柳叶原版ppt
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柳叶儿课件11
作者当时想吃点柳叶容易吗？
吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？ 文章还有哪些地方 能让你对此有更深刻的了解？
”
对特 柳殊 叶情 儿感 的
爬树 乐抢
吃
苦
救命
苦中有乐
分组品读—
1、找出自己最喜欢的语句 读出节奏、感情。
2、互读互评。 3、说出喜欢的原因
合作探究—
你可以试着这样说：
我最喜欢文中的……， 因为它……
宋学孟
你能说出和 柳有关的诗
句吗?
学习目标：
1.知识目标：通过诵读，感受作者对柳叶儿特 殊的情感
2.能力目标：学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨
3.情感目标：了解课文“乐”和“苦中带涩” 的感
情的内涵，珍惜今天的幸福生活
听读课文—
作者对童年的感受是什么？ 童年的“乐”体现在哪些方面？
想象文中的画面
跳读—
我觉得文中的……词用 得好，好在……
你可以从写 作手法、修 辞、情感等
角度加以探 究哦☺
1
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
小结：
这一节课我学会
。
以“童年”为话题说一说。 提示： 1、我的童年小故事。 2、我与作者比童年。 记忆；柳叶又抽 芽，牵动着如歌 的情思。同学们 让我们记住柳叶 的那个时代吧！
作业：
把刚才的语言训练整理到练 习本上
（要求：字数不少于200字 文中要有生动的描写）
吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？ 文章还有哪些地方 能让你对此有更深刻的了解？
”
对特 柳殊 叶情 儿感 的
爬树 乐抢
吃
苦
救命
苦中有乐
分组品读—
1、找出自己最喜欢的语句 读出节奏、感情。
2、互读互评。 3、说出喜欢的原因
合作探究—
你可以试着这样说：
我最喜欢文中的……， 因为它……
宋学孟
你能说出和 柳有关的诗
句吗?
学习目标：
1.知识目标：通过诵读，感受作者对柳叶儿特 殊的情感
2.能力目标：学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨
3.情感目标：了解课文“乐”和“苦中带涩” 的感
情的内涵，珍惜今天的幸福生活
听读课文—
作者对童年的感受是什么？ 童年的“乐”体现在哪些方面？
想象文中的画面
跳读—
我觉得文中的……词用 得好，好在……
你可以从写 作手法、修 辞、情感等
角度加以探 究哦☺
1
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
小结：
这一节课我学会
。
以“童年”为话题说一说。 提示： 1、我的童年小故事。 2、我与作者比童年。 记忆；柳叶又抽 芽，牵动着如歌 的情思。同学们 让我们记住柳叶 的那个时代吧！
作业：
把刚才的语言训练整理到练 习本上
（要求：字数不少于200字 文中要有生动的描写）
柳叶儿PPT14 苏教版 (共16张PPT)
2.回家了解爸爸妈妈童年时的苦难经历，并记录下来，下
节课在班上交流。
下一页
板书设计
柳 叶儿
抢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ叶儿
柳 叶 儿 乐
（宋学孟）
上树爬高
吃柳叶儿
苦涩
（线索）
（特殊感情）
下一页
谢 谢 ！
结 束
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
六、课文小结
记事写人的文章，总有贯 穿全文的线索，本文以柳叶
儿为线索，叙写了在饥荒岁 月里的往事，抒发了对柳叶
儿的特殊的感情。
下一页
七、布置作业
1.写出含有“柳”的诗句。
(1).山重水复疑无路，
(2).沾衣欲湿杏花雨，
。
。
(3).
(4). (5).渭城朝雨浥轻尘，
， 一行白鹭上青天。
，春风不度玉门关。 。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
柳叶课件
亮出风采：
赏析：本段采用了环境描写，用“湿润、清 凉、淡淡晨雾、平静”四个词展现周围环境 的静谧，富有诗情画意，为抢摘柳叶增添乐 趣。而“冰凉、咯嘣嘣、凉飕飕、阴凉”等 一组形容词则生动形象地写出了抢摘柳叶时 的苦："你看什么?"我 说："一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉 做的。" 赏析：这里采用了比喻的修辞手法，把 一个太阳比作一个大樱桃，生动形象地 写出我极端饥饿下内心的真实写照，流 露出苦涩之味。
拓展延伸：加深领悟
请联系背景知识和自身经历 谈谈我们现在 应该怎样对待生活？
这节课你有何收获？
亮出风采：
天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是 一片湿润润的清凉。我和三叔一高一矮；一前一后， 踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨 雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫 都没有......脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯 嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住 树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了， 肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子， 滚下去，通身又是一阵阴凉。
亮出风采：
最好吃的当然是用它来包菜包子， 里面还要再放一勺油。做这样的饭，全 家便只允许我一个放开了吃。于是我拼 了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一 层肚皮几乎撑得透明。 赏析：用夸张的笔法写出我吃得贪婪和 数量之多，突显饥饿的程度，侧面表现 生活的苦涩。
1960年，全国大面积受灾， 其中以河北、山东、山西 最为严重，占耕地面积的 60%以上
学习目标：
1. 诵读全文，理清思路，明确本文的线索。 2. 精读课文，通过品味语言体会分析生动的描写 中饱含的感情。（重点） 3. 通过了解背景体会本文所表现的童年之“乐” 和“苦中带涩”的思想内涵，懂得珍惜今天的幸 福生活。 （难点）
柳叶儿PPT18 苏教版 (共13张PPT)
？
今天，人们吃不吃树叶、野菜？ 如果吃的话，与课文所写情况是 否相同？
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
柳叶儿PPT10 苏教版 (共18张PPT)
广东博文学校 糖果
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
柳叶儿
宋学孟
涩 捋 逞 飕
sè luō chěng sōu
攥 嚼 蒙 茬
zuà n jiá o mēng chá
思考：
作者对柳叶儿具有何种感情？
感激
喜爱
赞美
上 是真的这样看的。这个比喻是“我”内心的真 写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了!随时 都会想到“吃”，真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红 鲜红，全是肉做的”，多么好吃啊!
思考：
“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄 薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这句话除了 写“我”吃柳叶儿包子时的贪婪和吃的数量之 多外，还表现了“我”的什么状况?是有意夸张， 还是写的真实样子?
思考：
童年的“我”为什么会感到“最乐”?
因为那时的“我”还不懂得生活的艰难， 全家面临的处境。总觉得上树爬高能显 示自己的本领，还有抢柳叶儿、吃柳叶 儿的乐趣。
思考：
我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？” 我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做 的。”一句中，“我”把太阳称为一个“肉做的” “鲜红鲜红”的大樱桃，是有意想打个比 方，还是真的这样看的?为什么?
从中还可以体会到“我”饥饿、瘦削 到何种地步。这是真实的写照，从 下文奶奶的担心可以看出。
苦 乐
乐 美事 景 生活苦
珍 惜 生 活
讨
论：
在你看来作者的童年怎样？
王致中， 17 岁 , 在贵州以背煤为生。一筐煤 40 公斤，从煤坑向上爬 100 米，然後再走 1000 米 山路，挣1元人民币。
今后你将如何 对待生活？
请珍惜我们今 天的幸福生活
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
柳叶儿
宋学孟
涩 捋 逞 飕
sè luō chěng sōu
攥 嚼 蒙 茬
zuà n jiá o mēng chá
思考：
作者对柳叶儿具有何种感情？
感激
喜爱
赞美
上 是真的这样看的。这个比喻是“我”内心的真 写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了!随时 都会想到“吃”，真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红 鲜红，全是肉做的”，多么好吃啊!
思考：
“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄 薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这句话除了 写“我”吃柳叶儿包子时的贪婪和吃的数量之 多外，还表现了“我”的什么状况?是有意夸张， 还是写的真实样子?
思考：
童年的“我”为什么会感到“最乐”?
因为那时的“我”还不懂得生活的艰难， 全家面临的处境。总觉得上树爬高能显 示自己的本领，还有抢柳叶儿、吃柳叶 儿的乐趣。
思考：
我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？” 我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做 的。”一句中，“我”把太阳称为一个“肉做的” “鲜红鲜红”的大樱桃，是有意想打个比 方，还是真的这样看的?为什么?
从中还可以体会到“我”饥饿、瘦削 到何种地步。这是真实的写照，从 下文奶奶的担心可以看出。
苦 乐
乐 美事 景 生活苦
珍 惜 生 活
讨
论：
在你看来作者的童年怎样？
王致中， 17 岁 , 在贵州以背煤为生。一筐煤 40 公斤，从煤坑向上爬 100 米，然後再走 1000 米 山路，挣1元人民币。
今后你将如何 对待生活？
请珍惜我们今 天的幸福生活
(苏教版)《柳叶儿》1ppt课件
第二部分（3—14）回忆小时侯爬高抢柳叶儿 和吃柳叶儿的往事。
第三部分（15）再次抒写对柳叶儿的特殊感 情。
精品课件
8
精读第二部分，思考：
1、作者为什么对柳叶儿有特殊感情？课文是 怎样描述的？（背景）
2、“那些天，全家最乐的是我。”为什么当时 感到“乐”呢？
3、你认为课文哪些地方的描写生动？谈谈自 己的见解。
4、课文的语言饱含感情，你认为哪些句子包 含了这种感情？完成探究·练习二
精品课件
9
1、 “柳叶儿救过我的命”，点出了作 者对柳叶儿有着特殊感情的原因。
课文交代了抢柳叶儿吃的原因： 三个“吃光了”和一个“抢”字， 既可以想见饥荒的严重，又可见柳 叶儿的作用——救命。 时间：“那一年，我八岁。”
精品课件
加饥饿的冬天，大地春回、万物复苏的日子重新来
临了！田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰
灰菜、野葱……最好吃的是荠菜。把它下在玉米糊
糊里，再放上点盐花，真是无上的美味啊！而挖荠
菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：
提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里
奔去。嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手
六百九十七万之多。
精品课件
2
读完下面这段话，联系我们今天的生活， 谈谈你学完课文后的感受：
1959-1961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害” 时期。即指1958年中国兴起“三面红旗（总路线、大 跃进、人民公社）”的经济政治运动后紧跟着出现的 三年严重经济困难时期。其间，全国各地旱灾、洪涝、 风雹、台风、霜冻、蝗灾、粘虫灾、鼠灾等各种灾害 交替出现，造成粮食的大幅度减产，使得在此期间因 饥馑而非正常死亡（饿死）的人口急剧增加，计3000 余万人，是八年抗战当中非正常死亡人数的1.5倍。 其困难的严重程度，在中华人民共和国的历史上是空 前的。确实是建国五十年来范围最大、程度最深、持 续时间最长的最大自然灾害，确实是造成三年经济困 难的一个直接因素。
第三部分（15）再次抒写对柳叶儿的特殊感 情。
精品课件
8
精读第二部分，思考：
1、作者为什么对柳叶儿有特殊感情？课文是 怎样描述的？（背景）
2、“那些天，全家最乐的是我。”为什么当时 感到“乐”呢？
3、你认为课文哪些地方的描写生动？谈谈自 己的见解。
4、课文的语言饱含感情，你认为哪些句子包 含了这种感情？完成探究·练习二
精品课件
9
1、 “柳叶儿救过我的命”，点出了作 者对柳叶儿有着特殊感情的原因。
课文交代了抢柳叶儿吃的原因： 三个“吃光了”和一个“抢”字， 既可以想见饥荒的严重，又可见柳 叶儿的作用——救命。 时间：“那一年，我八岁。”
精品课件
加饥饿的冬天，大地春回、万物复苏的日子重新来
临了！田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰
灰菜、野葱……最好吃的是荠菜。把它下在玉米糊
糊里，再放上点盐花，真是无上的美味啊！而挖荠
菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：
提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里
奔去。嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手
六百九十七万之多。
精品课件
2
读完下面这段话，联系我们今天的生活， 谈谈你学完课文后的感受：
1959-1961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害” 时期。即指1958年中国兴起“三面红旗（总路线、大 跃进、人民公社）”的经济政治运动后紧跟着出现的 三年严重经济困难时期。其间，全国各地旱灾、洪涝、 风雹、台风、霜冻、蝗灾、粘虫灾、鼠灾等各种灾害 交替出现，造成粮食的大幅度减产，使得在此期间因 饥馑而非正常死亡（饿死）的人口急剧增加，计3000 余万人，是八年抗战当中非正常死亡人数的1.5倍。 其困难的严重程度，在中华人民共和国的历史上是空 前的。确实是建国五十年来范围最大、程度最深、持 续时间最长的最大自然灾害，确实是造成三年经济困 难的一个直接因素。
柳叶儿讲课PPT课件
。
铭记昨日艰辛，珍惜今日幸福。
寻 乐 品叶之“乐”：
柳叶儿给童年的作者带来了怎样的 乐趣？乐在哪里呢？
上树爬高之乐 :能显示自己上树爬高的本领。 抢柳叶儿之乐 :自己为家里出了力，能干活了。 吃柳叶儿之乐 :我可以放开了吃饱。
悟苦
认真阅读课文，要求： 1、找出体现“苦涩”滋味的段落或句子。 2、结合关键词语说出自己的感受。
寒冷（危险）的苦涩
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
1、作者在回味童年那段艰难岁月时流 露出的是快乐还是苦涩？作者为什么写那 些“乐”事？
2、体会作者在回味童年那段艰难岁月 时流露的思想感情。
铭记岁月
下面的一组图片，会让你感受 到那段苦乐年华……
（1959——1961）
一九五九年至一九六二年，中国经历了一场
严重的大饥荒。那些年有几千万人死于这场饥饿 。
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
柳叶儿
宋学孟
温馨提示：
捋下来（luō） 勒紧 （lēi） 兀地 （wù）
攥干（zuàn） 一茬 (chá) 凉飕飕 ( sōu) 噌噌( cēng) 微涩 (sè) 逞能(chěng)
柳叶儿PPT8 苏教版 (共14张PPT)
最乐”和“苦涩” 的感情。
2、体会文中生动的描写和饱含 感情的语言。
掌握、听写生字词
兀 wù 地
一茬 chá
嚼 jiá o
捋 luō 下
逞 chěng 能 蒙 mēng 蒙亮 噌 cēng 噌
听读课文，思考下面问题： 1、文章开头和结尾两次提到柳叶儿又苦 又涩，有什么用意？ 2、既然柳叶儿又苦又涩，为什么作者说 吃柳叶儿的那段时间是他的“最乐”？ 3、应如何理解这“苦涩”和“最乐”？
课外作业：
今天人们吃不吃树叶、野菜？ 如果吃的话，与课文所写情况 是否相同？请你以谈吃树叶、 野菜为话题，发表自己的看法。
比较阅读
把张洁的《挖荠菜》与本文做比较看 有什么异同？你有什么进一步的感受。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
生动的描写
2、对去抢柳叶儿时晨景和日出的绚丽景色 的描写。表现作者去抢柳叶儿时的较为愉快 心情，但让人现在想来却有些苦涩。
生动的描写
3、对自己吃柳叶儿菜包子时贪婪状态的 描写。表现作者能够吃饱柳叶儿包子的乐 趣，当然，现在想来也有些苦涩。
饱含感情的语言
“苦中略带些涩”的滋味贯穿全 文，但都包含在语言之中。除了开头 结尾直接点明以外，这种滋味包含在 “我”的“乐”中，上树爬高、抢柳 叶儿、吃柳叶儿都是写“乐”，童年 的“我”确实是感到“乐”，但这 “乐”中的滋味又是多么苦涩啊！
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
2、体会文中生动的描写和饱含 感情的语言。
掌握、听写生字词
兀 wù 地
一茬 chá
嚼 jiá o
捋 luō 下
逞 chěng 能 蒙 mēng 蒙亮 噌 cēng 噌
听读课文，思考下面问题： 1、文章开头和结尾两次提到柳叶儿又苦 又涩，有什么用意？ 2、既然柳叶儿又苦又涩，为什么作者说 吃柳叶儿的那段时间是他的“最乐”？ 3、应如何理解这“苦涩”和“最乐”？
课外作业：
今天人们吃不吃树叶、野菜？ 如果吃的话，与课文所写情况 是否相同？请你以谈吃树叶、 野菜为话题，发表自己的看法。
比较阅读
把张洁的《挖荠菜》与本文做比较看 有什么异同？你有什么进一步的感受。
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生动的描写
2、对去抢柳叶儿时晨景和日出的绚丽景色 的描写。表现作者去抢柳叶儿时的较为愉快 心情，但让人现在想来却有些苦涩。
生动的描写
3、对自己吃柳叶儿菜包子时贪婪状态的 描写。表现作者能够吃饱柳叶儿包子的乐 趣，当然，现在想来也有些苦涩。
饱含感情的语言
“苦中略带些涩”的滋味贯穿全 文，但都包含在语言之中。除了开头 结尾直接点明以外，这种滋味包含在 “我”的“乐”中，上树爬高、抢柳 叶儿、吃柳叶儿都是写“乐”，童年 的“我”确实是感到“乐”，但这 “乐”中的滋味又是多么苦涩啊！
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
柳叶儿PPT7 苏教版 (共14张PPT)
喀 嚓 逞 能 剁 碎
捋 下 兀 地
bēng bēng wù
噌 噌
zuà n
攥 干 凉飕 飕
sōu sōu
咯嘣嘣
柳 叶 儿
一，（1-2）抒写对柳叶 儿的特殊感情
二，（3-14）回忆上树爬 高抢柳叶儿和吃柳叶儿 的往事
苦 中 带 涩
三，（15）再次抒写对 柳叶儿的特殊感情
分组学习
1、抢柳叶儿吃本是件极苦的事，但童年的我却感到乐趣 无穷，讨论：童年的“我”为什么会感到“最乐”？ 2、文中在去抢柳叶儿的路上有一段生动的景物描写，有 什么作用？ 3、文中具体写上树的情况，感受如何？ 4、“我看痴了，三叔便仰头问我：‘你看什么？’我说： ‘一个大樱桃，鲜红鲜红全是肉做的’，”一句中，“我 把太阳当做一个‘肉做的’、‘鲜红鲜红’的大樱桃”是 有意想打个比方，还是真的这样看的？为什么？ 5、“于是，我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一 层肚皮几乎撑得透明”，这句话除了写“我”吃柳叶儿包 子时的贪婪和吃的数量之多外，还表现了“我”什么状况？ 是有意夸张还是写的真实样子？
3、文 中具体 写上树 的情况
感受如 何？
4、“我看痴了，三叔便仰头问我：‘你看什 么？’我说：‘一个大樱桃，鲜红鲜红全是肉做 的’，”一句中，“我把太阳当做一个‘肉做 的’、‘鲜红鲜红’的大樱桃”是有意想打个比 方，还是真的这样看的？为什么？
“我”是真的这样看的。这个比喻是“我”内 心的真实写照，是极端饥饿在头脑中折射；太 饿了！随时都会想到“吃”，真希望太阳是 “一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的”，多 么好吃啊！
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柳叶儿PPT15 苏教版 (共20张PPT)
在何处？
上树爬高 抢柳叶儿 吃柳叶儿
——满足表现之欲 ——满足竞争之欲 ——满足口舌之欲
往事钩沉
故事发生在那严重饥荒的岁月
“卫星田”的稻穗 竟能托住一位小姑 娘
1958年党的八大二次会议以后， 全国各条战线迅速掀起了“大跃 进”的高潮，工农业生产实施高 指标。全国开始全民炼钢和农民 公社化运动。同时，交通、邮电、 教育、文化、卫生等事业也都开 展“全民大办”，把“大跃进” 运动推向了高潮。这就使经济建 设中的高指标、瞎指挥、浮夸风 泛滥开来。“大跃进”造成了国 民经济比例严重失调，使社会主 义建设受到重大损失。
柳叶儿
宋学孟
整体感知
自行朗读课文，在书本 上划出有效信息，将它们 组织成自己的语言，讲述 “我”和柳叶儿的故事。
小小要求
准备时要注意以下两 点要求：
1、口齿清晰，语言流畅
2、完整生动地用第一人称讲 述故事
感知作者的乐
自由朗读课文：
（1）概括出文章回忆的三件事情
（2）思考童年的我是“最乐”的，我“乐”
内涵美：侧面反映出孩子“少年不
识愁滋味”的心理；年幼的“我”就 要早早起来为温饱操心了，即使这样， 也没有解决极度的饥饿问题，让人心 生苦涩
小结
文章以抒写对柳叶儿的特殊感 情开始，又以它结束，中间回忆童 年时代上高爬树、抢柳叶儿、吃柳 叶儿的乐趣。明在写品“柳叶儿” 之乐，实质不断点染生活之苦，也 许没有这种苦倒体会不出其中的乐。 正因为生活极苦，才有了尝柳叶儿 之乐，苦乐相伴。 然而，乐又是要我们去发现去 寻找的，我们要善于从苦中感受到 乐的方面，珍惜我们所拥有的快乐、 乐趣，珍惜今日的幸福生活。
？
今天，人们吃不吃树叶、野菜？ 如果吃的话，与课文所写情况是 否相同？请写下你的看法。
上树爬高 抢柳叶儿 吃柳叶儿
——满足表现之欲 ——满足竞争之欲 ——满足口舌之欲
往事钩沉
故事发生在那严重饥荒的岁月
“卫星田”的稻穗 竟能托住一位小姑 娘
1958年党的八大二次会议以后， 全国各条战线迅速掀起了“大跃 进”的高潮，工农业生产实施高 指标。全国开始全民炼钢和农民 公社化运动。同时，交通、邮电、 教育、文化、卫生等事业也都开 展“全民大办”，把“大跃进” 运动推向了高潮。这就使经济建 设中的高指标、瞎指挥、浮夸风 泛滥开来。“大跃进”造成了国 民经济比例严重失调，使社会主 义建设受到重大损失。
柳叶儿
宋学孟
整体感知
自行朗读课文，在书本 上划出有效信息，将它们 组织成自己的语言，讲述 “我”和柳叶儿的故事。
小小要求
准备时要注意以下两 点要求：
1、口齿清晰，语言流畅
2、完整生动地用第一人称讲 述故事
感知作者的乐
自由朗读课文：
（1）概括出文章回忆的三件事情
（2）思考童年的我是“最乐”的，我“乐”
内涵美：侧面反映出孩子“少年不
识愁滋味”的心理；年幼的“我”就 要早早起来为温饱操心了，即使这样， 也没有解决极度的饥饿问题，让人心 生苦涩
小结
文章以抒写对柳叶儿的特殊感 情开始，又以它结束，中间回忆童 年时代上高爬树、抢柳叶儿、吃柳 叶儿的乐趣。明在写品“柳叶儿” 之乐，实质不断点染生活之苦，也 许没有这种苦倒体会不出其中的乐。 正因为生活极苦，才有了尝柳叶儿 之乐，苦乐相伴。 然而，乐又是要我们去发现去 寻找的，我们要善于从苦中感受到 乐的方面，珍惜我们所拥有的快乐、 乐趣，珍惜今日的幸福生活。
？
今天，人们吃不吃树叶、野菜？ 如果吃的话，与课文所写情况是 否相同？请写下你的看法。
柳叶儿PPT54 苏教版
赏析：
• 天蒙蒙亮， 眼睛还没有睁开，早春的空气里 是一片湿润润的清凉 。我和三叔一高一矮、一前 一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一 团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着 ，平静得 连一个泡沫都没有，只有远处的小桥下 ，偶尔传 来一两声“哗啦哗啦”的水响。
1.展现出环境的静谧，湿润、清凉、朦胧、富有 诗情画意，为抢柳叶儿增添乐趣。 2.说明天气之早，突出一个“抢”字
十.柳叶儿
制作：湖北省郧西县上津中学 周正东
预习成果展示析
宋 学 孟
拓展延伸练习
1、你所搜集到的长辈的童年 生活、趣事……的信息。
2、你那些食物最感兴趣？ 你吃过柳叶儿吗？
今天，我们就随同作者一起去寻找 老一辈往日吃柳叶儿的乐趣吧。
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
1、 “柳叶儿救过我的命”，点出了作
者对柳叶儿有着特殊感情的原因。
课文交代了抢柳叶儿吃的原 因：三个“吃光了”和一个“抢” 字，既可以想见饥荒的严重，又 可见柳叶儿的作用——救命。 时间：“那一年，我八岁。”
一“乐”是能显示自己上树爬高的本领。 二“乐”是抢柳叶儿的情景。 三“乐”是吃柳叶儿。
“乐”是实写，因为那时的 “我”还不懂得生活的艰难， 全家面临的处境。但今天看来， 这种“乐”的滋味是何等苦涩 啊。
1、今天，人们也吃野菜， 请你谈谈以吃树叶、野菜为 话题，说说你的看法。 2、 说一说“柳”的作用
教师寄语
时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳 叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们 让我们记住柳叶的那个时代吧！因为柳 叶时代的情感熏陶了我们的灵魂，丰厚 了我们的思想积淀。但愿它能刷新我们 的人生底色。珍惜现在的生活，用真正 的幸福装点自己的人生。
《柳叶》.ppt
片段练习：
今天，树叶、野菜依然是人们餐中的美 食，但与文中的情况可就大不一样了。请 你以谈吃树叶、野菜为话题，书面发表自 己的看法。（300字以内）
合作探究：
文章语言生动，请同学们小组合作， 找你 认为写得生动或精彩的句、段，说说它好在哪里？
• 1、第8段中写爬高的一连串动词：“甩、飞、爬、抱、 摇、摆、溜”写出了“我”幼时的淘气，也为下文“我” 爬高摘柳叶埋下了伏笔。 • 2、第10段中用“湿润、清凉、朦胧、宁静”几个词展 现周围环境的静谧，富有诗情画意为抢摘柳叶增添了乐 趣。而“冰凉、咯嘣嘣、凉嗖嗖、滴进、阴凉”等词则 写出了“我”抢摘柳叶的艰辛。 • 3、“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”形象比 喻，写出“我”极端饥饿，也流露出苦涩之味。 • 4、“抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿，满 心里香得不行。”用夸张的手法，写出了柳叶儿的美好 滋味，可见当时生活是多么艰难。 • 5、“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一 层肚皮几乎撑得透明。……那纸一般的肚皮被弄破，里 面的肠子会淌出来。”说明当时“我”经常挨饿，有吃 饱的机会决不错过。也从侧面写出了生活的苦涩。
咏柳
贺知章
碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀考：
1、请按“课文讲了一个（ )的故事”的句式概括课文的主要内容。 2、课文的开头和结尾有什么特点 ？作者这 样写有何用意？
课文主要讲了在饥荒年代 里，“我”和三叔抢摘柳叶儿充 饥的故事。抒发了“我”对柳叶 儿的特殊感情，启示我们珍惜现 在的幸福生活。
柳叶儿PPT36 苏教版
光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶 又抽芽，牵动着作者如歌的情思。同学们让 我们记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代 的情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思 想积淀。但愿它能刷新我们的人生底色 , 珍 惜现在的生活，用真正的幸福装点自己的人 生。
作业： 1、模仿本文生动的描写和语句中
包含的感情，写一篇散文，字 数500字左右。 2、找三篇写柳叶儿的古诗文并背 诵之。
再见!
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
柳叶儿PPT34 苏教版
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
柳叶儿PPT49 苏教版
再读课文，品味生活
②第十段关于清晨景色的描写：太早了， 万物还没有醒来，八岁的“我”就已经和 三叔去抢柳叶儿了……
③上树的具体情景。“仰头看看”，可见树之高 硬地上“冰凉”，可见其早；牙齿都“咯嘣嘣响 可见其冷；肚皮“凉嗖嗖”的，“露珠滴进脖子 滚下去，通身又是一阵阴凉”，可见其滋味并 不好受。
再读课文，品味生活
万碧 条玉 垂妆 下成 绿一 丝树 绦高
渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新
吹沾 面衣 不欲 寒湿 杨杏 柳花 风雨
一两 行个 白黄 鹭鹂 上鸣 青翠 天柳
柳叶儿
宋学孟
教学目标：
1.学习文章生动细致的描写方法。
2.体会文中的“乐”和“苦中带涩” 的 思想感情。 3.珍惜今天幸福的生活。
初 读课文，品尝柳叶儿
作业
1.积累本上收集关于勤俭节约的名言 警句五条并背会
2.完成课后作业第三题
教师寄语
时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶 又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们 记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情 感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积 淀。但愿它能刷新我们的人生底色。珍惜现 在的生活，用真正的幸福装点自己的人生。
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文， 思考：文章围绕“柳叶儿”写了几件往事？ 恋柳叶 线 索 抢柳叶 ： 柳 吃柳叶 叶 赞柳叶 儿 2.作者的童年生活带给你怎样的感受， 请用一个字加以概括。
再读课文，品味生活
从文中找出最能体现你读后感受的语句， 试加以分析。
示例：那一年春天，地里的野菜、前一年的 干地瓜秧和榆树皮都吃光了，大家又找柳叶 儿……那一年，我八岁。 原文：那一年春天，地里的野菜吃光了，前 一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大 家又抢柳叶儿……那一年，我八岁。
柳叶儿PPT24 苏教版
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
柳叶儿PPT41 苏教版
赏析：
• 我看痴了，三叔便仰头问我“你看什 么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红， 全是肉做的。” ———— 运用比喻的修辞方法， 是 我内心的真实写照,是极端饥饿的反射,我 随时都想着吃。
赏析：
• 有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口 粥，吃到一个豆儿，满心香得的不行。 • 于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的， 薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。 ————极写我的饥饿瘦弱的程度，侧面 描写生活的苦涩、饥荒的严重。
————写出了我的淘气，为下文爬高摘柳叶儿
埋下伏笔。
赏析：
• 天蒙蒙亮， 眼睛还没有睁开，早春的空气 里是一片湿润润的清凉 。我和三叔一高一矮、 一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那 飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着 ， 平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小桥下 ， 偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。 1.展现出环境的静谧，富有诗情画意，为抢柳叶 儿增添乐趣。 2.说明天气之早，突出一个“抢”字
柳叶儿
宋学孟
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都
再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
“我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救
铭 记 昨 日 艰 辛
人。”你认为作者想告诉我们的仅仅是这些吗？
珍 惜 今 天 幸 福
课后作业 用摘记的方法分类摘 抄文中饱含感情的句 子
再见
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“它味苦，微涩，但能救人”
感激 赞美
拓展延伸
今天，人们吃不吃树叶、野菜？如如果 吃的话，与课文所写的情况是否相同？请 你以谈吃树叶、野菜为话题，口头吃，是作为美味中的调剂保健品 来吃，而过去是为了生存； 2．少量地吃，有选择地吃，可以丰富营养， 提高食欲； „„
乐与苦
童年“我”的乐趣是爬树、抢柳叶儿、 吃柳叶儿，这是在特殊年代里的特殊经历， 因为当时“我”小，还不懂得生活的艰难， 所以有一种“少年不识愁滋味”的感觉。 但在今天的“我”看来，这“乐”却 是“苦中略带些涩”，是苦中取乐而已。
品读文本
赏析语言
1 、我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什 么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全 全是肉做的。” “我”把太阳成为一个“肉做的”“鲜红 鲜红”的“大樱桃”，是有意打比方，还是 真的这样看的？为什么？
sōu
飕飕
chá
一茬 蒙蒙亮
kā chā cēng
噌噌
cèng
蹭着 勒紧
mēng
bēng
lēi
多音字：
嚼( 大吃大嚼 jiáo 咀嚼 jué 蒙( 蒙 mēng头转向, 启蒙 méng 蒙 měng 古) 勒(勒 lēi 紧 悬崖勒 lè 马) ) ，
柳叶儿有什么特点？
作者围绕柳叶儿回忆了童年时代的几件事？
抢柳叶儿，乐在可以满足竞争欲。
吃柳叶儿，乐在可以满足口舌欲。
2、这种童年的乐，在中年的“我”看来，还 带有一种怎样的滋味呢？
苦中略带些涩
3、文中好些地方写出了这种快乐背后的苦涩， 请同学们细读课文，结合有关词、句，用“有 一种快乐叫苦涩，你看 ”的句式来描述 作者这种复杂的情感。
示例：有一种快乐叫苦涩，你看吃柳叶 儿粥时，吃到一个豆儿，满心里香得不 行，可见当时生活之艰辛。
柳叶儿
宋学孟
读一读
找一找
想一想
1、大声朗读课文，利用工具书解决字词方面 的难题。
2、读完后思考：柳叶儿有什么特点？作者围 绕柳叶儿回忆了童年时代的几件事？作者在 童年时代认为这几件事是怎样的事？
积累重点字词
sè
苦涩
luō
捋下来 兀地(dì )
zuàn
攥着
jiáo
嚼
chěng
逞能 咔嚓 咯嘣嘣
wù
宋学孟
出生年月：1953年 籍贯：山东昌邑 经历：毕业于北京鲁迅文学院和 北大作家班。历任黑龙江生产建设兵 团农工、木工。
1960年，全国大面积受灾，
其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面 积的60%以上
说说当时人们“饥”“荒”到何种程度？ （原文语句回答）
“那一年春天，地里的野菜吃光了，前一 年的干地瓜秧吃完了，榆树皮吃光了，大家 又抢柳叶儿…… “做这样的饭，全家便只允许我一个放开 了吃。” 看到太阳，把它当成“一个大樱桃，鲜红 鲜红的，全是肉做的。”
这句话不仅写出了“我”吃柳叶儿 包子时的贪婪和吃的数量之多。 还表现了“我”饥饿瘦削的程度。 夸张中含有真实的成分。
拓展延伸
“我”对柳叶儿有什么特殊的感情？ （从文中找出答案）
“柳叶儿” “我总忍不住要伸手去摘一片来” “全家最乐的是我”、“得意洋洋” “美滋滋”
喜爱
“柳叶儿救过我的命” “有多少老百姓都是靠着这些树叶活 下来的”
作者在童年时代认为这几件事是怎样的事？
外形：
细长
味道：
细长 （外形）；苦中略带些涩（味道）
苦中略带些涩
柳叶儿有什么特点？
作者围绕柳叶儿回忆了童年时代的几件事？
作者在童年时代认为这几件事是怎样的事？
上树爬高 抢柳叶儿 吃柳叶儿
乐事
再读文本
理解内涵
1、作者回忆的童年时的这三件乐事，乐究竟 体现在哪呢？请同学们根据课文内容，按下列 句式回答。 ，乐在可以 。 例： 上树爬高，乐在可以满足表现欲。
1、“我”是真的这样看的。这这个比喻是 “我”内心的真实写照，是极端饥饿在头脑 中的折射：太饿了！随时都会想“吃”，真 希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是 肉做的”，多么好吃啊！
2 、于是为拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的， 薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。 这句话除了写“我”吃柳叶儿包子时 的贪婪和吃的数量之多外，还表现了“我” 的什么状况？是有意夸张，还是写真实样 子？
感激 赞美
拓展延伸
今天，人们吃不吃树叶、野菜？如如果 吃的话，与课文所写的情况是否相同？请 你以谈吃树叶、野菜为话题，口头吃，是作为美味中的调剂保健品 来吃，而过去是为了生存； 2．少量地吃，有选择地吃，可以丰富营养， 提高食欲； „„
乐与苦
童年“我”的乐趣是爬树、抢柳叶儿、 吃柳叶儿，这是在特殊年代里的特殊经历， 因为当时“我”小，还不懂得生活的艰难， 所以有一种“少年不识愁滋味”的感觉。 但在今天的“我”看来，这“乐”却 是“苦中略带些涩”，是苦中取乐而已。
品读文本
赏析语言
1 、我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什 么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全 全是肉做的。” “我”把太阳成为一个“肉做的”“鲜红 鲜红”的“大樱桃”，是有意打比方，还是 真的这样看的？为什么？
sōu
飕飕
chá
一茬 蒙蒙亮
kā chā cēng
噌噌
cèng
蹭着 勒紧
mēng
bēng
lēi
多音字：
嚼( 大吃大嚼 jiáo 咀嚼 jué 蒙( 蒙 mēng头转向, 启蒙 méng 蒙 měng 古) 勒(勒 lēi 紧 悬崖勒 lè 马) ) ，
柳叶儿有什么特点？
作者围绕柳叶儿回忆了童年时代的几件事？
抢柳叶儿，乐在可以满足竞争欲。
吃柳叶儿，乐在可以满足口舌欲。
2、这种童年的乐，在中年的“我”看来，还 带有一种怎样的滋味呢？
苦中略带些涩
3、文中好些地方写出了这种快乐背后的苦涩， 请同学们细读课文，结合有关词、句，用“有 一种快乐叫苦涩，你看 ”的句式来描述 作者这种复杂的情感。
示例：有一种快乐叫苦涩，你看吃柳叶 儿粥时，吃到一个豆儿，满心里香得不 行，可见当时生活之艰辛。
柳叶儿
宋学孟
读一读
找一找
想一想
1、大声朗读课文，利用工具书解决字词方面 的难题。
2、读完后思考：柳叶儿有什么特点？作者围 绕柳叶儿回忆了童年时代的几件事？作者在 童年时代认为这几件事是怎样的事？
积累重点字词
sè
苦涩
luō
捋下来 兀地(dì )
zuàn
攥着
jiáo
嚼
chěng
逞能 咔嚓 咯嘣嘣
wù
宋学孟
出生年月：1953年 籍贯：山东昌邑 经历：毕业于北京鲁迅文学院和 北大作家班。历任黑龙江生产建设兵 团农工、木工。
1960年，全国大面积受灾，
其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面 积的60%以上
说说当时人们“饥”“荒”到何种程度？ （原文语句回答）
“那一年春天，地里的野菜吃光了，前一 年的干地瓜秧吃完了，榆树皮吃光了，大家 又抢柳叶儿…… “做这样的饭，全家便只允许我一个放开 了吃。” 看到太阳，把它当成“一个大樱桃，鲜红 鲜红的，全是肉做的。”
这句话不仅写出了“我”吃柳叶儿 包子时的贪婪和吃的数量之多。 还表现了“我”饥饿瘦削的程度。 夸张中含有真实的成分。
拓展延伸
“我”对柳叶儿有什么特殊的感情？ （从文中找出答案）
“柳叶儿” “我总忍不住要伸手去摘一片来” “全家最乐的是我”、“得意洋洋” “美滋滋”
喜爱
“柳叶儿救过我的命” “有多少老百姓都是靠着这些树叶活 下来的”
作者在童年时代认为这几件事是怎样的事？
外形：
细长
味道：
细长 （外形）；苦中略带些涩（味道）
苦中略带些涩
柳叶儿有什么特点？
作者围绕柳叶儿回忆了童年时代的几件事？
作者在童年时代认为这几件事是怎样的事？
上树爬高 抢柳叶儿 吃柳叶儿
乐事
再读文本
理解内涵
1、作者回忆的童年时的这三件乐事，乐究竟 体现在哪呢？请同学们根据课文内容，按下列 句式回答。 ，乐在可以 。 例： 上树爬高，乐在可以满足表现欲。
1、“我”是真的这样看的。这这个比喻是 “我”内心的真实写照，是极端饥饿在头脑 中的折射：太饿了！随时都会想“吃”，真 希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是 肉做的”，多么好吃啊！
2 、于是为拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的， 薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。 这句话除了写“我”吃柳叶儿包子时 的贪婪和吃的数量之多外，还表现了“我” 的什么状况？是有意夸张，还是写真实样 子？