德高为师身正为范
教师形象设计——德高为师,身正为范
教师形象设计——德高为师，身正为范
作为教师，形象是非常重要的，因为我们在教育过程中扮演着重要的角色，我们所传
递的知识与信息不仅仅是我们所看到的，更是教育网络中的重要组成部分。
因此，我们的
形象设计应该像“德高为师，身正为范”一样，以引领学生为目标，让我们的教学环境变
得更加有生命力。
首先，在德方面，教师应该具有良好的品格和良好的师德。
教师的行为和言语都应该
具有智慧和礼仪的特质，并且始终以正确的榜样和身份行动。
通过廉洁自律、诚信守信、
勤奋努力等优秀的行为建立起来的良好师生关系，有利于维护教育质量、拓宽课堂实施和
课程识别上的成功。
其次，在身方面，教师应该注重自己的形象打造。
清洁整洁、穿戴整齐是最基本的要求，打扮时应遵循流行趋势并注意适度。
教师的形象不仅仅是一个人的形象，更是代表着
整个学校和老师群体的形象，体现着教育行业的权威和形象。
最后，在表现力方面，教师应该具备新颖独特的审美和绘画技能，表达出教育的思想
和知识内容，以及表达独立自由思想的过程和方法。
这也是教育行业的老师和领导者所需
要具备的能力，让学生在困难的学习中有更多的启发。
因此，教师的形象应该集德、身、表为一体。
在德方面，教师应该以良好的品格和师
德为基础，在身方面，教师应该时刻注重自己的形象打造与表现力的展现，在表现力方面，教师应该有新颖独特的审美和绘画技能，表达出教育思想和知识内容。
总之，德高为师，
身正为范这个观念，给予教育行业不错的方向和指引，帮助学生更好的融入学习的环境当中。
德高为师,身正为范
德高为师,身正为范教师是知识的化身,是智慧的原泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子的引路人。
换来说之,教师是学生美好心灵的塑造者。
所以,我时刻以"德高为师,身正为范"这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
我认为要提升自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提升自身的综合素质。
一、增强自身师德修养，体现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。
在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。
教师理应成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。
二、热爱教育事业。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、持续地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不但仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
三、.热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。
每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。
它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。
了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。
教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地实行有针对性的教育。
热爱学生还要尊重和信任学生。
教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。
四、持续提升自身素质和教育教学科研水平。
要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。
必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和水平素质。
身正为师德高为范心得体会7篇
身正为师德高为范心得体会7篇身正为师德高为范心得体会精选篇1师德培训已结束，短短的几天学习,使我受益匪浅,.观看并学习，在我心中留下了深刻的烙印。
我，作为一名青年教师来说，从那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神中，学习了知识，得到了启发，催人奋进，也受到了鞭策。
刚刚走上讲台的时候，常常回忆起自己上小学时的情景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。
我想一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
本次师德学习体会最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
不过，在当前教育中还存在一些问题，面对新的情况，新的现象，我要以本次师德培训为起点，改变自己以往一些不合理的做法，改进工作方法，提高教学水平，努力去做好工作。
教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。
作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。
霍懋征老师强调“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。
教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。
尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。
对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。
其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。
这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。
我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。
以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。
教师形象设计——德高为师,身正为范
教师形象设计——德高为师，身正为范德高为师，身正为范，这是对教师最传统、最基本的要求。
在中国传统文化中，教师被尊为“师者”，被视为孩子们的榜样和引导者。
一个好的教师形象设计至关重要，不仅仅是为了展现专业素养，更是为了成就一个良师益友的形象，塑造一个优秀的教育品牌。
下面我们就来谈谈如何设计一个合格的教师形象。
一、外在形象设计1.着装教师的着装应该整洁得体，给人以良好的第一印象。
对于男教师来说，可以选择一件笔挺的西装，搭配一条干净整洁的长裤，穿上一双皮鞋，展现出干练的气质。
对于女教师来说，可以选择一件得体的套装搭配一双高跟鞋，或者一条合身的连衣裙，再搭配一款简洁大方的包包，更能展现女性的优雅气质。
着装不需要过于花哨，但一定要显得得体整洁，彰显出专业形象。
2.仪表教师的仪表应该端庄大方，整洁清爽。
应该保持注意发型整洁，面容亮丽，保持衣着干净整洁、不张扬的形象。
注意口服清新，不要有异味。
这些都是展现一个教师端庄大方形象的必备条件。
3.言谈举止教师的言谈举止应该得体、礼貌，讲话语音动听、声音柔和。
在交流中，要注重仪表形象，不随便用手势和动作，保持文雅仪表。
与学生交谈时，要保持亲和、平易近人的态度，但也不失严肃和严谨。
二、内在素养设计1.专业素养教师的专业素养是塑造教师形象的重中之重。
教师必须具备丰富的专业知识，不断提升自我的教育技能。
只有不断学习，不断提升自己的专业水平，才能在教育工作中做出更大的成绩，在学生心目中赢得更高的崇敬。
2.品德操守教师的品德操守是一个教师形象最根本的素养。
一个教师不管遇到什么困难，都应该心怀善良，坚守道德底线。
不做伤害学生感情的事情，不做违背教育规律的事情。
能有气节、有责任心、有奉献精神，才是一个合格的教师。
3.人格魅力一个优秀的教师应该具备较强的人格魅力，他应该具有亲和力、责任感、正直感、公正感和团队精神等品质。
只有这样，他才能赢得学生的尊敬和爱戴，让学生从心里敬佩自己。
三、教师形象设计的注意事项1.克服自我形象焦虑形象并不是装饰，而是一种外化思维和心智。
德高为师身正为范———浅析高职教师师德规范
“业精堪称师，德高能为范”，人以德为本，作为高职教师在师德方面上，有一个怎样道德标准？有人说“教师是人类灵魂的工程师”，这就说教师不仅要教好书，还要育好人，在各方面都要为人师表。
作为人民教师在师德方面上，标准则更高，要求则更严。
教师肩负着培养祖国栋梁之重任，要为社会主义现代建设培养出适应21世纪的高素质人才，关键是要有一支高素质的教师队。
在新时期，我国正在推进素质教育，对教师的师德、知识能力和身心健康等方面提出了更高要求，良好的职业道德素养是对高职教师师德规范的起码要求。
一、德高为师，身正为范“教师是传道、授业、解惑之人，道为最先。
而要传道，教师首先得正身”。
“德高为师，身正为范”。
教师的一言一行，教师的一举一动，时时刻刻都给学生留下深刻的印象，教师言行有的甚至影响学生的一辈子。
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中写道：“你们不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员。
”教育学家苏霍姆林斯基这段精辟话语阐明了教师要教好书，育好人，教师师德为先。
良好的师德素养是教师职业的灵魂，是在从教生涯中所必备条件，是在教坛事业中的执教之本。
高尚的师德，是对学生无声无息的教育，最生动具体的表现。
师德建设是当今素质教育改革发展的需要，是提高民族道德素质、构建社会主义和谐社会的基础，是人民群众度量教育者的一把尺子，是加强教师队伍建设的一个重要因素。
当今是知识经济和高科技发展的社会，时代呼唤着高素质、高端科技的创新人才，而这些创新人才的培养，是人民的教师，那么人民教师就得具备新世纪的高素质。
因为教师是教育改革的方向把舵人，教育的目标以及办学方向都需要教师去落实，教育质量好坏和办学效益都得教师去身体力行。
学生的德育工作和教学质量的管理工作都要教师去实施。
所以振兴教育事业，很大程度上取决于教师队伍的素质。
教育的目标是“德才并重，以德为主”。
高职学生大多数来到大学里并没有明确的人生目标，没有远大的理想，没有更高的追求，很大一部分学生得过且过。
学高为师,身正为范的意思
学高为师,身正为范的意思
“学高为师，身正为范”这句话的意思是：学问高的人才能成为老师，行为端正的人才能成为典范。
作为教师，要给学生一杯水，自己必须拥有一桶水，甚至源源不断的源头水。
同时，教师的行为具有示范性，必须规范自己的言行举止，才能给学生做出正向的示范。
要践行“学高为师，身正为范”，首先在学高为师的层面来说，要积极学习丰富的知识和教育教学理念。
向老同事学习，学习他们的丰富经验；向书本学习，掌握专业的理论知识；向网络学习，了解先进的教育教学理念；向学生学学习他们的创新和实践精神。
在身正为范方面，要严格要求自己，以身作则，做到为人师表。
这不仅包括教师的言传身教、严谨治学、诲人不倦等方面，更涉及到教师的道德品质、精神风貌和人格魅力等方面。
总之，“学高为师，身正为范”是教师职业的基本要求，也是教师职业发展的重要基础。
教师只有具备丰富的学识和端正的行为，才能真正发挥教育的引导作用，对学生产生积极的影响。
德高为师 身正为范
德高为师身正为范古语云：“德高为师，身正为范。
”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。
我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。
”这就是对教师教学生涯的最好写照。
尽职尽责是教师基本的道德规范。
教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。
多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着孩子的心智,书写着人生的真理。
我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求！师爱，是教师之灵魂。
这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为父”。
俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。
一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。
但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能孩子抱在怀里，而是要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向……我们要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会；我们要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。
这样，我们的价值就能得以尽可能大的体现，我们也就可以无悔自己的选择了。
责任，是教师之本职。
“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。
教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。
然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。
”所以，教师应该具备高度的社会责任性感。
传道授业解惑是教师的的基本任务。
站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。
为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。
德高为师_身正为范
德高为师身正为范教师道德即师德，是指教师在教育实践过程中，形成的比较稳定的道德观念和道德行为规范。
教师高尚的品德、不倦的教诲，往往能使误入歧途的“学生”重新走上正路。
作为人类灵魂的工程师，其灵魂必须纯洁，道德必须高尚。
教师要教育别人，自己要先受教育；要照亮别人，首先自己心中要有光明；要点然别人，首先心中要有火种。
教师的教育影响因素中，道德人格是重要的、强有力的教育因素。
教师以自己的道德人格品质、表现行为给学生树立榜样，促进学生良好人格的发展。
教师的一言一行，一举一动学生都看在眼里，印在心中都会对学生的道德人格的形成产生影响。
教师高尚的道德人格，自觉的良好行为，可以被学生效仿；同样，教师不好的习惯，不自觉的行为等，也会被学生所效仿。
因此说，教师不仅用自己的学识教人，而且重要的使用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的灵魂去“传授”品格。
凡事要学生做到的，教师必须做到，而且还得做的好；凡事要学生不做的，教师一定不要做。
教师高尚的道德人格，就好比丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，悄悄影响着学生道德人格的塑造。
“耳濡目染”、“潜移默化”的影响效果往往比教师苦口婆的说教好得多。
教师不仅仅教书，而且重要在于教人，只有注重自身的道德人格修养，注重身教，才能以自己的模范道德人格为学生树立前进的目标，指明前进的方向。
作为教师，不仅要有爱心和责任心，更要学会跟孩子沟通，跟家长沟通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看问题。
一、教师要有爱心。
教育是爱的事业，冰心老人曾说过：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。
这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，这种爱是一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。
其实，当老师的，总是想当个好老师，都知道要对学生付出爱心，用爱滋润每一个孩子的心田。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总有一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
德高为师，身正为范心得体会（通用10篇）
德高为师，身正为范心得体会（通用10篇）德高为师，身正为范心得体会我们得到了一些心得体会以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家整理的德高为师，身正为范心得体会（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
德高为师，身正为范心得体会1在教师干部作风整顿学习活动中，我认真学习了学校作风整顿文件精神，学习了《教师法》《义务教育法》等重要内容，在学习中一边做笔记，一边接受领导和同事们的教育，深刻地从人生观、价值观、世界观等方面谈出了自己对学习的认识，通过这次整风学习，对我校开展干部作风整顿工作有了进一步的认识，变被动教育为主动受教育，在学习活动中，通过深刻反思和认真听取别人的批语意见，我有如下一些认识。
政治思想方面。
要全面认真系统地学习党的方针政策，毛泽东思想、邓小平理论,认真学习党的十七大精神。
必须在自己的工作岗位上认认真真干教育，踏踏实实育人才，发扬求真务实的工作作风，积极参加课程改革。
在工作中不断学习，用先进的教育教学理论指导实践，不断创新，重视教育的过程管理，把工作落到实处，做人民满意的教师。
教育教学要有雄心。
教育是一项平凡而伟大的工作，系民族兴衰和国家存亡。
要克服工作中的急躁情绪，从点点滴滴做起。
用赏识的眼光看学生。
对待学生要有耐心，特别对于问题学生要给他(她)机会，用发展的眼光看人，树立学生的自信心，精心营造育人的一片蓝天。
“作为教师，用爱点亮学生心头的明灯，开启他们沉重的心扉，责无旁贷，任重道远。
”“没有爱就没有教育，这就要求教师不仅有丰富的知识和学问，更有堪为人师的人格和品德，有着对学生的一种无私奉献的爱。
”“教师在教会学生做人和学会知识的同时，还要让学生知道先相信你自己，然后别人才会相信你。
”作为教师，做好日常工作要不断加强政治理论学习及业务学习，提高工作水平，切实以过硬的本领来完成好领导交办的日常工作，并且要不断更新教育工作理念，工作要积极、主动，勤动脑，多研究，力求工作上创新，有新突破。
教师形象设计——德高为师,身正为范
教师形象设计——德高为师，身正为范作为教师，他们不仅仅是知识的传播者，更是学生思想品德的典范。
教师形象设计，既是一种对外的展示，也是一种对内的修炼。
德高为师，身正为范，这是对教师形象最好的诠释。
在如今的社会中，教师形象的设计已经不再是简单的穿着打扮，而是更多的内在修养和职业操守的体现。
本文将重点围绕教师形象设计展开探讨，让我们一起来了解一下吧。
对教师形象的设计，需要有良好的外表形象，穿着得体，仪容仪表整洁。
教师是社会的文明使者，是道德的楷模。
所以一个严肃、整洁、干净的外表形象就显得尤为重要，因为这是教师最基本的职业操守和自重之所在。
教师形象的设计，就是要让人们一见之下就能感受到一种内在的精神力量，对教师形象的表现需要讲究。
教师在穿着打扮上应该讲究得体，不可穿着邋遢，更不可穿着暴露，这样会给学生和社会带来一个不好的心理效应，对学生产生误导。
教师形象的设计，更应该注重内在修养。
德高为师最重要的是德行高尚，修养深厚。
教师的内在修养是表现在言行举止，待人处事，品德修养方面的。
教师在平时的工作当中，要讲究修养上的精神境界，言行举止，待人处事要有礼貌，不骂人不骄傲，公正待人。
只有这样，才能体现出德高为师的品质。
身正为范，就是要求教师本身要为学生做出榜样。
如果自己都做不好，怎么能教导学生呢？教师形象的设计还要求教师要有高尚的情操，要有爱心，有责任心。
教师的职业特性决定了他们一定要有美丽的心灵，要有高尚的情操。
因为只有这样才能真正感染学生，影响学生，推动学生向前。
教师要有充分的爱心，要能站在学生的角度为他们着想。
只有这样才能得到学生的尊重和信任。
教师还要有高度的责任心，这种责任心不仅仅表现在上课讲授方面。
更重要的是要对学生的生活、学业进行全方位的关心和照顾。
在教师形象的设计当中，还需要注重学术水平和教育业绩。
在当今社会，教师形象的设计已经不再是简单的穿着打扮，更多的是注重教育业绩和学术水平的展示。
一位优秀的教师不仅仅是外表形象的体现，更需要通过自己的学术水平和教学业绩来赢得学生和社会的尊重。
德高为师,身正为范
德高为师，身正“德高为师，身正为范”这八个字是我们上师范时老师们常常教导我们的话，参加了工作，更深深的领悟了教师作为学生示范榜样人物的作用。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”怎样才能做一名好教师呢？我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，关心学生是我们教师最基本的道德素养。
时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、用爱打开学生心灵的窗高尔基说过：”谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
" 教师应该热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。
这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。
同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。
优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。
这就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受。
我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，母亲在他二岁时去世，和父亲相依为命。
生活拮据，他缺乏家庭温暖，在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。
面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。
德高为师,身正为范
德高为师，身正为范“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”从教二十余载，风风雨雨，其酸甜苦辣，有深刻体会。
我深刻认识到要当好一名教师，就要爱岗敬业、热爱学生、爱得专心致志、爱得无私无畏、爱满天下、“把整个心灵献给孩子们”，"德高为师，身正为范。
”“爱”是从教者的永恒主题，是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。
教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，对待培养对象要有慈父、慈母之爱，也就是说要象爱自己的孩子一样爱护学生，“假如是我的孩子”我该如何。
教师的职业是一个特殊的职业，教师的主要工作是育人，育人途径多样，但“爱”应始终贯穿其中，“爱”是沟通师生心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。
一、把爱洒给每个孩子。
教师对学生的爱，应是一种职业情感，不是个人情感，故而师爱是“泛爱”，而不能是“偏爱”。
教师对学生的爱应是职业的、无私的、公正的，是面向全体学生的爱，而不是一部分学生，也就是说教师无论教哪个班级、无论所教学生是优是劣、是贫是富，都应一视同仁，待之以爱，不能随个人喜好，利益来选择，否则就不是“师爱”更谈不上“师德”。
我深深记得，陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，”为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情赋予了我的学生。
不鄙视任何一个差生，多少个中午，当人们午休的时候，我在教室里和学生谈心，辅导作业没完成的学生；多少个晚上，当人们被精彩的电视吸引的时候，我还在灯下认真地备课，做课件。
为什么？因为我始终相信每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树；每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正为这个，我虽累，但乐在其中。
二、以智育人，尊重信任学生。
由于学生各自的心理及成长环境不同，呈现在教师面前的形象也就千差万别，因而教师更应一碗水端平，坚持平等对待原则，切不可受那些外界因素影响而左右自己的观点、态度。
教师形象设计——德高为师,身正为范
教师形象设计——德高为师，身正为范【摘要】教师形象设计是教育工作中至关重要的一环。
教师应具备高尚的道德品质、专业的知识技能和积极的工作态度。
教师形象的塑造需要注重细节，包括仪表仪态、言行举止等。
教师形象直接影响着与学生之间的互动和教学效果。
维护和提升教师形象是必不可少的。
教师形象的正面影响包括激励学生、树立正面榜样等。
加强建设教师形象有助于提升整个教育工作的质量。
为此，我们可以采取措施如加强教师培训、组织形象设计活动等。
通过这些努力，我们可以打造出更加优秀的教师团队，为教育事业的发展贡献力量。
【关键词】教师形象设计，德高为师，身正为范，基本素质，重要性，塑造方法，学生关系，形象维护，形象提升，教育工作影响，形象建设意义，实际措施。
1. 引言1.1 教师形象设计——德高为师，身正为范在教育工作中，教师形象一直被重视和讨论。
"德高为师，身正为范"，这句古训早已成为教师形象的最好诠释。
教师作为学生学习生活中的引路人和榜样，其形象设计至关重要。
一个优秀的教师形象不仅可以带给学生正能量和积极影响，更能够提升教育工作的质量和效果。
教师形象的设计和打造是每一位教育工作者都应该认真对待和努力实践的重要课题。
教师形象设计不仅仅是外在形象的体现，更是内在修养和教育情怀的展现。
通过塑造一个合格的教师形象，不仅可以提高教师的专业素养和教学水平，更可以增强教师与学生之间的信任和沟通，促进学生的全面发展和健康成长。
教师形象的打造需要从多方面进行考量和实践，既要注重教师个人修养的提升，更要重视教师职业道德的坚守和践行。
只有在德高身正的基础上，教师形象才能得到充分彰显和完美展现，为教育工作赋予更多正能量和积极意义。
2. 正文2.1 教师应具备的基本素质教师应具备专业知识和教育理论知识。
只有具备扎实的专业知识和教育理论知识，教师才能够准确地传授知识，指导学生学习。
教师应具备爱心和耐心。
爱心是教育事业的灵魂，只有充满爱心的教师才能真正感染和激励学生。
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德高为师，身正为范——我所理解的师德师风孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。
”当教师自身端正，作出表率时，学生也就会跟着行动起来；相反，如果教师自身不端正，而要求学生端正，那么，纵然三令五申也不会服从的。
教师的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用，而身教重于言教，要学生成人成才，作为学生的人生导师，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化师资队伍建设的总枢纽。
一、为人师表
“经师易得，人师难求”说的是，作为一名教师，不能仅用一般的社会职业道德要求自己，还应该有更高的职业道德规范，这是教师职业本身“传道、授业、解惑”的职责使然。
作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。
二、身教重于言教
学高为师，德高为范。
中华民族自古以来素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。
师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长。
教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。
人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。
三、爱岗敬业
教师的职业精神最根本的体现是蜡烛精神和园丁精神，蜡烛燃烧自己，照亮别人，园丁则用辛勤的耕耘让幼苗茁壮成长。
蜡烛精神体现的是奉献，园丁精神体现的是责任。
教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。
”托起一缕真诚，用一颗对事业执著的心，忠于党的教育
事业，无私奉献，爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。
爱岗敬业，尽职尽责，它关注着教师的教育事业心，正确的教书育人，以及确立工作严谨的工作态度，爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的保证。
在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献，认真负责，工作严谨是教师的需要，是道德责任感的体现，作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德。
四、教书育人
“教书育人”强调的是注重教书过程中“育人”的特殊性价值。
教书育人是教师的天职，是通过教学活动在学生心灵上精心建筑的工程师。
《师说》中：“师者，所以传道受业解惑也。
”对于我来讲，教书育人是太阳底下最为光荣神圣的职业。
韩非子讲得好：世异则事异，事异则备变。
教书是手段，育人是目的。
因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
所谓教书为了育人，但育人的内容比教书更广泛，育人要德、智、体、美、劳并重，当前尤其要强调德育。
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。
因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。