体育课程资源开发
体育课程资源的开发和利用
体育课程资源的开发和利用新的体育课程理念的确立是体育课程改革和发展的必然要求，而课程资源的开发和利用是我们构建以“身体健康、心理健康、社会适应”整体健康为目标的课程体系的重要基础，也是完善体育课程的重要保障。
1.人力资源的开发和利用1.1教师自身潜能的开发体育教学改革的成功与否，关键在于体育教师自身素质的提高。
因此，我们体育教师要加强自身素质的提高，努力钻研《课程标准》，理解和把握《课程标准》的精神，转变教育观念。
在整改教育过程中，从过去被动的执行者，变成主动的参与课程设计的决策者。
在对自身角色的认识上，从等同于一人从事运动技术教学的教练员，转变为促进学生全面发展的、真正意义上的教师。
1.2学生资源的开发和利用在这场体育教改“战斗”中，真正的“胜利着”应是学生，为了挖掘他们的潜能，充分发挥他们的作用，把学习的“主战场”还给学生，使学生成为课堂的主人，我在“高年段”教学中尝试了把准备部分交给学生。
尝试收获很大，学生们的表现让我看到了他们的智慧和潜在能力。
为了充分挖掘学生的潜能，我还利用各种体育活动，使学生在体育活动中发挥特长，产生主动性。
如让学生做体育裁判，做比赛代表，做体育项目组织者等。
2.体育设施资源的开发和利用2.1发挥体育器材的多种功能——勤思考在体育设施资源的利用上，一物多用，根据器材特点开发其多种功能和用途，是解决器材品种少的好办法。
例如：体操垫，可以在上面做技巧动作，也可以在障碍跑中做障碍物。
还可以在武术中做靶子还可以在低年级游戏中做拼图工具等。
2.2教师动手制作简易的器材——勤动手开发新教具，是体育教学改革面临的急于解决的问题，也是更好的提高教学质量的关键。
为了激发学生的学习兴趣，提高教学效率，利用废旧生活物品等制作器材，改善教学条件，是因陋就简的积极办法。
如：利用矿泉水瓶子做“标志物”，利用打保龄球练习等教学工具。
3.课程内容资源的开发与利用3.1改造现有运动项目，体现科学性在课程内容资源的开发与利用上，对现有的传统运动项目进行改造，减少竞技项目的学习，去掉不利于学生身体、心理、社会适应三方面健康发展的、学生无兴趣的、陈旧的内容，降低运动难度、动作难度、不苛求动作细节，注重学习过程。
新课程背景下小学体育课程资源的开发与利用
新课程背景下小学体育课程资源的开发与利用随着新课程改革的不断深化，小学体育课程的重要性愈发突出。
体育课作为学生身心健康的重要一环，其资源开发与利用对于教育教学工作具有重要意义。
下面就新课程背景下小学体育课程资源的开发与利用进行一番探讨。
一、资源开发1. 利用当地体育资源小学所在地的体育资源应充分开发，如体育馆、运动场等。
可以利用这些资源进行体育比赛、体能训练等活动，丰富体育课程内容。
2. 制定丰富多彩的体育教学活动通过开展丰富多彩的体育教学活动，如田径比赛、足球比赛、篮球比赛等，让学生在比赛中体验快乐，培养他们合作精神和竞争意识。
3. 利用现代技术手段利用现代技术手段，如体育教学软件、多媒体课件等，为体育教学增添生动和趣味，提高教学效果。
4. 加强师资培训加强小学体育教师的培训，提高他们的专业水平和教学能力，为体育教学提供更好的保障。
二、资源利用1. 制定全面的教学计划根据学生的年龄特点和学习需要，制定全面的教学计划，合理利用各种体育教学资源，确保体育教学目标的实现。
2. 注重体育教学方法在体育教学中，注重体育教学方法的灵活运用，如示范教学法、探究式教学法等，激发学生学习体育的兴趣，提高他们的体育技能。
3. 提供多样化的体育设施和器材为学生提供多样化的体育设施和器材，让他们在体育课上能够全面发展身体，提高体育课的趣味性和实效性。
4. 加强与家长的沟通加强与家长的沟通，让家长了解学生在体育课上的表现，提供家庭支持，促进学生在体育教学中的全面发展。
在新课程背景下，小学体育课程资源的开发与利用是非常重要的。
只有充分利用各种体育教学资源，才能为学生提供更好的体育教学环境，促进他们身心健康的全面发展。
希望各地小学在开发和利用体育资源方面能够更加重视，为学生创造更好的学习条件。
【来源：百姓网】。
简述体开发体育课程内容资源的途径和方法。
简述体开发体育课程内容资源的途径和方法。
体育课程的开发需要依赖多种内容资源，包括教学资料、器材设备、场地环境等。
如何获取这些资源，是体育课程开发的重要问题。
下面将简述一些获取体育课程内容资源的途径和方法。
1. 教学资料教学资料是体育课程开发的重要内容资源，它可以包括课程大纲、教案、教学视频等。
获取教学资料的途径和方法有：- 在线学习平台：网络上有很多体育教育平台，可以直接搜索到相关的课程、教案、教学视频等，下载或收藏即可。
- 学科网站：各大学科网站都有相关的教学资源，可以在网站上搜索到相关的资料并下载。
- 教育机构：一些教育机构也会提供体育课程的资料，如体育学院、培训机构等。
2. 器材设备体育课程的器材设备是教学的基础，学校应当为学生提供足够的器材设备。
获取器材设备的途径和方法有：- 校园器材库：学校应当建立完善的器材库，以方便教师和学生借用器材设备。
- 采购商店：学校可以在专业的体育器材商店进行采购，购买品质更有保障。
- 捐赠：一些企业或个人可能会捐赠一些器材设备，学校可以通过宣传和联系获得更多捐赠。
3. 场地环境体育课程需要一个合适的场地环境，才能更好地进行教学。
获取场地环境的途径和方法有：- 学校场地：学校应当为体育教学提供足够的场地，如操场、篮球场、足球场等。
- 社区场地：社区的公共设施也可以作为体育教学的场地，如社区运动场、公园、广场等。
- 租赁场地：一些体育场馆和专业场地可以进行场地租赁，学校可以考虑租用这些场地。
以上是获取体育课程内容资源的一些途径和方法。
学校应当积极探索，建立起一套完善的获取体育课程内容资源的机制，以提高体育教育的质量。
体育课程资源开发与利用案例
体育课程资源开发与利用案例体育课程资源的开发与利用是为了丰富学生的体育知识和技能，提高学生的体育素养和身体素质。
下面列举了10个体育课程资源开发与利用案例。
1. 制定个性化训练计划：根据学生的身体条件和兴趣爱好，制定个性化的训练计划，帮助学生提高运动技能和身体素质。
2. 设计富有挑战性的游戏和活动：通过设计富有挑战性的游戏和活动，激发学生参与体育课程的兴趣，提高学生的动手能力和团队合作精神。
3. 引入体育科技设备：利用体育科技设备，如心率监测器、运动追踪器等，帮助学生了解自己的运动状态和进步，激发学生对体育的兴趣和热情。
4. 制作教学视频和课件：制作教学视频和课件，通过图文并茂的方式向学生介绍体育知识和技能，使学生更好地理解和掌握体育课程内容。
5. 建立在线学习平台：建立在线学习平台，提供丰富的体育课程资源，如教学视频、练习题等，方便学生随时随地进行学习和巩固。
6. 组织体育比赛和活动：组织体育比赛和活动，为学生提供展示自我的机会，培养学生的竞技精神和团队合作能力。
7. 利用运动训练软件：利用运动训练软件，如训练计划制定软件、运动技能评估软件等，帮助学生进行科学合理的训练和评估。
8. 开展体育实践活动：开展体育实践活动，如户外探险、登山等，培养学生的勇敢精神和团队协作能力。
9. 建立体育课程资源库：建立体育课程资源库，收集整理各类体育教材、教学案例和教学思路，为教师提供参考和借鉴。
10. 制作体育教学工具：制作体育教学工具，如运动器械模型、运动示意图等，帮助学生更直观地理解和掌握体育技能。
通过以上的体育课程资源开发与利用案例，可以有效提高学生对体育课程的兴趣和参与度，促进学生全面发展。
教师在教学过程中可以根据学生的特点和需求，灵活运用这些资源，提高教学效果和学生的学习成果。
体育课程资源的开发和利用
2、体育(体育与健康)课程资源的分类 课程资源非常丰富，根据不同的标准，可以
将体育(体育与健康)课程资源划分成不同的 类型
分类标准
体育课程资源的类型
根据体育课程资源 1．体育课程内容资源：体育知识、经验、技能、运动项目等；
“资源”一词，最一般的意义是指自然界
及人类社会中一切对人类有用的资财。 在自然界及人类社会，有用物即资源，无用
物即非资源。
“课程资源”一词及界定正是借鉴移植于
“资源”一词。
自20世纪中叶以来，国内外教育学者从不 同角度对课程资源进行了定义。
尽管其内涵广泛，概括多种多样，但从总体 来说，可分为广义和狭义两大类。
根据体育课程资源 1．显性体育课程资源：教科书、计算机、体育场地、器材等；
的存在方式
2．隐性体育课程资源：经验、生活方式、学校体育传统与风气等。
根据体育课程资源 1．体育课程人力资源：体育教师、学生、家长、社区体育指导员等；
的管理要素
2．体育课程物力资源：校内外体育场馆、器材等；
3．体育课程财力资源：学校体育经费、社会的各种捐赠和赞助费等；
各省、地区则根据课程标准有关精神，分析本省、地区 的各种资源实际情况来制定、颁布适合本省、本地 区的体育（体育与健康）课程方案。例如案例1
基层的每一个学校则要在国家课程标准、地方课程方案 的指导下，尊重本校传统，依据学校自身的性质、 特点、条件以及可利用和开发的体育资源，确定具 有本校特色、适合本校的课程方案，即进行校本课 程的开发，例如案例2。
4、2008年6月，根据《中共中央国务院关于 加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要 求，教育部、卫生部、财政部研究制订了《国 家学校体育卫生条件试行基本标准》教体艺 [2008]5号（以下简称《标准》）。
学校体育学 第九章 体育课程资源的开发与利用
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（二）潜在性
多种多样的体育课程资源为学校和体育教师因地制宜地开 发与利用提供了广阔的空问。但是只有那些真正进入休育课程， 与体育教学活动联系起来的资源，才是现实的体育课程资源。
Hale Waihona Puke 体育课程资源的开发，实质上就是探寻一切有可能进人体育课
程，能够与体育教学活动联系起来的过程体育课程资源的利用， 实质上就是充分挖掘被开发出来的体育课程资源的教育教学价 值。体育课程资源的开发与利用是密切联系在一起的，开发是
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（一）根据来源分类
校内体育课程资源：包括校内的各种运动场所和设施，如 运动场、体育馆、图书馆等校内体育人文资源如教师群体，特 别是体育教师、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪等； 校内体育课程资源是实现体育课程目标，增进学生健康、促进 学生全面发展的最基本、最便利的资源。 校外体育课程资源：包括学生家庭、社区乃至整个社会中 各种可用于体育教学活动的体育运动场地、器材、设施和条件， 以及丰富的自然资裤。学生家庭的体育器材、设备、体育图书、 报刊、网络等也是不可忽视的体育课程资源。
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一、体育教师
二、学生
三、其他人力资源
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一、体育教师
体育教师本身就是体育课程中的重要资源。要充分地挖掘并有 效利用体育课程资源，最大限度地发挥体育课程资源的效益和价值， 需要体育课程资源开发者特别是体育教师要在体育课程资源开发与 利用中积极发挥主体性作用。同样的体育课程内容，同样的学生， 不同的体育教师上的课，其效果也大不一样这其中不同体育教师对 体育课程资源开发利用的不同观念往往发挥着很重要的作用。体育 教师在体育与健康课程的教学活动中承担更多的教学使命不仅仅是 向学生传授运动知识和技能而且要通过体育与健康课程的教学，努 力促进学生健康的、全面的发展。体育教师首先应是一名教育者， 其次才是一名体育作者，应在培养人方面承担起更多的职责、发挥 更大的作用、体现更高的价值。体育教师从一个“教书匠”转变为 一个研究者、开发者的身份进人体育课程实施讨程。
体育课程资源开发原则、程序及效果评价
体育课程资源开发原则、程序及效果评价
体育课程资源开发原则：
1.根据学生的实际需求，积极开发有效的体育课程资源，满足学生的健康需求。
2.积极创新，把体育课程资源开发的内容紧跟时代发展，把体育课程资源开发的形式紧跟学生的实际情况。
3.坚持以学生为本，积极开发体育课程资源，注重学生的身体健康，提高学生的身体素质。
4.开发体育课程资源，注重安全性，保证学生在体育课程资源开发的过程中的安全。
程序：
1.调研：了解学生的实际需求，研究体育课程资源开发的可行性，确定开发的内容和形式。
2.策划：确定体育课程资源开发的目标，确定开发的方案，制定开发的时间表。
3.实施：按照策划的方案，组织实施体育课程资源开发，妥善处理可能出现的问题。
4.效果评价：根据开发的实际情况，对体育课程资源开发的效
果进行评价，并及时反馈。
5.总结：总结体育课程资源开发的过程，提出改进建议，指导今后的开发工作。
论述体育与健康课程内容资源的开发与利用
论述体育与健康课程内容资源的开发与利用一、引言体育与健康课程是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅可以帮助学生保持身体健康，还能培养他们的团队合作精神和领导能力。
然而，如何开发和利用体育与健康课程的内容资源，以达到更好的教学效果，是一个值得探讨和研究的问题。
二、体育与健康课程内容资源的开发1. 课程设置在体育与健康课程设置中应该注重多样性和实用性。
除了传统的运动项目外，还可以加入一些新型项目，如瑜伽、攀岩等。
同时，在教学中要注重实用性，将运动技能与日常生活紧密结合起来。
2. 教材编写编写教材是开发体育与健康课程内容资源的关键环节之一。
教材应该具有科学性、系统性、针对性和趣味性。
此外，在编写教材时还要注意贴近学生实际需求和兴趣爱好。
3. 多媒体资源随着科技的不断发展，多媒体已经成为了现代教育的重要组成部分。
在体育与健康课程中，可以利用多媒体资源，如视频、图片、音频等，来丰富教学内容和形式。
4. 实践教学体育与健康课程是一门实践性很强的课程，因此实践教学也是开发课程内容资源的重要手段之一。
通过组织实践活动，学生可以更好地掌握运动技能和养成良好的生活习惯。
三、体育与健康课程内容资源的利用1. 教师角色教师在体育与健康课程中扮演着重要角色。
他们应该充分利用已有的课程内容资源，注重多样化的教学方法和手段，以及关注每个学生的个性化需求。
2. 学生参与学生参与是提高教学效果的关键因素之一。
在体育与健康课程中，可以通过组织小组活动、竞技比赛等方式来激发学生兴趣，并增强他们对运动项目和健康生活方式的认知。
3. 家校合作家校合作是开展体育与健康教育不可或缺的一部分。
学校可以通过家长会、家庭作业等方式来促进家校合作，增强学生对健康生活方式的认知和养成良好的生活习惯。
4. 社会资源社会资源也是开发和利用体育与健康课程内容资源的重要手段之一。
学校可以与社区、体育俱乐部等机构合作，共同开展各种形式的运动项目和健康教育活动。
四、结论体育与健康课程内容资源的开发和利用是一个复杂而又重要的问题。
体育课程资源的开发与利用
（一）充分发挥课程资源的教育优势
在新的课程理念倡导下，体育课程将充分开发与利用一切有利于学生更好学习和提高的课程资源，并使课程资源在促进学生健康发展方面发挥更重要的作用，以充分体现课程资源的教育优势。
添加标题
2
教育性原则 健康性原则 兴趣性原则 发展性原则
添加标题
（一）教育性原则
体育与健康课程对培养学生集体主义观念、团结协作意识、公平竞争意识、遵守规则、坚强意志品质等方面具有的独特作用。因此，开发与利用体育课程资源，首先要突出资源的教育性，要能使资源较好促进体育课程在培养全面发展人才方面作用得到发挥。
04
2.民族民间体育活动的开发与利用
民族民间传统体育项目有很多内容，选择和应用时，要根据学校的地域特点、环境因素、学生情况等进行选择，也可以对一些内容进行改造，使他们适合学生的身心特点。经过改造的民族民间传统体育项目，将成为具有中国特色的体育与健康课程内容。
3.新兴运动项目的开发与利用
随着社会的不断进步与发展，物质生活水平的提高以及大众体育的蓬勃开展，新兴的运动项目层出不穷，许多的新兴运动项目既深受广大学生的喜爱，也有利于学生的身心健康发展。对新兴运动项目可以进行一定的加工改造，使其成为学生喜欢的内容。
资源：指自然界和人类社会中能创造物资和精神财富的各种客观存在或存在物
二、体育课程资源的特点
多样性
A
潜在性
B
多质性
C
（一）多样性
体育课程资源涉及学生学习体育与生活环境中一切有利于达成体育课程目标的资源，体育课程资源具有广泛多样的特点。
PART 1
（二）潜在性
体育课程资源开发与利用案例
体育课程资源开发与利用案例1. 网上体育教学资源平台：某中学开发了一个网上体育教学资源平台，供学生和老师使用。
学生可以通过平台观看体育教学视频、参与在线讨论和测验，提高学习效果。
老师可以通过平台上传教学资料、制定教学计划和评估学生学习情况。
2. 体育教学游戏应用：一家初中开发了一款体育教学游戏应用，通过游戏的方式让学生参与体育课程。
游戏中包括各种体育项目的模拟操作，学生可以在游戏中学习和提高技能，增加兴趣和参与度。
3. 体育竞赛管理系统：某高校开发了一个体育竞赛管理系统，用于管理校内体育竞赛。
该系统可以帮助教师安排赛程、报名参赛、记录成绩和评选奖项，提高竞赛管理效率，促进学生参与体育竞赛。
4. 体育教学电子书籍：某出版社开发了一系列体育教学电子书籍，供学生和教师使用。
电子书籍中包含了丰富的教学内容、案例分析和教学指导，方便学生自主学习和教师备课参考。
5. 体育教学移动应用：一家教育科技公司开发了一款体育教学移动应用，学生可以通过手机随时随地进行体育课程学习。
应用中提供了视频教学、训练计划、健身指导等功能，学生可以根据自己的兴趣和需求进行学习。
6. 体育教学实验室：某大学建立了一座体育教学实验室，用于体育教学资源的开发和利用。
实验室中配备了各种体育设备和仪器，学生可以进行实践操作和实验研究，提高体育教学的实效性和科学性。
7. 体育教学微课平台：一个教育培训机构开发了一个体育教学微课平台，供学生在线学习。
平台上有丰富的微课视频，学生可以根据自己的学习进度和需求进行学习，随时随地提高体育技能。
8. 体育教学虚拟实验室：某高校开发了一个体育教学虚拟实验室，供学生进行虚拟实验和模拟训练。
学生可以在虚拟环境中进行各种体育项目的训练和实践，提高技能和体验。
9. 体育教学社交平台：一家体育教育公司开发了一个体育教学社交平台，学生可以在该平台上与其他学生交流、分享体育经验和技巧。
平台上也有专业教练提供指导和答疑，促进学生之间的互动和学习。
体育健康课程资源及开发
体育健康课程资源及开发学校体育课程资源的开发和利用是新一轮体育与健康课程改革中的重要问题,无论是实现国家课程、地方课程还是校本课程的建设,体育课程资源的开发和利用都是实现体育与健康课程目标的重要保障。
一、体育与健康课程资源的内涵一般说来,课程资源也称教学资源,它有广义与狭义之分。
广义的课程资源是指,一切有利于实现课程目标的各种因素,包括素材性资源如知识、技能、经验、生活方式与方法、情感态度、价值观、培养目标等,条件性资源如直接决定课程实施范围和水平的人力、物力、财力、时间、场地、器材、设备环境等,可以理解为围绕实现课程目标的各种内外因素和条件的总和。
但是,从课程编制的角度而言,并不是所有的资源都是课程资源。
只有那些真正进入课程、与教育教学活动联系起来的资源,才能称作现实的课程资源。
为此,狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。
就体育与健康课程来讲,是指基于学校实际的、有利于体育与健康课程目标实现的各种资源的总和。
这其中既包括物力的,也包括人力的;既有校内的,也有校外的;既包括传统的教科书和图书资料,又包括现代的网络和科技成果等。
课程资源可因不同的分类标准分成不同的种类,这些种类相互交叉、相互渗透。
目前对课程资源类型常见的划分方式主要有三种:一是按存在的方式,将课程资源直截了当地分为有形资源和无形资源。
前者指教材、教具、器材设施等,后者指知识和经验、态度、能力等;二是按功能特点,将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类,前者如知识、技能、活动方式与方法、情感态度价值观等,后者如人力、物力、财力、场地设施等;三是按时间、空间分布的不同,将课程资源划分为课内外资源或校内资源(如教师、学生、教学挂图、教材、场地器材设施等)、校外资源(如公共图书馆、家长、其他学校的设施、社区场地设施、活动中心等社会和自然资源)和网络化资源(如多媒体、网络化的以网络技术为载体开发的校内外资源)。
《体育与健康课程标准》综合以上几种分类方式,将体育课程资源划分为人力资源、体育设施和器材资源、课程内容资源、自然地理资源、信息资源和时间资源。
体育课程资源的开发与利用
体育课程资源的开发与利用第一章体育课程资源的慨述一、课程资源的慨念资源“资财的来源。
一般指天然的财源。
”课程资源也称教学资源，是因新一轮基础教育课程改革的需要而提出的一个新的概念。
教育大词典中对课程资源概念的界定是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。
体育课程是学校课程体系的重要组成部分，其是以身体练习为主要手段，以各种体育健康知识、技能、身体活动为主要学习内容，以增进学生身心健康为主要目的的综合性必修课程。
体育课程资源是指体育课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可以利用的一切人力、物力及自然资源的总和。
二、体育课程资源的分类体育课程资源的分类方法（见表1）综上所述,体育课程资源可因不同的分类标准分成不同的种类，这些种类相互交叉、相互渗透。
课标上分类是体育课程内容资源、体育设施资源、体育课程人力资源、课程自然地理资源、课内外体育课程资源的开发与利用、体育与健康信息资源的开发。
三、体育课程资源的特点体育课程内容资源开发和利用是一个复杂的系统工程，具有多样性与特色性、价值潜在性与可开发性、功能多元性与可替代性以及过程性与生成性等特点。
（一）多样性和特色性（二）价值潜在性和可开发性（三）功能多元性和可替代性（四）过程性与生成性第二章体育课程资源开发的意义与原则一、体育课程资源开发的意义（一）开发利用体育课程是体育课程实施的必要前提。
（二）开发利用体育课程资源可以提高教师的教学水平，促进教师的专业发展。
1．教师课程意识的变化2．课程知识与课程开发能力的获得3．参与意识和合作精神的培养4．行动研究能力的培养总之，课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，没有教师的发展就没有课程发展，只有教师具有课程开发所必备的理念、能力与精神，校本课程开发才能得以顺利实施、发展。
（三）开发利用体育课程资源可以提高学生的主体地位，促进学生的全面发展。
（四）开发利用体育课程资源有利于校本体育课程的开发。
简述体开发体育课程内容资源的途径和方法。
简述体开发体育课程内容资源的途径和方法。
一、体育课程内容资源的途径有：
1、参考教学大纲以及指定教材，结合课堂教学，理解课程内容；
2、从网络获取体育知识的资源；
3、观看体育相关的视频，电视节目和文章，提高对体育的认知与理解能力；
4、与体育专家或同行学习交流，或者参加体育研讨会，增加体育课内容的丰富性；
5、浏览体育专业的图书，增长体育知识的面貌。
二、体育课程内容资源的方法：
1、运用系统的思维，从宏观的分析体育课程内容，分析体育课程内容的基本框架和特点；
2、观察、模仿和学习优秀的体育课程，完善课程资源素材；
3、将各种素材整合，以便得到有关的体育课程内容；
4、结合教师的教学思想和教学实践，拓展体育课程内容资源。
- 1 -。
体育课程资源的开发与利用
二体育运动能开发人的各种潜能
• 体育是教育的重要组成部分,是伴随教育而产生和发展的,教育的过程 是劳动力智力和体力的提高过程,在社会发展中,逐步出现各种不同类 型分工,产生了脑力劳动者和体力劳动者,这二者的区分,只是在于体力 和智力分配的比重不同,实际上没有无智力的体力劳动,也没有无体力 运动的智力劳动,我们就人而言,它是一个有生命的机体,要发挥生命力 的作用,就得让有机体各个方面都得到发展,如果某一方面受到压抑和 限制,那势必会影响到另一方面的发展,生命力就会被削弱和降低,作为 有自然性和社会性的人来说,蕴蓄着生物潜力和精神,教育的作用就在 于发掘和发展人的生物潜力和精神潜力,作为教育的一个组成部分,毫 无疑义,学生的体育学习是人类教育的一种特殊形式,他是在教师的指 导下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行培养德、智、体全面发 展的育人为总目标,
体育课程资源的开发与利用
体育课程资源的开发与利用
• 一、体育课程资源的开发与利用的必要性 • 二、体育课程资源的开发与利用 • 三、适合宝宝不同年龄段的体育运动
一、体育课程资源的开发与利 用的必要性
一、体育对孩子身体健康 大有好处
• 1、使儿童身高明显增加 • 2、使儿童肌肉逐渐丰满 • 3、使儿童心肺功能良好 • 4、使儿童胃肠能力增强 • 5、使儿童神经系统正常 • 6、使儿童身体素质提高
• 1、结合本校实际,制作简易器材,改善教学条件, • 2、改造场地器材,提高场地利用价值, • 3、合理布局学校场地,对于学校场地要满足教学需要,还要满足课外体
育活动和校内比赛的需要,既要方便组织,又要方便教学活动,既要确保 安全,又要让学生有地方活动, • 4、合理使用场地器材,应当根据本校和（ZHOU）边环境,合理规划,充 分利用空地,是学生能进行安全、适宜的体育活动,
简述体开发体育课程内容资源的途径和方法。
简述体开发体育课程内容资源的途径和方法。
体育课程内容资源的途径主要包括以下几种：
1.通过网上资源搜集。
现在的互联网和社交媒体已成为非常丰富的资源来源，在网络上可以搜索各种体育课程资源，包括体育运动的相关视频、文字和图片等等，给教师带来不少灵感和激励。
2.咨询专业人士，学习专业知识。
在教授体育课程之前，教师应征求专业的体育教练、医学专家等的意见，以便于使用比较合适的方法和动作。
除此之外，可以从专业的体育课本中获得更加系统的知识，及时掌握新的体育课程内容资源。
3.咨询同行朋友。
体育课程内容资源的开发也可以从其他体育教师的实践经验中获取一些灵感或建议，以及有关体育课程的案例。
4.利用学校教学实践及活动资源。
学校可以安排一些有意义的活动，如国家体育场比赛，校园体育活动等，让学生有机会运用学到的体育知识，为体育课程开发提供了一个良好的平台。
学校利用以上各项资源，采用多种有效的方法和反馈机制，不断开发新的体育课程内容资源，使学生体育课学习更加丰富多彩。
- 1 -。
体育课程资源的开发与利用
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体育课程资源的开发与利用
一、竞技运动项目的利用与开发
（一）竞技运动项目改造的意义：
学校的体育课程应该根据学生身心发展特点和不同需 求、体育课程目标、办学条件、学生体育基础等诸多因素， 特别是按照增强体能、增进健康的课程目标要求，对竞技 运动进行科学的选择、引进和必要的改造，或进行有针对 性的重新设计，使其转化为能面向全体学生并受到广大学 生喜爱的，能让学生基本学会以及能收到多种效益的体育 教材内容。
精选ppt课件
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体育课程资源的开发与利用
二、体育课程资源分类
（一）根据来源分类 1.校内体育课程资源
2.校外体育课程资源
精选ppt课件
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体育课程资源的开发与利用
第二节 体育课程内容资源的开发与利用 一、竞技运动项目的利用与开发 二、民族民间体育活动的开发与利用 三、新兴运动项目的利用与开发
精选资源的开发与利用
一、课程资源的特点
（一）多样性
教材无疑是重要的课程资源，但课程资源 绝不仅仅是教材，也绝不仅仅限于学校内部。 课程资源涉及学生学习与生活环境中一切有 利于达成课程目标的资源，因而课程资源具 有广泛多样的特点。
精选ppt课件
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体育课程资源的开发与利用
（二）价值潜在性
精选ppt课件
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体育课程资源的开发与利用
资源：生产资料或生 活资料的天然来源
课程资源：从课程的 视角来看，凡是具有 课程意义，能够作为 课程的要素进入课程 的教学资源，都可称 为课程资源。
课程：学校教学的科 目和进程
课程资源毫无疑问是一 种教育资源。但是，并 不是所有的资源都是课 程资源,只有那些进入课 程,与教学活动联系起来 的资源才是现实的课程 资源。
学校体育课程资源的特点、分类与开发
学校体育课程资源的特点、分类与开发
学校体育课程资源的特点、分类与开发
学校体育课程资源是指学校体育课程中所使用的教学资源，包括学校场地设施、人员配备、教学资料及教材和设备等。
一般来说，学校体育课程资源可分为听觉、视觉、触觉等几类。
学校体育课程资源的特点，首先是资源具有多样化的特性，符合体育学习的特
殊性，所涉及的各种资源类别较多，为体育学习和教学提供了更多的可能。
其次，学校体育课程资源不仅具有足够的数量，而且质量较高，可以满足不同年龄段学生和不同层次学生学习和教学需要，提高体育学习效果。
按照学校体育课程资源内容的特点，可以将其划分为三类：场地设施资源、教
材与设备资源和人员资源。
场地设施资源包括体育馆、运动场、操场等体育设施，它们能够满足不同层次学生的体育实践需求；教材与设备资源包括各种体育类、器械类教材及运动训练设备，能够丰富学生以及老师们的教学内容；人员资源则包括体育老师、运动训练教练人员、健身教练人员等，能够为学生们提供完善的体育课程教学和系统的运动训练。
要充分发挥学校体育课程资源的准确及效果，首先应积极探索和组织体育课程
开发，体现体育课程的多样性和开放性。
其次应该完善学校体育课程资源的管理系统，以保证资源的准确和有效使用；再者，通过不断更新、完善资源，以确保体育课程资源满足学校体育课程学习和教学的需求。
最后，还要科学规划学校体育课程资源的财力投入，以满足学校教育的发展需求。
总的来说，学校体育课程资源具有多样性、有效性和可靠性等特点，能够为体
育学习和教学提供全面的支持和保障。
只有充分发挥学校体育课程资源的作用，才能实现健康和全面的体育教育。
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三、体育教师素质的全方位提高
健康第一的指导思想；
尊重差异性、多样性、创造性； 要求教师将自己的角色定位在“引导者”上；
四、体育教科研的开展
你不上课，就不是教师；你不搞教研，就不 是好老师，教学是必要的要求，但不是充分 的要求，充分的要求是教研。教学没有教研 做底子，就是一个没有观点的教育，一个没 有灵魂的教育——钱伟长。 教研状态下工作，是教师成长的捷径，是体 育课程标准高质量实施的保证。
一、充分发挥体育资源的作用
挖掘体育器材的多功能性；
因地制宜，充分利用各种物品制作器材； 体育场地的合理设计；
传统竞技项目的改进变异；
体育游戏项目的改进；
体育教学形式的改变；
重视对乡土教材挖掘；
新兴体育项目；
体育课程资源的开发
如何努力挖掘校内外的体育资源,是国家体 育课程标准提出的目标要求; 新的体育教学资源的开发,并不仅仅是体育 场地和器材、体育教学内容和形式的挖掘， 还应该包括体育老师等人力资源的开发和体 育教科研的良好开展； 新课标为教师和学生进行体育资源的开发提 供了充分发挥创造力和想象力的更大间。
谢谢！