13.第三章 第一节 细胞核(导学案)
高中生物 3.3.1 细胞核 系统的控制中心导学案 新人教版必修1
高中生物 3.3.1 细胞核系统的控制中心导学案新人教版必修13、3、1 细胞核系统的控制中心导学案新人教版必修1班级：姓名：小组：【学习目标】1、识记细胞核的结构和功能2、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心【重点难点】重点：1、细胞核的功能。
2、细胞核对于细胞这个生命系统的重要意义。
难点：、详解资料分析中所列举的事例【自主学习】认真阅读课本52-53页“细胞核的功能”5分钟后独立完成下列问题1、除了高等植物成熟的和哺乳动物成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
大量的事实表明，细胞核控制着细胞的。
2、科学家用黑白两种美西螈(一种两栖动物)做实验，将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西螈的去核卵细胞中。
移植后长大的美西螈，全部是色的。
这一事实说明美西螈皮肤的颜色是由控制的。
3、科学家用头发将蝾螈的横缢为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连。
结果，有核的一半能分裂，无核的一半则停止分裂。
当有核的一半分裂到16～32个细胞时，如果这时将一个细胞核挤到无核的一半，这一半也会开始。
最后两半都能发育成正常的，只是原来无核的一半发育得一些。
由此可以看出：细胞核与细胞的分裂、分化之间的关系是。
4、科学家做过这样的实验。
将变形虫切成两半，一半有核，一半无核。
无核的一半虽然仍能消化已经吞噬的食物，但不能食物，对外界刺激不再反应；电镜下可以观察到退化的、等。
有核的一半情况则大不相同，照样摄食，对刺激仍有反应，失去的可以再生，还能生长和分裂。
如果用显微钩针将有核一半的细胞核钩出，这一半的行为就会像上述无核的一半一样。
如果及时植入同种变形虫的另一个核，各种生命活动又会恢复。
你从中可以得出的结论是。
【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】1细胞核与细胞的分裂分化有什么关系？2、生物的遗传性状主要由细胞核还是由细胞质控制？3、你认为细胞核具有什么功能？【课堂小结与反思】【自我检测】1 如右图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫(图中a、纤毛； b、大核；c、根部)，将之切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是( )A、①B、②C、③D、①②③2 下列关于细胞核功能的叙述中，最本质的是 ( )A、细胞核与生物的遗传和变异有关B、细胞进行有丝分裂时，细胞核先分裂C、细胞核与生命的延续性密切相关D、细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和控制中心3 从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉细胞核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宫内，生出的小羊大多数性状( )A、难以预测B、像甲C、像乙D、像丙2、蛋白质合成是细胞的一个重要的生理过程，下列细胞中，不可能发生此生理过程的①神经细胞②肝细胞③哺乳动物的成熟红细胞④高等植物的筛管细胞⑤脂肪细胞A、①②⑤B、③C、③④D、①②③④⑤3、将一黑色公绵羊的体细胞核移人到白色母绵羊的去核卵细胞中，并将此卵细胞植入黑色母绵羊的子宫内发育，生出的小绵羊即是克隆绵羊。
人教版高中生物必修1导学案：3.3-细胞核——系统的控制中心
3.3 细胞核——系统的控制中心学案【高效导航】1.学习目标：①阐明细胞核的结构和功能②认同细胞核是细胞生命系统的控制中心2.重点：细胞核的结构和功能3.难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心“看”—知识经纬“导”—自主预习一、分布除了高等植物成熟的和哺乳动物成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
二、结构1.核膜结构: 层膜结构。
作用:把核内物质与分开。
2.染色质(1)物质组成：由和组成，其中是遗传信息的载体。
(2)形态及特点：极细的丝状物，易被染成深色。
(3)与染色体的关系：是在细胞不同时期的两种存在状态。
3.核仁作用: 与的合成以及的形成有关。
4.核孔作用: 实现核质之间的和。
三．功能：细胞核是，是细胞的控制中心。
四．模型建构1．概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种的的描述。
2．类型：物理模型、模型、模型等。
例如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于物理模型。
3. 尝试制作真核细胞的三维结构模型要注意：、应放第一位，还应考虑艺术性、成本低廉等等。
五．细胞小结1．细胞作为基本的，其结构复杂而精巧。
各组分之间分工合作成为一个整体，使生命活动能够在变化的环境中、高度有序地进行。
2．细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体和的基本单位。
“学”—互动探究探究一：细胞核的功能阅读课本52页资料分析，小组讨论回答下列问题：（1）根据美西螈细胞核移植的试验，说明生物体性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制的？（2）从横缢蝾螈受精卵实验可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？（3）分析变形虫切割实验你可以得出什么结论？（4）伞藻嫁接与核移植实验，说明生物体形态结构的建成主要与谁有关？（5）你能总结出细胞核有哪些功能吗？探究二：细胞核的结构阅读课本53-54页，小组讨论回答下列问题：1、细胞核各部分的结构与功能如何？(1)核膜：结构：功能：(2)核仁：2．染色质与染色体存在什么关系？染色质染色体名称项目成分相同同一物质性质相同功能相同不同时期两种形态探究三：细胞是一个统一的整体阅读课本55页，小组讨论回答下列问题：1.精子几乎无细胞质，哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，它们的存活时间都很短，这说明了细胞核与细胞质有什么关系？“思”—课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的收获疑点“练”—课堂自测1．下列关于制作三维结构模型的说法中，错误．．的是 ( )A．在制作模型时，为了使各部分的结构特点明确，可以用不同的颜色区分不同的结构，因此模型的美观是最重要的B．在制作模型时，科学性、准确性应该是第一位的C．模型是一种简化的、概括性的描述D．DNA的双螺旋结构模型属于物理模型2.对染色质和染色体关系的叙述正确的是 ( )A．同种物质在同一时期细胞中的两种形态B．不同种物质在同一时期细胞中的两种形态C．不同种物质在不同时期细胞中的两种形态D．同种物质在不同时期细胞中的两种形态3．下列关于细胞核的叙述正确的是( )A．真核细胞的核膜上有大量的多种酶，有利于多种化学反应的顺利进行B．在电镜下观察原核细胞，可以看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色体C．真核细胞的核膜上有核孔，DNA等大分子物质可以通过核孔进入细胞质D．核膜是单层膜，把核内物质与细胞质分开4.下列关于细胞核功能的叙述中，最本质的是 ( )A．细胞核与生物的遗传和变异有关B. 细胞进行有丝分裂时，细胞核先分裂C．细胞核与生命的延续性密切相关D．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和控制中心5.下图表示科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验。
《原核细胞和真核细胞的主要区别》 导学案
《原核细胞和真核细胞的主要区别》导学案一、学习目标1、理解原核细胞和真核细胞的概念。
2、掌握原核细胞和真核细胞在结构和功能上的主要区别。
3、能够运用所学知识，区分常见的原核生物和真核生物。
二、知识回顾细胞是生物体结构和功能的基本单位。
细胞可以分为原核细胞和真核细胞两大类。
三、原核细胞和真核细胞的概念1、原核细胞原核细胞是指没有以核膜为界限的细胞核的细胞。
2、真核细胞真核细胞是指具有以核膜为界限的细胞核的细胞。
四、原核细胞和真核细胞的主要区别（一）细胞核1、原核细胞没有成形的细胞核，遗传物质集中在一个区域，称为拟核。
拟核没有核膜包围，其结构相对简单。
2、真核细胞具有成形的细胞核，细胞核有核膜包围，核膜将细胞核与细胞质分隔开来，使细胞核成为一个相对独立的区域。
细胞核内含有染色体，染色体由 DNA 和蛋白质组成，携带了遗传信息。
（二）细胞质1、原核细胞细胞质内只有核糖体这一种细胞器，核糖体较小，沉降系数为70S。
2、真核细胞细胞质内有多种细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、液泡等。
核糖体有两种类型，分别是 80S 的游离核糖体和附着在内质网上的核糖体。
（三）细胞壁1、原核细胞细胞壁的成分与真核细胞不同。
细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，而植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。
2、真核细胞植物细胞具有细胞壁，主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞壁的主要成分是几丁质。
动物细胞没有细胞壁。
（四）DNA 形态1、原核细胞DNA 通常为环状，不与蛋白质结合形成染色体。
2、真核细胞DNA 为线状，与蛋白质结合形成染色体。
（五）细胞大小1、原核细胞体积较小，一般在 1 到 10 微米之间。
2、真核细胞体积较大，一般在 10 到 100 微米之间。
（六）转录和翻译1、原核细胞转录和翻译可以同时进行，即在同一时间和空间内进行。
2、真核细胞转录在细胞核内进行，翻译在细胞质中的核糖体上进行，转录和翻译在时间和空间上是分开的。
公开课细胞核教案
公开课细胞核教案一、教学目标1. 让学生了解细胞核的结构和功能。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 提高学生对生物学知识的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 细胞核的定义：细胞核是细胞内一个含有遗传物质的结构，负责储存和传递遗传信息。
2. 细胞核的结构：染色质、核膜、核仁、核孔。
3. 细胞核的功能：遗传信息的储存、复制和表达。
三、教学重点与难点1. 重点：细胞核的结构和功能。
2. 难点：染色质、核膜、核仁、核孔的作用和相互关系。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示细胞核的结构和功能。
2. 结合实物模型，让学生更直观地理解细胞核的组成。
3. 分组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
4. 提问回答，激发学生的思维和兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入细胞核的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解细胞核的结构和功能，结合多媒体课件和实物模型。
3. 互动：学生分组讨论，分析染色质、核膜、核仁、核孔的作用和相互关系。
4. 提问：学生回答关于细胞核的问题，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细胞核的重要性。
6. 作业：布置一道关于细胞核的练习题，加深学生对知识的理解。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现。
2. 作业评估：检查学生完成的练习题，评估其对细胞核知识的理解和掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，培养他们的团队合作精神和批判性思维。
七、教学拓展1. 细胞核与细胞分裂：介绍细胞核在细胞分裂过程中的作用，如何进行遗传信息的分配。
2. 细胞核与细胞分化：探讨细胞核如何控制细胞的分化过程，从而决定细胞的特定功能。
3. 细胞核与疾病：简要介绍细胞核相关疾病，如癌症，以及现代医学如何通过研究细胞核来治疗疾病。
八、教学反思1. 教学内容：回顾本节课的教学内容，评估学生对细胞核结构和功能的掌握情况。
《细胞核》 导学案
《细胞核》导学案一、学习目标1、掌握细胞核的结构和功能。
2、理解细胞核与细胞其他部分的关系。
3、认识细胞核在细胞生命活动中的重要作用。
二、知识梳理（一）细胞核的结构1、核膜（1）双层膜结构，把核内物质与细胞质分开。
（2）核膜上有核孔，是大分子物质进出细胞核的通道，如 RNA、蛋白质等。
2、核仁（1）与某种 RNA 的合成以及核糖体的形成有关。
（2）在细胞有丝分裂过程中，核仁会周期性地消失和重建。
3、染色质（1）主要由 DNA 和蛋白质组成，是遗传物质的主要载体。
（2）染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。
细胞分裂时，染色质高度螺旋化，缩短变粗成为染色体；细胞分裂结束时，染色体解螺旋，重新成为细丝状的染色质。
（二）细胞核的功能1、细胞核是遗传信息库，储存着细胞的遗传物质 DNA。
2、细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，通过控制遗传信息的表达来调控细胞的生命活动。
（三）细胞核与细胞其他部分的关系1、细胞核与细胞质相互依存，不可分割。
2、细胞核控制着细胞质中物质的合成和代谢过程，细胞质为细胞核提供物质和能量支持。
三、重点难点解析（一）重点1、细胞核的结构和功能。
2、染色质与染色体的关系。
（二）难点1、如何理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
2、细胞核与细胞质之间的相互作用机制。
四、学习方法指导1、结合图示，理解细胞核的结构和功能。
2、通过对比染色质和染色体的形态和组成，加深对其关系的认识。
3、联系细胞的生命活动，思考细胞核在其中的作用。
五、典型例题例 1：以下关于细胞核的叙述，正确的是（）A 核膜为单层膜B 核孔是大分子物质自由进出细胞核的通道C 细胞核内的液体叫细胞液D 细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心解析：D 选项正确。
核膜为双层膜，A 选项错误；核孔具有选择性，大分子物质不是自由进出细胞核的，B 选项错误；细胞核内的液体叫核液，细胞液是液泡中的液体，C 选项错误。
高中生物全套导学案：第1章 细胞核的结构和功能(人教版)
细胞核的结构和功能【学习目标】1．识记细胞核的大小、形态. 2．理解原核细胞的基本结构。
3．应用真核细胞核的结构和主要功能。
【学习障碍】1．理解障碍(1）如何理解真核细胞细胞核的结构及功能？(2)如何理解真核、原核细胞的的异同？(3）如何理解细胞结构完整性对生命活动的意义？2．解题障碍如何判断哪些生物是真核生物、原核生物？【学习策略】1．理解障碍的突破(1）用“图解法"和“结构与功能相统一"的学科思想理解真核细胞细胞核的结构及功能.①用“图解法”掌握真核细胞细胞核的基本结构:染色质易被碱性染料染色，呈细长的丝状,由DNA和蛋白质组成细胞分裂期,可形成染色体，是遗传物质主要的载体核仁匀质球形小体,折光性较强与核糖体RNA的合成有关核质无色透明的胶状液体是染色质与核仁的生活环境关于染色质与染色体的相互转化如下图所示：［例1］有人将鼠的肝细胞间期细胞核破坏，在电镜下观察染色质，发现染色质呈串球状的细丝，其粗度为10 nm。
将分裂细胞中的细胞核温和破坏后，在电镜下观察发现，染色单体是由粗度约30 nm 的细线螺旋化和折叠后形成的,30 nm的细线是由10 nm的细丝螺旋化而成，这个事实说明了________________________。
解析：用“图解法"解.答案：染色质与染色体是同种物质在细胞周期不同时期的两种形态②运用“结构与功能相统一”的学科思想理解细胞核的功能：细胞核的功能：由于DNA是遗传物质，它主要存在于染色体上，而染色体又是细胞核的组成部分，说明细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心.［例2］下图为两种单细胞伞藻的幼体相互嫁接的实验过程示意图,图中所表示的实验结果说明___________________。
解析：用“图解法”解。
由上图看出,种甲的帽为伞形,种乙的帽为菊花形。
将种甲的带核部分与种乙的伞柄（不带核）嫁接，长出的帽形状与种甲的帽形状相同，为伞形；将种乙的带核部分与种甲的伞柄（不带核）嫁接，长出的帽形状与种乙的帽的形状相同，为菊花形。
人教版(2024新板)七年级生物上册第一单元第三章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》导学案
第一节细胞通过分裂产生新细胞【学习目标】【课前预习】1.生物体由小长大，这与细胞的有关。
构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收，并将其转变成组成自身的物质，体积会，这就是细胞生长。
但是细胞不会地长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。
染色体：细胞中被碱性染料染成深色的物质，由和构成的。
是遗传物质，因此可以说染色体是。
2.（1）细胞分裂：是指。
在细胞分裂过程中，由一个分成两个，也分成两份，每份各含有一个细胞核：动物细胞： 从细胞的中部向内凹陷，细胞溢裂为两个；植物细胞：在原来的细胞中央，形成新的 ，一个细胞就分裂为两个。
（2）在细胞分裂过程中， 的变化最明显：在细胞分裂的准备时期，染色体会进行 ；在细胞分裂过程中，染色体 ，分别进入两个 。
结果：新细胞与原细胞的 相同，所含 也相同。
【课中研学】1.观察·思考：洋葱根尖细胞的分裂。
使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂切片，或者观察老师提供的植物、动物细胞分裂的图片。
讨论：（1）上图中的哪些细胞正在进行分裂？（2）正在进行分裂的细胞，最为明显的特征是什么？2. 动、植物细胞分裂的过程是怎样的？3. 在细胞分裂的整个过程中，染色体是如何变化的？【课堂总结】【课堂练习】1．如图是在显微镜下观察到的某种生物不同分裂阶段的细胞。
下列相关叙述不正确的是（）A．图中所示为植物细胞的分裂B．在细胞分裂时，染色体会进行复制C．在原来的细胞中央，会形成新的细胞膜和细胞壁D．分裂结束后新细胞与原细胞的遗传物质各不相同2．细胞通过分裂产生新细胞。
下列有关细胞分裂的叙述，正确的是（）A．细胞的体积会无限增大B．染色体先均分后复制C．细胞核由一个分成两个D．动植物细胞分裂过程相同3．水稻的体细胞中有24条染色体，它的一个体细胞连续分裂两次后，形成的子细胞数目和每个子细胞中的染色体数目分别是（）A．2个，12条 B．2个，24条C．4个，24条 D．4个，48条【分层作业】基础练习1.多细胞生物体由小长大的原因是（）A. 细胞分裂和细胞生长B. 细胞分化和细胞生长C. 细胞分裂和细胞分化D. 细胞生长、细胞分裂和细胞分化2.洋葱根尖细胞分裂后，新细胞中细胞核内的遗传物质（）A. 比原细胞多了一倍B. 比原细胞少了一半C. 和原细胞一样D. 和原细胞没有可比性3.果蝇的体细胞中有4对染色体，1个体细胞经过3次分裂后形成的细胞数和每个细胞内含有的染色体数分别是（）A. 3个4对B. 8个4对C. 8个4条D. 6个4条4.如图为植物细胞分裂过程示意图,下列有关叙述不正确的是（）A. 植物细胞分裂过程的先后顺序为a b cB. 植物细胞的染色体由DNA和蛋白质组成C. 该图也能表示动物细胞的分裂过程D. 新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的5.如图表示某动物两种细胞的形成过程，相关说法正确的是（）A.过程a中变化最明显的是细胞核B.过程b产生的子细胞染色体数目不同C.过程c形成的细胞仍具有分裂能力D.过程b、c是生物生长发育的基础6.动、植物细胞分裂过程中重要区别是（）A. 是否有新细胞核形成B. 是否有新细胞膜形成C. 是否有新的细胞壁形成D. 是否有染色体复制能力提升7.一粒种子长成一棵参天大树的主要原因是( )A. 细胞数目增多B. 细胞体积增大C. 细胞数目增多、细胞体积增大D. 细胞分裂8.在观察洋葱根尖细胞分裂切片时，能看到的最明显的变化是（）A. 线粒体B. 叶绿体C. 染色体D. 液泡9.如图为植物细胞分裂过程中不同时期的图象，按发生分裂的先后顺序，它们的关系为（）A. c→d→a→bB. a→b→c→dC. a→d→b→cD. a→c→d→b10.壁虎断尾再生过程中，断尾处细胞通过分裂不断增多，此时细胞内发生的变化不包括（）A. 细胞核一分为二B. 细胞膜向内凹陷、缢裂C. 细胞质分成两份D. 形成新的细胞膜和细胞壁11.正常情况下，人的体细胞中含有 46 条染色体，在分裂过程中，染色体的数目变化情况是( )A. 46-46-46B. 46-92-92C. 92-92-46D. 46-92-4612.以下表现细胞核、染色体、DNA之间层次关系的图正确的是( )A. B.C. D.13.如图表示洋葱根尖细胞分裂过程中染色体的变化。
13.第三章 第一节 细胞核(导学案)
第三章第3节细胞核——系统的控制中心【学习目标】知识目标：阐明细胞核的结构和功能。
能力目标：尝试制作真核细胞的三维结构模型。
情感目标：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
【重点、难点】1．细胞核的结构和功能。
2．制作细胞核的三维结构模型。
3．理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
【知识链接】在第二章《组成细胞的分子》中，我们已经知道核酸是细胞内携带遗传信息的物质，并存在细胞核中，但细胞核究竟是怎样的结构，怎样的功能，还不清楚。
通过本节学习，我们可以将核酸与细胞核联系起来，对细胞形成系统认识。
【学习过程】一、细胞核的分布和功能●基础知识1．分布：除了高等植物成熟的细胞和哺乳动物的成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有。
2．功能：①细胞核功能的实验探究实验内容实验方法实验结果得出结论一、两种美西螈细胞核移植将黑色美西螈胚胎细胞的__ 移植到白色美西螈 ___ 细胞中.发育成的美西螈都是_________色的美西螈皮肤颜色的遗传是由控制的二、横缢蝾螈受精卵用头发横溢蝾螈受精卵，一半___ ，一半_______________________的一半能分裂，分化，_ 的一半则不能蝾螈的细胞分裂和分化是由控制的三、将变形虫切成两半一半 ____ ，一半______________________部分能生长、分裂、再生；部分只能消化食物.变形虫的分裂、生长、再生是由 __ 控制的四、伞藻嫁接与核移植将两种伞藻的“帽”、柄、假根分开后，相互嫁接与____________.新形成“帽”的形状与具有的部分一致.伞藻“帽”的形状是由____________控制的②总结：大量事实表明，控制着细胞的 ___ 和 _____ ，●典型例题3．【A级】如右图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫(图中a．纤毛； b．大核；c．根部)，将之切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是( )A. ① B．② C.③ D．①②③4．【B级】下列关于细胞核功能的叙述中，最本质的是( )A．细胞核与生物的遗传和变异有关B. 细胞进行有丝分裂时，细胞核先分裂C．细胞核与生命的延续性密切相关D．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心二、细胞核的结构●基础知识5. 细胞核中有DNA，DNA和蛋白质紧密结合成。
《细胞核和细胞器》 导学案
《细胞核和细胞器》导学案一、学习目标1、掌握细胞核的结构和功能。
2、了解细胞器的种类、结构和功能。
3、理解细胞核与细胞器之间的关系。
4、学会使用显微镜观察细胞核和细胞器。
二、知识梳理（一）细胞核1、细胞核的结构（1）核膜：双层膜结构，把核内物质与细胞质分开。
（2）核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
（3）核仁：与某种 RNA 的合成以及核糖体的形成有关。
（4）染色质：主要由 DNA 和蛋白质组成，DNA 是遗传信息的载体。
2、细胞核的功能细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
（二）细胞器1、线粒体（1）结构：双层膜，内膜向内折叠形成嵴，增大了膜面积。
（2）功能：有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。
2、叶绿体（1）结构：双层膜，内部含有基粒和基质。
（2）功能：光合作用的场所，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。
3、内质网（1）结构：由膜围成的管状、泡状或扁平囊状结构连接形成的一个连续的内腔相通的膜性管道系统。
（2）功能：是蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。
4、高尔基体（1）结构：由扁平囊和小泡组成。
（2）功能：对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
5、溶酶体（1）结构：单层膜围成的囊状结构。
（2）功能：含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌，是细胞内的“消化车间”。
6、液泡（1）结构：单层膜围成的泡状结构，内含细胞液。
（2）功能：调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。
7、核糖体（1）结构：无膜结构，由 RNA 和蛋白质组成。
（2）功能：是蛋白质合成的场所。
8、中心体（1）结构：由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成。
（2）功能：与细胞的有丝分裂有关。
（三）细胞器之间的协调配合分泌蛋白的合成和运输过程：核糖体（合成肽链）→内质网（加工成具有一定空间结构的蛋白质）→高尔基体（进一步修饰加工）→囊泡→细胞膜→细胞外（四）细胞的生物膜系统1、概念：细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。
《细胞核》 导学案
《细胞核》导学案一、学习目标1、阐明细胞核的结构和功能。
2、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
3、尝试制作真核细胞的三维结构模型。
二、学习重点1、细胞核的结构和各部分的功能。
2、细胞核的功能。
三、学习难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
四、知识梳理（一）细胞核的分布除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
（二）细胞核的结构1、核膜（1）双层膜，把核内物质与细胞质分开。
（2）外膜上附有核糖体，常与内质网相连。
（3）核膜不是完全连续的，其上具有核孔。
2、核孔（1）实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
（2）具有选择性，如蛋白质和 RNA 等大分子物质可以通过核孔进出细胞核，但 DNA 不能通过。
3、核仁（1）与某种 RNA 的合成以及核糖体的形成有关。
（2）蛋白质合成旺盛的细胞中，核仁较大。
4、染色质（1）概念：细胞核中能被碱性染料染成深色的物质。
（2）组成：主要由 DNA 和蛋白质组成。
（3）染色质与染色体的关系：染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。
细胞分裂时，染色质高度螺旋化，缩短变粗，成为染色体；细胞分裂结束时，染色体解螺旋，重新成为细丝状的染色质。
（三）细胞核的功能1、细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
2、细胞核控制着细胞的分裂、分化。
3、细胞核控制着细胞的生长、发育。
（四）细胞是一个统一的整体1、细胞作为基本的生命系统，其结构复杂而精巧。
2、各组分之间分工合作成为一个整体，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。
3、细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。
五、知识拓展1、核移植技术核移植是将供体细胞核移入去核的卵母细胞中，使后者不经过精子穿透等有性过程即无性繁殖即可被激活、分裂并发育成新个体，使得核供体的基因得到完全复制。
2、研究细胞核功能的经典实验（1）美西螈核移植实验：将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈去核卵细胞中，发育成的美西螈全部是黑色的，说明细胞核控制着美西螈的肤色。
人教版生物必修一3.3细胞核——系统的控制中心 精品导学案
3.3 细胞核——系统的控制中心【课程目标】1.阐明细胞核的结构和功能。
2.认同细胞核是生物生命系统的控制中心。
【教学重点】1.细胞核的结构和功能。
【教学活动】活动一：细胞核的结构预习：阅读教材P53 细胞核的结构完成填图．．．．问题思考：1.是不是所有的真核细胞都有细胞核？2.染色质和染色体的关系是怎样的？3.判断下列说法是否正确。
(1)细胞核存在于真核生物的所有细胞中。
( )(2)细胞核位于细胞的正中央，所以它是细胞的控制中心。
( )(3)控制细胞器进行物质合成、能量转换等的指令，主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的。
( )(4)染色质是由DNA和蛋白质组成的，易被碱性染料染成深色。
( )例题分析：《导学案》课堂反馈活动二：细胞核的功能预习：阅读教材P52-53 资料分析实验内容实验方法与结果结论题思考：1.细胞核与细胞质有什么关系？例题分析：《导学案》课堂反馈教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
细胞核-----系统的控制中心导学案
分子与细胞自主课导学案（编号： GZSWRJBXY010）（1）伞藻嫁接实验过程（2）伞藻核移植实验过程．细胞核的结构和功能特点①核膜是双层膜，外膜与内质网相连，且有核糖体附着A．实验结果可以说明细胞核与细胞的分裂、分化有关B．实验①中，b部分细胞属于对照组，a部分属于实验组C．实验②中，a部分的操作与实验①中形成对照D．实验说明细胞的寿命与细胞核有关变式训练 3 观察如图所示的模式图，相关说法不正确的是（A．此图表示的是真核细胞细胞核结构模式图B．图中④为核孔，通过该结构不仅可实现核质之间的物质交换，还可实现信息交流C．图示中③为核膜，它是一种双层生物膜，可将核内物质与细胞质分开D．图示中①为染色质，该结构与原核细胞中拟核的化学本质相同，均为分子与细胞展示课导学案（编号： GZSWRJBXY010 ）班级：，小组名：，姓名课题第三章细胞的基本结构第3节细胞核-----系统的控制中心编制人王正庆编制时间10.16 使用时间上一课时共性问题解决要点记录学习任务一.细胞核的功能：1.除了高等植物成熟的和哺乳动物成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
【合作探究1】2.细胞核的功能：大量的事实表明，细胞核控制着细胞的。
二.细胞核的结构1.核膜结构: 层膜结构.作用:2.染色质与染色体【合作探究2】染色质与染色体的比较名称项目染色质染色体同种物质成分相同主要含和特性相同易被染成深色实验实验过程实验结果实验结论两种美西螈细胞核移植将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈去核细胞中横缢螈受精卵用头发横缢蝾螈受精卵,一半有核,一半无核将变形虫切成两半将变形虫切成两半, 一半有核,一半无核伞藻嫁接与核移植将两种伞藻的帽、柄、假根分开后，相互嫁接与核移植功能相同在细胞分裂时，其上的携带的，从亲代细胞传递给子代细胞不同时期分裂间期、末期分裂、前、中后期两种形态细长的丝状光镜下能看到的结构圆柱状或杆状3.核仁作用:与某种的合成以及的形成有关。
【高中生物】必修一第三章第3节《细胞核——系统的控制中心》导学案
第三章第3节细胞核——系统的控制中心课前预习学案一、预习目标1．细胞核的结构与功能。
2．尝试运用科学探究的方法分析资料。
二、预习内容（一）细胞核的结构与功能1.在细胞核中，核膜具有双层膜把与分开；染色质由和组成，其中是遗传信息的载体；核仁与的合成以及的形成有关；核孔可实现核质之间频繁的和。
2.细胞核中有DNA，DNA和蛋白质紧密结合成。
和是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。
3．D NA上贮存着。
在细胞分裂时，DNA携带的从亲代细胞传递给子代细胞，保证了亲子代细胞在上的一致性。
4．对细胞核功能的较为全面的阐述应该是：细胞核是库，是细胞的控制中心。
细胞既是生物体的基本单位，也是生物体的基本单位。
（二）模型构建模型的形式很多，包括模型、模型、模型等。
在设计并制作细胞模型时，、是第一位的，其次才是模型的美观与否。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1．简述细胞核的结构与功能。
2．运用科学探究的方法分析资料。
教学重难点1。
细胞核的结构与功能。
2．理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
二、学习过程（一）.细胞核的功能实验实验过程实验结果实验结论两种美西螈细胞核移植将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈去核细胞中横缢螈受精卵用头发横缢蝾螈受精卵,一半有核,一半无核将变形虫切成两半将变形虫切成两半, 一半有核,一半无核伞藻嫁接与核移植将两种伞藻的帽、柄、假根分开后，相互嫁接与核移植2.细胞核的功能：_______________________________________________________________________(二)细胞核的结构1.核膜结构:_________层膜结构.作用:_______________________________________2.染色质(1)组成:____________________________(2)染色质与染色体的相互转化染色质(________________)染色体(________________)染色质3.核仁作用:_______________________________________________________特点:________________________________4.核孔作用:__________________________________________________________________是大分子物质如____________和_____________进出细胞的通道.三、反思总结四、当堂检测1．细胞核中，实现核质间频繁的物质交换和信息交流的结构是 ( ) A．核膜 B．核仁 C．核孔 D．核质2．以下关于细胞核的叙述中，正确的是 ( ) A．核膜为双层膜，外膜的外表面附着有很多核糖体B．在不同的细胞内，核仁的大小和数目都是一定的C．细胞核内的液体属于细胞液D．核孔是包括DNA在内的高分子物质任意通过的通道3．细胞核中易被碱性染料染成深色的结构是 ( )A.核膜B.核仁 C．染色质 D．核液4．细胞核与细胞质之间大分子物质交换的通道是 ( )A.内质网B.核孔 C．核膜 D．染色质5．细胞核中与核糖体的形成有关的结构是 ( )A.核膜 B．染色质 C．核仁 D．核孔6．如图为细胞核结构模式图，试回答：(1)图中对核内物质起屏障作用的是[ ] ，它是由层膜构成的，细胞质合成的组蛋白等蛋白质是通过其上的[ ]进入细胞核的。
高中生物(新教材)《细胞核的结构和功能》导学案+课后练习题
第3节细胞核的结构和功能学习目标核心素养1.结合细胞核的结构模式图，明确细胞核的结构及各部分的功能。
2．认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
1.生命观念：运用结构与功能相统一的观点，认识细胞核的结构与功能。
2．科学思维：通过尝试制作真核细胞的细胞结构，掌握模型建构方法。
3．科学探究：通过对细胞核功能的实验分析，掌握对照实验的设置。
知识点一细胞核的功能1．分布：除了高等植物□01成熟的筛管细胞和哺乳动物□02成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
2．细胞核功能的实验探究(1)实验一：黑白美西螈核移植实验实验结论：美西螈皮肤颜色是由□03细胞核控制的，证明细胞核是遗传的控制中心。
(2)实验二：蝾螈受精卵横缢实验①实验现象：受精卵横缢后A部分□04无细胞核，□05停止分裂；B部分□06有细胞核，□07能分裂。
从B部分向A部分挤入一个细胞核后，A部分有细胞核，细胞会□08开始分裂，但会□09发育得慢一些。
②实验结果：□10细胞核控制着细胞的分裂、分化。
③实验结论：证明了细胞核是生命活动的控制中心。
(3)实验三：变形虫切割实验①实验现象：A结果：□11不能摄食，对外界刺激不再发生反应，电镜下可以观察到退化的高尔基体和内质网等；,B结果：□12正常摄食、对刺激仍有反应，失去的伸缩泡可以再生，还能生长和分裂；C结果：□13与A结果相同；D结果：□14生命活动恢复。
②实验结果：变形虫的摄食、应激性及生长和分裂等各项生命活动都离不开□15细胞核。
③实验结论：□16细胞核是细胞生命活动的□17控制中心。
(4)实验四：伞藻嫁接、核移植实验实验结论：伞藻“帽”的形状由□18细胞核控制，证明了细胞核是遗传的控制中心。
3．结论细胞核控制着细胞的□19代谢和□20遗传。
易漏边角(课本P58)生物科技进展1．2017年11月27日，世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生，这两只克隆猴名字叫“中中”和“华华”，寓“中华”之意。
高三生物一轮复习导学案细胞核
必修一第三章细胞核一、你从教材上找到的关键性语句：1.除了高等植物成熟的细胞和哺乳动物成熟的细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
2.细胞核控制着细胞的和。
3.P56图3--104.DNA和蛋白质紧密结合成，是极细的丝状物，因容易被染成深色而得名。
5.染色体与染色质的比较：同一物质在细胞不同时期的两种存在状态。
6.细胞核是，是细胞和的控制中心。
7.细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体和的基本单位。
8.模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种述可以是定性的，也可以是定量的。
模型的形式很多，包括模型、模型、模型等。
以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型就是模型。
沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型，就是物理模型。
二、判断训练：1.真核细胞可能含有多个细胞核，如动物的骨骼肌细胞和植物成熟的筛管细胞。
( )2.所有核糖体的合成都与核仁有关。
（）3.染色质与染色体是细胞中同一物质在不同时期呈现的两种不同形态。
( )4.染色体由DNA和蛋白质构成，所以可以用甲基绿和双缩脲试剂对染色体进行染色。
( )5.细胞核是细胞代谢的控制中心，也是细胞代谢的中心。
( )6.真核细胞的核膜上有大量的多种酶，有利于多种化学反应的顺利进行。
( )7.核仁的大小与细胞合成蛋白质的多少有关，蛋白质合成旺盛的细胞，核糖体多，核仁大( )8.核膜、核仁在细胞周期中的分裂间期消失，分裂期重建。
( )9.显微镜下拍摄的细胞结构图照片属于模型( )10.核孔是核与细胞质进行频繁物质交换和信息交流的唯一通道（）11.核孔是没有选择性的，物质通过核孔不需要能量和载体。
( )12.核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出 ( )13.mRNA、蛋白质等大分子物质进出细胞核共穿过4层磷脂分子层。
（）14.真核细胞的核膜上有核孔，脱氧核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进入细胞质( )15.胰岛细胞中核孔数目多于口腔上皮细胞。
细胞核导学案
第3节《细胞核——系统的控制中心》导学案1、依据学习目标，结合导学案中的问题提示，进行预习，认真研读教材P52-56，回答问题探究有关题目。
2、将预习时有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上认真学习，并按要求积极互动，积极思维、大胆质疑；课后及时进行反思纠错。
【学习目标】1．知识目标：阐明细胞核的结构和功能。
2．技能目标：尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3．情感态度价值观：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
【学习重难点】1.重点：（1）细胞核的结构和功能。
（2）制作真核细胞的三维结构模型。
2.难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
【合作探究】探究一细胞核的功能自主学习1、用光学显微镜观察细胞，最容易注意到的是细胞核。
除了高等植物成熟的和哺乳动物成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
（凡是无核细胞，即不能生长也不能分裂，如哺乳动物和人的成熟红细胞以及植物的筛管细胞；人工去核的细胞，一般也不能存活太久。
）问题探究：细胞核在细胞的生命活动中起什么作用呢？1.细胞核功能的实验探究实验实验过程实验结果实验结论两种美西螈细胞核移植横缢蝾螈受精卵将变形虫切成两半伞藻嫁接与核移植最终结论：细胞核功能（1）细胞核是（因为细胞核是遗传物质（DNA）和的主要场所。
）；细胞核是（因为细胞核通过控制、和，使细胞能够进行正常的代谢，完成生长、发育、衰老和凋亡的生命历程）；因此对细胞核功能较为全面的阐述：课堂训练1、如图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫（图中a.纤毛；b.大核；c.根部），将之切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是 （ ）A.①B.②C.③D.①、②或③2、汉麦林（hammerlin)的实验如图所示，将单细胞的地中海杯状藻先在近核处切断，再在近杯处切断（a),此中间的茎(b)置于海水中可再生一杯（c)，但将此杯切断后，不能再生第二杯（d)这个实验可以说明 （ ）A.决定杯状藻藻杯形态的遗传信息来自细胞核B.决定杯状藻藻杯形态的遗传信息来自细胞质C.杯状藻藻杯的形态是由细胞核和细胞质的遗传信息共同作用的结果D.条件不足，不能得出实验结论3 为了研究细胞核是否为活细胞所必需，一位生物学家做了这样的实验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三章第3节细胞核——系统的控制中心主备人：赵晓波审核人：袁金江【学习目标】知识目标：阐明细胞核的结构和功能。
能力目标：尝试制作真核细胞的三维结构模型。
情感目标：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
【重点、难点】1．细胞核的结构和功能。
2．制作细胞核的三维结构模型。
3．理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
【知识链接】在第二章《组成细胞的分子》中，我们已经知道核酸是细胞内携带遗传信息的物质，并存在细胞核中，但细胞核究竟是怎样的结构，怎样的功能，还不清楚。
通过本节学习，我们可以将核酸与细胞核联系起来，对细胞形成系统认识。
【学习过程】一、细胞核的分布和功能●基础知识1．分布：除了高等植物成熟的细胞和哺乳动物的成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有。
2．功能：①细胞核功能的实验探究实验内容实验方法实验结果得出结论一、两种美西螈细胞核移植将黑色美西螈胚胎细胞的__ 移植到白色美西螈 ___ 细胞中.发育成的美西螈都是_________色的美西螈皮肤颜色的遗传是由控制的二、横缢蝾螈受精卵用头发横溢蝾螈受精卵，一半 ___ ，一半_______________________的一半能分裂，分化，_ 的一半则不能蝾螈的细胞分裂和分化是由控制的三、将变形虫切成两半一半 ____ ，一半______________________部分能生长、分裂、再生；部分只能消化食物.变形虫的分裂、生长、再生是由 __ 控制的四、伞藻嫁接与核移植将两种伞藻的“帽”、柄、假根分开后，相互嫁接与____________.新形成“帽”的形状与具有的部分一致.伞藻“帽”的形状是由____________控制的②总结：大量事实表明，控制着细胞的 ___ 和 _____ ，●典型例题3．【A级】如右图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫(图中a．纤毛； b．大核；c．根部)，将之切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是( )A. ① B．② C.③ D．①②③4．【B级】下列关于细胞核功能的叙述中，最本质的是( )A．细胞核与生物的遗传和变异有关B. 细胞进行有丝分裂时，细胞核先分裂C．细胞核与生命的延续性密切相关D．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心二、细胞核的结构●基础知识5. 细胞核中有DNA，DNA和蛋白质紧密结合成。
和是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。
6.DNA上贮存着。
在细胞分裂时，DNA携带的从亲代细胞传递给子代细胞，保证了亲子代细胞在上的一致性。
7．对细胞核功能的较为全面的阐述应该是：细胞核是库，是细胞 _ 的控制中心。
细胞既是生物体 __ 的基本单位，也是生物体的基本单位。
8．模型的形式很多，包括模型、模型、模型等。
在设计并制作细胞模型时，____ 、是第一位的，其次才是模型的美观与否。
（）（）（）（）●典型例题9．【A级】下列关于细胞核的叙述错误的是 ( )A.具有双层膜结构B.是遗传信息储存的主要场所C.是细胞新陈代谢的主要场所D.是真核细胞中最大的，也是最重要的细胞器10．【B级】细胞核最重要的功能是 ( ) A．合成蛋白质的主要场所B．进行能量转换和代谢的场所C．直接调节生物体对外界刺激发生反应的场所D．储存和复制遗传物质的场所11．【B级】细胞核中与核糖体的形成有关的结构是 ( )A.核膜 B．染色质C．核仁 D．核孔12．【B级】染色质和染色体的关系是（）A．不同时期，不同物质的不同形态 B.不同时期，同一物质的不同形态C. 同一时期，同一物质的不同形态D.同一时期，不同物质的不同形态问题收集：通过学习你还有那些问题没有解决，请写在这里吧！学习小结：通过本节课的学习，你掌握了哪些知识和方法？请赶快动手写下来吧！当堂检测13．【A级】下列物质中，必须通过核孔进入核内的是 ( ) A．氨基酸 B．RNA聚合酶C．免疫球蛋白 D．葡萄糖14．【B级】经实验测得衣藻DNA在细胞中分布如下：84％在染色体上，14％在叶绿体上，1％在线粒体上，1％游离于细胞质中。
这些数据说明（） A．衣藻的遗传物质主要是DNA B．衣藻DNA的主要载体是染色体C．衣藻细胞质中无DNA D．衣藻染色体由DNA、蛋白质和少量RNA组成15．【A级】下列各项中，在遗传上起重大作用的是A.线粒体B.细胞核C.中心体D.核糖体16. 【A级】下列细胞结构中含有遗传物质的是 ( )A．液泡和线粒体 B.线粒体和中心体C．中心体和叶绿体 D．细胞核和线粒体课后作业17. 【B级】科学家将雌性黑鼠乳腺细胞核移入白鼠去核的卵细胞中，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫。
该褐鼠产下的小鼠的毛色为（）A.黑、雌B. 褐、雌C. 白、雄D. 黑、雄18. 【B级】蛋白质合成是细胞的一个重要的生理过程，下列细胞中，不可能发生此生理过程的是（）①神经细胞②肝细胞③哺乳动物的成熟红细胞④高等植物的筛管细胞⑤脂肪细胞A. ①②⑤B. ③C. ③④D. ①②③④⑤课后反思课外资料核膜的结构特点在细胞核的外围有双层膜结构，称为核膜。
核膜是核的边界，由内外两层单位膜组成。
核膜的每层膜厚约6.5 nm，两层膜间隔10～50 nm的空隙，称为核周腔。
有的细胞中，可看到核周腔同内质网的腔隙相连通。
在核膜外层的外表面上有颗粒状的核糖体，它们有合成蛋白质的功能。
内层核膜与染色质纤维相连，不仅染色质纤维的两端连在核膜上，而且染色体的松散部分也常位于核孔的附近。
核孔是细胞核与细胞质进行物质交换的重要通道。
在核中装配好的核糖体亚单位，就是穿过核孔复合体进入细胞质的。
但是，不是所有的RNA都可以自由穿过核孔，它们只有在核内经过处理，成为mRNA后才能穿出核。
核仁核仁是真核细胞间期核中最明显的结构。
在光镜下的染过色的细胞内，或者相差显微镜下的活细胞中，或者分离细胞的细胞核内，都容易看到核仁，它通常是单一的或者多个匀质的球形小体。
核仁的大小、形状和数目随生物的种类、细胞类型和细胞代谢状态而变化。
蛋白质合成旺盛、活跃生长的细胞，如分泌细胞、卵母细胞，其核仁大，可占总核体积的25%；不具蛋白质合成能力的细胞，如肌肉细胞、休眠的植物细胞，其核仁很小。
小课堂：如何培养中学生的自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在中学阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
30、常对学过的知识进行分类、比较。
31、常回忆当天学过的东西。
32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。
33、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。
34、注意学习别人的解题方法。
35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。
36、留意别人好的学习方法，学来用用。
37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。
38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。
04学习过程的自主性39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。
40、在学习时很少烦躁不安。
41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。
42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。
43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。
44、解决问题时，要检验每一步的合理性。
45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。
05学习结果的评价与强化46、做完作业后，自己认真检查一遍。
47、常让同学提问自己学过的知识。
48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。
49、常常对一天的学习内容进行回顾。
50、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。
51、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。
52、如果没有按时完成作业，心里就过意不去。
53、如果因贪玩而导致成绩下降，就心里责怪自己。
54、考试成绩不好的时候，鼓励自己加倍努力。
06学习环境的控制55、总给自己树立一个学习的榜样。
56、常和别人一起讨论问题。
57、遇到问题自己先想一想，想不出来就问老师或同学。
58、自己到书店选择适合自己的参考书。
59、常到图书馆借阅与学习有关的书籍。
60、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。