五年级下册音乐教案-7.1在葡萄架下 ｜湘艺版(2012)
湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下》教学设计一. 教材分析《在葡萄架下》是一首富有新疆维吾尔族特色的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册第7课。
歌曲以优美的旋律和富有节奏的语言，描绘了维吾尔族人民在葡萄架下欢歌笑语的场景。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以重复和变化重复的手法，展现了活泼欢快的氛围；第二乐段以分解和弦的形式，展示了维吾尔族舞蹈的优美姿态。
歌曲难度适中，节奏明快，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对新疆维吾尔族的音乐特色了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景和文化内涵。
此外，学生对舞蹈动作的掌握程度参差不齐，需要在教学中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《在葡萄架下》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.使学生了解新疆维吾尔族的音乐特色，感受舞蹈的优美姿态。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
4.通过合作学习，培养学生的团队精神和协调能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准，特别是第二乐段的分解和弦。
2.舞蹈动作的掌握，特别是维吾尔族的特色动作。
3.对新疆维吾尔族音乐文化的了解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造新疆维吾尔族的文化氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组练习，相互交流，共同提高。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生直观地感受歌曲和舞蹈的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：吉他、手鼓等。
3.舞蹈道具：花环、纱巾等。
4.分组标志：不同颜色的卡片或帽子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新疆的美丽风光和维吾尔族的风土人情，引导学生产生兴趣。
播放歌曲《在葡萄架下》的音频，让学生初步感受歌曲的风格。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景和特点，展示歌谱。
湘艺版五年级下册音乐教案 第七课 在葡萄架下
4、学生通过找朋友的形式自由练习演唱这首歌，请朋友评价自己的演唱。
5、帮助老师表现歌曲：
小组自由讨论，运用不同形式表现歌曲：歌、舞、乐器、郎诵
五、欣赏哈萨克歌曲《美丽的夏牧场》
六、师生再见。
6、学生跟着教师表演新疆舞。
7、学生演唱歌曲。
作业
学会歌曲《在葡萄架下》
板书设计
二、欣赏新疆音乐
1、简介新疆：媒体出示新强地理位置及风景、新疆特色乐器、
2、听听《新疆舞曲》感受新疆音乐的节奏特点，每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你们带来了一段好听的新疆维吾尔族的音乐，让我们来听一听，感受新强音乐的节奏特点。
3、视频欣赏新疆的风景及美食感受新疆的文化，
4、朗读歌曲的歌词
颈
2、加入切分节奏和新疆舞蹈组合，请学生在音乐中自由拍击和创编舞蹈组合
四、歌曲处理：《在葡萄架下》
1、复习歌曲，采用不同的方式唱一唱，体验甜美感觉，并作自我评价，请同学们用你们最甜美的歌声赘美一下美丽的吐鲁番。
2、学习装饰音记号：上波音和下滑音，通过让学生体验新疆卖羊肉串叫卖的语感，体会滑音的唱法，并念一念各种出现的四处滑音的唱法。上波音的唱法可以引导孩子们体会新疆舞蹈中移颈的感觉并加入肢体语言唱一唱，要求唱出新疆的味道。
在葡聊下音乐教案
教学目标
1.能用自然欢认真的听赏体验哈萨克族民歌优美动听的韵律。
3.认知上波音下波音，并随着琴掌握它们的演唱方法。
重点
有感情的演唱歌曲≪⅛葡萄架下》
教学难点
唱好波音，滑音等装饰音
教学过程
教师活⅛⅛
学生活动
一、常规教学
1、师生问好
2、欣赏新疆舞及了解新疆人“亚克西”表扬学生的表现，同时过渡，简介吐鲁番的特点：四个之最（介绍独特的自然环境和气候）及葡萄沟的葡萄图
五年级下册音乐教案 第七课 (演唱)在葡萄架下｜湘艺版
《在葡萄架下》教案一、教学目标1、能用明亮圆润的声音、有表情地学会演唱《在葡萄架下》。
2、了解新疆的民俗风情，并能用打击乐表现歌曲，体验歌曲欢快的，情绪。
二、教学重难点教学重点：能用明亮圆润的声音、有表情地学会演唱《在葡萄架下》。
教学难点:能准确唱出歌曲《在葡萄架下》中的切分节奏。
三、教具准备：多媒体，铃鼓四、教学过程：（一）、导入：（出示图片）师提问：图片上的人是哪个地方的？你对新疆有哪些了解？交流对新疆的了解。
（出示新疆风景等图片）引出课题。
（二）、初听歌曲1、你们听，在那美丽的葡萄园里，新疆的少先队员们在过队日，不时传来了一阵阵欢快的歌声。
（播放音乐）要求：（1）歌曲的情绪是怎么样的。
(热烈、欢快)（2）歌曲的旋律有什么特点?（切分节奏的运用使得歌曲很富有新疆地域的舞蹈动感和韵味。
我们试着拍一拍节奏）X X X | X X X | X X X | X X X |（三）、学唱歌曲1、出示歌曲谱，少先队员们在队日这一天，来到葡萄园里载歌载舞，好一派欢乐景象。
师到底是歌舞之乡，他们又唱起了动听的歌我们也加入吧请同学们跟着老师唱歌谱。
2、跟琴用“来”模唱旋律。
3、随琴添加歌词。
4、除了欢快的情绪外，我们还得把维吾尔族民歌的特点唱出来，这就需要一些小技巧，谁能来学学新疆人卖羊肉串的叫卖声？（讲解下滑音、上波音，后跟琴练习）(四)即兴创编1、在刚才观看视频的时候，我就发现有的同学已经兴趣高涨，跃跃欲试，想在葡萄架下一显身手，现在就让我们和新疆少先队员们一起来表演，好吗？（播放歌曲表演）（五）总结下课1、哪位同学能来说一说，想要把这首歌唱好，应该要注意哪些地方?师总结下课。
湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下》教案
湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下》教案一. 教材分析《在葡萄架下》是一首富有民族特色的歌谣，描绘了人们在葡萄架下乘凉、唱歌、跳舞的美好情景。
歌曲以优美的旋律和简单的节奏展现了对美好生活的向往。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁；第二乐段节奏舒展，旋律优美。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受民族音乐的魅力，增强对民族文化的认识和尊重。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
但部分学生可能对这首歌曲的民族背景和文化内涵认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐素养的培养，引导学生感受民族音乐的魅力，同时穿插相关文化知识，让学生在欣赏音乐的同时，增长知识。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《在葡萄架下》，感受民族音乐的美感。
2.了解歌曲的民族背景和文化内涵，增强对民族文化的认识和尊重。
3.培养学生的音乐素养，提高音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律掌握。
2.歌曲的民族背景和文化内涵的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受歌曲描绘的美好情景。
2.欣赏教学法：让学生在聆听、学唱过程中，感受民族音乐的魅力。
3.问题教学法：引导学生思考歌曲背后的文化内涵，提高学生的文化素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.钢琴、音响等教学设备。
3.乐谱、歌单等教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示葡萄架下的美好情景，引导学生感受歌曲的氛围。
同时，提出问题：“你们知道这首歌曲的民族背景吗？”激发学生的求知欲。
2.呈现（5分钟）教师演唱或播放歌曲《在葡萄架下》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌曲乐谱，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏。
针对歌曲中的难点，如节奏、音高，进行分组练习，确保学生掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，如分组演唱、舞蹈等，巩固所学内容。
湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教案
湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教案一. 教材分析《在葡萄架下》是一首富有新疆维吾尔族特色的歌曲，选自湘艺版音乐五下第7课。
歌曲以新疆维吾尔族民歌为基础，曲调优美，节奏明快，充满了浓郁的民族风情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，培养对我国各民族音乐的热爱和尊重。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对新疆维吾尔族的音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要加强对这一民族音乐特色的介绍。
此外，学生对音乐的演唱、演奏和欣赏能力各有差异，教师应针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，丰富学生的音乐文化素养。
2.学会演唱《在葡萄架下》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.掌握新疆维吾尔族的音乐特色，学会歌曲《在葡萄架下》。
2.引导学生运用正确的呼吸方法演唱，提高歌唱技巧。
3.培养学生合作演唱、演奏的能力，以及对音乐的欣赏和分析能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲和视频，让学生感受新疆维吾尔族的音乐风格。
2.演示法：教师示范演唱，指导学生掌握正确的演唱技巧。
3.练习法：分组演唱、演奏，让学生在实践中提高技能。
4.讨论法：引导学生探讨音乐特色，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、视频、图片等资料。
2.乐器：吉他、手鼓等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放新疆维吾尔族的音乐作品，引导学生感受民族音乐的魅力。
教师简要介绍新疆维吾尔族的音乐特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示《在葡萄架下》的乐谱，引导学生观察歌曲的旋律、节奏等特点。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
【精品】五年级下册音乐教案：7.1在葡萄架下_湘艺版
在葡萄架下教学目标：1、能用自然、欢快的声音演唱歌曲《葡萄架下》，表达歌曲的情感。
2、了解新疆舞的基本舞步，能随音乐舞动。
3、认识上波音，并能隋琴掌握它们的演唱方法。
教学重点：有感情的演唱《在葡萄架下》教学难点：唱好装饰音教学过程一、导入。
（生听着《掀起你的盖头来》音乐进教室）1、师：孩子们老师今天穿了一件特别的衣服，想必同学们都注意到了，谁知道这是哪个民族的服装吗？生：新疆维吾尔族师：对了，这是新疆维吾尔族族的服装，刚才我们听到歌曲也是一首脍炙人口的新疆歌曲。
今天老师将要带着我们班的少同学和那边的少先队员一起过一个快乐的队日，同学们，想去吗？生：想师：好，出发之前我们得先了解一下这个美丽地方。
2、看视频了解新疆。
新疆幅员辽阔地大物博，这里有文明天下的火焰山，有让人直流口水的葡萄沟，有最大最甜的的西瓜哈密瓜，有冰川雪玲昆仑山，有神奇的沙漠景观，这的里的人们热情豪爽，能歌善舞，常用歌舞来表达对生活的热爱。
看到这些我们这是迫不及待想去新疆了，瞧，新疆的人们来迎接我们了。
（PPT）师：你们听到了什么？生：听到了敲鼓的声音师：是的，新疆的少先队员用手鼓打击了一组节奏来迎接大家，这段节奏非常具有新疆的特色，其中有这样一个节奏型（PPT）,老师来击打一次（教师示范），谁告诉我，第几个？生：第二个，这个节奏就是切分节奏，是这节课我们要认识的新朋友。
师；是的，孩子们非常厉害。
请同学们伸出手跟老师来拍打一次师：现在孩子们唱的节奏，就叫做切分节奏。
它改变了四二拍原来的重音的位置，是新疆舞曲的典型节奏。
（板书）师：我们再来唱一次切分节奏。
（唱四遍）师：我们认识了切分节奏，现在我们来玩个游戏，节奏填词。
师：同学们对切分节奏掌握得不错，现在增加难度，再增加一个小节。
教师示范，学生模仿。
拿出打击乐器，分组演奏，请同学上台表演。
刚才同学们拍打的这组节奏其实就是最开始新疆少先队员迎接我们的节奏，一起来看看。
我们节奏已经对接上了，下面一起来学唱歌曲吧，新疆的少年儿童要带我们去葡萄架下过队日呢，一起来学习歌曲《在葡萄架下》。
五年级下册音乐教案- 第七课(演唱)在葡萄架下 湘艺版
（演唱）在葡萄架下教学目标1、学会用欢快、明亮的声音演歌曲《在葡萄架下》，准确地表现歌曲中的切分节奏。
2、能够用打击乐器、舞蹈动作等多形式积极参与表现歌曲。
3、了解新疆歌曲的风格特征及其相关文化。
学情分析五年级已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力。
但是重要的还是要培养他们学习音乐的兴趣和热情，还要注重音乐课基本常规和音乐欣赏以及演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
重点难点1、学习歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的风俗民情。
2、切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格。
教学过程活动1【导入】在葡萄架下一、导入1、听风格师：有一位舞蹈家给我们带来了一段美丽的舞蹈，请大家欣赏！(播放音乐，师跳)师展示师：谁能告诉我刚刚老水跳的是哪个地区的舞蹈？生：2、介绍新疆师：那新疆舞的舞蹈动作有什么特点呢？生：扭脖子、拖帽、抖肩等师小结：（简单介绍新疆）3、跳一跳师：现在同学们跟着我一起来跳一跳吧！（播放音乐）二、新授1、听内容师：刚刚我们光跳舞去了，有没有谁关注到了歌里面都唱了些什么？如果没有，我们完整的来听一遍。
（播放音乐）生：2、介绍乐器师：歌词里面唱到了在新疆经常用到的两种乐器，一个是手鼓，一个是冬不拉。
（出示图片）3、切分节奏师:老师这呢只有一个手鼓，我敲出一组节奏，请同学们模仿出来。
X X X | XX X ||生：模仿师：而这个X X 出现了X |节奏呢，就叫做切分节奏，它给人一种向前推进的感觉，更加让人有种想翩翩起舞的感觉，请同学们观察一下歌谱，有几处出现了这个节奏？生：7师：我们再来听一遍，请在唱到切分节奏的地方做一个抖肩的动作。
(播放音乐)4、学唱歌曲1>轻声跟唱师：请同学们轻声的跟着琴来唱一唱。
2>解决难句和难点声音：用轻快明亮的声音演唱。
难句：在休止符的地方做到声断气不断。
难点：附点、下滑音和上波音的唱法。
师：在上波音的地方我们加上一个扭脖子的动作，唱出来的时候会更加的有味道。
五年级下册音乐教案 第七课 在葡萄架下｜湘艺版
在葡萄架下教学目标：1、能用自然、欢快的声音演唱歌曲，表达歌曲的情感。
2、认识上波音、下滑音、重音记号。
3、通过演唱歌曲，体验新疆维吾尔族民歌优美动听的韵律。
教学重点：有感情地演唱歌曲《在葡萄架下》教学过程：一、律动导入师：同学们，请大家根据这段音乐和舞蹈，猜猜是哪个地方哪个民族的音乐？（播放音乐《在葡萄架下》，老师跳一段简单的新疆舞）（举手回答，奖励亚克西）生：新疆维吾尔族的音乐。
师：真厉害，一下就猜出来了。
那你们对新疆有哪些了解呢？（举手回答，奖励亚克西）同桌的两个交流一下。
生：新疆有葡萄、哈密瓜、火焰山、天山、、、、、、师：哇，你们知道的还真不少。
俗话说“百闻不如一见”，就让我们一起去领略一下新疆的美丽风光吧!（播放课件：新疆风景flash。
）二、听奏结合，整体感知歌曲师小结：新疆位于我国的西北边陲，自古就有“歌舞之乡”的美称。
居住在这里的维吾尔、哈萨克族都能歌善舞。
新疆有动听优美的音乐、绚丽多姿的舞蹈、展示了西北边陲少数民族的独特风情。
这节课，我们就一起来到吐鲁番的葡萄架下，跟能歌善舞的新疆少先队员一起过个快乐的队日吧！师：下面，我们一起来听听这首歌曲——《在葡萄架下》，同时请孩子们思考两个问题：1、歌曲的情绪是怎样的？2、歌曲的节奏有什么特点？歌曲出示课题《在葡萄架下》（播放音乐：《在葡萄架下》）1、师：歌曲的情绪是怎样的？谁说说？生：热烈、欢快地2、师：歌曲的节奏有什么特点？生：切分音、附点比较多三、学唱歌曲1、师：下面请同学们找出歌曲中所出现的切分节奏。
（出示歌谱，播放歌曲）师：同学们，老师把歌曲中最能体现新疆歌曲特点的节奏找了出来，谁来拍拍？（抽1个学生拍）师：一起拍一拍。
第一组，第2组，第3组、、、、、、师：你能准确地拍击节奏了，能不能完整地唱出旋律呢？谁来试试（抽一个学生）师：孩子们一起唱唱吧！5 i i ∣i i i ∣ 5 7 7 ∣7 7 7 ∣6 6 4 ∣5 5 3 ∣ 4 4 2 ∣3 3 1 ∣师：同学们唱得很好。
湘文艺版五年级音乐下册 第7课《（演唱）在葡萄架下》教学设计
在葡萄架下教材出处、内容：湖南文艺出版社小学音乐教材五年级下册第七课音乐综合课《在葡萄架下》。
学生情况分析五年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力，生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，喜欢律动与音乐活动。
良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导，形成良好的持续发展状态。
所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养。
利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教材分析：《在葡萄架下》是一首欢快轻松、富有新疆民歌风味的儿童歌曲，全歌以通俗易懂的语言，描述了在葡萄丰收的季节里，少先队员来到葡萄园过队日的情景。
充分表达了他们载歌载舞、欢庆丰收的快乐之情。
歌曲中多次出现的切分节奏和装饰音效果更是增添了浓郁的新疆地方色彩。
课时：1课时课型：综合课教学目标：1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；2、能用明亮圆润的声音，载歌载舞的形式表现人们欢庆丰收的快乐。
3、认识下滑音等一些音乐符号，了解新疆歌曲的切分节奏并会拍击相应的节奏。
重点：有感情地演唱《在葡萄架下》这首歌曲。
难点：唱好波音、滑音、切分节奏。
教学用具：多媒体、钢琴、铃鼓教学过程：一、导入：1、律动进教室师：你们能感受到我们来到了什么地方吗？2、谈话导入师：没错，我们来到了美丽的新疆，说到新疆，你首先想到了什么？师：让我们一起去领略新疆的风土人情吧。
二、新授课（一）新课导入1、观看新疆风景图片2、揭示主题——《在葡萄架下》（板书）师：哇？新疆真是个好地方！风景迷人，物产丰富。
不仅葡萄美，景色美，舞蹈美,他们的歌更美，下面我们就来欣赏一首非常好听的新疆民歌《在葡萄架下》，请同学们认真听，歌曲里都唱了些什么？（二）学唱歌曲《在葡萄架下》1、初听《在葡萄架下》2、师范唱师：说到手鼓和冬不拉，在新疆音乐中常常作为伴奏乐器。
老师这虽然没有手鼓，但是可以用铃鼓代替，细心的孩子听一听老师是怎么敲的？你能模仿出来吗？3、切分节奏训练（板书）师：这就是新疆音乐中最有特色的节奏之一,叫“切分节奏”，它是改变了原有节奏的强弱规律，使重拍落在了第二个音。
湘艺版音乐五年级下册《在葡萄架下》教案
湘艺版音乐五年级下册《在葡萄架下》教案一. 教材分析《在葡萄架下》是一首富有民族特色和地域特色的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册。
歌曲以新疆维吾尔族的音乐素材为基础，展现了维吾尔族人民在葡萄架下欢歌笑语的场景。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国少数民族的音乐风格和地域特色，增强对民族文化的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的了解。
但部分学生可能对少数民族的音乐风格和地域特色较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解和感受维吾尔族的音乐风格和地域特色，增强对民族文化的认同感。
2.学会《在葡萄架下》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族音乐特色和地域风格。
2.歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏优秀的音乐作品，让学生感受和了解少数民族的音乐风格。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
4.实践法：让学生动手实践，如打击乐器、合唱等，提高音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：吉他、手鼓等。
3.合唱队服装：女生红色连衣裙，男生白色衬衫和黑色裤子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新疆的自然风光和维吾尔族的民俗风情，引导学生产生对少数民族音乐的兴趣。
同时，播放《在葡萄架下》的歌曲片段，让学生初步感受歌曲的风格。
2.呈现（5分钟）完整呈现《在葡萄架下》的歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的氛围。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，如维吾尔族的音乐风格、节奏变化等。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化和音准。
(演唱)在葡萄架下-湘文艺版五年级音乐下册教案
演唱在葡萄架下-湘文艺版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解本曲的背景与来源，了解葡萄的基本知识，知道葡萄架下是怎么一回事。
2.了解曲的情感表达和情景描绘，引导学生从音乐素材入手，开发音乐联想和感受音乐的能力。
3.能够听辨节奏、旋律和唱出本曲。
4.带领学生模仿自然声音，并运用唱法突出情感表达。
5.设计合适的活动，让学生在活动中体验音乐的魅力，从而提升学生学习本课的兴趣。
二、教学重难点•本曲基本唱法和情感表达三、教学内容与过程1. 教师引导本曲为经典民歌，讲述下葡萄架唱歌的一群孩子，歌唱的内容并非甜言蜜语，而是自然环境中的声音。
本曲旋律优美，能激发出孩子们的好奇心，希望孩子们一边听歌，一边尝试感受自然环境中的美好。
2. 教唱过程1.教唱歌词和旋律：老师通过唱歌示范，然后让学生跟唱。
2.解析旋律上高低起伏和抑扬顿挫的变化，让学生体会到音乐情感表达的强烈性和基本规律。
3.模仿自然声音的唱法讲解：让学生们练习模仿葡萄架下鸟叫声、昆虫声、风声等自然声音，并鼓励他们加入自己的创造性元素。
4.小组合唱：学生分成若干小组，让他们表演不同的自然声音，并在其中穿插演唱歌曲《在葡萄架下》相应的段落，然后学生根据组长指挥合唱全曲。
5.美化节奏模式：在演唱中重视这个曲子的节奏感，让学生感受到汽笛声、牙刷擦牙的声音等细节，让唱歌变得更加生动并且变得更具感染力。
3. 表演练习每个小组设计自己的表演过程，同时,老师亲自指导，尽量带着他们完成每个环节的细节较好的安排，经过多次排练，学生们的工作人员以及创意的能力得到了很好的锻炼。
4. 结合课文，分析歌曲意境讲解歌词中的词语和情景，如何描绘春夏秋冬交替的自然景象，让学生感受到自然的生命力与众异，珍惜和爱护自然。
四、教学效果评价1.通过听辨训练，学生们基本上能够掌握本曲的基本旋律和唱法，并参加合唱表演。
2.在唱法模仿和表演过程中，学生们能够加入自己的创造性元素，使得表演更加具备个性和魅力。
(演唱)在葡萄架下-湘文艺版五年级音乐下册教案
（演唱）在葡萄架下-湘文艺版五年级音乐下册教案1. 教学目标1.了解《在葡萄架下》这首歌曲的背景和意义。
2.学习歌曲的歌词，掌握歌曲的基本节奏和演唱方法。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
2. 教学内容2.1 歌曲介绍《在葡萄架下》是一首流传于湖南永州市区的民歌。
这首歌曲用纯朴的语言歌颂了劳动人民在葡萄架下的美好生活，表达了对家乡的热爱和对美好生活的向往。
2.2 歌曲歌词在葡萄架下，乘凉喝水呀，小鸟儿在唱，田野在笑嘞!儿子在身旁，女儿在身畔，大伯大妈在耳畔，好有生气呀!2.3 基本节奏和演唱方法1.基本节奏：四分之三拍子，每小节三拍。
2.基本演唱方法：轻松自然地唱出歌词，注重节奏感和音乐感，同时注意声音的音准和正确发声的方法。
3. 教学过程3.1 复述歌曲背景和意义1.教师简单介绍该民歌的背景和它的意义，引导学生体验。
2.学生自由表述自己对这首歌曲和它所表达的美好生活的看法和感受。
3.学生分组合作，共同完成一幅画作，表现自己对这首歌曲的理解。
3.2 学习歌曲歌词1.教师展示歌曲的歌词，带领学生跟着歌词朗读，并注重节奏感和音乐感。
2.教师带领学生分组练习歌曲，并进行分组展示。
3.3 学习歌曲基本节奏和演唱方法1.教师向学生示范歌曲的基本节奏和演唱方法，并介绍注意事项。
2.教师带领学生分组演唱歌曲，并进行分组展示。
3.教师对学生的演唱进行点评和指导。
3.4 引导学生音乐欣赏和表演1.教师为学生播放湖南民歌的音乐录像，引导学生欣赏音乐的美妙和表演的精彩。
2.学生自由展示自己对该民歌的表演和理解，提高自己的音乐及表演能力。
4. 教学反思《在葡萄架下》这首民歌展现了农民群众生活美好的情景，能够培养学生对美好生活的向往，以及对祖国美丽乡村的喜爱之情。
通过本次教学，学生不仅学习了这首民歌的歌词，还掌握了该歌曲的节奏和演唱方法，同时也提高了自身的音乐表演能力。
通过欣赏和表演别的民歌，学生也能更好地了解传统文化，增加音乐观赏和表演方面的经验。
湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教学设计
湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教学设计一. 教材分析《在葡萄架下》是一首富有浓郁民族风情的歌曲，选自湘艺版音乐五下第7课。
歌曲以我国新疆维吾尔族民歌为素材，旋律优美，节奏欢快，表现了人们在葡萄架下尽情歌舞的欢乐场景。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以欢快的节奏和富有特色的旋律描绘了葡萄架下的热闹气氛；第二乐段以抒情的旋律表达了人们对美好生活的向往。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到新疆维吾尔族的风土人情，增强对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。
但部分学生对少数民族音乐的了解相对较少，因此在教学过程中需要加强对学生民族音乐文化的熏陶。
此外，学生们的合唱能力有待提高，需要在教学中加强合唱部分的训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《在葡萄架下》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.培养学生对新疆维吾尔族音乐的兴趣和热爱，增强对我国多元文化的认识。
3.提高学生的合唱能力，培养团队协作精神。
4.通过对歌曲的学习，培养学生对美好生活的向往和追求。
四. 教学重难点1.歌曲中的维吾尔族特色节奏和旋律。
2.合唱部分的协调和音准。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受新疆维吾尔族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师先行示范，教授歌曲的演唱技巧。
3.小组合作法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的美好情感，对学生进行品德教育。
六. 教学准备1.准备歌曲《在葡萄架下》的乐谱。
2.准备相关的新疆维吾尔族风土人情的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备合唱所需的道具（如手鼓、铃鼓等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示新疆维吾尔族的图片、视频等资料，引导学生感受新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。
湘艺版 五年级下册音乐教案 第七课 在葡萄架下
在葡萄架下教学目标：1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、载歌载舞形式表现人们欢庆丰收的快乐。
2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。
教学重点：学习歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的风俗民情。
教学难点：切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格。
教学过程：一、引入谈话导入1、同学们，你们知道我们国家有多少个民族？你最熟悉哪个少数民族？说说你知道的情况。
2、今天老师要和同学们一起去了解新疆的维吾尔族，首先我们来欣赏一段新疆舞蹈。
看的时候请同学们思考，新疆舞有什哪些动作。
（翻腕、抖肩、移颈。
）我们一起来做一做这几个动作。
3、刚刚我们了解新疆的舞蹈，下面我们和同学们一起来听一听新疆的音乐《在葡萄架下》。
——我们初步感受了音乐，接下来我们继续听两遍，回答以下问题。
二、听赏音乐（以小组为单位欣赏并回答问题）1、歌曲分为几段？2、歌曲的情绪是怎样的？（在这葡萄丰收的季节里，人们载歌载舞欢庆丰收，热烈欢快的。
）3、这首歌里讲了一件什么事情？（在葡萄丰收的季节里，少先队员们载歌载舞欢庆丰收。
）4、他们在哪儿过队日？队日里都有哪些活动呢？（葡萄园）三、新课学习1、听范唱葡萄园的气氛真热闹啊，少先队员们，我们一起来感受节日的气氛吧！（教师敲大鼓，学生跟着做）2、老师敲击的节奏有一个特别明显的节奏型，是哪种节奏？（教师示范）请学生模仿。
这就是我们新疆维吾尔族音乐的节奏特点。
——讲切分音和切分节奏，并教会学生打这个节奏。
——请同学们在书上找一找，歌曲中有多少处切分节奏。
——哪几句的切分节奏最多？（这里不但运用了很多切分节奏，还采用了衬词来将歌曲推向高潮）我们一起来唱一唱这几句吧！——我们带着新疆的舞蹈动感和韵味一起来跟着老师的琴小声的演唱整首歌曲。
5、刚刚同学们表现得非常棒，下面老师奖励同学们一起去吃羊肉串。
你们回忆一下新疆人卖羊肉串的情景，他们是怎么叫卖的？（请同学模仿羊肉串）——同学们，你们自己品读，找找这个叫卖声的特点。
湘艺版五年级下册音乐教案-第七课（演唱）在葡萄架下
湘艺版五年级下册音乐教案-第七课（演唱）在葡萄架下（演唱）在葡萄架下教学目标一、知识与技能1.能够自信、自然，用欢快、明亮的声音演唱歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的风俗民情。
2.认识音乐符号：上波音、下波音，并能随琴掌握它们的演唱方法。
3.能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，自助创编简单的新疆舞蹈进行表演。
二、过程与方法采用学生体验的方式，不依靠讲授，通过欣赏法、练习法、演示法、模仿法、交流讨论法等，让学生学会演唱歌曲《在葡萄架下》。
三、情感、态度与价值观激发学生用音乐、用歌声抒发自己的感情，从中理解幸福生活离不开人们的辛勤劳动。
重点难点教学重点：学会演唱歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的风俗民情。
教学难点：准确唱出歌曲《在葡萄架下》中的切分节奏、下滑音和上波音等装饰音。
教学过程活动1【导入】师生问好1=C2/41234|5 – |1515 |5432|1–||同学们好老师老师老师你好活动2【导入】课前活动一、柯尔文手势二、三度音程训练活动3【导入】跳新疆舞教师随音乐《在葡萄架下》跳新疆舞问题：1.这是什么民族的舞蹈？2.这个民族生活在什么地方？活动4【讲授】走进新疆大闯关一、1.第一关:打节奏2.播放新疆美景视频二、1.第二关：按节奏读歌词2/4 X X X |XX X|XX|X–美丽的吐鲁番吐鲁番这里是我的家我的家少先队员过对日2.播放新疆美食视频三、1.第三关：歌词加花2/4 0 0 | 0 0 | X XX |XX我们来到葡萄架下边疆儿童多快活鲜美果实哪里来滴滴汗水培育大2.播放新疆人文视频活动5【讲授】学唱新歌一、初听全曲1.歌曲是几几拍？2.从歌曲中感受到了什么情绪？二、复听全曲1.歌词里讲了什么内容？2.这是什么时候的事？3.在什么地方？三、按节奏读歌词1.教师纠正错误2.解决难点（1）切分音XXX（2）最后一个音唱7拍1–|1–|1–|101.随伴奏轻声唱谱，稍慢2.演唱歌谱讲述：休止符54053103.恢复原速唱谱五、词谱合唱全班分为两组，一组唱谱，一组唱词，两组合作。
五年级下册音乐教案-第七课(演唱) 在葡萄架下 湘艺版
（演唱）在葡萄架下教学目标1、通过对新疆儿童歌舞的欣赏，对新疆典型乐器有初步的认识。
2、通过对切分音节奏的学习以及装饰音的演唱让学生进一步了解新疆的音乐特点。
2、能学会用热情明亮的声音演唱《在葡萄架下》，表达少先队员在队日里帮果农们采摘葡萄的喜悦心情。
3、能积极参与歌曲的综合性表演活动，学跳简单的新疆舞并随乐进行歌表演。
教学重点：学习歌曲《在葡萄架下》，能热情欢快地进行演唱。
教学难点：切分音节奏及上波音、下滑音的演唱。
教学过程活动1【讲授】《在葡萄架下》一、走进新疆学生伴随着新疆音乐《掀起你的盖头来》进教室，感受新疆民族氛围。
1、导入师谈话导入，让学生说说对新疆有哪些了解。
2、师简要介绍新疆的风土人情。
（CAI播放图片）二、感受新疆1、欣赏新疆歌舞。
让生谈谈对这段音乐的感受。
2、简介新疆主要的乐器。
简介冬不拉、手鼓这两种新疆乐器。
3、学习新疆典型节奏——切分音节奏练习。
X X X ︱X X ‖咚哒哒咚哒4、学习简单的新疆舞蹈动作。
三、歌唱新疆1、导入师：同学们学得有模有样，今天我们不仅要学习新疆舞蹈，还要来学习一首好听的新疆歌曲——《在葡萄架下》。
（出示课题《在葡萄架下》）师：他们来这做什么呢？请同学们带着以下几个问题聆听这首歌曲。
（出示问题）2、初听全曲回答问题。
3、学习歌词。
师：请同学们带着欢快的情绪按节奏朗读歌词。
请个别生按节奏朗读歌词，带领其他同学学习。
4、听老师范唱第一段，找出曲中的装饰音。
请生指出曲中的装饰音，并进行指导。
出示装饰音。
5、学习旋律。
①师弹第一段旋律，生按乐句用“lai”进行模唱。
②完整进行模唱。
③完整演唱第一段。
将第一段歌词带入曲中（反复练习）。
④听师范唱第二段，请生说出第二段与第一段的区别。
（练习结束句）。
⑤完整演唱第二段（反复练习，不足之处师加以指导）。
6、完整演唱全曲。
7、分组进行演唱。
8、全班载歌载舞进行表演。
师：同学们让我们边唱边跳起来吧！一起和那里的少先队员们来歌唱新疆，赞美新疆吧！9、请个别同学戴上头饰进行表演。
湘艺版五年级下册音乐教案 第七课 在葡萄架下 (1)
在葡萄架下教学目标：1、能学会演唱歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮的声音、载歌载舞的形式表现人们欢庆丰收的快乐。
2用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：1、能准确唱出歌曲《在葡萄架下》中的切分节奏。
2、对歌曲整体情绪的把握。
教学难点：切分节奏的掌握。
教具准备：钢琴、多媒体课件、铃鼓、碰铃。
课时：一课时教学过程：一、导入1、播放一段新疆特色音乐。
问：这是哪个民族的音乐？2、师：关于新疆，你知道什么？预设生：好吃的、衣服、能歌善舞……（师总结介绍新疆）3、师：新疆最有民族特色的乐器有哪些？4、（出示铃鼓）师：我要用铃鼓一段节奏，请你仔细听，看谁能模仿节奏，把它打出来？师打击切分节奏MX X∖XXX预设抽生演示5、课件出示切分节奏XX_X教学切分节奏6、用XXX1××X节奏型为无歌词的《在葡萄架下》伴奏二、学唱歌曲1、揭示课题师：今天我们走进新疆，学唱一首维吾尔族的歌曲《在葡萄架下》，过一个快乐的队日。
2、初听全曲，要求仔细聆听提出问题：歌词唱了些什么？你听到了什么？3、划手势学唱歌谱课件出示强调带有切分节奏几句乐谱11」I333I511I111I577I777|664∣553∣442∣3.31∣4、逐句学唱歌词，师丽琴伴奏5、歌曲解析，逐句学唱歌词，师钢琴伴奏。
1）师：你听老师唱，“美丽的吐鲁番，吐鲁番”你发现哪一种唱法更好听？课件出示教学下滑音问：应该怎么唱？2）再次提示出现下滑音“来来来来来来”师：加入下滑音，是为了表现少年队员热烈奔放的情感，怎样用声音表现出来？3）提示“边疆儿童多快活”的演唱师：这里出现了丰富的力度记号，表现了少先队员欢乐的情绪。
3）教学上波音“幸福歌儿飞天涯”课件出示上波音3上434、完整演唱歌曲，师钢琴伴奏三、活动展示1、师生合作：师舞蹈表演，学生演唱歌曲师：老师也学了段新疆舞蹈，请同学们用歌声鼓励我，为大家表演。
刚才老师做了哪几个有特色的动作，你来模仿一下。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《在葡萄架下》教案
一、教材分析：
本课内容主要是围绕新疆地区的音乐文化来编排的，目的是让学生加深对新疆少数民族音乐文化及风土人情的了解。
《在葡萄架下》是一首欢快轻松、富有鲜明的新疆哈萨克族民族风格的儿童歌曲。
全曲为带尾声的两段体结构，四二拍子，歌曲中的切分音、附点八分音符具有强烈的推动感，使演唱者情不自禁地想随乐舞蹈，其中下滑音、上波音的运用都极具新疆哈萨克民歌的特征。
全歌以通俗易懂的语言，描述了在葡萄丰收的季节里，少先队员来到葡萄园过队日的情景，充分表达了他们载歌载舞、欢庆丰收的喜悦心情。
二、学情分析：
对于新疆歌曲，同学们并不陌生，以前也学过多首新疆民歌。
如库尔班大叔喜洋洋等，学生在四年级时已经学习了装饰音，对于装饰音已经有了一定的理解并有所掌握。
三、教学目标：
1、简单了解新疆的民俗风情，能用自然、明亮、欢快、圆润的声音有感情地演唱歌曲《在葡萄架下》，并能准确地表达歌曲所表现的情感；
2、进一步学习下滑音、上波音，并能准确地掌握其演唱方法；
3、能主动参与新疆歌舞表演，体验歌曲欢快的情绪。
本课的教学重点：引导学生有感情地演唱歌曲《在葡萄架下》。
教学难点：1、唱好切分音和下滑音、上波音等装饰音；
2、能主动参与新疆歌舞表演。
教学准备：多媒体、教学课件、钢琴、手鼓等。
四、教法学法：
（一）本节课我主要采用了以下教学方法：
1、创设情景——引趣
2、探究归纳——激趣
3、激情演唱——护趣
4、参与表演——促趣
5、开放性作业——续趣
（二）学法指导:
主要学法有：
1、视听联想法
我利用多媒体所特有的视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设音乐情境，让孩子们在感受、聆听、演唱和表演的过程中，体会歌曲所表达的情感，知道幸福生活要靠劳动来创造，进而联想到新疆人民欢庆丰收，载歌载舞时的热烈场面。
2、体验法
本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、探究、演唱、合作、表演”等方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
五、教学流程：
一、走进新疆，了解新疆民俗风情
二、歌唱新疆，体验新疆歌曲魅力
三、舞动新疆，参与新疆歌舞表演
四、感受新疆，体会新疆人民的勤劳
第一环节：走进新疆，了解新疆民俗风情
1、用新疆歌舞导入，让学生猜一猜这是哪个民族的舞蹈，由此引入新课。
2、播放新疆民俗风情图片(包括新疆风光、民族服饰、乐器、物产等)，让学生相互交流，说一说对新疆的认识。
3、老师归纳简介
新疆位于我国的西北边陲，那里物产丰富，有“歌舞之乡”“瓜果之乡”的美誉。
那里的人民不仅勤劳豪爽，而且能歌善舞，就连小朋友都热心能干呢，瞧！他们今天来到葡萄园过队日来了，让我们一同去看看他们在做什么。
（由此引入下一环节）
第二环节：歌唱新疆，体验新疆歌曲魅力
（一）、聆听歌曲，感受节奏韵律
1、初听范唱，引导学生说一说歌曲的节奏特点（切分音、附点音符较多）。
2、再听歌曲，发现下滑音和上波音，通过对比的方法学习演唱下滑音、上波音。
下滑音上波音
师：请仔细聆听，每一个音的演唱是否平直，有没有上扬、下滑或上下波动的音？
3、拍击节奏或用人声“咚哒”来模仿，感受节奏的韵律。
2/4 x x x | x x x | x﹒x x x | x － ||
经过反复聆听以熟悉歌曲旋律，在节奏训练的实践过程中掌握切分和附点节奏。
（二）、视唱曲谱，学唱全曲
1、播放歌曲，让学生用富有新疆民族特色的的衬词“来”或“啦’进行旋律模唱。
2、老师弹奏歌曲，学生随乐视唱曲谱。
3、请学生总结两个乐段的旋律各有什么特点，两个乐段节奏的特点，说说它们的相同和不同，发展与变化。
(节奏比较相近，旋律层层向上发展，情绪在不断高涨。
)
4、加入歌词，随乐学唱，注意下滑音、上波音的唱法。
5、引导学生关注尾声速度的变化，体会歌曲完美的结束感，并模仿老师对歌曲尾声的速度处理，唱出对劳动人民的赞美、热爱之情，深刻理解哈萨克族音乐豪放而不失温婉细腻的音乐风格。
6、歌曲处理:体验歌曲情感，激情演唱，师生合作，用欢快明亮的声音有感情地演唱歌曲。
师：今天我们学习了这么欢快，这么有特色的歌曲，大家想不想一起来表现一下新疆小朋友载歌载舞、欢庆丰收的热烈情景呀!由此导入
第三环节：舞动新疆，参与新疆歌舞表演
1、请少数有舞蹈基础的学生自编动作随乐表演；
2、指导学生学习简单的新疆舞步和动作（托帽、转腕、耸肩、垫步、进退步等）；
3、集体表演：分配任务，小组合作 (包括配乐、伴舞、演唱等) 。
第四环节：感受新疆，体会新疆人民的勤劳。
理解歌词“鲜美果实哪里来，滴滴汗水培育大”的寓意，感知幸福生活要靠劳动来创造。
课后作业：
以小组为单位，设计自己感兴趣的队活动方案，包括活动的主题、活动的时间、地点、活动的内容和形式、人员安排等等，下节课分小组汇报展示。
六、板书设计：
第七课快乐的队日
在葡萄架下
装饰音：波音、下滑音
幸福生活要靠劳动来创造
准确完整知识性简洁性
一目了然。