五线谱《送别》(公开课)
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》说课稿 (6)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》说课稿 (6)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲是一首富有感情的送别歌曲，歌词描绘了离别时的哀愁和不舍，旋律优美动人。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演奏技巧。
他们对于情感丰富的音乐作品有一定的感知能力，能够理解和表达音乐中的情感。
然而，对于复杂的五线谱阅读和音乐分析能力还需进一步培养。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地用五线谱演唱《送别》。
2.培养学生的音乐欣赏能力，能够感受到歌曲中的情感。
3.提高学生的音乐分析能力，能够理解歌曲的结构和旋律特点。
4.培养学生的合作意识，通过合唱形式表现歌曲的美感。
四. 说教学重难点1.五线谱的阅读和演唱：学生需要掌握五线谱的基本知识，能够准确地读谱和演唱歌曲。
2.音乐分析：学生需要分析歌曲的结构、旋律特点和情感表达，理解歌曲的意义。
3.合唱技巧：学生需要学会与他人合作，运用适当的合唱技巧表现歌曲的美感。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解五线谱的基本知识和音乐分析方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2.示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生直观地感受歌曲的旋律和情感。
3.练习法：学生通过反复练习，提高五线谱阅读能力和合唱技巧。
4.小组合作：学生分组进行合唱练习，培养合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过简单的五线谱游戏，引起学生对五线谱的兴趣，导入新课。
2.讲解：教师讲解五线谱的基本知识和音乐分析方法，引导学生理解和掌握相关概念。
3.示范：教师示范演唱和演奏《送别》，让学生直观地感受歌曲的旋律和情感。
4.练习：学生进行五线谱阅读练习，反复演唱歌曲，提高演唱能力。
5.合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师指导并纠正不准确的地方。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》说课稿 (2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》说课稿 (2)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲是一首富有感情色彩的离别歌曲，歌词描绘了离别时的伤感和对离别对象的祝福。
歌曲的旋律优美，节奏抒情，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知能力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了一定的认识。
但学生在音乐方面的表现力和创造力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的潜能。
三. 说教学目标1.让学生掌握《送别》这首歌曲的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲所表达的情感，培养学生的情感表达能力。
4.通过对歌曲的学习，让学生体验音乐带来的美的享受。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《送别》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲的演唱，让学生对歌曲有个整体的认识。
2.使用分组教学法，将学生分为不同的小组，进行合唱、对唱等形式的练习。
3.运用引导法，教师引导学生发挥自己的想象力，体会歌曲所表达的情感。
4.利用多媒体手段，播放歌曲的音频和视频，帮助学生更好地学习歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《送别》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.讲解：教师讲解歌曲的背景、歌词和旋律，让学生了解歌曲的意义。
3.示范：教师演唱歌曲，让学生跟随演唱。
4.练习：学生分组进行合唱、对唱等形式的练习，教师进行指导。
5.展示：各小组进行表演，展示自己的学习成果。
6.总结：教师对学生的表现进行评价，并对歌曲进行总结。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《送别》的曲名、歌词和旋律要点。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律走向。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的歌唱技巧、音乐素养、情感表达能力等方面的评价。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教案 (2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教案 (2)一. 教材分析《送别》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的不舍和祝福。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养情感态度和价值观。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和演唱简单的歌曲。
但部分学生可能对五线谱的掌握还不够熟练，需要在教学中加以引导和练习。
此外，学生对离别的情感体验各有不同，可以通过歌曲引导他们表达和理解离别的心情。
三. 教学目标1.让学生掌握《送别》这首歌曲的歌词和旋律，能够用正确的音准和感情演唱。
2.提高学生对五线谱的识别和运用能力。
3.培养学生对离别的情感体验，增进同学间的友谊。
4.引导学生树立正确的价值观，珍惜当下时光。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和运用。
2.歌曲中高音部分的演唱。
3.对离别情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设离别情境，引导学生体验情感。
4.讨论法：分组讨论离别话题，分享个人感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲教材、五线谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、录音等。
3.教学道具：离别场景布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，引导学生初步感受歌曲情感。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生认识并学习五线谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意指导高音部分的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得，教师点评并指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论离别话题，分享个人感受，创设离别情境。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调离别时的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后练习演唱《送别》，尝试用五线谱记录其他歌曲。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，整理离别话题的相关词汇和句子。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教案 (3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教案 (3)一. 教材分析《送别》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的情感。
在本节课中，学生将通过学习《送别》，进一步理解音乐与诗歌的结合，感受音乐的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱。
在此基础上，学生对音乐作品的情感表达和音乐风格有了一定的认识。
但部分学生对五线谱的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，教师需注重对学生五线谱识谱能力的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《送别》的曲谱，并能熟练演唱。
2.培养学生对音乐与诗歌结合的鉴赏能力。
3.引导学生体验音乐作品中的情感，培养学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.音乐与诗歌的结合。
3.情感的表达。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作探究法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极主动性。
六. 教学准备1.准备《送别》的乐谱和歌词。
2.准备五线谱教学课件。
3.准备教学录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》的旋律，让学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师展示《送别》的乐谱，引导学生认识五线谱，讲解五线谱的记谱规则。
同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生独立练习识谱，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行个别辅导。
随后，教师学生进行集体演唱，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，其余学生伴奏。
通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生分析《送别》的音乐特点，如旋律、节奏、情感等。
学生之间进行讨论，分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的识谱能力和音乐作品的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习《送别》的演唱，提高五线谱识谱能力。
《送别》五线谱
那么在上世纪五四运 动时期我们的前辈在 学校唱什么呢？
学堂乐歌简介
学堂乐歌：学堂乐歌是人们对中国清末民初新式学堂中 所设的音乐课程及其所教唱的歌曲的称谓。它表现了抵御外 侮、富国强兵的爱国思想。（类似当今的校园歌曲）。
晚 风 扶 柳 笛 声
长 芳亭 草外 碧古 连道 天边
欢
残
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• 你来试一试：借用《送别》的旋律， 根据自己的生活经验，填上一段新 词，唱给大家听。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 代唐 代李 白李 白
故人西辞黄鹤楼，
故人西辞黄鹤楼， 烟花烟花三三月月下下扬扬州州。。 孤帆远影碧空尽， 唯见孤帆长远江影天碧际空尽流，。
唯见长江天际流。
赠汪伦
李白
李叔同——学堂乐歌作者，音乐、美育教育家，早期话 剧活动家， 1880年出生于天津一个富裕的盐商家庭，于 1918年在杭州虎跑寺出家为僧，法号弘一。1942年在福建 泉州开元寺逝世。
李叔同自幼博学多才，擅文学、长戏剧、精绘画、工书 法，是中国传统艺术的集大成者，是第一个向中国传播西方 音乐的先驱者。在多个领域，开中华灿烂文化之先河。在音 乐方面，他编写出版了我国第一本音乐期刊《音乐小杂志》， 创作了我过第一首三部合唱歌曲《春游》，他填词的送别是 在我国流传最久的一首学堂乐歌；组织了我国第一个话剧团 体“春柳社”，演出了我国第一部翻译话剧《茶花女》
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
别董大二首
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教案 (7)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教案 (7)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的深情和祝福。
歌曲的节奏和音准具有一定的难度，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对音乐的情感体验。
二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们具有较强的学习兴趣和参与意识，能够积极配合教师进行音乐教学。
但同时，部分学生在音准和节奏方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生掌握《送别》这首歌曲的歌词和旋律，能够用正确的音准和节奏演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，体验音乐带来的情感冲击。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感表达能力。
4.提高学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的音准较为复杂，学生需要反复练习，掌握正确的音高。
2.节奏：歌曲的节奏变化丰富，学生需要准确把握各种节奏形态。
3.情感表达：学生需要理解歌曲的情感内涵，用歌声传达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏感。
3.情感引导法：教师引导学生理解歌曲主题，培养学生的情感表达能力。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队精神和合作意识。
六. 教学准备1.准备《送别》的歌曲谱子，打印五线谱。
2.准备钢琴或电子琴，用于伴奏。
3.准备教学录音机或音响设备，播放歌曲。
4.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《送别》的五线谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
接着，教师用示范演唱的方式，让学生跟随模仿，掌握歌曲的基本演唱技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正音准和节奏方面的错误。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教案
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教案一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲以离别为主题，旋律优美，歌词感人，富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，理解离别的情感，培养音乐素养和情感表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要加强训练。
学生在情感表达方面有各自的特点，教师应引导学生正确把握歌曲的情感内涵。
三. 教学目标1.让学生掌握《送别》的旋律和歌词，能够用正确的音调演唱歌曲。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养音乐素养。
3.通过学习歌曲，感受离别的情感，培养学生珍惜友谊的品质。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲的音准和节奏3.正确表达歌曲情感五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设离别情境，引导学生体验情感。
4.欣赏法：聆听不同版本的《送别》，感受歌曲魅力。
六. 教学准备1.准备五线谱教材和乐谱。
2.准备多媒体设备，用于播放歌曲和教学课件。
3.准备离别情境的道具和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，引导学生初步感受歌曲情感。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱教材，引导学生认识五线谱，讲解歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
学生分组练习，相互交流心得。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生演唱，对他们的表现给予评价，总结歌曲演唱要点。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他版本的《送别》，感受歌曲的不同魅力。
学生分享自己的感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和五线谱识谱能力。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《送别》，尝试用五线谱记录其他歌曲。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下《送别》的歌词和五线谱，方便学生课后复习。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》说课稿(7)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》说课稿 (7)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对离别之人的深深祝福和依依不舍之情。
本节课将通过学习《送别》，让学生感受音乐的魅力，体验情感的传递，培养他们对音乐的鉴赏能力和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。
然而，对于这首歌曲的情感内涵和表现手法，他们可能还需要进一步引导和挖掘。
因此，在教学过程中，我将注重培养学生的情感表达能力，引导他们深入理解歌曲的内涵。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《送别》的背景知识，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.技能目标：培养学生用五线谱识谱唱曲的能力，提高他们的音乐表现技巧。
3.情感目标：引导学生感受歌曲所表达的离别情感，培养他们的情感表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够用五线谱识谱唱曲。
2.教学难点：理解歌曲的情感内涵，运用恰当的表现手法进行演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和分组合作教学法，引导学生感受歌曲的情感，培养他们的情感表达能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，进行示范演唱和讲解，同时运用五线谱教材和乐器辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《送别》的视频，让学生初步感受歌曲的美感，引发他们的学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景知识，讲解五线谱的识谱方法，引导学生掌握识谱技巧。
3.学唱：让学生跟唱歌曲，注意指导他们的音准、节奏和情感表现。
4.分组练习：将学生分为若干小组，进行分组练习，培养他们的团队协作能力和情感表达能力。
5.展示：各小组进行演唱展示，鼓励他们大胆表现，给予积极评价。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感内涵和表现手法。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的旋律、节奏和歌词，以及情感表现的手法。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教学设计 (6)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教学设计 (6)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对离别之人的深切祝福和依依不舍之情。
本节课通过学习《送别》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有所了解。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中加强训练。
此外，学生对歌曲的情感内涵的理解程度不同，教学中应注重引导他们深入体会歌曲所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握《送别》的旋律和歌词，能够用正确的音准和情感演唱歌曲。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养他们的音乐素养。
3.通过学习《送别》，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，使他们能够体验到音乐所传达的情感。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲的音准和节奏3.对歌曲情感内涵的理解和表达五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴弹奏旋律，学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组进行合唱，培养团队协作能力。
3.情感体验法：引导学生通过歌曲表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
4.视听法：观看歌曲的MV或相关视频，增强学生的直观感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等资料。
2.钢琴：用于弹奏旋律，引导学生演唱。
3.视频设备：用于观看歌曲MV或相关视频。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《送别》的五线谱，引导学生认识五线谱的构成和记谱方法。
同时，教师用钢琴弹奏旋律，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱，教师巡回指导，纠正音准和节奏上的错误。
过程中，教师可采用示范法、互动法等教学方法，提高学生的演唱水平。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱《送别》，教师点评并给予鼓励。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》说课稿(3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》说课稿 (3)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的不舍和祝福。
歌曲的节奏变化丰富，富有动感，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有所了解。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中加强训练。
此外，学生在情感表达方面有待提高，教师应引导学生理解歌曲背后的情感内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地用五线谱演唱《送别》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.过程与方法目标：通过分组合作、讨论等方式，培养学生团队协作能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：感受歌曲所表达的离别情感，培养学生珍惜友谊、感恩他人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用五线谱准确地演唱《送别》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，以及歌曲中节奏变化的部分。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法等教学方法，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。
2.利用多媒体设备，播放歌曲音频，让学生更直观地感受歌曲的美感。
3.创设情境，引导学生情感投入，增强歌曲的表现力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《送别》的背景，激发学生学习兴趣。
2.教授五线谱知识：讲解五线谱的基本构成，引导学生识谱。
3.分组练习：学生分组，每组选择一个音程进行练习，教师巡回指导。
4.歌曲学唱：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意纠正发音和节奏错误。
5.情感引导：讲解歌曲背后的情感内涵，引导学生投入感情演唱。
6.创意展示：学生自由发挥，结合歌曲旋律创作舞蹈或戏剧表演。
7.总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，总结教学内容。
七. 说板书设计板书设计包括五线谱的基本构成、歌曲《送别》的旋律线条、重点节奏标记等内容。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》说课稿)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》说课稿 )一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对离别之人的深情祝福和依依不舍的情感。
本节课将通过学习《送别》，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握《送别》的旋律和歌词，能够用歌声表达歌曲的情感。
2.培养学生对五线谱的阅读和理解能力。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。
4.提高学生团队合作意识，培养他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：《送别》歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：五线谱的阅读和理解，以及歌曲的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行演示《送别》的旋律和歌词，让学生跟随模仿。
2.采用分组教学法，将学生分成若干小组，进行轮唱、合唱等形式的练习。
3.运用多媒体手段，展示《送别》的歌曲视频，让学生直观感受歌曲的情感。
4.采用情境教学法，创设离别的情景，让学生身临其境地去感受歌曲的情感。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《送别》的歌曲视频，引导学生感受歌曲的情感。
2.新课导入：教师介绍《送别》的背景和歌词，引导学生理解歌曲的意义。
3.旋律教学：教师示范《送别》的旋律，引导学生跟唱，注意指导五线谱的阅读和理解。
4.歌词教学：教师带领学生学习歌词，注意指导字的发音和情感表达。
5.练习：学生分组进行轮唱、合唱等形式的练习，教师巡回指导。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调五线谱的阅读和歌曲的情感表达。
七. 说板书设计板书设计主要包括《送别》的歌词、五线谱旋律、以及歌曲的情感表达等内容。
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请同学们视唱下面的乐谱，你认为这条旋律的节 奏具有什么特点？
请同学们分两组，视唱下面的乐谱，说一说两个 声部的配合具有什么特点？
请同学们填词演唱，注意演唱时力度的处理，高 音不要喊唱，演唱自己声部察歌谱，第 一部分和第二部分有什么关系和不同？
请同学们随老师琴声轻声跟唱第一部分，注意用 声音表现出歌曲表达的情感。
请同学们随老师琴声完整演唱歌曲，歌曲中出现 的D.C.和FINE，你知道是什么意思吗？
请随伴奏完整演唱歌曲，注意看老师的指挥，按 照老师的指挥完成歌曲的演唱。
这首歌曲是我国近现代音乐史上有广泛影响的学 堂乐歌。
学堂乐歌，指20世纪初期中国各地新式学 校音乐课程中大量传唱的一些原创歌曲。这些 歌曲多以简谱记谱，曲调来自日本以及欧洲、 美国，由中国人以中文重新填词。
导入
同学们，电影除插曲外，还有主题曲，请你说说对 主题曲的认识。
送 别
请听一首歌曲，这首歌曲是电影《城南旧事》的 主题音乐，贯穿全片。通过听赏这首歌曲，你能 分析出《城南旧事》表现了一种什么样的情绪么？
请同学们用“ ”音跟琴轻唱下面的乐句，注意 声音位置和气息要保持稳定。
请视唱下面的乐谱，其中的附点节奏具有什么作用？
学堂乐歌的代表人物就是这首歌曲的填词者李叔同， 你们对李叔同有了解吗？
李叔同是著名音乐家、 美术教育家、书法家、 戏剧活动家，是中国 话剧的开拓者之一。 他从日本留学归国后， 担任过教师、编辑之 职，后剃度为僧，法 名演音，号弘一，晚 号晚晴老人，后被人 尊称为弘一法师。
请同学们课后搜集、欣赏更多的学堂乐歌，深入 了解20世纪初这种具有特色的音乐形式。下课！