1.第一章 绪论

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七、重视综合职业能力的培养
仅具备一般意义的专业能力是不够的
应培养一定的方法能力和社会能力，即“关键
能力”
方法能力又包含了独立思考能力、分析判断与
决策能力、获取与利用信息的能力、学习掌握
新技术的能力、革新创造能力和独立制订计划
的能力等
社会能力则包含了组织协调能力、交往合作能
力、适应转换能力、批评与自我批评能力、口
学习外科护理学的方法
六、注重理论联系实际 外科护理课程是一门实践性很强的综合性课 程，强调能力本位 立足于护理岗位场景、学校实训场景，充分 利用各种教学资源，多实践、勤思考 重视外科护理工作的过程知识，自觉接受与 综合职业能力有关的显性与隐性教育 积极配合教师进行自我学习评价和学习小组 成员间评价，重视学习过程中“形成性评价”
头与书面表达能力、心理承受能力和社会责任
感等
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总体要求
护生牢记“服务宗旨”，勤奋学习，奋发 进取 做有追求、有学问、有创造精神的护理事 业接班人
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三、外科护士应具备的素质
(一) 职业道德素质
自尊、自爱、自重、自强
(二) 业务素质
扎实的“三基 ”
(三)具备良好的人文素质 （四）身体和心理素质
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外科护理学的发展
外科护理与外科学的发展是紧密联系、 相辅相成的。
“三分治疗，七分护理”，护理工作起 了极为重要的作用。
目前外科学发展的总趋势是有限化、显 微化和取代化，对外科护理提出更高的要 求，促进外科护理理论与技术新的发展。
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外科护理的发展
自有人类以来就有护理，护理是人们谋 求生存的本能和需要。
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学习外科护理学的方法
一、明确学习目的，树立正确而崇 高的职业理想
学习外科护理学的目的是为了掌握 外科护理学的基本理论知识与外科护 理技能，并将其用于临床外科护理实 践，努力提高自身为外科疾病患者服 务的本领，更好地为人类健康服务。
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学习外科护理学的方法
二、理解外科护理课程的理念，遵循整体护理 的理论 以人的健康为中心的全面护理 对人的身心的需求进行全面的照顾 兼顾服务对象健康及疾病不同状态时的护理 兼顾医院病人护理、家庭护理和社区护理兼顾 个体和群体的护理服务对人生命过程中不同阶 段给予关怀和照顾 精品课件
学习外科护理学的方法
三、运用科学的护理程序 有计划地、系统地开展整体护理工作的程 序 临床护理的一种先进的、科学的思维方法 和工作方法 体现完整的、科学的临床护理工作过程 运用护理程序实施整体护理的能力是学生 应该具备的核心能力
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学习外科护理学的方法
四、重视人群的健康维护 外科护理课程内容以医院工作场景为主
（五）其他
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体，同时必须重视对健康和亚健康人群的 护理体现护理连续性、整体性、延伸性与 主动性。
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学习外科护理学的方法 五、重视学习者人文意识培养
外科护理课程中强调渗透了人文关 怀与照护，课程实施的评价中，不仅 要重视知识与技能的理解和掌握，还 应关注学习者个人的职业情感、态度 与价值观的形成与发展。
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绪论
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本章重点
1、外科护理学的概念与范畴 2、学习外科护理的方法 3、外科护士的素质要求
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外科护理学的概念与范畴
外科护理学是阐述和研究如何对外 科疾病患者实施整体护理的一门临床 护理学科，与外科学和现代护理学的 发展紧密相关。包含医学基础理论、 外科学基础知识、专科护理学基础理 论和技术以及护理心理学、护理伦理 学和社会学等人文科学知识。
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外科护理学的概念与范畴
外科护理学是护理学的重要分支，以创伤、 感染、肿瘤、畸形、功能障碍等外科疾病患者 为研究对象，在现代医学模式和护理观的指导 下，以人的健康为中心，根据患者的身心健康 和社会、家庭、文化等需求，运用护理程序对 外科疾病患者提供整体护理，以达到去除疾病 、预防残障、促进外科疾病患者康复的目的。 外科疾病是以手术或手法处理为主要治疗手段 的疾病的总称。
护理象征着母爱，照顾老、幼、病、残 者。
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南丁格尔 （Florence ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱightingale,1820—1910年 ）为使护理成为一门科学、一种专业，做 出了重大贡献。 当代外科护理的发展。
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现代外科与护理的发展 现代外科学创建于19世纪40年代。佛 罗伦斯·南丁格尔于1860年在英国圣 多马医院创办了世界上第一所护士学 校，为护理教育奠定了坚实的基础， 使护理成为一门科学的职业。