最新部编人教版一年级上册语文《汉语拼音复习二》复习指导
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《复习》教学设计
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《复习》教学设计
一、教学目标
1.通过本节课的复习，让学生能够熟练掌握汉语拼音2中所学习过的音节。
2.培养学生正确地书写和书读汉语拼音2中的音节。
3.启发学生对拼音学习的兴趣，培养他们对语文学习的积极性。
二、教学准备
1.课本：部编人教版语文一年级上册汉语拼音2
2.复习资料：包括音节卡片、练习册等
3.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等
三、教学过程
1. 复习导入（5分钟）
•教师以歌曲或游戏等形式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 复习基础知识（15分钟）
•让学生逐个回顾汉语拼音2中所学过的音节，并进行朗读，纠正发音错误。
3. 练习巩固（20分钟）
•分发音节卡片，让学生进行配对游戏，加深对音节的记忆。
4. 操练书写（15分钟）
•学生在练习纸上进行音节书写练习，教师逐个指导、纠正。
5. 拓展活动（10分钟）
•教师组织学生进行拓展活动，例如用音节编写简单的词语或句子，培养学生对拼音的理解能力。
6. 总结反思（5分钟）
•教师与学生共同总结本节课的重点，引导学生进行反思，激发他们对拼音学习的兴趣和自信心。
四、课堂作业
根据教师的要求，完成规定的练习册或书写作业。
五、教学反思
通过本节课的教学设计与实施，学生对汉语拼音2有了更深入的认识，提高了
对拼音的准确书写和发音能力。
在今后的教学中，可以通过更多形式的互动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以上就是本节课的教学设计，希望能够对教师们有所启发，提高语文教学的有
效性和趣味性。
人教版小学语文一年级上册(课件+教案+单元试卷)汉语拼音复习二第二课时
师：我是可爱的húli，大家好!
我是爱开qìchē的小熊，大家好!
大家好，我是爱吃luóbo的兔子!
我是只能干的猩猩，我洗wàzi!
我是小猕猴，我穿的kùzi帅吗……
（如此把每个音节词写在对应的动物上。）
3．小组检查读，教师巡查。
4．手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类。
2．学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？
（1）zū—zhū，cè—chè，suō—shuō，要分清楚平翘舌音。
（2）nà—là，要读清楚鼻音。
（3）pí—qí，bǔ—dǔ看清形近的字母。
3．指名认读。
二、读读连连
1．导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢!你们想先听谁介绍啊？
汉语拼音复习二
第2课时
教学内容
汉语拼音复习二
教学
目标
知识与技能：复习单韵母和声母，能够按声母的排列顺序比较熟练地读记23个声母。
过程与方法：1.尝试用身边的工具摆出字母，结合生活中的事物来识记字母。
2.巩固拼读方法，能够比较熟练地拼读音节，区分形近、音近的声母并学习将词语分类。
3、复习认识的字
情感、态度与价值观：进行初步的思维训练，体会学习拼音的乐趣。
三、我会认
1．过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡，说有能力的人才能得到它。
2．学生认读生字卡片，颁发纪念卡。
本课作业
默写声母表
板书设计
复习二
教学重点
能够按声母的排列顺序比较熟练地读记23个声母。
最新部编人教版一年级上册语文《汉语拼音复习二》复习指导
《汉语拼音复习二》复习指导1、第一题，先用卡片认读23个声母，再让学生读一读书上的声母。
并鼓励学生记住声母的排列顺序，为“复习四”设计的“按声母顺序连图形”做准备。
2、第二题摆字母，先让学生读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手势摆一摆，看看还能摆出什么字母，也可以同桌互相商量交流。
最后全班交流，按木棒──毛线──手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。
如，小棒可摆成ｚ、ｌ，毛线可摆成ｎ、ｗ、ｒ、ｌ，手势可摆成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ。
3、第三题是引导学生在生活中复习声母。
可按以下几步进行：(1)说出自己的姓，姓里有什么声母。
教师先示范说，再请一些学生说。
如果个别姓如“安、欧”无声母就说第一个字母。
(2)出示题中9个声母的卡片，请学生认“朋友”。
即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。
可以自己说，也可帮别人说。
教师将这些姓写在字母的下面。
不一定按字母顺序，说到哪个字母就把姓写上。
(3)按字母顺序读一读姓，可由教师领读也可让该姓的学生站起来领读。
(4)比一比哪个字母的“朋友”多。
4、第四题读音节。
要让学生自己先读，教师提醒学生要看清声母，带调拼读。
再同桌两人互读，听听平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。
最后老师检查，进一步分辨读音。
5、第五题“读读连连”，目的是巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。
可分以下几步进行教学。
(1)拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。
教师提醒学生读好三拼音和轻声。
(2)想想说说ｑì ｃｈē和ｈｕǒｃｈē为什么连起来。
回答可能有两种：一是两个词的颜色相同；二是它们都是车(交通工具)。
教师要表扬后一种说法脑筋动得好，从词所表示的东西上去想。
(3)照样子连一连。
(4)检查，读出连上的两个音节词，说说连的理由。
6、第六题认字，可先让学生自己认读，再指名读，检查认读情况。
如果采用摘“苹果”的形式认读，学生更感兴趣。
教师可在黑板上画苹果树的简笔画，把要复习的字贴上去，让学生摘下自己会认的字读给大家听。
最新部编人教版一年级上册语文《汉语拼音复习二》复习指导
《汉语拼音复习二》复习指导1、第一题，先用卡片认读23个声母，再让学生读一读书上的声母。
并鼓励学生记住声母的排列顺序，为“复习四”设计的“按声母顺序连图形”做准备。
2、第二题摆字母，先让学生读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手势摆一摆，看看还能摆出什么字母，也可以同桌互相商量交流。
最后全班交流，按木棒──毛线──手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。
如，小棒可摆成ｚ、ｌ，毛线可摆成ｎ、ｗ、ｒ、ｌ，手势可摆成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ。
3、第三题是引导学生在生活中复习声母。
可按以下几步进行：(1)说出自己的姓，姓里有什么声母。
教师先示范说，再请一些学生说。
如果个别姓如“安、欧”无声母就说第一个字母。
(2)出示题中9个声母的卡片，请学生认“朋友”。
即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。
可以自己说，也可帮别人说。
教师将这些姓写在字母的下面。
不一定按字母顺序，说到哪个字母就把姓写上。
(3)按字母顺序读一读姓，可由教师领读也可让该姓的学生站起来领读。
(4)比一比哪个字母的“朋友”多。
4、第四题读音节。
要让学生自己先读，教师提醒学生要看清声母，带调拼读。
再同桌两人互读，听听平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。
最后老师检查，进一步分辨读音。
5、第五题“读读连连”，目的是巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。
可分以下几步进行教学。
(1)拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。
教师提醒学生读好三拼音和轻声。
(2)想想说说ｑì ｃｈē和ｈｕǒｃｈē为什么连起来。
回答可能有两种：一是两个词的颜色相同；二是它们都是车(交通工具)。
教师要表扬后一种说法脑筋动得好，从词所表示的东西上去想。
(3)照样子连一连。
(4)检查，读出连上的两个音节词，说说连的理由。
6、第六题认字，可先让学生自己认读，再指名读，检查认读情况。
如果采用摘“苹果”的形式认读，学生更感兴趣。
教师可在黑板上画苹果树的简笔画，把要复习的字贴上去，让学生摘下自己会认的字读给大家听。
部编版语文一年级上册《汉语拼音2iuüyw》教案
② i u ü y w教学过程第一课时【课时目标】学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
【教具准备】 课件、生字卡片。
【教学过程】一、复习导入，揭示新课师：同学们，我们已经认识了a o e 三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。
a 、o 、e 还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i 、u 、ü。
（教师在黑板上板书i 、u 、 ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：（课件出示2：课文情境图）你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟在悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。
（课件出示3）启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。
)(5)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画：竖和点。
②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
占中格和上格。
书写时要注意圆点不要点得过大。
写后请同学们说i的笔顺。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.教学单韵母u。
(1)（课件出示4：课文插图）学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。
部编版(最新全)一年级语文上册二类生字注音复习
姓名：
一、认识一字1认-5部部分分和汉语拼音部分
天地人你我他一二三四 五上下口耳目手足站坐 日月水火山石田禾对云 风雨花鸟虫六七八九十 爸妈马土不画打棋鸡字 词语句子桌纸文数学音 乐妹奶白皮小桥台雪儿 草家是车羊走也 二、课文1--10课 秋气了树叶片大飞会个 的船两头在里看见闪星 江南可采莲鱼东西北尖 说春青蛙夏弯地就冬男 女开关正反远有色近听
无声去还来多少黄牛只 猫边鸭苹果杏桃书包尺 作业本笔刀课早校明力 尘从众双木林森条心升 旗中红歌起么美丽立午 晚昨今年 三、课文5--14课 影前后黑狗左右它好朋 友比尾巴谁长短把伞兔 最公写诗点要过给当串 数半空问到方没更绿出 长谁那海真老师吗同什 才亮时候觉得自己很穿 衣服快蓝又笑着向和贝 娃挂活金哥姐高住孩玩吧发芽爬呀久 回全变工厂医院生 四、一类字
人教版一年级语文《复习二(小学语文一年级上册汉语拼音2)》教案
[教学目标]1．指导学生能流利并准确地背诵声母表。
2．指导学生在活动和游戏中巩固学习声母的音、形，让学生体会到学拼音的乐趣。
3．指导学生能较熟练地拼读音节，能区分开形近、音近的声母。
4．指导学生学习认识事物，帮助学生将词语分类，对学生进行初步的思维训练。
5．指导学生能够正确读写本课的生字词。
[重点难点]1．教学重点：复习巩固23 个声母2．教学难点：熟练地独立拼读音节。
[课时安排] 1 课时[教学过程]一、复习巩固声母谈话导入：我们已经跟声母这个大家庭中的每一个成员都认识了。
今天，它们来和我们见面，你们欢迎吗？1．摆一摆。
（1）同学们拿出课前准备的软绳，同桌合作摆，看看能摆出我们学过的哪些声母并记录下来。
（2）哪个小组愿意把你们摆出来的字母展示一下？2．连一连。
（1）除了我们摆出来的这些声母，我们还认识那么多声母，让我们一起来按顺序背一背。
（2）按字母顺序连一连。
（3）比赛朗读背诵声母表。
3．找一找。
游戏：“找朋友”如一名学生拿着含ɡ的字母卡，说：“我是声母ɡ，谁是我的好朋友？”其他学生快速找出姓氏里有该字母的同学，并站起来说：“我（他）的姓里有ɡ,我（他）是你的好朋友”。
4．摆一摆。
现在，我们不用笔写声母，而用小棒、毛线和手势，摆出声母的形状，好吗？（1）教师示范，用一根小棒和手臂摆出y。
（2）学生自己动脑动手摆。
教师巡视。
（3）师生交流。
A．用物体摆。
B．用肢体摆造型。
如，身体前屈呈“n”，两人摆出“m”等。
二、合作探究，读读连连1．出示要求会读的音节，学生尝试拼读。
（1）你发现每组音节的异同了吗？拼读这些音节时要注意什么？（2）交流：哪些音节容易读错，你们是怎样读对的？（3）指名读，集体正音。
（4）全班男女生合作读。
2．读读连连。
（1）自由拼读音节。
（2）请学生当小老师读。
（3）开火车读音节。
（4）小组合作连一连。
三、游戏激趣,巩固识字1．出示苹果树。
2．讲清游戏规则。
3．比赛摘苹果。
4．把果子全挂上，做说句子练习。
人教版一年级语文上册汉语拼音复习二精品PPT课件
p —q m —n z —zh s—sh
6个单韵母
韵母24个
9个复韵母 5个前鼻韵母
4个后鼻韵母
单韵母6个 ɑoe i uü
复韵母9个 ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
前鼻韵母5个 ɑn en in un ün
n
后鼻韵母4个
ɑng eng ing ong
ng
韵母（24个）
手绢 雨伞 望远镜
cǎo mào tiào qí miàn bāo
草帽
跳棋 面 包
shuǐhú bǐng gān shuǐ guǒ
水壶 饼 干 水 果
读读画画 秋游你想带什么？
shǒu juàn yǔsǎn wàngyuǎnjìng
手绢 雨伞 望远镜
cǎo mào tiào qí miàn bāo
xī guā pú tao
lí
táo zi xiāng jiāo píng guǒ
xī guā pú tao
lí
野餐时间到
wàng yuǎn jìng
望远镜
miàn bāo
面包
cǎo mào
草帽
yǔ sǎn 雨伞
shǒu juàn
手绢
shuǐ hú
水壶
tiào qí 跳棋
bǐng gān
饼干
shuǐ guǒ
水果
读读画画 秋游你想带什么？
shǒu juàn yǔsǎn wàngyuǎnjìng
手绢 雨伞 望远镜
cǎo mào tiào qí miàn bāo
草帽
跳棋 面 包
shuǐhú bǐng gān shuǐ guǒ
水壶 饼 干 水 果
读读画画 秋游你想带什么？
人教版语文一年级上册汉语拼音复习二
人教版语文一年级上册汉语拼音复习二△教学目标：1、复习声母、韵母和整体认读音节，能正确、熟练认读。
2、能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力。
3、通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
4、复习汉语拼音的声调，复习音节的拼写规则。
5、理解并学会Y、W的用法和某些韵母的省写方法，学会正确地拼读、音节和拼写音节。
△教学重难点：重点：声母、韵母。
难点：Y、W的用法及某些韵母的省写。
△教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣今天，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放火车开动的录音)二、复习声母1、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。
2、辨别形近、音近声母卡片出示b—d p—q f—t m—n z—zh c—ch s—sh每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。
三、复习韵母1、出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。
其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。
2、辨别易混淆的韵母卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—engei—ie un—ǖn an—ang in—ing指名学生认读。
四、复习整体认读音节1、出示整体认读音节表，认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。
2、找出下列音节的整体认读音节。
ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi五、综合练习1、听音取卡片学生每人准备一套写有声、韵母的字母卡片，老师读，学生迅速取出相应的卡片。
看谁拿得又快又对。
2、分一分出示草丛情境图，写有声、韵母和整体认读音节。
指导学生把这些拼音分成声、韵母和整体认读音节三类3、读儿歌(1)拼一拼学生分小组借助拼音练习拼读儿歌。
(2)唱一唱①边拍手边有节奏地唱读儿歌。
一年级上册语文《汉语拼音复习二》 部编本
一年级上册语文《汉语拼音复习二》 部编本 一年级上册语文《汉语拼音复习二》 部编本
一年级上册语文《汉语拼音复习二》 部编本
p d bq
一年级上册语文《汉语拼音复Байду номын сангаас二》 部编本
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一年级上册语文《汉语拼音复习二》 部编本 一年级上册语文《汉语拼音复习二》 部编本
zuò guò lè
洗服鸡 做过乐
dú dì chē huà gē dì 读地车 话哥弟
一年级上册语文《汉语拼音复习二》 部编本
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二、我会填： g-u-a-( ) huo-( )-( )-o ( )-j-i-a zhe-( )-( ) q-ǘ-( ) xiā-x-( )-ā
一年级上册语文《汉语拼音复习二》 部编本
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二、我会填： g-u-a-(gua) huo-(h)-(u)-o ( jia)-j-i-a zhe-(zh)-(e) q-ǘ-(qú) xiā-x-(i)-ā
一年级上册语文《汉语拼音复习二》 部编本
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汉语拼音 复习二
读读记记： 声母：b p m f d t n l gkh jqx zh ch sh r z c s yw
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
一年级上册语文《汉语拼音复习二》 部编本
我会读： zū-zhū cè-chè suō-shuō 租猪 册澈 缩说 nà－là pí－qí bǔ-dǔ 那辣 皮旗 补堵
人教部编版语文一年级上册-《汉语拼音》复习课 教案
人教部编版语文一年级上册-《汉语拼音》复习课教案
一、教学目标
1.能听、说、认读本课时所学的汉语拼音字母及发音。
2.能正确书写与发音对应的拼音字母。
3.能通过拼音找到对应的汉字，并认读。
二、教学重难点
1.重点：掌握拼音字母与其对应音素的关系，能准确书写及发音。
2.难点：将听到的发音转换成对应的拼音字母。
三、教学准备
1.课件：准备包含汉语拼音字母的图片或卡片。
2.教具：板书、黑板、彩色粉笔或白板、幼儿字卡等。
四、教学过程
第一步：复习
1.让学生快速复习上节课学过的汉语拼音字母表。
2.引导学生跟着老师正确发音并书写。
第二步：教学新知识
1.准备教学材料，展示或播放拼音字母的发音视频。
2.通过声音和视觉帮助学生认知拼音字母，并引导学生模仿、跟读。
第三步：巩固练习
1.教师听读拼音字母，学生识别对应的字母卡片并出示。
2.学生分组进行互相自查朗读，纠正发音错误。
第四步：拓展活动
1.让学生通过拼音字母找出对应的汉字，并做标记。
2.组织学生进行语音游戏或配对练习，加强拼音字母的记忆和运用能力。
五、课堂小结
1.总结本节课所学的汉语拼音字母，并强调正确书写和发音的重要性。
2.鼓励学生课后继续练习、巩固所学知识，争取掌握得更加熟练。
六、课后作业
1.完成指定练习册上的相关练习。
2.复习并巩固拼音字母的书写和发音，准备好下堂课的学习内容。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地组织和开展《汉语拼音》复习课的教学工作。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-复习2教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-复习2教案
一、教学目标
1.能准确地朗读本课生字和词语。
2.能正确书写和认读本课生字和词语。
3.能运用拼音知识正确拼读生字和词语。
4.能用生字和词语编排词句。
二、教学重点
1.生字：声母b,p;韵母-a, -o。
2.词语：巴士，书包。
三、教学难点
1.巴士，书包的正确书写和认读。
2.应用拼音知识正确拼读生字和词语。
四、教学准备
1.教材：部编人教版语文一年级上册。
2.工具：黑板、彩色粉笔、教学录像、教学音频。
五、教学过程
第一步：复习
1.复习上节课学过的生字和词语，包括声母b,p和韵母-a,-o的拼读。
2.让学生用生字和词语编排简单的词句，通过口头练习提高语言表达能力。
第二步：新知讲解
1.引入新词语：巴士，书包。
2.教授新生字和词语的发音和正确书写，引导学生掌握。
第三步：示范操练
1.教师示范正确的拼读和书写，引导学生跟读、模仿。
2.学生分组进行操练，相互纠正发音和书写错误。
第四步：练习巩固
1.布置课后练习：学生练习用拼音正确书写和拼读新生字和词语。
2.随堂进行口头问答练习，提高学生对拼音知识的掌握和运用能力。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对声母b,p和韵母-a,-o的拼读有了更深入的理解，初步掌握了词语巴士、书包的书写和拼读。
在教学中，应多以生动形象的教具、图片和录音帮助学生更好地掌握课程内容，激发学生学习语文的兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握本课内容。
汉语拼音复习二教案最新7篇
汉语拼音复习二教案最新7篇《汉语拼音·复习二》教案1一课时〖教学目标〗1、牢固掌握已学过的声母，能熟练认读，并知道声母的排列顺序。
2、用各种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握声母的形体和发音。
〖教学重点〗复习巩固声母、音节。
〖教学难点〗巩固拼音，进行思维训练。
〖用具准备〗多媒体课件拼音卡片。
〖教学设想〗这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。
首先要让学生做好课前的准备工作，带好要用的东西。
课上教师要充分引导学生，积极进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。
充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。
要充分发挥每个学生的作用，不会读的互相教一教。
〖教学过程〗一、复习导入同学们，我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏，他们准备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他2、互相交流，说说你是怎么连的？（谁和谁连的）连成了什么动物图形？三、练习二我会摆老师要和小朋友们一起变个魔术，用这些小棒和线变出许多字母来，让我们一起摆摆吧！1、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。
2、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。
3、集体交流，把自己摆出的字母摆给其他同学看。
4、写一写：边些边读。
四、练习三我会想声母朋友无处不在，咱们的姓名里就有许多，现在我们就把他找出来。
1、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。
（教师先示范说，让学生明白怎么说）2、请同学们“认朋友”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的朋友。
3、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识的姓多。
五、小结〖板书设计〗复习二我会连我会摆我会想g k h j p x zh ch sh〖教学后记〗“我会摆”学生想到了其他途径，如铅笔、筷子等，学生摆出来的字母很多；“我会想”里，由于学生没学过复韵母、鼻韵母，姓里的声母多数不知道。
汉语拼音复习二教学课件
汉语拼音复习二教学课件一、教学内容本节课为汉语拼音复习课，教材为人教版《语文》一年级上册第五单元。
复习内容主要包括声母、韵母、声调和整体认读音节。
通过复习，使学生掌握汉语拼音的基本知识，提高学生准确认读拼音的能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握声母、韵母、声调和整体认读音节，提高准确认读拼音的能力。
2. 学生能够运用汉语拼音正确拼读词语，提高阅读理解能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调和整体认读音节的掌握及运用。
难点：声母和韵母的组合，声调和整体认读音节的正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、小黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生说出图片中的物品名称，并用汉语拼音正确表达。
2. 知识回顾（10分钟）引导学生复习声母、韵母、声调和整体认读音节，通过举例、拼读练习，检查学生对知识点的掌握情况。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解声母和韵母的组合规则，示范发音，让学生跟读。
讲解声调和整体认读音节的发音方法，进行分组练习。
4. 随堂练习（10分钟）设计不同难度的练习题，让学生独立完成，及时反馈，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）设计课后作业，包括复习所学知识，完成练习题，准备下一节课的课堂展示。
六、板书设计1. 声母表2. 韵母表3. 声调表4. 整体认读音节表七、作业设计1. 课后复习声母、韵母、声调和整体认读音节，掌握发音方法。
2. 完成练习题：（1）选出不同类的音节：（）A. mào （）B. māo （）C. huǒ （）D. huò （）（2）读一读，写一写：妈（）爸（）手（）耳（）答案：（1）B D（2）妈妈爸爸手心耳朵八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过复习，使学生对声母、韵母、声调和整体认读音节有了更深入的了解。
人教版语文一年级上册汉语拼音复习二
人教版语文一年级上册汉语拼音复习二(完整)【教学目标】1、通过有趣的练习形式复习２３个声母，体会学拼音的乐趣。
2、读音节，区分行近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
３、复习认识的字。
【教学重点难点】通过有趣的练习形式复习２３个声母，体会学拼音的乐趣。
读音节，区分行近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
【教学时间】共２课时。
【教学准备】２３个声母的字母卡片；学过的３０个生字卡片。
【教学过程】第一课时一、谈话导入我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都认识了。
今天这23个成员全都来和我们见面，你们欢迎吗？二、复习声母１、分七组，按顺序出示声母卡片读一读：老师随便指一个，看你是否能叫得出它的名字。
（打乱顺序，抽读声母卡片。
）b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w２、这些声母的本领还有很多，我们的姓中就有他们呢！就拿老师的姓来说，huang里就有声母 h：出示以下声母g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh如：章zhang，声母就是zh。
以小组为单位，讨论本组成员的姓有哪几个声母。
各小组派代表汇报。
３、现在我们不用笔来写它们，而要用带来的棒、毛线及手势，摆出他们的形状来，你行吗？教师示范，比动作摆形利用一根小棒和手臂摆出y学生自己动脑动手摆。
老师巡视、交流。
小组共同做动作，教师检查指导。
三、布置作业１、按顺序熟读声母卡。
２、与爸爸妈妈一起抽读声母卡片。
第二课时一、复习易混的声母z—zh c—ch s—sh r—l p—q b—d二、我会读zu—zhu ce—che suo—shuo na—la pi—qi bu—du１、学生自由拼读。
２、怎样才能准确地拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。
（学生发言，教师注意强调读准翘舌音、鼻音）３、指名读，再让学生评。
新版小学语文一年级上册：《汉语拼音复习二》(新人教版)共20页
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
新版小学语文一年级上册：《汉语拼 音复习二》（新人教版）
服从真理，就能征服一切事物
小学语文第一册
汉语拼音复习二
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恭喜恭喜声！母 表 bpmf dtnl
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拐杖朝下，f f f。 拐杖朝上，t t t。区分n和lnán来自• lán南瓜
蓝天
nǚ
• lǐ
女儿
家里
lán 兰花
lǚ 旅游
翘舌音 平舌音
1、我用两支铅笔变出 2、我用手指变出 3、我用铁丝变出
4、我用___变出____。
。 。 。
qín
gk
gān
哪些同学的姓里有下面这些声母？
hjqx
hú jiǎn qín xiónɡ
huánɡ
hé
zh ch sh
zhāng zhào zhōu zhū zhèng zhōng
四和十
• 四和十，十和四，要想说好四和十， • 得靠舌头和牙齿。 • 谁说四十是细席，那是舌头没用力； • 谁说四十是适时，那是舌头没伸直。 • 认真听，常练习， • 十四、四十、四十四。
一年级语文上册拼音复习第2课时.doc
一年级语文上册拼音复习第2课时汉语拼音复习第2课时复习目标：1、读准声母、韵母，能正确书写声母、韵母和音节。
2、会正确区分二拼音节和三拼音节。
3、读准四声，会读轻声，准确拼读音节。
复习过程：一、复习音节的组成：1、二拼音节：声母+ 韵母。
如：da liu sheng 2、三拼音节：声母+介母+韵母。
如：luo jiao xiong 3、整体认读音节：特殊的音节，直接读o如：yun yuan zhi wu 4、零声母音节：音节里面没有声母。
如：ai■ e % Xa o爱鹅啊哦二、课堂练习1、给下面的音节分分类：xiao qian jie lidng zhud ZOU shut chai xue bai ye qia两拼：三拼:2、分分，合合x Of ( ) d-( ) -^diuc-un-* ( ) q-( ) -^qing 1 -u-dnf ( )()-()->nenj-( ) -^ jun ( )-( )-( )-^xudn 2019—10汉语拼音复习第2课时复习目标：1、读准声母、韵母，能正确书写声母、韵母和音节。
2、会正确区分二拼音节和三拼音节。
3、读准四声，会读轻声，准确拼读音节。
复习过程：一、复习音节的组成：1、二拼音节：声母+韵母。
如：da liu sheng 2、三拼音节：声母+介母+韵母。
如：luo jiao xiong 3、整体认读音节：特殊的音节，直接读。
如：yun yuan zhi wu 4、零声母音节：音节里面没有声母。
如：aiZ % %爱鹅e a o啊哦二、课堂练习1、给下面的音节分分类：xido qian jie lidng zhud zou shui chai xue bai ye qia 两拼：三拼：2、分一分，合合x U-^ ( ) d ( )—didc-un-^ ( ) q-( )fqing 1 -u-dnf ( )()-()) -^ jun ( )-( )-( )f xudn 2019—10汉语拼音复习第2课时复习目标：1、读准声母、韵母，能正确书写声母、韵母和音节。
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《汉语拼音复习二》复习指导
1、第一题，先用卡片认读23个声母，再让学生读一读书上的声母。
并鼓励学生记住声母的排列顺序，为“复习四”设计的“按声母顺序连图形”做准备。
2、第二题摆字母，先让学生读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手势摆一摆，看看还能摆出什么字母，也可以同桌互相商量交流。
最后全班交流，按木棒──毛线──手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。
如，小棒可摆成ｚ、ｌ，毛线可摆成ｎ、ｗ、ｒ、ｌ，手势可摆成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ。
3、第三题是引导学生在生活中复习声母。
可按以下几步进行：(1)说出自己的姓，姓里有什么声母。
教师先示范说，再请一些学生说。
如果个别姓如“安、欧”无声母就说第一个字母。
(2)出示题中9个声母的卡片，请学生认“朋友”。
即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。
可以自己说，也可帮别人说。
教师将这些姓写在字母的下面。
不一定按字母顺序，说到哪个字母就把姓写上。
(3)按字母顺序读一读姓，可由教师领读也可让该姓的学生站起来领读。
(4)比一比哪个字母的“朋友”多。
4、第四题读音节。
要让学生自己先读，教师提醒学生要看清声母，带调拼读。
再同桌两人互读，听听平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。
最后老师检查，进一步分辨读音。
5、第五题“读读连连”，目的是巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。
可分以下几步进行教学。
(1)拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。
教师提醒学生读好三拼音和轻声。
(2)想想说说ｑì ｃｈē和ｈｕǒｃｈē为什么连起来。
回答可能有两种：一是两个词的颜色相同；二是它们都是车(交通工具)。
教师要表扬后一种说法脑筋动得好，从词所表示的东西上去想。
(3)照样子连一连。
(4)检查，读出连上的两个音节词，说说连的理由。
6、第六题认字，可先让学生自己认读，再指名读，检查认读情况。
如果采用摘“苹果”的形式认读，学生更感兴趣。
教师可在黑板上画苹果树的简笔画，把要复习的字贴上去，让学生摘下自己会认的字读给大家听。
学习励志名言
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相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。