写人要凸显个性优秀课件
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《人性光辉-写人要凸显个性》PPT课件
脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低， 嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她） 是谁？
又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身 肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰（duō）， 提一柄九齿钉耙 ------你道他（她）又是谁？
对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，
都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出： 猪八戒！
往精心吹烫梳理了个属于自己的发型，傲然行走在路上。
保留高高刘海的大约是些遵守规矩的人，芸芸众生里
仍有她们的一处风景。
.
30
黄色日渐减少，红色与绿色开始荡漾发端。多一点色彩
就好像多了一张脸，真真假假，奇奇怪怪，让人横看竖看 就是捉摸不透。
中分的长发流畅如歌，低首时深埋的妩媚，令人心动；
甩头间泛出的率真令人心驰，所到之处免不了引出几声赞 叹。
境般的园林和其间的古装仕女以及古怪飞禽的壁衣
了；她梦想那些用名贵的盘子盛着的佳肴美味了，
梦想那些在吃着一份肉色粉红的鲈鱼或者一份松鸡
翅膀的时候带着朗爽的微笑去细听的情话了。
马蒂尔德令人印象深刻的地方在哪里 ？
.
22
❖归纳写法：
❖通过（对住、吃、用的美的生活的 狂热的）心理描写（运用一些合适 的修辞如排比），凸显人物(虚荣 心极强、好幻想)的个性。
例2、契诃夫的《变色龙》奥楚蔑洛夫的个性化语言: 见风使舵 媚上欺下。
孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……读书
人的事能算偷么？”
（迂腐）
曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。” （奸诈）
.
14
3、动作描写
行动描写：表现人物自身在矛盾斗争中的行为
动作。
作用：准确的动作描写能形象地表现人物的内
又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身 肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰（duō）， 提一柄九齿钉耙 ------你道他（她）又是谁？
对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，
都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出： 猪八戒！
往精心吹烫梳理了个属于自己的发型，傲然行走在路上。
保留高高刘海的大约是些遵守规矩的人，芸芸众生里
仍有她们的一处风景。
.
30
黄色日渐减少，红色与绿色开始荡漾发端。多一点色彩
就好像多了一张脸，真真假假，奇奇怪怪，让人横看竖看 就是捉摸不透。
中分的长发流畅如歌，低首时深埋的妩媚，令人心动；
甩头间泛出的率真令人心驰，所到之处免不了引出几声赞 叹。
境般的园林和其间的古装仕女以及古怪飞禽的壁衣
了；她梦想那些用名贵的盘子盛着的佳肴美味了，
梦想那些在吃着一份肉色粉红的鲈鱼或者一份松鸡
翅膀的时候带着朗爽的微笑去细听的情话了。
马蒂尔德令人印象深刻的地方在哪里 ？
.
22
❖归纳写法：
❖通过（对住、吃、用的美的生活的 狂热的）心理描写（运用一些合适 的修辞如排比），凸显人物(虚荣 心极强、好幻想)的个性。
例2、契诃夫的《变色龙》奥楚蔑洛夫的个性化语言: 见风使舵 媚上欺下。
孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……读书
人的事能算偷么？”
（迂腐）
曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。” （奸诈）
.
14
3、动作描写
行动描写：表现人物自身在矛盾斗争中的行为
动作。
作用：准确的动作描写能形象地表现人物的内
《人性的光辉——写人要凸显个性》课件 (共43张PPT)
内心独白
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教 室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发 试卷的声音。同桌的试卷已发下来了， 48分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心 里直打鼓。
借助环境
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一 张巨大的网向我卷来，使我不得动弹， 不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的 怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息。
眼睛可写满渴望写满期待，希望工程 的代表宣传画——魏明娟的大眼睛，无数 少女少妇的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写 满激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也 可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧 郁感伤眼睛，《红楼梦》中的林黛玉……
琴穿了一件淡青湖绉棉袄，下面系着一条青裙。她底脸上淡淡傅了一
点粉，发鬓垂在两只耳边，把她底鹅蛋形的面庞，显得恰到好处。在两道
而美好的人性，是人类为了自身的生存和发
展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不同， 性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来， 便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。人人有 个性，社会人生才变得丰富多彩。写人，一定要写出 人物的个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久 不忘。所以，在写法上要注意凸显人物个性。
大家可以看看，鲁迅在小说《药》 中的环境描写：
借鉴实例 鲁迅《药》
这一年的清明，分外寒冷；杨柳才 吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大 妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟 菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆 地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自 己也说不出等候什么。微风起来，吹动 他短发，确乎比去年白多了。
1.阅读“话题探讨”,说说美好人性表现在哪些方面。
答:
[自我核对]“美好的人性”的含义非常广泛,例如热爱祖国、关 心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、 正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、 朴实善良、同情弱者、真诚守信等。我们写人就是要用敏感的心灵 去感受,去发现,去描写人性的光辉。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教 室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发 试卷的声音。同桌的试卷已发下来了， 48分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心 里直打鼓。
借助环境
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一 张巨大的网向我卷来，使我不得动弹， 不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的 怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息。
眼睛可写满渴望写满期待，希望工程 的代表宣传画——魏明娟的大眼睛，无数 少女少妇的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写 满激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也 可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧 郁感伤眼睛，《红楼梦》中的林黛玉……
琴穿了一件淡青湖绉棉袄，下面系着一条青裙。她底脸上淡淡傅了一
点粉，发鬓垂在两只耳边，把她底鹅蛋形的面庞，显得恰到好处。在两道
而美好的人性，是人类为了自身的生存和发
展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不同， 性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来， 便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。人人有 个性，社会人生才变得丰富多彩。写人，一定要写出 人物的个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久 不忘。所以，在写法上要注意凸显人物个性。
大家可以看看，鲁迅在小说《药》 中的环境描写：
借鉴实例 鲁迅《药》
这一年的清明，分外寒冷；杨柳才 吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大 妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟 菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆 地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自 己也说不出等候什么。微风起来，吹动 他短发，确乎比去年白多了。
1.阅读“话题探讨”,说说美好人性表现在哪些方面。
答:
[自我核对]“美好的人性”的含义非常广泛,例如热爱祖国、关 心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、 正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、 朴实善良、同情弱者、真诚守信等。我们写人就是要用敏感的心灵 去感受,去发现,去描写人性的光辉。
写人要凸显个性 ppt课件
2020/12/2
16
鸿门宴上，波诡云谲，风浪迭起。范增亡刘心切，先“数目项王”，继而“举所佩玉玦以示之者 三”，敦促项王清除心腹大患。然而刚愎自用而又优柔寡断的西楚霸王“默然不应”。无奈之下， 范增只得授计项庄，假以舞剑助酒兴，伺机击沛公于座。一时间，刀光剑影．风云突变，沛公性 命情同一发系千钧，雏汉根基势比击石之卵危。于是，一个身系刘汉集团的祸福安危、生死存亡 的小人物卓立而出——樊哙闯帐。
2020/12/2
8
（7）正面描写与侧面描写相结合：
“山之精神写不出，以烟霞写 之；春之精神写不出，以草 树写之。”
行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著峭头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。
2020/12/2
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小结：人物描写方法
1.性格、感情 2.肖像 3.心理 4.动作 5.语言 6.环境 7.正侧
2020/12/2
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实战演练
任选一个你印象深刻的人，突出其个 性，题目自拟，写一篇不少于800字 的记叙文。
要求：①表现人物鲜明的个性；
•
②立意自定；
•
③不少于800字；
•
④不得抄袭。
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• 刘邦危在旦夕，张良趋出告急。然而张良话未及出口，樊哙便冲 口而出：“今日之事何如?”没有寒暄，没有客套，有的是一种 机警、一份责任、一颗赤胆忠心。
2020/12/2
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《鸿门宴》樊哙闯帐
• 语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命”。语句短促 急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。
• 行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士 仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌， 无所畏惧，何等英武。
《写人要凸显个性作文》优秀课件
16
接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么 旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢， 爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾， 依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着 爷爷的手，烟才点着…… 人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱， 爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同 的事件从不同角度反映爷爷的性格。
人性的光辉
明确概念
个 性
是指一个人在思想、品质、行为、 语言、习惯等方面异于他人的特征， 是在特定的环境和生活经历中形成的。
2
写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈， 写举止，写人的所作所为……无论写什么，最终都是为 了表现人的思想感情，弘扬美好的人性。因为文章写出 来是要影响人的，要给别人好的、积极向上的影响。 而美好的人性，是人类为了自身的生存和发展而长 期形成的共性。由于每个人的生活经历不同，性格不同， 同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己 不同于他人的特点，这就是个性。人人有个性，社会人 生才变得丰富多彩。写人，一定要写出人物的个性，人 物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。
•
21
怎样才能画好人物的眼睛呢？
•
刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而 脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛 可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传 画——魏明娟的大眼睛，无数少女少妇的望穿 秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着 泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神 的眼睛；写满忧郁感伤，《蓝衣少年》幽幽的 眼睛……
15
借鉴实例：《我的爷爷》
我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小 小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好， 也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱， 他连划一根火柴也舍不得。 一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸 条一裹。‚爷爷，给你。‛我顺便把火柴盒递 了上去，爷爷笑了。‚傻孩子，那多浪费啊！‛ 说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，
接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么 旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢， 爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾， 依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着 爷爷的手，烟才点着…… 人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱， 爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同 的事件从不同角度反映爷爷的性格。
人性的光辉
明确概念
个 性
是指一个人在思想、品质、行为、 语言、习惯等方面异于他人的特征， 是在特定的环境和生活经历中形成的。
2
写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈， 写举止，写人的所作所为……无论写什么，最终都是为 了表现人的思想感情，弘扬美好的人性。因为文章写出 来是要影响人的，要给别人好的、积极向上的影响。 而美好的人性，是人类为了自身的生存和发展而长 期形成的共性。由于每个人的生活经历不同，性格不同， 同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己 不同于他人的特点，这就是个性。人人有个性，社会人 生才变得丰富多彩。写人，一定要写出人物的个性，人 物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。
•
21
怎样才能画好人物的眼睛呢？
•
刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而 脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛 可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传 画——魏明娟的大眼睛，无数少女少妇的望穿 秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着 泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神 的眼睛；写满忧郁感伤，《蓝衣少年》幽幽的 眼睛……
15
借鉴实例：《我的爷爷》
我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小 小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好， 也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱， 他连划一根火柴也舍不得。 一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸 条一裹。‚爷爷，给你。‛我顺便把火柴盒递 了上去，爷爷笑了。‚傻孩子，那多浪费啊！‛ 说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，
高中语文-写人要凸显个性 课件 (17张PPT)
写作指导
写写的方法。
清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精 神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。
汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描 绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者 忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、 少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。
写作指导
怎样才能突出人物个性呢？ （一）恰当独到的选材：1、源于生活真实，不可随意编造。2、 独具个人特色，切记人云亦云。3、组合各方面，加强详略处 理。 （二）真实生动的描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心 理描写、特定的生活环境描写、正面与侧面结合描写。
写作指导
1、写好肖像，以形传神。 肖像描写（也称外貌描写）：是指对人物的容貌、神情、体
写作指导
这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明， 反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实实事求 是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以 经常运用心理的变化来表现人物。
写作指导
《药》 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天 明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭， 哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自 己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多 了。 这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常 悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写出了人物内心的悲 苦。我们写人物的时候，也要注意运用环境，可以用环境与人物 的行动肖像互相烘托，比如写一个热闹的聚会和朋友兴高采烈的 言行及笑脸；同样，也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘 托，同样是写一个热闹的聚会，你也可写发现为聚会不停忙碌的 母亲白发又多几根。
人性的光辉——写人要凸显个性ppt课件完美版
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
——《诗经·卫风·硕人》
行者见罗敷，下担捋（lǚ）髭（zī）须。
少年见罗敷，脱帽著帩（qiào）头。耕者忘
其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐
观罗敷。
——《陌上桑》
两个美人
手如柔荑（tí） ，肤如凝脂，领如蝤（qiú）蛴 （ qí） ，齿如瓠犀（hù xī ） ，螓（qín）首蛾眉， 巧笑倩兮，美目盼兮。
试一试 这段文字描写的是谁？
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭(zī)使 人难以看清他的内心世界。长髯(rán)覆盖了两颊，遮住了嘴唇， 遮住了皱似树皮的黝(yǒu)黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者 风度。宽约半指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖，那浓似 灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。
小弗朗士
懊悔
心理பைடு நூலகம்写
他是谁？
“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事 能算偷么？”
——孔乙己
“宁我负天下人，勿天下人负我。”
——曹操
方法三
运用个性化的语言和心理描写 展示人物个性
两个美人
比较在描写上写法有何不同？
手如柔荑（tí） ，肤如凝脂，领如蝤（qiú）蛴 （ qí） ，齿如瓠犀（hù xī ） ，螓（qín）首蛾眉， 巧笑倩兮，美目盼兮。
范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我 的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周 府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”
写人要凸显个性-课件
• 一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动 ：
语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。 • 你感觉到他有多紧张了吗？ • 因为写得太抽象太概述化了
内心独白式
直接描写 心理 描写 间接描写
梦境、幻觉式
神态动作、语言行动式
环境烘托式
内心独白式
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上 帝啊，保佑我吧！我再也不玩手机，不看电 视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑 出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一 定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀， 手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
猜一猜
我吃了一吓，连忙抬起头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50 岁上下的女人站在我的面前， 两手搭在髀间，没有系裙，张 着两脚，正像一个画图仪器里 的细脚伶仃的圆规。
写人是记叙文的基本内容。写人 要写出人物的个性特征。个性特征 是指一个人在特定的环境和生活经 历中形成的不同于他人的特征。 怎样才能写出人物的个性大的窟窿。班主任来了，瞪 着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着： “鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小 勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天， 他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢 。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。 你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有 谁看见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了 一口水，神情恍惚。
多情善感 柔弱娴静 娇美 超凡脱俗
（二）、语言描写
• 天下大雪，秀才、财主、县官相遇，财主 提议以雪为题，每人念一句诗。 秀才 • ﹍﹍﹍说了一句：“大雪落地似鹅毛。” 县官 ﹍﹍﹍接了一句：“满天下皇家瑞气。” 财主 ﹍﹍﹍笑着说：“下它三年又何妨？”这 穷人 时，来了一个﹍﹍﹍，一听就生气，嘟哝 了一句：“放你娘的狗屁。”
语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。 • 你感觉到他有多紧张了吗？ • 因为写得太抽象太概述化了
内心独白式
直接描写 心理 描写 间接描写
梦境、幻觉式
神态动作、语言行动式
环境烘托式
内心独白式
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上 帝啊，保佑我吧！我再也不玩手机，不看电 视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑 出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一 定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀， 手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
猜一猜
我吃了一吓，连忙抬起头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50 岁上下的女人站在我的面前， 两手搭在髀间，没有系裙，张 着两脚，正像一个画图仪器里 的细脚伶仃的圆规。
写人是记叙文的基本内容。写人 要写出人物的个性特征。个性特征 是指一个人在特定的环境和生活经 历中形成的不同于他人的特征。 怎样才能写出人物的个性大的窟窿。班主任来了，瞪 着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着： “鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小 勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天， 他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢 。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。 你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有 谁看见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了 一口水，神情恍惚。
多情善感 柔弱娴静 娇美 超凡脱俗
（二）、语言描写
• 天下大雪，秀才、财主、县官相遇，财主 提议以雪为题，每人念一句诗。 秀才 • ﹍﹍﹍说了一句：“大雪落地似鹅毛。” 县官 ﹍﹍﹍接了一句：“满天下皇家瑞气。” 财主 ﹍﹍﹍笑着说：“下它三年又何妨？”这 穷人 时，来了一个﹍﹍﹍，一听就生气，嘟哝 了一句：“放你娘的狗屁。”
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老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他， 却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷 道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着； 黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头 ，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去 了。嘴里哼着说，“这老东西……”
——鲁迅《药》
动作描写应注意什么？
①不是人物的所有动作都写 ，要有选择有取舍 突出特点。 ②最好写一系列的连贯动作，要精选具有表现 力的动词，把人物的行动动作写得准确、形象、 生动、具体。 ③语言要简练、准确 。
?说了一句：“大雪落地似鹅毛，”
?接了一句：“满天下皇家瑞气。”
?笑着说：“下它三年又何妨，”
这时，刚好来了一个?，一听就生气，嘟哝 了一句：“放你娘的狗屁。”
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运用对话描写人物应当注意：
第一，对话切忌大众化，要有个性。要求言如其人， 读起来感到形象而逼真，给人以如闻其声，如见其人 的感觉。可要根据需要恰当运用直接引用与转述。
7
抓住特征 描写准确 肖像描写要选取特点，突出人物鲜明
个性，不必面面俱到。
8
细致观察 抓住特点
最引人注意的是那大 大的光而亮的脑袋，寸草 不生！三角眉，绿豆眼， 高颧骨，翘嘴巴，一笑会 露出两颗大龅牙，细小的 身体似乎撑不住那颗大脑 袋。
9
人物外貌要体现人物个性特征，应抓住： 天生长相 经历留下的印记 习惯性的衣着打扮 个性化的表情、神色
第二，对话切忌啰嗦，要简练。 精炼的语言才有力量。人物对话要恰如其分，切合 需要，不可长篇大论没完没了，力求生动、精炼、形 象。对话散漫就会失去表现力，无法起到刻划人物心理，倾诉心声
心理描写方法： 1、直接写人物的内心活动，写人物怎么想，
怎么感觉。 2、间接地借助人物的外部表现，如语言、
——清·刘熙载
6.描写的详略——细节描写与白描
1、细节描写/工笔细描
这个人打扮与众姑娘不同，
彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头
上带着金丝八宝攒珠髻，绾着
——《皇帝的新装》
这段心理描写，把这位衰朽的老大臣虚伪 的嘴脸刻画行淋淳尽致。
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5、正面描写与侧面描写
正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，写肖像、语言、 动作、心理等。 侧面描写是着意写对象的周围事物，烘托人物，或借助他人来 刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。
“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精 神写不出，以草树写之。”
写人要凸显个性优秀课件
世界上有两个完全相 同的人吗？
《水浒传》所叙，叙一百八人：...... 只是写人粗鲁处，便有许多写法，如鲁 达粗鲁，定是性急；史进粗鲁，是少年 任气；李逵粗鲁，是蛮；武松粗鲁是豪 杰不受羁绊；阮小七粗鲁，是悲愤无处 说；焦挺粗鲁，是气质不好。
——金圣叹《读第五才子书》
写人要凸显个性
10
实例借鉴
天生长相
好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点 颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪， 却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像 浓墨写的隶体“一”字。 ———鲁迅
11
经历留下的印记
五年前的花白头发， 即今已经全白，全不像四 十上下的人；脸上瘦削不 堪，黄中带黑，而且消尽 了先前悲哀的神色，仿佛 是木刻似的；只有那眼珠 间或一轮，还可以表示她 是一个活物。她一手提着 竹篮，内中一个破碗，空 的；一手拄着一支比她更 长的竹竿，下端开了裂： 她分明已经纯乎是一个乞 丐了。
———祥林嫂
他也真怪，即使在最晴朗 的日子，也穿上雨鞋，带着雨 伞，而且一定穿着暖和的棉大 衣。他总是把雨伞装在套子里， 把表放在一个灰色的鹿皮套子
习惯性的衣着打扮 里；就连那铅笔的小刀也是装
在一个小套子里的。他的脸也 好像蒙着套子，因为他老是把 它藏在竖起的衣领里。他戴黑 眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住 耳朵眼。他一坐上马车，总要 叫马车夫支起车篷。
2、写好行动，扣住细节
◆选择具有代表性，最能表现人物性格的行 动来写。描写人物的动作，既要写出做了什么， 更要写出怎么做。
（1）便排出九文大钱
（2）从破衣袋里摸出几文大钱
“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身 黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀， 刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊 着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还 是一点一点的往下滴。
——别里柯夫
个性化的表情、神色
一双丹凤三角眼，两弯 柳叶吊梢眉，身量苗条，体 态风骚，粉面含春威不露， 丹唇未启笑先闻。（王熙凤）
肖像描写应注意：
①要抓住特征，忌面面俱到。 ②除直接描写外貌外，可适当作比喻、对比、 拟人等手法。 ③同一人物的外貌可多次描写，要注意描写的 顺序和层次。 ④描写顺序可由上而下或总分兼用，要有重点 有详略。
4
外貌
外在 神态
动作
个
语言
性
心理
内在
品质 气质
修养
5
写人的常见手法回顾
• 1.肖像（外貌、神态）、动作、语 言、心理描写
• 2.正面描写与侧面描写 • 3.细节描写与白描
6
1、写好肖像，以形传神
肖像描写是指描 写人物的外形，包括 容貌、服饰、体态、 表情等。
肖像描写的作用 是通过人物的某些外 部特征来揭示这个人 物的性格特点。所以 描写时要细致观察抓 住特征。
3、写好语言，以声动人
言如其人， 言为心声，什么人说什么话，一 个人的语言能够反映一个人的精神世界。语言 描写是对人物独白和对话的描写。
孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……读 书人的事能算偷么？”
曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。”
别里科夫：“千万别出什么乱子”。
19
根据典型语言判断性格
天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主 提议以雪为题，每人作一句诗。
动作、肖像来反映人物的内心世界。
注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我 感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖” 之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。
24
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子 里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。“ 愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁着 特别大，“我什么东西也没看见！”但是他没 敢把这句话说出口来。“我的老天爷！”他想 ，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己 。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称 职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布 料。”
——鲁迅《药》
动作描写应注意什么？
①不是人物的所有动作都写 ，要有选择有取舍 突出特点。 ②最好写一系列的连贯动作，要精选具有表现 力的动词，把人物的行动动作写得准确、形象、 生动、具体。 ③语言要简练、准确 。
?说了一句：“大雪落地似鹅毛，”
?接了一句：“满天下皇家瑞气。”
?笑着说：“下它三年又何妨，”
这时，刚好来了一个?，一听就生气，嘟哝 了一句：“放你娘的狗屁。”
21
运用对话描写人物应当注意：
第一，对话切忌大众化，要有个性。要求言如其人， 读起来感到形象而逼真，给人以如闻其声，如见其人 的感觉。可要根据需要恰当运用直接引用与转述。
7
抓住特征 描写准确 肖像描写要选取特点，突出人物鲜明
个性，不必面面俱到。
8
细致观察 抓住特点
最引人注意的是那大 大的光而亮的脑袋，寸草 不生！三角眉，绿豆眼， 高颧骨，翘嘴巴，一笑会 露出两颗大龅牙，细小的 身体似乎撑不住那颗大脑 袋。
9
人物外貌要体现人物个性特征，应抓住： 天生长相 经历留下的印记 习惯性的衣着打扮 个性化的表情、神色
第二，对话切忌啰嗦，要简练。 精炼的语言才有力量。人物对话要恰如其分，切合 需要，不可长篇大论没完没了，力求生动、精炼、形 象。对话散漫就会失去表现力，无法起到刻划人物心理，倾诉心声
心理描写方法： 1、直接写人物的内心活动，写人物怎么想，
怎么感觉。 2、间接地借助人物的外部表现，如语言、
——清·刘熙载
6.描写的详略——细节描写与白描
1、细节描写/工笔细描
这个人打扮与众姑娘不同，
彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头
上带着金丝八宝攒珠髻，绾着
——《皇帝的新装》
这段心理描写，把这位衰朽的老大臣虚伪 的嘴脸刻画行淋淳尽致。
25
5、正面描写与侧面描写
正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，写肖像、语言、 动作、心理等。 侧面描写是着意写对象的周围事物，烘托人物，或借助他人来 刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。
“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精 神写不出，以草树写之。”
写人要凸显个性优秀课件
世界上有两个完全相 同的人吗？
《水浒传》所叙，叙一百八人：...... 只是写人粗鲁处，便有许多写法，如鲁 达粗鲁，定是性急；史进粗鲁，是少年 任气；李逵粗鲁，是蛮；武松粗鲁是豪 杰不受羁绊；阮小七粗鲁，是悲愤无处 说；焦挺粗鲁，是气质不好。
——金圣叹《读第五才子书》
写人要凸显个性
10
实例借鉴
天生长相
好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点 颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪， 却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像 浓墨写的隶体“一”字。 ———鲁迅
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经历留下的印记
五年前的花白头发， 即今已经全白，全不像四 十上下的人；脸上瘦削不 堪，黄中带黑，而且消尽 了先前悲哀的神色，仿佛 是木刻似的；只有那眼珠 间或一轮，还可以表示她 是一个活物。她一手提着 竹篮，内中一个破碗，空 的；一手拄着一支比她更 长的竹竿，下端开了裂： 她分明已经纯乎是一个乞 丐了。
———祥林嫂
他也真怪，即使在最晴朗 的日子，也穿上雨鞋，带着雨 伞，而且一定穿着暖和的棉大 衣。他总是把雨伞装在套子里， 把表放在一个灰色的鹿皮套子
习惯性的衣着打扮 里；就连那铅笔的小刀也是装
在一个小套子里的。他的脸也 好像蒙着套子，因为他老是把 它藏在竖起的衣领里。他戴黑 眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住 耳朵眼。他一坐上马车，总要 叫马车夫支起车篷。
2、写好行动，扣住细节
◆选择具有代表性，最能表现人物性格的行 动来写。描写人物的动作，既要写出做了什么， 更要写出怎么做。
（1）便排出九文大钱
（2）从破衣袋里摸出几文大钱
“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身 黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀， 刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊 着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还 是一点一点的往下滴。
——别里柯夫
个性化的表情、神色
一双丹凤三角眼，两弯 柳叶吊梢眉，身量苗条，体 态风骚，粉面含春威不露， 丹唇未启笑先闻。（王熙凤）
肖像描写应注意：
①要抓住特征，忌面面俱到。 ②除直接描写外貌外，可适当作比喻、对比、 拟人等手法。 ③同一人物的外貌可多次描写，要注意描写的 顺序和层次。 ④描写顺序可由上而下或总分兼用，要有重点 有详略。
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外貌
外在 神态
动作
个
语言
性
心理
内在
品质 气质
修养
5
写人的常见手法回顾
• 1.肖像（外貌、神态）、动作、语 言、心理描写
• 2.正面描写与侧面描写 • 3.细节描写与白描
6
1、写好肖像，以形传神
肖像描写是指描 写人物的外形，包括 容貌、服饰、体态、 表情等。
肖像描写的作用 是通过人物的某些外 部特征来揭示这个人 物的性格特点。所以 描写时要细致观察抓 住特征。
3、写好语言，以声动人
言如其人， 言为心声，什么人说什么话，一 个人的语言能够反映一个人的精神世界。语言 描写是对人物独白和对话的描写。
孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……读 书人的事能算偷么？”
曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。”
别里科夫：“千万别出什么乱子”。
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根据典型语言判断性格
天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主 提议以雪为题，每人作一句诗。
动作、肖像来反映人物的内心世界。
注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我 感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖” 之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。
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这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子 里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。“ 愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁着 特别大，“我什么东西也没看见！”但是他没 敢把这句话说出口来。“我的老天爷！”他想 ，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己 。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称 职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布 料。”