

教学时间： 1课时教学过程：⼀、导⼊新课⼤⾃然是⾮常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的⽉亮，蓝蓝的天空，⼴阔的⼤地，⽆边的海洋，万紫千红的花草树⽊，各种各样的动物，你们喜欢吗?这美丽的⼤⾃然，我们是⽤眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗?所以，保护眼睛是⾮常⾮常重要的，今天我们就来学习“爱护眼睛，保护视⼒”的⼝语交际。

(板书课题) ⼆、情境体验，引出主题视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么错误呢? (⼀)想⼀想。

1.提问题： (1)保护眼睛重要吗? (2)怎样保护眼睛呢? 通过问题指导学⽣认识到保护眼睛的重要作⽤，以及保护眼睛的⽅法。

2.总结：学习、⽣活、⼯作都需要有⼀双好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚远处物体，就会影响学习、影响⼯作、给⽣活带来不⽅便。

所以，我们从⼩就要保护好⾃⼰的眼睛，这是⾮常重要的事情。

那就让我们⼀起来学习怎样保护我们的眼睛吧! (⼆)说⼀说。

通过图⽚指出⼏种不良的⽤眼习惯，从⽽让同学认识该怎样保护眼睛。

小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】

小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】这次”口语交际·习作”是本组教材的专题”我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。

###小编整理了小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】，希望对你有协助!《口语交际习作一》教案1第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。

教学过程：一、回忆综合性学习展开的活动情况。

让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。

二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。

四、指导辩论方法和技巧。

协助学生确定好辩论双方的角色，协助明白各自的任务。

五、学生展开口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。

教师适当实行点拨。

对辩论小组评选出辩手和获胜方。

第二课时教学内容：习作。

教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。

二、确定自己写作的内容范围。

三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。

采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。

记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。

还应该写出自己对这个问题的看法。

四、学生交流选材、写作内容等。

五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。

六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、协助和修改意见。

七、讲评范文。

八、学生再次修改，誊写。

点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促动教师专业素质发展，取得了很大的成效。

以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。

看了之后，我有一些话要说：一、感动。

这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的协助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。

小学语文口语交际教案部编版

小学语文口语交际教案部编版小学语文口语交际教案部编版篇1教学目标1.围绕同一本书交流读书心得,分享阅读收获。

2.乐于参与讨论、敢于发表自己的意见。

3.听人说话要认真、耐心,能抓住要点,有条理地进行表达。

教学过程一、导入新课。

1.出示关于读书的名言警句:读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少。

卢梭2.导入新课。

一千个读者就有一千个哈姆雷特,即使同读一本书,不同的读者,心得体会也可能不一样。

今天让我们一起开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读的收获。

二、明确交际要求。

1.读教科书,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。

(开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读收获。

)2.互相交流,说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲。

(①这本书讲了一个什么样的故事②你怎样评价主人公你对哪个人物印象最深为什么③有没有什么地方让你觉得困惑,或是感到奇怪有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节④读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或是想到了生活中的哪些人⑤故事的结局你喜欢吗如果你来写这个故事,你会怎么写)3.小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么(①引用原文说明观点,使观点更有说服力。

②分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。

)三、互动交流,汇报心得。

1.选定主题。

(选择一个主题交流读书心得)2.交流读书心得的基本要求。

(①可以借助批注梳理思路,深入地表达自己的想法和观点。

②表达观点时要以内容为依据,从书中找出例子来说明自己的观点。

③要勇于表达自己的真实想法,哪怕你的想法与大多数人都不一样。

)3.组内交流:根据选定的主题,在小组内讨论交流。

和同学讨论:在交流读书心得的时候,需要特别注意什么4.评议谁最棒。

小组评议,看同学说的是否符合要求,能否说服别人。

根据每个同学的表现说说谁是最佳分享者。

5.上台交流,分享收获。

小组内选定代表,上台交流读书心得。

四、欣赏范例。

示例:《夏洛的网》这本书讲述了这样一个故事:在朱克曼家的谷仓里,快乐地生活着一群小动物,其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。

小学语文口语交际教案(精选15篇)

小学语文口语交际教案(精选15篇)小学语文口语交际教案(精选15篇)小学语文口语交际教案1 教学目的1.学生在交际中有文明的态度和用文明的语言。

2.养学生把要表达的事情说清楚，说明白的才能，进步学生倾听才能和表达才能。

3.教育学生做一个敢于说真话、说实话，具有良好品质的人。

重难点1.表达的事情说清楚；引导学生实话实说，针对不同的事情提出合理的建议。

2.认真倾听，会与人对话。

乐学善思方法创设多种多样的情境，以扮演不同人物为切入点来引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情，让学生在轻松愉快的气氛中学习、交流。

教学流程一、创设情境，引入新课1.谈话：老师知道，同学最爱听故事了，是吗？〔是。

〕那今天就给你们讲一个故事，认真听吧！听完后还有问题呢！〔播放课件《狼来了》的故事画面。

〕2.提出问题：这个故事是不是太熟悉了，你们如今想说点什么吗？生：我们不能说谎话。

生：说谎的孩子会被狼吃。

生：我们要做老实的`孩子，说实话。

师：是呀，正像电视中的那句广告词：真诚到永远。

可见说实话的重要，今天就走进我们的口语交际课实话实说。

〔板书课题:实话实说。

〕二、阅读提示，明确要求1.学生自读提示。

2.明确要求。

师：每次说话课都对我们提出不同的要求，今天的实话实说又有哪些要求呢？〔生答，师板书。

〕三、合作探究，交际训练师：我们知道了这次说话的内容和要求,如今就把你看到或听到的不满意的地方说出来,我们一起来提出合理的建议。

1.小组合作，选择主题。

2.指名汇报。

师：如今就把你们小组探究的主题告诉大家。

生：我妈妈总是领人到家里打麻将，吵的我都写不好作业，我该怎么办呢？师：你很敢于说实话，一会儿大家一起来想个方法，好吗？生：我觉得我们学校能玩的东西太少了，下课时没什么可以玩的，我们男生只能玩土，特别脏，学校能不能给我们安装个跷跷板。

生：我们留的作业太多了，能不能不留作业啊？师：一会儿我们再研究这个问题。

生：老师，我是住宿生，爸爸妈妈常年在外打工，我多么渴望能和爸爸妈妈住在一起。

语文四年级上册第六单元《口语交际》教案一课时

语文四年级上册第六单元《口语交际》教案一课时一. 教材分析《口语交际》是小学四年级上册语文第六单元的一篇课文，本课主要让学生掌握日常交际中的一些基本技巧，如如何引起话题、如何表达自己的观点、如何倾听别人的意见等。

通过本课的学习，学生能够提高自己的口语表达能力，增强交际自信心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍在某些方面存在不足，如话题引导、观点表达、倾听他人意见等。

此外，部分学生可能因为害羞、紧张等原因，在口语交际中表现出不自信。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生大胆表达，提高交际能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握日常交际中的一些基本技巧，如引起话题、表达观点、倾听他人意见等。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生自信、开朗的个性，使他们在日常生活中乐于交际，善于交际。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握日常交际的基本技巧，提高口语表达能力。

2.教学难点：如何引导学生自信地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在交际中运用所学技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的交际场景，让学生在实践中学会交际技巧。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和交际能力。

3.激励性评价法：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。

2.准备课堂活动所需道具、资料等。

3.提前学生分组，以便进行小组讨论和角色扮演等活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，创设一个有趣的交际场景，引发学生的兴趣。

教师简要介绍本节课的教学目标和要求。

2.呈现（10分钟）教师展示一组关于日常交际的图片，引导学生观察并说出自己喜欢的交际场景。

然后，分享一个关于交际技巧的小故事，让学生从中体会到交际的重要性。

小学语文部编版六年级下册第五单元《口语交际：辩论》教案三篇

口语交际辩论【课前解析】本次口语交际的话题是“辩论”，让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开讨论，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力，引导学生会多角度思考问题、全面看待事物。

关注辩论：辩论赛也叫作辩论会。

它在形式上是竞赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，思维反应能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。

关注表达技巧：1．借力打力，借对方攻击之力反击对方。

2．移花接木，剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上与我方有利的观点或材料。

往往可以收到“四两拨千斤”的奇效。

3．顺水推舟，表面上赞同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。

4．釜底抽薪，刁钻的选择性提问，从根本上挫败对方的锐气。

5．攻其要害，迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住问题，一攻到底。

【教学目标】1．能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。

2．能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。

【教学重点】通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1．引导学生做好辩论前的准备。

2．全班同学了解辩论流程并分组，知道自己的分工。

【教学过程】一、激发兴趣，导入新课教师引导：同学们，日常生活中，我们经常会遇到一些容易产生分歧的问题，比如：电脑时代需要/不需要练字不可以说谎/可以讲善意的谎言人们通过竞争/合作取得更大的进步现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解课前出示课件二、辩论前的准备出示课件1．教师引导：每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后抽签是正方还是反方。

2．教师组织学生分组3．让学生了解辩论流程：预设1:每个小组根据不同观点分成正方和反方两个方阵，推选出主持人。

预设2:主持人组织辩论会，宣布正方、反方的观点；接着正方、反方进行“主辩”陈述，各自陈述时间两分钟内；然后正方、反方“自由发言人”进行自由辩论，时间三分钟内，每人发言时间半分钟内；最后正方和反方推选一名代表总结陈词，各自发言时间一分钟内。

小学三年级语文口语交际教案(通用11篇)

小学三年级语文口语交际教案〔通用11篇〕小学三年级语文口语交际教案〔通用11篇〕小学三年级语文口语交际教案篇1一、教材分析^p ：本次口语交际话题为“介绍校园”。

主要意图：1、以导游的身份，将自己熟悉的校园按顺序抓住主要特点，清楚地介绍出来，进步语言表达的条理性。

2、听明白同学的介绍，并能对说话人的意图，做出评价分析^p 和补充说明。

可见，说话者按一定顺序抓住特点清楚地介绍，听着能把说话热意图做出评价与补充使本次训练的重点。

二、引探目的：1、培炎仔细观察的才能和说话有条理的表达才能。

2、按照游览的顺序讲清楚，注意把重点局部说详细。

3、能对别人的说话内容进展评价与补充。

4、激发热爱校园的思想感情。

三、引探准备：数码摄像制成的校园图片、丹霞山风景图片与课件，导游小旗、“最正确导游”证。

四、引探过程：1、创设情景，激趣引入。

同学们，自从韶关市被评为全国优秀旅游城市，今年春节，到我市来旅游的客人就达二十几万人次，给韶关市带来上亿元的收入。

韶关市旅游公司因此扩大业务，特招聘李老师为总经理，今天，还特意来到我们课室招聘同学们为公司的导游。

作为导游，首先要会说话。

你们会说话吗？好，我们来比一比，谁最会说话，总经理将给他颁发“最正确导游”证书。

有了证书，导游才有资格带团游览各地的名胜古迹。

你们能吗？2、引入生活，寻找话题。

〔出示校园图片〕这是什么地方？对！校园是我们学习的地方，我们每天大局部时间都在校园里活动，对校园一定很熟悉了。

我们就以介绍校园为题，看谁最会介绍校园。

〔课件出现课题：介绍校园〕3、布置要求，小组讨论：〔1〕说说校园你最熟悉的地方有哪些景物？〔学生汇报，老师在黑板贴校园简图。

〕〔2〕你是按怎样的顺序进入校园的？〔课件出示校园小照片，学生一边说，老师一边画箭头指示方向。

〕〔3〕说说你最喜欢那些景点？为什么？〔4〕小组交流，选择素材说一说。

五、引探总结,学会探究，激发成就情感。

〔1〕明确应当怎样介绍校园。

语文教案《口语交际：劝告》

语文教案《口语交际：劝告》教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是小编整理的语文教案《口语交际：劝告》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案《口语交际：劝告》篇1【教学目标】1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

【重点难点】重点：能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

难点：能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、课题导入师：这节课我们开始学习本单元口语交际的内容。

请大家先浏览口语交际板块，和同学们讨论一下课本上的问题。

讨论完毕后让同学们举手发表自己的看法。

二、讨论交流：合理的劝告方式师：刚才听了大家的讨论，大家的看法有区别，都很不错。

这三种方式都有同学支持。

其实在我们生活中，劝说别人的时候要注意方式方法，课文里面男同学和穿粉色衣服的女同学的劝说方式柔和一些。

同学们，看看课文中举的例子，如果遇到类似情况，大家会怎样劝说他们呢？请大家自由讨论，然后举手发言。

师：大家的发言很精彩，在生活中，如果遇到这些类似的情况，我们要注意说话的语气，不能用指责的口吻，要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受一些。

要注意以下几点：①对别人的不当言行进行劝说时，比如电脑玩多了既伤身体又影响学习，说话要委婉，态度诚恳，不能一味地指责，更不能用攻击性词语。

②多从对方的角度分析利弊，可以结合自己曾经违反交通规则，差点酿成大祸的事例说给他听。

说的时候要言辞真切，让别人觉得你是真心替他着想。

③当对方一时无法接受你的劝说时，也不要气恼，冷静下来，可以让他的朋友去规劝他，也可以通过给他讲好听的故事，让他明白其中的危害。

三、情境模拟，交流实践1.结合课本示例，小组模拟情境，进行劝告。

口语交际习作教案

口语交际习作教案教学目标：1.帮助学生提高口语交际能力，包括问答、表达观点和陈述意见等。

2.培养学生运用所学句型和词汇进行有效的口语交际的能力。

3.培养学生的团队合作与合理分工的能力。

教学步骤：步骤一：活动导入（10分钟）1.教师出示一张图片，要求学生进行描述。

2.学生根据图片提示，进行描述。

步骤二：单词学习（15分钟）1.教师出示PPT，介绍本节课学习的单词。

2.学生跟读单词，并形成单词的联想。

步骤三：模仿对话（15分钟）1.教师给出一段对话，给学生一定时间准备。

2.学生模仿对话进行表演，教师以小组为单位进行点评。

步骤四：角色扮演（30分钟）1.将学生分成小组，每组包含3-4个学生。

2.教师给每个小组发放一张话题卡片，要求学生进行讨论和角色扮演。

3.学生按照角色扮演进行对话，其他组员进行点评和反馈。

步骤五：展示和评价（15分钟）1.每个小组选择一名代表进行演示。

2.教师和其他学生进行评价和点评。

步骤六：总结和反思（15分钟）1.教师总结本节课的学习内容和方法。

2.学生进行反思，提出问题和建议。

步骤七：作业布置（5分钟）1.布置作业，要求学生写一篇关于本次活动的感想和体会。

教具准备：1.PPT2.单词卡片3.对话卡片4.话题卡片教学评价：1.学生能够流利地进行对话和角色扮演，表达观点和意见。

2.学生能够理解和运用所学的单词和句型。

3.学生能够合作和进行有效的团队讨论。

4.学生能够进行评价和反思，提出问题和建议。

小学三年级语文教案语文园地五口语交际指导9篇

小学三年级语文教案语文园地五口语交际指导9篇语文园地五口语交际指导 1【交际内容】谈谈爸爸、妈妈对我的爱。

【交际指导】1、用具体事例，说说爸爸、妈妈对自已的爱。

2、过程：⑴回忆一下，爸爸、妈妈为你做的哪件事让你感动。

⑵以具体事例，说说爸爸、妈妈对自己的爱。

⑶说说自己应该怎样爱他们。

3、全班交流。

【交际范例】我有一个幸福的家，爸爸、妈妈都很爱我。

记得一个下着雨的傍晚，我忽然感到肚子像千万根针扎一样疼，疼得我在床上直打滚。

爸爸、妈妈十分焦急，他们拿上雨伞，背着我向医院走去。

雨哗哗地下着，还时常吹来一股凉风，我冷得直哆嗦。

妈妈连忙脱下衣服披在我身上，然后把雨伞全部挡在我这边。

爸爸背着我，一步一步朝前走，我听见他不时喘着粗气，头上渗出了汗水。

来到医院，医生一检查说是急性阑尾炎，要住院治疗，爸爸、妈妈更是急了。

那一晚上，他们都在病床前陪着我、安慰我。

后来几天，爸爸、妈妈轮流到医院来照顾我。

当我病好出院时，我发现爸爸、妈妈消瘦了许多，两鬓添了几根银丝。

从那以后，我更加爱我的爸爸、妈妈了。

从不让他们操心，帮着他们做力所能及的事，大家都说我长大了，懂事了。

语文园地五口语交际指导 2【教学目标】1、了解标点在句子中的作用。

2、学习用换偏旁的方法识字。

在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。

认识二十四种节气。

3、感知动物的奇妙，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。

4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。

【教学方法】自主探究识字、小组合作、交流共享。

【教学准备】投影仪、生字卡片、收集资料。

【课时安排】三课时。

【教学流程】第一课时一、我的发现1、自读句子，体会句子的不同语气。

同桌互相交流自己的发现。

2、介绍三种标点符号的形状特点，应表达的语气。

3、说出发现。

说说每组两个句子的意思一样吗？有什么不同。

全班交流后归纳：同样的内容，标点不同，表达的意思也不同。

4、组内读句子的，比比谁读得好。