高中思想政治课程教学反思

合集下载

高中思想政治课教学反思范文(精选3篇)

高中思想政治课教学反思范文(精选3篇)

高中思想政治课教学反思范文(精选3篇)高中思想政治课教学反思范文作为一位刚到岗的教师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是为大家整理的高中思想政治课教学反思范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

高中思想政治课教学反思1政治课由于其固有的学科特点,加上初中时有些政治老师在讲课时往往不够重视,照本宣科,让学生把课本划划、背背记记,导致学生从初中起对政治课形成一种偏见,加重了对政治课枯燥无味的认识,形成了心理定势。

升入高中后,高二哲学常识,相对高一的经济常识,趣味性更强些,但理解的难度却没有降低!总结前一段的教学工作,发现本人在教学活动中存在一些问题:一、提问落实不够政治课记忆性很强,学生如果光理解,仅限于课堂上的听讲,课下不去及时复习记忆就会很快遗忘,在下节课讲新课时,出现知识衔接不上的情况,并且理科班在明年5月中旬要会考,明年3月份要把高中所有的政治教材讲结束。

所以时间紧,任务重。

但理科班的政治课一周有2节,平时几乎不去抽时间背记政治的。

所以政治课的记忆落实很重要。

为此,本人将采取以下措施:1、在备课讲课上再下功夫,争取把课本简介明了地讲给学生。

这样在课堂上可以节省,以便给学生在课堂上留下时间去趁热打铁,背记刚刚学过的内容。

我想这样效果可能会更好些。

2、抓好课前提问。

每个班的政治课两节间的间隔2天左右,所以每堂课前的回顾复习很重要,所以每节课前我精心准备复习问题,把它列到黑板上或用投影仪打出来,让同学们照着复习。

五分钟的复习记忆时间后,注意多提问那些程度不好的同学。

二、课堂不够生动理科班的政治课难上,因为学生普遍重视程度不够,所以应充分调动学生的积极性。

为此,本人也有一些设想:比如在课堂语言幽默性上下功夫或在课堂活动上下功夫。

所以还应把理科生和文科生区别对待,理科坚持只讲重要的,会考必考的,有些不改讲的就不讲,减轻学生的学习负担。

总之,本人在教学工作中的问题暴露了不少,还应进一步加强修炼,总结教学活动,形成教学反思,不断提高教育教学水平!高中思想政治课教学反思2先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来,而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行,二者是相辅相成的关系。

高中政治教学反思(通用10篇)

高中政治教学反思(通用10篇)

•••••••••••••••••高中政治教学反思(通用10篇)高中政治教学反思(通用10篇)政治课学习的过程是学生生命成长的过程。

那么,有关高中政治的教学反思是怎么样的呢?下面大家就随小编一起去了解一下吧!高中政治教学反思篇1在思想政治教学实践中,发现了教学中存在的不足,这些不足在一定程度上导致了课堂教学效率的降低。

通过实践分析有诸下因素:一、规范细节要到位。

要求学生做到的老师首先做到。

古人说天地君师亲,可见为教师是倍受尊崇,之所以如此,就是教师有极好的人品。

因为教育的最终目的为明辨善恶与真伪,并使人倾向于真与善,排斥恶与伪。

所以教师有教给学生怎样做人的重大责任。

打铁还需自身硬,教师的人格魅力无时不在影响着他的学生,所谓身教重于言教益出于此。

师德不但可以感染学生,也能为教师树立起自己的教学形象,进一步增强课堂教学效果。

安其学而亲其师,乐其友而信其道。

因此,教师首先要严于律己,公平,公正,言行一致,坚持原则,有错就改,心胸豁达,庄重热情,同时还要有一颗爱心。

要严字把关,爱字当头,这样,他才能赢得学生。

如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育,那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。

然而即使这样,热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题,古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。

教师是爱的职业,从事的是爱的教育。

这是世界上最博大、最深广的爱,这样的爱能容下一切,能融化顽石、能点铁成金。

都说母爱无私,其实最无私的应该是师爱。

在现代教育中,热爱学生自然具有了时代的特征。

有人说过:如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功的原动力。

可以说,教师的爱心能使学生更健康的成长。

爱学生就要公平地对待学生,爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。

将学生放在平等的地位,信任他们,尊重他们,视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴,在传授知识的同时教会他们如何做人。

陶行知先生说得好,捧着一颗心来,不带半根草去。

高中政治教学反思范例5篇

高中政治教学反思范例5篇

高中政治教学反思范例5篇作为一位刚到岗的教师,我们要在课堂教学中快速成长,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编为大家整理的高中政治教学反思,希望能对大家有所帮助。

高中政治教学反思1新课程背景下的思想政治课教学中,要反思思想政治课教学的现状,分析产生现状的原因,深化思想政治课教学改革,不断探索思想政治课教学的方法和策略,充分发挥思想政治课的素质教育功能。

在新环境下,我更加深刻理解思想政治课的性质、任务,明确历史责任。

一、在教学反思中做一个称职的教师怎样才算称职的教师,是热心、幽默并且具有关心他人的能力还是有计划、勤奋努力和自律并且具有感召力以及言语表达能力,大部分人都会认为所有这些品质都是称职的教师所必需的。

确实,这没有错,但仅有这些品质还是不够的。

作为有意识的教师就是要求教师应该经常反问自己,他的教学试图使学生要达到什么样的目标;教学的每一部分是否与学生已有知识、技能和需要相适应;每一项教学活动是否与要达到的目标有明确的联系;是否灵活而有效地利用课堂教学的每一分钟。

这就是说教学反思是一个称职教师所必需具备的品质,如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思,那么他旧有教学理念以及不适当的教学行为就很难改变,其结果是他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。

二、教学反思是教师自身发展的要求实践证明,凡善于教学反思,并在此基础上不断努力,提高自己教学效果的教师,其自身的成长和发展步伐也会加快。

教学反思还可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动,不断的反思会不断地发现困惑,“教然后而知困”,不断发现一个个陌生的我,从而促使自己拜师求教,书海寻宝。

不断反思的过程也是教师人生不断进步辉煌的过程。

因此,开展教学反思,加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要,教师只有把自我的发展看成是必需的和必要的,才会努力的去发展自我,建构自我,对自己的发展形成整体性的看法,从而不断促进自我学会教学,教会学生学会学习。

高中教师思想政治课教学反思范文五篇

高中教师思想政治课教学反思范文五篇

高中教师思想政治课教学反思范文五篇我们的反思,不仅仅反思我们的课的资料,反思我们的教学手段,还要多多反思学生的理解本事及理解本事,做到有的放矢,做到课堂教学的科学性。

一起来看看高中教师思想政治课教学反思范文精选五篇,希望能帮助到大家!思想政治课教学反思1人们常说“经历就是一笔财富”,我认为人的经历再加上对这些经历进行过充分深入的反思感悟后才真正算是一笔财富。

异常是身为一名教师,对自我教学的反思就显得尤为重要了,毫不夸张“教师的成长=经验+反思”这个公式永远是真理。

在近8年的从教日子里,我深深体会到高中思想政治课作为一门较为特殊的课程,表现为不仅仅是传授知识的过程,更是进行思想政治教育的过程。

而高中思想政治课理论性强,如何贯彻理论联系实际,举例显得尤其重要。

能够说举例是一门艺术,举例的恰当与否直接关系到每堂课的教学效果和最终的教学目的。

为了更好地运用举例这一教学手段,我认为应当注意以下几点一、锁定教育性高中新课程的核心理念是为了每位学生的发展,即实现知识、本事、情感态度价值观三个目标的统一。

高中思想政治课作为一门特殊的课程,对学生情感态度价值观的培养构成显得更为重要,所以思想教育性是政治课教学的本质职能,这就要求课堂举例时要锁定教育性,始终把教育性放在首位。

如高中思想政治课中增设的必修模块《文化生活》,以学生置身于其中的文化生活为依托,引导学生了解生活中各种生活现象,获得参与文化生活的基本知识和本事,包括如何进行文化鉴赏、提高文化修养、理解文化传承、交融和创新的意义等,但最终的落脚点是教育引导学生深切感悟到中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向,进取投身于社会主义精神礼貌建设,不断追求更高的思想道德目标。

活生生的例子使学生在感动中受到教育,暗暗下决心加强自身的思想道德修养,成为一个道德高尚的人,一个脱离低级趣味的人,一个有益于国家的人。

这堂课在师生的共同努力中得到升华,到达了预期的效果。

二、围绕启发性教学过程不是为了举例而举例,教师在备课过程中必须选择精致而具有启发性的例子,这样才能抛砖引玉,引导学生思维,启发学生明白教师为什么要举这个例子,这个例子又是怎样说明相关知识的,这样才能在他们的头脑中留下深刻的印象。

高中思想政治课教学反思(7篇)

高中思想政治课教学反思(7篇)

高中思想政治课教学反思(集锦7篇)高中思想政治课教学反思1大多数人都认为,高中政治的学法就是以背为主,其实这是对政治课的极大不公,政治课是一门时代性和实际性都很强的学科,脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。

我认为高中思想政治课教师只能不断提高自身素养,增加自身本事。

转变教育教学观念,更新教育教学理念。

思想政治课教材中有很多看似浅显明白的道理,学生不能真正体会。

教师能够用恰当的“效果”激起学生思想的浪花,使他们于“无疑”处生“疑问”,发生新颖感和探求感,使思想向新的广度和深度开展。

固然,教师的“效果”要提得精确,有必需的难度,又能使学生感兴味。

同时,要想转变对政治课的以”背”为主的误区,作为政治教师还必需在政治教学必需贴近生活,贴近实际,贴近学生。

教师教学要有活力,仅有有了活力的教师,才能有生活的课堂。

教师必需有亲和力。

教学不拘泥教材。

更应当高于教材。

要充分信任学生的本领,实行多种的教学方法。

教学要敢于创新,敢于尝试,不怕失败。

高中思想政治课教学反思2我们的反思,不仅仅反思我们的课的资料,反思我们的教学手段,还要多多反思学生的理解本领及理解本领,做到有的放矢,做到课堂教学的科学性。

我们试验区的学生属于所谓的差生,他们的理解力和自制力都不够,在新课程理念下,他们是否能够做回课堂的仆人,是否能够真正的自主学习就成为他们能否胜利的最根本的缘由。

所以作为教师,我们应当从学生的实际情景动身,真正的让学生学会才行。

培育学生进取安康的思想情感。

教学中应留意从学生的实际动身,教师讲话要明白、简练、清楚,尽量使用幽默语言,留意观看学生流露表情,掌握教学节奏。

使学生跟的上教师的进度。

同时要不断地经过眼神或语言鼓舞学生,从而使学生自信地对待学习。

帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。

对待试验区的学生不能只停留外表的说教是远远不够的,在教学中还要不断的更正其学习态度问题。

还要让他们明白,学习是一个循序渐进的过程,教师能够允许你慢一点,可是不能什么都不做。

高中政治学科教学反思(通用14篇)

高中政治学科教学反思(通用14篇)

高中政治学科教学反思(通用14篇)高中政治学科教学反思篇1在新课改的推动下,高中政治教学也逐渐的取得了一定的教学效果,但是要想获得更好的发展以及提高,就必须及时的开展教学反思,这样才能够保证教学的有效性、以及先进性。

本文以新课改下高中政治教学反思的重点作为切入点,简单的探讨加强新课改下高中政治教学的措施。

教学反思指的是教师在完成自身的教学活动之后,及时的对自身的教学进行主动性的、探究性的教学总结,通过这样的活动,不仅仅能够帮助教师更好的、更客观的了解到自身教学的优、缺点,更能够有效的促进教师教学的完善,从而形成动态的教学模式,使教学模式能够更好的适应于教学的要求,最终实现预期的教学目的。

从根本上来说,只有不断的反思,才能够有不断的进步,因为通过反思教师能够及时的延续优点、改正缺点,从而保障教学的质量、效率。

由此可以看出,在新课改下的高中政治教学,应该是不断反思、不断提高的教学。

(一)对教学态度进行反思在冗长的教育生涯中,教师的教学态度会在不自觉中产生变化,这是因为对教师对自身职业产生了倦怠性。

正是因为这样,高中政治教师在进行教学的过程中,必须积极的、及时的对自身教学的态度进行反思,因为教师的教学态度不仅仅会影响教学的开展,更会对学生的学习兴趣造成影响。

只有不断的对自身教学态度进行反思,才能够端正自身的位置,从而促进教学的顺利进行。

(二)对教学组织进行反思教师的教学组织能力,直接的关系到教学的进度、教学的质量以及教学的效果,简单的来说,高中政治教学能不能够顺利的完成,关键就在于教师的教学组织。

正是因为这样,高中政治教师必须加强对自身教学组织能力的反思,否则教学就会脱离原有的轨道,甚至阻碍教学的开展以及学生的发展。

(三)对教学内容进行反思从表面上来看,教学的内容是国家、教育局以及学校预先制定好的,但其实不然,因为教材内容仅仅只是高中政治教师实施教学的一部分,而更多的是教师对内容的完善化,比如说有机的整合生活化的教学内容等等。

高中政治教学反思5篇

高中政治教学反思5篇

高中政治教学反思5篇政治课由于其固有的学科特点,加上初中时有些政治老师在讲课时往往不够重视,照本宣科,让学生把课本划划、背背记记,导致学生从初中起对政治课形成一种偏见,加重了对政治课枯燥无味的认识,形成了心理定势。

接下来是关于高中政治教学反思的文章,希望能帮助到大家!高中政治教学反思1俗话说:“兴趣是最好的老师”,正所谓“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。

高中思想政治本身内容的“枯燥”,尤其针对政治学科在会考中遇到的学生不喜欢学的“尴尬”情况,就决定了在政治会考的教学中培养学生兴趣的重要性。

根据我在政治课教学上的摸索,结合学生的心理特点,我逐渐摸索出了,在教学中,如果充分利用本地乡土资源,就能积极调动学生的兴趣,使课堂教学收到非常好的效果。

如果在政治课教学中的广泛运用乡土材料,学生就能积极地参与到教学中,而且还能有意识地培养学生爱家乡、爱祖国的感情,从而激发他们的学习兴趣,提高思想政治课的教学效果。

巧用乡土材料,激发学生兴趣在政治课教学中的作用第一、优化课堂导入,激发学生兴趣在政治教学中,新课的导入是每节课的先导。

成功的新课的导入是一堂好课的前提。

新课导入得好,能激发学生的兴趣,活跃学生思维,发挥学生的想象。

如何引起学生的兴趣,引发学生的动机,明确学习目的和建立知识间的联系,顺利完成课堂教学,就必须注重导入这一重要的环节。

利用乡土资源导入新课,能从与学生联系密切的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际出发,这是充分调动学生学习积极性、主动性的关键所在。

第二、创设问题情境,充分发挥学生主体作用创设问题情境,是指教师在教学中刻意创设一种情境把学生带入预备的包含一定情感的意境中,让学生心灵深处受到强烈的震憾而产生共鸣,从而与教师所要传授的知识遥相呼应.为此。

在新课程下,创设问题情境要求教师问由境生,问随境异。

在这方面,我主要采用适时应用乡土课程资源引入课题,激起学生的兴趣,产生迫切追寻问题,学习课文内容,探索问题答案的心理。

高中思想政治教学反思范文5篇

高中思想政治教学反思范文5篇

高中思想政治教学反思高中思想政治教学反思范文5篇身为一名到岗不久的老师,我们的工作之一就是课堂教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编精心整理的高中思想政治教学反思范文5篇,希望对大家有所帮助。

高中思想政治教学反思范文5篇1人的发展,始终是教育关注的核心。

无论是古今还是中外,教育要培养怎样的人,以及怎样培养人,都是教育理论和教育实践的根本。

学校课堂教学作为培养人的前沿阵地,如何开展课堂教学就成为我们必须讨论的重要问题。

一、目前高中政治课堂教学出现的问题在人们的传统观念里,政治是一门记忆性的学科,课堂教学沉闷无聊,教学方式单一枯燥,课堂提问毫无技巧。

真实的情况是如何呢?全莉娟、邾强写的《中学教师课堂提问的现状与分析》(1)告诉我们:课堂提问这一技术的应用有流于形式之嫌;在教师的课堂教学中,教师的问题多属“低水平”认知的问题,而缺少高水平认知,尤其是创造性思维的问题;中学教师的课堂教学侧重于知识的了解与理解,而对创造性思维能力的培养没有给予足够的关注或注意。

新课程实施后,课堂教学逐渐冲破了传统的束缚,变得生动活泼。

但是,一系列的问题也随之而来。

问题一:教师从此沉默是金新课程十分强调课堂教学教师的引导作用。

传统的课堂教学注重教师怎样教,教得怎么样;而新课程的实施则强调学生怎样学,学生学得怎样。

教师不再纯粹是一个对学生进行知识的灌输的水桶,更重要的是一个帮助学生学习的领路人。

因此,有人认为:课堂教学中教师讲得越少越好,甚至用具体多少分钟作标准衡量一节课的质量,更有人戏言,教师不讲就是最高的境界。

但是,新课程强调学生的自主学习,并不否定教师讲授的重要作用。

在高中思想政治教学过程中,对于脱离学生生活经验的理论知识,不可能全部让他们自己去思考、讨论或者搜集资料,否则将浪费学生大量的时间和精力。

在这种情况下,教师恰当的讲授,生动的举例,就会启发学生的同时,带来事半功倍的好效果。

高中政治课后教学反思(精选16篇)

高中政治课后教学反思(精选16篇)

高中政治课后教学反思高中政治课后教学反思(精选16篇)在不断进步的社会中,我们的工作之一就是教学,反思过去,是为了以后。

那么优秀的反思是什么样的呢?下面是小编收集整理的高中政治课后教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

高中政治课后教学反思篇1传统的政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟,不留给学生充分的主动学习和消化时间,这种教学方式导致的直接结果就是学生被动理解、死记硬背,从而失去学习政治的兴趣。

其实,这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用,轻学生主体作用;重知识灌输,轻养成教育;重群体教育,轻个体教育;重课堂教育,轻社会实践;重学校教育,轻社会教育”等诸多特征。

所以,在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法,而要改革政治课的教学方式和方法,就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。

所以,我认为,高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到:第一,要结合政治教材的资料,有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例,尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。

仅有这样,学生才会对政治课产生浓厚的兴趣,真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远,从而理解所学的政治理论观点,加深对政治理论知识的理解。

第二,在政治课教学过程中,教师还要特别重视学生的主体地位和作用,要想方设法让他们动起来。

比如,在高一经济学的教学过程中,能够鼓励学生在课堂谈自己在经济生活中遇到的问题,并从课本中寻找解决的办法。

例如,在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题,甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题,这在高一政治新教材中就能帮忙学生找到答案。

第三,政治教师还要结合新课程的要求,针对不一样的教学资料和教学任务采取形式多样的教学方法。

比如,除常规的讲授方法外,我们还能够运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法,把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去。

2023高中政治教学反思(15篇)

2023高中政治教学反思(15篇)

2023高中政治教学反思(15篇)高中政治教学反思1俗话说:"兴趣是最好的老师",正所谓"知之者不如好知者,好知者不如乐知者"。

高中思想政治本身内容的"枯燥",尤其针对政治学科在会考中遇到的学生不喜欢学的"尴尬"情况,就决定了在政治会考的教学中培养学生兴趣的重要性。

根据我在政治课教学上的摸索,结合学生的心理特点,我逐渐摸索出了,在教学中,如果充分利用本地乡土资源,就能积极调动学生的兴趣,使课堂教学收到非常好的效果。

如果在政治课教学中的广泛运用乡土材料,学生就能积极地参与到教学中,而且还能有意识地培养学生爱家乡、爱祖国的感情,从而激发他们的学习兴趣,提高思想政治课的教学效果。

一、巧用乡土材料,激发学生兴趣在政治课教学中的作用第一、优化课堂导入,激发学生兴趣在政治教学中,新课的导入是每节课的先导。

成功的新课的`导入是一堂好课的前提。

新课导入得好,能激发学生的兴趣,活跃学生思维,发挥学生的想象。

如何引起学生的兴趣,引发学生的动机,明确学习目的和建立知识间的联系,顺利完成课堂教学,就必须注重导入这一重要的环节。

利用乡土资源导入新课,能从与学生联系密切的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际出发,这是充分调动学生学习积极性、主动性的关键所在。

第二、创设问题情境,充分发挥学生主体作用创设问题情境,是指教师在教学中刻意创设一种情境把学生带入预备的包含一定情感的意境中,让学生心灵深处受到强烈的震憾而产生共鸣,从而与教师所要传授的知识遥相呼应.为此。

在新课程下,创设问题情境要求教师问由境生,问随境异。

在这方面,我主要采用适时应用乡土课程资源引入课题,激起学生的兴趣,产生迫切追寻问题,学习课文内容,探索问题答案的心理。

运用乡土材料能使学生有亲近感,从而产生认同感。

只有让学生主动参与,经过学生的探究和内心的体验,才会深刻地理解教材知识。

思想政治课教学反思范文(13篇)

思想政治课教学反思范文(13篇)

思想政治课教学反思范文(13篇)思想政治课教学反思篇1高一下学期也过去一半的时间了,站在高一下学期的终点回望,发觉本人在教学活动中存在一些问题:一、提问落实不够政治课记忆性很强,学生假如光理解,仅限于课堂上的听讲,课下不去准时复习记忆就会很快遗忘,在下节课讲新课时,消失学问连接不上的状况,高一政治课一周只有2节,学生平常几乎不去抽时间背记政治的,所以政治课的记忆落实很重要。

为此,本人将实行以下措施:1、在备课讲课上再下功夫,争取把课本简介明白地讲给学生。

这样在课堂上可以节约,以便给学生在课堂上留下时间去趁热打铁,背记刚刚学过的内容。

我想这样效果可能会更好些。

2、抓好课前提问。

每个班的政治课两节间的间隔2天左右,所以每堂课前的回忆复习很重要,所以每节课前我细心预备复习问题,把它列到黑板上或用提前写好的字帖张贴上去,让同学们照着复习。

五分钟的复习记忆时间后,留意多提问那些程度不好的同学。

二、课堂不够生动政治课由于其固有的学科特点,加上初中时有些政治教师在讲课时往往不够重视,照本宣科,让学生把课本划划、背背记记,导致学生从初中起对政治课形成一种偏见,加重了对政治课枯燥无味的熟悉,形成了心理定势,学生普遍重视程度不够,因此导致政治课堂上常有这样的现象:教师在组织学习,趴着的,说闲谈的,看课外书的,漫不经心的……虽然在教师用肢体、眼神或语言提示制止下,外表终止了这些现象,谁又能说清其思想是否转到学上来了呢?缺乏热忱,没有主动,思维游离于学习之外的学习是没有也不行能有效果,尽管造成这种状况有诸多缘由。

面对这种境况,政治课教学要在教育的本质上找注解,要感动学生的生命,努力使学生的事,学生自己想做,愿做,乐做,逐步使学生的兴趣深厚起来,学习的习惯好起来,自觉主动性强起来,以致形成稳定的后劲很足的学习力量。

我们不能改革教材,但我们可以变换教学方式,使教学变成一道靓丽的风景,从而吸引学生参加其中,使得生命壮美成长。

高中思想政治教学反思(精选5篇)

高中思想政治教学反思(精选5篇)

高中思想政治教学反思(精选5篇)高中思想政治教学反思篇1我校进行了新课程的改革,新的课程、新的理念,不仅为我们的政治教学改革带来了机遇,同时也给我们老师提出了一系列的挑战,经过半学期的具体实践。

我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。

一、新课程改革下的政治要坚持理论联系实际,走进生活走进社会长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课,原因就在于我们的课程内容离现实社会离现实生活太遥远了,让广大的学生感到象天上的星星一样遥不可及,而《新课标》的一个重要理念,就是"构建以生活为基础的课程模块",如我们的政治课现在分为"经济生活""文化生活""政治生活""生活于哲学"等模块。

使得我们的课程具有浓郁的时代生活气息。

虽然新课程具有这么丰富的生活社会底蕴。

但我们教师也不能仅仅从教材的方面去贴近我们学生的生活实际。

因为新的教材最终也会变成旧的教材。

因此这就要求我们政治教师在授课时,应坚持理论联系实际的原则,将教材知识和学生周围的生活,当时当地的风土人情等紧密联系起来。

让教材的知识很好的融入到学生生活社会实际当中去。

从而走进生活走进社会。

二、新课程改革下的政治应一如既往的突出自己的德育特色每一门的学科教学时都应该要注意学科性,没有学科性的话就体现不出其科学性,就不能体现自己的学科特色,而我们的政治课是一门以德育为主,兼有智育性质的学科,它除了要传授给学生知识外,更为重要的是培养和提高人的思想政治素质和道德品质,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。

因此在新的课改下我们的政治教学还应该重点的突出自己的德育特色教育这一块,应该要充分利用教学的素材进行德育教育,这样才能突出政治课的特色,发挥政治课的德育功能。

更好的对学生进行世界观、人生观和价值观三观教育。

三、新课程改革下的政治教师应激起学生学习政治课的浓厚兴趣兴趣是学生最好的导师。

高中思想政治课教学反思范文(精选3篇)

高中思想政治课教学反思范文(精选3篇)

高中思想政治课教学反思范文(精选3篇)高中思想政治课教学反思范文(精选3篇)作为一位刚到岗的教师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编为大家整理的高中思想政治课教学反思范文(精选3篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

高中思想政治课教学反思1政治课由于其固有的学科特点,加上初中时有些政治老师在讲课时往往不够重视,照本宣科,让学生把课本划划、背背记记,导致学生从初中起对政治课形成一种偏见,加重了对政治课枯燥无味的认识,形成了心理定势。

升入高中后,高二哲学常识,相对高一的经济常识,趣味性更强些,但理解的难度却没有降低!总结前一段的教学工作,发现本人在教学活动中存在一些问题:一、提问落实不够政治课记忆性很强,学生如果光理解,仅限于课堂上的听讲,课下不去及时复习记忆就会很快遗忘,在下节课讲新课时,出现知识衔接不上的情况,并且理科班在明年5月中旬要会考,明年3月份要把高中所有的政治教材讲结束。

所以时间紧,任务重。

但理科班的政治课一周有2节,平时几乎不去抽时间背记政治的。

所以政治课的记忆落实很重要。

为此,本人将采取以下措施:1、在备课讲课上再下功夫,争取把课本简介明了地讲给学生。

这样在课堂上可以节省,以便给学生在课堂上留下时间去趁热打铁,背记刚刚学过的内容。

我想这样效果可能会更好些。

2、抓好课前提问。

每个班的政治课两节间的间隔2天左右,所以每堂课前的回顾复习很重要,所以每节课前我精心准备复习问题,把它列到黑板上或用投影仪打出来,让同学们照着复习。

五分钟的复习记忆时间后,注意多提问那些程度不好的同学。

二、课堂不够生动理科班的政治课难上,因为学生普遍重视程度不够,所以应充分调动学生的积极性。

为此,本人也有一些设想:比如在课堂语言幽默性上下功夫或在课堂活动上下功夫。

所以还应把理科生和文科生区别对待,理科坚持只讲重要的,会考必考的,有些不改讲的就不讲,减轻学生的学习负担。

高三政治教学反思(优秀8篇)

高三政治教学反思(优秀8篇)

高三政治教学反思(优秀8篇)高中政治教学反思篇一时间飞逝,转眼间,我已经差不多一个学期即将过去。

作为一名新教师,我在这段时间里感受颇多。

教师不仅教给学生知识,最重要的还要让学生学会做人,然后学会学习。

现在的我已经基本适应了新环境的教学生活。

我认真钻研教材,认真备课,虚心向老教师请教,学习他们的宝贵经验。

回顾这短短的半年,进步固然有,失败也不少。

我整理了一下思路,从三方面对这过往的半年进行了教学反思。

一、对教学组织的反思尽管我已经竭尽了全力,仍然无法顾及到每一位学生,有时活跃了课堂气氛后无法掌握,导致课堂局面出现混乱。

这种情况虽然不多,但是给了我一个警告,教师上课需要的不仅是丰富的知识,还应该包括掌握全局,迅速应付突发事件的能力,而这些是无法通过理论直接获得的,必须在不断实践中不断反思不断加强。

二、对教学态度的反思新教师大部分是刚毕业的大学生,年轻气盛,就难免血气方刚,对学生的忍耐力和包容度不足。

特别是对学生在课堂上的捣乱行为,同时,我也在不断地充实自己,开阔自己的心胸,只有心胸开阔才能正确面对发现学生的不同优点,而不被他们的棱角刺伤。

三、对教学实践的反思教师始终是要站到讲台上去的,课上的好坏与否是检验教师的优秀与否的重要标准之一。

因而就需要对自己的课堂行为作出反思,以便能及时发现错误,改正错误,提高自己的教学效果和水平。

其实,一堂课上得好不好,我们可以从学生的脸上看出来。

如果学生面容愉快,那么这堂课应该就是成功的,如果学生眉毛紧锁,表情困惑,那么这堂课很大程度上就是失败的。

所以教师要学会课堂观察,只有观察仔细了,才可以从学生的表情上了解到自己上得好不好,从而作出自我反思。

高中政治教学反思篇二一、政治教师要有较高的素质打铁先要自身硬,要上一堂精彩的高三政治复习课,我感觉对教师的素质有较高的要求。

教师的素质主要包括两个方面,一是自身的专业知识要扎实、要更新,业务能力要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。

高中政治教学反思范文(5篇)

高中政治教学反思范文(5篇)

高中政治教学反思范文(5篇)第一篇: 高中政治教学反思高中思想政治课教学担负着对中学生进行科学的世界观、人生观、价值观教育和培养良好品德的重要任务。

其课堂教学质量的优劣,直接影响着中学生正确政治方向的确立,关系到中学生全面素质的提高。

因此,高中思想政治教学有重要的意义。

在新课程背景下,本人对高中政治教学反思如下。

一、转变教学理念传统教学中一直存在着“重知识内容和结论,轻学习过程和学习方法”、“重认知教学轻情感、意志和价值观的培养”的问题。

新课程背景下针对这一问题,首先就要求必须转变教学理念。

新课程的核心理念是:“以学生发展为本,结合学科教学特点,力争全方位地落实科学素养教育,为学生的终身发展奠定基础”。

但是在新课程实施过程中,一些教师追求教学设计新颖,但学生的学习方式并没有改变,仍然是在配合教师完成教学任务。

一些教师只是注重学生一堂课下来对教材基本观点的接受,对学生有创意的想法置之不理,甚至对于学生胜过教师的独到见解也不给予鼓励,限制了学生积极性和主动性的发挥。

在新课程背景下,教师应该建立这样一种理念:注重学生发展,关注学生个性需要;注重科学探究,提倡多样学习方式;注意学科渗透,改变学科本位观念;构建多元评价机制,激励学生走向成功。

关注我们学生的需求,给学生以自由支配的时间和空间,使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。

二、提高教师素质教师是人类灵魂的设计师,人类文明的建设者和传播者,学生健康成长的引路人。

教师的文化、心理、政治素养如何,直接关系到培养的学生。

孔子曰:“不正其身,如正人何!”因此,教师要不断优化自身的知识结构,提高自身的道德修养和心理素质,我们既要掌握丰富的政治学专业知识,还要深刻地把握政治学科特点和学术前沿动态,更多地了解国内外新闻,不断地在教学实践中增强教学智慧和提高教学能力。

高中思想政治课教师只有适应时代发展的要求,提高自身素质,使自己全面发展。

才能胜任思想政治课的“传授知识、培养能力、提高觉悟”之大任,才能真正实现从应试教育向素质教育的转轨,使中学思想政治课的素质教育落到实处。

高中政治教学反思【七篇】

高中政治教学反思【七篇】

高中政治教学反思【七篇】(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用范文,如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!高中政治教学反思【七篇】身为一名刚到岗的教师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是本店铺为大家整理的高中政治教学反思,希望对你们有帮助。

高中政治教学反思范文五篇

高中政治教学反思范文五篇

高中政治教学反思范文五篇自从进入槐中的第一星期就有幸倾听了政治组屈新怀老师的精彩高效课堂教学和校长、袁主任、张组长等领导和老师的评课,使我对高效课堂有了最初的认识。

通过经常的听课、评课、上课对高效课堂的教学方法不断的深化认识、加强应用。

在此过程中,我不断总结反思自己的不足,并不断向经验丰富的老师请教,尤其是我的指导老师给予了我全面、细致、耐心的指导,让我在高效课堂教学方面一天天成长。

回顾教育教学过程,主要有以下的反思内容。

一、备课——学生课前的自主预习。

备课中搜集教学资源、充实知识、加深知识、将知识系统化、高度概括化。

充分备学生—————考虑学生现状:知识准备、学生兴趣、精神状态等,以便因材施教。

在这些准备的基础上开始编写学案。

学案问题的设置首先要条理清晰、层层递进,对本节重难点突出表现出来;其次要考虑问题设置引发学生思维冲突、思辨,以便对难点问题进行突破。

再次,学案中的材料要考虑是否为学生感兴趣的话题,以便激发学生兴趣,调动课堂气氛。

最后,学案中的合作探究问题选择也应加以深化、拓宽为主,以学生易混淆、易错、易遗漏、易疏忽的地方为主。

练习检测题目应具有代表性,对本节课内容重点要进行覆盖,有难易层次的递进,有时事性。

还要强调的一点是学案中有时应呈现此部分学生自学时的方法,指导学生自学。

编写好学案后,向有经验老师请教,对其中有疑问点进行修改,最后再发给学生做。

学生对学案中不能搞清楚的地方,请学生代表课前呈现给老师,并由老师批改学案过程中自己总结发现学生问题的集中所在。

二、授课——学生课堂主体知识梳理时,教师提供线索或者概括图等,通过学生对概括点的不断表述过程,可发现学生基础知识的遗漏,及时给予强调。

在梳理中有些难点和易错点自然会呈现出来,此时应抓住时机,由学生先自主讨论解决,如不能解决时,教师应予以引导和提示。

知识梳理之后,对于学案中出现的问题及学生课前小组未能解决的问题开始探讨。

讨论中教师应加以指导,保证学生讨论方向不偏离主题,由组长或对此问题见解较深的同学带领讨论,不断激发其他学生思维。

高三政治教学反思(优秀8篇)

高三政治教学反思(优秀8篇)

高三政治教学反思(优秀8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!高三政治教学反思(优秀8篇)无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。

高三思想政治教学反思

高三思想政治教学反思

高三思想政治教学反思高三思想政治教学反思(精选8篇)在学习、工作、生活中,我们的工作之一就是教学,反思过去,是为了以后。

那么应当如何写反思呢?以下是本店铺整理的高三思想政治教学反思(精选8篇),希望对大家有所帮助。

高三思想政治教学反思1一、新课程背景下思想政治课教学实践中的几点体会1、更新教学观念,掌握创新教学理念和教学方法。

在教学过程中要从实际情况出发,根据不同的教学内容,不同的教学目标,不同的设备条件,不同水平的学生,尝试选择一种或几种不同的教学方法,综合加以运用,如讨论法、谈话法等。

同时要把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来,培养学生敢于批判、勇于创新的精神和发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、积极实践“自主、合作、探究式学习”和“案例教学”课堂模式,营造平等民主和谐的教学氛围。

在教学中应以学生为主体,让学生自主学习,独立思考,鼓励学生将自己置于“发现者”、“探索者”的位置,通过自己的动脑、动手、动口,去思考、质疑、猜测、探索、实践、评价,提出独创性的见解。

同时教师要营造一个民主、平等、和谐、宽松的课堂教学氛围,真正地把学生当作朋友,耐心地倾听他们的发言,认真地聆听他们的提问。

只有这样,学生才会敢于奇思异想,质疑问难。

3、努力开发教学资源,尽可能利用多媒体技术进行辅助教学。

多媒体技术辅助教学能提供内容更丰富、形式更多样的学习资料,集图像、文字、声音于一体,有较强的直观性和交互性,能帮助学生理解探究,更能发挥学生自身的能动作用,同时还可以广泛开发教学资源。

4、转变角色,敢做学生的“学生”。

新课改下,教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,整个教学应形成一个真正的“学习共同体”。

怎样做学生的“学生”呢?(1)、“蹲下身子和学生说话”。

教师应该与学生站在同一个平台上互动,成为“平等中的首席”。

(2)、“弯下腰来与学生探讨”。

我们教师要相信现在的孩子知识面较宽,有的方面比我们懂得要多,而我们自己在某些领域也有不懂之处,我们应与学生虚心互学。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

高中思想政治课程教学反思
【摘要】会反思是一种智慧,也是完美人格的表现,一位优秀的教师必须是一位善于质疑,善于反思,善于总结的教师。

本文是作者自2004年以来担任高中思想政治课教学工作的总结反思。

【关键词】高中思想政治教学反思
本人自2004年以来承担高中思想政治课教学工作一直积极投身于课改之中,努力适应新课改的要求,在实践中反思自己的教学理念和教学方法,不断提高高中思想政治课程的教学水平,对新课程改革后思想政治课的内容与教学模式有了深入的认识,现总结如下,与同行分享。

一教师必须摆正心态,树立民主平等的师生观
新课程改革对教学的定义有了根本性的变化:“教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动”。

新课程改革把教学的实质定义为交往、互动。

教学过程的交往、互动,意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,真正把教学看作是师生共渡的生命历程,共创的美好体验,实现教学相长和共同发展。

高中思想政治新课程标准主张教师是学生学习的组织者、参与者。

营造民主平等的课堂教学氛围有利于学生迅速进入课堂教学的主体角色,但如果营造氛围只是一味地迎合学生的兴趣,课堂教学就会形成一盘散沙,甚至失控的局面。

氛围的营造要坚持适度原则,我们应该参与到学生的学习中去,却不能把自己等同于学生,这样才能课堂教学中取得良好的效果。

因此,本人在营造氛围时要牢记自己“组织者”的身份,根据课堂教学的内容确定合适的教法,结合学生特点对课堂教学作精心的安排和合理的组织,在具体实施过程中,本人注意保留自己在学生心目中的“权威”形象,及时发现“散漫”的苗头并加以制止。

二教师要给以学生主体地位,激发学生学习的主动性
新课程改革思想确立了教师主导,学生为主体的新教学观。

课堂上,教师是“导演”,学生是“演员”。

教师要当好一堂课的设计者,要学会挖掘素材。

政治教师要结合政治新教材的内容,有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例,尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。

只有这样,学生才会对政治课感兴趣,接受所学的政治理论观点,从而加深对政治理论知识的理解。

三教师要发挥好主导优势,搞好教学的调整与优化
政治教师还要结合新课程的要求,针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。

比如,除常规方法外,还要求教师尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学
过程之中。

而这一点在政治课教学中体现更为明显、要求更为迫切。

在教学中我通过多媒体课件等现代化教学手段,或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段,或者通过师生的讲述,把学
生带入某种特定的情景之中,使学生有如身临其境。

通过这种情感渲染和传达,使学生更容易接受对知识的诠释和理解,免去了生涩与呆板,也达到使学生学会对知识活学活用的目的。

如在讲述《文化的多样性》时,先用多媒体展示不同国家民族的各种文化,让学生充分感受世界文化的魅力,激发学生兴趣和思维,引导学生质疑、探究、发现,达到对学生有效地实施教学的目的。

四实践导学案教学,提高课堂效率
长期以来,政治教学都陷入“满堂灌”的教学模式,学生学习热情低,课堂效率低下,考试成绩差。

为了提高课堂的效率,减轻学生课后补课的负担,提高考试成绩,我们备课组大胆在高一政治课中实践导学案教学的方法,寻找适合政治课教学的有效模式。

通过学案导学教学实践,本人欣喜地看到课堂的效率被大大提高,学生能看到自己学了什么,学会了什么,之充分调动了学生的学习动力,学生的学习成绩有明显提高,达到了教学相长的目的。

但在实践中也发现了几个问题有待解决和提高。

例如,在导学案设计上清楚完整地反映了一节课所要求掌握的知识点以及应培养的能力,但缺少给学生记笔记和思考空间,某程度上限制了学生的自我调节和提高,本人是我在导学案上需要进一步思考与探索的重要问题。

五充分利用本地乡土资源,调动学生的学习兴趣
由于乡土材料就发生在学生身边,这样学生就觉得有话可说,有事可做,尤其在搜集事先布置的材料的时候,学生更是有一种主人公的感觉。

在政治课教学中广泛运用乡土材料就能使学生积极参与
到教学中,而且还能有意识地培养学生爱家乡、爱祖国的感情,从而激发他们的学习兴趣,提高思想政治课的教学效果。

在《文化生活》的教学中,本人就充分利用客家文化去设计各种活动,创设问题情境,让学生产生共鸣,从而与所要传授的知识遥相呼应,调动了学生的学习兴趣。

六参与教育科研,促进反思超越
教师参与教育科研有助于提高自己对教育教学规律的认识,提高运用新的教育理论指导自己教学实践的能力;有助于教师把已有的教学经验理论化、系统化,提升对教学的理论性认识;有助于在教学中发现新的问题、新的现象并主动去探讨,形成自己独特的教学风格。

任教以来,本人认真积极参加每一次的教研活动努力提高自己的教育科研能力。

我认为只有在学术上严谨,才能够在课堂上做到收放自如,在教学中才能做到游刃有余。

教师知识积累多了、深了,学生才能信任老师,愿意接受教师教导。

在今后的教学中,本人将继续以新课程理念为指导,在实践中总结经验教训,学会解决课堂教学中遇到的各种问题,不断提升高中思想政治课堂教学水平,促进教与学的和谐发展。

相关文档
最新文档