幼儿园大班数学公开课：学习6的加减
幼儿园大班优秀数学详案《学习6的加减》及教学反思[大全5篇]
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幼儿园大班优秀数学详案《学习6的加减》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园大班优秀数学详案《学习6的加减》及教学反思《大班优秀数学详案《学习6的加减》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班优秀数学详案《学习6的加减》含反思！活动目标：1．幼儿通过操作探索学习知识，充沛体验学习数学的兴趣。
2．培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。
3．引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=64．愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5．在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备；物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。
学具：每人一个数字卡片活动过程：一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。
师：小朋友今天老师真高兴，特意为你们准备了一份特殊的礼物，这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。
小朋友不要担心，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗？二、展开：１．组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。
师：“你们听，老师朗诵儿歌了”新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。
“哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到”嘭啪！响炮“的声音，假如念错了，就会听到”嘶哑炮“。
谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。
依次请其他幼儿前来参与游戏。
引导观察问：”这些都是与几有关的算式？“小结：对，刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式，今天老师来教小朋友用一种新方法学习８的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道８的加减算式是怎样得来的吗？2．引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。
大班数学：学习6的加减
大班数学：学习6的加减活动目标：1、学习6以内的加减法，感知三幅图的含义。
2、能看图列出6的加减算式，理解数字互换的规律。
3．能积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。
活动准备：1、组图若干，数字卡片（1、2、3、4、5、6、+、-、=）。
2、2、操作材料若干，铅笔每人一支，分隔点图30份，依样接画图。
活动过程：一、复习6的组成师幼共同玩碰球游戏。
师：我们已经学习了6的组成，一起来玩碰球的游戏，我和你的合起来是6，如：嘿嘿，我的2球碰几球？（嘿嘿，你的2球碰4球）二、看图学习6的加减1、看图学习6的加法。
（1）出示第一幅图，提问：“谁能用三句话来讲述图上的事情？”（树上有4只鸟，又飞来了2只，一共有6只鸟？）（2）师：谁会用一个算式来表示一下？（个别幼儿演示4+2=6）（3）师：4+2=6这个算式表示的是什么意思？（4表示树上有4只鸟，“+”号表示又飞来了，2表示又飞来的2只鸟，“=”号表示一共有，6表示一共有6只鸟）2、交换图画，帮助幼儿理解数字互换的规律。
师：如果树上有2只鸟，又飞来了4只，现在一共有几只？可以用什么算式表示呢？（2+4=6）小朋友，你们看看这两个算式，有什么地方是不一样的呢？小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
3、看图学习6的减法。
（1）出示第二幅图：呱呱呱，你们看，谁来了呀？”谁能用三句话来讲述图上的事情？（荷叶上有6只青蛙，跳走了1只，还剩下5只青蛙）（2）师：用算式该怎么列？”（6-1=5）这个算式表示什么意思？”（6表示一共有6只青蛙，“-”表示走掉了，1表示跳走了一只，“=”号表示剩下的有多少只，5表示剩下的五只）（3）将图片的位置交换一下，让幼儿列出第二组减法算式。
三、幼儿分组操作1、师：今天小朋友们学了6的加法和6的减法，老师还有题目要考考你们。
2、幼儿操作。
第一、二组：练习6的加减运算。
要仔细地看每组图，先讲述每组图的意思，再列出算式，最后读一读算式。
大班数学优质课教案《6的加减》（2篇）
大班数学优质课教案《6的加减》【教学目标】1. 能够灵活运用6的加减法进行计算。
2. 能够解决实际问题中涉及6的加减法。
【教学重点】1. 加法和减法的灵活运用。
2. 实际问题的解决。
【教学难点】1. 解决实际问题的思维能力。
2. 增加进一步运算的复杂度。
【教学准备】1. 教材课本、练习册。
2. 图表或实物来辅助教学。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 观察图表，学生回答问题。
T：同学们请看这个图表，你能看出什么规律吗？S1：每一行的数字都是以6为单位递增。
S2：第一行的数字是6、12、18，第二行的数字是24、30、36，第三行的数字是42、48、54，以此类推。
2. 引入本节课的主题。
T：非常好！你们发现了这个图表的规律。
那我们今天要学习的就是涉及6的加减法。
相信大家对加法和减法都很熟悉，对吧？二、学习（30分钟）1. 手抄题目，进行加法练习。
T：请同学们拿出练习册，我们先来练习一下6的加法。
请你们手抄完成下面的题目：6+3= ，6+4= ，6+5= ，6+6= 。
S：完成。
T：同学们，这几道题你们是怎么计算的？S3：我先将6的个位和加数的个位相加，得到9，然后将6的十位加上加数的十位，得到10，最后将这两个数字组合在一起，得到10+9=19。
T：不错！这种方法叫做逐位相加法，是我们常用的一种加法计算方法。
请你继续完成下面的题目：6+7= ，6+8= ，6+9= ，6+10= 。
S：完成。
T：同学们，你们是怎么计算的？S4：我先将6的个位和加数的个位相加，得到13，然后将得到的数字的个位写下来，进位1，最后将6的十位加上加数的十位再加上进位，得到15，就是答案。
T：很好！这也是逐位相加法，只是这次有进位了。
2. 动画或实物演示加法。
T：现在让我们用动画来演示一下6的加法。
大家先看，然后再做题。
请同学们拿出练习册，完成下面的题目：6+12= ，6+18= ，6+24= ，6+30= 。
S：完成。
幼儿园大班数学课教案《6的加减》含反思
幼儿园大班数学课教案《6的加减》含反思教学目标：1. 听懂和说出数字6、6的倍数和减法和加法的概念。
2. 通过口算、实物等方式进行数字6的加减操作。
3. 能够用手指和物品分解6，理解6是由几个数相加得到。
4. 发觉6在物品调配中的紧要性。
5. 提高同学的口算水平和逻辑思维本领。
教材准备：教材：数学绘本《小同学学数学》，实物数学组合盘、数字挂图、数学绘本《小同学学数学》及相关图表材料教具：白板、笔、彩色卡片、计算器教学过程：一、热身环节1.师生问候，听取孩子近况。
2. 轻松的数数热身活动：数一数班里有几个小伙伴。
数数声和手指动作必需协调，手指点数时多少跟声音一致。
3. 数字练习游戏：“数字大挑战”。
通过数字卡片来辨别数字，制造一个竞争游戏，让孩子在有趣味味的氛围中学会数字。
二、引入新知1. 关于数字6的讲解：数字6是由5和1相加得来的。
这时，可以让全班同学依据本身的手指数出6这个数字。
2. 将6分解为两个数字：让同学使用数学组合盘，将6分成两小组。
分为三个和三个、两个和四个。
3. 了解数字6的倍数：向孩子介绍数字6的倍数的概念。
例如12是6的倍数，2个6相加得到12、4. 开始数字6的加法。
让孩子通过计算和使用数字挂图和实物盘代表数字进行加法操作。
5. 再介绍数字6的减法。
通过比较运用实物、数字卡片和手指来理解减法运算。
三、游戏体验1. 分组游戏：将孩子分成两组，让每一组选出两名代表。
每位代表必需通过直接体验或察看，用手指、实物或数字卡片举出6这个数字，然后再将6分解为比如3+3或4+2、第一个代表完成任务后还必需再拿到另一个场地或颜色的6做相同的操作，让整个团队尽可能地多完成6的计算操作任务。
2. 数字制作游戏：每位孩子用彩色卡片小抄的方式制作出一张带有数字6并加以分解的手卡和盘卡。
可以让孩子本身想象和实践出一些新的独特组合形式，并察看和比较成对的卡片对。
四、总结反思1. 教学目标达成情况：本次数学课中,同学们成功完成了数字6加减法的学习任务。
大班数学公开课教案及教学反思《学习6的加减》
大班数学公开课教案及教学反思《学习6的加减》教学目标1.能够准确快速地计算6的加减法；2.能够应用所学知识解决日常生活中的实际问题；3.能够在游戏中愉快地学习数学知识，培养兴趣。
教学内容课堂小活动•老师Show Time：老师通过展示一组6个成果，激发学生学习的兴趣。
•猜数字游戏：教师说出一个数字，学生通过逐渐减少才能猜出正确的数字。
课堂授课1.认识数6：写数字6，模仿数字6，快速认识数字6的方法。
2.加减法练习：通过数码卡片让学生数出6个数字的组合，教授加减法，让学生亲手算出结果。
3.计算游戏：抢答游戏。
老师分两组进行竞赛，出题者报出题目，比赛者快速作答，选择正确的一组获胜。
互动探究通过让学生在小组互动中进行练习，检测学生的理解情况，并及时纠正犯错的学生，增强学生的学习积极性和自信心。
巩固练习通过让学生完成数学试题，巩固学生所学的知识，同时让学生知道自己已经掌握了相关的知识。
教学反思教学成功的原因1.课程结构清晰明了，内容充分涵盖了学生需要掌握的知识点；2.课堂互动丰富，学生们充分参与，提高了学生的积极性和兴趣；3.教师在教学过程中不仅重视知识的传授，还注重对学生的引导和启发，以及对学生的情感互动。
存在的问题及改进措施1.学生参与度不够高，需要更加丰富的互动方式；2.可以通过增加实际生活中的应用场景来使学生更加深入地理解知识点；3.需要结合实际情况，差异化进行教学，帮助跟进学生掌握知识点。
总结通过这次教学，我们发现学生在有趣的氛围中更容易掌握知识。
因此，在教学过程中，教师需要提供更加全面和精彩的课程内容，为学生带来足够的激动和兴趣。
同时，教师还需要不断地调整教学方式，经常开展实践活动，从而以更加灵活和多样的方式满足不同学生的学习需要。
大班数学教案6的加减运算 大班数学6的加减法(优秀8篇)
大班数学教案6的加减运算大班数学6的加减法（优秀8篇）大班数学教案《6的加法》篇一活动目标：1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。
2、在操作中，能根据图意列出相关的算式，提高运算能力，初步理解加法交换律。
3、感受数学活动的趣味性。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：1、课件ppt。
2、数字卡和操作板。
3、6以内的加法算式题。
4、印章。
活动过程：一、导入活动：玩游戏碰球，复习6的分解、组成。
小朋友，我们一起来玩6的碰球游戏吧！准备好了吗？师：我的1球碰几球？幼：你的1球碰5球。
师：为什么？幼：1和5合起来是6。
(依次提问6的几种分解、组成)二、新授：教师用ppt演示6的加法。
1、学习1+5=6的加法运算。
小朋友，今天我带你们去动物园玩吧！你们看，这是谁啊？(长颈鹿)有几只长颈鹿？(1只)1只长颈鹿用数字几来表示？(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿？(5只)，5只长颈鹿用数字几表示？(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊？(6只)对了，等于6。
我们一起来把算式念一遍：1+5=6。
2、学习2+4=6的加法运算。
好，我们再看，它是谁？(大象)有几只大象？(2只)2只大象用数字几来表示？(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象？(4只)，4只大象用数字几表示？(用数字4来表示),请问：一共几只大象？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊？(6只)对了，等于6。
我们一起来把算式念一遍：2+4=6。
3、学习3+3=6的加法运算。
我们接着看，它是谁？(斑马)有几只斑马？(3只)3只斑马用数字几来表示？(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑马？(3只)，3只斑马用数字几表示？(用数字3来表示),请问：一共几只斑马？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊？(6只)对了，等于6。
大班数学公开课学习6的加法教案(13篇)
大班数学公开课学习6的加法教案（13篇）大班数学公开课学习6的加法教案篇1活动目标：1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。
2、体验共同游戏的愉悦。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：1、教具：实物卡、看图列算式卡2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等活动过程：一、复习6以内数的组成1.触球游戏玩家:我们来玩一个触球游戏。
你和我加起来是5。
嘿，嘿，我的两个球碰到了几个球？幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊？幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示（请3—4位幼儿）二、引出新游戏出示看图列算式卡，请幼儿操作三、分组操作（1）看图列算式（实物卡、数字卡）（2）6的组成卡（3）看图分类计数或用算式记录（4）看实物用算式记录（5）算式接龙四、总结评价集体验证部分幼儿的操作卡。
教学反思通过本节课的学习，幼儿轻松地掌握了6以内的加减法，并且学会了猴子、绿、红、树上等词语，有利于汉语水平的提高，同时也为学前班学习加减法，打下了良好的基础；缺点:课程太简单。
以后我会总结经验，让我的课更好，表现更好。
大班数学公开课学习6的加法教案篇2活动目标：1、复习3的组成，学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
2、进一步理解“+”、“=”的含义。
3、在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡活动过程：1、游戏《小动物的叫声》复习3的组成：师：小朋友们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个《小动物的叫声》游戏，好吗？小鸭小鸭叫3声，我的小鸭叫1声，你的小鸭叫几声？1和2合起来是几？师生互动，复习拍手游戏中3的点数和组合。
大班数学公开课教案及教学反思《学习6的加减》
大班数学公开课教案及教学反思《学习6的加减》1. 教案概述•学科：数学•年级：大班•主题：学习6的加减•教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握6的加减法，并能独立完成简单的加减运算。
•教学时间：1课时（45分钟）2. 教学准备•教学材料：–黑板/白板–彩色粉笔/马克笔–小黑板/白板–数字卡片（1-9）–小纸片•教学环境：–教室布置整洁有序–学生座位整齐排列–声音清晰可听–充足的光线3. 教学步骤3.1 导入与引入（5分钟）•教师可以利用数字卡片展示数字6，然后与学生进行对话，鼓励学生喊出数字6的数量，帮助学生建立对数字6的直观认知。
3.2 学习加法（10分钟）•通过数字卡片进行示范，教师可以选择两张数字卡片（如4和2），展示给学生看，并鼓励学生计算出这两个数字的和。
教师可用小黑板或白板记录计算过程，引导学生逐步理解加法的运算规则。
3.3 学习减法（10分钟）•通过数字卡片进行示范，教师可以选择两张数字卡片（如8和2），展示给学生看，并鼓励学生计算出这两个数字的差。
同样，教师可用小黑板或白板记录计算过程，引导学生逐步理解减法的运算规则。
3.4 练习与巩固（15分钟）•教师可以给学生发放小纸片，上面写有计算题，包含加法和减法题目，要求学生独立完成计算，并将答案写在小纸片上。
教师可以在学生完成后进行逐一检查，并对正确答案进行肯定和鼓励。
3.5 总结与延伸（5分钟）•教师可以对学生进行简单的总结：学习6的加减法需要掌握加法运算和减法运算的规则，要善于利用数字卡片进行练习和巩固。
4. 教学反思本节课虽然时间较短，但通过设计了一系列的活动和引导，使学生在一个轻松愉快的氛围中学习了6的加减法。
其中，通过示范和练习的方式，学生能够逐步理解加法和减法的运算规则，并能够独立进行简单的加减运算。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处，例如，由于班级人数较多，学生的参与度有待提高。
针对这个问题，可以采取一些互动活动，如分组竞赛或小组合作，以增加学生的参与度。
大班数学《学习6的加减》教案
大班数学《学习6的加减》教案大班数学《学习6的加减》教案6篇大班数学《学习6的加减》教案1活动目标：1、学习6的加减，能正确进行6以内各数的加减运算。
2、巩固对三幅图的理解，能根据三幅图列出相应的算式。
3、会用语言正确表述三幅图的想法。
活动准备：1、教师自制四幅图，两幅图是加法运算，两幅图是减法运算。
2、数字卡片5、6，开火车的算式卡制作成挂历的形式。
3、幼儿用书第3页，每组准备铅笔和橡皮。
活动过程：一：碰球游戏，巩固数的分成。
1、教师出示数字6，提问：这是数字几？我们来碰球，你的球和我的球合起来是6。
教师问，幼儿答。
2、出示数字5，男生来问，女生来回答。
二：开火车游戏，巩固5以内数的算式。
教师：我们来开火车，我来问你来答。
教师出示挂历上的算式：“嘿嘿，我的火车几点开？”幼儿答：“嘿嘿，你的火车ｘ点开”。
依次进行游戏。
三：创设游戏情境，引导幼儿看图片进行过关游戏。
1、教师：米奇妙妙屋的米老鼠打来电话，它想请我们小朋友去妙妙屋玩，你们想去吗？可是它要先考考我们，看看我们能不能顺利过关，你们愿意接受挑战吗？2、教师出示第一幅图，引导幼儿观察。
教师：你先看看图上发生了什么事，然后用一句话来说一说。
教师分别请两名幼儿起来回答，其余幼儿听听是否正确。
鼓励幼儿看图列加法算式，并说一说每个数字和符号表示的意思。
3、教师出示第二幅图，启发幼儿思考：用一道加法算式表示这三幅图发生的事情？4、教师出示减法的图片，引导幼儿观察。
教师：现在，这三幅图和前面发生的事情不一样了，请你先和旁边的好朋友说一说，一会告诉老师。
（幼儿自由讨论）教师：你能用一句话说说图上发生的事情吗？幼儿说一说。
鼓励幼儿看图列减法算式，并说一说符号和数字的意思。
5、出示最后一幅图，启发幼儿思考：用一道减法算式表示这三幅图发生的事情？教师小结：小朋友恭喜你们顺利过关了！唐老鸭他们在元宵节的时候挂了许多花灯，可是花灯上的数字被大风吹走了，我们一起去帮助他们吧。
幼儿园大班数学教案《学习6的加减》
幼儿园大班数学教案《学习6的加减》
本教案适用于幼儿园大班，主要教授学习6的加减操作。
教学目标
1.能够理解加法和减法的概念；
2.能够正确认识数字6的大小，写出数字6的正确形态；
3.能够在小组合作中完成简单的加减法运算；
4.能够用自己的语言描述加减法操作的过程。
教学过程
第一部分：前导知识
•引导幼儿认识数字6，帮助幼儿写出数字6；
•引导幼儿学习数字6的大小以及位置。
第二部分：教授加法和减法的概念
•引导幼儿了解加法和减法的概念，通过具体的操作进行讲解和讨论；•引导幼儿从日常生活中找到实际的加法和减法例子，并进行讨论。
第三部分：学习6的加法
•通过加法例子引导幼儿学习加法的操作；
•引导幼儿合作进行加法练习。
第四部分：学习6的减法
•通过减法例子引导幼儿学习减法的操作；
•引导幼儿合作进行减法练习。
第五部分：课堂小结
•引导幼儿讲述今天学习的内容；
•鼓励幼儿用自己的语言描述加减法操作的过程。
教学总结
本次教案主要是针对幼儿园大班学生，教授学习数字6的加减法。
通过教学，帮助幼儿充分认知加减操作的实际意义，学习加减操作，并强化在小组合作中的学习意识，提高幼儿的合作能力和思维逻辑能力。
此外，教学过程中，适当的互动环节可以有效地激发幼儿们的学习兴趣，提升教学效果。
在教学过程中，要注意展示自己基本的数字学习技能，用贴近幼儿观察的方式生动形象地进行教学。
幼儿园大班数学教案《学习6的加减》
幼儿园大班数学教案《学习6的加减》目标：1.熟练掌握数字6的加减法运算。
2.培养孩子对数字6的理解和数量感。
3.发展孩子的逻辑思维和问题解决能力。
4.增强孩子的团队合作能力和交流能力。
教学准备：1.数字6的卡片。
2.拼图游戏板。
3.计算器。
4.立体拼图。
5.教学PPT。
教学过程：1.引入老师手持数字6卡片，展示给孩子看，让孩子大声喊出数字6。
2.学习数字6的加法运算（1）老师布置数字6的加法练习，让孩子们小组合作，使用计算器进行口算，检查答案是否正确。
例：6+1=？ 6+2=？...（2）使用教学PPT，播放数字6加法运算小游戏，让孩子们小组竞赛，增强孩子们的学习兴趣。
（3）老师提供相应的实物操练，例如6个小球加上3个小球等于多少个小球，让孩子们亲身体验，更加深入地理解数字6的加法运算。
3.学习数字6的减法运算（1）老师布置数字6的减法练习，让孩子们小组合作，使用计算器进行口算，检查答案是否正确。
例：6-1=？ 6-2=？...（2）使用教学PPT，播放数字6减法运算小游戏，让孩子们小组竞赛，培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力。
（3）老师提供相应的实物操练，例如6个小球减去3个小球等于多少个小球，让孩子们亲身体验，更加深入地理解数字6的减法运算。
4.大班小组游戏老师提供立体拼图游戏板，让孩子们在小组合作中拼出数字6的图案，增强孩子们的团队合作能力和交流能力。
5.总结老师让孩子们回答数字6的加减法的相关问题，帮助孩子们复习加减法的知识点，巩固数字6加减法运算的内容。
板书设计：学习6的加减6+1=？6+2=？6-1=？6-2=？教学反思：通过本次教学，孩子们学习了数字6的加减法运算，孩子们在小组合作和游戏中不断锻炼交流和团队合作的能力，同时复习加减法运算的知识点，提高了解题的能力，对数字6有更深刻的了解。
幼儿园大班数学课教案《6的加减》含反思
幼儿园大班数学课教案《6的加减》含反思1.教学目标•能够理解加法和减法的概念；•能够在实际生活中运用加减法；•能够完成简单的加减计算；•激发幼儿对数学的兴趣。
2.教学重点•加减法的概念；•如何运用加减法进行计算。
3.教学难点•如何理解抽象的加减法概念。
4.教学准备•画板；•彩色粉笔。
5.教学环节5.1.导入（5分钟）老师拿出一张卡片，上面写有“6个小球”字样。
老师问幼儿，“小朋友们，你们知道这是什么吗？” 等待幼儿回答后，老师可以引导幼儿们探讨“六个小球”是什么样子的，是否可以用其他东西代替小球等。
然后老师可以简要介绍今天将要学习的内容：“我们今天要学习6的加减法。
”5.2.讲授（10分钟）首先，老师拿出一幅图表，上面画了6个小球。
然后，老师问幼儿，“小朋友，如果再加上2个小球，一共有多少个小球呢？” 等待幼儿回答后，老师可以给出正确的答案“8个小球”，并用手指指一下图表上的8个小球。
接着，老师再拿出一幅图表，上面画了8个小球。
然后，老师问幼儿，“小朋友，如果从这8个小球中减去5个小球，还剩下几个小球呢？” 等待幼儿回答后，老师可以给出正确的答案“3个小球”，并用手指指一下图表上的3个小球。
然后，老师再拿出一幅图表，上面画了9个小球。
老师问幼儿，“小朋友，如果从这9个小球中减去6个小球，还剩下几个小球呢？” 等待幼儿回答后，老师可以给出正确的答案“3个小球”，并用手指指一下图表上的3个小球。
在讲解加减法的概念时，老师可以借助实物，让幼儿更直观地理解加减法。
5.3.操练（15分钟）•给出数学算式，让幼儿求解。
•让幼儿进行简单的数学计算，比如让幼儿将九个小球分成几组，每组几个小球等，以提高幼儿的计算能力和数学思维能力。
5.4.巩固（5分钟）让幼儿在画板上，自主完成以下数学任务：•8个小球中，减去3个小球，还剩几个小球？•7个小球中，加上2个小球，一共有几个小球？•将10个小球分成两组，每组有几个小球？5.5.小结（5分钟）老师请幼儿回忆今天学习的内容，简单总结今天所学的知识点，并鼓励幼儿说出自己的想法和体会。
大班数学公开课教案：学习6的加减
大班数学公开课教案：学习6的加减教学目标通过本次教学，让学生掌握以下能力：•理解6的加减运算规则；•运用加减法计算有关6的数学题目；•培养头脑思维、灵活求解问题的能力。
教学准备•6个红色小球、6个蓝色小球、计算器、白板、笔、学生参考册。
教学过程引入1.恢复小学生对1~5加减法的记忆，提醒他们1、2、3、4、5在进行加减法时，是不是十分熟悉了？2.引导学生思考有没有一些数字可以和1~5相比较，对于这个数字的加减法也必须熟练掌握，背得滚瓜烂熟。
讲解1.提醒学生注意屏幕上的数字，这个数字是6，那它和1到5有什么区别呢？通过学生的思考，引导学生找到6和1~5之间的联系，即6=5+1。
2.在白板上画出一排带数字的小球，然后让学生看看这些小球可以怎样排列。
最后，将6个红色的小球和6个蓝色的小球分别排列成一排。
引导学生发现两排小球分别是6，但小球的颜色不同，然后进一步引导学生将两排小球分开看，例如“五个红球加上一个红球，就是六个红球”。
3.介绍6的加减法的规律，即：•加法：6 + 1 = 7，6 + 2 = 8，6 + 3 = 9，6 + 4 = 10，6 + 5 = 11；•减法：6 - 1 = 5，6 - 2 = 4，6 - 3 = 3，6 - 4 = 2，6 - 5 = 1。
4.引导学生举例加深印象。
例如：“小明有6只苹果，买了1只，现在有几只？”等等。
训练1.通过实际操作，让学生运用加减运算来解决有关6的数学题目，如「五个蓝色小球加上一个红色小球」等。
2.引导学生动手写几道练习题，检查掌握情况。
总结1.总结学生的学习笔记，对6的加减法进行总结并补充具体的应用实例。
2.引导学生将学到的知识点结合实际生活进行思考，例如日常生活中的室内外温度变化及变化幅度，食品加工中的原料混合比例等等。
3.提醒学生前往学生参考册中重新阅读相关内容，巩固学习成果。
教学流程图以下流程图可帮助您掌握该课程的整体流程：graph LRA((1~5加减法)) --> B(学习6的加减法)B --> C(加减法规律)C --> D(实际操作)D --> E(总结)E --> F(参考资料)结语通过本次课程，学生们将会了解6的加减法规律并能够灵活运用，提高头脑思维和数学计算能力。
幼儿园大班数学教案《学习6的加减》
幼儿园大班数学教案《学习6的加减》教学目标•能在1-10的数字范围内感知和理解数6，掌握数字6的阶梯式数形意义以及数字6在日常生活中的应用，并能通过演算和计算完成简单的加减运算。
•能在小组中相互合作，尝试发现以及解决问题。
•用自己的语言述说自己的思考和答案以及观察结果。
教学重点•掌握数字6的阶梯式数形意义以及数字6在日常生活中的应用。
•认识数字6的加减运算规律，理解加法和减法的作用。
•教育学生在小组中相互合作，尝试发现以及解决问题。
教学难点•掌握数字6的加法和减法，并理解计算规律。
•在小组合作中尝试发现以及解决问题。
教学步骤第一步：导入新知小朋友们，我们今天将要学习的是数字6，在我们的生活中有哪些东西是六个呢？(任意举例)。
数字6在我们的生活中的应用非常广泛，比如：1个手掌有5个手指，再加上手心，一共有6个地方。
让我们一起数一下数6的歌词：(演唱数6的歌曲，全班一起数出数字6的歌词)第二步：学习数字6在阶梯式数形意义中的表现形式将数字1-10的阶梯式数形结构介绍给学生，让学生用手指指出数字6在阶梯式数形结构中的形象表现。
例如：1、2可以用两个手指表示，3、4可以用三个手指表示，5、6可以用一只手来表示。
第三步：加法的教学1.向学生演示数字6的加法计算，例如：2+4=6，让学生计算，再和同伴检查。
2.将学生分成小组，让小组里面的学生相互搭配，提供物品来演示加法，例如：搭配6个玩具，其中有2个熊猫和4个小车，那么熊猫和小车一共有多少个？3.让学生互相交换算式，检查和答案是否正确。
第四步：减法的教学1.向学生演示数字6的减法计算，例如：6-2=4，让学生计算，再和同伴检查。
2.将学生分成小组，让小组里面的学生相互搭配，提供物品来演示减法，例如：搭配6个玩具，其中有2个熊猫，那么一共有多少个小车？3.让学生互相交换算式，检查和答案是否正确。
第五步：小结今天我们学习了数字6在阶梯式数形结构中的表现形式，学习了数字6的加法和减法计算。
大班数学《学习6的加减》教案
千里之行，始于足下。
大班数学学习6的加减》教案大班数学学习6的加减》教案一、教学目标：1. 能够自主掌握将6进行加减运算的方法与技巧；2. 培养学生对6的认知和理解，提高他们的数学思维能力；3. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 学生能够熟练掌握将6与其他数字进行加减运算；2. 学生能够将所学的知识应用到实际问题中。
三、教学难点：1. 学生理解6与其他数字之间的加减关系；2. 学生能熟练运用所学的知识，解决实际问题。
四、教学准备：1. 课件；2. 学生练习册；3. 教学卡片。
五、教学过程：Step 1: 激发学生思维1. 引导学生回忆上节课所学的内容，并通过提问激发他们的思维。
2. 通过导入新课的方式，让学生产生学习兴趣。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
Step 2: 理解6与其他数字的加法1. 准备充足数量的教学卡片，其中有一些卡片上标有数字，其他的卡片上则有相同数量的点。
2. 将教学卡片分发给学生，让他们将数字卡片与点卡片配对，通过比较卡片上的数字和点的数量，让学生理解6与其他数字之间的加法关系。
3. 通过学生的展示，激发其他学生的思考和讨论。
Step 3: 理解6与其他数字的减法1. 继续使用教学卡片，但这次只使用数字卡片。
2. 让学生用他们手中的数字卡片与6进行减法运算，通过观察数字的变化，让学生理解6与其他数字之间的减法关系。
3. 引导学生发现6减去其他数字的规律，并记录下来。
Step 4: 练习与应用1. 在课件上分享一些加减练习题，让学生自行完成。
2. 通过小组合作的形式，让学生解决一些实际问题，例如购物、分组等，运用他们所学的加减运算方法。
Step 5: 总结与反思1. 让学生回顾整节课的内容，总结所学的知识点。
2. 回答学生提出的问题，并对他们的学习进行评价。
3. 鼓励学生积极参与课堂，加强与同学的互动。
六、教学延伸：1. 让学生自行设计一些加减运算的问题，并与同学们交换解答；2. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
大班数学优质课教案及教学反思《学习6的加减》
大班数学优质课教案及教学反思《学习6的加减》1. 教学目标通过本节课的教学，使学生掌握以下知识和能力：•认识并掌握数字6的加法运算；•认识并掌握数字6的减法运算；•能够解决简单的加减法算式。
2. 教学准备•课件：包括数字6的加减法算式示意图和练习题；•小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔；•学生课桌上的数学练习本。
3. 教学过程3.1 引入教师拿出一个数字6的卡片向学生展示，引导学生思考数字6的特点及其表示方式。
通过和学生的互动，让学生熟悉数字6，并理解数字6在加法和减法中的作用。
3.2 导入教师在黑板上写下一个加法算式：4 + 2 = ，并请学生回答答案。
教师再写下一个减法算式：8 - 2 = ，请学生回答答案。
教师通过这两个例子，引导学生发现其中的规律，即在加法算式中，6加上一个数，答案的个位数是6，而在减法算式中，6减去一个数，答案的个位数也是6。
3.3 讲解教师利用教学课件，讲解数字6的加法和减法运算方法。
通过简单、明了的示意图和练习题例子，帮助学生理解6的加减法运算规律。
教师要适当引导学生，让他们积极参与课堂互动，加深对知识点的理解。
3.4 操练教师在黑板上列出一些数字6的加法和减法算式，要求学生在课桌上的数学练习本上完成。
教师在操练过程中，及时发现和纠正学生的错误，帮助他们加深对数字6的加减法规律的理解。
3.5 提高教师出一些难度适中的数字6的综合性加减法练习题，要求学生在课堂上完成。
通过这些练习，帮助学生提高运算能力，加深对数字6和加减法规律的理解。
3.6 练习与应用教师布置课后作业，要求学生完成课堂上没有完成的练习题，并鼓励学生多加练习，提高数字6的加减法运算水平和运算速度。
4. 教学反思《学习6的加减》是一堂设计精良的数学优质课。
通过引入、导入、讲解、操练、提高和练习与应用的教学过程，能够有效地帮助学生理解和掌握数字6的加法和减法运算规律。
在教学过程中，学生的参与度较高，课堂氛围积极活跃。
幼儿园大班数学公开课教案《学习6的加减》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《学习6的加减》含反思教学目标1.能够正确快速地用手上的石头模拟出6以内的加减法。
2.能够用自己的话口算出6以内的加减法并进行解释。
3.能够体会到加减法的变化规律。
教学准备1.石头（每个学生需要4个）。
2.白板和黑板。
3.彩色粉笔和白色粉笔。
4.相关教材。
教学过程1. 导入与引入首先，老师需要向学生介绍今天的主题，即学习一种新的加减法——6以内的加减法。
老师可以适当发挥自己的实际情况，比如老师可以介绍一个与加减法相关的故事或者数学游戏。
通过这种方式，可以让学生提前进入学习状态。
接下来，老师可以引导学生回忆一下他们曾经学过的一些数字，例如1、2、3、4、5等等。
然后，老师引导学生讲述这些数字的特点，比如哪些数字是偶数，哪些是奇数。
通过这种方式，可以帮助学生加深对数字的认知。
2. 学习6的加减法老师可以通过“轻松愉快，手玩学数学”的方式，引导学生进行石头加减法的体验。
每个学生都分别拿四个石头，老师会在黑板上先画出6个点，让学生放石头，然后让学生自己玩，将石头放到黑板上的点上，让他们感受到数字6。
接下来，老师可以示范6以内的加减法，例如“2+4=6”、“6-4=2”等。
然后，让学生跟着老师的示范进行加减法的演练，当学生熟练掌握了6以内的加减法后，老师可以出一些更加复杂的题目来考验学生的运算能力。
3. 反思在本次课程结束后，老师需要请学生用自己的话，简单地复述一下本次课程的主要内容。
同时，老师还需要问一些问题，比如“你们对于6以内的加减法学得怎么样了？”、“谁能告诉我，6以内的加减法都有哪些规律？”等等。
此外，老师还需要对本次授课进行总结与反思，帮助自己找到不足之处，并在后续的教学中改进。
例如，老师可以思考如何让更多的学生参与到课堂活动中，如何让更多的学生提高自己的加减法运算能力等等。
教学效果通过本次公开课教学活动，学生们对于6以内的加减法有了更加深入的认识，同时，也让学生在玩的状态中学习数字。
大班数学公开课教案及教学反思《学习6的加减》
大班数学公开课教案及教学反思《学习6的加减》教学目标：1. 能够识别6的加减法。
2. 能够独立操作6的加减法。
3. 能够在情境中应用6的加减法。
教学内容：1. 引入：通过教师贴图和问答方式引导学生思考，大家猜一猜“今天我们要学习的是什么？”2. 学习：巩固5以内的加减法，引导学生在5以内找规律学习，在具体的情景中应用6的加减法。
3. 练习：通过配对练习，挑战题目等多种方式让学生更好地掌握6的加减法。
4. 拓展：通过拓展，学会在实际生活应用6的加减法。
教学重点：1. 能够识别6的加减法。
2. 能够独立操作6的加减法。
教学难点：1. 在具体的情景中应用6的加减法。
2. 解决一些混淆概念的错误。
教学方法：1. 课前预习: 通过游戏等方式帮助学生对所学知识提前熟悉。
2. 合作学习: 学生之间相互交流分享自己的见解和思考，帮助学生更好的掌握知识。
3. 情景学习: 通过具体情景营造课堂氛围，引导学生自主学习。
4. 多元评价：通过多元化的评价方法帮助学生更全面地掌握所学知识。
教学反思：本节课是一节激动人心的公开课，学生们在老师的引导下掌握了6的加减法知识。
通过这节课的教学实践，我发现以下问题：1. 情景设计可以再丰富一些，引导学生在更多的生活场景中应用6的加减法。
2. 学生混淆加和减的概念，需要对他们进行针对性的讲解和练习。
3. 教材内容的丰富性还有待提高，需要更多地借鉴实际生活中的例子，让学生感受到知识在生活中的应用。
针对以上问题，我打算在接下来的教学中，注重以下几点：1. 引导学生在更多的生活场景中应用知识。
2. 给学生提供更加详细的练习题，帮助他们更好地区分加和减。
3. 多多利用实际生活中的情景丰富课堂内容。
通过这次公开课，我也发现了自己授课中的不足，希望能够在后续的教学中进行改进，提高我的教学水平。
大班数学课教案及教学反思《学习6的加减》
大班数学课教案及教学反思《学习6的加减》1. 教学目标1.学生能够正确拼读和书写6以及相关的加减法运算符号。
2.学生能够运用所学知识，熟练做出6以内的加减法运算。
3.学生能够通过练习提高对于6以内数字的感知和记忆。
2. 教学重难点•教学重点：数字6以及6的加减法运算。
•教学难点：加减法的运算符号和概念。
3. 教学准备1.PPT和投影仪。
2.教学用具：数字卡片、加减法拼图等。
3.课前准备：复习备课，设计互动课堂。
4. 教学过程Step 1 引入学习（1）出示数字6的写法图片，让学生认真观察，并指导学生大声读出6的读音。
（2）教师出示加减法运算的符号，让学生辨认并指导学生读出符号的名称。
Step 2 学习6的加法（1）教师出示加数为1的加法题目，要求学生在心里默念题目，并给出答案。
（2）教师出示加数为2的加法题目，要求学生在心里默念题目，并给出答案。
（3）反复练习几个类似的题目，渐渐让学生掌握6的加法规律。
Step 3 学习6的减法（1）教师出示6减1等类似的减法题目，要求学生在心里默念题目，并给出答案。
（2）教师出示6减2等类似的减法题目，要求学生在心里默念题目，并给出答案。
（3）反复练习几个类似的题目，让学生熟练掌握6的减法规律。
Step 4 拓展练习（1）教师出示数字卡片，要求学生快速认识数字6以及运算符号。
（2）教师出示加减法拼图，鼓励学生自己组装，并验证是否正确。
（3）教师出示不同难度的加减法题目，要求学生快速做出并核对答案。
Step 5 总结反思（1）让学生归纳总结6的加减法运算法则。
（2）听取同学的反馈和建议，为下节课做准备。
5. 教学反思本次教学采用了PPT辅助教学，通过数字卡片和加减法拼图等教学用具，提高了学习效果和效率。
同时，教师也注意到学生对于加减法的符号和概念有一定的困惑，在后续的教学过程中应该加强巩固和理解，让学生更全面地掌握相关知识。
在总结反思中，让学生自己总结加减法的运算法则，并听取他们的建议和反馈，更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
大班数学教案6的加减7篇
大班数学教案6的加减7篇大班数学教案6的加减第1篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的大班数学优质课教案《6的加减》，希望能够帮助到大家。
【活动目标】1、学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
2、复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
3、培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
【活动准备】投影机、投影片、算式卡片。
幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。
【活动过程】一、准备练习复习6的组成。
1、游戏“拼6”。
（1）按键发音：（采用娃娃电脑学习机）老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。
（2）拍手对数：老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。
2、填数活动。
（1）将6的组成填上合适的数。
（2）引导幼儿归纳6的组成。
二、尝试练习1、出尝试问题。
启发幼儿根据组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。
师：今天，我们根据6可分成4和2这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
2、幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。
最多列出以下4道算式：2+4=66—2=44+2=66—4=2全班约20％的`幼儿能列出四道算式，70％的幼儿列出2～3道算式，10％的幼儿列出一道加法。
3、相互交流、讨论。
你是怎么摆的？又是怎样列出算式的？三、教师讲解加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。
（出现投影）列出算式：4+2=62+4=6比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。
教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
减法以“小兔送萝卜”应用题出现。
（出现投影）列出算式：6—2=46—4=2教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。
读算式两遍。
四、巩固练习（第二次尝试活动）“娃娃游戏”（采用电脑学习机）游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。
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幼儿园大班数学公开课：学习6的加减
活动目标：
1．幼儿通过操作探索学习知识，充沛体验学习数学的兴趣。
2．培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。
3．引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌握算式：
1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6活动准备；物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖
品若干。
学具：每人一个数字卡片活动过程：
一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。
师：小朋友今天老师真高兴，特意为你们准备了一
份特殊的礼物，这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答
问题的小朋友的奖品。
小朋友不要担心，只要你们大胆
动脑筋考虑问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗？
二、展开：
１．组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。
师：你们听，老师朗诵儿歌了新年到，放鞭炮，你
一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。
哎！鞭炮在哪里呢？
快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加
减算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能够洪亮完整的念
出算式和得数，就会听到嘭啪！响炮的声音，假如念错了，就会听到嘶哑炮。
谁第一个来？请幼儿拿着自身
的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。
依次请其他
幼儿前来参与游戏。
引导观察问：这些都是与几有关的算式？小结：对，刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式，今天老师来
教小朋友用一种新方法学习８的另一局部加减算式，你
们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道８的加减
算式是怎样得来的吗？
2．引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算
式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。
师: 请看这里，6 １＋5＝6、5＋１＝6１ 5 6－１＝5、 6－5＝１这是小朋友学过的6的一组成式，
我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。
引导幼儿说出：1和5是局部数，6是总数，两个局部数
合起来是总数，合起来就是加的意思，因为1和5合起来
是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再根据加号两遍
数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5＋１＝6，
这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得
来呢？在组成式中，6是一个比较大总数，１和5是小的
局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉
就是减的意思，所以，我们得出减法算式6－１＝5，这
就是减法算式的由来。
在减法算式中有这样一个规律：
等号两边的数交换位置，算式仍然成立。
用数的组成式
来学习加减算式，这就是王老师今天要交给你们的巧方法。
问：一个组成式能推出几个算式呢？几个加法？几
个减法？
小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两
个减法。
你们明白了吗？现在我就来考考你们。
３．播放课件三，幼儿进行自我操作探索，教师进
行巡回指导。
师：你们看，62 4 引导观察组成式，使幼儿明确总数和局部数。
根据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又
对又快又多。
预备开始：
幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差别。
提醒速度快的幼儿可以
互相交流，小声读出自身的所摆得算式。
４．集中幼儿，归纳总结。
问：谁来念自身的算式？为什么2+4=6呢？小结：
因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换
位置得数不变，得出4+2=6 。
6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。
以同样的方法学习3+3=66-3=3。
在归纳时，注意引导观察，
这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。
注意随时为幼儿的胜利颁奖。
5．概括6的第三、四组加减算式：
1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引导幼儿集体读出算式。
小结：今天小朋友表示的很棒，积极动脑，回答问题，寻找规律，书写算式，人人都是智慧之星，为自身鼓掌祝贺！
6．游戏小商店复习加减。
刘老师为了向小朋友表示祝贺，为你们准备了许多喜欢玩的玩具和用具，介绍：在3号区有小汽车玩具，4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包，请小朋友凭卡领取，在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片，每人用一张卡片领取物品，要求是：得数是几，就到几号区领取，领取后可以去告诉身后听课的老师，你从几号区领取的玩具，为什么？
三、结束：引导幼儿，到户外去观察，自然结束：
师：小朋友！咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小朋友一起来分享我们的收获好吗？自然结束！。