人教部编版八年级语文下册期中复习课件——古诗词(共47张ppt)

二、理解性默写 1.《关雎》中以“悠__哉__悠__哉_____，辗__转__反__侧_____”将主人公长夜无眠、思 绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。 2.《子衿》中“_一__日__不__见___，如__三__月__兮___”一句抒发了主人公对心中恋人 的强烈思念，穿越两千多年的岁月，仍能引起读者强烈的共鸣。 3.(吉林中考)当与朋友送别时，我们会用王勃《送杜少府之任蜀州》中 的名句“海__内__存__知__己_____，_天__涯__若__比__邻_______”。 4.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》一诗中“_坐__观__垂__钓__者____，徒__有__羡__鱼__情___” 两句，含蓄地表达了作者希望得到张丞相举荐的心愿。
者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。 【解析】“式微式微，胡不归”是一种无疑而故作有疑的设问形式。
描写了受奴役者的非人处境， 表达2．了这他首们诗对表统达治了者作的者满怎腔样愤的懑思之想情感。情？(2分)
(三)送杜少府之任蜀州 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
十月鹰出笼，草枯雉兔肥 。 肠断江城雁，高高向北飞。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
•漫步古诗苑
白毛浮绿水，红掌拨清波。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
蒹葭苍苍，白露为霜。 人闲桂花落，夜静春山空。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
不学《诗》 无以言
《诗经》二首
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《诗经》是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为 经典，相传为孔子所编订。原本只称《诗》，后 世才称为《诗经》。收录了从西周到 春秋时期的诗歌305篇，分为“风” “雅”“颂”三个部分。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每 一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟 声、穷貌。“以少总多，情貌无遗。” 在押韵上有的句句押韵，有的隔句押 韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代 诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经 具备了。
治者的满腔愤懑刻画出来了，给读者留下极其深刻的印象。 B．“式微式微，胡不归”的疑问形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人
注意，启人深思，所谓“不言怨而怨自深矣”。 C．诗歌句句用韵，且每章换韵，全诗结构紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表
达出服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的反抗暴政的决心。 D．这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥
3．这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，诗歌的前两章具有怎样的特点？ (3分)
全诗采用了倒叙的手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章叠句的特点。
4．这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？(3分) 这首诗的主要内容是写一个女子在城楼上等候她的恋人。可她望穿秋水， 不见人影。浓浓的爱意不由得转化为惆怅与幽怨。最后一句的含义是： 女子因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有 一天没有与恋人见面，却好像分别了三个月那么漫长。
• 类诗赏读
上邪 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
宋代李之仪的《卜算子·我住长江头》
我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。 此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。
桃夭 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡（fén）其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁（zhēn）。之子于归，宜其家人。
参差:长短不齐。 流：捞取。 寐寐：日日夜夜。 服：思念。 悠：忧思的样子。 友：亲近。 芼：挑选。 乐之：使她快乐。
文章结构
所听：关关雎鸠
爱恋
所见：在河之洲 所思：窈窕淑女
所愿：君子好逑
君 子 相思
寤寐求之——追慕之心 辗转反侧——相思之苦
淑 女
想象
琴瑟友之——亲密相爱 钟鼓乐之——欢快热闹
写作特色
关雎
关关雎鸠(jū jiū)，在河之洲。
窈窕:文静美好的样子。
窈窕(yǎo tiǎo)淑女，君子好逑(hǎo qiú)。
淑女：美好的女子。 好逑：好的配偶。
参差(cēn cī)荇菜(xìng cài)，左右流之。
窈窕淑女，寤寐(wù mèi)求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗(zhǎn)转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟(sè)友之。 参差荇菜，左右芼(mào)之。 窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。
仍怜故乡水，万里送行舟。李白《渡荆门送别》
露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 岑参《逢入京使》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 王维《九月九日忆山东兄弟》
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢《黄鹤楼》 画图恰似归家梦，千里河山寸许长。
辛弃疾《鹧鸪天·送元济之归豫章》
示例：“欲济无舟楫，端居耻圣明”，触景兴怀，巧借双关，委婉地表达了诗 人想做官却无人引荐，不能在太平盛世出仕为官，为民谋利而深感惭愧的苦衷。
一、直接性默写 1.(安徽中考)关关雎鸠，__在__河__之__洲___。(《关雎》) 2.(齐齐哈尔中考) _蒹__葭__萋__萋_，白露未晞。所谓伊人，在__水__之__湄_。(《蒹葭》) 3.微君之故，_胡__为__乎__中__露___？(《式微》) 4.青青子衿，__悠__悠__我__心___。纵我不往，_子__宁__不__嗣__音___？(《子衿》) 5.(遵义中考)海内存知己，__天__涯__若__比__邻___。(《送杜少府之任蜀州》) 6. _气__蒸__云__梦__泽____，波撼岳阳城。(《望洞庭湖赠张丞相》)
5．这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇 “___宦__游__人_____”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。 全诗既抒发了诗人送别友人的_依__依__惜__别_____之情，也表现了诗人__乐__观__豁__达____的
人生态度。(3分)
6．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君(一作“随 风”)直到夜郎西”与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的 深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。
网络诗词大会 ——图画线索题 Nhomakorabea春
眠
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觉
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《处
春 晓 》
闻 啼 鸟
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乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 《白 钱居 塘易 湖 春 行 》
《 游 园
叶 绍 翁
不
值
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一春 枝色 红满 杏园 出关 墙不 来住 。，
晨
兴
《陶理
归渊荒
园明秽
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《杨 晓万 出里 净 慈 寺 送 林 子 方 》
(4分 )
“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不 受时间、空间的限制，抒发了作者乐观豁达的情感；“我寄 愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法， 作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧 虑、关切、同情和不舍。
(四)望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 7．诗的首联和颔联分别视从______听觉和______觉的角度展现了洞庭湖 波澜壮__阔____________________的景象，极富艺术感染力。(3分) 8．这首诗在艺术表达上非常成功，历来为世人传诵。试举一例加以品析。(3分)
1.重章叠句。三章句式相同，每句只更换一两个字， 表现了反复咏唱和缠绵无尽的感情。
2.即景起兴。用岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日 夜相思的心上人相会艰难之情。
3.全诗兼具含蓄美、意境美、朦胧美。
(二)子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！
无题 唐·李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
(注：另说此诗为友情诗）
(一)式微 《诗经·邶风》 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？
1．下列对诗歌赏析有误的一项是( )(3分) A．诗歌第一章，短短四句，寥寥数字，就把受奴役者的非人处境以及他们对统
女 相
其 2.反映人民苦于战争和徭役；
与
食 3.反映爱情生活和婚姻问题；
咏
劳 4.反映劳动生活；
歌
者 歌 其
5.讽刺当权者的荒淫无耻，揭露他 们的残暴。
各 言 其
事
情
五经：汉武帝将《诗》《书》《礼》《易》 《春秋》称为五经。
四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》。 “四书五经”是南宋以后儒学的基本书目，儒 家学子的必读之书。 “风”，又叫国风，是《诗经》的核心 内容。“风”和屈原的“离骚”并称为“风 骚”。
会当凌绝顶，一览众山小。杜甫《望岳》
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 王安石《登飞来峰》