培养中学生英语自学能力之我见
浅谈初中英语学生自学能力的培养
浅谈初中英语学生自学能力的培养随着教育改革的不断深化，越来越多的学校和教育机构注重培养学生的自学能力。
自学能力是指学生在独立的学习环境下，通过自主学习来获取知识和技能的能力。
在学习英语这门外语课程中，自学能力尤为重要。
那么，如何培养初中英语学生的自学能力呢？要培养学生的自学意识。
自学能力的培养应该从培养学生的自学意识开始。
学生要明白自学是一种能力，能够让他们在学习过程中更加主动和自主。
教师可以通过一些案例教学或者课堂讨论，引导学生发现自学的重要性，并培养他们的自学动机和兴趣。
学校和家庭也可以给予学生一定的自主选择权，让学生体验自学的乐趣和好处。
要提供学习资源和工具。
学生的自学能力离不开良好的学习环境和资源支持。
学校可以建立多媒体教室或者自习室，提供各种学习软件、期刊、参考书籍等资源，让学生在自学的过程中有所依托。
教师也可以通过网络平台或者社交媒体分享学习资源，为学生提供更多的学习途径和选择。
要引导学生学会自主规划学习计划。
自主学习能力并不是盲目学习和随意学习，而是需要学生具备良好的计划能力和执行能力。
教师可以在课堂上引导学生制定学习计划，告诉他们如何根据自己的实际情况和需求来合理安排学习时间和学习内容。
学校和家庭也可以为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在学校和家庭中均能得到良好的学习支持和帮助。
要培养学生独立思考和解决问题的能力。
自主学习能力离不开良好的思维习惯和解决问题的能力。
教师可以通过讲解案例、布置探究性作业等方式，引导学生独立思考和解决问题。
学校和家庭也可以给予学生更多的自主选择权和行动空间，让学生在实践中不断锻炼解决问题的能力和创新意识。
要重视学生的自学成果。
学生的自学能力的培养需要给予学生一定的肯定和激励。
教师可以通过评优活动、表彰大会等方式，表彰自学能力较强的学生，激励更多的学生去培养自学能力。
学校和家庭也可以给予学生更多的鼓励和支持，让学生在自学中产生成就感和满足感，从而更加积极主动地去学习和探索。
浅谈初中英语学生自学能力的培养
浅谈初中英语学生自学能力的培养初中英语学生自学能力的培养对于学生的学习和成长具有重要的意义。
自学能力是指学生独立进行学习活动的能力，包括学习目标的设定、学习方法的选择、学习资源的获取以及学习结果的评估等方面。
以下是我对初中英语学生自学能力培养的一些浅谈。
培养学生良好的学习习惯是自学能力培养的基础。
良好的学习习惯可以提高学生的学习效率和自律能力，帮助他们更好地进行自主学习。
在英语学习方面，学生可以养成每天定时进行英语学习的习惯，比如每天坚持看一段英语新闻、听一段英语对话、背诵几个单词等。
学生应该注意保持良好的学习环境，避免干扰和打扰，创造一个有利于学习的氛围。
培养学生自主学习的能力需要教师提供合适的学习资源和指导。
教师可以通过提供英语学习网站、推荐适合学生阅读的英语文章或书籍等方式，为学生提供多样化的学习资源，帮助他们根据自身兴趣和水平进行选择。
教师可以鼓励学生进行小组合作学习，通过互相学习和交流，相互督促和鼓励，提高学生的学习动力和学习效果。
提高学生自学能力还需要培养学生的学习方法和学习策略。
学生可以通过掌握一些学习方法和技巧，提高学习效率。
学生可以学会使用词典查单词、记忆单词时可以利用联想等方法，有效地帮助自己记忆和理解。
学生还可以学会制定学习计划，合理安排学习时间和任务，提高学习的效果。
学生可以学会自我评估和调整学习策略，及时发现和纠正自己的学习不足之处，提高学习的效果。
培养学生的自学能力还需要提供适当的评价和反馈。
教师可以通过定期的测验、作业和小组讨论等方式，对学生的学习成果进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习水平和问题，及时调整学习策略和方法。
教师还可以通过学生间的互评和教师的评价，激励学生自主学习，促进学生的学习进步。
中学生英语自主学习能力培养之我见
中学生英语自主学习能力培养之我见中学生英语自主学习能力培养之我见____________________________________在当今社会，英语是非常重要的一门外语，也是大多数中学生所必须学习的一门学科。
随着国家对英语的重视，对中学生的英语教育也有了更高的要求。
因此，如何培养中学生的英语自主学习能力成为当前中学生英语教育领域的一个重要课题。
一、利用网络资源网络技术的发展使得英语学习更加便捷，中学生可以利用网络资源来增强英语学习的兴趣，并且可以大大提高学习效率。
目前，有很多的在线英语学习平台，提供了大量的资源供中学生进行学习，如新概念英语、VOA、新东方等，可以帮助中学生更好地掌握英语知识，丰富英语词汇量。
二、利用实际生活实际生活是培养中学生英语自主学习能力最有效的方法之一。
学生可以通过积极参与实际生活来增强英语学习的兴趣，并且可以在实际生活中不断积累英语知识，增强英语水平。
实际生活中可以通过听、说、写、读的方式来提升英语水平，如定期使用外国人的简单会话、阅读外国人写的日记、翻译外国文章等，都可以帮助学生加强对英语的理解和运用。
三、注重学习方法正确的学习方法对于培养中学生的英语自主学习能力也是很重要的，如正确地分配好时间，安排适当的学习任务，使用正确的学习方法等。
此外，教师也可以在教学中采用一些有效的教学方法，如问题导向法、协作学习法、情境教学法、案例教学法等，来帮助学生更好地理解和运用所学的知识，从而培养中学生的英语自主学习能力。
四、注重体验感体验感是培养中学生英语自主学习能力最重要的因素之一。
体验感不仅可以帮助中学生更好地理解所学知识，而且还可以增强他们对英语的兴趣。
因此，教师应当在教学中多引入一些实际的体验，如电影、歌曲、舞蹈等，来帮助学生体会到英语的真正含义，从而增强他们对英语的兴趣，同时也能促进他们更好地掌握所学的知识。
总之，培养中学生的英语自主学习能力是一项重要而又复杂的工作。
浅谈初中英语学生自学能力的培养
浅谈初中英语学生自学能力的培养随着社会的发展和教育理念的转变，越来越多的教育者开始关注学生的自学能力。
自学能力是指学生在不受外在条件限制的情况下，能够有效地获取知识、掌握技能、解决问题的能力。
而在初中阶段，英语学习是学生们必修的一门课程，培养学生的英语自学能力显得尤为重要。
本文将从课堂教学、家庭环境和学生自身三个方面谈一谈初中英语学生自学能力的培养。
一、课堂教学课堂教学是学生学习的主要场所，也是学生自学能力的培养基地。
在教学中，老师应该引导学生从课本中获取知识，培养学生的自主学习能力。
在讲解知识点的老师可以引导学生学会找寻相关的资料，提供一些自学的方法和技巧。
还可以鼓励学生在课外时间多阅读一些英语文章，培养学生的自主学习的兴趣和能力。
老师在布置作业时也可以设置一些自学任务，让学生在家里通过查阅资料、阅读书籍、做练习等方式自学。
通过这种方式，不仅可以提高学生的自学能力，还可以增强学生对知识的掌握和理解。
二、家庭环境家庭环境是学生自学能力培养的重要因素。
家长是学生最重要的启蒙老师，他们对孩子的教育方式将直接影响孩子的学习态度和学习习惯。
在家庭环境中，家长可以为孩子创造一个良好的学习氛围，鼓励孩子独立思考，激发孩子的求知欲，培养孩子自学的能力。
家长还可以为孩子提供一些学习资源，如课外读物、资料书籍、英语学习App等，让孩子在家中也能方便地获取知识。
家长也要时常关注孩子的学习情况，鼓励孩子自主学习，做到学有所得。
家庭氛围也对学生的学习态度和自学能力产生影响。
一个和谐、积极的家庭氛围可以帮助学生更好地面对学习中的挑战，培养学生坚持、毅力等品质，有利于学生自学能力的提高。
三、学生自身学生自身也是自学能力培养的关键。
学生需要养成积极主动的学习态度，主动寻找学习方法和途径，善于总结经验，分析问题，解决问题。
学生也需要培养自主学习的兴趣，能够主动地参与到学习中去，并且在学习中保持积极的心态和良好的品质。
学生还需要具备一定的学习技能和方法。
浅谈初中英语学生自学能力的培养
浅谈初中英语学生自学能力的培养培养初中英语学生自学能力，需要从学生的自主性和责任心着手。
学生应该意识到自己学习的责任和义务，并愿意为此付诸行动。
家长和老师们需要引导学生明确自己的学习目标，并且制定合理的学习计划，让他们学会自觉地安排学习时间，养成良好的学习习惯。
只有这样，学生才能在课余时间独立地进行英语学习，提高自学能力。
培养初中英语学生自学能力，需要注重学习方法的培养。
学生应该掌握一定的学习方法，才能更好地进行自学。
学生要学会使用英语学习工具，如英语词典、英语学习软件等，帮助他们在自学过程中解决问题。
学生还应该学会自主地查找英语学习资料，利用互联网资源进行学习，培养自己解决问题的能力。
老师和家长可以引导学生多尝试不同的学习方法，找到最适合自己的学习方式，从而提高学生的自学能力。
培养初中英语学生自学能力，需要培养学生的学习兴趣和动力。
只有当学生对学习有浓厚的兴趣和强烈的动力时，他们才会愿意在课余时间进行自学。
老师和家长们应该注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。
可以通过多媒体教学手段，生动有趣地呈现英语学习内容，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识。
老师还可以对学生进行奖励和表扬，激发他们学习的积极性，从而提高学生的自学能力。
培养初中英语学生自学能力，还需要注重学生的综合素质培养。
自学能力的培养不仅仅是学习方法和学习兴趣的培养，更需要学生具备一定的综合素质。
学生需要具备一定的思维能力和逻辑能力，才能独立地解决学习中的问题。
学生还需要具备一定的自我管理能力和自我激励能力，才能坚持不懈地进行自学。
老师和家长们可以通过培养学生的综合素质，进一步提高学生的自学能力。
培养初中英语学生自学能力，需要重视学生的自我评价和反思能力。
学生应该学会对自己的学习进行及时的评价和反思，及时发现问题并加以改进。
老师和家长可以引导学生定期对自己的学习进行总结和评价，找出学习中的不足和问题，并制定下一步的学习计划。
只有这样，学生才能不断提高自学能力，不断完善自己的学习方法，使自己的学习更加高效。
中学生英语自主学习能力培养之我见论文
中学生英语自主学习能力培养之我见【摘要】加强初中学生英语自主学习能力的培养，要注意教会学生设立学习目标和制定学习计划，指导学生合理安排学习时间，大力实施培养学生掌握自主学习策略。
【关键词】中学英语自主学习培养策略培养学生良好的自主学习习惯，是教育走向成功的有效途径。
自主学习是学生应该具备的一种非常重要的学习习惯。
习惯，是指在较长时间内由于经验或重复，在后天养成和巩固下来的一种不易改变的行为倾向或称动力定型。
而良好的学习习惯，则是一种经长时间重复训练而形成的学习定势或称条件反射行为。
笔者在初中英语的教学实践中，就如何培养初中生英语自主学习能力进行了一些探究与思考。
一、学会“放手”是培养学生自主学习的前提当今的家长或教师都或多或少，自觉或不自觉地在对待孩子的各个方面把自己当成了一个保姆的角色。
在家庭中，父母生怕孩子不会做事，任何事情都揽在自己身上，造成孩子什么事情都不会做；在学校，教师生怕学生不懂，课堂上把一个知识点重复很多遍，拼命把所有的知识点都灌输给学生，生怕漏掉一个，学生上课只管座儿听之。
很少有自己思考和反思的机会。
虽然有不少学生在做笔记，可是课后又有几人去看。
为什么？没有时间呀。
大量的练习题，课后巩固题接踵而至，做至深夜。
这样保姆的教师培养出的学生是做题的机器，是书呆子，即使是高分也是低能儿。
“放手”是让学生自己去探索、获取自己能学会的知识。
以自己的理解去诠释课本上的内容。
教师在教学中只是辅助的角色，而不是主角。
课堂上，如果学生不动，教师的讲解再精彩也达不到理想的效果。
前几天看了扬子晚报上有这样一篇文章，说有一所中学，一天只上半天课，结果成绩不降反升，效果很好。
不少人看了都说不可能，可是，我觉得很正常。
这就是“放手”的效果吧。
二、重视学法指导与良好学习习惯的培养，是培养学生英语自主学习能力的保证。
主张学生自主学习，并非是无目的的“放羊式”。
与传统教学方式相比，要使学生通过自主学习真有所获，提高能力，教师应具有更精湛的教学艺术，合理引导，及时点拨，激发思维，确保学生逐步养成良好的学习习惯。
浅谈初中英语学生自学能力的培养
浅谈初中英语学生自学能力的培养1. 引言1.1 概述初中英语学生自学能力的重要性在初中英语学习过程中，学生的自学能力起着至关重要的作用。
自学能力是指学生在没有老师指导的情况下，能够独立地进行学习和解决问题的能力。
在当今信息爆炸的时代，培养学生的自学能力不仅是提高学习效率的关键，更是促进学生全面发展的必备条件。
初中英语学生自学能力的重要性不言而喻，只有具备了良好的自学能力，学生才能在学习过程中更加自信和高效地前行。
学校和家庭应共同努力，为学生的自学能力的培养创造更好的环境和条件。
1.2 解释自学能力的概念与意义自学能力是指学生在学习过程中，能够主动获取信息、独立解决问题、合理安排学习时间和任务的能力。
这种能力不仅包括自主学习的能力，还包括自我反思、自我调节、自我激励等方面。
对于初中英语学生而言，培养自学能力是非常重要的。
自学能力可以帮助学生更好地适应学习环境。
在初中阶段，学生面临着更为复杂和繁重的学习任务，如果缺乏自学能力，很容易感到学习压力过大，导致学习效果不尽如人意。
而具备自学能力的学生可以主动钻研知识，不断完善自我学习方式，逐渐形成适应学习环境的能力。
自学能力可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。
学生在自学过程中，需要通过分析、总结、归纳等一系列思维活动来解决学习中遇到的问题，这种过程可以锻炼学生的逻辑思维能力和创造性思维能力，提高学生的问题解决能力。
初中英语学生自学能力的培养不仅可以帮助其更好地适应学习环境，还可以培养其独立思考和解决问题的能力，这对学生未来的发展都具有重要的意义。
学校和家庭都应共同努力，为学生的自学能力培养提供良好的环境和支持。
2. 正文2.1 培养自学能力的方法与策略为了提高初中英语学生的自学能力，教师和家长可以采取以下方法与策略：1. 设立明确的学习目标：学生在自学过程中，应该清楚地知道自己想要达到的目标是什么，只有明确的目标才能帮助他们更有动力地去学习。
2. 分解学习任务：将整个学习任务分解成小步骤，并给予学生适当的指导，让他们逐步完成任务，从而增强学生的学习信心和自主学习能力。
浅谈初中英语学生自学能力的培养
浅谈初中英语学生自学能力的培养
初中阶段是学生英语学习的关键时期，而对于学生来说，自学能力的培养则是十分重要的。
通过培养学生的自学能力，可以帮助他们更好地适应中学英语学习的节奏，并能够更好地解决自身英语学习中遇到的问题。
本文将从观念、方法和技巧三个方面，浅谈初中英语学生自学能力的培养。
首先要树立正确的学习观念。
学生应该明确认识到，自学是一种必要的能力，并且是一种很重要的能力。
只有通过自学，才能够更好地应对学习中的各种困难和挑战。
尤其是在英语学习中，要提醒学生要树立学习英语的兴趣和自信心，告诉他们只有通过自学，才能够掌握更多的知识和技能。
在培养学生自学能力的过程中，需要教给学生一些适合他们的自学方法。
自学方法的选择应根据学生的实际情况进行调整。
对于某些善于阅读的学生，可以鼓励他们多读一些英语读物、英语报纸和英语杂志，通过阅读来提高他们的听力、口语和写作能力。
对于那些不善于阅读的学生，可以引导他们通过看英语电影、听英语歌曲、参加英语角等方式来提高他们的英语水平。
学生在自学中需要一些具体的技巧。
学生应该学会如何利用各种资源。
现如今，网络资源非常丰富，学生可以通过上网查找英语学习资料，下载英语学习软件等。
学生应该学会如何制定学习计划。
每天制定一个合理的学习计划，按部就班地进行学习，可以帮助学生更好地管理时间，提高学习效率。
学生还需要学会如何有效地复习。
复习是学习的重要环节，学生可以通过总结、归纳、背诵等方式来巩固所学的知识。
初中英语教学中培养学生自学能力之我见
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通过设置悬念 ， 激起学生的强烈的探究意识 ， 使之带着问题参与 到课堂教学 中来。（ ） Ｉ说话 。图画有鲜艳的色彩 ， ３看 比单调的文 字更具有吸引力 。课前查找与课文 内容相关的图画来进行教学。 当然激 发 学生 学 习 兴趣 的方 法还 有 很多 ， 此 不再 一 一介 绍 。 在
二 、 给 学 生 学 习英 语 的 方 法 。 学 生 感到 “ 教 让 我会 学 ” “ 、 我能
学”
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爱 因 斯坦 提 出 ：兴 趣 是 最 好 的 老师 。” 我 ＾代 的教 育 家 “ 孔 子 也 提 出 ：知 之 者 不 如 好 之 者 ， 之 者 不 如乐 之 青 。 ” “ 好 可见 ， 兴趣在初 中生学 习英语中的重要性 。 初中阶段 的学生好奇心强 、
一
英语教师在教学 中要注重指导学生掌握正确的英语学 习方 法， 学生只有 掌握 了正确的英语 学习方法 与学 习技能 ， 形成 自主 学 习英语 的能力 ， 才能最大限度地发挥学生 的学习潜能 ， 让学生 感到英语学习不再枯燥乏味 ， 到学 习英语是一件乐事 ， 感 让学生 从过去厌学英语 的情绪 中摆脱 出来 ， 到“ 感 我会 学” “ ，我能学 ” ， “ 我一定能学好”从 而取得最佳 的学习效果。 ， １ ． 联想法 。 于初 中阶段 的学生来说 ， 对 记忆大量的词汇是最 大的难题 。在教学 中我采用 联想法记忆单词 ， 深受学生的喜爱 ， 取得 了较好的教学效果。联想记忆法就是以学生已掌握 的词汇 为基础 ，采用横向联系等方法 引导 由记忆一个单词到记忆一类 单词 。如在学 习动词 时就可 由动词的原形联想 到过 去式 、 过去 分词 、 现在分词及动名词形式 ； 学习形容词时可 以联想到其名词 形式 ； 如学 习水果 、 蔬菜等 时可以联想到其他水果或蔬菜 等 ， 由 记 忆一 个 单 位 联 想 到 一 类 单 词 。 ２比较 法 。 ． 这是 记 忆 单 词 和 语 法 的 有效 方 法 之 一 。 比较 记 忆 法是指 以某个单词或某个语法作为求异点 ， 引导学生求异思维 ， 从 而提 高 学 生 的 记忆 效率 。 如学 习ｌ ｅ ， 以让 学 生 和 ￣ ｏｆｅ ｉ时 可 ｋ ｖｕ ｔ ｉ 相 比较 ； 学习 了短语ｉ ｒｎ ， ｎｆ ｔｆ可引导学生 比较与ｉ ｒ ｔ ｏ ｏ ｎｆ ｎ的异 同 ｏ 点 ， 比较 中加强记忆 ； 在 如让 学生 比较ｉ，ｎ ａｏｅ 的异 同点 ， ｎ ｏ ，ｂｖ等 达到掌握的 目的。实践证明 ， 采用 比较法记忆单 词和语法 ， 学生 理解得 透彻 、 掌握得 牢固， 教学效果事半功倍 。
浅谈中学生英语自学能力的培养
浅谈中学生英语自学能力的培养随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，英语已经成为一门全球通用的语言。
不论是在学业上还是在职场中，英语能力都成为了一个极为重要的技能。
对于很多中学生来说，他们在学校学习英语的时间有限，想要提高英语水平就必须具备自学能力。
培养中学生的英语自学能力变得尤为重要。
中学生作为处于学习阶段的学生，他们自学能力的培养不仅仅对于英语学习有着直接的帮助，更重要的是，这种自学能力的培养对于他们今后终身学习的能力有着深远的影响。
下面将从中学生英语自学能力的培养入手，详细探讨中学生英语自学能力的培养。
中学生英语自学能力的培养需要从兴趣出发。
兴趣是最好的老师，只有学生对英语有着浓厚的兴趣，他们才会愿意主动去学习英语。
老师需要引导学生培养英语学习的兴趣，可以通过组织英语角、英语演讲比赛等活动来激发学生学习的热情。
家长也要从小培养孩子对英语学习的兴趣，可以通过给孩子买一些英语原版的故事书或是英语动画片等来激发孩子的兴趣，让他们在学习中体会到英语的乐趣。
中学生英语自学能力的培养离不开学习方法的指导。
很多中学生之所以不愿意自己去学习英语，就是因为他们不知道如何去学习。
老师需要给学生提供一些行之有效的学习方法，比如使用英语学习APP、看英文原版书、利用互联网资源等。
学校也可以组织一些英语学习方法指导的讲座或者课程，让学生了解到英语学习的各种方法，让他们在自学中能够更加得心应手。
中学生英语自学能力的培养需要有一个良好的学习环境。
良好的学习环境包括学校的英语教学环境和家庭的学习环境。
学校应该给学生提供一个良好的英语学习环境，包括提供多媒体教室、英语角、英语实验室等，让学生在学校中就能有一个良好的英语学习环境。
家长也要在家中为孩子创造一个良好的学习环境，可以为孩子准备一些英语学习用具，为他们创造一个安静的学习空间，让他们在自学英语时能够专心致志。
中学生英语自学能力的培养需要有一个合理的学习计划。
合理的学习计划是自学的基础，只有制定了合理的学习计划，学生才能在自学英语的过程中不会感到迷茫和无力。
授之以鱼不如授之以渔——中学生英语自学能力的培养之我见
学 习 内容 和 进 度 的 决 定
Ⅱ 确 学 目 定 习标
以牛 津 高 中 英 语 第 三 模 块 Ｕ ｉＪＲ ａ ｉ 为例 ， 标 题 ｎｔ ｅ ｄｎ ｇ 为Ａ ｖｒｉ ｍｅ ｔ。笔 者 在 布 置 学 生 预 习 时将 学 习 目标 隐 ｄ ｅｔ ｅ ｎｓ ｓ
生 的 自学 能 力 已成 为 教 育者 要 思 考 的 问题 。
自主 学 习 能 力 是 学 习 者 对 自己 的 学 习 负 责 和 管理 的
能 力 ， 这 种 能 力 表 现 在 确 定 学 习 目标 、 决 定 学 习 内 容 和 进 度 、选 择 学 习 方 法 和 策 略 、 监 控 学 习 过 程 、评 估 学 习 效 果 等 。 教 育 者 可 以根 据 自主 学 习 的 不 同阶 段 和 方 面 对 学 生 作 出 针 对 性 的培 养 ， 在 培 养 过 程 中 适 时 地 检 测 和 评 价 ， 学 生 不 断 地 调 整 ， 以达 到 自主 能 力 的养 成 和 内化 ，
牛 津 高 中 英 语 经 过 几 次 修 改 ，其 涵 盖 的知 识 面 和 量 都 达 到 了 适 度 偏 高 的 程 度 。 笔 者 作 为 一 线 教 师 的 体 会 是 ：在 有 限 的课 堂 时 间 内 完 成 知 识 系 统 的 构 建 和 重 难 点
的 处理 ， 更 多 的学 习 任 务 必 须 是 具 有 自主 学 习 能 力 的学 生 在 课 外 进 行 。 因而 对 于 绝 大 多 数 学 生 来 说 ， 合 适 的 自 主 学 习 的 内容 还 是和 单 元 学 习 密 切 相 关 的基 础 知 识 和 阅
因此 学 生 需 要 养 成 良好 的 学 习 习惯 和 自学 能 力 ， 以适 应 目前 学 习 和 将 来 工 作 的 需 要 。 自学 能力 是 学 生 所 有 能 力 中 的基 本 能 力 。 自学 能 力 的 培 养 对 学 生 获 得 知 识 、 获 得 其 它 能 力 的 发 展 有 促 进 和 加 速 作 用 。 因 此 ，如 何 培养 学
浅谈初中英语学生自学能力的培养
浅谈初中英语学生自学能力的培养初中英语是学生学习英语的关键时期，在这个阶段，学生需要通过课堂学习和自主学习来提高对英语的掌握能力。
而自学能力的培养对于初中英语学生来说尤为重要。
本文就浅谈如何培养初中英语学生的自学能力。
要培养学生的自学能力，就需要建立良好的学习习惯。
学生应该养成按时复习、检查作业的好习惯，还要适应每天都有固定的学习时间表。
这样不仅有助于学生更好地控制自己的学习进度，也能够提高学生的自律能力。
学生应该掌握正确的学习方法。
在自学的过程中，学生要学会利用各种资源进行学习，如教科书、网络、参考书籍等。
学生还要学会总结归纳，培养整理笔记的习惯，以便在之后的学习中可以快速找到所需的知识点和答案。
学生需要注重提高自己的阅读能力。
阅读是学习英语的基础，通过多读英语书籍和文章，学生不仅可以提高词汇量，还可以提高理解能力和阅读速度。
学生可以选择适合自己水平的英语读物，逐渐提高阅读难度，并进行阅读理解练习。
学生还可以通过参加语言活动来提高口语和听力能力。
学生可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，与其他学生一起练习口语，并通过听英语广播、看英语电影等方式提高听力水平。
这些活动不仅可以锻炼学生的口语和听力能力，还可以增加学生的自信心。
学生要学会自我评价和调整学习策略。
学生需要时常检查自己的学习成果，发现不足之处，及时调整学习方法和学习计划。
学生还可以通过与同学讨论、请教老师等方式获取反馈和建议，以便更好地提高自己的学习效果。
初中英语学生的自学能力的培养是一个长期的过程，需要学生在实际学习中不断摸索和调整。
只有通过不断地自主学习和探索，学生才能够在英语学习中取得更好的成绩，并为将来的学习和工作打下坚实的基础。
培养高中学生英语自学能力之我见
浅谈初中英语学生自学能力的培养
浅谈初中英语学生自学能力的培养随着近年来教育信息化和互联网技术的迅猛发展，英语自学已经成为初中英语学生所面临的一个重要问题。
自学是指学生在教师不在场的情况下，能够独立进行知识的获取、分析、总结和应用的能力。
本文将从以下几个方面探讨如何培养初中英语学生的自学能力。
一、注重课前学习在平时的课堂上，老师会给学生讲解英语知识点，并提供一定的习题进行训练。
但是学生要想在课堂上真正做到理解和掌握知识点，就必须在课前进行预习，对新学知识提前了解。
对于新授知识，可以通过查阅字典、课本、网络等渠道进行了解和理解。
预习的好处在于可以更好地跟进老师的教学进度，提高听课效果和学习效率。
同时，预习也能够在学生在班级教学合理掌握知识的情况下，使其独立思考、自主探究，为自学打下基础，也能够激发学生的学习兴趣。
二、多渠道获取知识除了老师的讲解和课本，学生还可以通过多种渠道获取知识。
例如，可以通过各类英语资料的阅读来提高阅读水平和丰富词汇，并结合网络视频等多媒体资源，提高语感和听力水平。
此外，学生还可以通过英语学习软件和在线课程进行学习，在网络上寻找适合自己的英语学习资源和平台。
只有通过多样化的资源和渠道来获取知识，才能够使学生更全面、更深入地了解语言知识，有助于提高学生的自学能力。
三、注重自主思考自主思考是指学生能够根据自己的理解和判断进行独立的思考和推断。
自主思考是自学的一个重要能力，有助于学生深入了解知识点和提高应用能力。
学生可以通过查阅相关文献和举一反三的思维，将学到的知识点应用到不同的实际问题中，以此巩固和拓展自己的知识。
同时，在自主思考的过程中，学生也会遇到很多不明确和错误的问题，这就要求学生要有不断完善和修补的能力，这也是提高自学能力的一个不可或缺的维度。
四、自积累英语学习是一个积累的过程，而这种积累不仅仅体现在课上所讲授的知识点，也体现在日常生活中积累的语言材料。
所以，学生可以将自己的平常爱好与英语学习相结合，例如看英语电影、听英文歌曲、阅读英文小说等等，使自己的口语、听力、阅读水平得到全面提高。
浅谈中学生英语自学能力的培养
浅谈中学生英语自学能力的培养随着时代的发展，英语已经成为国际交流的重要工具之一。
培养中学生的英语自学能力，对于他们未来的学习和工作都至关重要。
下面我将从以下几个方面浅谈中学生英语自学能力的培养。
培养学生的英语自学能力需要关注学生的学习兴趣和动力。
学习兴趣是学生学习英语的动力源泉，只有真正对英语感兴趣，学生才会主动地投入学习。
教师可以通过多样化的教学方式和教学资源，激发学生的学习兴趣。
可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在轻松活跃的氛围中学习英语。
培养学生的英语自学能力需要给予学生一定的学习方法和技巧。
学生在自学过程中，应该有一定的学习方法和技巧，以提高学习效率。
教师可以教导学生如何制定合理的学习计划，如何有效地利用学习资源，如何进行英语阅读和听力训练等。
教师还可以推荐一些学习工具和学习网站，帮助学生自主学习。
培养学生的英语自学能力需要培养学生的学习策略。
学习策略是指学生在学习过程中所采取的一系列思维和行为方式。
不同的学习任务需要不同的学习策略，学生应该根据不同的学习目标采取相应的策略。
对于单词记忆，学生可以使用联想记忆法或者使用APP进行记忆；对于语法学习，学生可以通过做题和应用的方式来巩固记忆。
教师可以通过指导学生使用一些有效的学习策略，帮助他们更好地解决学习问题。
培养学生的英语自学能力需要给予学生一定的自主学习的机会。
学生通过自主学习，可以培养主动学习和解决问题的能力。
教师可以在课堂上设计一些自主学习的任务，让学生在合作学习的氛围中解决问题。
教师也可以设置一些学习项目，让学生自主选择和规划自己的学习内容和学习方式。
培养中学生的英语自学能力是一个长期而复杂的过程。
只有充分调动学生的学习兴趣和动力，给予他们学习方法和技巧的指导，培养他们的学习策略和自主学习能力，才能够真正提高中学生的英语自学能力。
希望通过这些努力，我们的中学生能够在英语学习中取得更好的成绩。
浅谈初中英语学生自学能力的培养
浅谈初中英语学生自学能力的培养
自学能力是指学生在自主思考、自主学习、自我评价、自我提高等方面的能力。
初中英语是学生英语学习的关键时期，如何提高学生的自学能力是非常重要的。
下面从三个方面谈一下初中英语学生自学能力的培养。
一、培养学生的兴趣
英语学习要让学生产生主动性和积极性，就要首先使学生对英语发生浓厚的兴趣，这就需要老师在教学中充分调动学生的学习兴趣。
如选取适合学生的教材和课题，充分利用多媒体技术，组织英语角、英语演讲比赛等形式，让学生在轻松愉快的气氛下，沉浸在英语的世界里。
学生要具备自主学习能力，就要从加强自主学习方法入手。
如建立阅读习惯，养成课外英语阅读的习惯；建立记忆的方法与技巧，使用课程教材、参考书籍、网络资源和课外资料等多元化的教育资源；及时进行反思和总结，巩固新学内容等等。
这些方法可以帮助学生提高自学效率，提高自己的学习成果。
三、培养学生的探究精神
学生要拥有探究精神，就需要教师在教学中引导学生学会提出问题、探寻问题、解决问题。
如运用真实语境和情境来授课，引导学生自己探究答案，增强学生的思考能力；让学生学会使用电子词典、网络课件等提高了学生信息的收集、筛选和使用能力，丰富学生知识，加深学生对语言的理解和运用。
英语学习的过程需要学生的参与和自觉性，因此要发挥学生的主动性，提高自学能力的培养，教师和学生一起去开启英语学习，让学生在学习的过程中既能得到成果，又能享受学习的过程，激发学生学习英语的热情。
中学生英语自主学习能力培养之我见
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生 收集 常 见 的英 语 标 志 或 符 号 ， 给 他们 讲 有 关 标 志 的 趣 事 ， 学 生对 ｐ ｌ ｅ ｐ ． 并 使 ｏｃ， ｏ ｉ
到 自 己是 学 习 的 主 人 。 句 俗 语 说 “ 趣 是 最 好 的 老 师 。 教 师 要 采 用 多 种 手 段 吸 引 版 有 兴 ”
学 生 参 与 其 中 ， 发 学 生 的兴 趣 ， 动 作 、 情 、 音 、 曲 、 媒 体 、 画 、 灯 片 、 激 如 表 声 歌 多 图 幻
中学生英语自学能力培养之我见
中学生英语自学能力培养之我见【摘要】本文从发挥教师的主导作用、加强学生基础训练、拓展阅读时空、提高运用语言交际能力、发展学生参与能力等方面论述了中学生英语自学能力的培养途径。
【关键词】中学生；英语；自学能力；培养在中学阶段培养学生英语自学能力是非常重要的，这需要教师在教学过程中对学生进行有计划、分层次的训练，激发学生的求知欲，使自学成为他们内在的需要，从苦学到乐学，从学会到会学，真正获得适应社会需要的学习能力。
在英语教学中如何培养学生的自学能力，笔者认为要从以下几方面着手。
1．课堂上充分发挥教师的主导作用要有驾驭教材和全面把握教育对象的能力。
教学方法和组织教学能力决定学生的学习方法。
在教学过程中，要调动学生的积极性、开发学生智力，在课堂上创造出良好的语言环境，让每个学生都参与到课堂教学中，长此以往交流起来就不会感到陌生。
这样，才能把课本上的知识真正运用到生活当中，使学生感受至英语的实用性，课堂教学“活而不乱，实而不死”。
激发学生的学习兴趣，为进一步自学英语打下良好的开端。
2．教学中加强学生基础训练尤为重要首先，提高学生按照发音规则正确拼读单词的能力。
语音是语言的基础，是学生为交际进行听说读写的基础，打好语音基础是学生学习英语的目的之一。
教师在语音教学中应尽快使学生掌握读音规则，形成拼读能力，为进一步学习英语打好基础。
例如，在学习新单词时，教师可以运用拼读规则，让学生试着拼读新单词，如：学make时先叫学生读cake，再将cake单词中的字母c换成m，再叫学生读出make。
其次，在灵活多变的训练中提高学生正确辨别、记忆英语单词词义的能力。
如：run最普通意思是“跑”但在一些语境中没有“跑”意思，而是“经营”“启动”“追捕”等意思。
因此学生不能死记硬背，而要根据不同的语言环境灵活运用。
实际上，英语的词汇记忆就是要通过大量阅读，像滚雪球，读的越多，词汇量这个雪球就会越滚越大。
教育学家艾宾豪斯总结遗忘规律：“先快后慢，先多后少”。
浅谈初中英语学生自学能力的培养
浅谈初中英语学生自学能力的培养初中阶段是学生学习能力和自主学习能力快速发展的重要时期。
为了培养学生的自学能力，我们首先需要明确自学能力的内涵和重要性。
自学能力是指学生在没有老师指导的情况下，能够独立进行学习和解决问题的能力。
培养自学能力有助于学生独立思考、自主学习和持续进步，提高他们在学习中的效率和质量。
我们应该引导学生树立正确的学习态度和学习动机。
学生的自学能力的培养离不开正确的学习态度和积极的学习动机。
学生应该明白学习是为了自己的未来和发展，而不仅仅是为了考试和成绩。
教师可以通过讲授成功的学习案例和影响学生学习动机的因素，激发学生对学习的兴趣和热情，使学生主动参与学习并养成良好的学习习惯。
我们应该教给学生一些有效的学习方法和技巧。
学习方法和技巧是自学的基础，也是学习效果的关键因素。
教师可以根据学科的特点和学生的实际情况，选择合适的学习方法和技巧，并引导学生在实践中不断探索和总结，形成适合自己的学习方法和技巧。
教师还可以组织学生进行学习经验交流和学习策略分享，促进学生之间的学习互助和共同成长。
我们应该培养学生的自主学习能力和自我控制能力。
自主学习能力是指学生能够自我组织学习活动和管理学习时间的能力，自我控制能力是指学生能够自我约束和管理自己的学习行为的能力。
教师可以通过制定合理的学习任务和学习计划，培养学生的学习目标和学习意识，鼓励学生主动思考和解决学习中的问题，让学生在自主学习中感受到成就感和满足感，从而提高自学的兴趣和积极性。
我们应该给予学生充分的学习自由和学习空间。
自学是学生主动参与和掌握学习过程的过程，需要学生有较大的学习自由和学习空间。
教师应该鼓励学生自主选择学习内容和学习方式，并提供适当的学习资源和学习支持，给予学生学习的权利和责任，激发学生的学习动力和学习创新精神。
培养初中学生的自学能力是提高他们学习效果和学习素质的重要途径。
教师应该从学生的学习态度、学习方法、自主学习能力和学习自由方面入手，通过合理的引导和培养，帮助学生掌握自学的技巧和方法，提高他们的学习能力和自主学习能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
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培养中学生英语自学能力之我见
摘要：在中学时代，能够通过预习培养学生的阅读能力、理解能力、分析综合能力，既可为将来进入高校或走向社会的学习打下良好基础，不致在大量的新知识面前不知所措，也就不会落在时代的后面；具有很好的阅读能力有助于预习时对新课文知识的理解，熟悉所学知识的内容。
可以说预习是自学的演习，阅读是预习能力的发展，是自学能力的具体表现。
关键词：英语自学能力培养
如何培养学生的各种能力已成为人们关注的焦点，自学能力是学生所有能力中的基本能力。
自学能力的培养对学生获得知识、获得其它能力的发展有促进和加速作用。
传统的教学方法使学生形成了依赖心理：听课比较盲目，抓不住重点、难点等。
在中学时代，能够通过预习培养学生的阅读能力、理解能力、分析综合能力，既可为将来进入高校或走向社会的学习打下良好基础，不致在大量的新知识面前不知所措，也就不会落在时代的后面；具有很好的阅读能力有助于预习时对新课文知识的理解，熟悉所学知识的内容。
可以说预习是自学的演习，阅读是预习能力的发展，是自学能力的具体表现。
帮助学生克服阅读中的不良习惯，提高阅读速度。
良好的阅读习惯和技巧，对提高阅读能力至关重要。
学生阅读文章时常采用的方式是唇读、指读、重读或遇到生词就查辞典等不良习惯，这就分散了学生的精力，影响阅读速度，容易使得学生只停留在某个词或句
子上，学生获得的信息支离破碎。
因此，我常指导学生养成默读习惯，抓住句子中的核心句，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解的训练，从而培养学生猜测词义的能力。
根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法。
在实验中多数的学生能自觉地查找资料、辞典等途径来解决疑难问题，学生由过去的识记课本知识变为能自觉地加深知识的难度，拓宽自己的知识面。
一些原来上课不够专心，不善于发问的学生，也改变了学习态度，他们爱思考爱发问。
学习态度的转变提高了听课效果、学习效果。
从学生群体的变化来看，学生已由过去盲目地、被动地听课变为有目的、主动地参与教学工作。
学生通过预习确定了一堂课的重点，难点。
课堂上大家讨论释疑，激发了学生探究问题、解决问题的能力。
由于学生积极主动地参与了教学工作，教师在课堂上用答疑解决学生的疑难问题，补充学生预习方面的不足。
学生自己出试题自测或互测，可检测自己预习复习情况，而“试题汇编”是源于对学生自尊、取胜等心理机制的调动。
只要好试题就可以编入班级题库中，差生担心同学说自己的题出得没水平，学习尖子担心回答不出差生出的题，于是每一位学生主动地投入已学知识的认真、全面、深入复习中，以达到变被动应考为主动复习的目的。
正确处理“教与学”的关系
在教和学两个因素中，教师的“教”是外因，是学生学好的主要条件，学生的“学”是内因，是学生学好的依据。
所以学生的学法
决定教师的教法。
学生的学习效果在很大程度上受其非智力因素的影响。
非智力因素在学生学习过程中有动力、定向、引导、维持、控制和强化作用。
所以在课堂内外我注重启动、培养学生的非智力因素，引导学生成为课堂的主人。
学生通过预习解决了部分疑点，尚有一部分在课堂上通过同学们相互补充讲解得以解决，许多学生在课堂上实际已成为一名老师了，而教师只是讲学生所“想”，将学生解释的疑点难点加以补充归纳。
对于英语基础较差的学生采取课外辅导、督促的方式，循序渐进地引导他们做好预习复习工作，课堂上创造机会给他们展示自己的能力，使他们有成功感，逐步激发他们对英语的兴趣。
情感教育是教师授业解惑的先决条件
教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。
“亲其师，才能信其道。
”学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，会从内心受到鼓舞、激励，受到信赖，感到欣慰，并愉快地接受教诲。
在日常的教学中，教师首先要消除差生概念，无论学生的成绩行为有多差，他都有优秀的一面，抓住其“闪光点”，因势利导，促进其它方面的提高。
第二，宽容信任鼓励每一位学生。
任何人都会犯错误，既要指出其错误，又要宽容信任其能改正错误。
第三，让学生提出改进课堂教学的意见，尊重学生的意见，当学生对一堂课持否定的态度时，我就召集学生，大家一起来制定具体的教学方法、教学内容，实行教学民主。
拓展阅读的时空，丰富学生参与的内涵，发展学生的参与能力。
就英语阅读能力的形成和发展而言，学生必须将阅读活动从课内延伸到课外。
课外阅读越多，词汇复现率越高，对单词和词组就越熟悉，阅读的速度就越快，理解能力就越强，进而形成课内外阅读相互促进的良性循环。
促进学生自学能力的形成，充分体现了完善自我、充实自我，持续终生的学习行为方式的魅力
（河北满城县大册营镇中学）。