小学数学师徒结对小结
数学教研组师带徒小结
一、前言数学教研组师带徒活动是我校为了加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平，培养青年教师而开展的一项重要活动。
自活动开展以来，教研组全体成员积极参与，取得了显著成效。
现将本次师带徒活动小结如下：二、活动背景随着教育改革的不断深入，对教师队伍的要求越来越高。
为了提升我校数学教师的教育教学水平，促进青年教师迅速成长，学校决定开展数学教研组师带徒活动。
通过本次活动，旨在让青年教师在学习、交流、实践的过程中，不断提高自身素质，尽快成为教育教学的骨干力量。
三、活动目标1. 提高青年教师的教育教学能力，使其尽快适应教育教学工作；2. 促进青年教师的专业成长，培养一批教育教学骨干；3. 加强教研组内部交流，提升教研组整体水平。
四、活动内容1. 师徒结对：由教研组长牵头，为每位青年教师配备一名经验丰富的导师，进行一对一指导。
2. 课堂教学观摩：青年教师观摩导师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
3. 教学研讨：师徒共同参与教研活动，就教学中的问题进行探讨和交流。
4. 教学设计：导师指导青年教师进行教学设计，提高其教学设计能力。
5. 作业批改：导师指导青年教师进行作业批改，使其掌握作业批改技巧。
6. 教学反思：青年教师撰写教学反思，总结教学经验，提高自身教育教学水平。
五、活动成果1. 青年教师的教育教学能力得到了显著提高，课堂教学水平明显提升。
2. 部分青年教师已经能够独立承担教育教学任务，成为教研组的骨干力量。
3. 师徒关系融洽，相互学习、共同进步的氛围日益浓厚。
4. 教研组整体水平得到提升，教育教学质量稳步提高。
六、存在问题及改进措施1. 部分青年教师对教育教学的认识不够深入，需要进一步加强理论学习。
改进措施：加大理论学习力度，鼓励青年教师参加各类教育培训，提高其教育教学理论水平。
2. 部分青年教师的教学设计能力有待提高。
改进措施：导师要加强对青年教师教学设计的指导，帮助其掌握教学设计技巧。
3. 部分青年教师的教学反思不够深入。
小学数学师徒活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组组织开展了为期一个月的数学师徒活动。
本次活动旨在通过师徒结对的方式，充分发挥优秀教师的专业引领作用，帮助青年教师快速成长，提升整体教学水平。
二、活动目标1. 提高青年教师的教学技能，使其能够熟练掌握教材内容，灵活运用教学方法。
2. 培养青年教师的教育教学能力，提高其课堂组织、学生管理和评价等方面的水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同提高教育教学质量。
三、活动内容1. 师徒结对：根据教师的实际情况，将经验丰富的老教师与青年教师结成师徒对子，进行一对一的指导。
2. 课堂教学观摩：青年教师观摩老教师的课堂教学，学习其教学风格和教学方法。
3. 专题研讨：围绕教学中的重点、难点问题，开展专题研讨活动，共同探讨解决方法。
4. 教学反思：青年教师结合自身教学实践，进行教学反思，总结经验教训。
5. 教学公开课：青年教师展示自己的教学成果，老教师进行点评和指导。
6. 教学研讨：定期组织教师进行教学研讨，交流教学心得，分享教学经验。
四、活动过程1. 师徒结对：在活动开始前，教研组对教师进行了详细的了解，根据教师的年龄、教学经验和学科特点，合理搭配师徒对子。
结对后，师徒双方签署了《师徒协议书》，明确了双方的责任和义务。
2. 课堂教学观摩：青年教师积极参与老教师的课堂教学观摩活动，认真记录教学过程，分析教学方法和技巧。
3. 专题研讨：教研组针对教学中的重点、难点问题，组织教师开展专题研讨活动。
活动中，教师们积极发言，分享自己的教学经验和心得。
4. 教学反思：青年教师结合自身教学实践，定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
5. 教学公开课：青年教师按照教研组的要求，准备了一节公开课。
公开课后，老教师对青年教师的教学进行了点评和指导，帮助青年教师发现不足，提高教学水平。
6. 教学研讨：教研组定期组织教师进行教学研讨，教师们积极参与，分享自己的教学经验和心得，共同提高教育教学质量。
三年级数学师徒结对徒弟个人总结
学习一年三年级数学，不知不觉已经是时候总结了。
作为师徒结对的徒弟，我收获颇丰。
以下是我个人的总结：一、学习态度在师父的指导下，我学会了认真对待每一次数学课程。
不论是课堂上的讲解，还是课后的作业，我都能够投入到学习中去，以积极的态度对待每一道数学题。
这样的学习态度使我在数学学习上取得了较大的进步。
二、知识掌握在师父的教导下，我逐渐掌握了加减乘除、数形关系、时间、长度、容积等基础数学知识。
在学习过程中，我通过复习和练习，不仅能够熟练掌握这些知识，还能够灵活运用到实际生活中去。
这些知识的掌握为我今后的学习打下了坚实的基础。
三、解题能力师父在解题方法上给予了我很大的帮助。
他教会了我灵活运用各种解题方法，特别是在解决一些复杂问题的时候，能够采取分步骤来解决，从而提高了我的解题能力。
师父还教会了我如何审题，如何分析和解答问题。
这些技巧在我解题时带来了很大的方便。
四、课外拓展在师父的引导下，我还参加了一些数学竞赛和活动。
通过这样的参与，我对数学产生了更浓厚的兴趣，也更加深入地了解到了数学的奥秘。
这些竞赛和活动也提高了我在数学学科上的综合能力。
五、感悟与展望在师父的关心和帮助下，我对数学学科有了更深的认识。
数学是一门有趣的学科，它不仅仅是一种工具，更是一种思维方式。
通过数学学科的学习，我逐渐形成了逻辑思维和分析问题的能力，我相信这些能力不仅对数学学科有着积极的影响，对我今后的学习和生活也将大有裨益。
作为师徒结对的徒弟，我深感荣幸。
师父的教诲给了我很多的帮助，使我在数学学科上取得了不小的进步。
我会继续努力，争取在数学学科上取得更加优异的成绩。
我也会将师父的教诲融入到我的生活中去，做一个有理智、有思想的人。
六、学习交流作为师徒结对的徒弟，我还有幸得到了其他同学的帮助与交流。
在数学学习的过程中，我和其他同学互相讨论，共同探讨问题的解法，相互借鉴学习经验。
这样的学习交流不仅拓宽了我的思路，也增进了我的友谊。
我深刻体会到学习不是孤立的个人行为，而是需要与他人相互交流与合作，这也是我在师父的教导下所领悟到的。
小学数学老师师带徒工作总结
小学数学老师师带徒工作总结尊敬的领导、同事：本学期是我担任小学数学老师师带徒的第一学期，通过这段时间的工作实践，我有很多收获和感悟。
我将在这份工作总结中，总结一下在师带徒工作中的体会和经验。
一、认真备课，提高教学质量在师带徒工作中，教学质量是最重要的衡量标准之一。
我积极备课，对每一节课都认真分析教材，制定教学目标和教学计划。
我不仅参考教材中的内容，还积极查找外部资料和参考案例，为学生提供全面、系统的数学知识。
同时，我注重教学方法的多样性，根据学生的不同特点和需求，采用讲解、示范、讨论、实践等多种教学方法，使学生更好地理解和应用数学知识。
二、关注学生情绪，建立良好师生关系师生之间的关系直接影响到学生的学习状况和成绩。
在师带徒工作中，我注重与学生的交流和沟通，了解他们的学习进展和情绪变化。
我尊重每一个学生，关心他们的学习和生活，鼓励他们克服困难，激发他们的学习兴趣和动力。
通过与学生的互动交流，我与他们建立了良好的师生关系，促进了学生学习的积极性和主动性。
三、巩固基础，注重知识运用数学是建立在基础知识上的学科，因此巩固基础对学生的学习非常重要。
在师带徒工作中，我注重培养学生扎实的基础知识，通过不同形式的练习和巩固训练，帮助他们理解和掌握数学的基本运算方法和概念。
同时，我也注重知识的运用，通过实际问题的解答和实际操作的练习，培养学生的数学思维能力和应用能力，让学生学会将数学知识应用到实际生活中。
四、评价与反思，促进教学改进评价和反思是教学过程中不可或缺的部分。
在师带徒工作中，我注重及时对教学过程和学生学习情况进行评价和反思。
我通过小测验、作业批阅、课堂表现等形式，评估学生的学习情况和掌握程度。
同时，我也定期与同事进行交流和讨论，分享教学经验和问题，汲取他人的建议和意见，进一步完善自己的教学方法和教学内容。
通过评价和反思，我不断调整和改进教学策略，提高了教学质量。
五、个人修养，提升自身素质作为一名教师，个人修养非常重要。
小学数学师徒结对总结徒弟篇
小学数学师徒结对总结徒弟篇导言作为小学数学老师，结对指导学生是一项重要而充满挑战的工作。
通过师徒结对的方式，师傅能够向徒弟传授知识，指导学习方法，培养学生的数学学习兴趣和能力。
本文将总结我与我的徒弟在数学学习过程中的收获和经验。
给予关注和支持作为我的徒弟，我始终以耐心和关心的态度对待他。
我鼓励他主动提问，与他分享我的数学学习经验和技巧。
通过真诚的交流，我让他感受到我的关注和支持，帮助他建立自信心，激发他对数学的兴趣。
创设良好的学习环境我尽力创造一个良好的学习环境，使他能够集中注意力，并专注于数学学习。
我会选择安静的课堂，给予每个学生充足的空间，使他们能够专注于完成数学题目。
我会提供一些有趣的数学实例，通过实践形式激发他的思考和创造力。
强调基础知识的重要性基础知识是数学学习的关键，它们是后续学习的基础。
在我的指导下，我的徒弟学会了将基础知识与实际问题联系起来，并运用它们解决各种数学问题。
我教他重视基础知识的巩固，通过反复讲解和练习，帮助他掌握数学基础知识，并且能够熟练运用。
注重培养解决问题的能力数学学习的目的不仅仅是掌握知识，更重要的是培养学生解决问题的能力。
我通过给予他一些具有挑战性的数学问题，让他主动思考、探索解题思路，并教导他寻找解题方法。
同时，我鼓励他勇于尝试，提高他的解决问题的能力。
教导学习方法在数学学习过程中，学习方法的重要性不可忽视。
我给予我的徒弟一些学习方法的指导，包括如何有效地组织数学学习时间，如何记录重要知识点和解题方法，以及如何运用数学工具和资源。
通过教导他科学的学习方法，我的徒弟能够更好地组织和规划自己的学习，提高学习效率。
结语通过与我的徒弟的师徒结对指导，我发现当鼓励、关注和支持学生，创设良好的学习环境，培养基础知识、解决问题的能力并教导学习方法时，学生的数学学习成绩和学习兴趣都得到了显著提升。
师徒结对指导是一项重要且有意义的工作，通过持续的努力和耐心，我们可以为学生的数学学习之路增添色彩，激发他们的潜能，并帮助他们取得更大的进步。
数学学科师徒结对总结
数学学科师徒结对总结介绍数学学科师徒结对是一种教学模式，通过将经验丰富的数学老师与研究成绩相对较差的学生进行配对，以提高学生的数学研究能力和兴趣。
本文对我参与的数学学科师徒结对项目进行总结和反思。
结对过程我被分配为三个学生的数学导师，他们分别是小明、小红和小李。
在结对的过程中，我与他们进行了密切的交流和互动。
我们制定了研究计划，每周定期进行数学辅导和讨论。
我通过解答问题、引导思考和提供额外练等方式帮助他们提高数学水平。
研究成果通过数学学科师徒结对项目，我发现了一些积极的研究成果：- 学生们的数学成绩明显提高。
在经过几个月的辅导和研究后，小明、小红和小李的数学成绩都有了很大的提升。
- 学生们的数学自信心增强。
通过与导师的交流和研究，学生们对自己在数学方面的能力有了更多的信心，不再害怕面对数学问题。
- 学生们对数学产生了兴趣。
通过与导师的互动和引导，学生们开始对数学产生了浓厚的兴趣，主动参与到数学研究中。
反思与建议在数学学科师徒结对项目中，我也面临一些挑战和问题：- 时间管理：由于我同时负责其他教学任务，有时难以平衡时间来完成与学生的结对辅导。
建议更好地规划时间，合理分配任务。
- 学生差异：每个学生的研究情况和研究能力都不同，导致在给予辅导时需要采用不同的教学策略。
建议更加个性化地针对学生的需求制定辅导计划。
- 关系建立：与学生建立良好的师徒关系需要时间和磨合。
建议在结对初期加强交流，建立互信和理解。
结论数学学科师徒结对是一种有效的教学模式，可以提高学生的数学学习能力和兴趣。
经过参与数学学科师徒结对项目，我对这种教学模式深感肯定，并且从中获得了宝贵的经验和收获。
希望这种模式能够得到更广泛的推广和应用，让更多的学生受益。
师徒结对数学徒弟总结（通用4篇）
师徒结对数学徒弟总结（通用4篇）师徒结对数学徒弟总结篇1时间如飞鸟，现在的我步入教师这个行列已经快两年了，回顾这快要两年的时间里，可谓是酸甜苦辣，转眼间我与张老师师徒结对也已近一年了，班主任工作师傅顾老师师徒结对已经有一个学期了，在师傅和其他老师们的关爱下，我在渐渐的成长、成熟、坚毅!回首自己刚刚走进幼儿园的时候，如今的两个学期下来的进步和成绩，这其中多亏了两位老师给我的指导与帮助。
师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课。
这学期，张老师听了我好几堂课，比如《小动物开店》、《放风筝》、《小星星》……她都认真记录我的教学过程，在各方面及时给我点评。
我听师傅的课也有很大收获。
他的课堂气氛很好!让学生在快乐的学习氛围中发现美，欣赏美并把知识运用到生活当中。
在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益颇多。
在学校领导的安排下我们这学期着重于语言方面的学习，对于幼儿来说，语言习惯主要指听、说、读三项，而倾听则是幼儿感知理解语言的行为表现，也是幼儿学习语言不可缺少的一种行为能力，它关系到人际交往和对语言的理解水平，以及他们的语言能力的发展。
领导还安排了四位师傅分别给我们上了个语言教学的讲座，让我们在听中学，学中做记录，懂得了许多，而且很实际的东西，听后现在我明白了每一种语言教学都有它不同的教法，要根据幼儿的发展情况和拿到的材料，然后进行分析思考，再定位用什么方法教，语言活动中对于提问是必不可少的，但是也是最重要的，提问的设计影响到整堂活动的效果，每设计一个问题都要考虑到：我为什么要问这个问题，对幼儿有什么帮助或启发引导等，使活动让幼儿有更大的兴趣和效果。
听完了讲座也就是徒弟开课，四位师傅和其他三位徒弟都会来看，一个一个轮流互相上课观摩评价并进行讲评，通过这样的活动让我们在其中不断提高、掌握语言活动的设计和教、学。
综上所述，让我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者，我感谢幼儿园为我提供了这样的机会。
小学数学师徒结对徒弟个人总结
小学数学师徒结对徒弟个人总结小学数学师徒结对徒弟个人总结范文（通用12篇）小学数学师徒结对徒弟个人总结范文（通用12篇）1这一学期以来，在樊老师的悉心指导下，在她认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。
因此我要衷心感谢学校为我提供了这样的机会，衷心感谢樊老师对我的帮助和关心，使我成为师徒结对活动的受益者。
时间过得真快，转眼间，我已工作整整两年了。
我在褚月萍老师的带领、帮助和指导下基本做到了“站稳讲台”。
回顾这一年，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。
在校__、师傅和其他老师们的关爱下，我逐渐适应了小学的各项工作，熟悉了学生与课堂，进一步了解了教师的职责。
在这一学年的工作中，我一共__两节公开课，特别是5月份的一节市级公开课，获得了教研室老师的好评，这些成绩与褚老师的指导是密不可分的。
褚老师具有许多优秀品质，在听课的过程中，我总能从她身上学到东西。
这不仅因为她具有深厚的综合语言科目的理论知识与实践知识，还因为她具有促使每个学生达到最高学习水*的奉献精神和专业知识。
在每一次的听课过程中，褚老师都教给我这样一种努力的方向：扎扎实实的学语文；兴趣盎然的学语文；触类旁通的学语文。
每次在走进褚老师的课堂前我都做好这样的心理准备：不要只记教学过程，更多的是关注齐老师如何引导、点拨的技巧；如何让学生展开学习的过程；更要关注学生的“学情”。
也就是说，我要尽可能的从老师的.教学安排、教学活动、教学机智中读出它背后的理论依据、思想观念，成功之处借鉴之，失败之处避免之。
只有深入地反思，“他山之石”才“可攻玉”，他人的经验和教训才可能成为丰富自己专业素养的有效资源。
以下是我从褚老师执教的《小鹰学飞》一课中得到的启发。
记得陈钟樑先生曾讲过，一堂课中有“我”也有“我们”的问题。
“我”指课中体现教师个性化的教学风格、教学艺术，可观赏但不一定都能学；“我们”指课中所揭示的教学规律，它是教育科学性的体现。
XXX小学数学老师师带徒总结
XXX小学数学老师师带徒总结一、前言数学是一门让人爱恨交加的科目，尤其对于小学生而言更是如此。
因为小学生对于数学概念的理解以及运用能力较弱，因此，理解和掌握数学知识成了他们学习数学过程中的一大难点，这时候，老师与学生之间的沟通交流，就显得尤为重要。
在过去的几年中，我一直担任XXX小学数学老师的职位，也带领了众多学生。
从教学过程中，我逐渐总结出了一些带领学生成长的方法和技巧。
下面，我将根据我的经验和学生成长的实际情况，介绍一些我觉得对学生成长有重要作用的方法和经验。
二、学生成长的方法和技巧1. 倾听学生的心声，建立信任关系如果我们希望学生能够在数学学习中获得进步，建立信任关系是非常重要的一步。
因此，在课堂教学中，我始终以“我们是朋友，我是你们的朋友”为理念，通过与学生的互动，了解他们对于数学的态度和兴趣。
我希望学生能感受到我的关怀和支持，从而和我建立起互信的关系。
2. 帮助学生打好基础知识很多学生在小学的数学学习中，由于对基础知识掌握不牢，所以后续的学习也会受到很大的影响。
在实际教学过程中，我会注重帮助学生打好好的基础知识，将基础概念落实，从根本上打牢学生的数学知识基础。
3. 鼓励学生独立思考，解决问题数学是一门需要独立思考的科目，因此，在数学学习中，鼓励学生独立思考，解决问题，是十分必要的。
为此，我会通过课堂讲解、讨论等方式，引导学生自主思考问题，并指导学生利用思维导图等工具记录下来，将思路清晰地展现出来。
4. 合理运用数学游戏及竞赛数学游戏及竞赛是提高学生数学能力的好方法。
因此，在教学过程中，我会根据学生的具体情况，合理地安排课堂的数学游戏及竞赛活动。
通过这些活动，学生能快速消化各种数学知识，提高做题速度和准确率，提高学生在数学学习中的自信心。
5. 适当增加繁难度的练习题目为了让学生进一步提高自己的数学能力，我们可以在课堂外，适当增加一些繁难度的数学题目。
在学生的完成过程中，我们可以根据实际情况，及时提出问题并解答疑问，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
小学数学老师师带徒工作总结（2篇）
小学数学老师师带徒工作总结本学期是我收获最大的一个学期，因为在这个学期，有幸和陆路王英两位老师结成了师徒对子，从二位老师身上学习到了不少关于教学的经验和方法，对我自己来说，是一次大的提高。
说起师徒对子，十分的惭愧，本人的水平十分有限，根本没有资格做二位老师的师傅，既然学校安排了，我也只有接受这一任务，并尽力把它做好。
王英老师是一位十分好学的老师，谦虚、谨慎是她最大的特点，对于任何事情都比较热心，对自己的业务也比较熟悉，很多的工作在她的安排下都显得井然有序，在课堂中，驾驭课堂能力超强，是一位后劲十足的老师。
陆路老师是一个上进的同志，工作热情，平时的备课和上课非常认真，教学的过程都是经过深思熟虑的，对教材的研究和使用都有她自己的想法，教学的基本功相对扎实，能力较强。
而且对于数学这门学科，有自己独到的见解，对于一些数学领域的难题，有一股钻劲，是一位很有实力的老师。
经过一个学期的互相学习，我从二位老师身上学到了不少，下面简要做一总结：一、首先是同事，共研共促。
从认识上，我觉得首先大家是在一个水平线上，水平和经验都旗鼓相当，只不过每个人的擅长方面不同罢了。
不管是谁，只要对教学上遇到的问题可以大胆的提出来，哪怕是觉得师傅或徒弟哪个环节处理的不好，都要敢于表达，作为师傅或徒弟都要能虚心接受，不能以自我为中心。
师傅平时看徒弟和备课，听课也都是一次学习的机会。
只有这样，才能真正做到相互促进，教学相长。
在本学期中课堂教学达标评优活动中，作为我们这个特殊的小组织，总是在规定的教研时间之外，时常探讨一些关于讲课的问题，商量某些教学环节的设计，共同制定出比较优化的教学设计，而在后期的评课中，也是直言不讳，直接点出课堂中存在的问题，提出合理化的改进建议。
二、互相学习，共同提高。
本来大家都是同事关系，是朋友，但有了这样一个活动后，在朋友和同事的关系上，谈论的话题更多是教学方面，谈论的侧重点有所偏重，可以说是教学方面无话不说。
数学结对子教学工作总结共6篇
数学结对子教学工作总结共6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教师师徒结对徒弟总结3篇
小学教师师徒结对徒弟总结3篇A summary of primary school teachers' apprenticeship汇报人：JinTai College小学教师师徒结对徒弟总结3篇前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学教师师徒结对徒弟总结2、篇章2：小学教师师徒结对徒弟总结3、篇章3：小学教师师徒结对徒弟总结篇章1:小学教师师徒结对徒弟总结不知从几何时，有这么一句话深深地印入我的脑海，那就是：教师是一个神圣的职业，它被社会所赋予的期望值很高。
正是这句话激励我大学读了师范，直至今天成为了一名光荣的人民教师。
怀揣着理想，承载着希望，充满自信的走进了课堂。
从入校开始，渐渐感到了压力。
教学、学生、家长等，都是全新的课题，还记得，经验的缺乏、环境的生疏，使初上讲台的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，甚至有时会陷入束手无策的窘境。
俗话说“万事开头难”，这可能是所有新教师需要面对的第一个挑战吧。
我把这看成挑战，我把压力转化成动力。
非常感谢学校的“师徒结对”活动，今天的我自信、从容、阳光，一篇篇教案闪耀着我智慧灵光，每一节课都演绎着我的激情、我的期望，一张张优秀的试卷是对我最大的奖赏。
回顾一学期的学习和生活，现总结如下。
一、学习师傅的优点在结对的师傅身上有许多的闪光点，我学习她，并视为榜样，这将帮助我在今后的道路上走得更稳更实。
小学数学结对帮扶徒弟总结
篇一:《师徒结对帮扶总结》师徒结对帮扶总结本学期，学校安排我和王兴平老师结成师徒对子，王老师是一位从业多年的老教师，能成为他的徒弟我深感很荣幸，同时也感受到到身上的责任和压力。
转眼，一学期就要结束了，为了今后更好的开展工作，现将本学期结对子工作做一个小结。
首先，作为一名青年教师，只有不断地努力，不断地学习，才能使自己跟上新课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育教学实践。
因此，在老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。
在平时的教学中，我做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向老师请教，与老师共同钻研教材和备课，主动让老师指导教案，虚心接受老师的建议，修改不足，更好地吃透教材。
特别是我以前没有从事过低年级学生的教学与管理工作，刚开始把握不好低年级学生的特点，虽然感觉自己把该讲的东西讲完了，以为学生能理解，但反过头来一检查，才知道学生还是一脸茫然，不太理解。
老师就给我介绍如何控制课堂秩序以及如何调动课堂气氛，通过老师的帮助，我明白毕竟小学生不像高中生理解力那么强，我应该把握好学生的特点，然后制定相应的教学方法，这样才会使课堂气氛既活跃教学质量也提高。
在老师的指导下，经过学习、实践、摸索，我的课堂也开始变得活泼生动，学生的积极性也明显提高，课堂纪律也有了明显的改善。
其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也是向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。
我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。
作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的机会，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台，在以后的工作中，我会将她对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取工作中更快地成长。
小学数学师徒结对总结
小学数学师徒结对总结篇一：数学师徒结对总结师徒结对总结根据学校的要求，我们学校进行了师徒结队，起初我以为只是走个形式，并没有放在心上。
可是经过一年的学习，我发现师傅对于徒弟的意义并不是结对那么简单。
师徒之间需要的是毫无保留的传授经验，是彼此间坦诚的交流，是教研活动中思想的碰撞，更是朋友间情谊的互动。
与其说这是一次总结，倒不如说这是我写给师傅的一封信。
我的指导老师是晶桥数一数二的资深教育者，他的课除了给我留下的印象是通俗易懂，更是让人备受感动的课。
通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。
“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。
下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：1.在备课中成长起来。
就我个人而言，当有人要来听课时，我会比平时更加谨慎，备课的认真度提高了。
我的讲课也就更加有激情，对孩子的感染力就更大。
尤其是对一年级的孩子，我通常会运用情境教学法，将学生带入一种情境之中，孩子会更乐意的听我的数学课。
2 “台下十年功，台上一分钟”。
为了准备一节校级公开课，我常常要张罗好几天，到处查资料，经常在课上手舞足蹈，却被批的很多，我不断的改进，我经常坐在校车上也还会思考，今天的课该如何上好，如何攻破重难点，如何处理上课的每个环节。
这一年，我在思考，启发，训练中磨练着自己，让自己快速的适应这个三寸讲台。
3. 一语惊醒梦中人。
师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。
比如对某个教具或课件的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。
他的指导经常让我少走了很多的弯路，增加了很多教学经验。
4.聆听那些前辈的话语，受益匪浅。
我听师傅的课也会有很大收获。
最大的特点就是教学有序，特别清晰。
老教师的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛较好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将能力教学与情感教育结合在一起。
小学教师师徒结对数学总结5篇
小学教师师徒结对数学总结5篇时光飞逝，伴随着比拟紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，回忆坚强地走过的这段时间，取得的成绩实那么来之不易，将过去的时间聚集成一份优秀教学总结吧。
为了方便大家，一起来看看吧!下面给大家分享关于小学教师师徒结对数学总结，欢送阅读!小学教师师徒结对数学总结1“一日为师，终生为父〞，师傅等同于父母，足以见得他在一个人的成长过程中有多么的重要。
总觉得自己很幸运，在我步入教坛的第一个学期就能借助“师带徒〞这个平台，拜XXX老师为师!XXX的为人处事，经验心得，工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多研究、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。
在恩师的指导下，我感觉这一学期来，可谓收获满满。
下面就来谈谈我的一些切身体会：一、在理论研究中成长记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止研究，明日就将停止教学。
〞XXX经常使用这句话教育我，使我意想到，作为一名课改的青年教师，只有不断研究，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、概念指导自己的教育实践。
因而，一学期以来，不断更新自己的教育观念。
二、在听课、评课中成长。
“师带徒〞的一种根本活动形式就是互相听课评课，在这个过程中，我有以下几点感想：如何看待听课?大概很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。
所以规矩态度是第一位的。
听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。
要善于利用评课机遇查找缺少，做一个有心者。
徒弟给我评课时，会反响出很多我自己没有意想到的长处和缺点。
比方：在对某个教具的使用问题上，我大概从教师的角度觉得有必要使用，但又不知其效果会如何，而我的徒弟在听课时是可以从听者的角度来体会使用教具的教学效果，这种感受XXX会在评课时及时地反响给我，从而起到了肯定或否认的作用，让我以后可以有意识地进行调整。
师徒结对数学徒弟总结范文（精选7篇）
师徒结对数学徒弟总结师徒结对数学徒弟总结范文（精选7篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此好好准备一份总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编为大家整理的师徒结对数学徒弟总结范文（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
师徒结对数学徒弟总结1很幸运，在这个学期能成为张玲芳老师的徒弟，张老师很温和，和她交谈，她总能不吝赐教，总会不厌其烦地向我说说她的想法，总是知无不言，言无不尽，让我受益匪浅。
她也非常谦虚，我每次对她说感谢时，总是说：咱们相互学习。
和张老师相处，总的感觉让我仿佛在读一本教研百科全书，使我学习的知识总是在不断的增加。
和师傅结对的这个学期，虽然是忙碌的，但收获很大，现可以从以下几方面加以总结：一、主要教学实施通过与师傅的结对活动，让我深刻意识到，结对中最基本的形式就是互相听课评课。
1.鼓励我多学在平时，师傅总鼓励我多听听其他老师的课，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。
记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。
”只要有机会，我就会多看看听听老师们的课。
2.鼓励我多评评课不仅是对上课老师的尊重，更是提高自己知识的机会。
上好一堂课后，师傅总是让我先说说自己的感受，之后给我提出中肯的建议，同时提出一些问题共同探讨，其理念之新、想法之好，令我深感佩服。
3.鼓励我多做师傅对我说，作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，笔下的功夫也是很重要的。
在师傅的指导下，不管是反思、通讯报道还是博客，我都会认真对待，使自己进步地更快。
二、主要收获1.就我个人而言，有人听课势必没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对幼儿的感染力就更大。
2.因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕教学目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。
小学数学师徒结对徒弟个人总结（通用10篇）
小学数学师徒结对徒弟个人总结小学数学师徒结对徒弟个人总结（通用10篇）总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不如立即行动起来写一份总结吧。
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小学数学师徒结对徒弟个人总结篇1根据学校的要求，我们学校进行了师徒结队，起初我以为只是走个形式，并没有放在心上。
可是经过一年的学习，我发现师傅对于徒弟的意义并不是结对那么简单。
师徒之间需要的是毫无保留的传授经验，是彼此间坦诚的交流，是教研活动中思想的碰撞，更是朋友间情谊的互动。
与其说这是一次总结，倒不如说这是我写给师傅的一封信。
我的指导老师是晶桥数一数二的资深教育者，他的课除了给我留下的印象是通俗易懂，更是让人备受感动的课。
通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。
“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。
下面我就从徒弟这个角度总结一下我的想法：1、在备课中成长起来。
就我个人而言，当有人要来听课时，我会比平时更加谨慎，备课的认真度提高了。
我的讲课也就更加有激情，对孩子的感染力就更大。
尤其是对一年级的孩子，我通常会运用情境教学法，将学生带入一种情境之中，孩子会更乐意的听我的数学课。
2、“台下十年功，台上一分钟”。
为了准备一节校级公开课，我常常要张罗好几天，到处查资料，经常在课上手舞足蹈，却被批的很多，我不断的改进，我经常坐在校车上也还会思考，今天的课该如何上好，如何攻破重难点，如何处理上课的每个环节。
这一年，我在思考，启发，训练中磨练着自己，让自己快速的适应这个三寸讲台。
3、一语惊醒梦中人。
师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。
比如对某个教具或课件的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。
小学数学结对帮扶徒弟总结
小学数学结对帮扶徒弟总结篇一:《师徒结对帮扶总结》师徒结对帮扶总结本学期，学校安排我和王兴平老师结成师徒对子，王老师是一位从业多年的老教师，能成为他的徒弟我深感很荣幸，同时也感受到到身上的责任和压力。
转眼，一学期就要结束了，为了今后更好的开展工作，现将本学期结对子工作做一个小结。
首先，作为一名青年教师，只有不断地努力，不断地学习，才能使自己跟上新课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育教学实践。
因此，在老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。
在平时的教学中，我做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向老师请教，与老师共同钻研教材和备课，主动让老师指导教案，虚心接受老师的建议，修改不足，更好地吃透教材。
特别是我以前没有从事过低年级学生的教学与管理工作，刚开始把握不好低年级学生的特点，虽然感觉自己把该讲的东西讲完了，以为学生能理解，但反过头来一检查，才知道学生还是一脸茫然，不太理解。
老师就给我介绍如何控制课堂秩序以及如何调动课堂气氛，通过老师的帮助，我明白毕竟小学生不像高中生理解力那么强，我应该把握好学生的特点，然后制定相应的教学方法，这样才会使课堂气氛既活跃教学质量也提高。
在老师的指导下，经过学习、实践、摸索，我的课堂也开始变得活泼生动，学生的积极性也明显提高，课堂纪律也有了明显的改善。
其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也是向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。
我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。
作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的机会，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台，在以后的工作中，我会将她对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取工作中更快地成长。
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师徒结对小结
时间如梭，转眼间一个学期就快结束了，虽然时间并不长，但是跟随师父的脚步却超过了一个学期还要多。
回顾这些时光，可谓是酸甜苦辣样样有，而师徒结对这样的一个方式也让刚刚成为教师的我不会那么不知所措。
我是师徒结对的受益者，因为在师傅和其他老师们的关爱下，我也在渐渐成长、成熟、坚毅！
我很荣幸能成为陆国琴老师的徒弟。
我担任二年级两个班的数学教学，陆老师承担三年级数学教学的工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。
陆老师她很温和，总是笑眯眯的，为人非常正直，对我非常关心也非常的严格。
每次问她问题，如：怎样设计教学？课堂上要关注什么？如何复习？……等等，她总会不厌其烦地向我说说她的想法，总是倾囊相受，让我受益匪浅。
记得有一次师徒结对课，由于在学校时实在抽不出共同的空余时间，但在下班之后，陆老师还加班加点的利用电脑及电话和我沟通课程设计的漏洞以及不合理的地方，耐心的教导我如何设计，学生们才能更加容易理解，如何措辞，才能更好的引导学生们掌握新知识。
师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。
这学期，我的每一节师徒结对实践课的课堂里，都会有陆老师的身影，每一次上完课后，陆老师都会拿出她的听课笔记，不耐其烦的教导我，哪个环节有问题，哪个环节可以设计的更完善，哪个环节孩子们难以理解。
每次，她都认真记录我的教学过程，在各方面（如教学设计、教学语言、教态、评价语，板书……）及时给我点评，在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。
帮助我发现一些自己难以注意到的问题，她还会根据我的教学内容将自己的设计也详细的向我讲解，有时还会模拟的做我的“学生”，让我像给学生讲课一样给她讲一次。
平时师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路，真让我受益颇多。
我听师傅的课也有很大收获。
陆老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，很有自己的想法。
她的课给人感觉从容不迫，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现数学美，欣赏数学美并及且把数学知识运用到生活当中。
然后一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益良多。
不过我也知道这才是刚刚开始，我的不足还非常的多，我离一个优秀的数学教师的路途还很遥远，我会继续努力，更加主动地、虚心地向师父多学习，多请教，积极创新，多听听师父的课，在师父的“传、帮、带”下，茁壮成长！。