新时期初中班主任管理艺术论文
初中班主任的管理和教育艺术漫谈论文
初中班主任的管理和教育艺术漫谈论文初中班主任的管理和教育艺术漫谈论文摘要：随着素质教育的深入开展，对于初中班主任的要求也越来越高，不仅仅要求初中班主任有丰富的学识，而且要求他们要有高超的管理和教育的艺术，因为这些对于培养一代又一代的学生来说是非常重要的。
正是因为对班主任的要求越来越高，所以对于班主任管理和教育的艺术也要求越来越高。
关键词：初中班主任；管理；教育；教学对于初中阶段来说一个班主任的影响就相当于领头羊一样，班主任在很多方面起着领导、引导学生的健康发展，提高学生的知识和素养，并且扮演着一个引导学生通向更好的人生的引路人的角色。
通过这些描述我们可以发现，初中班主任真的是一个必不可少的角色，如果没有班主任的指导，在青春期阶段的学生有可能会走向歧途。
一、初中班主任应该具备的基本素养（一）要有淡泊名利的崇高境界淡泊名利是一種思想，是一种体悟，是一种良好的心态，这是一种良好的境界，如果教师不能拥有崇高的淡泊名利的心态，整天追名逐利，也会带坏学生。
而且，如果教师不能做到淡泊名利，不能静下心来好好地教学生，反而想去做一些对于自身有利的事情，那么势必会大大减少在教学方面的管理和指导的投入力度。
对于初中班主任来说，拥有一个淡泊名利的心态更为关键，初中班主任应该时时刻刻都摆正自己的思想态度，认真对待名和利，在这里的淡泊名利的意思是可以适当地追逐名和利，但不能过度。
（二）要有先进的教育理念对于初中阶段的班主任来说要具有先进的教育理念，有了先进的教育理念，教学方法自然会多种多样，管理方式也会多种多样。
对于作为教师的我们来说，必须要严格的按照《教育法》的规定来实施一些管理措施，拥有先进的教育理念这是做好一个初中班主任的基础和前提。
当一个初中班主任有了先进的教育理念之后，那么就不会像一些老套的班主任那样对待学生了，拥有先进教学理念的初中班主任所采取的一些措施，必然也会受到学生们的欢迎和接纳。
（三）要有整体发展的观念初中班主任必须要有的观念之一就是整体发展的观念，初中班主任要把班级看作一个大的整体，搞好内部团结，并且初中班主任要采取适当的活动和措施让学生加强内部团结。
初中班主任的管理与教育艺术论文
初中班主任的管理与教育艺术论文初中班主任的管理与教育艺术论文初中生的思想尚不成熟，人生观、价值观等还不健全，班主任在对学生进行管理时，要对学生的生活、学习、心理等进行充分了解，积极进行教育和引导，以便于提升管理的效果，在学生掌握知识的同时，形成正确的人生观、价值观，最终实现健康、全面的发展。
一、初中班主任应该具备的基本素养（一）淡泊名利与任课教师不同，初中班主任不止是教师，还是班级的管理者，因此，其工作不仅包含教学，还包含班级及学生的日常管理工作，因此，班主任的工作比较杂，而且比较辛苦，在班主任开展工作的过程中，不能过分重视个人利益，要从班级整体出发，为提升班集体的管理效益和管理水平而努力。
在班主任工作的过程中，要提升思想觉悟，就要淡泊名利、志存高远，这样才能为班级管理和教育贡献自己的力量。
（二）具备先进的教育理念初中班主任也是教师，因此，必须具备先进的教育理念，在教育理念的指导下，提升素质。
所谓先进的教育理念，不只包含教学思想，还包含崇高的思想觉悟，也就是为教育事业献身的思想。
在具体的工作中，班主任应该不断学习先进知识，了解法律政策，进而更新教育理念，真正实现教书育人。
（三）坚持整体发展班主任管理工作对象就是学生，通过管理，实现学生的全面发展，为了达到这一目的，教师需要具备整体观念，坚持整体发展，从大局出发，建立完善的班干部体系，充分发挥班干部队伍的作用，保证所有学生健康成长。
（四）实行多元化智能教育初中生正处于思想不断成熟的时期，自我管理意识不断增强，非常愿意表现自我，不过，当初中生遭受挫折时，承受能力还比较差，在学习和生活中遇到困难时，克服困难的决心不足，基于此，班主任在开展工作的过程中，应多鼓励少批评，通过恰当的鼓励和引导，将学生的潜能激发出来，树立自信心，进而增强克服困难的勇气。
二、初中班主任管理与教育艺术提升的对策（一）班级管理制度化班主任在对班级进行管理时，为了收到预期效果，就需要建立完善的班级管理制度，以制度作为保障，实现管理的科学化、规范化。
浅谈班主任管理论文三篇
浅谈班主任管理论文三篇浅谈班主任管理论文三篇班级是初中生学习的基本单位,是学校管理学生的基本单位,因此班主任作为一个班级的领导者、组织者、教育者,其管理工作成为了现今教育界的主要内容。
下面是小编为大家整理的班主任管理论文三篇。
浅谈初中班主任管理论文1班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基层组织，班主任通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作。
在班级管理过程中，若能有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素，加强班主任对学生进行正确的心理指导和情感沟通，就能协调步伐，从而和谐、愉快地共同创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，实现班级管理的高效率。
加强班级管理，则是班主任这项工作中一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。
一、要加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同在班级管理活动中，经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距，班主任要从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。
如学生对学校分配的任课教师有看法，班主任就要及时协调、沟通。
2008年学校安排了一位老教师来任教本班的语文课，一段时间后，学生纷纷来我处反映该老师上课节奏慢、音调低、不善于课堂管理等，要求学校撤换其他教师来任教。
我了解到一方面学生反映的情况基本属实但过于偏激，另一方面现实情况是学校不可能就此撤换一位勤恳工作多年的老教师。
我当机立断决定对学生进行心理上的沟通和协调，一方面对学生的要求表示理解，另一方面向学生介绍该教师的光辉历程及教学长处，提到该教师有多篇论文、论著在国家级杂志上发表，特别提到该教师曾为名曲“二泉映月”填词并在全国范围内播放，学生听了渐生对该老师的崇敬之心，仰慕之意。
加之该老师主动找学生谈心，慢慢地老师与学生的关系接近了，感情加深了，学生在课堂上与老师的配合也默契了。
班主任班级管理工作论文
班主任班级管理工作论文班主任工作论文篇一摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德智体美劳的全面发展。
初中班主任工作有其自身的难处，做好班主任工作需要很好的策略。
关键词：初中；班主任；管理工作一、提高自身综合素质注意提升班主任自身的'修养、学识，增强个人的人格魅力。
现在的初中学生活跃、创新而且反叛，更加喜欢有吸引力的事物和人，单纯靠着传统“尊师重教”四个字来约束这些学生，让他们乖乖听话，认真学习已经几乎是不可能的事情了，如果我们老师在面对学生时面无表情、讲话冗长且空洞、处理问题古板守旧、上课照本宣科的话，怎么能吸引住这些学生的注意力，让他们把注意力从各种新鲜刺激的外界事物中转移回来。
所以，培养良好的师生关系，还需要班主任老师能够与时俱进，跟上学生们的脚步，了解他们的思想和观念，玩他们所玩、想他们所想，这样跟学生之间的代沟就会缩小，距离就会拉近，同时可以站在一个更成熟和全面的角度上来看待他们的世界，引导他们。
如果能渗入学生内部首先站在肯定他们的角度，来引导他们培养正确的价值观和人生观，学生也能更加容易接受和理解。
师生之间的关系也会更加和谐。
二、尊重关爱每一个学生班主任要想和学生之间建立一种平等和谐融洽的师生关系。
要尊重学生的人格。
只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
爱是打开学生心灵的钥匙包含着关心、爱护和严厉两层意思。
班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些成绩好的学生，也要爱那些缺点较多、成绩不理想的学生。
要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，使他们变得更加自爱、自尊、自信和自强。
三、制订合理的班级管理制度俗话说：“无规矩，不成方圆。
”每所学校都有量化考核管理细则，要想做好班级管理工作，我们也要制订出合理的班级管理制度，只有有了具体的管理策略，班级管理工作才能正常（有效地进行管理。
中学班主任管理艺术论文
浅谈中学班主任管理艺术【摘要】中学班主任是一项很特殊的工作，他是班级里面的教育者和组织者。
检验一个班主任是否合格不仅仅要看他是否对班集体的每个学生认真负责，还要看他的管理方式及管理方法是否与班级相符合。
本文主要探讨中学班主任管理方面的几种常用的方法，希望对中学班主任的管理工作起到一定的指导作用。
【关键词】中学班主任管理艺术1 培养学生的主人翁意识，让学生成为班级管理的主人班主任这项职务，在学校所起的作用非常的特殊，他是学生在学校最亲近的人，同时又是学校进行日常教育教学的小助手。
应该说班主任工作的好坏，是班级能否成为一个优秀集体的关键因素。
所以，自从班主任这个职务出现以后，学生对于班主任的依赖已经变成一个名正言顺的事情，学生不论在课堂上，还是在课下，都对班主任特别的敬畏，班主任说的话都言听计从，这使得学生渐渐的会变得没有主心骨，没有自己的主见。
如何使学生从初中这个特殊的阶段就开始树立主人翁意识，学会被管理与管理，下面谈下我的几点认识。
1.1鼓励学生主人公意识所谓主人公意识，就是自己当家作主的意识，主要是针对目前很多学生在学校往往听从别人的指挥。
那么应该如何让学生养成主人公意识呢？鼓励及培养学生的主人公意识是一个非常关键的环节。
鼓励学生主人翁意识，要做到以下几点：首先要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，使学生认识到学习的重要性，因为学生在学习过程中，也可以体会到主人公的作用。
其次要培养学生的自律和自控能力，让学生在学习中自觉的学会自我管理、自我教育。
再次是要组织一些学生当家作主的活动及班会，如利用课余时间，多组织一些集体活动，每个人在这个游戏中都扮演着极为重要的角色。
再比如开展学生管理主题班会，让老师聆听学生们的心声，也可以让学生们谈谈自己所在的这个班集体存在的问题等。
使学生真正意识到自己是这个班级中真正的主人。
1.2培养学生善于沟通的能力沟通是一种非常好的培养学生主人公意识的方法。
因为人生活在这个世界上，就是需要与人沟通的，如果缺少了沟通，人与人之间就不可能形成合作的关系，也不可能成为一个领导，因此从初中开始培养学生的沟通能力，对学生养成主人翁意识起到很大的帮助。
初中班主任管理论文
初中班主任管理论文班级是初中生学习的基本单位,是学校管理学生的基本单位,因此班主任作为一个班级的领导者、组织者、教育者,其管理工作成为了现今教育界的主要内容。
下面是店铺为大家整理的初中班主任管理论文，供大家参考。
初中班主任管理论文范文一：初中班主任学生管理策略摘要：初中班主任对学生管理的内容主要有学习、思想、行为、心理等管理。
班主任在对学生进行管理的过程中须讲究策略，应该尊重学生，应积极的发挥出引导的作用，使学生能够朝着正确的方向发展，应充分的调动班干部的积极性，将其作为自己工作的小助手。
关键词：初中;班主任;工作;管理班级是学生学习和生活的主要场所，班级管理的好坏，将直接影响到学生个体的发展，因此，班级管理是一项十分艰巨又极其重要的工作。
新课改的进程在逐步推进，学生管理的质量和水平也得到了提高。
在初中班主任的日常工作中，通过采取有效的管理方法，全面的提高了对学生管理的质量，进而学生的学习更加努力、思想更加健康、行为更加端正、心理更加健康，实现了学生的良好发展。
因此，本文主要针对于初中班主任学生管理的策略进行了细致的分析和探讨。
1初中班主任学生管理的内容分析在对学生进行管理的过程中，主要的管理内容包括如下几个方面。
①学习管理。
学生到学校接受教育主要是为了学习相应的文化知识，因此，班主任需要对学生进行学习管理，班主任应对学生平时的学习情况进行观察，包括学习状态、学习思想的变化、学习成绩的变化等，通过细致的观察，及时的发现学生在学习中存在着的问题，并且及时的对学生进行教育和管理，确保学生学习的有效性[1]。
②思想管理。
处于初中阶段的学生思想还成熟，容易受到不良思想的影响，例如：三观不正、对身边的人充满敌意、思想消极偏激等等，针对于这些不良思想，班主任应及时的对学生进行引导，避免学生走弯路，影响到学生的健康成长。
③行为管理。
由于部分学生在行为上不规范，例如，打架斗殴、破坏公物、违反校纪校规等，此种行为将会影响到学生的发展，同时也会导致学生出现一些更为偏激的行为，因此，班主任需要对学生进行科学的行为管理，避免学生出现偏激的行为而影响到学生的发展。
论新时代班主任班级管理方法的创新6篇
论新时代班主任班级管理方法的创新6篇第1篇示例：新时代的班主任在班级管理方法上需要不断创新，因为学生和社会环境的变化都需要我们不断调整和改进我们的管理方法。
在新时代，班主任需要更加注重学生个性化发展和情感管理，更加注重与学生的沟通和互动，更加注重激发学生的学习兴趣和创造力。
一、个性化发展在新时代，学生的个性发展越来越受到关注，班主任需要根据学生的兴趣爱好以及特长，采用个性化的管理方法。
班主任可以在课堂上设置不同的学习任务和项目，满足不同学生的学习需求。
班主任可以组织一些特长班级活动，让学生展现自己的特长，增强学生的自信心和自尊心。
班主任还可以针对不同学生的性格特点，制定不同的学生管理方案，从而更好地帮助学生发展。
个性化发展的管理方法能够更好地满足学生的学习需求和个人发展需求，激发学生学习的热情和积极性，使每一个学生都能够在班主任的关怀和帮助下茁壮成长。
二、情感管理新时代的班主任需要更加注重学生的情感管理。
班主任需要建立和谐的班级氛围，让学生在一个温馨、和睦的环境中成长。
班主任需要注重学生的情感需求，关心学生的成长、生活和心理健康。
班主任还应该引导学生正确处理人际关系，增强情感认知和情感表达能力。
情感管理的管理方法能够更好地促进学生的情感健康发展，增强学生的团队合作能力和社会适应能力，使学生在情感上得到更好的关怀和照顾。
三、沟通和互动在新时代，班主任需要更加注重与学生的沟通和互动。
班主任应该建立良好的师生关系，增进师生之间的相互信任和尊重。
班主任应该主动了解学生的学习和生活情况，密切关注学生的成长变化。
班主任还可以与学生家长沟通，促进家校合作，共同关心和支持学生的成长。
沟通和互动的管理方法能够更好地促进师生之间的情感交流和信息传递，增进师生之间的相互理解和信任，使学生能够在一个更加和谐的环境中学习和成长。
四、激发学生的学习兴趣和创造力在新时代，班主任需要更加注重激发学生的学习兴趣和创造力。
班主任可以采用多种教学方式和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
初中班主任班级管理论文（2）
初中班主任班级管理论文(2)初中班主任班级管理论文篇二试析初中班主任的班级管理摘要：素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。
在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。
关键词：班级管理心理疏导良好班集体班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。
它影响着学生智力及品格的形成。
同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作，面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，怎样才能对他们施以正确的教育呢?下面，就班主任如何做好班级工作谈几点体会。
一、掌握学生的特点，和学生交朋友成功的教育就是爱的教育。
我认为培养孩子的自信，关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、向上的集体，到处充满了热情与真挚。
当学生处于这样的集体中，就会体会到温暖与热情，对生活充满了信心。
因此，组织集体活动，使孩子多接触大自然，让他们多看看精彩的世界，开阔眼界，心胸变得开阔些。
在活动中，孩子们不仅能有机会为集体贡献力量，而且还能体味到友谊与合作的美妙，而会冲淡心中深藏的自卑。
心灵彩桥的建立，要求教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友……要成为这种多元角色，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。
在工作中，我通常用看、聊、访的方法去了解学生。
看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中活动;聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界;访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。
为了调动学生的积极性，进一步培养他们的兴趣、爱好，我组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、激励兴趣、提高能力，并且和学生一起活动。
初中班主任班级管理艺术论文
初中班主任班级管理艺术论文概要：班主任的责任很大，不仅需要教授学生知识，还要注重培养他们德智体美劳全面发展，了解学生的心理变化，鼓励学生努力学习不要松懈，同时也要关注学生心情，避免过大的压力对学习造成影响。
班主任实现良好的班级管理，要从学生的视角下来帮助学生学习，在当前的教育改革的新要求下班主任不能只是传统的关注学生的成绩，要不断去探索班级管理艺术。
班主任的主要职责就是管理好班级，不仅要保证学习计划顺利完成，还要关注学生的内心世界。
班主任要在上学初期就建立良好的制度，让学生养成良好的学习生活习惯，也方便日后的管理。
小学到初中这一过渡阶段十分重要，班主任对制度的制定要尤为用心。
1.建立健全的班级组织学生干部是班主任的得力助手，能够帮助管理班级，所以在班级干部的选用上要格外上心，需要考察学生的学习情况，自身的约束能力，管理能力，处理事务的能力等综合情况，选择合适的班级干部可以为其他同学树立良好的榜样，及时监督其他同学的学习情况，在班主任不在的情况下管理课堂纪律，保证较高的课堂秩序。
2.定期的开展班会班会每周一次，主要是对一周学生的学习情况及日常表现的总结，可以班级干部进行代表汇报。
对于表现好的同学进行表扬，对于违反班级制度的同学要提出批评，并帮助其改正。
通过每周的总结，让学生及时认识自己的不足，在学生懈怠的时候及时给予鼓励，让学生处于良好的学习状态，保证高效的学习效率。
3.嚴格的奖惩制度新的校园生活会让学生充满斗志，所以要让学生时刻保持这种动力，及时表扬学生取得的成绩，并鼓励继续前进，有了班主任的肯定，学生会加倍努力。
发现学生成绩下滑的情况要及时与家长取得联系，了解原因并给予一定的帮助，保证班级的所有学生都能够一起进步不掉队。
4.班级内部举办比赛刚步入初中的学生年纪还算小，会有着孩子那种好胜心以及想赢的心态，所以定期组织一些有关课业要求的比赛可以激发学生的学习热情，提高学习兴趣。
一、学生的分化阶段初中二年级是初中教学的过渡阶段，也是初中学生学习进步最大的一个阶段，这时学习内容难度加大，学生也掌握了自主学习的能力，也有了一定的自我控制能力和辨别是非的能力。
初中班主任教育管理艺术论文
初中班主任教育管理艺术论文概要：班主任管理工作没有一成不变的模式和规律，也不是一蹴而就，它是一项长期而繁琐的工作。
只有将学生当作自己的孩子，在工作中不断学习，不断反思，不断完善，不断摸索和积累行之有效的教育管理方式，形式具有独特、创新风格的管理策略，才能促进班级管理工作的顺利开展。
作为班主任兼科任教师，笔者改变以往的“满堂灌”的教学模式，采用小组合作学习，以一带二、以二带四，部分带动整体的帮学助学的教学模式，让每个学生尤其是中后等学生感觉到老师没有放弃他们，还让优等生体验到助人为乐的愉悦感，一节课在学生的热情参与中落下帷幕。
我的管理魅力和教学魅力获得学生的普遍认同感。
一、事无巨细、关怀备至班主任工作是长期而繁琐、不分巨细的，这需要班主任工作细心，时刻关注学生生活小事，妥善、平等、理性地处理，将矛盾扼杀在萌芽状态。
中学生刚刚离开父母、家庭来到学校寄宿学习，在生活习惯、与人处事等方面都会出现许多意想不到的问题需要班主任去解决。
这不，开学不到2周，有同学向我反映，他们宿舍的谢俊几天不洗澡，身上异味难闻，弄得整间宿舍臭味漫天。
事后笔者了解到，小俊是个孤儿，与年迈的奶奶相依为命，生活仅靠在外打工的叔叔的资助，养成了小俊邋遢的习惯。
笔者对他说：“你这种生活习惯不但影响到其他同学身心健康，还会让同学更加疏远你，你在班级上更孤独无助，你会更加自卑。
”让他感觉到自己这样的生活习惯会带来的严重后果，也有点儿自责和内疚，打心里产生改变自己的念头，笔者趁热打铁地开导他：“贫穷不是你的错，不敢面对现实、不改变现实就是你的错。
”舍友们也为自己不了解内情而懊悔不已，有些同学自发捐献自己的衣物，有些同学捐钱购买了沐浴露等生活用品给小俊，小俊看到舍友不但没有嫌弃自己，反而还帮助自己，不禁感慨万分。
后来听他奶奶说，那周末他回去后，花了2天的时间，打扫家庭卫生，处理掉一些不能使用的家具、电器，并且还邀请同学去他家玩，同学们也乐意去。
论新时代班主任班级管理方法的创新6篇
论新时代班主任班级管理方法的创新6篇第1篇示例：随着时代的发展和社会的进步，教育工作也在不断创新和改进。
作为班级管理的重要角色，班主任在新时代面临着更多的挑战和机遇。
一、加强班级文化建设班级文化是班级管理的重要基础。
班主任可以通过举办各种主题班会、班级活动等方式促进班级文化的建设，营造融洽和谐的班级氛围。
班主任还可以引导学生自主参与班级事务，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
二、个性化服务每个学生都是独特的个体，班主任需要根据学生的个性特点和需求，制定个性化的管理方案。
通过了解学生的兴趣爱好、家庭背景等信息，班主任可以有针对性地开展个性化服务，帮助学生解决学习和生活中的问题。
三、建立多元化评价体系传统的评价体系往往过分注重学生成绩，忽略了学生的全面发展。
班主任可以建立多元化的评价体系，包括学习成绩、综合素质、社会实践等方面。
通过综合评价，及时发现学生的优点和问题，为学生的个性发展提供有力支持。
四、开展心理健康教育随着社会竞争的日益激烈，学生的心理健康问题日益严重。
班主任可以通过开展心理健康教育活动，教育学生正确处理情绪、建立良好的人际关系等技能，帮助学生保持身心健康。
五、积极参与家校合作家校合作是班级管理的重要环节。
班主任可以积极参与家长会、家长课堂等活动，与家长建立良好的沟通渠道，共同关注学生的成长和发展。
通过家校合作，班主任可以更好地了解学生的家庭情况，为学生提供更加贴心的管理服务。
新时代班主任在班级管理中需要不断创新，与时俱进。
只有不断提升自身素养，完善管理方法，才能更好地引导学生健康成长，为学生的未来发展打下坚实基础。
【2000字】第2篇示例：新时代下，班主任在班级管理中面临着新的挑战和机遇。
如何创新班主任班级管理方法，对于提高班级管理效率、促进学生全面发展具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨新时代班主任班级管理方法的创新。
一、积极引导学生，培养主体意识在新时代下，班主任应该转变管理思维，从严格管理向引导学生、培养主体意识转变。
初中班主任管理教育艺术论文
初中班主任管理教育艺术论文初中班主任管理教育艺术论文一、初中班主任必须具备的基本素质1.崇高的思想境界至关重要班主任要摒弃拜金主义、追名逐利等不良思想。
教书育人，要秉持淡泊名利的崇高思想观念，兢兢业业，认真对待每一位学生，端正工作态度，努力提高班级管理工作的效益和管理水平，以身作则，不断培养出大量优秀的学生，从而为我国社会经济的可持续发展做贡献。
2.科学前卫的教育理念不可或缺当今社会日新月异，知识、社会环境不断变化，一些班主任的管理思想和教育理念已经和时代脱节，逐渐为时代所抛弃，很难适应社会发展，在一定程度上抑制了初中教育的发展完善。
先进的教育理念是班主任素质的核心所在，拥有先进的教育理念将利于班主任定好育人标准和方向。
例如，一些班主任面对我国应试教育的压力，过于重视学生的学习成绩，而忽略了学生积极性、创造力的培养，没有满足新时代对全面高素质人才的需求。
二、初中班主任在班级管理与教育教学过程需要注意的问题1.建立融洽的师生关系学生在初中阶段进入青春期，这个阶段对于学生的`心理和生理而言是一个非常敏感的时期，班主任是学生在该人生阶段的领路人和指导者。
班主任不仅要关注学生的学习，同时也不能忽视学生的生活和心理等方面的成长，以教师的姿态传授知识，以朋友的身份聆听学生的心声，了解学生各方面的需求，给予学生有效的帮助，解决他们在生活与学习上遇到的困难。
2.营造良好的成长氛围不容置疑，环境对一个人的影响是非常大的，在开展班级管理工作过程中，初中班主任可以通过建立学习小组、制订赏罚规则等形式，营造一个良好的氛围，充分调动学生的学习兴趣，培养学生团结友爱的精神，促使他们形成互帮互助等良好的道德品质，促进学生身心的健康发展。
同时做出应有的学习指导，让学生在轻松愉悦的氛围中健康快乐地成长。
三、总结初中班主任在具体的管理教育中，应当充分发挥自己的主观能动性，不断发现问题、解决问题，用心钻研管理和教育艺术，促使学生健康成长，推动学生全面发展，进而推动整个教育事业迈向新的台阶。
班主任班级管理工作论文(5篇)
班主任班级管理工作论文（5篇）第一篇：班主任如何做好班级管理工作一、班主任要有正确的教育思想作为班主任，不但要有管理方法，还要注重学生的思想教育工作，也就是思想定位。
教育的目的不单单是教给学生知识，注重学生的成绩，让学生获取知识只是教育的一部分，能够健康成长才是最主要的。
鉴于此，在班级管理中要注重一个“活”字，不过要活而不乱，不能放任自流。
“活”是学生个性发展的体现，重视学生能力的培养，全面发展，所以教师不能统一要求学生，过分约束学生，否则培养出来的学生都是一个模样，要重视学生能力的发展。
二、班主任要关心、爱护学生爱是师德的灵活。
没有对学生的爱，就谈不上教育，爱是一种无形的力量，关爱学生要从一点一滴做起，用自己的一言一行去感化学生，用真心、真爱去滋润学生的心田。
在日常班级管理过程中，作为班级管理的引导者，要多关心学生，理解学生，用爱去唤醒学生，用爱去唤起学生的信心。
这就要求班主任要有一颗宽容的心，对待学生要仁慈，用真诚的情感去影响学生，对待学生和蔼可亲，一视同仁，不能厚此薄彼。
因为良好的情绪可以调动人们的意志活动，激发学生的兴趣，调动积极性和主动性。
所以，教师要努力为学生创设一种宽松、和谐的心理环境，使学生的个性得到发展，素质得到提高。
同时，还要关心学生，让学生树立亲情意识和爱心意识。
不管是在学校，还是在家庭、社会都能用一颗爱心去对待别人，在爱的氛围中健康、全面发展。
三、班主任要注重自己的言传身教班主任的管理工作离不开自己的言传身教，如给学生布置工作，召开班会、家长会，给学生做工作等都需要教师的口传，使学生养成良好的习惯，做一个品行兼优的好学生。
不过，作为班级的引导者，不但需要言传，更需要身教。
在整个班级工作中，教师要身体力行，要求学生做到的，必须先做好榜样。
因为在学生的心目中，教师就是他们的偶像，是他们最崇拜的人，班主任做到了，学生才会做得更好。
加上小学生的模仿能力很强，班主任对他们的影响更大，要想树立自己的威信，班主任就要起到榜样的示范作用。
初中班主任班级管理论文
初中班主任班级管理论文班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。
下面是店铺整理了初中班主任班级管理论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!初中班主任班级管理论文篇一浅谈初中班主任班级管理艺术【摘要】班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。
初中生是新时代的接班人，是祖国未来的希望，因此，作为一位初中班主任，在教育培养这些新时代掌舵者时，一定要结合新时代对新型人才的发展要求及学生实际情况，制定完善的班级管理教育策略。
本文深入教学实践，探析出一整套初中班主任对学生的管理教育策略，即：营建良好的班风是做好学生工作的第一要务;建立有效的班级管理体制是对学生进行有效管理、教育的保证;在处理班级事务中把握尺度是教育管理学生的标准;“因材施教”是对学生进行教育的重要方针。
总的来说，就是要重视学生内在动力的调动与集体向心力的培养。
【关键词】班主任存在问题管理方式班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理是学校管理的重要组成部分，它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。
班主任是班级的管理者、组织者、教育者和指导者，班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。
有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师，这句话是有道理的。
班主任在形成促进学生个性发展的班集体建设中具有特殊作用，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。
从小学升入初中，由于年龄因素和生理特征，大多数学生在性格上都具有一定的反叛性。
作为初中班主任，在管理班级工作过程中要引导学生以健康发展为目标，围绕培养学生爱国主义精神、确立远大志向抱负为中心，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教学效果。
因此，班主任在班级管理中更要注重艺术性。
本文针对目前初中班级管理的现状，试图从学校班级管理学的角度，对初中班级管理科学化的内容及措施作初步探讨，期望对广大初中班级管理者有所裨益。
1.初中班级管理现状受传统班级管理观念的影响，在初中班级管理中，常有这样的现象：有的班级学生团结、守纪、奋进，而有的班级学生却不求上进，纪律松散，如一盘散沙。
初中班级管理方法论文(5篇)
初中班级管理方法论文(5篇)第一篇：初中班主任提高班级管理效率的方法摘要：初中班主任不仅是教师队伍中的中坚力量，还是班级的领航人与组织者，是班级学风与班风的带动者，对学生具有潜移默化的影响。
初中班主任面临着较大的工作压力，其要想提高班级管理的效率，需要创设良好积极的学习环境，加强与学生之间的交流沟通，培养学生自我管理的能力及意识，从而促进学生的健康成长，确保相关管理活动的顺利实施。
对初中班主任提高班级管理效率的方法进行分析和探讨。
关键词：初中班主任；班级管理；班风建设初中学校多是以班级为单位，而班主任则是班级的直接引导者和管理者，需要积极承担相应的管理职责，构建良好和谐的班级。
初中班主任在管理班级各项事务时，需要尊重学生的主体地位与意愿，不断创新学生管理工作的方法，加强德育，重视学生个人能力的培养，提高自身的协调作用、培养作用、引导作用以及组织作用加以有效发展。
这样有利于营造出轻松和谐的学习氛围，提高班级管理的水平与效率，促进学生的学习进步与全面发展，有效实现初中教育教学目标。
一、班级管理概述对于班级管理而言，其属于一个动态的活动过程，主要是指班主任在一定的要求与目的前提下，带领学生，采取科学的手段措施来协调控制与计划组织班级中的活动及资源，有效实现教育目标。
通常班级管理的内容涉及班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理和班级组织等，其主要对象是整个班级的学生，而对象则是班级中的各种管理资源，管理的好坏对教学质量、学生生活与学习等具有直接的影响。
因此，班主任在开展班级管理活动时，需要详细了解和掌握学生的实际情况，如学习效率、生活方式和学习动态等，从而促进教育质量的提升。
另外，班级管理是师生双向交流互动的重要桥梁，对构建和谐平等的师生关系具有重要意义，其中学生与教师是活动的主要参与者，将学生管理与教师管理进行有机结合，有利于形成班级管理体系。
二、初中班主任提高班级管理效率的方法（一）加强心理沟通要想加强心理沟通，首先初中班主任需要在日常管理工作中与学生之间建立良好的交流互动，利用课余或课间时间与学生单独谈话，尽量选择贴近学生生活和相对轻松的内容，从而与学生之间建立良好的情感，便于相关工作的开展。
初中班主任班级管理论文4篇
初中班主任班级管理论文4篇第一篇:初中班主任班级管理策略探究对于初中班级管理工作来说，管理对象正处于关键的身心发展阶段，如果出现问题，对学生的未来发展将会产生严重影响，有可能会伴随终生。
初中班主任在开展班级管理工作时，需紧抓学生的年龄特征与心理特点，各项内容应符合他们的身心特点，运用人性化管理策略，坚持以学生为中心，一切管理手段的目的都是为促进学生的成长与班集体的整体发展。
一、注重自身修养，通过实际行动言传身教一个班集体的整体表现往往取决于班主任的管理才能与领导才干，其所做的决定可能会影响到班级与学生的命运，特别是在初中教育阶段，班级管理工作更是繁重，班主任需不断学习，加强个人修养与专业素质。
为此，初中班主任应充分利用闲暇时间，阅读管理学和心理学等方面的书籍，不断学习新知识，只有提升理论知识水平，当遇到班级管理问题时，才能随机应变，灵活应付，制定的决策更加科学合理。
在初中班级管理过程中，班主任需注重言传身教，由于初中生正处于思想发展与个性形成的关键阶段，容易受到身边其他人的影响，特别是班主任与他们接触的机会更多，在平常教育教学中的言行举止，学生都能够记在心中，看在眼里，他们一般进行直接模仿，或受潜移默化的影响。
一名合格的班主任，应时刻谨记个人的一言一行，关注学生对自己的看法，以个人实际行动感染和影响他们。
另外，在平常的生活中，班主任需为学生做好形象示范工作，通过为人处世、人格风范、兴趣爱好、穿衣打扮等，利用自身修养去教育他们，告诉其该如何办事、如何做人，在班级中树立良好形象，与传统说教和硬性要求相比更加有利。
二、注重自我管理，加强班干部的团队建设初中生正处于身心成长发育期，也处于青春期和叛逆期，如果班主任对他们的管理过于严厉或直接阶段，或许会产生适得其反的作用。
这就要求班主任加强对班干部成员的选拔与团队的建设，让学生之间进行自我管理，不仅可发挥其参与班级管理的主动性与积极性，还能够锻炼他们的自我管理能力，强化集体意识与责任意识，并减轻班主任的管理负担。
浅谈班主任管理论文
浅谈班主任管理论文班主任的管理工作在学生的成长和学习过程中起着不可或缺的重要地位。
下面是店铺为大家整理的浅谈班主任管理论文，供大家参考。
浅谈班主任管理论文范文一：班主任管理和教育艺术【摘要】在教育制度加速改革的阶段，班主任的教学素质和能力素质要求都到达了一个新的高度。
对于学生学习成长而言，班主任是其前行的指引灯塔，而且班主任工作还是学生管理工作中不可或缺的一部分，如果班主任的管理和教育水平较高的话，那么这无疑会促进学生的学习成长，从宏观方面来看，这更能促进学校和教育机构的教学水平，促进学校的知名度。
本文以班主任的管理和教育艺术作为论题研究，其目的就在于希望寻求作为一名优秀班主任，究竟需要具备哪些基本素质和教学方法。
【关键词】班主任管理教育基本素质在教育制度中，班主任作为一个班级的主要构成部分，其功能除了正常的教学之外，还包括组织班级和管理班级。
班主任的水平高低有可能会对学生的学习态度、学习习惯和心理健康造成一定的影响。
要想提升班主任自身的管理和教育水平，除了需要掌握最基本的教学知识，还需要班主任在长期的教学氛围中养成高尚的人格品质和正确的管理教育方法。
本文以班主任的管理和教育艺术为论题，主要集中于初中班主任这一班主任群体进行描述。
一、初中班主任应具备的基本素养1.需要看淡名利带来的诱惑。
和其他初中教师相比较，初中班主任的工作不仅仅复杂，而且非常繁琐，在工作进程中，有可能会因为各种各样的琐事和名利得失而搞得焦头烂额，从而影响自己的情绪。
一旦情绪受到影响，那么在日常的人际交往和为人处世上面，就会因为焦躁、急切的心态无意识地伤害别人。
对此，笔者认为，初中班主任应该对名利保持一种平常心，树立正确的价值观和人生观。
首先要正确看待班主任的工作，工作的本质是为了更好地培养、服务于学生，而不是为了获得名利就去担当班主任。
其次，学校等教育机构应该就优秀班主任的工作给予一定的奖励，这将会激励其他班主任更加积极地做好本身的工作。
初中班主任工作论文(共14篇)-学术堂
ABCD
个性化教学计划
针对学生的不同特点，制定个性化的教学计划， 包括教学目标、内容和方法等。
分层分类教学
根据学生的能力水平和兴趣爱好，进行分层分类 教学，提供有针对性的指导和支持。
实践案例
01
案例一
某初中班主任针对班级内学习困难的学生，制定了个性化的辅导计划，
通过一对一辅导和小组合作学习相结合的方式，帮助学生提高学习成绩
心理辅导者
初中班主任还需要关注学生的 心理健康，提供必要的心理辅 导和支持，帮助学生解决心理
困扰。
职责范围
01
02
03
04
学生管理
包括学生日常行为规范、考勤 、奖惩等方面的管理。
教学管理
协助任课教师制定教学计划， 监督教学进度，确保教学质量
。
家校沟通
与家长保持密切联系，及时反 馈学生在校表现，协商解决学
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初中班主任工作论文( 共14篇)-学术堂汇源自人：XX20XX-01-19
CONTENTS 目录
• 引言 • 初中班主任的角色与职责 • 班级管理策略与实践 • 家校合作与沟通技巧 • 学生个体差异与因材施教 • 班级文化建设与特色活动 • 初中班主任工作的挑战与对策
CHAPTER 01
引言
目的和背景
案例三
某班主任利用微信群等社交媒体工具，与家长保持实时沟通，及时 解答家长的疑问和困惑，增强了家长的参与感和满意度。
CHAPTER 05
学生个体差异与因材施教
学生个体差异的表现
智力差异
学生在智力水平、认知能力和学习速 度等方面存在明显差异。
学习风格差异
学生的学习风格包括视觉型、听觉型 和动觉型等，不同风格的学生对信息 的接收和处理方式不同。
班主任工作论文管理艺术论文doc
班主任工作论文管理艺术论文：论初中班主任工作的管理和教育艺术摘要：班主任工作是管理人的工作，班主任是学生健康成长的引路人；班主任工作中既有宏观的群体管理又有微观的个性管理。
班主任只有顾及到每个学生的发展和成长才有利于整个班级良好风气的形成。
本文结合笔者工作实践，探讨了初中班主任的管理和教育艺术的问题。
关键词：初中班主任工作管理艺术班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。
但是，班主任工作是面对农村普及九年义务教育，国家对学生实行“两免一补”优惠政策的前提下，学生综合素质差，学生的学习积极性不高，学生学习习惯未养成，家庭教育失调等方面与城市学生相比存在很大的差异。
基础好、学习习惯好的学生进入城市中学就读，留在农村初中的学生普遍综合素质低，父母在外打工，留守儿童的增多，爷爷奶奶的陪读，隔代教育对孩子的影响，加之普遍存在班额人数较多的现象，这就加大了农村初中学校教师管理的难度，特别是给班主任工作带来新的挑战。
笔者认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入，也一定能够做好，苦中也有乐趣。
一、为人师表班主任要想搞好班级工作和教育好学生，其前提是必须要在学生中有威信。
威信不是凭空产生的，它要求班主任必须加强修养、为人师表、言传身教、以身作则。
“己所不欲，勿施于人”，自己不愿意做的事情不强求学生去做，自己办不到的事情不强求学生去办。
要求学生去做的，自己先去做，并且积极去做。
只有这样，才能以自己的人格魅力影响学生。
在班级管理工作中，好多的事情都可以由班主任的言传身教而赢得主动。
比如，新的学期开始，往往一些男生经过一个假期之后，模仿一些明星留起长发回校。
针对这种情况，在每个学期前几天，我就让理发师给我剪平头装，第一节班会课告诉学生新的学期要“从头开始”，由此促使留长发的男生自觉地去修剪长发，以干净利索的形象出现在新的学期，经过一两次后，我所管的班级的男生养成了良好的习惯，爱留长发的现象没有了。
试论初中班主任的管理艺术
试论初中班主任的管理艺术【摘要】初中班主任在学生成长过程中扮演着重要的角色，其管理艺术对班级的和谐发展至关重要。
文章首先介绍了初中班主任的重要性和管理艺术的定义和重要性。
在探讨了建立良好师生关系、制定有效管理计划、培养学生自主管理意识、善于沟通与协调以及处理矛盾和问题的技巧。
这些方面帮助班主任更好地管理班级，促进学生整体发展。
结论部分强调了初中班主任管理艺术的重要性，以及对学生综合素质的提升意义和提高学生学习积极性和班级凝聚力的重要作用。
通过文章的讨论，可以更深入理解初中班主任在学生教育中的重要性，并为提升班级管理水平提供借鉴与启示。
【关键词】初中班主任、管理艺术、师生关系、管理计划、学生自主管理意识、沟通与协调、矛盾处理技巧、学生综合素质、学习积极性、班级凝聚力。
1. 引言1.1 初中班主任的重要性初中阶段是学生成长发展的关键时期，而初中班主任是学生学习生活中的重要角色。
初中班主任既是学生的老师，又是学生的辅导员、朋友和引路人，在学生日常学习生活中扮演着至关重要的角色。
初中班主任不仅需要具备扎实的专业知识和教育理念，更需要具备卓越的管理艺术，以帮助学生健康快乐地成长。
初中班主任的重要性体现在多个方面：他们负责管理班级的日常事务，保障学生的学习秩序和生活秩序；他们具有丰富的教育经验和人文关怀，能够帮助学生解决学习和生活中的困惑和问题；他们是学生的精神导师，能够引导学生形成正确的人生观和价值观。
初中班主任是学生成长道路上不可或缺的重要力量，他们的管理艺术对于学生的综合素质提升和学校的和谐发展至关重要。
初中班主任的管理艺术不容忽视，需要不断提升和完善。
1.2 管理艺术的定义和重要性管理艺术是指班主任在管理班级过程中所运用的一种技巧和方法。
管理艺术的核心是如何有效地组织和引导班级中的各种资源，包括教师、学生、家长和学校等，来达到教育教学目标。
管理艺术的重要性在于它能够帮助班主任更好地处理各种管理问题和挑战，提高教学效率，营造良好的教育环境。
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论新时期初中班主任的管理艺术摘要：培养学生是全体教育工作者、也是全社会的责任，而班主任是接触学生最多的角色，因此班级管理就显得尤为重要。
班主任除了本身具备一定的学识、经验外，还应有一定的管理方法和技巧。
下面笔者简单地谈一谈班主任管理班级的艺术。
关键词：班主任管理艺术爱公平
有人说，班主任是学生思想的缔造者，是学生行为的塑造者；也有人说班主任是学生人生道路上的引导者，是学生知识教育的引领者。
在新时期，初中班主任摆正自己的位置，做好自己的工作，建立起良好的班风校风，让学生成长成才，这不仅仅是一项技术，还是一门艺术，一门管理的艺术。
一、班主任爱的艺术
哪个班主任不爱自己的学生呢？但是许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过份，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。
怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是班主任应该掌握的一门管理艺术。
爱学生是教育学生的起点和基础。
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。
这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果
班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。
班主任对学生的严。
在育人实践上，一些班主任老师对“严”的曲解、误用令人深思。
在他们那里，“严”演变为体罚和变相体罚。
心虽善，动机也好，但严而无格，爱必荡然无存，再不是“严是爱”的范畴，而坠入了“严为害”的泥坑，学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎。
心灵受创伤，心理被压抑，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。
这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。
因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。
二、班主任表扬和批评的艺术
作为班主任，在努力提高自己管理水平的同时，要及时调整自己的心态，才能赢得学生的信任、尊重。
“好孩子是夸出来的”。
班主任不要老喜欢揪学生的”小辫子”，相反，应该刻意淡化每个学生的弱点，夸大他们的优点。
针对班级里有些学生对学习没有兴趣，还经常影响身边的其他同学这种现状，不妨上课的时候刻意问他们一些很简单的问题，如果回答正确，就让全班学生鼓掌鼓励。
如果他们上课认真听课了，就借题发挥，说：你看我们班某某同学这么认真刻苦，大家都应该向他学习。
他们做了好事，哪怕是微不足道的事情，都值得表扬，这样一来，平时影响别人学习的学生，觉得大家都在关注自己，所以把更多的心思放在了学习上，学习进步了，也爱学习了。
对于犯错误的学生，不能一棒子打死，不能将其列入“黑名单”，此后永远以有色眼光看待。
要坚信该学生会改好，改好了仍然是好学生。
在教学过程中经常会碰到各种始料不及的问题，这些问题可能令人十分恼火，如果以教育者的身份居高临下，严厉训斥学生，学生敢怒不敢言，表面上服从了老师，内心却很不服气，由此产生对老师的厌恨情绪。
此时老师要机智地变换教育教学方法，放下老师的架子，彻底改变简单粗暴的态度，即使批评，也要委婉而温和，做到平易近人，使学生亲其师，信其道，这样才能将课堂引入正轨，使学生心境愉快地投入到学习中。
三、班主任和学生沟通的艺术
初中生正处于青春期，敏感、自尊。
要特别注意维护学生自尊。
即使是“问题学生”，也要多一些尊重，少一些轻视和惩罚。
在教育学生的过程中，老师要“蹲下身来看学生”用学生的眼光，看学生的世界，用学生的思想，解读学生的行为，要和学生建立”朋友式”的新型关系，必须要了解他们的喜怒哀乐，尊重他们的兴趣爱好，尊重孩子的发展需求，正确地认知，合理地引导。
绝不可强迫做他们不感兴趣的事，否则只会适得其反。
只有这样，我们才能把握教育的契机，用心与学生交流，与学生达到心灵的默契，使教育的功能发挥到最佳效果。
我喜欢在课下与学生们进行“闲谈”，从不将学生叫到办公室里去问话。
在办公室里与学生交流，学生总感觉是警察询问小偷。
我时常想：学生的命运与我们教师的教育方法关系太大了，有时不经
意的话，也许会断送孩子的一生，有时一句温暖的话，就会唤起失落孩子的激情。
四、班主任营造公平的艺术
如果要营造公平和谐的班级氛围，班主任首先要在自己头脑中消除差生的概念。
如果班主任内心已经把某个学生定为差生，在工作中由于自己的原因让这个学生形成了本人是差生的观念，这样要转变他就比较困难了。
差生最顾忌的是别人对待自己的态度。
因此，在处理差生和其他学生问题的过程中，班主任一定要一视同仁，使差生内心有一种和别人平等不受歧视的感觉。
另外，要关爱他们、理解他们，培养他们的自信，激发他们的求知欲。
差生头脑绝对不差，你不把他当作差生，他就决不会永远成为差生。
对待优秀生要“高标准，严要求”，一定不要认为“响鼓不用重鼓敲,好马不用鞭子催”，要教育优秀生严于解剖自己，要让教育优秀生懂得“山外青山楼外楼，还有英雄在前头”的道理，这样优秀生才能变得更加优秀。
时代在变化，新时期的班主任工作也要与时俱进。
有人说：”要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
”作为班主任需要拥有高尚的师德，懂得心灵教育的艺术，用阳光般的爱温暖学生、关注学生、尊重学生，和风细雨，定然润物无声。
总之，班主任要懂得管理的艺术，在实际工作中要善于给自己进行角色定位，以适合时代的需求，适应素质教育的需要，创造出一种适合自己的新途径。
参考文献
[1]曹雪;王红艳;浅谈班级管理工作的艺术[j];中国校外教育(理论)
[2]胡建纲;浅谈班主任工作艺术[j];科教文汇(下半月)
[3]李家祥;管理的艺术在于把握度[j]
[4]关艳丽;浅谈学校管理艺术[j];益阳职业技术学院学报。