《趣味科学》校本课程典型案例
《趣味科学》校本课程典型案例
趣味科学案例一：听话的瓶子(小学案例)教学准备：乒乓球、棉绳、剪刀、口香糖瓶子等子时就花更大力气。
现在我们打开瓶盖，看看我们绳子放松跟拉紧时是怎么样的状态的学生观察发现：当拉紧绳子时，绳子在瓶子里面不是跟外面一样直的，而是把瓶子里面的乒乓球压得很紧，成折形，这时拉动瓶子是比较费力的；当把绳子松开时，瓶子里面的绳子就没有压紧乒乓球，这时拉动瓶子就比较容易学生自己观察发现原理，可以培养学生的自信心师：这就是摩擦力，是由于我用力拉，绳子压乒乓球的力就大，你们瓶子时受到的阻力就大，这个阻力就是摩擦力。
老师多举几个生活中例子，让学生自己说出类似的生活例子。
动手制作环节学生了解一点原理后，老师分发课前准备好的材料，让他们小组讨论自己动手制作“听话的瓶子”（老师下去看学生制作，顺便可以指导学生制作）。
学生开始制作，遇到困难可以向老师求助培养学生的合作意识和动手能力学生制作完成后，让各个小组拿出自己的作品出来演示，老师来点评。
学生拍代表上台演示并解说自己的作品，其他同学在下面观看，代表发言完其他组员可以补充讲解自己的作品让学生以比赛的形式使课有一个愉快的氛围，学生做出作品，也有成就感老师总结学生制作过程出现的问题和得到的经验整理学生的思维趣味科学案例二：魔箱（初中活动案例）教学准备：平面镜，硬纸板，剪刀，美工刀，双面胶，透明胶，尺子等。
教学环节教师活动学生活动教学目的课前准备让学生分成几个小组，每个小组六到八人学生分组培养学生合作意识课堂引入1、开一个魔箱表演的视频师：同学们，上课前我们来看一个魔术表演视频，大家认真观看哦。
（看完后）大家看完视频了，想不想看老师来表演这个魔术呢？2、拿出自己制作的魔箱给学生表演，并引出课题师：这就是我们这次课的主题，探究与制作一个魔箱。
学生观看激发学生的好奇心，培养学生学习兴趣；让学生明白自己也可以做得到魔术般的效果。
新课教学学生观察后问：放进魔箱里的东西为什么不见了呢？学生思考，提出观点培养学生思考能力，大胆提出观点与想法让学生进行分析、讨论老师配合学生进行分析提高与学生交流如果学生没有做出猜想，就给几个观点建议，让学生看看是不是成立学生配合老师分析引导学生思维到底是不是与谁猜想的一样呢？老师：我们来打开魔箱，看看其部结构是怎样的。
幼儿园趣味科学实验教学案例精选
幼儿园趣味科学实验教学案例精选一、引言在幼儿园教育中，科学教育一直是备受关注的重点之一。
针对幼儿进行趣味的科学实验教学，不仅可以激发幼儿对科学的兴趣，还可以培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
本文将精选一些幼儿园趣味科学实验教学案例，帮助幼儿园教师更好地进行科学教育。
二、案例一：水的变态1. 实验目的：通过观察和实验，让幼儿了解水在不同条件下的状态变化。
2. 实施步骤：（1）让幼儿观察水的三种状态：液态、固态、气态。
（2）用水瓶、冰块和热水瓶进行实验，观察水在不同温度下的状态变化。
（3）让幼儿绘制实验过程，并思考水的状态变化原因。
3. 教学效果：幼儿通过实验，直观地感受到了水的变态过程，增强了对物质状态变化的理解，培养了观察和思考能力。
三、案例二：种子发芽1. 实验目的：引导幼儿了解种子的生长过程，培养他们的植物兴趣。
2. 实施步骤：（1）让幼儿观察不同种子的外观和形状。
（2）准备湿纸巾和透明容器，让幼儿在容器中放入湿纸巾和种子，观察其生长过程。
（3）让幼儿记录并观察种子从发芽到生长的全过程。
3. 教学效果：通过实验，幼儿亲身体验了种子的生长过程，激发了对植物生长的好奇心和探索欲，培养了他们的爱护和观察植物的能力。
四、案例三：风筝的原理1. 实验目的：帮助幼儿了解风筝的飞行原理，引导他们对风的认识和探索。
2. 实施步骤：（1）让幼儿观察和感受风的力量。
（2）准备简易的风筝模型，让幼儿在开阔场地进行风筝飞行实验。
（3）引导幼儿思考风筝能够飞行的原因，并进行简单的讨论。
3. 教学效果：通过实验，幼儿亲身体验了风筝的飞行过程，增强了对风的认识，培养了他们的观察和动手能力，激发了对自然现象的好奇心和探索欲。
五、总结与展望本文精选了幼儿园趣味科学实验教学案例，旨在帮助幼儿园教师更好地进行科学教育。
通过水的变态、种子发芽和风筝的原理等案例实践，不仅可以激发幼儿的科学兴趣，还能培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
幼儿园小小科学家：趣味科学实验教学案例
幼儿园小小科学家：趣味科学实验教学案例随着教育理念的不断更新和教育技术的不断发展，越来越多的幼儿园开始引入趣味科学实验教学，以激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们的观察、实验和思维能力。
在这个过程中，老师们不仅是知识的传授者，更是引导者和启发者。
本文将通过共享一些幼儿园趣味科学实验教学的案例，来探讨如何通过实验教学促进幼儿的全面发展。
一、水的奇妙世界1. 实验目的：通过实验，让幼儿了解水的三态和浮沉原理。
2. 实验过程：老师准备了一杯温水和一杯冰水，让幼儿观察并触摸两杯水的温度和状态。
老师向每杯水中分别放入一块小的塑料玩具，观察玩具在两种水中的表现。
3. 实验结果：幼儿发现在温水中，塑料玩具很容易浸湿并沉下去；而在冰水中，塑料玩具则浮在水面上，并不容易沉下去。
4. 实验总结：通过这个实验，幼儿不仅认识到了水的三态，还了解了物体会因为密度的不同而在水中表现出不同的性质。
二、彩虹的魔术1. 实验目的：通过实验，让幼儿了解光的折射原理并观察到彩虹的形成过程。
2. 实验过程：老师在黑板上利用白光通过三种颜色的玻璃棒、镜子和水晶做出了一道美丽的彩虹，同时向幼儿讲解了彩虹的原理。
3. 实验结果：幼儿在黑板上清晰地看到了七彩的彩虹，并对彩虹的形成原理产生了浓厚兴趣。
4. 实验总结：通过这个实验，幼儿不仅了解了彩虹的形成原理，还提升了对光的折射和反射的理解。
三、植物的小宇宙1. 实验目的：通过实验，让幼儿了解植物的导管系统和水分的上升和输送过程。
2. 实验过程：老师在课堂上进行了植物水分运输的实验，用不同颜色的水给白花蕊花朵浇灌，并观察不同部位的变化。
3. 实验结果：幼儿观察到了白花蕊花朵在不同时间内的变化，发现了花朵中的颜色会随着水分的上升而改变。
4. 实验总结：通过这个实验，幼儿对植物的生长过程有了更深入的了解，也激发了他们对植物的好奇心和热爱。
以上这些实验都是以幼儿园趣味科学实验教学的案例，通过这些案例的共享，我们不难看出，趣味科学实验教学作为幼儿园教学的一种形式，不仅能够激发幼儿对科学的兴趣，还能培养他们的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
趣味科学特色课程设计案例
趣味科学特色课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本章节所涉及的自然科学基础知识，如物质的性质、能量转换等。
2. 学生能运用所学知识解释生活中的科学现象，提高对科学的理解和认识。
技能目标：1. 学生通过实验操作，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
2. 学生能运用科学方法进行问题探究，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心，激发学习热情，形成主动学习的态度。
2. 学生在学习过程中，培养勇于尝试、不怕失败的探索精神，增强自信心。
3. 学生通过学习科学知识，认识到科技对社会发展的作用，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为趣味科学特色课程，以实验和探究为主要教学手段，注重培养学生的实践能力和创新精神。
学生特点：三年级学生具有一定的认知能力和动手能力，好奇心强，喜欢探索未知。
教学要求：教师应结合学生特点，设计富有启发性和趣味性的教学活动，引导学生主动参与，注重培养学生的实践能力和科学素养。
通过分解课程目标为具体学习成果，便于后续教学设计和评估，确保学生达到预期学习效果。
二、教学内容本章节教学内容主要包括：1. 物质的基本性质：通过实验和观察，让学生了解物质的固态、液态、气态及其相互转化过程。
2. 能量转换：以日常生活中的实例为切入点，讲解能量转换的概念，如动能、势能、热能等。
3. 简单机械原理：介绍杠杆、滑轮等简单机械的工作原理和应用。
教学大纲安排如下：第一课时：物质的基本性质1. 导入：通过展示固态、液态、气态的实物，引发学生思考。
2. 讲解：讲解物质三态的基本特点，结合课本相关章节内容。
3. 实验：分组进行物质三态变化的实验，观察并记录实验现象。
第二课时：能量转换1. 导入：以生活中的实例，如自行车、电风扇等，引导学生思考能量转换现象。
2. 讲解：讲解能量转换的基本概念，结合课本相关章节内容。
3. 探究：分组讨论并列举生活中的能量转换实例，分析其能量转换过程。
幼儿园趣味科学实验教学案例 幼儿园科学
实验是幼儿园教学中的重要环节之一，它能够引发幼儿的好奇心和探索欲，培养幼儿的观察、实验和思维能力。
在幼儿园科学实验教学中，趣味性是一大亮点，能够吸引幼儿的注意力，促使他们主动参与实验活动。
本文将介绍几个幼儿园趣味科学实验教学案例，以期给幼儿园教师提供一些有益的教学参考。
一、案例一：水的奇迹1. 实验目的通过观察水的性质，激发幼儿对水的好奇心，引发幼儿对水的探索欲。
2. 实验材料透明玻璃杯、水、牙签、洗衣液。
3. 实验步骤a. 将透明玻璃杯中注入水，然后往水里滴几滴洗衣液。
b. 取一根干净的牙签蘸取少许水，在水中漂浮。
4. 实验结果水中的牙签可以漂浮在水面上。
5. 实验分析通过这个实验，幼儿可以发现水中的牙签原本会下沉，但加入少许洗衣液后，牙签可以奇迹般地漂浮在水面上。
通过观察和探索，幼儿可以深入了解水的表面张力和洗衣液的作用。
二、案例二：彩色奇迹1. 实验目的观察颜色的变化，培养幼儿的观察能力和色彩识别能力。
2. 实验材料饮料瓶、水、色素（红、黄、蓝）、小漏斗。
3. 实验步骤a. 取一些水倒入饮料瓶中。
b. 用小漏斗分别往饮料瓶中滴入红色、黄色和蓝色的色素。
4. 实验结果观察到在饮料瓶中出现了不同颜色的水层。
5. 实验分析通过这个实验，幼儿可以发现不同颜色的水层相互叠加后会产生新的颜色，培养他们对色彩的敏感度和观察力。
三、案例三：气泡乐趣1. 实验目的通过观察气泡的形成和特点，引发幼儿对气泡的好奇心，培养他们的动手能力和观察力。
2. 实验材料塑料瓶、洗碗液、水、吸管。
3. 实验步骤a. 取一些洗碗液倒入塑料瓶中，再加入适量的水。
b. 用吸管将塑料瓶中的液体吹出来，观察气泡的形成和漂浮。
4. 实验结果通过吹气泡的方式，幼儿可以观察到不同大小不同形状的气泡产生，并且可以看到气泡漂浮在空中的情景。
5. 实验分析通过这个实验，幼儿可以感受气泡的奇妙和乐趣，培养他们的动手能力和观察力，加深对气泡的认识。
以上三个幼儿园趣味科学实验教学案例，无疑是能够吸引幼儿的注意力，引发他们对科学的兴趣的好方法。
幼儿园玩转科学：趣味科学实验教学案例
1. 引言在幼儿园教育中，科学教学一直是备受关注的话题。
幼儿园阶段是孩子接触科学知识的重要时期，因此如何通过趣味科学实验教学来引导幼儿对科学的兴趣成为了幼儿园教师们需要面对的重要问题。
本文将以幼儿园科学教学为主题，从趣味科学实验教学的角度出发，介绍一些实际的教学案例，以期能够对幼儿园科学教学有更深入的理解。
2. 活动一：彩色醋和小苏打在教学实践中，可以准备一些小容器和食醋，然后给每个容器加入一些醋和不同的颜色食用色素。
然后在每个容器内放入一小勺苏打粉，观察学生们的反应。
通过这个实验，可以引导幼儿了解醋和小苏打的反应产生的气体，同时也能够让幼儿观察到不同颜色的气泡，激发幼儿们对颜色和化学反应的兴趣。
3. 活动二：水上浮力实验在这个实验中，可以准备一些不同形状和大小的物体，如棉花球、木块、橡皮筋等，然后请幼儿猜测哪些物体能够浮在水面上。
通过这个实验，可以引导幼儿理解浮力的概念，并且通过观察和实验，让幼儿亲身感受到浮力的作用，培养他们的观察和实验能力。
4. 活动三：彩色炸弹这个实验可以通过使用不同颜色的食用色素和蓝色的洗衣粉，将色素裹在洗衣粉外层。
然后将洗衣粉球投入水中，洗衣粉外层会迅速溶解，释放出缠绕的色素，仿佛是在水中爆炸了一个彩色的炸弹。
这个实验不仅能够吸引幼儿的注意力，同时也能够引导他们对物质溶解和颜色变化的现象进行探究。
5. 总结与展望通过以上的实验案例，我们可以看到，通过趣味科学实验教学，可以有效地激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察能力、实验能力和探究精神。
在未来的教学实践中，可以继续探索更多有趣的科学实验，让幼儿在实践中愉快地学习科学知识，为他们的科学兴趣的培养打下坚实的基础。
6. 个人观点我认为，在幼儿园阶段，科学教学应该以趣味实验为主要形式。
这种方式不仅能够激发幼儿对科学的兴趣，还能够培养他们的观察和实验能力，为将来更深入的科学学习奠定基础。
在幼儿园教育中，趣味科学实验教学应该得到更多的重视和推广。
幼儿园趣味科学实验教学案例 幼儿园科学教育
幼儿园趣味科学实验教学案例一、引言近年来，越来越多的人开始意识到幼儿园科学教育的重要性。
科学教育不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的观察、思考和实验能力。
开展趣味科学实验教学对于幼儿园的科学教育具有重要意义。
本文将结合实际经验，探讨幼儿园趣味科学实验教学的相关案例。
二、实验一：彩色奶花1. 实验目的：通过观察彩色奶花的产生过程，激发幼儿对混合物的兴趣，培养他们的观察和实验能力。
2. 实验步骤：(1) 准备一些透明的容器和牛奶。
(2) 将牛奶倒入容器中，保持牛奶的表面平整。
(3) 在牛奶表面滴几滴食用色素或是食用油。
(4) 用棉签轻轻地在牛奶表面点一下，即可观察到美丽的彩色奶花。
3. 实验效果：幼儿通过实际操作，可以清楚地观察到彩色奶花的产生过程，从而对混合物的形成产生兴趣。
三、实验二：气球充气1. 实验目的：通过气球充气实验，激发幼儿对气体的认识，培养他们的观察和实验能力。
2. 实验步骤：(1) 准备一个小瓶子、苏打水和一根小漏斗。
(2) 将苏打水倒入小瓶子中。
(3) 将小漏斗放入瓶口，并且将气球套在小漏斗上。
(4) 缓慢倒置小漏斗，观察气球的情况。
3. 实验效果：通过这个实验，幼儿可以观察到气球逐渐充气的过程，从而了解到气体的特性和充气的原理。
四、实验三：植物的生长1. 实验目的：通过观察植物的生长过程，激发幼儿对植物生命的关注，培养他们的观察和实验能力。
2. 实验步骤：(1) 每个幼儿准备一个小花盆和一些小种子。
(2) 将小种子种植在花盆中，并且定期给予适量的水和阳光。
(3) 让幼儿观察植物的生长情况，并记录下每一次的观察结果。
3. 实验效果：通过这个实验，幼儿可以亲自参与植物的种植和生长过程，培养他们对植物生命的关注和热爱。
五、实验四：水的循环1. 实验目的：通过观察水的循环过程，激发幼儿对水的关注，培养他们的观察和实验能力。
2. 实验步骤：(1) 准备一个小容器和一些水。
(2) 将水倒入容器中，然后将容器放置在太阳下。
幼儿园趣味科学实验活动案例
标题：幼儿园趣味科学实验活动案例一、引言幼儿园是孩子们接受启蒙教育的重要阶段，而科学实验活动作为一种趣味的学习方式，对幼儿的认知能力和动手能力有着积极的促进作用。
今天，我们将探讨一些幼儿园趣味科学实验活动的案例，帮助孩子们在玩中学，学中玩。
二、案例一：水和油的分离实验1. 实验目的：让幼儿通过实验观察水和油的性质，培养他们的观察力和分类能力。
2. 实验材料：透明玻璃杯、水、食用油、食用色素。
3. 实验步骤：1）在玻璃杯中倒入适量水；2）再往水中倒入少量食用油；3）让幼儿观察水和油的分层现象，并加入食用色素进行观察。
4. 实验结果：水和油不相溶，会自行分层，而食用色素只溶解在水中。
5. 实验启示：通过这个实验，幼儿可以认识到水和油的特性，培养观察和分类能力，同时在实践中学习科学知识。
三、案例二：静电吸铁实验1. 实验目的：通过实验观察静电现象，引导幼儿探究静电的特性和应用。
2. 实验材料：塑料勺、小段纸张、小片纸屑、塑料板。
3. 实验步骤：1）用塑料板摩擦塑料勺；2）将纸屑撒在桌面上，再用带有静电的塑料勺靠近纸屑。
4. 实验结果：幼儿会发现纸屑会被静电吸引，贴在塑料勺上。
5. 实验启示：通过这个实验，幼儿可以了解静电的特性，并在实践中感受到科学的神奇，在玩乐中学到知识。
四、结语通过上述幼儿园科学实验活动的案例，我们可以看到，趣味科学实验活动对幼儿的认知发展和动手能力有着显著的促进作用。
在幼儿园教育中，通过设计丰富多彩的科学实验活动，不仅可以激发孩子们对科学的兴趣，还可以培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
趣味科学实验活动在幼儿园教育中具有重要的意义，值得我们高度重视和推广。
个人观点和理解作为幼儿园的科学实验写手，我深刻理解科学实验对幼儿认知和能力发展的重要性。
在设计趣味科学实验活动时，应该注重培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，让他们在玩中学，在学中玩，真正享受到科学的乐趣。
家长和老师也应该积极参与，引导孩子们发现科学的奥妙，开启他们对科学的探索之旅。
幼儿园科学乐园：趣味科学实验教学案例
知识文章：幼儿园科学乐园：趣味科学实验教学案例1. 导言在幼儿园阶段，孩子们对世界充满好奇心，对科学实验也充满了热情。
通过趣味科学实验教学，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力，让他们在游戏中学习，实现知识的启蒙和技能的培养。
2. 实验一：彩色的牛奶通过给牛奶滴几滴不同颜色的食用色素，然后用棉签沾点肥皂水轻轻触摸牛奶的表面，就会发生奇妙的变化。
此实验能给孩子们展示有趣的物理性质，并培养他们的观察和思考能力。
3. 实验二：水上漂在一个大容器里倒入水后，用家里的一些小玩具或者铜币放在水面上，然后用一张切成小块的抹布轻轻地放在水上，小孩子会惊奇地发现物体竟然漂浮在水面上。
这个实验可以教导幼儿关于浮力和密度的基本概念。
4. 实验三：发酵食物在一个小瓶子里放入面粉和酵母，然后倒入温水，盖上盖子，过一段时间，小瓶子里的液体便会变成气泡涌动的状态。
通过这个实验，可以向孩子们解释发酵的过程和原理。
5. 实验四：静电实验用一块塑料板擦布或者气球，然后将它们放在头发或者绒布上，就可以产生静电。
这个实验可以向孩子们展示静电的产生和作用。
6. 总结通过以上几个趣味科学实验教学案例，我们可以看到，趣味、实用、生动的实验能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力，让他们在游戏中学习，实现知识的启蒙和技能的培养。
我们希望通过这些实验，可以为幼儿园的科学教学增添一份生动的色彩。
幼儿园科学乐园：趣味科学实验教学案例7. 实验五：色彩探索为了让孩子们更加深入地了解颜色和光的原理，可以进行色彩探索实验。
在黑暗的房间里，准备一些荧光颜料或者荧光贴纸，然后用紫外光照射，孩子们会看到荧光颜料会发出明亮的光芒。
通过这个实验，孩子们可以认识到不同颜色在黑暗中会有不同的反应，从而深入了解色彩与光的关系。
8. 实验六：气体的特性利用小瓶子和小颗粒防暴胶囊，制作简易的小型火箭。
孩子们可以观察到防暴胶囊放入小瓶子后产生的气体压力，当压力达到一定程度时，防暴胶囊会被弹射出来，类似于火箭发射的效果。
幼儿园探索之旅：趣味科学实验教学活动案例
幼儿园探索之旅：趣味科学实验教学活动案例对于幼儿园的孩子们来说，探索世界是一种天生的好奇心和求知欲。
如何通过趣味科学实验教学活动让他们在探索中学习，是每位教育者都面临的挑战。
在本文中，我们将共享一些成功的幼儿园科学实验活动案例，帮助孩子们在探索中培养科学思维和好奇心。
1. 气球火箭实验主题：空气和运动的力量内容：在这个实验中，老师可以教孩子们如何用气球和一根塑料管制作一个简单的火箭。
通过放气球并释放，孩子们可以看到火箭的飞行距离，了解到空气压力和运动的力量。
2. 彩虹溶液实验主题：颜色和化学反应内容：在这个实验中，老师可以向孩子们展示如何使用水、食用色素和糖的溶液进行实验，观察颜色的变化。
孩子们可以通过这个实验了解溶液的混合和化学反应，同时享受美丽的彩虹颜色。
3. 植物生长实验主题：植物和生命内容：在这个实验中，孩子们可以亲自参与种植小花或豆类植物，并观察它们的生长过程。
通过这个实验，孩子们不仅可以学到植物的生命周期，也可以培养责任心和观察力。
4. 海洋油水分离实验主题：密度和物质分离内容：在这个实验中，孩子们可以学会通过在水中混入食用油，并观察它们分离的过程来了解密度和物质分离。
这个实验不仅可以培养孩子们的观察力，还可以引导他们了解海洋污染对自然环境的影响。
5. 食物融化实验主题：固体和液体的变化内容：在这个实验中，孩子们可以利用巧克力、黄油或冰块等食物，观察它们在加热或冷却的过程中发生的状态变化。
通过亲身体验，孩子们可以学到固体和液体的变化规律，同时享受美味的食物。
结论：通过以上的趣味科学实验活动，幼儿园的孩子们可以在探索中学到丰富的科学知识，同时培养好奇心、观察力和动手能力。
重要的是，这些实验不仅让孩子们在轻松的氛围中学习，也可以培养他们对科学的兴趣和热爱。
在幼儿园教学中，趣味科学实验活动是一种非常有效和有趣的教学方式，也可以在潜移默化中引导孩子们成为对世界充满好奇和求知欲的年轻学者。
作者观点：趣味科学实验活动不仅可以帮助孩子们学到科学知识，也可以培养他们的动手能力和观察力。
趣味科学校本课程典型案例
趣味科学案例一：听话的瓶子(小学案例)教学准备：乒乓球、棉绳、剪刀、口香糖瓶子等教学过程：棉绳时，学生容易拉动瓶子，当老师拉紧绳子时，学生拉瓶子时就花更大力气。
现在我们打开瓶盖，看看我们绳子放松跟拉紧时是怎么样的状态的学生观察发现：当拉紧绳子时，绳子在瓶子里面不是跟外面一样直的，而是把瓶子里面的乒乓球压得很紧，成折形，这时拉动瓶子是比较费力的；当把绳子松开时，瓶子里面的绳子就没有压紧乒乓球，这时拉动瓶子就比较容易学生自己观察发现原理，可以培养学生的自信心师：这就是摩擦力，是由于我用力拉，绳子压乒乓球的力就大，你们瓶子时受到的阻力就大，这个阻力就是摩擦力。
老师多举几个生活中例子，让趣味科学案例二：魔箱（初中活动案例）教学准备：平面镜，硬纸板，剪刀，美工刀，双面胶，透明胶，尺子等。
教学过程：新课教学学生观察后问：放进魔箱里的东西为什么不见了呢？学生思考，提出观点培养学生思考能力，大胆提出观点与想法让学生进行分析、讨论老师配合学生进行分析提高与学生交流如果学生没有做出猜想，就给几个观点建议，让学生看看是不是成立学生配合老师分析引导学生思维到底是不是与谁猜想的一样呢？老师：我们来打开魔箱，看看其内部结构是怎样的。
学生打开魔箱，观察魔箱内部结构提高学生动手能力与观察能力让学生说出他们发现的原理师：谁能说一下你们看到了什么？它是如何实现魔术效果的。
总结完后对学生的回答进行表扬学生会发现，原来魔箱里面是有一块平面镜把它分开了，之所以看到整个箱子内部是因为平面镜成像的特点是，等大、等距的让学生发现谜底，给学生成就感，让学生对学习的充满信心动手环节将准备好的材料分到每个小组，让他们小组合作学生分到材料后开始设计，并制作魔箱培养学生动手能力，尽量让学生参与到。
幼儿园趣味科学：自然科学实验与探究活动案例
《幼儿园趣味科学：自然科学实验与探究活动案例》幼儿园是启蒙教育的重要阶段，对于培养孩子对科学的兴趣和探索精神至关重要。
而在幼儿园阶段，如何通过趣味的科学实验和探究活动来引发孩子们的兴趣，成为了很多教师和家长共同关心的问题。
本文将从幼儿园趣味科学的角度出发，通过共享一些自然科学实验和探究活动的案例，来探讨如何在幼儿园阶段引导孩子们对科学的兴趣和探索。
一、种子发芽实验让我们来看一个简单而有趣的实验——种子发芽实验。
在这个实验中，教师可以准备一些不同种类的种子，如大米、小麦、玉米等，并让孩子们观察和记录每种种子的发芽过程。
通过这个实验，孩子们可以亲身经历种子发芽的过程，了解种子是如何成长为植物的，从而培养他们对自然界的好奇心和探索欲望。
二、水的状态变化实验接下来，让我们来讨论另一个实验——水的状态变化实验。
在这个实验中，教师可以准备一些冰块和水，然后让孩子们观察和记录当冰块受热后的状态变化。
通过这个实验，孩子们可以了解水的状态变化规律，从而培养他们对物质状态的认识和理解。
三、日常生活中的科学探究活动除了实验外，日常生活中也有很多科学探究活动可以引发孩子们的兴趣。
教师可以带领孩子们通过观察、感知、实践等方式，探究一些日常现象背后的科学道理，如为什么天空是蓝色的、为什么月亮有阴晴圆缺等。
通过这些探究活动，孩子们不仅能够了解自然科学知识，还可以培养他们的动手能力和观察力，从而激发他们对科学的兴趣。
幼儿园趣味科学的实验和探究活动对于培养孩子对科学的兴趣和探索精神具有重要意义。
通过种子发芽实验、水的状态变化实验以及日常生活中的科学探究活动，我们不仅可以启发孩子们的好奇心，还可以培养他们的科学思维和动手能力。
在幼儿园教育中，应该给予足够的重视和关注，让更多的孩子能够从小就热爱科学、喜欢科学、并且能够在科学中获得乐趣和成长。
幼儿园是孩子们接触科学的最初阶段，在这个阶段，引导孩子们对科学的兴趣和探索精神至关重要。
除了种子发芽实验、水的状态变化实验和日常生活中的科学探究活动之外，还可以通过其他有趣的科学实验和探究活动来激发孩子们的好奇心和学习积极性。
《趣味科学》校本课程典型案例
温习旧知识
引导对沉浮子做 受力分析。当不挤 压瓶子时，瓶子的 状态跟沉浮子的 状态如何？当挤 压瓶子后，瓶子的
状态跟沉浮子的 状态又如何？
让学生观察沉浮 子的结构
学生观察
培养学生观察 能力
提出问题：为什么 沉浮子会有这个 现象？
学生思考分析
培养学生分析 思考能力
老师提示：为什么 会沉（F浮vG）浮（F浮〉G）
提问：F浮与G哪 个是不变，哪个是 可以变化的？
学生回答：G不变，F浮变
师生互动交流
提问：F浮是如何 实现变化的？
学生思考
提示：F浮的大小 与什么有关？
课 堂 引 入
1、开一个魔术表演的视频（听 话的瓶子）
师：下面我们来观看一个魔术 表演视频，大家要保持安静， 认真观察哦。
2、看完视频后，老师拿出自己 制作的“听话的瓶子”给学 生表演。
师：下面老师也给你们表演这 个魔术好不好？
表演结束后，引出本节课的内 容。师：同学们，看完老师的 表演，你们想不想知道，为什 么我们可以让这个瓶子听话 吗？
教学准备：矿泉水瓶，口服液瓶，水桶，水 教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学目的
课 堂 引 入
1、开刘谦表演番 茄酱沉浮子的魔 术视频
学生观察
激发学生的学 习兴趣和求知 欲；让学生明 白自己也可以 做得到魔术般 的效果。
2、拿出自己制作 的沉浮子给学生 表演，并引出课题
学生观察
新 课 教 学 环 节
着
动，并亲自体验力 的变化
现在我们打开瓶盖，看看我们 绳子放松跟拉紧时是怎么样的 状态的
学生观察发现：当 拉紧绳子时，绳子 在瓶子里面不是 跟外面一样直的， 而是把瓶子里面 的乒乓球压得很 紧，成折形，这时 拉动瓶子是比较 费力的；当把绳子 松开时，瓶子里面 的绳子就没有压 紧乒乓球，这时拉 动瓶子就比较容 易
趣味科学校本课程典型案例完整版
趣味科学校本课程典型案例Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】趣味科学案例一：听话的瓶子(小学案例)教学准备：乒乓球、棉绳、剪刀、口香糖瓶子等（初中活动案例）教学准备：平面镜，硬纸板，剪刀，美工刀，双面胶，透明胶，尺子等。
教学过程：教学环节教师活动学生活动教学目的课前准备让学生分成几个小组，每个小组六到八人学生分组培养学生合作意识课堂引入1、开一个魔箱表演的视频师：同学们，上课前我们来看一个魔术表演视频，大家认真观看哦。
（看完后）大家看完视频了，想不想看老师来表演这个魔术呢？2、拿出自己制作的魔箱给学生表演，并引出课题师：这就是我们这次课的主题，探究与制作一个魔箱。
学生观看激发学生的好奇心，培养学生学习兴趣；让学生明白自己也可以做得到魔术般的效果。
新课教学学生观察后问：放进魔箱里的东西为什么不见了呢？学生思考，提出观点培养学生思考能力，大胆提出观点与想法让学生进行分析、讨论老师配合学生进行分析提高与学生交流如果学生没有做出猜想，就给几个观点建议，让学生看看是不是成立学生配合老师分析引导学生思维到底是不是与谁猜想的一样呢？老师：我们来打开魔箱，看看其内部结构是怎样的。
学生打开魔箱，观察魔箱内部结构提高学生动手能力与观察能力让学生说出他们发现的原理师：谁能说一下你们看到了什么？它是如何实现魔术效果的。
总结完后对学生的回答进行表扬学生会发现，原来魔箱里面是有一块平面镜把它分开了，之所以看到整个箱子内部是因为平面镜成像的特点是，等大、等距的让学生发现谜底，给学生成就感，让学生对学习的充满信心动手环将准备好的材料分到每学生分到材料后开始培养学生动手能(高中案例)教学准备：矿泉水瓶，口服液瓶，水桶，水。
幼儿园趣味科学实验：科学探究教育案例分享
幼儿园趣味科学实验：科学探究教育案例共享随着教育理念的不断更新和科学教育的重要性日益凸显，越来越多的幼儿园开始引入科学探究教育，以培养幼儿们的探索精神和科学素养。
通过趣味科学实验，幼儿们在玩乐中学习，探究中发现，培养了他们对世界的好奇心和求知欲。
接下来，我们将共享几个幼儿园的科学探究教育案例，希望能给更多的幼儿园教育工作者一些启发。
1. 探究案例一：色彩探索在这个案例中，老师为幼儿们准备了一系列颜料和白纸，让幼儿们自由地探索颜色的奥秘。
幼儿们可以尝试混合不同的颜料，观察颜色的变化，也可以通过涂鸦的方式表现自己对颜色的理解。
这样的活动不仅可以让幼儿们在玩耍中体验色彩的魅力，还可以培养他们的观察力和艺术创造力。
2. 探究案例二：水的奇妙在这个案例中，老师为幼儿们准备了一些简单的水实验，比如浮沉实验、溶解实验等。
幼儿们通过动手操作，观察水的特性和变化，学会了用科学的眼光看待日常生活中的现象。
这样的实验不仅可以增强幼儿们对科学的兴趣，还可以培养他们的动手能力和逻辑思维能力。
3. 探究案例三：动物习性观察在这个案例中，老师带领幼儿们观察小动物，比如蚂蚁、蜗牛等，并讨论它们的生活习性和特点。
通过观察和讨论，幼儿们对动物有了更深入的了解，也学会了尊重和关爱动物。
这样的活动不仅可以拓展幼儿们的知识视野，还可以培养他们的环保意识和动物保护意识。
以上是三个幼儿园科学探究教育的案例共享，这些案例不仅活泼有趣，还能有效地培养幼儿们的科学素养和探索精神。
希望通过这些案例的共享，能够给更多的幼儿园教育工作者一些启发，让更多的幼儿能够在快乐中学习，探索中成长。
幼儿园趣味科学实验：科学探究教育案例共享4. 探究案例四：植物生长观察在这个案例中，老师为幼儿们准备了一些植物花盆和种子，让幼儿们亲自种植小花或蔬菜。
通过每天的观察和记录，幼儿们可以了解植物生长的过程，并学会照顾植物。
他们可以观察种子发芽、叶子生长、绽放花朵的过程，从中学到植物生长的奥秘和规律，也培养了他们的责任心。
幼儿园趣味科学实验教学案例 幼儿园科学实验
幼儿园趣味科学实验教学一、引言幼儿园科学实验是引导幼儿探究自然、培养观察、分析和解决问题能力的重要教学环节。
趣味科学实验教学能够激发幼儿的好奇心和求知欲，使他们在愉快的氛围中获取科学知识，提高他们的实践能力和动手能力，同时也能够激发他们对科学的浓厚兴趣。
下面我们结合实际案例，分享一些幼儿园趣味科学实验教学的经验。
二、案例一：探索色彩世界1. 实验目的：通过颜料探究，让幼儿认识色彩的混合规律和产生原理。
2. 实验材料：红、蓝、黄三种颜料（可以用水彩颜料或食用色素）、纸杯、调色板、画笔、水。
3. 实验步骤：（1）在调色板上滴少许蓝色颜料和黄色颜料，并用画笔调和，让幼儿观察混合后产生的新颜色。
（2）在调色板上滴少许红色颜料和黄色颜料，并用画笔调和，让幼儿观察混合后产生的新颜色。
（3）在调色板上滴少许蓝色颜料和红色颜料，并用画笔调和，让幼儿观察混合后产生的新颜色。
4. 实验总结：通过实验，幼儿们发现了蓝色和黄色混合产生绿色、红色和黄色混合产生橙色、蓝色和红色混合产生紫色。
在实践中，他们亲自调和颜料，观察、感受和认识了色彩的变化和混合规律，这样的直观实践加深了他们对颜色的理解，并培养了他们的动手能力和观察分析能力。
三、案例二：制作水晶花1. 实验目的：通过结晶实验，让幼儿了解到溶解和结晶的过程，培养他们耐心细致的品质。
2. 实验材料：盐、温水、纸盘、吸管、食用色素。
3. 实验步骤：（1）在纸盘上倒入一些盐。
（2）用水和食用色素调成不同颜色的溶液。
（3）用吸管将彩色溶液分别滴在含盐的纸盘上。
4. 实验总结：经过几天时间的等待，盐会慢慢溶解在水中，加热蒸发后，形成了美丽的结晶。
这个实验让幼儿亲自动手操作，感受盐的融化和结晶的过程，培养了他们的观察能力和耐心细致的品质，同时也激发了他们对科学的浓厚兴趣。
四、案例三：探究浮沉规律1. 实验目的：通过探究物体的浮沉规律，让幼儿了解到不同物体的密度和浮力之间的关系。
2. 实验材料：水、容器、小玩具、橡皮泥。
幼儿园趣味科学大观园：实验教学案例分享
幼儿园趣味科学大观园：实验教学案例共享一、引言在幼儿园教育中，趣味科学教育一直备受重视。
通过实验教学，可以激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
本文将共享一些幼儿园趣味科学实验教学案例，帮助幼儿更好地理解科学知识，激发他们的好奇心和探索欲。
二、案例一：水中的异物在这个实验中，老师准备了几个不同的物品，比如塑料、木头、橡胶等，让幼儿猜测这些物品是否会浮在水中。
老师带领幼儿进行实验，让他们将物品一个一个地放入水中观察。
通过这个实验，幼儿可以发现有些物品能够浮在水面上，而有些物品则会沉下去。
这样的实验不仅可以锻炼幼儿的观察力，还可以培养他们的探索精神和科学思维。
三、案例二：彩虹的魔法在这个实验中，老师利用透明玻璃杯、水和阳光，向幼儿展示如何制造彩虹。
老师将玻璃杯中注满水，然后将玻璃杯放在太阳底下，让阳光透过玻璃杯，照射到水面上。
幼儿可以看到美丽的彩虹色彩在玻璃杯中出现。
通过这个实验，幼儿不仅可以了解光的折射原理，还可以领略到科学的神奇之处。
四、案例三：动植物的生长在这个实验中，老师准备了几盆植物和一些小动物，比如蚂蚁、蜗牛等。
老师让幼儿观察这些植物和动物，并提出问题：植物和动物是如何生长的？通过这个实验，幼儿可以亲身体验植物的生长过程，也可以观察动物的行为特点。
通过观察和思考，幼儿可以更好地理解生命的奥秘，培养对自然的热爱和保护意识。
五、总结与回顾通过以上实验案例的共享，我们可以看到，在幼儿园趣味科学教育中，实验教学起着举足轻重的作用。
通过实验，幼儿可以亲身体验科学知识，激发他们的好奇心和探索欲。
实验教学不仅能够培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，还可以让他们更深入地理解科学的奥秘。
幼儿园趣味科学大观园中的实验教学不仅可以帮助幼儿建立起对自然的热爱，还可以培养他们的科学素养和综合能力。
六、个人观点与理解作为幼儿园科学教育的写手，我深切理解实验教学对幼儿的重要性。
通过实验教学，幼儿可以在亲身体验中学习科学知识，激发对科学的兴趣和热爱。
幼儿园趣味科学教学案例：发现身边的科学奥秘
幼儿园趣味科学教学案例：发现身边的科学奥秘科学教育在幼儿园阶段就应该开始，而且要以趣味性为主，让孩子在快乐的氛围中，潜移默化地培养对科学的兴趣。
本文将介绍一些适合幼儿园的趣味科学教学案例，帮助孩子发现身边的科学奥秘。
一、案例一：水中鱼的秘密1. 起源：在观察水中的鱼时，孩子们自然会产生一些问题，比如鱼是怎样呼吸的？为什么它不会淹死？2. 教学目标：通过观察和实验，让孩子们了解水生动物的呼吸方式，引导他们思考为什么鱼在水中不会淹死。
3. 实施步骤：1）给孩子们准备一条小鱼缸，放进活鱼和一些水草。
2）组织孩子们一起观察鱼在水中的活动，并提出问题。
3）老师给孩子们简单讲解鱼的呼吸方式，然后进行简单的模拟实验，让孩子们亲自感受。
4. 效果评价：通过这个案例，孩子们能够更加直观地了解水生动物的呼吸方式，激发他们对科学的好奇心。
二、案例二：阳光和影子1. 起源：孩子们在户外玩耍时，会发现自己的身体上有一个神奇的“伴侣”——影子。
他们会产生各种问题，比如为什么会有影子？为什么影子的颜色和形状会变化？2. 教学目标：引导孩子们观察和思考，了解阳光和影子的形成原理。
3. 实施步骤：1）在户外或教室窗边，利用阳光和一些简单的道具，让孩子们观察自己和其他物体的影子。
2）老师给孩子们简单地讲解阳光和影子的形成原理，引导他们自己进行一些简单的实验，观察影子的变化。
3）组织讨论，让孩子们共享自己的观察和体会。
4. 效果评价：通过这个案例，孩子们能够了解影子形成的原理，增强他们的观察和思考能力。
三、案例三：彩虹的奥秘1. 起源：孩子们在下雨后可能会看到美丽的彩虹，他们会好奇为什么会有彩虹？它是怎么形成的？2. 教学目标：引导孩子们了解彩虹的形成原理，培养他们对大自然的热爱和敬畏之心。
3. 实施步骤：1）在教室或户外，利用水和阳光进行简单的实验，让孩子们亲身体验彩虹的形成。
2）给孩子们讲解彩虹的形成原理，并观察彩虹的颜色和变化。
幼儿园趣味科学实验：探索自然奇妙教学案例
幼儿园趣味科学实验：探索自然奇妙教学案例一、引言在幼儿园教育中，科学教育是非常重要的一部分。
通过趣味科学实验，可以让幼儿在探索和发现中培养对自然的兴趣和好奇心，提高他们的观察和实验能力。
本文将通过介绍一些趣味科学实验，探索幼儿园自然奇妙教学案例。
二、水的奇妙1. 水不湿手实验目的：让幼儿通过实验，观察水的表面张力。
实验材料：一个玻璃杯、水、铜板、毛刷、肥皂水。
实验步骤：步骤一：将水倒入玻璃杯中，使水面高过杯沿一点。
步骤二：将铜板小心地放在水面上，铜板浮在水面上。
步骤三：将带有肥皂水的毛刷轻轻放在铜板上，观察铜板的情况。
2. 实验结果：在实验中，幼儿可以观察到铜板浮在水面上，并且肥皂水会破坏水的表面张力，水会沾到手上。
这样的实验可以让幼儿体会到水的奇妙之处，并从中学习到一些科学知识。
三、空气的奇妙1. 吸水上山实验目的：让幼儿通过实验，观察水的气体。
实验材料：一个空瓶子、一张纸、水。
实验步骤：步骤一：将空瓶子放在桌子上，将纸盖在瓶口上。
步骤二：将瓶子倒立在水中，观察瓶子中的情况。
2. 实验结果：在实验中，幼儿可以发现倒立在水中的瓶子里充满了水，这说明瓶子里原来充满了空气。
通过这个实验，幼儿可以经历到水的重力和气体的奇妙之处。
四、植物的奇妙1. 种子的生长实验目的：让幼儿通过实验，观察种子的生长过程。
实验材料：种子、土壤、花盆。
实验步骤：步骤一：将土壤放入花盆中，然后种下种子，每天给它们适量的水。
步骤二：观察种子的生长情况，记录下来。
2. 实验结果：在实验中，幼儿可以亲眼看到种子从发芽到长成一棵小植物的整个过程。
这样的实验可以让幼儿亲身体会到植物的生长过程，从而培养他们对自然的热爱和热情。
五、总结通过上述的趣味科学实验，可以让幼儿在探索和发现中培养对自然的兴趣和好奇心，提高他们的观察和实验能力。
科学教育的开端是从幼儿时期开始的，通过这些趣味科学实验，可以让幼儿在学习中获得乐趣，激发他们对于科学的兴趣和热爱。
幼儿园趣味科学：科学实验与探索教学案例
标题：幼儿园趣味科学：科学实验与探索教学案例一、引言在幼儿园阶段，培养孩子对科学的兴趣和探索精神至关重要。
通过趣味科学实验和探索教学，可以激发孩子的好奇心，培养其观察、思考和解决问题的能力。
本文将以幼儿园趣味科学为主题，探讨科学实验与探索教学案例，帮助幼儿园教师更好地开展科学教育。
二、科学实验与探索教学的重要性科学实验和探索教学是幼儿园科学教育的重要组成部分。
通过实验，孩子们可以直观地感受科学现象，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
探索教学可以培养孩子的动手能力、观察能力和实验精神，帮助他们建立科学思维和解决问题的能力。
三、案例分析：水的奇妙世界1. 实验名称：水的表面张力在这个实验中，老师可以准备一杯水和一根牙签，让孩子们观察牙签在水面上浮沉的现象。
通过观察和思考，引导孩子们发现水的表面张力是什么以及它是如何影响牙签的浮沉的。
让孩子们自己动手实验，亲身感受水的奇妙世界。
2. 实验目的：通过这个实验，培养幼儿的观察和思考能力，让他们认识到水的表面张力对物体的影响，并激发他们对科学的兴趣。
3. 实验效果：通过这个实验，孩子们不仅理解了水的表面张力是什么，还培养了他们的好奇心和实验精神，让孩子们从实践中学习科学知识，增强他们的记忆和理解。
四、总结与展望通过深入探讨幼儿园趣味科学和科学实验与探索教学案例，我们可以看到这种教学模式对幼儿的科学素养和认知发展起着重要的作用。
在今后的教学中，幼儿园教师可以结合孩子们的实际情况，多设计、多开展有趣的科学实验和探索活动，激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
让幼儿在快乐中学习科学，享受探索的乐趣。
个人观点：幼儿园趣味科学是培养孩子科学素养和创新能力的重要途径，通过科学实验和探索教学，可以激发孩子对科学的兴趣和好奇心，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
我希望幼儿园教师能够充分重视科学教育，多尝试新的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中爱上科学，培养出更多对科学感兴趣的未来科学家和创新者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
激发学生的创新思维
提示学生：可以改变瓶子里面的气体压强的方法
课
外
练
习
根据刚才提示制作一个不用手压的沉浮子
让学生发散思维，培养学生创新能力
让学生轻松愉快的课堂氛围，开学的学到知识
总结（总结魔箱原理与制作魔箱过程的一些问题和得到的经验）
整理学生的散乱思维
布置课外作业
让学生设计并制作一个魔箱，这个魔箱在表演结束后可以打开盖子，拿出放进里面的物品，还可以观察到里面的结构而不损坏魔箱本身
让学生发散思维，培养学生创新能力
趣味科学案例三：浮沉子
(高中案例)
教学准备：矿泉水瓶，口服液瓶，水桶，水
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学目的
课
堂
引
入
1、开刘谦表演番茄酱沉浮子的魔术视频
学生观察
激发学生的学习兴趣和求知欲；让学生明白自己也可以做得到魔术般的效果。
2、拿出自己制作的沉浮子给学生表演，并引出课题
学生观察
新
课
教
学
环
节
让学生观察沉浮子的结构
学生观察
培养学生观察能力
根据你们的观察和刚才的提示，你们得出怎么结论？
当不挤压瓶子，口服液瓶里的空气排开的水的量比较多，所以受到的浮力大，所以漂浮；当挤压瓶子时，瓶子的容积变小，页面上升，瓶子里的空气被压缩，气压变大，把水压缩到沉浮子里，口服液瓶子里的空气体积变小，排开的水也变小，所以浮力变小，才会下沉。
分
组
动
手
制
作
环
节
让学生分成几个小组
让学生发现谜底，给学生成就感，让学生对学习的充满信心
动手环节
将准备好的材料分到每个小组，让他们小组合作重新设计并制作一个魔箱
学生分到材料后开始设计，并制作魔箱
培养学生动手能力，尽量让学生参与到活动中来。
比赛总结环节
同学们做好，以后让代表拿自己的作品到讲台上来进行演示表演，哪一组做得最好。
学生上台演示自己的制作成果
提出问题：为什么沉浮子会有这个现象？
学生思考分析
培养学生分析思考能力
老师提示：为什么会沉（F浮＜G）浮（F浮＞G）
提问：F浮与G哪个是不变，哪个是可以变化的？
学生回答：G不变，F浮变
师生互动交流
提问：F浮是如何实现变化的？
学生思考
提示：F浮的大小与什么有关？
F浮等于排开的水的重力
温习旧知识
引导对沉浮子做受力分析。当不挤压瓶子时，瓶子的状态跟沉浮子的状态如何？当挤压瓶子后，瓶子的状态跟沉浮子的状态又如何？
经过比赛的形式，让学生轻松愉快的上课氛围
总
结
环
节
挑选做得好的与做得不好的小组作品出来，让他们每组的代表出来总结经验，代表总结后组员可以补充
学生总结
培养学生的总结能力
学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结过后，老师把学生的收获再总结一下
学生听老师总结
整理学生的知识结构
课
堂
延
伸
问：我们知道沉浮子的原理后，可不可以改进，不用手去压瓶子，或者假如瓶子是硬的，很难形变的
学生观察完瓶子内部，然后问学生：现在谁知道为什么瓶子可以听我们的话，想停就停呢？
让学生讨论，交流。
老师把瓶子横过来，老师双手拿着棉绳两端，让一个学生过来配合拉动瓶子，当老师放松棉绳时，学生容易拉动瓶子，当老师拉紧绳子时，学生拉瓶子时就花更大力气。
学生配合，并观察着
让学生与老师互动，并亲自体验力的变化
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学目的
课前
准备
让学生分成几个小组，每个小组六到八人
学生分组
培养学生合作意识
课
堂
引
入
1、开一个魔箱表演的视频
师：同学们，上课前我们来看一个魔术表演视频，大家认真观看哦。
（看完后）大家看完视频了，想不想看老师来表演这个魔术呢？
2、拿出自己制作的魔箱给学生表演，并引出课题
1、开一个魔术表演的视频（听话的瓶子）
师：下面我们来观看一个魔术表演视频，大家要保持安静，认真观察哦。
2、看完视频后，老师拿出自己制作的“听话的瓶子”给学生表演。
师：下面老师也给你们表演这个魔术好不好？
表演结束后，引出本节课的内容。师：同学们，看完老师的表演，你们想不想知道，为什么我们可以让这个瓶子听话吗？
学生观看
魔术形式的表演容易把学生的注意力集中到课堂上来
上
课
环
节
师：你们思考一下为什么我们可以让瓶子听我们的话呢？
思考
抛出问题，让学生围绕课堂目标来学习
让学生猜想
打开瓶子，让学生看看瓶子内部的结构。
师：既然你们想不出来，那我们来看看瓶子里面是什么。
学生观看，发现瓶子内部是一个乒乓球
生：是一个乒乓球。
培养学生观察能力
老师多举几个生活中例子，让学生自己说出类似的生活例子。
动
手
制
作
环
节
学生了解一点原理后，老师分发课前准备好的材料，让他们小组讨论自己动手制作“听话的瓶子”（老师下去看学生制作，顺便可以指导学生制作）。
学生开始制作，遇到困难可以向老师求助
培养学生的合作意识和动手能力
学生制作完成后，让各个小组拿出自己的作品出来演示，老师来点评。
现在我们打开瓶盖，看看我们绳子放松跟拉紧时是怎么样的状态的
学生观察发现：当拉紧绳子时，绳子在瓶子里面不是跟外面一样直的，而是把瓶子里面的乒乓球压得很紧，成折形，这时拉动瓶子是比较费力的；当把绳子松开时，瓶子里面的绳子就没有压紧乒乓球，这时拉动瓶子就比较容易
学生自己观察发现原理，可以培养学生的自信心
师：这就是摩擦力，是由于我用力拉，绳子压乒乓球的力就大，你们瓶子时受到的阻力就大，这个阻力就是摩擦力。
师：这就是我们这次课的主题，探究与制作一个魔箱。
学生观看
激发学生的好奇心，培养学生学习兴趣；让学生明白自己也可以做得到魔术般的效果。
新
课
教
学
学生观察后问：放进魔箱里的东西为什么不见了呢？
学生思考，提出观点
培养学生思考能力，大胆提出观点与想法
让学生进行分析、讨论
老师配合学生进行分析
提高与学生交流
如果学生没有做出猜想，就给几个观点建议，让学生看看是不是成立
学生分组
让学生分组，培养学生团结合作的意识
让学生动手制作沉浮子，并安排制作完成后要派代表总结制作过程出现的问题和得到的经验。
学生根据沉浮子原理和按照老师的模板动手制作沉浮子
培养学生动手能力
让每个小组派代表把本小组做得最好的作品拿出来，看哪一个小组制作的沉浮子最灵敏，有创意
学生代表拿出小组的作品上来，其他组员在下面观看
学生配合老师分析
引导学生思维
到底是不是与谁猜想的一样呢？
老师：我们来打开魔箱，看看其内部结构是怎样的。
学生打开魔箱，观察魔箱内部结构
提高学生动手能力与观察能力
让学生说出他们发现的原理
师：谁能说一下你们看到了什么？它是如何实现魔术效果的。
总结完后对学生的回答进行表扬
学生会发现，原来魔箱里面是有一块平面镜把它分开了，之所以看到整个箱子内部是因为平面镜成像的特点是，等大、等距的
学生拍代表上台演示并解说自己的作品，其他同学在下面观看，代表发言完其他组员可以补充讲解自己的作品
让学生以比赛的形式使课有一个愉快的氛围，学生做出作品，也有成就感
老师总结学生制作过程出现的问题和得到的经验
整理学生的思维
趣味科学案例二：魔箱
（初中活动案例）
教学准备：平面镜，硬纸板，剪刀，美工刀，双面胶，透明胶，尺子等。
趣味科学案例一：听话的瓶子
(小学案例)
教学准备：乒乓球、棉绳、剪刀、口香糖瓶子等
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学目的
课
堂
准
备
安排同学们分成几个小组，每组六到八人
师：同学们，现在我们开始上课啦，上课前，我们先来分一下小组，按照每组六个同学，坐到一起来。
听老师的安排分组
培养学生团结合作意识
课
堂
引
入