苏教版小学四年级科学(上)第一单元(我们周围的空气)第四课(空气也是生命之源)
苏教版小学科学四年级上册第一单元 4.空气也是生命之源
苏教版小学科学四年级上册第一单元4.空气也是生命之源一、预期学习结果1.意识到空气对生命的意义，总识到保护空气清新的重要性。
2.能够用测理降尘的方法考察当地空气污染的情况。
3.了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。
4.关心空气环境，并能提出保护空气的建义。
二、教学重点与难点重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。
难点：调查居室空气污染的原因。
三、教材简析空气与水、阳光一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见，它的污染容易被人忽视。
科学技术的飞速发展及人类追求更多的财富和更舒适的生活，使空气的污染日益严重，保护空气、防治空气污染，已成为人类面临的重要课题，也是每一个人义不容辞的责任。
在过去学习水的单元和前面学习空气知识的基础上，本课引导学生认识空气的污染，进行环境保护的教育。
本课主要教学内容有四个部分：一认识生命离不开空气。
课文列举了四个例子说明人和动植物离不开空气，并以此唤醒学生已有的知识经验。
在空气与生命的关系中，课文没有涉及到生物需要空气的生理机制，而是从学生的实际感受和生活经验以及对空气成分的认识入手。
课文首先通过亲身体验憋气活动，帮助学生深刻地感受到空气是生命之源的重要含义，激起他们关注空气环境和学习本课的积极性。
其余三幅图都是学生比较熟悉的内容，既联系了已学的空气成分知识，又可借此拓展学生的思路，列举出更多的生命离不开空气的例子。
二了解空气污染的原因和危害。
课文通过出示冒出滚滚浓烟的烟囱和青山绿水的两幅空气环境对比图，指导学生联系所学的有关空气知识和生活中的经历感受，认识什么是洁净的对人有益的空气，什么是空气的污染以及空气污染的危害，引起学生对空气质量的关注，并启发学生从人类活动的角度来认识空气污染的主要来源。
第三调查我们周围空气的质量。
这部分内容由两项活动组成：1.把涂有凡士林的镜子放在不同的地方，观察什么地方的灰尘最多，并探究是什么原因造成这个地方的灰尘最多。
四年级上册科学教案《4 空气也是生命之源》苏教版
空气也是生命之源教学设计一、教材分析：这一课主要引导学生用已掌握的空气的性质、成分等知识，探究空气也是生命之源的原因，知道空气对生命的重要性，并分析空气污染的主要原因及造成的危害性，结合当前的雾霾天气造成的影响，学习如何保护和净化空气的具体措施和方法，充分调动学生的思考能力，培养学生关心人类生活环境，能为保护自然环境积极行动的良好习惯。
二、学情分析：四年级学生已具备基本的科学概念，能将科学知识和实际生活进行联系和分析，本课运用具体事例培养学生对生活中空气污染原因的分析，并以此为依据找出解决空气污染和净化空气的有效措施，使学生在学习中形成从分析问题到解决问题的科学思维能力。
三、教学目标:(1)、知识与技能目标：1、了解空气污染的含义、原因、危害和减少空气污染的方法。
2、意识到空气对生命的重要意义和保护空气的重要性。
3、能够调查居室空气污染的原因。
(2)、过程与方法目标：通过猜谜的方式，引导从谜面了解关于空气的性质，进而探究生命离不开空气的原因，接着通过分析空气污染的事例及调查周围空气污染状况，寻找解决这一环境问题的方法和措施，培养学生分析解决问题的能力。
（3）、情感目标：1、认识到空气质量对生命的重要性并提出保护空气的措施。
2、树立保护空气、净化空气关心自然环境的科学意识。
四、教学重点与难点：重点：知道我们如何为净化空气作贡献难点：调查居室空气污染的原因五、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：出示有关空气的谜语，引导学生从谜面分析空气的特点和性质。
生：猜谜并概括空气的特点师: 带领学生复习空气的成分，空气是由多种气体混合而成的，主要成分有：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体、二氧化碳等组成。
（二）分析观察，探究新知1、师：如果没有空气会是一种什么感觉？组织学生做憋气比赛活动。
生：憋气比赛后说明憋气时的感受和体会。
2、师：通过憋气比赛活动我们知道了人的生存离不开空气；为什么登山运动员要背着氧气瓶登山呢？生：思考问题并进行回答师:海拔越高，空气越稀薄，含氧量越低，如果不用氧气瓶给身体供养，可能会威胁生命。
苏教版小学四年级上册科学教材问题及答案
苏教版小学四年级上册科学教材问题及答案第一单元我们周围的空气1、空气的性质一、问题解答1、你还有什么办法证明空气的存在？答：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。
这些都能证明空气的存在2、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？答：不会，因为空杯子并不是真正空的，杯子里的空间被空气占据着。
3、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么这样怎样才能吹大瓶子里的气球呢？答：不会，因为瓶子里的空间被空气占据着，所以气球就吹不大。
松开套住瓶口的气球或者在瓶身上打孔，瓶子里的空气被气球从缝隙里或者小孔中挤出来，腾出瓶子里的空间，气球就能吹大了。
4、把俩只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。
想一想，实验的结果说明了什么？答：刺破气球的那端木棍翘起来，说明空气有质量。
5、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉这个实验说明了什么答:有风吹过脸庞，（不必统一答案，具体依据学生的回答）说明空气具有流动性。
6、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么怎样解释这些现象？答:感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹（或者像上顶）手。
再用力压一压，感觉向上弹（或者像上顶）力气变大。
松开手后看见“气垫”又恢复了原来的样子。
说明（1）塑料袋内有空气存在。
（2）空气占据了袋内的空间。
（3）空气可以被压缩。
（4）压缩空气有弹性。
7、水和空气相比，有什么相同和不同？答:相同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都占据一定的空间。
不同点空气是气体，水是液体；空气容易被压缩，水不容易被压缩；空气比水轻等。
8、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气答:气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。
四年级上册科学课件-1.4 空气也是生命之源｜苏教版 (共11张PPT)
（1）自然污染： 地震、火山喷发、森林火灾、刮风、沙
尘暴等…… （2）人为污染： 工农业生产、做饭做菜、汽车尾气、军
事活动、焚烧垃圾等……
森林有“氧气 制造厂”、“天 然空调器”、“ 绿色蓄水库”、 “空气净化器”
等美誉。
1、植树造林、美化环境； 2、不随意焚烧垃圾； 3、多步行、骑车，少开车； 4、加强污染企业的治理工作。
阳我 光们 、还 水需 、要 空： 气 、
条质除我 件条了们 ？件父能
外母够 ，亲健 还人康 需提的 要供成 哪的长 些物，
憋气活动：有什么感受？为什么难受 ？说明什么？还有哪些例子说明人离
不开空气？
人类 动物 植物
氧气
1、哪些地方体现空气对我们的重要性。 2、探究我们周围空气是否洁净。
保护环境，人人有责。
Байду номын сангаас
四年级科学上册空气也是生命之源教案苏教版
“四年级科学上册空气也是生命之源教案苏教版”内容要求：教案应包含五个章节，每个章节都应包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、教学反思五个部分。
教学目标：1. 让学生了解空气的组成和重要性。
2. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教学重难点：1. 空气的组成。
2. 空气对生命的重要性。
教学准备：1. 教室环境布置，包括黑板、多媒体设备等。
2. 教学材料，包括教材、PPT、实验器材等。
教学过程：第一章：空气的组成1. 引入：通过一个有趣的科学实验，引发学生对空气的好奇心。
2. 讲解：介绍空气的组成，包括氧气、氮气、二氧化碳等。
3. 互动：学生分组讨论，分享对空气组成的理解。
第二章：空气的重要性1. 引入：通过图片和数据，展示空气对生命的重要性。
2. 讲解：讲解空气对人类和动植物的呼吸、光合作用等重要作用。
3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气重要性的看法。
第三章：空气污染与保护1. 引入：通过图片和数据，展示空气污染的严重性。
2. 讲解：讲解空气污染的原因和危害，以及保护空气的方法。
3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气保护的想法。
第四章：空气质量的测量1. 引入：介绍空气质量的测量方法和指标。
2. 讲解：讲解如何使用实验器材进行空气质量的测量。
3. 互动：学生进行实验操作，测量教室的空气质量。
第五章：总结与反思1. 引入：回顾本节课的学习内容，引导学生思考空气的重要性。
2. 讲解：总结空气的组成和重要性，强调保护空气的责任。
3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气保护的行动计划。
教学反思：1. 学生对空气的组成和重要性是否有了更深入的理解？2. 学生是否能够积极参与课堂互动和实验操作？3. 教学方法和内容是否能够激发学生的兴趣和探究精神？第六章：气体的性质1. 引入：通过一个有趣的科学实验，引发学生对气体性质的好奇心。
2. 讲解：介绍气体的基本性质，包括无色、无味、无形态等。
3. 互动：学生分组讨论，分享对气体性质的理解。
苏教版《科学》四(上)各单元知识点
苏教版《科学》四（上）各单元知识点第一单元、我们周围的空气1、空气没有形状，看不见，摸不着。
空气具有质量，要占据空间，容易被压缩。
2、空气受热时会向上流动，受冷时会向下流动，空气总是循环流动，流动的空气就是风。
3、空气中支持燃烧的气体叫氧气，其他的主要成分是氮气，还有少量的二氧化碳和水蒸气。
4、人的生存需要空气，动植物都需要空气，森林能净化空气，空气是生命之源，有“氧气制造厂”“天然空调器”“绿色蓄水库”“污染净化器”等美誉。
汽车尾气是有毒的，焚烧垃圾也会产生大量黑烟和有害物质，污染空气。
第二单元、冷和热1、物体的冷热程度叫温度。
温度地可以准确地测出物体的温度。
2、热水降温的规律是由快到慢。
3、热总是从高温处向低温处传递。
4、热的固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。
5、液体和气体受热上升，遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为“对流”。
6、不管空气、水或其他物体也能传递热，这种传热方式为“辐射”。
7、绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。
8、1593年，意大利著名科学家伽利略发现了气体的热胀冷缩现象。
1603年造出空气温度计。
9、同一种物质，表面颜色深的比表面颜色浅的吸热快，散热也快。
10、液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。
水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象叫做凝结。
第三单元、奇妙的声音王国1、声音是由物体的振动产生的。
2、声音在气体、液体、固体中都能传播。
3、噪声是听起来不舒服的声音。
噪声和废气、废水一样，被列为主要的环境污染之一。
4、声音的强弱叫做“音量”。
声音的高低叫做“音调”。
5、声音的传播方向是四面八方。
第四单元、吃的学问1、蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素，矿物质和水是人体需要的营养成分。
2、人体主要消化器官有：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
3、没有一种食物能含有人体需要的全部营养。
苏教版科学四年级上册课件1.4空气也是生命之源-PPT-附教案
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“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语
2020年10月16日
冬眠中的熊
二、动物怎样呼吸？
昆虫用气管 呼吸。这种由气 管连成的网络可 以到达昆虫身体 的各个部分，并 在腹部通过气门 与外面的世界相 通。
二、动物怎样呼吸？
水中的许多动物都用鳃呼吸。鲨鱼鳃通 向体外的地方，皮肤像裂了一样，叫鳃裂。
二、动物怎样呼吸？
青蛙小的时 候（叫做蝌蚪） 生活在水中， 用鳃呼吸；长 大变成青蛙以 后，就用湿润 的皮肤呼吸了。
二、动物怎样呼吸？
鸟类身体 里有许多气管， 还有许多大气 囊和肺连通， 所以鸟类在飞 行中可以进行 充分的呼吸。
三、为了身体健康，保护空气
三、为了身体健康，保护空气
三、为了身体健康，保护空气
黄河能活几年
北京的天
沙
尘 暴
水泥厂之害
袭
新
疆
人是怎样进行呼吸的？
同步教案
同步教案
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科学·四年级上册·苏教版
1.4空气也是生命之源
讲师：文小语
2020年10月16日
目录
在水下我们能正常呼吸吗？
一、动物离不开空气
所有活着的动物都 要呼吸，都需要空气。
一、动物离不开空气
冬眠中的蛇
ห้องสมุดไป่ตู้、动物离不开空气
冬眠中的熊
一、动物离不开空气
冬眠中的青蛙
一、动物离不开空气
它们的心脏还跳吗？ 还呼吸吗？
苏教版小学科学四年级上册 空气也是生命之源【全国一等奖】
《空气也是生命之源》-教学设计教材分析：1、本课是苏版小学《科学》第四册第1单元第4课“空气也是生命之源”这一课主要引导学生运用对空气已有的知识，探究空气也是生命之源，了解空气污染的主要原因、危害及其防治。
使学生知道空气对生命的意义，意识到保护空气的重要性。
2、本课首先认识空气也是生命之源，在探究我们周围空气污染的原因和危害，增强学生保护空气的意识。
保护环境人人有责，小学生也应该做力所能及的事，最终使学生意识到空气对生命的意义，了解人类活动对大气产生的不良影响和保护大气的重要性。
学生分析：四年级的学生已有一些生活经验，他们已经知道一些关于空气及空气污染、危害方面的知识。
教学理念：根据《小学科学课程标准》的基本要求，通过对“空气也是生命之源”的探究，了解空气污染的原因、危害及其防治的活动，充分发挥学生在科学活动中的主体作用，会做简单的观察实验，逐渐养成关心人类生存的生活环境，积极保护环境的良好习惯。
教学目标：过程与方法：能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。
知识与技能：1、知道空气也是生命之源；2、了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。
情感态度与价值观：关心人类生存的生活环境，认识到科学技术的发展给空气环境带来的负面影响，能为保护空气积极行动。
教学准备：有关科学素材、记录表。
教学方法探究“空气也是生命之源”，通过憋气实验，充分激起学生探究的好奇心和兴趣，使学生经历从问题——假设——验证——结论的探究过程，学习效果较为显著。
提出问题到做出预测或假设，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。
教学过程：一。
设疑激趣，导入新课。
1．学习新课前，请同学们做个游戏：憋气比赛。
全体同学屏住呼吸，并在心中数数，感觉不舒服时立即停止，并记下数数次数。
苏教小学科学四上《1.4.空气也是生命之源》word教案(1)
空气也是生命之源教学目标：探究过程和方法：1.会研究车辆尾气对植物的影响。
2.学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。
知识与技能：1.知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。
2.了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。
情感、态度与价值观：1.从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。
2.空气和生命是密不可分的。
3.意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。
教学重难点：空气也是生命之源，我们有责任保护它。
课时安排：二课时（课堂一课时，课后调查汇报一课时）教学准备：盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。
教学过程：教学安排教学措施对应目标教学效果一、导入1.我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说2.世界环境日是什么时候？今年的口号是什么？（水-20亿人生命之所系！）3.其实空气也是生命之源，人常说：三天不吃饭还能活，三天不喝水就活不板书生命之源板书空气复习加深世界环境日的保护意识。
意识空气的重要性。
了，如果没有空气，那三分钟都不行。
二、自主学习1.空气和生命的关系(1) 为什么说空气也是生命之源呢？(2)观察P12三幅图，你想到了什么？空气是生命的关键意识到没有空气就没有生命2.我们周围的空气(1)空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？哪个小组愿意来介绍你找到的资料？(2)人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。
空气的污染我们看不到，怎么知道空气受污染了呢？(3)讨论研究P13的车辆尾气实验课后收集资料利用小组搜集的资料讨论空气和生命是密不可分的从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性3.我们能做什么(1)空气被污染了，而且还在不断污染着。
我们能做什么呢？(2)小组根据实际情况制定宣传计划(3)有价值的提议，可以向有关部门建议让学生从小学生的角度讨论我们能做的，意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染4.调查反馈(1)展示收集的资料(2)空气污染还会造成哪些危害？收集了解车辆尾气的“毒害”性会收集资料三、课外拓展1.调查了解当地采取了哪些措施防治空气污染2.出一份保护、防治空气污染的小报延伸到课外，学生合作的完成了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。
苏教小学科学四年级上册《1.4.空气也是生命之源》精品教案(2)
（苏教版）四年级科学上册教案第一单元我们周围的空气4.空气也是生命之源科学探究：能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。
科学知识：1.知道氧气对于生命的意义。
2.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
情感态度与价值观：意识到滥用科技也可能产生负面影响教学目标：过程与技能：学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。
科学知识1.了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。
2.知道空气对生命的意义。
情感态度与价值观1.关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。
2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染。
学习成果：预计学生能够描述空气对生命的意义。
描述空气污染的原因、危害及防止空气污染的方法。
将人类的生产、生活与空气污染联系起来。
能用简易的方法调查，了解当地空气污染的情况。
教学材料：图片、多媒体课件教学步骤：集中话题导入新课1.谈话：空气对我们来说重不重要？学生讨论之后回答2.哪些地方体现出空气对我们很重要呢？3.下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。
（持续十几秒中左右。
）学生用自己的话说说刚才有什么样的感受4.大家有什么感觉啊？5.这说明什么啊？从中感受到空气对于人类的重要性。
引起学生对空气的关注。
探索和调查了解自然界中的生命和空气的关系1.大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题2.第二副图呢？又说明了什么？3.第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？4.同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。
了解我们周围的空气状况1.虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上第十三页。
讨论回答这个问题2.看了书上的这副图，你有什么感受？3.你在身边有没有见到过空气受污染的情况？4.在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？5.你在日长生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使他们不再污染空气呢？我们能为净化空气做些什么呢？1.看看书上第十四页的六副图，然后讨论，他们分别为净化空气做了什么事情？2.在这方面你可以有哪些地方向她学习的?3.说说现在人们已经为精华空气做了哪些事情？4.还有哪些不足，可以继续改进的地方？5.我们自己在日常的生活中能为净化空气做哪些事情？调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议1.我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，我们要从小为家乡出力，所以老师打算提议组织一个防治空气污染小队，为空气污染的防治工作出一份自己的力。
小学科学四年级上《1.4.空气也是生命之源》word教案(2)
（苏教版）四年级科学上册教案第一单元我们周围的空气4.空气也是生命之源科学探究：能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。
科学知识：1.知道氧气对于生命的意义。
2.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
情感态度与价值观：意识到滥用科技也可能产生负面影响教学目标：过程与技能：学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。
科学知识1.了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。
2.知道空气对生命的意义。
情感态度与价值观1.关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。
2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染。
学习成果：预计学生能够描述空气对生命的意义。
描述空气污染的原因、危害及防止空气污染的方法。
将人类的生产、生活与空气污染联系起来。
能用简易的方法调查，了解当地空气污染的情况。
教学材料：图片、多媒体课件教学步骤：集中话题导入新课1.谈话：空气对我们来说重不重要？学生讨论之后回答2.哪些地方体现出空气对我们很重要呢？3.下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。
（持续十几秒中左右。
）学生用自己的话说说刚才有什么样的感受4.大家有什么感觉啊？5.这说明什么啊？从中感受到空气对于人类的重要性。
引起学生对空气的关注。
探索和调查了解自然界中的生命和空气的关系1.大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题2.第二副图呢？又说明了什么？3.第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？4.同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。
了解我们周围的空气状况1.虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上第十三页。
讨论回答这个问题2.看了书上的这副图，你有什么感受？3.你在身边有没有见到过空气受污染的情况？4.在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？5.你在日长生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使他们不再污染空气呢？我们能为净化空气做些什么呢？1.看看书上第十四页的六副图，然后讨论，他们分别为净化空气做了什么事情？2.在这方面你可以有哪些地方向她学习的?3.说说现在人们已经为精华空气做了哪些事情？4.还有哪些不足，可以继续改进的地方？5.我们自己在日常的生活中能为净化空气做哪些事情？调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议1.我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，我们要从小为家乡出力，所以老师打算提议组织一个防治空气污染小队，为空气污染的防治工作出一份自己的力。
苏教版科学四年级上册-空气也是生命之源教案
4.空气也是生命之源教学目标1．会研究车辆尾气对植物的影响，学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。
2．知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染；了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。
3．从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性；空气和生命是密不可分的。
意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。
教学重点空气也是生命之源，我们有责任保护它。
教学难点调查居室空气污染的原因。
教学准备教师材料：PPT。
学生材料：（1）收集空气污染给人类、动植物造成的灾害资料、人们保护空气所采取的措施。
（2）将三面镜面涂有凡士林小玻璃镜分别置于阳台外、卧室、客厅中，几天后，看哪个地方污染最严重。
教学时间1课时教学过程设计一、设疑激趣，导入新课1．学习新课前，请同学们做个游戏：憋气比赛。
师：全体同学屏住呼吸，并在心中数数，感觉不舒服时立即停止，并记下数数次数。
师：憋气时，你有什么感觉？为什么会有这样的感觉？（学生汇报憋气时间，并谈一谈憋气的感受。
亲身体验，对一个人来说终身难忘，这个游戏意在让学生真切体会“空气是生命之源”的含义。
）2．师：在自然界中，你还知道有哪些生命体离不开空气吗？（看P12图）3．师：人活着就要呼吸空气，同样，生活在地球上的动物、植物也离不开空气，空气和水一样都是生命之源。
这节课我们就一起研究这方面的问题吧。
（板书课题：《空气也是生命之源》）二、空气也是生命之源活动一：探究空气污染的主要原因和危害。
1．同学们，你们知道世界环境日是哪一天吗？2．师：你们经历过这两种环境吗？你喜欢什么样的空气？为什么呢？3．师：清洁的空气有利于我们的健康。
污染的空气中含有大量的有害物质，空气污染严重时，会危害人类健康和动植物生长。
活动二：探究我们身边空气是否洁净？引起空气污染的原因是什么？1．我们家里空气质量怎样？师：人类为了生存、为了更好的生活而发明了许多新鲜事物，从事了多种改造自然的活动。
2023年空气也是生命之源教学反思
2023年空气也是生命之源教学反思2023年空气也是生命之源教学反思1《空气也是生命之源》是四年级上册《我们周围的空气》单元的第4课。
本课首先认识空气也是生命之源，再回顾我们周围的空气是否洁净，从而认识到空气污染的原因及危害，增强大家保护空气的意识。
保护环境人人有责，小学生也应做一些力所能及的事，以达到课程标准中制定的知道空气对生命的意义、了解人类活动对大气层产生的不良影响、意识到保护大气层的重要性这一目标。
在本课学习之前，学生已有了一定的生活经验，通过自己的耳闻目睹也发现了一些污染空气的现象，并且学生也知道了空气会流动等一些性质。
但这些仅是一些零碎的事实，学生还不能把这些事实联系起来，也没有认识到空气是重要的生命之源。
因此，需要教师很好地引导，使学生意识到大气污染的严重性，从而关心人类的生存环境，为保护环境采取一些切实可行的行动。
2023年空气也是生命之源教学反思2《空气也是生命之源》是苏教版小学科学四年级上册第一单元第4课。
本课就是通过探讨我们生活中的空气污染现象，使学生认识到我们周围的空气也受到了污染，大家必须为净化空气而努力，意识到保护环境人人有责。
我在本课教学中利用图片、视频资料努力使学生发现，回忆生活中的空气污染现象，探究其发生的原因，这些都是学生司空见惯的一些现象。
学生对大空气污染的现象了解的比较少，仅仅局限于汽车尾气的排放，工厂浓烟的排放等等，没有更多的认识。
所以在学生畅谈自己感悟和办法的时候就显得有些力不从心，因此从根本上来说学生并没能真正意识到环境保护的必要性。
那么，怎样才能使学生在课堂中更好地认识环境保护的必要性呢？既然学生对生活的感受体验少，那就让多媒体课件拓宽学生的视野，让电脑老师引领学生走向生活吧。
利用多媒体手段给学生创设学习情境，把学生从生活中轻松带进了课堂。
观看图片、音像资料，又把学生从课堂中引向了生活。
学生的课堂学习也生活化了。
最后，我要求学生在十一出行时了解下景点的空气情况，并与家乡对比。
苏教版小学科学四年级上册教材梳理
• 空气还可以压缩哦！
• 热空气和冷空气
• 你相信吗？空气也有冷 热哦。蜡烛上方空气是 不是很灼热？打开冰箱 迎面而来是不是冷空气 呢？这就是空气的冷热 呢，让我们来探究一下 冷热空气的流动吧！
• 怎么样，是不是很神奇， 探究之后同学们来说说， 空气的冷热有什么用途 呢？
热空 气上 升
冷空 气下 沉
单元各课主要教学活动
1.空气的性质
问题：有什么办法证明空气的存在？
（通过问题，引导学生活动，从而感 知空气无处不在）
认识空气的性质及应用
（空气占据空间、空气有重量、空气 会流动、压缩空气有弹性）
实验
探究压缩空气的力量
（利用控制变量的实验方法探究压缩空气的 力量大小与气球运动距离的关系）
解释
单元各课主要教学活动
4.吸热和散热
研究不同物体的吸热和散热性能
（水和油的对比实验、纸板和金属 片的对比实验 ）
实验
研究颜色不同的同一种物体的吸 热和散热性能
（深色的物体比浅色的物体吸热快）
拓展：吸热和散热的应用
解释
拓展：设计一个保温杯
制作
单元各课主要教学活动
5.水在加热和冷却后
生活中各种形态的水
传递 对流
辐射
加热和 冷却
熔化
凝结
热胀 冷缩
第2单元 冷和热
单元课题介绍
1. 冷热与温度 2. 热的传递 3. 加热和冷却 4. 吸热和散热 5. 水在加热和冷却后
单元主要概念关系图
冷和热
程度 影响 传递
温度
物体形态
三态变化
物体体积 方向
方式
热胀冷缩
【最新】苏教版小学科学四年级上册《1.4.空气也是生命之源》教案(2).doc
（苏教版）四年级科学上册教案第一单元我们周围的空气4.空气也是生命之源科学探究：能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。
科学知识：1.知道氧气对于生命的意义。
2.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
情感态度与价值观：意识到滥用科技也可能产生负面影响教学目标：过程与技能：学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。
科学知识1.了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。
2.知道空气对生命的意义。
情感态度与价值观1.关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。
2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染。
学习成果：预计学生能够描述空气对生命的意义。
描述空气污染的原因、危害及防止空气污染的方法。
将人类的生产、生活与空气污染联系起来。
能用简易的方法调查，了解当地空气污染的情况。
教学材料：图片、多媒体课件教学步骤：集中话题导入新课1.谈话：空气对我们来说重不重要？学生讨论之后回答2.哪些地方体现出空气对我们很重要呢？3.下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。
（持续十几秒中左右。
）1学生用自己的话说说刚才有什么样的感受4.大家有什么感觉啊？5.这说明什么啊？从中感受到空气对于人类的重要性。
引起学生对空气的关注。
探索和调查了解自然界中的生命和空气的关系1.大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题2.第二副图呢？又说明了什么？3.第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？4.同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。
了解我们周围的空气状况1.虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上第十三页。
讨论回答这个问题2.看了书上的这副图，你有什么感受？3.你在身边有没有见到过空气受污染的情况？4.在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？5.你在日长生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使他们不再污染空气呢？我们能为净化空气做些什么呢？1.看看书上第十四页的六副图，然后讨论，他们分别为净化空气做了什么事情？2.在这方面你可以有哪些地方向她学习的?3.说说现在人们已经为精华空气做了哪些事情？4.还有哪些不足，可以继续改进的地方？5.我们自己在日常的生活中能为净化空气做哪些事情？调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议1.我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，我们要从小为家乡出力，所以老师打算提议组织一个防治空气污染小队，为空气污染的防治工作出一份自己的力。
苏教版科学四年级上册教案1.4空气也是生命之源-附知识点梳理(1)
空气也是生命之源教学目标：探究过程和方法：1.会研究车辆尾气对植物的影响。
2.学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。
知识与技能：1.知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。
2.了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。
情感、态度与价值观：1.从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。
2.空气和生命是密不可分的。
3.意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。
教学重难点：空气也是生命之源，我们有责任保护它。
课时安排：二课时（课堂一课时，课后调查汇报一课时）教学准备：盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。
教学过程：教学安排教学措施对应目标教学效果一、导入1.我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说2.世界环境日是什么时候？今年的口号是什么？（水-20亿人生命之所系！）3.其实空气也是生命之源，人常说：三天不吃饭还能活，三天不喝水就活不了，如果没有空气，那三分钟都不行。
板书生命之源板书空气复习加深世界环境日的保护意识。
意识空气的重要性。
二、自主学习1.空气和生命的关系(1) 为什么说空气也是生命之源呢？(2)观察P12三幅图，你想到了什么？空气是生命的关键意识到没有空气就没有生命2.我们周围的空气(1)空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？哪个小组愿意来介绍你找到的资料？(2)人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。
空气的污染我们看不到，怎么知道空气受污染了呢？(3)讨论研究P13的车辆尾气实验课后收集资料利用小组搜集的资料讨论空气和生命是密不可分的从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性3.我们能做什么(1)空气被污染了，而且还在不断污染着。
我们能做什么呢？(2)小组根据实际情况制定宣传计划(3)有价值的提议，可以向有关部门建议让学生从小学生的角度讨论我们能做的，意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染4.调查反馈(1)展示收集的资料(2)空气污染还会造成哪些危害？收集了解车辆尾气的“毒害”性会收集资料三、课外拓展1.调查了解当地采取了哪些措施防治空气污染2.出一份保护、防治空气污染的小报延伸到课外，学生合作的完成了解保护洁净的空气，就是保护我们自己苏教版科学四年级上册知识点梳理第一单元：空气1 、空气具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。
苏教版-四年级上册-1单元 我们周围的空气-4.空气也是生命之源
空气污染的危害
1：每年因家庭装修污染而染白血病的患者以70%的速度急剧增加；
2：每年约有210万儿童死于装修污染；每年约有120万妇女生出先天残疾儿；室内环境污染导致每天死亡304人，等同全国每天车祸死亡数。
3：目前在我国，70%以上的家庭、办公室、公共营业场所装修污染超标，污染严重超标达16―40倍的已占到34%。
仅2007年，就有500多万儿童因此失去了幼小的生命。
4：我国每年由室内空气污染的超额死亡人数达万人，超额门诊22万人，超额急诊数430万次。
大气污染的危害与影响归结起来有如下几个方面：
①人体健康的危害。
人体受害有三条途径，即吸入污染空气、表面皮肤接触污染空气和食用含大气污染物的食物，除可引起呼吸道和肺部疾病外，还可对心血管系统、肝等产生危害，严重的可夺去人的生命。
②对生物的危害,惠东天气。
动物因吸入污染空气或吃含污染物食物而发病或死亡，大气污染物可使植物抗病力下降、影响生长发育、叶面产生伤斑或枯萎死亡。
③对物品的危害。
如对纺织衣物、皮革、金属制品、建筑材料、文化艺术品等，造成化学性损害和玷污损害。
④造成酸性降雨，对农业、林业、淡水养殖业等产生不利影响。
⑤破坏高空臭氧层，形成臭氧空洞，对人类和生物的生存环境产生危害。
⑥对全球气候产生影响，如二氧化碳等温室气体的增多会导致地球大气增暖，导致全球天气灾害增多，又如烟尘等气溶胶粒子增多，使大气混浊度增加，减弱太阳辐射，影响地球长波辐射，可能导致天气气候异常。
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空气污染的危害
空气污染的危害： 危害人类及动植物的健康；造成酸性降雨；破坏臭氧 层；影响全球气候……
调查周围空气的质量
调查我们周围的空气是否受到了污染。
哪里的灰尘最多？
1.找三面干净的小镜子，在镜子中间 涂上相同面积的凡士林。 2.把三面镜子放在不同的地方。 3.几天以后，比较黏在镜子上灰尘的 多少，看看哪个地方空气污染最严重。
2.森林有（ 氧气制造厂 ）、（天然空调器 ）、空气净化器、 （ 绿色蓄水库 ）等美誉。
问答题
1.减少空气污染的方法有哪些？
你做对了吗？
答：植树造林、减少交通工具尾气的排放、不焚烧垃圾等。
调查周围空气的质量
调查我们周围的空气是否受到了污染。
居室的空气质量怎样？
净化空气的措施
参考下面的资料，或者收集其他的资料，说一说我们能为 净化空气做些什么。
森林有“氧气制造厂”、“天 然空调器”、“绿色蓄水库”、 “空气净化器”等美誉。
多植树造林，提高绿化率。
净化空气的措施
汽车尾气会麻痹人的神经，造 成体内缺氧，损伤大脑，导致记忆 力衰退，甚至造成铅中毒。
学习内容
生命离不开空气 空气污染的危害 调查周围空气的质量 净化空气的措施
生命离不开空气
下面这些现象说明了什么？人憋气Biblioteka 很难受登山运动员要携带氧气瓶
生命离不开空气 下面这些现象说明了什么？
抽掉玻璃罩里的空气，植物会枯萎
给金鱼缸装上增氧泵
空气污染的危害
地球上几乎所有的生物都需要空气。清洁的空气有利于 我们的健康。污染的空气中含有大量的有害物质，空气污染 严重时，会危害人类健康和动植物生长。
用步行、骑自行车代替坐汽车
净化空气的措施
焚烧垃圾会产生大量的黑烟和 有害物质，尤其焚烧塑料所产生的 有毒物质，会严重损害人和动物的 肝脏和脑。
节约资源、废物利用、减少 垃圾量，做到分类投放垃圾。
练习与拓展
填空题
1.如果空气中除了正常成分外，还增加了很多（ 有害物质）， 空气就被（污染）了。（人类活动）是造成空气污染的主要原因。