风娃娃
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
风娃娃阅读理解
风娃娃阅读理解
嘿，小朋友们！今天咱们要来聊聊超级有趣的《风娃娃》阅读理解呀！
风娃娃呀，就像个调皮的小孩子！你想想，它一会儿使劲吹口气，能把大风车吹得呼呼转，这多厉害呀！就像你使劲跑，能跑好快好快一样。
故事里的风娃娃，到处乱跑呢！它看到河边的船工们拉船好辛苦，就用力吹了一口气，嘿，船真的走得快了起来。
“哇，风娃娃真了不起呀！”风娃娃听到这样的夸赞，心里美滋滋的，它又跑去找新的事情做啦。
它去到田野里，看到风车转得慢悠悠的，“哼，我来帮忙啦！”它鼓起腮帮子一吹，风车立马转得飞快，这可把农民伯伯高兴坏啦。
可是呀，风娃娃这一得意，就闯出祸啦！它把小朋友的风筝吹跑了，小朋友急得直跺脚，“哎呀，我的风筝！”它还把人们晒的衣服吹得乱七八糟，“这可怎么办呀！”人们都埋怨起风娃娃来。
风娃娃这下可懵了，它心里想：我明明是想帮忙呀，怎么就做错了呢？小朋友们，你们说这是为什么呀？是不是就像我们做好事也要用对方法呀？风娃娃要是能先想一想再去做，也许就不会惹这么多麻烦啦。
我觉得呀，我们读《风娃娃》的故事，可不能光是读个热闹哦！我们要从风娃娃身上学到东西呢。
做好事不能盲目呀，要考虑周全，不然好心也可能办坏事呢！
怎么样，小朋友们，是不是觉得《风娃娃》的阅读理解超有意思呀！快来一起读吧！。
小学语文《风娃娃》一等奖说课稿
小学语文《风娃娃》一等奖说课稿1、小学语文《风娃娃》一等奖说课稿大家好，我今天讲的课文是《风娃娃》说教材：《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
本课时的学习，在课堂上充分加强学生的语文实践活动，通过读读、画画、说说、写写的方式让学生自己尝试学习、发现，再相机进行引导。
同时根据文章第二自然段的语段特点，让学生感知句子连接的特点，并尝试迁移。
说学习目标：根据文本特点及孩子的学情，制定以下教学目标：1、运用已有的识字方法识记“抽、续、吸、极”等12个，准确书写“表、夫”“吸、极”两组字。
通过看图理解、联系上下文等方法理解“断断续续、纤夫、慢慢转动”等词语。
2、通过角色体验、想象画面等方式读好课文的1、2、3自然段，感受风娃娃做了好事后的开心、自豪。
3、通过多种形式的朗读，初步感受第2、3段句子连接的特点。
学习重点：学习生字词，理解词义;读好课文，感受句子连接的特点。
说教学过程：一、揭示课题，引入课文。
师：小朋友坐得真有精神，老师奖励大家来猜个谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，小时摇动树枝，大了推动房子。
瞧，风娃娃来了，大大的眼睛，胖乎乎的脸蛋，多可爱呀!怎么样的风娃娃?师小结：是呀，风娃娃很可爱，常常做好事，风娃娃也很淘气，会做一些傻事，看看今天我们学的课文《风娃娃》是怎么来描写这个可爱又带点傻气的风娃娃的。
板书，亲切地叫一声。
(本环节的设置意在用激励性的语言激发孩子的学习兴趣。
)二、初读课文，把课文读通顺，学习生字词。
师：自由轻轻地读课文，把课文读通顺，不会读的字请底下的“小树叶”帮忙。
课文读过了，这些词语你会读吗?(1)抽水表示行驶风筝——读准翘舌音吸气纤夫流汗责怪——通过画面了解纤夫(2)慢慢转动断断续续无影无踪伤心极了——多音字转(3)整体感知课文内容。
《风娃娃》小班语言教案
《风娃娃》小班语言教案教案：《风娃娃》一、教学内容本节课选自小班语言教材《风娃娃》。
教材通过讲述风娃娃的故事，引导学生认识风，感受风的存在和力量，培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生了解风的特征，知道风是无形的，能看到它的影响。
2. 培养学生能够正确地朗读课文，感受语言的美。
3. 培养学生通过课文学习，能够用语言描述风的特点和作用。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
难点：用语言描述风的特点和作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、风车、气球等。
学具：课本、作业本、画笔等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放PPT，展示风娃娃的故事情景，引导学生进入学习状态。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 课堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，让学生用课文中的句子回答。
（2）学生互相讨论，分享对风的理解。
4. 小组活动（5分钟）学生分组，每组用气球制作一个风娃娃，并描述风娃娃的特点和作用。
六、板书设计风娃娃特点：无形、有力量作用：影响环境、带来变化七、作业设计1. 请学生用语言描述风的特点和作用。
答案：风是无形的，但它有很大的力量。
它可以吹动树叶，吹走灰尘，还可以让风娃娃转动。
2. 请学生画一个风娃娃，并写上它的特点和作用。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生是否达到了教学目标，教学过程中是否存在问题，有哪些需要改进的地方。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的风扇或空调，用语言描述它们的工作原理和作用。
重点和难点解析在本节课的教学设计中，重点和难点是教学的核心部分，需要我们重点关注和突破。
从教学内容来看，本节课的主要内容是让学生通过学习《风娃娃》这篇课文，了解风的特点和作用，能够正确地朗读课文，并能够用语言描述风的特点和作用。
《风娃娃》优秀教案设计-风娃娃板书设计
《风娃娃》优秀教案设计风娃娃板书设计一、教学内容本课教材来自人教版小学语文三年级上册第七单元第二课《风娃娃》，本课主要内容是通过讲述一个风娃娃的故事，让学生理解风娃娃的作用和特点，培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够通过课文学习，了解风娃娃的特点和作用。
3. 能够运用想象力，画出自己心目中的风娃娃。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：能够通过课文学习，理解风娃娃的特点和作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、风娃娃玩具学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：教师通过播放风的声音，引导学生想象风的形象，引入新课《风娃娃》。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受风娃娃的形象和特点。
3. 讲解课文：教师讲解课文，让学生理解风娃娃的作用和特点。
4. 随堂练习：教师给出与课文相关的问题，让学生回答，检验学生对课文的理解。
5. 小组讨论：教师让学生分组讨论，让学生用自己的语言描述风娃娃的形象和特点。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生画出自己心目中的风娃娃。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃形象：特点：作用：七、作业设计1. 请用彩笔画出自己心目中的风娃娃。
答案：略2. 请用自己的语言描述风娃娃的形象和特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本课的教学中，学生对风娃娃的形象和特点有了初步的了解，但在描述风娃娃的作用时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将更加注重引导学生理解课文，提高学生的语言表达能力。
拓展延伸：请学生课后观察生活中的风娃娃，了解风娃娃在生活中的应用，下节课分享自己的观察心得。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 课文朗读：在课堂上，教师应引导学生正确地朗读课文，注意语调和节奏，使学生更好地感受风娃娃的形象和特点。
2. 课文讲解：教师要详细讲解课文内容，让学生理解风娃娃的作用和特点，如风娃娃可以帮助人们晾晒衣物、吹走热量等。
二年级语文下册《风娃娃》课文原文及赏析
二年级语文下册《风娃娃》课文原文及赏析《风娃娃》课文原文：风娃娃长大了。
风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮助人们做许多事。
”风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
船在水面上飞快地行驶。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪他。
风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？赏析：《风娃娃》是一篇生动有趣的童话故事，它以风娃娃的成长为线索，通过描述风娃娃帮助人们做事的过程，展示了他的善良和热情。
同时，也揭示了做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
在故事中，风娃娃的形象生动可爱，充满了童真童趣。
他的行动和想法都体现了他的热情和善良，让读者对他产生了深深的喜爱。
同时，通过风娃娃的经历，也向读者传达了一种积极向上的价值观，即要尽力去帮助别人，同时也要注重方式和方法。
此外，《风娃娃》的语言简洁明了，易于理解，适合二年级的学生阅读。
同时，通过这篇课文，学生也可以学习到一些常用的词汇和表达方式，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
总的来说，《风娃娃》是一篇富有教育意义的童话故事，它通过生动的情节和形象的描绘，向读者传达了一种积极向上的价值观和教育意义。
《风娃娃》教学反思15篇
《风娃娃》教学反思优秀15篇《风娃娃》教学反思篇一【设计说明】《风娃娃》是人教版教材第三册的第16课。
这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。
他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。
教学本课，先由谜语导入，引起学生兴趣，再放手让学生自学生字、课文，初步了解课文内容。
再充分利用课件，教师重点引导学生学习“风娃娃做好事”的部分，并通过校园网的使用培养学生查找信息的能力。
然后再播以往”风娃娃做坏事”的课件，为下节课的学习做好铺垫。
最后教学本课需要书写的四个生字。
【课后反思】这节课主要体现了以下特点：1．充分体现学生自主学习、合作探究的特点当前小学的教学形式以班级授课制为主，受到教学时间和空间的限制。
在全新的信息时代里，信息化整合学科教学应增加新的教学形式。
学生在计算机教室中学习，可以利用网络加强相互间的合作学习，自己的学习成果可以瞬间传递给对方，也可瞬间得到对方的指导和帮助。
基于此，在教学中我们有意识地让学生自己去查阅资料，利用信息资源跨越时空界限的特点，把学习由课内延伸到课外。
在本课教学中，学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。
教师在其间适时起了引导作用，帮助学生归纳知识点，点拨理解文中的难点。
同时，教师让学生通过校园网查找“风娃娃还可能做哪些好事”，利用网络加强了学生相互间的合作学习，并结合实际了解了风的作用。
这样不仅开阔了学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养他们自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。
2．利用计算机图、文、声、像并茂的特点，激发学习兴趣由于计算机具有储存、自动编排归档和随时检索的功能，教学材料不再是相对固定的了，而是以最快的速度，为教材补入新的语文信息，并随时以不同的形式提取和积累。
风娃娃课文讲解
风娃娃课文讲解
《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。
全文共有7个自然段。
第一自然段写了风娃娃的美好心愿，以及妈妈对它的指点和鼓励。
第二、三自然段讲风娃娃做的两件好事。
他“深深地吸了一口气”“用力吹了口气”，转动风车，吹动大船，得到大家的喜爱，享受着做好事带来的快乐。
第四自然段通过风娃娃的想法，能察觉它被喜悦冲晕了头，有点儿自以为是。
第五、六自然段讲风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备。
第七自然段写了风娃娃的委屈，妈妈的提醒和点拨。
这个故事告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
文中，风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”这3件事是详写，都是按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎样的顺序来写的。
“吹跑衣服”“折断小树”是略写，其后的一个省略号也点明了风娃娃可能还帮了其他的倒忙，留给学生想象的空间。
二年级上册语文《风娃娃》
句子结构和修辞手法探讨
“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。”这句话是一个复 合句，由两个分句组成，前一分句描述风娃娃来到田野，后一分句描述大风车和水流的状态。句子中 运用了拟人的修辞手法，将风娃娃赋予人的动作和情感，使得句子更加生动有趣。
“他深深地吸了一口气，鼓起腮帮子使劲向风车吹去。”这句话是一个连动句，通过连续的动作描写 来展现风娃娃的力量和决心。句子中运用了夸张的修辞手法，突出了风娃娃的力量之大。
仿写优美句子训练
风娃娃来到河边，看见一艘小船 在水中艰难地前行。他轻轻地吹 了一口气，小船立刻欢快地驶向
前方。
风娃娃来到树林里，看见一片树 叶被卡在树枝上。他轻轻地一吹 ，树叶便飘飘悠悠地落了下来。
风娃娃来到广场上，看见一群孩 子在放风筝。他轻轻地吹了一口 气，风筝立刻飞得更高更远了。
05
主题思想探讨与价值观培养
时代背景与文学地位
时代背景
20世纪初，中国正处于社会变革时期，新文化运动推动了文学的革新与发展。 儿童文学作为一股新兴力量，逐渐在文学领域占据一席之地。
《风娃娃》的文学地位
《风娃娃》作为常瑞的代表作之一，以其独特的艺术魅力和深刻的教育意义， 在中国儿童文学史上占有重要地位。它对于推动儿童文学的发展、丰富孩子们 的精神世界起到了积极作用。
二年级上册语文《风娃娃》
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 词汇积累与运用 • 句子理解与仿写 • 主题思想探讨与价值观培养 • 知识拓展与延伸活动
01
课文背景与作者简介
《风娃娃》创作背景
儿童文学的兴起
20世纪初，随着儿童文学的逐渐兴 起，出现了大量以儿童为主角、反映 儿童生活和内心世界的作品。《风娃 娃》正是在这一背景下诞生的。
《风娃娃》的优秀教案
《风娃娃》的优秀教案《风娃娃》的优秀教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《风娃娃》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《风娃娃》的优秀教案 1 教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。
3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。
教学过程一、接上段内容的'引入1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。
2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。
我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”）二、学习5—8段1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。
（生自由读5—8段）2、师：在四人小组内交流你找到的原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。
3、生汇报、师小结、贴图。
问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？4、练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气）读第8段（读出伤心、不解的语气）5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方法去做事，为什么变成令人伤心的事呢？（小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。
）三、拓展你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演）板书：田野河边吹广场四处《风娃娃》的优秀教案 2 [教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。
人教版小学语文《风娃娃》课文原文及赏析
人教版小学语文课《风娃娃》课文原文及赏析《风娃娃》课文原文：风娃娃长大了，他想去帮助人们做事情。
一天，他来到田野里，看见一群人在拉车，累得满头大汗。
风娃娃用力一吹，车子就飞快地跑了起来，人们都夸他：“风娃娃，你真好！”风娃娃听了，心里美滋滋的。
他又来到河边，看见许多船工在拉船，他们都很辛苦。
风娃娃鼓起腮帮子，用力一吹，船就飞快地向前驶去，船工们也夸他：“风娃娃，你真棒！”风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
于是，他到处乱吹，把衣服吹跑了，把庄稼吹倒了，人们都生气了，说：“风娃娃，你真坏！”风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地哭了。
妈妈告诉他：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”《风娃娃》课文赏析：《风娃娃》是人教版小学语文的一篇课文，通过生动的故事，寓言般地向孩子们传达了一个深刻的道理。
课文首先描绘了风娃娃热心助人的形象，他用自己独特的方式——吹风，帮助人们拉车、推船，得到了人们的赞扬和喜爱。
这部分内容让孩子们理解到帮助他人是一件快乐的事情，同时也体现了风娃娃善良、乐于助人的品质。
然而，风娃娃在后续的行为中却出现了问题。
他误以为只要有力量就能做好事，于是到处乱吹，结果反而给人们带来了麻烦和损失。
这一部分情节转折，引出了课文的核心主题：做好事不仅需要良好的意愿，更需要考虑行为的实际效果和对他人的影响。
最后，风娃娃的母亲给出了明智的教导，让他明白了自己的错误，并从中吸取教训。
这个结尾既教育了风娃娃，也给读者留下了深刻的印象。
总的来说，《风娃娃》这篇课文以浅显易懂的语言和生动有趣的故事，引导孩子们理解做事情不仅要有好的意愿，还要考虑到实际效果和对他人的影响，具有很高的教育价值和启示意义。
风娃娃全篇课文
风娃娃全篇课文
《风娃娃》是中国经典童话小说之一，讲述了一个普通的小木偶因为幸存了一场大风而变成了有魔力的风娃娃，他展开了一段奇妙的冒险之旅。
一天，一场强风吹袭了城镇，有诸多的建筑物被吹毁，火灾也不断发生，然而有一只小木偶奇迹般地幸存了下来。
既然没被风吹走，他就把自己命名为了风娃娃，为自己量体裁衣并穿上了一身红色的外衣。
风娃娃乘着风绳开始四处探险，途中遇见了很多不同的动物，包括小鸟、蜥蜴、狐狸、野猪等等。
风娃娃还遇到了一个极其自私而又贪婪的大虫子，他想抢走风娃娃所有的魔力来用作自己的威胁。
最后，风娃娃通过聪明才智来展现了自己的勇气，并战胜了这个可恶的大虫子。
风娃娃的险象环生的冒险之旅受到了很多小朋友们的喜欢，这个机智勇敢的小木偶也成为了一个广受欢迎的经典童话人物。
小班语言教案《风娃娃》
小班语言教案《风娃娃》一、教学目标1.能够听懂简单的听力材料，比如《风娃娃》这首儿歌。
2.能够理解歌曲内容并能够简单地描述歌曲背景故事。
3.能够正确地唱出歌曲的歌词。
二、教学内容1. 风娃娃的背景故事在山野间，有一个风娃娃。
风娃娃随风而来，随风而去。
它在空中摇曳着身体，灿烂的笑容像一把小太阳。
过了一会儿，风娃娃向远处飞去了，好像要告诉大地上的小动物们自己的故事呢。
2. 歌曲的歌词和动作《风娃娃》的歌词如下：风娃娃娃呀，风娃娃，微风吹吹，风娃娃。
风娃娃娃呀，风娃娃，微风吹吹，风娃娃。
歌曲有简单的动作：孩子们可以把手伸直，摆动身体，随着歌曲节奏舞动。
三、教学过程1. 导入活动先让小朋友们看看风娃娃的图片，问问他们喜欢不喜欢风娃娃，为什么。
如果小朋友们对风娃娃没有什么印象，可以让他们自由的发挥，想象如果有一个小精灵飞来飞去，会是什么样子。
2. 呈现歌曲播放《风娃娃》歌曲，老师可以边播放边打拍子，让孩子们跟着一起拍。
播放结束后，老师可以问问孩子们听到了什么，理解了歌曲哪些内容等等。
3. 讲解歌曲内容讲解风娃娃的故事，让孩子们知道歌曲代表的是什么意思。
老师可以引导孩子们说说自己听懂了什么。
4. 练习歌曲和动作老师可以再次播放歌曲，让孩子们跟着一起唱，并在唱的时候跟着歌曲做出动作。
每唱完一遍，老师可以让孩子们自由跳舞，让孩子们能够自由地感受音乐带来的快乐。
四、教学总结通过本次教学，小朋友们对《风娃娃》这首歌有了进一步的理解，也能够做出简单的舞蹈动作，感受到了音乐带来的快乐。
希望下次的教学中，老师可以更好地引导孩子们感受音乐的美丽。
小学语文《风娃娃》教案
小学语文《风娃娃》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元《风娃娃》，围绕该篇文章展开教学。
文章主要讲述了风娃娃的神奇力量以及它给人们带来的各种影响。
详细内容包括：文章的朗读、生词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握生字词，理解文章内容，体会风娃娃的形象特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生关爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解风娃娃的形象特点，体会作者通过风娃娃所表达的情感。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解文章内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的现象，引发学生对风的兴趣，进而导入课文。
2. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意指导学生正确发音，流利朗读。
3. 生词学习：学习生字词，引导学生运用生字卡片进行识记。
4. 解析句子：挑选文章中具有代表性的句子，引导学生分析、理解句子含义。
5. 主题探讨：组织学生分组讨论，探讨风娃娃的形象特点及文章所表达的情感。
6. 例题讲解：结合文章内容，设计相关练习题，进行讲解、指导。
7. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《风娃娃》2. 生字词：风娃娃、神奇、力量、影响等。
3. 句子解析：文章中具有代表性的句子。
4. 主题：风娃娃的形象特点及文章所表达的情感。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述风娃娃的形象特点。
（2）谈谈你对文章表达的情感的理解。
2. 答案：（1）风娃娃具有神奇的力量，能给人们带来方便，也能给人们带来困扰。
（2）文章表达了对风娃娃的喜爱，以及对自然现象的敬畏之情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的风现象，观察、思考风对人们生活的影响，培养学生的实践能力。
小班语言：风娃娃
小班语言：风娃娃风娃娃，这个可爱的小家伙，在咱们的小班语言世界里可真是个超级有趣的存在！咱们先来说说风娃娃到底是啥样儿。
嘿，您想想，有时候咱们走在路上，突然一阵风吹过来，把头发都吹乱啦，这就是风娃娃在调皮呢！就像有一天我带着小侄子去公园玩儿，那小风儿轻轻吹着，把湖边的柳枝儿摇得晃晃悠悠的。
小侄子就瞪着大眼睛问我：“姑姑，这是谁在摇晃柳枝呀？”我笑着告诉他：“这是风娃娃在和柳枝玩耍呢！”咱们小班的小朋友们呀，就像这充满好奇的小侄子一样，对风娃娃充满了疑问和好奇。
那在咱们的教材里，风娃娃的故事可丰富啦！比如说，风娃娃看到人们在大热天里干活儿，热得满头大汗，它就好心地跑过去帮忙吹风。
这一吹呀，可不得了，把人们晾晒的衣服都给吹跑啦，把路边的小树也给吹得东倒西歪的。
小朋友们听到这儿，都忍不住咯咯笑起来，好像在说：“风娃娃可真是好心办了坏事！”还有啊，风娃娃来到田野里，看到风车转得慢悠悠的，它用力一吹，风车呼呼地转得飞快，抽上来的水哗哗地流向了田里，农民伯伯高兴得直夸风娃娃呢！小朋友们听到这儿，小脸蛋上都露出了开心的笑容，仿佛也在为风娃娃感到骄傲。
在咱们的教材里，通过这些有趣的小故事，让小朋友们知道风娃娃既有调皮捣蛋的时候，也有做好事的时候。
这就像咱们小朋友一样，有时候会犯错，但只要知错能改，还是好孩子。
而且呀，教材里还有好多关于风娃娃的儿歌和童谣。
“风儿风儿轻轻吹，吹得树叶满天飞。
风儿风儿轻轻吹，吹得花儿笑微微。
”小朋友们跟着老师一起唱，那稚嫩的声音，就像小百灵鸟一样动听。
咱们在学习风娃娃的过程中，还会带着小朋友们一起去户外感受风。
让他们闭上眼睛，感受风轻轻拂过脸庞的感觉；让他们伸出小手，试试能不能抓住风。
有的小朋友还会兴奋地大喊：“老师，我感觉到风娃娃在亲我的脸啦！”回到教室里，咱们让小朋友们把自己感受到的风娃娃画下来。
有的小朋友画了一个大大的风娃娃在吹气球，气球都飞到天上去啦；有的小朋友画了风娃娃在和小朋友们一起放风筝，那风筝飞得可高可高了。
《风娃娃》优质课教案
《风娃娃》优质课教案一、教学内容《风娃娃》选自小学语文教材第三册第五单元，详细内容包括：1. 学习生字词：风、娃娃、跑、跳、笑、哭、闹等。
2. 阅读理解：通过故事让同学们了解风的特点，感受风的力量。
3. 情感教育：培养同学们关爱自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 知识目标：认识生字词，正确读写，理解课文内容。
2. 技能目标：培养同学们的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：激发同学们对自然的热爱，提高环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解风的特点，感受风的力量。
2. 教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的视频，让同学们感受风的力量，引导同学们关注大自然。
2. 新课导入：教师带领同学们学习生字词，讲解课文内容，让同学们了解风的特点。
3. 例题讲解：讲解风的力量对人们生活的影响，引导同学们保护环境。
4. 随堂练习：让同学们用生字词造句，提高同学们的语言表达能力。
5. 小组讨论：分组讨论风娃娃的优点和不足，培养同学们的团队协作能力。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风、娃娃、跑、跳、笑、哭、闹等。
3. 课文要点：风的特点、风的力量、保护环境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）写一篇关于风的作文。
答案：（1）略风风，是大自然的精灵。
它无处不在，时刻陪伴着我们。
有时，它是温柔的，轻轻地吹拂着我们的脸庞，给我们带来清凉；有时，它是狂放的，猛烈地吹打着大地，展示着它的力量。
风，有着许多优点。
它可以帮助我们发电，让我们的生活更加便捷；它可以帮助植物传播种子，让大地更加绿意盎然。
然而，风也有不足之处。
当它变得狂暴时，会给人们带来灾难，如台风、龙卷风等。
因此，我们要尊重风，关爱风。
在享受风带来的便利时，也要注意保护环境，减少对大自然的破坏。
只有这样，风才会成为我们永远的朋友。
风娃娃教学设计(优秀10篇)
风娃娃教学设计(优秀10篇)小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。
总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。
读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。
他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
学生分析：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想像，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：１、认识１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解课文内容，明白其中的道理。
］二年级语文风娃娃教学设计篇二教学准备：课件教学目标1、认读本课12个生字，并会正确书写“吸、极”2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
3、感悟帮助他人是件快乐的事！教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
教学难点：感悟帮助他人是件快乐的事！教学过程：一、揭题1、听风的声音。
2、跟风娃娃打招呼。
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇教案一：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
2. 新课导入：教师引导学生看课文插图，引导学生说出风娃娃的形象特点。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
4. 课文朗读：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
5. 内容理解：教师提问，引导学生思考风娃娃的行为和心理，培养学生的道德观念。
六、板书设计风娃娃善良心愿无私奉献七、作业设计1. 学生回家后，跟家长一起讨论风娃娃的行为和心理，培养道德观念。
2. 学生用生词卡片进行家庭练习，巩固生词记忆。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，教师还要对学生进行拓展延伸，引导学生在日常生活中关注风的作用，培养学生的观察力和想象力。
教案二：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
二年级上册《风娃娃》教学设计及课后反思
二年级上册《风娃娃》教学设计及课后反思1、二年级上册《风娃娃》教学设计及课后反思教材分析：风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。
本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。
”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
风娃娃这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
教学目标：1、认识１2个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：通过理解课文，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说些什么？对，当我们帮助了别人后，总会得到他们发自内心的感谢。
今天，有一个小娃娃热心帮助人们做了许多事，得到了人们的感谢，同时也有一些责怪，让他感到很委屈。
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《风娃娃》随文练笔教学案例《风娃娃》是九义语文教材第四册中的一篇课文。
叙述了风娃娃为人类做的好事和坏事。
揭示了人们合理利用风资源，为人类服务。
因此，在课的结尾时，我这样设计：
师：风娃娃为人类做了许多好事，也做了不少坏事。
谁能举例，说说风娃娃为人类做了哪些好事吗？
生：他会帮人们吹去汗水
师：说得好。
谁流汗？为什么流汗？
生：在田里辛勤劳动得农民
运动场上的运动员
马路上的警察叔叔
还有正在为我们讲课的老师
``````
师：同学们想像得太好了，风娃娃除了为人们吹干汗水，还会做些什么呢？
同桌之间互相讨论交流
师：谁来汇报？
生：风娃娃帮发电站发电，给人们带来光明
风娃娃帮妈妈把湿衣服吹干
风娃娃帮我放风筝
``````
师：风娃娃又做了哪些坏事呢？
（学生同上讨论汇报）
师：你们能选择风娃娃做的义件事，仿照课文第二、三段，写一写《可爱的风娃娃》或〈〈淘气的风娃娃〉〉吗？
附（例文）
风娃娃
二（2）班胡浩
胖胖的风娃娃飞到发电站，看见发电站的风扇转得越来越慢，电力也越来越弱。
风娃娃赶忙过去，鼓起腮帮子，使劲地吹。
电风扇转得越来越快，转得叶片都看不清了，电也像海水一样又猛又多地流向千家万户。
工人叔叔都非常感谢风娃娃，夸他是个好孩子。
风娃娃高兴极了。
可爱的风娃娃
二（2）班熊书尧
一天，风娃娃来到树林，看见一位小男孩正在哭，他连忙走过去问：“你怎么一个人在这儿哭啊！” 男孩回答：“我路过的时候，树枝挂住了我的帽子。
” 风娃娃连声说：“你别哭，让我来帮助你。
”接着，他对着树使劲地吹风，树枝摇摇晃晃的，帽子掉了下来。
小男孩高兴地说：“谢谢你，风娃娃。
” 风娃娃没有停留，飞快地转了个弯就走了。
他总是脚步匆匆，因为他知道，还有很多人需要他的帮助！
淘气的风娃娃
二（2）班印涂顺美
风娃娃想：帮助人们做好事真容易，只要有力气就行。
他这么想着就来到了海滩，看见那里热热闹闹、人山人海，就吸了一口气使劲地
吹过去。
顿时，沙子被吹得满天都是，都快变成“沙子天”了。
沙子吹进了人们得眼睛里。
人们都骂这该死的风。
风娃娃听了很是伤心。
二（2）班李明昊
风娃娃既可爱又淘气，平时我也非常喜欢它。
春天它伴随我们去春游，不但给我们送来花草的芳香，还不停地亲吻着我们的小脸，使我们感到格外舒畅。
炎热的夏天我更需要它，每天一大早我就站在阳台上张开双臂等待它的拥抱。
但它淘起气来也会使人哭笑不得。
记得有一次，我正在专心地练书法，它却悄悄地来到我得身旁，突然“呼”的一声，把纸吹了起来，迎面扑到我的脸上。
顿时，我的脸上布满了花纹，就像一只小花猫，我的书法作品也报销了，气得我直流泪。
你们说说风娃娃淘气不淘气！。