诗歌朗读训练 教案

诗歌的朗读训练

教学目标：

1.了解诗歌的特点。

2.掌握诗歌的朗读技巧。

教学重难点：在理解诗歌内容和作者思想感情的基础上，有感情地朗读诗歌。教学方法：讲授法、练习法

教学过程：

一、导入

何为诗歌？

《毛诗·大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”意思是：诗歌是用来表达人的志向、志愿、思想感情的，思想感情蕴藏在心里就是心志，将他形成文字就是诗歌。南宋诗论家、诗人严羽在他所著的《沧浪诗话》中云：“诗者，吟咏性情也。”

二、诗歌的特点

诗歌是最古老的一种文学形式，她用丰富的想象，富有韵律美、节奏感的语言抒发强烈的思想感情，反映社会生活。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。特点十分鲜明：

（1）想象丰富，感情强烈。

（2）节奏鲜明，韵律和谐。

（3）语言精练而形象。

在小学语文教学中，诗歌的教学占很大的比重。出现在小学语文教材中诗歌的类型有：

（1）儿童诗、童谣、儿歌

（2）古诗（《诗经》、绝句、律诗、词、曲等）。

（3）新诗：小学课本中出现的大多是抒情诗、格律诗、自由诗和韵律诗。

三、诗歌的朗读技巧（如何读诗？）

要读出诗歌的韵味，必须从音、情、境三个方面去突破。

（一）显韵定拍，先声夺人

表现诗歌的音韵美要注意以下这两个方面：

第一，念好韵脚。

第二，分好音步。

练习：《弯弯的月儿》《村居》

（二）情动于衷，恰如其分

要充分表现诗歌充沛的感情，充分体现“诗言志”的特点。

苏轼的两首作品《江城子》《题西林壁》对比朗读练习

（三）身临其境，因境抒情

要全面展现诗歌的意境之美

充分展现诗歌的意境，朗读者要注意以下几点：

1.了解诗人和诗作产生的时代背景。

2.以意象为突破口进入意境。例：马致远《天净沙•秋思》

小结：

诗歌朗读步骤：熟悉――正音，理解――定情，感受――入境，表达技巧（停连，重音，语气，节奏）

四、诗歌朗读练习

纪弦《你的名字》

1.教师范读，学生思考并回答问题。

思考：全诗的构思中心和中心意象是什么？

明确：中心意象是“你的名字”，即恋人的名字。

2.学生朗读竞赛

学生活动：学生自选背景音乐配乐朗诵，学生投票评出最优者。

教师活动：教师做最后点评，分析诗歌朗诵时的注意事项。

明确：本诗是一首爱情诗，诗歌以“爱人的名字”为吟咏的中心内容，表现出的是诗人对爱人的那种刻骨铭心的爱情，所以，我们在朗读的时候，要语气轻柔，语速要缓慢，朗诵的过程中语调要高低起伏，体现出诗人情感的升华。但是

最后一句的语气要轻，因为有七个“轻”字，体现出诗人不愿惊动爱人的那种小心呵护的感情。

五、作业

分析并朗读《面朝大海，春暖花开》《快乐的节日》《植物妈妈有办法》，体会诗歌朗读的技巧。