装配式混凝土建筑概论课程标准
混凝土工程课程标准
《混凝土工程》课程标准学时数：60学时课程性质：专业基础课适用专业：建筑工程施工一、前言（一）课程的性质《混凝土工程施工》是建筑工程施工专业的一门专业技能课程，由原学科体系下的《建筑工程施工》、《建筑工程质量事故分析与处理》和《高层建筑施工》等课程重构而成。
本课程主要培养学生在钢筋混凝土工程施工方面的职业能力和职业素养。
本课程学习需具备《房屋构造与施工图识读》、《建筑构件分析与计算》、《建筑工程测量》等基础知识，并为《建筑工程施工组织与管理》、《建筑工程计量与计价》等后续课程的学习奠定基础。
（二）设计思路依据《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》（JGJ/T250-2011）,遵循高职教育基本规律，以建筑企业一线技术管理工作岗位群为出发点，分析这些岗位群的实际工作过程，归纳出一个个具有完整工作过程的典型工作任务。
依照原有知识总量不变的原则，对建筑工程技术专业学科型的课程体系进行解构与重组，构建了以行动为导向的符合施工工序的新课程体系，同时按照典型工作任务设置课程。
《钢筋混凝土工程施工》就是新课程体系中核心专业技能课程。
《混凝土工程施工》按照岗位的需求，归纳出课程的工作任务和能力标准，安排教学项目。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发教学资源，使得教学过程就是混凝土结构产品的生产过程，给学生提供丰富的实践机会，保证学习过程和实际工作过程的一致性。
随着新技术、新工艺、新材料的不断出现，建筑规范、标准不断更新，教学内容也随之要做动态的调整。
二、课程目标（-）知识目标1.掌握钢筋混凝土工程施工基础知识；2.掌握钢筋混凝土柱施工；3.掌握钢筋混凝土梁施工；4.掌握钢筋混凝土（梁）板施工；5.熟悉钢筋混凝土剪力墙施工；6.熟悉钢筋混凝土楼梯施工；7.熟悉高层建筑施工基本方法。
（二）能力目标1.具有建筑施工图的识图能力；2.具备职业岗位中钢筋混凝土工程施工相关工作过程的技术指导、质量检查和简单的事故分析与处理的能力；3.具有独立学习、独立计划、独立工作的能力；4.具有职业岗位所需的合作、交流等能力。
《装配式混凝土建筑技术标准》解读
装 配 式混 凝 土 结 构 系 统设 计 力求 做 到 全 面性 、先进
性和 可实施 性 。
“ 建筑 产 品。 配式
主体结构系统作为装配式混凝土建筑 的重要技术内
１ ． １ 装 配整体 式框 架 结构 大 间距配 筋构 造
《 标 准 》中 明确 了剪 力墙 结 构 边 缘 构件 区域 和 墙 身 便 利
分 布钢 筋 区域 采 用浆锚 搭 接连 接的 具体构 造要 求 剪 力墙 边 缘构 件 区域 的 浆锚 搭 接 连 接 接头 范 围 内 的 ３梳理现有 技术难 点及现行技术指标 ，标 准提升 水 平约 束 加 强 构造 除 采 用 已经 普 遍 使 用 的措 施 外 ，新 增 加 了水 平 箍 筋 加 密措 施 。进 一 步 丰 富 了水 平 约 束加 强 构 造 的形式
土 建筑 技术标 准 Ｂ ／ １ Ｉ ５ １ ２ ３ １ —２ ０ １ ６ （ 以下 简称《 标准 》 ） ， 两者 关系协 调 ，便 于工 程技 术人 员清 晰理 解 和使 用 。 已正式 发布 并将 于 ２ ０ １ ７ 年６ 月１ 日起实 施 。 下面 ， 对《 标 准 》进 行简 要介 绍 。 基 于 装 配 式 建筑 自身 的 特点 和需 求 ，装 配 式 建 筑 技 术 标准 更 加 注 重建 筑 的 集成 性 和 一体 化 ，在 标 准 内 容上 １吸纳最新科研成果及 成熟实践 经验 ，丰富完善
基于 理 论 和 实 验 研 究 以及 工 程 实 践 经 验 ，针 对 “ 装 配 整体 式 框 架 结 构 ” 中的 框架 梁 柱 纵 筋 间距 和 箍 筋肢 距 做 适 当调 整 和 规 定 ， 以适应 实 际工 程 中预 制 装 配 式结 构
《装配式混凝土结构识读与深化设计》课程标准
xxxxxx学院《装配式混凝土结构识图与深化设计》课程标准一、课程定位（必填）《装配式混凝土结构识图与深化设计》是一门专业核心(必修)课。
不仅为后续课程提供必要的基础知识，也为工程实际中解决装配式混凝土结构识图与深化设计问题和从事相关领域的专业技术工作提供必要的基本知识和基本技能。
培养学生从事相关工作的职业能力和职业素质，是学生毕业后从事相关领域岗位工作的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。
在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任相关领域的专业技术工作奠定良好的基础。
《装配式混凝土结构识图与深化设计》是我院建筑施工技术专业学科体系下的一门课程，由于建筑工程技术专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才，从事的岗位主要是施工员、质量员、资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等，通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研，本课程打破了传统装配式混凝土结构识图与深化设计教材的理论体系，采用“任务驱动教学法”的教材编写思路，围绕就业岗位，基于实际工程装配式混凝土结构识图与深化设计设计的内容和工作过程，以典型工作任务作为载体设计教学内容，突出了“任务驱动，工学结合”的高职教育特色。
从基本识图能力到综合识图能力，从单向能力培养到综合能力培养，逐步实现施工图识读能力的层次提升。
根据以上行动领域，我们对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内分解，并按行动体系要求对原相关知识系统进行重构，以典型工作任务为载体设计教学活动。
表1 本课程与前导、后续课程关系二、典型工作任务分析（专业核心课程必填）表2 典型工作任务分析三、课程目标（必填）（一）总体目标课程总目标：通过学习，学生了解和掌握装配式混凝土结构识图与深化设计的技术要求、技术性质，培养学生经济而合理地选用装配式混凝土结构识图与深化设计和正确使用装配式混凝土结构识图与深化设计的能力，同时培养学生具备对常用装配式混凝土结构识图与深化设计的主要技术指标进行空间想象的能力，使学生能够符合职业岗位的要求。
《装配式建筑施工技术》课程标准
《装配式建筑施工技术》课程标准课程类别：专业拓展课适用专业：建设工程管理学分和学时：学分2学时38编写执笔人：1.课程性质与任务1.1课程性质《装配式建筑施工技术》课程是建设工程管理专业的一门专业拓展课程，其教学目的是拓展培养学生装配化施工及管理的能力，旨在培养和提高学生的实践、集成和创新能力。
1.2课程任务本课程的主要任务是通过本课程的学习，使学生使学生能够较系统的熟悉装配式混凝土结构工程施工的主要环节，能够熟悉装配式建筑施工顺序，能够掌握装配式混凝土结构工程施工工艺及质量控制和验收。
其前导课程为《建筑施工技术》、《工程测量》《建筑构造与识图》等，平行课程为《装配式建筑施工管理与预算》《装配式建筑概论》等，后续课程为《BIM工程项目管理》《建设工程施工安全管理》《建筑工程施工质量管理》等。
2．课程目标与要求素质目标：（1）养成良好的学习态度，培养学生的方法能力、社会能力；（2）提高实践动手能力，养成不怕吃苦的劳动精神；（3）形成分析、集成和创新的能力；（4）树立较强的工作责任心和责任感，增强互助互利和团队协作精神。
知识目标：（1）了解装配式混凝土结构的分类、适用范围；（2）熟悉装配式构件码放和运输要求；（3）熟悉预制混凝土构件常用材料及配件；（4）熟悉预制混凝土构件的深化设计、制作；（5）掌握装配式混凝土构件吊装要求；（6）掌握构件灌浆要求；（7）掌握装配式混凝土结构施的质量验收；能力目标：（1）具备识读装配式混凝土结构施工图纸能力；（2）初步具备组织装配化施工的基本能力；（3）初步具备装配化施工质量验收的能力；（4）具有初步的施工管理实际问题的发现、分析和解决能力。
（1）能利用检测工具对施工项目进行检查、检测、验收；（2）能对装配式施工工艺进行技术交底；（3）了解装配式建筑相关政策；（4）掌握装配式建筑施工工艺；（5）能够编制装配式建筑施工方案。
3．课程结构与内容3.1课程结构课程结构与课时分配表序号模块名称项目（单元、任务）名称教学要求参考学时备注模块一认识装配式混凝土结构1.1装配式相关概念1.2装配式建筑发展历程与现状1.3装配式建筑主要结构体系1.4装配式建筑常用材料与主要配件1.了解本课程的教学方法和学习方法；2.明确本课程的学习目的；3.了解装配式的发展历史；4.熟知装配式相关术语；5.掌握装配式建筑结构体系；6.熟知装配式建筑常用材料与主要配件。
装配式混凝土建筑概论课程标准
装配式混凝土建筑概论课程标准一、课程概述装配式混凝土建筑概论是建筑工程专业的一门重要课程，主要涉及装配式混凝土建筑的设计、制造、安装和管理的理论和实践知识。
本课程旨在培养学生对于装配式混凝土建筑的基本理解，提升其专业素养，为其在建筑行业的发展奠定基础。
二、课程目标1、理解装配式混凝土建筑的基本概念、特点和优势；2、掌握装配式混凝土建筑的设计原则和方法，了解相关的建筑规范和标准；3、掌握装配式混凝土建筑的制造工艺和技术，了解相关的材料特性和应用；4、掌握装配式混凝土建筑的安装技术和管理方法，了解相关的安全规范和操作流程；5、培养学生的团队协作和创新能力，提高其在实践中的综合素质。
三、课程内容1、装配式混凝土建筑的基本概念和历史发展；2、装配式混凝土建筑的设计原则和方法；3、装配式混凝土建筑的制造工艺和技术；4、装配式混凝土建筑的安装技术和管理方法；5、装配式混凝土建筑的未来发展趋势和挑战。
四、教学方法本课程采用理论教学和实践教学相结合的方法。
理论教学包括课堂讲解、案例分析和小组讨论等；实践教学包括实验室实训、企业参观和项目实践等。
通过多元化的教学方式，帮助学生更好地理解和掌握装配式混凝土建筑的相关知识。
五、考核方式本课程的考核方式采用平时成绩和期末考试相结合的方式。
平时成绩包括课堂表现、作业完成情况和实验室实训成绩等；期末考试主要考察学生对课程知识的理解和应用能力。
综合平时成绩和期末考试成绩，评定学生的最终课程成绩。
六、教师要求担任本课程的教师需要具备以下条件：1、具有建筑工程专业或相关专业的硕士及以上学历；2、有丰富的装配式混凝土建筑设计和施工经验；3、熟悉相关的建筑规范和标准；4、具备较高的教学能力和良好的师德师风。
七、教学资源本课程需要以下教学资源：1、教材和参考书籍：选用高质量的教材和参考书籍，确保学生能够获取到全面的知识；2、教学课件和视频：制作生动形象的教学课件和视频，帮助学生更好地理解和掌握课程内容；3、实验室和实践基地：建立完善的实验室和实践基地，提供给学生实践操作的平台；4、网络资源：提供一些优秀的网络资源，如在线课程、学术论文和行业动态等，供学生自主学习和研究。
《装配式混凝土结构施工》教案
《装配式混凝土结构施工》教案第一章：概述1.1 教学目标让学生了解装配式混凝土结构的概念和特点让学生了解装配式混凝土结构的发展历程和现状让学生了解装配式混凝土结构的优势和劣势1.2 教学内容装配式混凝土结构的定义和特点装配式混凝土结构的发展历程和现状装配式混凝土结构的优势和劣势1.3 教学方法讲授法：讲解装配式混凝土结构的定义和特点，发展历程和现状，优势和劣势案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解装配式混凝土结构的特点和优势1.4 教学评估课堂问答：检查学生对装配式混凝土结构的定义和特点的理解案例分析报告：评估学生对装配式混凝土结构的优势和劣势的理解第二章：装配式混凝土结构的组成2.1 教学目标让学生了解装配式混凝土结构的组成要素让学生了解装配式混凝土结构各组成要素的功能和特点2.2 教学内容装配式混凝土结构的组成要素各组成要素的功能和特点2.3 教学方法讲授法：讲解装配式混凝土结构的组成要素及其功能和特点图片展示法：展示各组成要素的图片，让学生更直观地了解其特点2.4 教学评估课堂问答：检查学生对装配式混凝土结构组成要素的理解小组讨论：评估学生对各组成要素功能和特点的理解第三章：装配式混凝土结构的施工工艺3.1 教学目标让学生了解装配式混凝土结构的施工工艺流程让学生了解装配式混凝土结构施工中的关键技术3.2 教学内容装配式混凝土结构的施工工艺流程装配式混凝土结构施工中的关键技术3.3 教学方法讲授法：讲解装配式混凝土结构的施工工艺流程及其关键技术视频演示法：播放实际施工视频，让学生更直观地了解施工工艺和关键技术3.4 教学评估课堂问答：检查学生对装配式混凝土结构施工工艺流程的理解实践操作：评估学生对装配式混凝土结构施工关键技术的掌握情况第四章：装配式混凝土结构的质量控制4.1 教学目标让学生了解装配式混凝土结构的质量控制要求让学生了解装配式混凝土结构质量控制的方法和措施4.2 教学内容装配式混凝土结构的质量控制要求装配式混凝土结构质量控制的方法和措施4.3 教学方法讲授法：讲解装配式混凝土结构的质量控制要求及其方法和措施小组讨论法：讨论实际工程中如何进行装配式混凝土结构的质量控制4.4 教学评估课堂问答：检查学生对装配式混凝土结构质量控制要求的了解小组报告：评估学生对装配式混凝土结构质量控制方法和措施的理解第五章：装配式混凝土结构的施工安全管理5.1 教学目标让学生了解装配式混凝土结构的施工安全管理要求让学生了解装配式混凝土结构施工安全措施和方法5.2 教学内容装配式混凝土结构的施工安全管理要求装配式混凝土结构施工安全措施和方法5.3 教学方法讲授法：讲解装配式混凝土结构的施工安全管理要求及其安全措施和方法角色扮演法：模拟实际施工场景，让学生了解如何进行装配式混凝土结构施工安全管理5.4 教学评估课堂问答：检查学生对装配式混凝土结构施工安全管理要求的了解实践操作：评估学生对装配式混凝土结构施工安全措施和方法的掌握情况第六章：装配式混凝土结构的施工准备6.1 教学目标让学生了解装配式混凝土结构施工前的准备工作让学生了解施工准备工作的流程和注意事项6.2 教学内容装配式混凝土结构施工前的准备工作施工准备工作的流程和注意事项6.3 教学方法讲授法：讲解装配式混凝土结构施工前的准备工作及其流程和注意事项图片展示法：展示施工准备工作的图片，让学生更直观地了解相关内容6.4 教学评估课堂问答：检查学生对装配式混凝土结构施工准备工作的了解小组讨论：评估学生对施工准备工作流程和注意事项的理解第七章：装配式混凝土结构的施工设备7.1 教学目标让学生了解装配式混凝土结构施工所需的设备让学生了解各类施工设备的功能和操作方法7.2 教学内容装配式混凝土结构施工所需的设备各类施工设备的功能和操作方法7.3 教学方法讲授法：讲解装配式混凝土结构施工所需的设备及其功能和操作方法实地参观法：带领学生参观施工现场，了解实际施工设备的运用7.4 教学评估课堂问答：检查学生对装配式混凝土结构施工所需设备的了解实践操作：评估学生对施工设备功能和操作方法的掌握情况第八章：装配式混凝土结构的施工组织与管理8.1 教学目标让学生了解装配式混凝土结构施工的组织与管理方法让学生了解施工过程中的协调与沟通技巧8.2 教学内容装配式混凝土结构施工的组织与管理方法施工过程中的协调与沟通技巧8.3 教学方法讲授法：讲解装配式混凝土结构施工的组织与管理方法及其协调与沟通技巧小组讨论法：讨论实际工程中如何进行施工组织与管理，以及协调与沟通的方式8.4 教学评估课堂问答：检查学生对装配式混凝土结构施工组织与管理方法的掌握小组报告：评估学生对施工过程中协调与沟通技巧的理解第九章：装配式混凝土结构的验收与维护9.1 教学目标让学生了解装配式混凝土结构施工验收的标准与流程让学生了解施工验收中的关键环节与注意事项9.2 教学内容装配式混凝土结构施工验收的标准与流程施工验收中的关键环节与注意事项9.3 教学方法讲授法：讲解装配式混凝土结构施工验收的标准与流程及其关键环节和注意事项案例分析法：分析实际工程中的验收案例，让学生更好地了解验收过程和方法9.4 教学评估课堂问答：检查学生对装配式混凝土结构施工验收标准的理解案例分析报告：评估学生对施工验收关键环节和注意事项的掌握第十章：装配式混凝土结构施工的案例分析10.1 教学目标让学生了解装配式混凝土结构施工的实际应用案例让学生通过案例分析，掌握装配式混凝土结构施工的关键环节10.2 教学内容装配式混凝土结构施工的实际应用案例案例分析：掌握装配式混凝土结构施工的关键环节10.3 教学方法讲授法：讲解装配式混凝土结构施工的实际应用案例及其关键环节小组讨论法：讨论案例中的施工方法和技术，让学生更深入地了解装配式混凝土结构施工10.4 教学评估课堂问答：检查学生对装配式混凝土结构施工案例的理解小组报告：评估学生对案例中施工方法和技术掌握的情况重点解析第一章至第五章主要介绍了装配式混凝土结构的基本概念、组成、施工工艺、质量控制和安全管理等内容。
《装配式混凝土建筑概论》课程标准
xxxxxxx学院《装配式混凝土建筑概论》课程标准一、课程定位《装配式混凝土建筑概论》课程是建筑工程专业设置的一门专业选修课程。
针对高等职业技术院校建筑工程技术专业及相关专业方向的专业人才培养目标，从事建筑工程施工，建筑工程监理，建筑工程预决算，建筑工程设计必须具备的一项专业技术能力。
表1 本课程与前导、后续课程关系二、典型工作任务分析表2 典型工作任务分析三、课程目标（必填）（一）总体目标本课程针对专业培养目标和学生就业主要岗位，设置的技能培养目标是：认识一般民用装配式建筑构件；了解装配式建筑结构施工图并具备照图进行工程施工、预算、监理、管理等工作；培养学生吃苦耐劳、精益求精、客观科学的职业精神（二）具体目标1、能力目标（1）收集和处理信息的能力；（2）独立学习新知识、新技术，具有终身学习的能力；（3）制定工作计划并进行实施的能力；（4）能独立进行调查、对比、分析、决策的能力。
2、知识目标（1）能熟练查阅有关国家制图标准及行业规范；（2）能了解装配式建筑的发展趋势；（3）能掌握装配式混凝土结构的构件组成；（4）能了解装配式混凝土结构构件生产的操作步骤；（5）能了解装配式混凝土结构的施工工艺。
3、素质目标（1）具有较强的口语表达能力，人际沟通能力；（2）具有团队合作工作能力；（3）诚实守信、爱岗敬业，学农爱农职业情感；（4）具有择业、就业、转岗和自主创业的能力。
四、课程教学内容及学时分配表3 课程结构、主要内容与学时分配表五、考核标准及成绩评定办法表4 装配式混凝土建筑概论课程考核方式表5 考核框架考核标准表6 项目（综合）实训考核标准表7 装配式混凝土建筑概论课程考核标准六、实施建议（一）推荐教材或建议自编教材推荐教材：《装配式混凝土建筑概论》主编：刘晓晨出版社：重庆大学出版社 2018参考书目：1.《装配式混凝土结构技术规程》（二）教学方法在教学过程中，对于不同的教学内容，按项目之间的内在递进关系和难度级别，探索理论与实践一体化的教学法、任务驱动教学、项目法教学等多种教学方法，以确保本课程教学目标的实现。
装配式混凝土建筑构造课教案
装配式混凝土建筑构造课教案一、教学目标。
1. 了解装配式混凝土建筑构造的基本原理和特点。
2. 掌握装配式混凝土建筑构造的设计方法和施工工艺。
3. 能够分析和评价不同类型的装配式混凝土建筑构造的优缺点。
4. 培养学生的团队合作和实际操作能力。
二、教学内容。
1. 装配式混凝土建筑构造的概念和分类。
2. 装配式混凝土建筑构造的设计原理和方法。
3. 装配式混凝土建筑构造的施工工艺和注意事项。
4. 装配式混凝土建筑构造的案例分析和评价。
三、教学重点和难点。
1. 装配式混凝土建筑构造的设计原理和方法。
2. 装配式混凝土建筑构造的施工工艺和注意事项。
四、教学方法。
1. 理论讲解结合实例分析。
2. 小组讨论和展示。
3. 实地考察和实际操作。
五、教学过程。
1. 理论讲解，首先介绍装配式混凝土建筑构造的概念和分类，然后详细讲解其设计原理和方法，最后介绍施工工艺和注意事项。
2. 实例分析，分组进行装配式混凝土建筑构造案例分析，评价其优缺点和适用范围。
3. 小组讨论和展示，每个小组讨论一个装配式混凝土建筑构造案例，然后进行展示和交流。
4. 实地考察和实际操作，安排学生到装配式混凝土建筑工地进行实地考察，并组织学生进行实际操作，体验施工工艺和注意事项。
六、教学评价。
1. 学生的课堂表现和小组讨论成果。
2. 学生的实地考察和实际操作情况。
3. 学生的课程作业和考试成绩。
七、教学资源。
1. 课件和教材，装配式混凝土建筑构造相关的课件和教材。
2. 实验室和工地，进行实际操作和实地考察的场地。
八、教学反思。
1. 教学方法，在教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，提高学习兴趣和动手能力。
2. 教学内容，要根据学生的实际水平和需求，合理安排教学内容和深度，避免内容过于复杂或简单。
3. 教学资源，要充分利用各种教学资源，包括课件、教材、实验室和工地，提高教学效果和学习质量。
九、教学总结。
通过本次课程的教学，学生对装配式混凝土建筑构造有了更深入的了解，掌握了相关的设计方法和施工工艺，培养了团队合作和实际操作能力，达到了预期的教学目标。
《装配式混凝土结构识读与深化设计》课程标准
xxxxxx学院《装配式混凝土结构识图与深化设计》课程标准一、课程定位（必填）《装配式混凝土结构识图与深化设计》是一门专业核心（必修）课。
不仅为后续课程提供必要的基础知识，也为工程实际中解决装配式混凝土结构识图与深化设计问题和从事相关领域的专业技术工作提供必要的基本知识和基本技能。
培养学生从事相关工作的职业能力和职业素质，是学生毕业后从事相关领域岗位工作的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。
在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任相关领域的专业技术工作奠定良好的基础。
《装配式混凝土结构识图与深化设计》是我院建筑施工技术专业学科体系下的一门课程，由于建筑工程技术专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才，从事的岗位主要是施工员、质量员、资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等，通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研，本课程打破了传统装配式混凝土结构识图与深化设计教材的理论体系，采用“任务驱动教学法”的教材编写思路，围绕就业岗位，基于实际工程装配式混凝土结构识图与深化设计设计的内容和工作过程，以典型工作任务作为载体设计教学内容，突出了“任务驱动，工学结合”的高职教育特色。
从基本识图能力到综合识图能力，从单向能力培养到综合能力培养，逐步实现施工图识读能力的层次提升。
根据以上行动领域，我们对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内分解，并按行动体系要求对原相关知识系统进行重构，以典型工作任务为载体设计教学活动。
二、典型工作任务分析(专业核心课程必填)三、课程目标(必填)(一)总体目标课程总目标：通过学习，学生了解和掌握装配式混凝土结构识图与深化设计的技术要求、技术性质，培养学生经济而合理地选用装配式混凝土结构识图与深化设计和正确使用装配式混凝土结构识图与深化设计的能力，同时培养学生具备对常用装配式混凝土结构识图与深化设计的主要技术指标进行空间想象的能力，使学生能够符合职业岗位的要求。
《装配式建筑技术》教学大纲
装配式建筑概论（一）基本信息中文课程名称：装配式建筑概论英文课程名称：Introduction to Prefabricated Building课程编号：231101065学分：2学时：32适用专业：土木工程、工程管理开课系（教研部）：土木工程系执笔：郭晓钧审核：吕辉（一）课程简介在“十四五”规划中，建筑业被定位为转型升级的重点领域之一，目前发展装配式建筑是推进建筑业产业化的重要举措。
随着科学技术的发展以及人们节能环保意识的逐渐提升，装配式建筑受到了极大的重视，我国逐渐发展了一些适合国情的建筑技术，并且取得了较好的效果。
发展装配式建筑是建造方式的重大变革，是我国建筑业的大势所趋，是推进供给侧结构性改革和新型城镇化发展的重要举措，它有利于节约资源、减少施工污染、提升劳动生产效率和质量安全水平，有利于促进建筑业与信息化、工业化深度融合，培育新产业的新动能推动化解过剩产能。
《装配式建筑概论》是一门介绍装配式建筑的基础课程，主要包括装配式建筑材料、装配式建筑设计、装配式混凝土建筑等方面的内容。
随着中国经济的不断发展和建筑业的快速发展，装配式建筑技术已成为推动建筑业转型升级的关键之一。
本课程面向广大学生和建筑行业专门人才，通过学习本课程，学生将了解装配式建筑技术的发展历程、基本知识和应用场景，本课程旨在培养学生的科学研究和实践能力，以应对现代建筑业的挑战。
（二）课程目标装配式建筑大潮的兴起要求每一位建筑业从业者都要进行知识更新，不仅要掌握装配式建筑的知识和技能，还应当具有面向未来的创新意识与能力。
建筑学科和管理学科相关专业的大学生更应当与时俱进，了解国内外装配式建筑的现状与发展趋势，掌握必备的装配式建筑知识与技能，适应新形势，莫定走向未来的基础。
通过学习装配式建筑基础知识提高学生学习效果，掌握装配式建筑技术激发学生学习兴趣，培养学生团队意识，培育学生科学精神。
持续推进课程改革创新，培育和打造更多具有“两性一度”的“金课”，全面提升课程建设水平和人才培养质量。
装配式混凝土建筑概述授课课件
1.1 装配式混凝土建筑发展背景 1.1.1 现实需求 1) 环境污染严重 2) 建设效率偏低 3) 管理模式落后 4) 可预见的用工荒 5) 其他问题
第一章装配式混凝土建筑概述
1.1.2 支持条件 1) 现阶段建筑的结构性能安全可靠 2) 生产施工能力较高 3) 国外大量先进经验可借鉴
第一章装配式混凝土建筑概述
(6)内隔墙中非砌筑墙体的应用比例 内隔墙中非砌筑墙体的应用比例应按下式计算：
q2c=A2c/Aw3×100% 式中：q2c──内隔墙中非砌筑墙体的应用比例；
A2c──各楼层内隔墙中非砌筑墙体的墙面面积之和，计算
时可不扣除门、窗及预留洞口等的面积；
Aw3──各楼层内隔墙墙面总面积，计算时可不扣除门、窗
厂进行，在工厂加工制作好建筑用部品部件，运输到建筑施工现 场，通过可靠的连接方式在现场装配而成。装配式建筑主要包括 装配式混凝土建筑、装配式钢结构建筑和装配式木结构建筑。
第一章装配式混凝土建筑概述
1.2.2装配式建筑 装配式建筑的特点主要体现在以下几方面： 1)标准化设计 2)工厂化生产 3)装配化施工 4)信息化管理 5)一体化装修 6)智能化应用
(2)柱、支撑、承重墙、延性墙板等主体结构竖向构件应用比例计 算
q1a =V1a/V×100%
式中：q1a── 柱、支撑、承重墙、延性墙板等主体结构竖向构件 中预制部品部件的应用比例； V1a── 柱、支撑、承重墙、延性墙板等主体结构竖向构件中预制 部品部件中预制混凝土体积之和； V ── 柱、支撑、承重墙、延性墙板等主体结构竖向构件混凝土 总体积。
第一章装配式混凝土建筑概述
(3)梁、板、楼梯、阳台、空调板等构件应用比例计算
《装配式混凝土建筑概论》课程标准
xxxxxxx 学院一、课程定位《装配式混凝土建筑概论》课程是建筑工程专业设置的一门专业选修课程。
针对高等职业技术院校建筑工程技术专业及相关专业方向的专业人才培养目标，从事建筑工程施工，建筑工程监理，建筑工程预决算，建筑工程设计必须具备的一项专业技术能力。
表1 本课程与前导、后续课程关系表2 典型工作任务分析（一）总体目标本课程针对专业培养目标和学生就业主要岗位，设置的技能培养目标是：认识一般民用装配式建筑构件；了解装配式建筑结构施工图并具备照图进行工程施工、预算、监理、管理等工作；培养学生吃苦耐劳、精益求精、客观科学的职业精神（二）具体目标1、能力目标（1）收集和处理信息的能力；（2）独立学习新知识、新技术，具有终身学习的能力；（3）制定工作计划并进行实施的能力；（4）能独立进行调查、对比、分析、决策的能力。
2、知识目标（1）能熟练查阅有关国家制图标准及行业规范；（2）能了解装配式建筑的发展趋势；（3）能掌握装配式混凝土结构的构件组成；（4）能了解装配式混凝土结构构件生产的操作步骤；（5）能了解装配式混凝土结构的施工工艺。
3、素质目标（1）具有较强的口语表达能力，人际沟通能力；（2）具有团队合作工作能力；（3）诚实守信、爱岗敬业，学农爱农职业情感；（4）具有择业、就业、转岗和自主创业的能力。
四、课程教学内容及学时分配表3 课程结构、主要内容与学时分配表五、考核标准及成绩评定办法表5 考核框架表装配式混凝土建筑概论课程考核方式考核标准表6 项目（综合）实训考核标准表7 装配式混凝土建筑概论课程考核标准六、实施建议（一）推荐教材或建议自编教材推荐教材：《装配式混凝土建筑概论》主编：刘晓晨出版社：重庆大学出版社2018参考书目：1. 《装配式混凝土结构技术规程》（二）教学方法在教学过程中，对于不同的教学内容，按项目之间的内在递进关系和难度级别，探索理论与实践一体化的教学法、任务驱动教学、项目法教学等多种教学方法，以确保本课程教学目标的实现。
《混凝土结构施工》课程标准
《混凝土结构施工》课程标准一、课程说明注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《混凝土结构工程施工》是建筑工程技术专业的一门专业核心课程，由原学科体系下的《建筑材料》、《建筑施工技术》、《建筑工程施工质量控制与验收》、《建筑质量事故分析》和《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》等课程重构而成，本课程主要培养学生在混凝土结构工程施工方面的职业能力和职业素养。
本课程学习需具备建筑识图与构造、建筑力学与结构、建筑测量等基础知识，并为施工组织与管理、建筑工程计量与计价和内业管理等后续课程的学习奠定基础。
三、设计思路借鉴国外先进的职教理念和方法，遵循高职教育基本规律，结合国内和地区实际，将课标定位在培养高素质的技能型人才上，面向建筑企业一线技术管理工作岗位群为出发点，分析这些岗位群的实际工作过程，归纳出一个个具有完整工作过程的典型工作任务。
依照原有知识总量不变的原则，对建筑工程技术专业学科型的课程体系进行解构与重组，构建了以行动为导向的符合施工工序的新课程体系，同时按照典型工作任务设置课程。
《混凝土结构工程施工》就是新课程体系中核心职业技能课程。
通过对建筑企业或建筑行业相关管理单位进行专业调研对工作岗位任务进行分析，归纳职业能力和素质及专业知识需求，重构“以项目为载体，以工作为导向，以能力为本位”的主干课程体系。
《混凝土结构工程施工》是由原来的学科体系下的《建筑材料》、《建筑施工技术》《建筑工程施工质量控制与验收》和《建筑质量事故分析》等多门课程及《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》重构而成。
《混凝土结构工程施工》按照岗位的需求，归纳出课程的能力标准和学习领域，安排教学项目，每个项目按工作过程划分为若干个学习情境。
装配式建筑专业《3.2 装配式混凝土结构建筑主要标准与规范》
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
标准/规范名称 建筑模数协调统一标准 装配式住宅建筑设计标准 厂房建筑模数协调标准 房屋建筑制图统一标准 装配式混凝土建筑技术标准 组合结构设计规范 混凝土结构设计规范 建筑防火设计规范 工业化建筑评价标准 建筑结构荷载规范 高耸结构设计规范 矩形钢管混凝土结构设计规程 建筑抗震设计规范 钢筋混凝土升板结构技术规范 预应力混凝土空心板 钢筋混凝土装配整体式框架节点与连接设计规程 预制混凝土剪力墙外墙板 预制混凝土剪力墙内墙板 桁架钢筋混凝土叠合板（60mm厚底板） 预制钢筋混凝土板式楼梯 预制钢筋混凝土阳台板、空调板及女儿墙 装配式混凝土结构连接节点构造 装配式混凝土结构表示方法及示例（剪力墙结构） 装配式混凝土结构住宅建筑设计示例（剪力墙结构）
四.装配式混凝土结构有关技术标准
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
标准/规范名称 混凝土结构工程施工规范 混凝土结构工程施工质量验收规范 装配式混凝土结构技术规程 建筑工程施工质量验收统一标准 钢管混凝土结构技术规程 高层建筑混凝土结构技术规程 预制预应力混凝土装配整体式框架结构技术规程 预制带肋底板混凝土叠合楼板技术规程 钢筋套筒灌浆连接应用技术规程 钢筋连接用灌浆套筒 钢筋连接用套筒灌浆料 整体预应力装配式板柱结构技术规程 混凝土钢管叠合柱结构技术规程
第四页，共六页。
标准/规范编号 GB50666-2011 GB50204-2015 JGJ1-2014 GB 50300-2013 CECS 28-2012 JGJ3-2010 JGJ224-2010 JGJ/T258-2011 JGJ/T355-2015 JG/T398-2012 JG/T408-2013 CECS52-2010 CECS 188-2005
装配式混凝土建筑概论课程标准
“装配式建筑”课程标准课程代码:0232061课程名称：装配式建筑英文名称：Introduction to fabricated concrete buildings课程类型: 专业基础能力课程总学时：32 讲课学时：24 实验学时：8学分：2.0适用对象: 建设工程管理；建筑工程技术；建设工程监理。
先修课程：工程制图、建设工程施工管理、工程测量第一部分前言一、课程性质与地位预制装配式工业化住宅作为新兴的绿色环保节能型建筑，区别于传统建筑施工技术，促进建筑施工技术现代化，是建筑工程行业发展的趋势。
专业人才培养方案及课程体系中的作用主要表现在以下方面：1.本课程从高等职业教育的特点出发，以就业为导向，课程的目标是培养学生的理论基础和实践应用能力。
.本课程还注重培养学生的管理能力和分析能力，面对问题，要融会贯通，用各种知识、技能、手段和方法去满足各方的要求和期望，达到将来作为施工员、质量员、安全员、助理项目管理师的基本素质。
二、课程基本理念1.以学生为主体，注重学生职业能力的培养本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面突出以学生为主体的思想，激发学生的学习兴趣，发展学生搜集和处理信息的能力，增强理论联系实际的实践能力，培养创新能力和团结协作精神，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现向自主学习方式的转变，形成正确的学习观和职业观。
2.大力推行工学结合，深化校企合作开发课程资源本课程实践性和实用性很强，力求合理利用和积极开发课程资源，充分发挥专业委员会的作用，企业参与课程开发，，结合行业发展与新时期对人才规格的要求，培养学生良好的实际应用能力，使其具备从事建筑技术工作所必需的基本职业素质。
3.加强实践教学，丰富课堂教学方法和手段，加强实践环节的教学，通过去工地参观考察实习的方式，使学生能更好的抓住此门课程的核心内容。
有效充分利用多媒体、案例等教学手段、增加学生的感性认识，提高学生对所学知识的认知水平和综合应用能力。
《装配式建筑工程造价概论》课程标准
《装配式建筑工程造价概论》课程标准一、课程性质与任务（一）课程性质本课程是建筑工程造价专业（含安装、BIM方向）开设的一门专业选修课程。
（二）课程任务本课程培养学生学习装配式建筑概念、装配式构件生产方式和装配式混凝土建筑造价的计算方法等，结合装配式建筑新的施工工艺、材料供应、工程造价专业素养、精益求精的工匠精神等，将知识技能培养与素质拓展训练相统一，培养学生认识装配式造价的构成，初步达到编制装配式建筑工程量清单文件的技能和立德树人的素养目标。
在课程设置上，前导课程有：建筑工程构造与识图、建筑工程计量与计价等，后续课程有毕业教育、毕业实习等。
二、教学目标与要求《装配式建筑工程造价概论》课程紧围绕立德树人根本任务，引领学生正确的价值观，提高学生的职业素养和道德情操，旨在培养吃苦耐劳、精益求精、客观科学的职业精神的建筑行业高技能人才。
（一）知识目标1.熟悉国家制图标准及行业规范。
2.知道装配式建筑的发展趋势。
3.知道装配式混凝土结构的构件组成；4.知道装配式混凝土结构的施工工艺；5.知道装配式建筑工程造价的构成；6.知道装配式混凝土计算的基本规则。
（二）能力目标1.能运用装配式混凝土构造知识，识读装配式工程施工图，会查阅标准图集。
2.能按照装配式混凝土工程量计算规则准确计算工程量，并正确套价和取费，完成装配式混凝土工程量清单文件的编制。
（三）素质目标1.具有遵纪守法、自觉遵守职业道德和行业规范的操守。
2.具有求真务实的工作作风和爱岗敬业的工作精神。
3.具有良好的语言文字表达能力和沟通协调能力。
4.具有终身学习的习惯，能不断学习现代化科学技术和职业技能。
5.具有诚实守信、求实认真、严谨负责的工作态度。
6.具有团结协作、开拓创新、精益求精的工匠精神。
三、课程结构与内容（一）课程设计思路本课程是根据建设部颁布的普通中等职业学校工程造价专业的培养目标、毕业生基本要求，以行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、技能、素质目标进行课程开发与设计，以培养学生综合职业能力和实际工作能力为指导思想，立足装配式建筑工程造价工作的实际，以真实的工作任务为载体，通过理论与实践一体化教学，让学生边学边练，边做边思考，融“教、学、做”为一体，让学生在实践过程中学习知识、获得技能，实现学生职业能力的自我构建和职业素养的提高。
装配式混凝土建筑概论课程标准
装配式混凝土建筑概论课程标准装配式混凝土建筑概论课程标准一、课程背景与目标装配式混凝土建筑是一种新型建筑体系，采用工业化生产方式，将混凝土构件在工厂预制，然后在现场进行组装。
这种建筑方式具有提高生产效率、降低能耗、减少环境污染、节约材料等优点。
随着国家对建筑产业化的政策支持和市场需求的增加，装配式混凝土建筑已成为建筑行业发展的重要趋势。
本课程的目标是让学生全面了解和掌握装配式混凝土建筑的基本概念、技术特点和设计原理，培养学生具备从事装配式混凝土建筑设计、施工和管理的能力。
二、课程内容与安排本课程共分为以下几个模块：1、装配式混凝土建筑的基本概念和历史发展，包括国内外的研究和应用现状。
2、装配式混凝土建筑的生产制造技术，包括混凝土构件的预制过程、生产设备和技术、材料选用等。
3、装配式混凝土建筑的结构设计原理和方法，包括结构体系、荷载分析、结构设计、连接构造等。
4、装配式混凝土建筑的施工技术和工艺，包括施工流程、安装方法、质量检测与控制等。
5、装配式混凝土建筑的环保和节能性能，包括绿色建筑理念、能源消耗和减排技术等。
6、装配式混凝土建筑的相关标准和规范，包括ISO和其他国际组织的相关规范。
三、课程教学方法与评估本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等。
同时，我们还采用了网络教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流。
课程评估方法包括作业、测验、小组讨论成果展示和期末考试等多种形式，全面考查学生对知识的掌握程度和综合能力。
四、课程未来发展趋势和挑战随着技术的不断进步和市场需求的变化，装配式混凝土建筑在未来还将面临以下发展趋势和挑战：1、技术创新：进一步研究和开发新的生产技术、连接技术和结构体系，提高装配式混凝土建筑的安全性和可靠性。
2、多元化和个性化：适应不同建筑类型和多样化的客户需求，同时满足人们对建筑美学的追求。
3、绿色环保：加强节能环保技术的研发和应用，降低建筑对环境的影响，促进可持续发展。
《建筑概论》课程标准
《建筑概论》课程标准一、课程名称建筑概论。
二、对象三年制中职建筑工程专业学生。
三、课时108课时。
四、学分6学分。
五、课程目标本课程是中等职业学校建筑专业的一门专业核心课程。
通过本课程的学习，使学生了解建筑行业概况，促进职业意识形成；了解房屋建筑基本构造、建筑法规、施工安全管理等基本知识；感受、传播和弘扬建筑文化，激发学生对本专业学习的兴趣，提高学生对建筑工程施工的总体认识，为学生日后择业提供借鉴和参考。
初步了解建筑力学的基本理论、基本原理，提高分析问题、解决问题的能力，能解决工程中的实际问题，为本专业其他课程学习及适应专业工作打好基础。
●了解中外建筑发展史和建筑行业概况，促进职业意识的形成。
●掌握建筑构造的基本原理，理解建筑构造的一般做法。
●时刻意识到建筑安全管理以及建筑法规的重要性。
●了解力学基本知识和基本原理。
●初步了解建筑结构类型和基本知识。
六、课程内容纲要项目一步入建筑教学目标1．了解中外建筑发展史。
2．了解建筑行业的发展趋势。
模块一中外建筑发展史（一）任务内容了解中外建筑发展史。
（二）实践知识让学生利用网络了解中外建筑发展历史。
（三）理论知识中外建筑发展的历史长河中具有标志性的建筑物及其建筑特点。
（四）拓展知识了解学校所在地区标志性建筑物的基本情况。
模块二建筑行业的发展趋势（一）任务内容了解建筑行业的发展趋势。
（二）实践知识让学生自己网上查找建筑行业的现况和发展趋势，激发学生对本专业学习的兴趣。
（三）理论知识在了解的基础上，明确现在建筑行业中的岗位分类，并且明确以后学习的奋斗目标。
（四）拓展知识学生可以利用课后和节假日，走进建筑行业的企业亲身了解建筑行业的现况和紧缺岗位，激发学生对本专业学习的兴趣，树立端正的创业观。
项目二房屋构造教学目标1．了解民用建筑的构造组成及作用。
2．了解基础构造类型。
3．了解墙体构造。
4．了解楼地层构造。
5．了解门窗构造。
6．了解垂直交通设施。
7．了解屋面构造。
装配式建筑施工技术-教学大纲
【教学目标】：
①了解装配式混凝土结构建筑机电预制发展现状；
②了解装配式建筑机电预制系统设计原则及重点；
③掌握机电预制构件安装管理；
④BIM技术在机电预制设计、施工中的应用；
⑤课堂思政教学目标：通过BIM技术在机电预制中的应用，培养学生积极探索、不断创新的职业精神。
第八章装配式混凝土结构建筑质量管理（共4学时，支撑教学目标①、③）
【教学目标】：
①了解装配式混凝土结构各参加机构的质量管理目标；（0.5学时）
②掌握施工过程中质量控制的方法；（2学时）
③掌握质量验收的划分标准；（1.5学时）
【主要内容】：
①装配式混凝土结构建筑的质量管理概述；
②参建单位的质量管理；
③施工过程质量控制；
案例教学
第四章
要强调吊装安全注意事项，通过安全事故案例，强调建筑从业者要提高安全意识
培养学生严谨细致、安全操作精神，敬畏生命，具有规则意识
案例教学
第六章
BIM技术在机电预制设计、施工中的应用
通过BIM技术在机电预制中的应用，培养学生积极探索、不断创新的职业精神
案例教学
五、课程考核方式
指出考核知识点及考核方式方法等。
三、课程教学目标与毕业要求之间的对应关系
见附件。
四、课程主要内容及学时分配
第一章装配式混凝土结构建筑概述（共2学时，支撑教学目标①、④）
【教学目标】：
①装配式混凝土建筑发展历程；
②装配式混凝土建筑的分类及特点；
③装配式混凝土建筑优势分析；
④国内装配式混凝土建筑发展现状及存在的问题；
⑤课堂思政教学目标：激发起同学们深切的爱国热情与民族自豪感，引发出学生对本课程专业知识学习的热情。
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“装配式建筑”课程标准
课程代码:0232061
课程名称：装配式建筑
英文名称：Introduction to fabricated concrete buildings
课程类型: 专业基础能力课程
总学时：32 讲课学时：24 实验学时：8
学分：2.0
适用对象: 建设工程管理；建筑工程技术；建设工程监理。
先修课程：工程制图、建设工程施工管理、工程测量
第一部分前言
一、课程性质与地位
预制装配式工业化住宅作为新兴的绿色环保节能型建筑，区别于传统建筑施工技术，促进建筑施工技术现代化，是建筑工程行业发展的趋势。
专业人才培养方案及课程体系中的作用主要表现在以下方面：
1.本课程从高等职业教育的特点出发，以就业为导向，课程的目标是培养学生的理论基础和实践应用能力。
.本课程还注重培养学生的管理能力和分析能力，面对问题，要融会贯通，用各种知识、技能、手段和方法去满足各方的要求和期望，达到将来作为施工员、质量员、安全员、助理项目管理师的基本素质。
二、课程基本理念
1.以学生为主体，注重学生职业能力的培养
本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面突出以学生为主体的思想，激发学生的学习兴趣，发展学生搜集和处理信息的能力，增强理论联系实际的实践能力，培养创新能力和团结协作精神，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现向自主学习方式的转变，形成正确的学习观和职业观。
2.大力推行工学结合，深化校企合作开发课程资源
本课程实践性和实用性很强，力求合理利用和积极开发课程资源，充分发挥专业委员会的作用，企业参与课程开发，，结合行业发展与新时期对人才规格的要求，培养学生良好的实际应用能力，使其具备从事建筑技术工作所必需的基本职业素质。
3.加强实践教学，丰富课堂教学方法和手段，加强实践环节的教学，通过去工地参观考察实习的方式，使学生能更好的抓住此门课程的核心内容。
有效充分利用多媒体、案例等教学手段、增加学生的感性认识，提高学生对所学知识的认知水平和综合应用能力。
三、课程的设计思路
本专业人才培养方案以校企合作、工学结合为基础，坚持以培养学生职业能力为根本出发点，面向岗位设课程，面向就业强技能，加强素质教育，强化职业道德和职业能力的培养，重构课程体系、教学内容和教学方式，加强师资队伍和校内外实训基地的建设，以典型工作过程为主线，开发基于工作过程的教学体系和教学内容，使工作过程与教学内容有机对接、充分融合，让学生在校内学的是实际知识，练的是实际技能，真正做到学中做、做中学，创建在校企合作框架下突显职业人才培养特色和专业教学特色的课程体系，并将课程体系划分为公共学习领域、专业学习领域、拓展学习领域和实习领域4部分，以实现循环递进的四结合人才培养模式。
结合装配式建筑EPC总承包建造模式和“数字建筑”的大趋势，培养具有深入掌握BIM 应用技术、深化设计相关技能，熟练掌握项目信息化管理工具和思想的技能型人才将作为课程体系的建设的重要内容。
第二部分课程目标
一、总体目标
通过本课程的理论教学和实践性教学环节，本着我院“校企合作，工学结合”的办学理念，以培养和提高学生的实践能力为目标,使学生在扎实理论知识的基础上，通过实地考察，能够更加系统全面地掌握建筑工程项目管理知识，具有一定的分析、研究、解决工程项目建筑全过程管理中有关实际问题的综合素质与能力。
二、分类目标
1、能力目标
1）能读懂预制装配式施工图纸，掌握预制装配式施工的主要流程。
2）能使用各主要工程的施工工艺原理来编制预制装配式建筑施工施工组织设计。
3）能应用各工程的主要特点来编制简单的安全计划。
4）能应用主要工程工程量的基本计算方法对工程进行工程量的计算。
5）能针对工程中经常出现的质量缺陷指定处理的方案。
2、知识目标
1）能理会一般建筑各分部分项工程的常规施工工艺、施工方法及包含的原理；
2）能理会一般建筑工程施工中遇到的一些必要计算方法；
3）能理会一般建筑各分部分项工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验收规范；
4）能理会一般建筑工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备。
3、素质目标
1）能具备获取、分析、归纳、总结、交流信息和新技术的能力；
2）能具备自学能力、理解能力和语言表达能力；
3）能具有良好的职业道德和敬业精神；
4）能具备团队意识及妥善处理人际关系的能力；
5）能具备计划组织能力。
第三部分课程教学内容标准
第四部分课程实施一、各教学环节学时分配
二、教学实施
1.师资要求
本课程授课教师要求具备双师素质，具有建筑工程技术相关专业的业务水平及技术能力。
具备课程教学能力、组织能力、语言沟通及表达能力，具有良好的职业道德和责任心。
2.教学条件
有计划、有针对性地组织学生深入施工项目现场、进行现场教学与答疑，丰富学生的感性认识。
在实践教学中注意渗透相关理论知识，增强学生理论联系实际的应用能力。
3.教学方法建议
本课程在教学过程中，要突出学生的主体地位和教师的引导作用，努力倡导启发式、探究式、开放式教学。
要从学生的认知和能力结构特点出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，在课堂授课和实践教学中可以灵活运用以下教学方法：集中授课教学法、互动教学法、启发式教学、探究式教学法、案例教学法。
开展作业公开讲评和讨论，课堂教学与现场参观调研相结合等形式，让同学多方面、多层次的充分、全面的了解设计方案，又锻炼了同学的口头表达能力、观察能力，提高了分析问题和解决问题的能力，同时形成活跃的开放式教学气氛，给大家一个很好的自由交流的平台。
三、教学评价
在系部专业教学团队的指导下，建立以“知识为辅、能力为主，过程为主、结果为辅”的课程考核评价机制和评价标准，经系部组织校企双方论证通过后，由课程教学小组组织实施。
本课程以平时表现考察学生的学习态度、纪律性以及表达与沟通能力；以书面考试的形式，考察学生的专业基础知识和总结归纳知识的能力；以答疑的形式考察学生在某一阶段的进步情况；以学生完成阶段性工作的成果，考察学生的自主学习能力、专业技能、解决问题的综合能力以及与他人沟通合作的团队意识。
1.过程性考核方式及说明
本课程过程性考核主要包括学习态度、学习质量等，主要考核学生在课程教学过程中对知识的掌握程度。
具体考核标准和成绩分配如表一：
表一过程性考核标准
2.期末考核方式及说明
期末考核采用卷面理论考试，具体考核标准和知识点如下表二：
3.课程成绩构成及说明
本课程成绩形成主要包括学习过程性考核和期末考核，具体分配比例如表三：
四、推荐教材
1.使用教材
（1）《装配式混凝土建筑概论》，刘晓晨主编，重庆大学出版社，2018年第一版；
五、课程资源的利用与开发
充分利用多媒体教学、网络技术和各种媒体（报纸、杂志、电视等）获取信息和资料，为学生提供丰富多彩的学习素材，不断充实、更新课程内容。
要创造性地使用教材，融合教材、教案和课件三部分内容，丰富课堂信息量。
课程建设还应积极开发网络教学资源，包括建立课程网站，为学生提供相关的网络课程资料、网上答疑、行业动态等，为学生搭建一个自主性学习、研究性学习和开放性学习的互动平台。
五、其它说明
本标准应根据国家法律、法规、规范、标准更新，及时调整和更新学习内容。
课程标准制订人：
审核：
制订日期：。