河北省石家庄市八年级物理下册 7.3重力学案新人教版
八年级物理下册7.3重力教案新人教版(2021年整理)
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《重力》◆教材分析《重力》是人教版八年级物理第七章第三节的教学内容，“重力"是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对学习压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要，又是学习压强、功的基础。
“重力”在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动状态有无影响.为了落实物理新课标要求，教材编写了“重力的大小"“重力的方向"“重心”“重力的由来”四部分内容，两处“想想议议"一处“想想做做'一个探究实验，八幅插图，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力。
◆教学目标【知识与能力目标】1．知道什么是弹力,弹力产生的条件.2．了解弹簧测力计测力的原理。
3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
【过程与方法目标】1．在搜寻大量事实的基础上，通过分析、设计实验、讨论等方式了解重力2．经历探究重力大小与质量的关系的过程。
培养研究探索的能力【情感态度价值观目标】1．对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣,主动分析日常生活中有关重力的现象。
2．通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。
3．培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。
◆教学重难点重力的方向及重力与物体质量的关系◆课前准备钩码、弹簧测力计、重垂线、粗细均匀的木棒、方形薄板、木球、投影仪。
八年级物理下册 第7章 第3节 重力教案 (新版)新人教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第七章第3节《重力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解重力及重力产生的原因。
2．了解重力的方向以及重垂线的应用。
3．了解重力的大小与质量的关系。
（二）过程与方法1．经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分析处理实验结果。
能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。
2．经历探究重力的方向是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生活中的一些问题。
（三）情感态度与价值观1．培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生探究问题的意识和能力。
2．在科学探究中培养学生的交流意识与团队协作精神。
二、教学重难点人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力作用，重力是与人类生活密切相关的一种力。
重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要。
本节重点是重力的概念、探究重力的大小与质量的关系及重力方向总是竖直向下的。
探究重力的大小与质量的关系涉及质量和重力的测量、实验数据的收集、分析论证等多个探究环节，是本节课的难点。
三、教学策略重力与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。
科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。
教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。
四、教学资源准备多媒体课件、重物、重垂线、弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
五、教学过程。
八年级物理下册7.3重力教案(新版)新人教版
第3节重力【教学目标】知识与技能1.知道重力的产生。
2.知道重力的大小、方向、重心。
3.通过实验探究,了解重力大小跟物体的质量的关系。
过程与方法1.经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程。
2.尝试根据已有经验提出科学的猜想。
3.体会用图象处理实验数据、根据图象研究实验结论的方法。
情感态度与价值观1.对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣,主动分析日常生活中有关重力的现象。
2.通过对用重垂线校准的操作产生提高自身能力和应用知识的愿望。
3.培养学生乐于参与科学实践的情感,在实验中养成严谨的科学态度。
【教学重难点】重点:重力的方向、大小难点:重力的方向【教法与学法】1.教法:实验探究法、演示法、观察分析法。
2.学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作。
【探究新课堂】【课前准备】弹簧测力计、钩码若干、重垂线、制作的不倒翁、乒乓球【教学过程】【情境引入】播放蹦极运动视频,展示教材图7.3-1两幅图片,教师提出问题:为什么做蹦极运动时,人跳出后总是向下落?为什么水总是由高处向低处流?为什么向空中撒开的鱼网,要飘落到水里?教师根据学生回答引出本节课题。
【新授课】(一)重力分析视频或图片中的人、水、鱼网的运动有何共同点?说明了什么?是谁给了他们向下的力?重力的施力物体是谁?地球附近的物体是否都受到重力的作用呢?根据学生回答,引出重力的概念和符号。
然后让学生再举出几个例子来证明重力的存在并让学生思考,如果没有重力,我们的生活会是什么样子?(二)重力的大小让学生体验搬起不同的重物,为什么所用力的大小不同?是什么因素影响重力的大小呢?接下来我们来探究一下重力的大小可能与哪些因素有关?1.请大家做出猜想,并说出猜想的依据板书学生的猜想:重力的大小可能与①物体的体积;②物体的质量;③物体的形状;④它相对地面的位置;⑤物体的密度有关。
(说明:上面的几种猜想中,其中体积和密度对重力的影响都可归纳到质量当中。
同种物质,体积越大,质量越大。
八年级物理下册 7.3 重力学案1(新版)新人教版
八年级物理下册 7.3 重力学案1（新版）新人教版7、3重力》学习目标(1)通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；(2)知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；学习重点重力的大小、方向和作用点。
学习难点理解重力的方向和作用点。
学法指导（1）实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。
学习流程预习指导1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？2、用力的图示法表示力时，通常用________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。
3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。
任务导学情景导入生成问题在讲新课前，我们来看几个录像。
在观看录像时，请同学们思考两个问题：你观察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特点？教师播放录像：运动员高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上的苹果落向地面、发射出去的炮弹等。
1、重力实验：请同学们用一根细线拴住自己的橡皮甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。
感受：橡皮做圆周运动时需要用力拉着。
问：无云的夜晚我们总能看到月亮，我们知道那是月亮在不停地绕着地球旋转、是不是地球上有力在牵着月球呢?投影：苹果落地和万有引力、地球和月亮之间存在着相互吸引的力，这就是万有引力、地面附近的物体也会受到地球的吸引，地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力、通常还把重力的大小叫做重量、2、重力的大小前面的学习中同学们已经了解了力的三要素，它们是……力的三要素是力的大小、方向、作用点、讲解：我们用G表示重力，g表示重力和质量的比值，同学们实验的结论就可以用一个公式表示、G＝mg（g的单位可根据重力G(N)和质量m(kg)的单位得出：g＝9、8 N／kg、在使用公式G＝mg计算时，质量(m)的单位必须用kg、重力(G)的单位必须用N、粗略计算时，g的值可取10 N／kg、3、重力的方向演示：(1)观察拿在手中的小球自由下落的方向、(2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向、分析：小球受重力自由下落时的方向及悬挂的物体受重力作用使悬线下垂的方向便是重力的方向，这一方向是竖直向下的，所以重力的方向是竖直向下的、演示：(1)两条重垂线的方向、它们方向是否相同?(2)重垂线与水平桌面的方向是否垂直?(3)重垂线与斜面的方向是否垂直?现象：两条重垂线的方向平行，重垂线的方向与水平面垂直，与斜面不垂直、结论：重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下、应用：建筑工人之所以用重垂线来检查所砌的墙是否竖直，就是因为重垂线的方向总是竖直向下的。
八年级物理下册 7.3《重力》教案 (新版)新人教版
7.3 重力课题§7.3 重力课时本学期第课时日期本单元第3 课时课型新授主备人复备人审核人感知目的学习目标知识目的1.知道重力的产生；2.知道重力的大小和方向；3.知道重心的概念。
才能目的1.通过观察和实验感知重力；2.通过探究理解重力与质量的关系。
3.通过“物理模型〞“实验分析〞强化理解重力方向及重心．4.通过演示实验及航天资料片探究万有引力的存在．情感目的1.明白每一项科研成果的获得都是在前人成果的根底上，通过努力探究与研究而获得的。
2.培养学生交流意识与团队协作精神．重点难点重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向．难点：重力与质量的关系．中考撷要：重力是最常见也是最重要的一种力，对地面上的物体进展受力分析时，离不开重力．在中考试题中，本节内容不仅单独考察〔考察范围为重力的概念、方向、计算及应用〕，还大量出如今综合题中．器材细线、橡皮、Flash课件老师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂一、从月球为什么做绕着地球说起1、指导学生做图12-1-1所示的实验：用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。
问学生：这时，你会不会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉？让学生联想：橡皮绕手做圆周运动时，需要用线拉住，也就是说，橡皮绕手做圆周运动时，需要一个力拉住才不会跑掉。
天上的月亮绕地球转动也不会抛掉，是不是也有一个力把它拉住呢？答案是肯定的。
2、老师：物理学家牛顿对类似的现象进展了研究：牛顿认为，地球和月亮之间存在互相吸引的力，这个力跟地球吸引地面的物体，是同一种力。
牛顿精心研究了历史上很多科学家的研究成果，推而广之，找到这样一个真理：宇宙间任何两个物体，在到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是尤有引力。
学生看书学生实验考虑、讨论学生阅读、考虑通过实验、讨论，通过发表见解，培养学生语言表述才能让学生明白每一项科研成果的获得都是在前人成果的根底上，通过努力探究与研究而获得的。
八年级物理下册7.3重力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册7.3重力导学案（新版）新人教版力【学习目标】知识目标：（1）深刻理解重力的由来（2）知道重心（3）知道重力的方向能力目标：小组讨论，展示和质疑，准确掌握重力大小与质量的关系情感目标：以积极的热情投入学习，体会学习的快乐重点：探究重力的大小跟物体质量的关系难点：重力的方向【自主预习】阅读教材，完成下列任务。
1、地球和月亮之间存在着相互吸引的力，这就是。
地面附近的物体也会受到地球的吸引，这就是。
2、重力的符号是，单位是。
3、通过实验可以得到物体的重力的大小与它的质量。
这个比值大约是。
4、物体所受的重力跟它的质量之间的关系表达式是。
5、叫物体的重心。
6、由于地球的而使物体受到的力，重力，地面上一切的物体都受到，重力的作用点在物体的，重力的方向是。
7、一个南瓜的质量是10kg，求它受到的重力是多大？【探究交流】探究点一：重力的大小跟什么因素有关（重点）问题：重力的大小用什么来测量？怎样测量？问题2实验探究物体所受的重力跟物体质量的关系。
实测物体质量m/kg重力G/N物体10、10、98物体20、21、96物体30、32、94（1）研究过程中,所用的测量工具是和。
（2）分析表格中的实验数据，得出的结论是。
探究点二：重力的方向的应用（难点）问题1：观察拿在手中的小球松手后自由下落的方向。
问题：我们教室的墙壁是否竖直？桌面是否水平？说出你的方法来?问题3：将重力的方向说成“垂直向下”，对吗？探究点三：重心问题1：重力的施力物体是什么？什么是重心？走钢丝的演员为什么手握一根长杆？【典型例题导学】例1、在细线下系一个重锤就做成了一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否，它利用了的性质。
例2、下列关于重心的说法正确的是（）A、重心是指物体的几何中心B、重心总在物体的内部C、同一物体，形状改变时重心也有可能改变D、重力作用在物体的各部分，因此物体的重心有多个【课堂练习】1、关于重力的叙述，下列说法中正确的是 ( )A、物体的质量越大，受到的重力也越大，所以物体的重力是由物体的质量产生的B、重力是物体本身的一种属性C、放在支撑面上的物体受到的重力的方向总是垂直向下的D、物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的2、在下列物体中，重力约是1 N的物体是 ( )A、一只小狗B、一个小学生C、一袋方便面D、一枝铅笔3、熟透的苹果从树上落下来，对比下列说法中正确的是 ( )A、地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球B、地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力C、地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力D、地球对苹果的吸引力小于苹果吸引地球的力4、完成下表、物理量区别和联系质量重力区别概念符号单位量性大小与地理位置关系计算公式测量工具联系5、一个物体的质量是是100kg，求物体的重力？6、一个物体受重力是29、4N，求物体的质量是多大?【巩固练习】XXXXX：1、宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相_________________的力，这就是_____、2、___________________叫做重力，地球上的所有物体，都受_____ 、3、已知物体的质量，计算物体受到的重力的公式是_____，其中G表示物体的 ______,它的单位要用_________________，m表示物体的 _____ 它的单位要用_____，公式表示的物理意义是_______、4、g=_____________________，它的物理意义是___________________________、5、一物体在月球受重力等于地球上所受重力的1/6，将12 kg的物体放到月球上，其质量是 _____ kg，重力是 ______________N、6、建筑房屋时，用来检查墙壁是否竖直的重锤线是根据_______ 制成的、7、质量是10 kg的木块放在斜面上，则它受到的重力大小是____ N，方向 _________，施力物体是____，受力物体是 ____、8、下列说法中正确的是 ( )A、放在支持面上的物体，其所受重力的方向总是与支持面垂直B、树上的苹果在下落时受到重力，落到地面后静止时不受重力作用C、重力产生的原因是由于地球的吸引D、地球吸引物体，物体不吸引地球9、一只鸡蛋的重力接近于（），一个中学生的重力大约是( )A、5 NB、50 NC、500 ND、 0、5 N10、如图所示，斜面上物体的质量是5 kg，画出物体受到的重力、11、一根绳子所能承受的拉力是2、0104 N，能不能用它一次提起10块长2 m、宽1 m、厚1 cm的钢板？（ρ钢=7、8103 kg/m3）。
八年级物理下册(7.3 重力)教案 (新版)新人教版 教案
重点：重力的大小、方向、作用点。
难点：重力的大小与什么因素有关。
【教学环节】
引
入
新
课
教师活动
学生活动
媒体运用
1．实验：
用一根线拴住一个小球，做圆周运动。
1．学生观察。
2．引导提问：
小球为什么不会飞走？
同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？
让学生认识到做圆周运动的受力特点。
2．学生通过自己的观察得出原因：
1． 猜想：重力大小可能与其质量有关？可能与体积有关？
2． 引导学生做实验，研究重力与质量的关系。设计步骤：
i.增加质量，看重力的变化情况。
ii.表格记录数据，要求能表现出质量与重力的对应关系。
iii.根据数据做图，用图线表示重力与质量的关系。
2．动手实验：
iv.钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力。
4．学生可分组议论：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
播放动画“万有引力”。
5．引入课题：重力，特指由于地球吸引而使物体受到的力。
5．明确学习内容：重力，包括研究其大小，方向，作用点。
播放动画“重力”。
重
力
的
大
小
1． 探究活动：在地面上拿大小两个石块，用弹簧测力计测量后，一个重一个轻，为什么呢？什么是影响重力大小的因素呢？
《7.3 重力》
【课题】重力
【教学目标】
1、知识和技能
知道重力是如何产生的。
知道重力的大小和方向。
知道重心的概念。
2、过程与方法
通过观察系。
3、情感、态度、价值观
激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自己的思维活动成果。
八年级物理下册 7.3《重力》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册物理教案
探究“重力的大小与质量的关系”
教师演示实验：实验方法是：先用弹簧测力计分别测出质量不同的钩码分别受到的重力，指导学生讨论，填写表格
学生观看教师实验，认真记录数据，讨论理解重力与质量的关系
明白重力与质量成正比，其比值是9.8牛/千克；提高学生动手能力
环
节
三
重力的方向
教学实先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，让学生观察；指导一位学生利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理；指导学生解决实际问题。
解
读
教
材
内容标准
本课时主要落实课标“重力的由来”；“重力的大小、方向”；“重力的作用点——重心”；“重力的计算方法”
教学目标
知识与技能
1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力；
2、知道重力的方向、重心；
教学重点
重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向
教学难点
重力的大小与质量的关系及重垂线的应用
解读方法
导
入
演示日常生活中重力现象
1、手中的粉笔，离开手后垂直下落；联想瀑布、蹦极等现象。
分析这些现象产生的原因，展开讨论
提高学生的学习兴趣，培养观察思考能力
环
节
一
重力的概念及产生原因
引入课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体。
学生阅读课本中“重力的概念”思考并讨论问题
学生认识概念，知道原因
环
节
板
书
设
计
一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，也叫物重
二、物体的重力与物体的形状无关
三、物体的重力与物体的质量成正比
四、重力的方向总是竖直向下的教来自学反思
1、本节课重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生引用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
八年级物理下册 7_3 重力教案 (新版)新人教版
重力章节（课题）名称重力学时1总课时4三维目标知识技能（1）知道重力是如何产生的。
（2）知道重力的大小和方向（3）知道重心的概念过程方法（1）通过观察和实验，感知重力的存在。
（2）通过探究，了解重力与质量的关系情感态度与价值观1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯．2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣．学生特征分析本节是在前一章学过的力的一般知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力——重力．教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关．用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷．学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法——图象法．项目内容解决措施教学重点重力的概念及重力与质量的关系G＝mg．通过学生的探究实验得出重力大小与质量的关系．教学难点重力的方向．通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念．教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一．引入新课通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。
引入新课。
演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。
由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。
二．新课教学科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。
引入“万有引力”。
地球对地面附近物体的万有引力，举例：吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。
引入重力概念。
（一）重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力。
重力的大小又叫重量。
提问：重力的大小跟什么因素有关呢？演示实验：探究重力的大小跟什么因素有关？猜想：重力的大小跟质量有关。
理由是用手提起质量大的物体，所用的提力大，根据二力平衡，重力就大。
实验过程：分别测出一组质量及重力的数值，并描点绘图。
新人教版八年级物理下7.3重力学案(物理教案)
第七章第三节重力学习目标：1．知识与能力知道重力是如何产生的．知道重力的方向以及重垂线的应用．理解重力的大小跟质量的关系．2．过程与方法通过学生探究实验得出重力和质量的关系．通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心．3．情感态度与价值观通过探究实验激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣．培养学生交流意识与团队协作精神．教学重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向．教学难点：重力与质量的关系．教学方法：实验探究法教学用具：弹簧测力计、钩码、重垂线教学过程：一、创设情景：在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。
如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。
二、自主学习，合作探究。
三、展示汇报：1．重力的产生学生阅读课本，找到重力的概念：叫重力。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
学生分析：重力的施力物是，受力物是。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
2．重力的方向思考：如何检验一副画是否挂正，你有哪些方法?重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，所以重力的方向是。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。
你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
二、重力与质量的关系（1）学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系总结：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成比。
（2）g的值实验数据中重力和质量的比值大约是10N／kg。
精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9．810N／kg，这个值用g表示，g=9．8N／kg，表示质量是．．．．．．．．．．．9.8．．．牛．．．．1．千克的物体受到的重力是顿。
八年级物理下册教学(人教版,河北专版)7.3重力教学设计
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，认识到重力在生活中的重要作用。
3.引导学生关注环境保护，认识到重力对生态环境的影响，如地球引力对生物的影响、重力污染等。
4.培养学生的爱国情怀，了解我国在重力研究方面的成就，增强国家自豪感。
在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生积极参与实验、观察现象、分析数据，使学生在掌握重力知识的基础上，提高实践操作能力和解决问题的能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，激发他们的学习兴趣，培养科学精神和爱国情怀。以下是具体的教学设计：
-例如：“为什么抛出的物体会呈抛物线运动？这与重力有什么关系？”
3.小组合作，设计一个简单的实验，验证重力与质量的关系。要求：明确实验目的、步骤，记录实验数据，并分析实验结果。
-例如：“通过实验，探究不同质量的物体受到的重力大小，分析重力与质量之间的关系。”
4.拓展思考题：重力对地球生态环境有哪些影响？如何减轻重力污染？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重力概念的理解：重力是本章的核心概念，学生需要理解重力的定义、方向、作用点等基本属性，以及重力与质量的关系。
2.重力与质量关系的实验探究：设计实验方案，准确测量重力与质量的关系，并能够从实验数据中得出结论。
3.重心位置的判断：掌握重心的定义，能够运用相关知识判断简单物体的重心位置。
6.总结评价：对本节课的内容进行总结，评价学生的学习效果，激发学生的学习兴趣。
7.课后作业：布置与重力相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
二、学情分析
八年级学生在学习重力这一章节之前，已经掌握了质量、力的概念以及二力平衡等基本物理知识，具备了一定的物理基础。在此基础上，他们对重力的概念和作用会有一定的预知和好奇心，但也可能存在一些认知误区，如将重力与质量混为一谈，对重力的方向和作用点理解不深等。此外，学生在实验操作、数据分析等方面的能力参差不齐，需要教师针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。在教学过程中，教师要关注以下几点：
八年级物理下册人教版教案：7.3重力
八年级物理下册人教版教案：7.3 重力一、设计意图：本节课的设计方式采用实践情景引入，通过生动有趣的活动，让孩子们了解和体验重力的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思维力和动手能力，使他们能够理解并运用重力的知识。
二、教学目标：1. 让孩子们了解重力的概念，知道重力是地球对物体的吸引力。
2. 培养孩子们的观察力、思维力和动手能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点：重点：重力的概念和重力对物体的影响。
难点：理解重力是地球对物体的吸引力。
四、教具与学具准备：1. 教具：地球模型、小球、绳子、桌子、滑轮组等。
2. 学具：每个孩子准备一个小球和一张纸。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们站在地球上，感受地球对他们的吸引力，引出重力的概念。
2. 讲解重力的定义：通过地球模型和绳子，展示地球对物体的吸引力，讲解重力的概念。
3. 实验一：孩子们用纸和小球进行实验，观察小球在纸上的运动，探讨重力对小球的影响。
4. 实验二：孩子们用绳子和滑轮组进行实验，观察小球在不同高度下的运动，探讨重力对小球的影响。
6. 课后练习：让孩子们回家后，观察和记录生活中受到重力影响的现象。
六、活动重难点：重点：重力的概念和重力对物体的影响。
难点：理解重力是地球对物体的吸引力。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的活动，孩子们对重力的概念有了基本的了解，但在实验中有些孩子对重力是地球对物体的吸引力这一点还不太理解。
在今后的教学中，我将继续通过生动有趣的实验和讲解，帮助孩子们深入理解重力的概念。
拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中观察和思考受到重力影响的现象，培养他们的观察力和思考能力。
重点和难点解析：实验的设计和实施是教学成功的关键。
在教案中，我设计了两个实验，旨在让孩子们通过亲身体验来理解重力概念。
第一个实验是让孩子们用纸和小球进行实验，观察小球在纸上的运动。
这个实验简单易行，能够让孩子们直观地感受到重力对小球的影响。
八年级物理下册 7.3《重力》教案 (新版)新人教版
启动课堂一、从月球为什么做绕着地球说起1、指导学生做图12-1-1所示的实验：用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。
问学生：这时，你会不会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉？让学生联想：橡皮绕手做圆周运动时，需要用线拉住，也就是说，橡皮绕手做圆周运动时，需要一个力拉住才不会跑掉。
天上的月亮绕地球转动也不会抛掉，是不是也有一个力把它拉住呢？答案是肯定的。
2、教师：物理学家牛顿对类似的现象进行了研究：牛顿认为，地球和月亮之间存在互相吸引的力，这个力跟地球吸引地面的物体，是同一种力。
牛顿精心研究了历史上很多科学家的研究成果，推而广之，找到这样一个真理：宇宙间任何两个物体，在到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是尤有引力。
学生看书学生实验思考、讨论学生阅读、思考通过实验、讨论，通过发表见解，培养学生语言表述能力让学生明白每一项科研成果的取得都是在前人成果的基础上，通过努力探索与研究而取得的。
7.3 重力教师活动学生活动设计意图复备标注二、重力是怎么产生的？1、让学生看课文第42页图12.1-2从高处拍摄的蹦极照片。
2、问题：为什么做蹦极运动时，人跳出去后总是向下落？还有为什么水总是向低处流？为什么吊灯会把悬绳拉紧、台灯会压着桌面？抛出去的物体都会落回地面？3、可从牛顿发现万有引力的故事启发，让学生将上述现象概括为：因为这些物体都受到地球的吸引。
4、教师：人们把由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。
重力是由于地球对地球上物体的吸引产生的。
学生看课本图片思考、讨论并回答师生一起概括培养学生分析问题能不且之重力大小不同。
把钩逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重物理量 1 2 3 4 5 6学生观学生以单位设现学g mG(3)结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。
重力与质量的比值大约是9.8N/kg 。
用g 表示这个比值，重力与质量的关系可以写成： 或G=mg介绍符号的意义及单位：G ――重力――牛顿（N ） m ――质量――千克（kg ） g=9.8N/kg说明在要求不很精确的情况下，可取g=10N/kg（4）用质量相同密度（或体积）不同的物体挂在弹簧测力计下测量其受重力，验证物体所受的重力与密度(体积)无关；用橡皮泥改变形状来验证物体所受的重力与形状无关；将铁环挂在弹簧测力计下用酒精灯加热使其温度变化，来验证物体所受的重力与温度无关……至于物体所受的重力与地理位置的关系。
八年级物理下册《7.3 重力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《7.3 重力》导学案（新版）新人教版7、3 重力》导学案（无答案）（新版）新人教版主备人：上课日期：授课人：学习目标：1、知道重力产生的原因；2、了解重力大小跟物体质量的关系；3、知道重力的方向，并能解决实际生活中的一些问题；4、了解重力的由来一、实验引入：学生观察实验：用一根线拴住一个小球，做圆周运动，思考：1、小球为什么不会飞走？有绳子的力在束缚着小球。
2、同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？在地球和月亮之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。
我们称这个叫。
3、树上的苹果落向地面；瀑布“飞流直下三千尺”；拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面说明地球上以及地面附近的物体也受到地球的。
4、我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫，符号是。
5、重力的施力物体是受力物体是。
请你思考：假如在地球没有受到重力可能出现哪些情景？6、重力的符号：单位：二、新知探究：力的三要素是：、、。
同样重力是力的一种也有三要素。
在地面上拿起大小不同的两本书，你有什么感觉？探究重力的三要素：1、重力大小可能与有关？（写出你的猜想）结论：物体所受重力跟它的质量成比，用公式表示为。
从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的倍，即G / m = N / kg ，我们把这个数值叫g。
（粗略计算时可取g=10 N / kg）活学活用：﹙1﹚一个物体的质量是250g，它的重量是多少？（g=10 N / kg）﹙2﹚一个物体的重力是200N，它的质量是多少？（g=10 N / kg）15t﹙3﹚如图为桥头的限重标志，你知道它的含义吗，在遵守规则的情况下，该桥允许通过的车的总重是多少？（1t=1000kg）2、重力的方向：一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方向总是的，即重力的方向方向总是与方向垂直。
施工中要把墙垒得笔直工人用重锤线来检查。
重锤线是利用了原理制成的。
不管物体运动轨迹如何重力方向不变。
3、重力的作用点：地球吸引物体的每一部分，对于整个物体而言，重力作用我们认为集中在物体的一个点上，我们称这个点为。
八年级物理下册 7.3重力教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册物理教案
5、重力的作用点：重力的作用点叫做重心。
质地均匀规则形物体或质地不均匀不规则形物体重心位置。
论：1、物体的质量越大，重力也越大。2、物体所受的重力与质量的比值为10N/Kg。3、物体所受的重力和它的质量成正比。
你从例子中得出重力的方向是
。重力的方向是竖直向下的。它在日常生活
对于“不倒翁”现象：不倒翁不倒的原因是它的重心较低，并且重力的作用使它回到原来的位置。
对于走钢丝演员表演出现不平衡时摆动标杆的动作，是因为走钢丝演员的重心必须落在钢丝上才不会倾倒，手中握有一根长杆是为了调整重心的方便。
找不规则物体重心的方法：
悬线法、支撑法找不规则物体的重心。
教师实验演示。
阅读科学世界
中有哪些应用？1、
2、检验桌面是否水平的仪器（水平器）
学生举例，并体会规则形物体的重心位置。
学生观察实验并举例，体会不规则物体的重心，
学生看书
学生回答并记忆。
引导学生留意生活中实例，再上升到理论。再回到生活。
通过科学想象，来感悟知识
与实际生活相联系，学生体会物体重心的位置。
了解找不规则物体重心的方法。
重力的大小可能与什么有关同学们提出猜想？
重力的大小可能与 ①物体的体积；②物体的质量；③物体的形状；④它相对地面的位置；⑤物体的密度有关。有怎样的关系？
（2）板书：物体所受的重力和它的质量成正比。
用公式表示为：G=mg G—重力—单位（N）
牛顿看到苹果落地而引发了出奇的深思“树上落下的苹果为什不向别的地方飞去，而是一定向下落？”是否与星星在天上运动有某种联系呢？
B、教室里吊电灯的线总是竖直向下。
C、盖房时，必须盖成竖直向下的，才牢固。
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第三节重力
班级姓名小组________第____号
【学习目标】
1、知道重力是物体由于受到地球的吸引而产生的力；
2、探究重力大小与质量的关系；
3、知道重力的方向和作用点重心。
【重点难点】
重点：重力的产生原因，重力的方向和重心确定
难点：探究重力大小与质量的关系
【学情分析】
进一步练习弹簧测力计的使用方法，并得出重力与质量的数量关系是学生操作的困难
【导学流程】自主学习内容
一、回顾旧知：
1、力是物体对物体的________。
力一般用字母____表示；力的单位是____，用符号____表示。
2、如图所示磁铁向左吸引一只小铁钉，用力的示意图画出小铁钉受到的磁铁吸引力。
二、基础知识感知
【问题一】重力的概念
唐代诗人李白在《望庐山瀑布》一诗中写道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”瀑布飞流直下。
水为什么会从高处流向低处呢?树上的苹果会下落而为什么不是向上抛呢?生活中这些现象的产生，是因为______________。
_________________________________叫做重力，施力物体是____，表示符号____。
【问题二】重力的大小
1、提出问题：不同的物体重力不同，重力的大小与什么因素有关？
2、猜想：重力的大小可能与________有关。
3、实验过程：
4、分析数据：把测量的重力和质量在图13.2-4中进行描点，并连线。
5、实验结论：物体的质量越大，重力越____，物体所受的重力跟它的质量成_____比，比值
为_______________。
在这里，重力用_____表示，质量用____表示，重力与质量的比值用_____表示。
则重力与质量关系式表示为：____________。
在要求不太高的情况下可取g= ____________。
【问题三】重力的方向
1、重力的方向是：____________________，即垂直于水平面。
2、应用：（1）____________________；（2）________________________。
【问题四】重力的作用点———重心
1、质地均匀、形状规则的物体的重心在它的____________。
（1）粗细均匀的直棒的重心在它的________；
（2）质地均匀的方形薄板的重心在它的________；
（3）球的重心在它的________。
2、质地不均匀、形状不规则的物体的重心的确定：
（1）悬挂法；（2）支撑法。
【问题五】重力的由来
1、做课本图7.3-8中实验，并用力的示意图法画出细线对橡皮的拉力。
2、地球和月亮之间存在____________的力。
宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，
都存在____________的力，这就是__________________。
小明同学和小强同学之间______ （填“有”或“没有”）这种吸引力，原因是两个同学之间的万有引力太小了，微乎其微，
人体无法觉察它的存在。
.
3、地球上的_________物体都受到重力的作用。
小组讨论问题预设
1、讨论课本图7.3-5，想想议议：“下”在哪里？_____________________。
2、在下左图中用力的示意图法分别画出A、B、C三只苹果受到的重力。
3、如下中间图所示斜坡上方悬挂着石块，小明同学画出石块所受重力的示意图，他画的对吗？如果不对，请在他画的重力上打“×”并画出石块所受重力的示意图。
注：重力的方向总是竖直向下的。
应注意的是，不能把竖直向下说成垂直向下。
这是因为两者的含义不同。
如果两个方向相交成直角，我们就说这两个方向是相互垂直的。
可见，说垂直时必须交待跟谁垂直。
相对于不同方向(或表面)的垂直方向不同。
就是说垂直方向不是惟一的，如图所示的①、②、③三个方向都是垂直方向(垂直于物体表面向下)。
而竖直方向是指重垂线所示的方向，它总是跟水平面相垂直，是惟一的。
上最右图中，只有①所示的方向是竖直方向，其余皆不是。
由上述可知，竖直方向是垂直方向的一个特例。
提问展示问题预设
口头展示问题1，；边板展示问题2、3。
课堂训练问题预设
1、下面计算质量为10Kg的物体所受的重力的正确算式是（）
A.Ｇ＝mg=10×9.8=98N
B.Ｇ＝mg=10Kg×9.8N=98N
C.Ｇ＝mg=10Kg×9.8N/Kg=98N
D.Ｇ＝mg=10×9.8N/Kg=98N
2、甲、乙两物体的质量之比为5:2，若甲物体的质量是20 kg，则乙物体的重力大小是______；甲、乙两物体的重力之比为__________。
3、瓶子的质量为300g，瓶内装有500cm3的某种液体，瓶子和液体的总重力为7N。
求：
① 瓶内液体的质量；②液体的密度。
(g＝10N／kg) 4、某物理实验小组的同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，实验记录如下：
被测物体物体质量m（kg）重力G（N）比值G/m（N/kg）
比值G/m的平
均值（N/kg）物体1 0.1 0.99 9.9
物体2 0.2 1.96 9.8
物体3 0.3 2.91 9.7
（1）在实验过程中，需要的测量工具是_____和______；
（2）在上表空白处填出比值G/m的平均值；
（3）分析表中实验数据，得出结论是：_______________________________________。
5、试找出下列质地均匀、形状规则的物体的重心，并用字母O表示。
6、物体的重心在（）
A、一定在物体上
B、不一定在物体上
C、有的在物体上
D、有的不在物体上
7、滑雪运动员在滑雪时，总是采取下蹲的姿势，这是因为（）
A、为了好看
B、这样方便
C、为了降低重心
D、增加稳定性
整理内化
1.课堂小结
重力的三要素：（1）大小：___________________________；
（2）方向：___________________________；
（3）作用点：_________________________。
2.本节课学习过程中的问题和疑难
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。