鲁人版语文高二鲁人版选修《唐诗宋词选读》 第4单元12 李清照词二首

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高中语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》:第4单元12+李清照词二首+演练+Word版含解析

高中语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》:第4单元12+李清照词二首+演练+Word版含解析

一、积累运用1.下列词中加点字的注音正确的一项是()A.刹.那(chà)憔悴.(suì)将.息(jiānɡ)B.恫吓.(hè) 炽.热(chì) 捻.金雪柳(niǎn)C.骈.文(pián) 乍.暖(zhà) 风鬟.霜鬓(ɡuàn)D.桎梏.(ɡù) 簇.带(zù) 抨.击(pēnɡ)解析:选B。

A项,“悴”应读cuì。

C项,“鬟”应读huán。

D项,“簇”应读cù。

2.下列词语中,选出有错别字的一组是()A.乍暖还寒顶礼膜拜落日熔金融和天气B.暮云合璧春意阑珊元宵佳节美日良宵C.宝马雕车弯弓射雕闺门多暇白璧微瑕D.晚来风急铺翠冠儿震聋发聩战战兢兢解析:选D。

震—振。

3.下列各句朗读节奏正确的一句是()A.三杯/两盏/淡酒,怎敌/他/晚来/风急B.梧桐/更兼细雨,到黄昏,点点/滴滴C.元宵/佳节,融和/天气,次第/岂无风雨D.如今/憔悴,风鬟/霜鬓,怕/见夜间/出去解析:选C。

A项,怎敌他/晚来/风急。

B项,梧桐/更兼/细雨。

D项,怕见/夜间/出去。

4.下列加点词的解释不.正确的一项是()A.独自怎生..得黑怎生:怎样,怎么B.这次第..,怎一个愁字了得次第:时候C.次第..岂无风雨次第:转眼D.记得偏重三五..三五:十五,指元宵节解析:选B。

次第:情形,光景。

5.填空。

(1)三杯两盏淡酒,____________!(2)满地黄花堆积,憔悴损,____________?(3)落日熔金,____________,人在何处?(4)如今憔悴,____________,怕见夜间出去。

答案:(1)怎敌他晚来风急(2)如今有谁堪摘(3)暮云合璧(4)风鬟霜鬓二、阅读鉴赏(一)文本阅读阅读下面这首词,完成6~7题。

声声慢李清照寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候,最难将息。

三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

鲁人版-语文-高二-高中语文《李清照词二首》教学设计

鲁人版-语文-高二-高中语文《李清照词二首》教学设计

李清照词二首教学目标1、以品读、联想、表达的形式,感受作者惜春伤春的情怀,体会作者闲愁之深、相思之苦。

2、通过朗读、比较、品析,体会婉约词的特点。

说明:古典诗词因其成文的年代与现在相去甚远,文字与句意较难理解。

因此,学生抓住作者和相关的时代背景进行预习就显得尤为重要。

因为“背景”是大语境,是理解诗词意义的重要依据,鉴赏要把诗词放到一定的背景中去理解,这是一种重要的意识,更是读词解义的一条有效的途径。

《如梦令》是一首少女伤春之作,《一剪梅》是少妇思念远方丈夫之作。

通过反复朗读、比较分析、品味鉴赏,让学生领略婉约词之优美,体会作者惜春惜时的情怀和深切思念丈夫的情感。

教学重点难点1、重点:深入文本,通过反复朗读、比较分析、品味鉴赏,体会作者多愁善感的情怀以及婉约词的特点。

2、《如梦令》中作者借海棠花“应是绿肥红瘦”所表达的思想情感。

说明:短短的三十三个字,却还须体会:词人如此惜花,为花悲喜,为花醒醉,为花憎风恨雨,所以者何?风雨葬花,如葬美人,如葬芳春,凡一切美的事物年华,都在此一痛惜情怀之内。

倘不理解此句,又何以识得古代闺秀文学家李清照呢?又何以识得中华民族的诗词文学乎?教学过程教学环节老师活动预设学生活动预设设计意图情景导入激发兴趣教师配乐朗诵,以PPT的形式展示。

聆听配乐朗诵,感受古典诗词的意境,进入学习诗词的状态。

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。

学生学习的内在动力源于兴趣,从视觉、听觉等感官有效激发学生学习古典诗词的兴趣和求知内驱力,使学生渐入学习的佳境。

交流预习了解作者制作李清照生平简介的PPT,强调她的家庭背景、经历的主要事件、婚后生活、以及在思想上的进步性和创作上的成就。

通过图书馆、网络等形式,查找资料,了解作者。

学习古典诗词,了解作者的生平是很有必要的。

李清照的词可以以南渡为界,分为前后期,这两首词分别是作者在少女、妇女时期写的,含蓄地抒写了闺中的寂寞和离情。

通过预习,引导学生了解李清照前期作品的特点与风格,从而了解这两首词,并为后面引出“婉约”,打下铺垫。

鲁人版高中语文选修《唐诗宋词选读》第四单元12课之声声慢教学课件共26张PPT含朗读MP3 (2份打包)

鲁人版高中语文选修《唐诗宋词选读》第四单元12课之声声慢教学课件共26张PPT含朗读MP3 (2份打包)


滴 。
更 兼
窗 儿
悴 损
时 相

这细,,识过
次雨独如。也
第,自今满,
,到怎有地正
怎黄生谁黄伤
一昏得堪花心
个,黑摘堆,
愁 字
点 点

? 守
积 ,
却 是
怎 敌 他 、 晚 来 风 急
最 难 将 息 。 三 杯 两 盏 淡 酒 ,
凄 惨 惨 戚 戚 。 乍 暖 还 寒 时 候
寻 寻 觅 觅 , 冷 冷 清 清 , 凄
小结:
通过意象来间接抒情,全诗所造意象 无一不是生愁助愁牵愁,触处成愁,极力 烘托渲染,“一重未了又添一重”,她的 愁绪有孀居之悲,沦落之苦,亡国之痛 “一字一泪,满纸呜咽”。“虽写个人遭 遇和忧愁,却能为一室之悲歌,下千年之 血泪”。
比较阅读
一剪梅 红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中 谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。花自飘零 水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消 除,才下眉头,却上心头。
国愁——亡国之恨
愁 家愁——漂泊之苦
情愁——孀居之悲
愁 • 这次第,怎一个 字了得!
拓展探究
《醉花阴》与《声声慢》中都浸透着一 个“愁”字,试比较两首词中的“愁” 有何不同?
1、《醉花阴》之愁是孤寂之感和幽怨 之情,是闺中少妇相思和自怜的意绪。 ------一份美丽的感伤 2《声声慢》之愁是沦落之苦、飘零之 悲、丧夫之痛、家国之惨。 ------一份沉重的悲苦
•请
• 她,是忧时伤世的赤子精魂
•你
• 她,是登峰造极的沧海愁人
•猜
• 她,是旷古绝今的词坛奇女
•猜
•她
•乱世中的美神—李清照
• •

鲁人版高中语文习题 选修《唐诗宋词选读》第四单元 第12课 《声声慢》.doc

鲁人版高中语文习题 选修《唐诗宋词选读》第四单元 第12课 《声声慢》.doc

检测练习一、我们愿用真心来与李清照共鸣,就让我们为她谱写这哀愁之曲吧。

请以第一人生,完成句子仿写。

“我”饮酒御寒却酒淡风急,国破家亡,只有凄苦心酸,此一愁;“我”此二愁;“我”此三愁;“我”此四愁;这次第,怎一个“愁”字了得!这次第,怎一个“愁”字了得?!附答案:“我”饮酒御寒却酒淡风急,国破家亡,只有凄苦心酸,此一愁;“我”抬头望雁却旧时相识,物是人非,只有伤心不已,此二愁;“我”低头看花却残败憔悴,韶华已逝,只有顾影哀怜,此三愁;“我”倚窗独坐却梧桐细雨,残年独居,只有孤苦煎熬,此四愁;二、李清照的这首《永遇乐》和她的《声声慢》都表现了愁苦、寂寞之情,请比较分析这两首词在景与情关系处理上的不同。

《永遇乐》落日熔金,暮云合壁,人在何处。

染柳烟浓,吹梅笛怨,春意知几许。

元宵佳节,融和天气,次第岂无风雨。

来相召、香车宝马,谢他酒朋诗侣。

中州盛日,闺门多暇,记得偏重三五。

铺翠冠儿,捻金雪柳,簇带争济楚。

如今憔悴,风鬟霜鬓,怕见夜间出去。

不如向、帘儿底下,听人笑语。

经典语录1、最疼的疼是原谅,最黑的黑是背叛。

2、我有没有跟你说过爱是我不变的信仰,我有没有告诉过你爱就是永远把一个人放在心上。

3、我们生活在同一个温暖的水域,也许偶尔会被水草缠绕,但因为彼此温暖的呼吸,相信都不会是死结。

如果我说我爱你,我一直爱你,不知道你会不会相信?4、恋爱就是这么突如其来的一件事,从开始到慢慢进行,每一个细节都不可思议百转千回。

5、爱情只是宿命摆下的一个局。

6、幸福是什么。

幸福,是照射在脸上的温暖阳光,瞬间就成了阴影。

7、我独自守候着岁月的轮回,等待那千年的梦。

蓦然回首,青春的花,在那烟雨蒙蒙中遗失了心,却在这和煦阳光下找到了魂。

终于了悟了那埋藏已久的心。

于是,我轻轻的笑了。

8、人犹如深海里浮浮沉沉,一波一波的海水带着压力冲过来,要将自己深深地淹没,再淹没。

9、爱情如果只剩下同情,就算回到身边,又有何意义?10、友情其实和爱情一样,很多的时候,距离才可以让彼此懂得。

鲁人版高中选修唐诗宋词选读第12课《李清照词二首》课件(1)

鲁人版高中选修唐诗宋词选读第12课《李清照词二首》课件(1)

如柳永的“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”,场 景描写之中,寄寓着诗人的无限离愁别恨。一般 情况下,是乐景写乐情,哀景抒哀情,但也有以 乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。 最典型的如《诗经·采薇》中:“昔我往矣,杨柳 依依。今我来思,雨雪霏霏。”依依杨柳,美好 春色使人沉醉,却是黯然离别之际;霏霏雨雪, 冰天坼地的寒冷,竟是征夫回乡之时!以乐景写 哀情或以哀景写乐情,可以起到倍增其哀乐的效 果。情景交融也叫寓情于景(物),融情于景。
四、文学常识
李清照(1084~约1151),宋代女词人,号 _易__安__居__士___,齐州章丘(今属山东)人。所作词, 前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感 伤,有的也流露出对中原的怀念。善用_白__描____ 手法,自辟途径,语言清丽。
论词强调协律,崇尚典雅、情致,提出词
“__别__是__一__家___”之说,反对以作诗文之法作词。 并能诗,留存不多,感时咏史,情辞慷慨,与其 词词后人》风有,不《已同_散。__佚_有漱_。_《玉_今__词__人》_易_辑有_安_本《_居_。__士___李_文___清_集___照____集》__校、__注《__易__》安。
⑤这次.第.:____转__眼__源自。___三、名句默写 ①_寻__寻__觅__觅__,__冷__冷__清__清___,凄凄惨惨戚戚。 ②_梧__桐__更__兼__细__雨___,到黄昏,点点滴滴。 ③这次第,____怎__一__个__愁__字__了__得____! ④元宵佳节,融和天气,_次__第__岂__无__风__雨_____? ⑤来相召,香车宝马,_谢__他__酒__朋__诗__侣____。
阳静静地照着江面,江水悠悠东流。面对此景, “肠断白苹洲”,主人公孤独寂寞之感便真切呈现 于读者眼前。

2018(鲁人版)高中语文选修(唐诗宋词选读)课件:12 李清照词二首 (共15张PPT)

2018(鲁人版)高中语文选修(唐诗宋词选读)课件:12 李清照词二首 (共15张PPT)
第4单元 南宋的乱世词心
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12 李清照词二首
目标导航 学法建议
D 单元总览 Y预习导学
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1.了解李清照词前后期风格的不同。品味李清照词中蕴含的抚 今追昔、感怀伤世的幽怨之情。 2.了解辛弃疾的生平及作品风格,体会辛词沉郁、豪壮、狂放的 特点,以及他在词中表现出来的慷慨激昂的爱国热情,壮志难酬的 悲愤。 3.了解姜夔及其词风,掌握《扬州慢》情景交融、虚实相济的写 法。 4.了解王沂孙及其词作的背景与内容,学习借景抒情、暗示、象 征等艺术手法的运用。
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12 李清照词二首
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1.识记字音 戚 戚(qī) .
憔悴 (cuì ) . 冠子(������������ā������)
乍 暖(zhà ) . 捻 金(niǎn) .
-10-
12 李清照词二首
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4.“如今憔悴,风鬟霜鬓,怕见夜间出去”,表现了词人怎样的情感? 提示:词人一方面担心面对元宵节胜景会触动今昔盛衰之慨,加 深内心的痛苦;另一方面却又怀念着往昔的元宵节盛况,想在观赏 今昔的繁华中重温旧梦,给沉重的心灵一点慰藉。这种矛盾心理, 看来似乎透露出她对生活还有所追恋的向往,但骨子里蕴含着无限 的孤寂悲凉。面对现实的繁华热闹,她却只能在隔帘笑语声中聊温 旧梦。这是何等悲凉!

鲁人版《唐诗宋词(选读)》第四单元

鲁人版《唐诗宋词(选读)》第四单元
——《声声慢》
唐诗宋词——李清照《声声慢》
赌书消得泼茶香, 当时只道是寻常
唐诗宋词——李清照《声声慢》
谢 谢!
答案内容: 1、明确哪个意象; 2、说明理由; 3、诵读相应诗句。
唐诗宋词——李清照《声声慢》
却雁 是过 旧也 时, 相正 识伤

1084年 出生 书香世家,文学熏陶
1101年 18岁 嫁赵明诚,志趣相投
1127年 44岁 金灭北宋,仓皇离乡
1129年 46岁 丈夫病亡,颠沛流离
?
? 孤苦无依,卒于异乡
唐诗宋词——李清照《声声慢》 二、品愁:意境意象
结合诗句,描绘诗人的眼前之景? 提示:季节:
天气: 时间: 整个画面呈现的情感色彩:
唐诗宋词——李清照《声声慢》 二、品愁:意境意象
最能体现诗人情感的意象是什么? 提示:词中诗人写到的景物包括: 淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨。
小组讨论: 第一步,交流个人看法; 第二步,确定小组观点; 第三步,明确发言人
唐诗宋词——李清照《声声慢》
戚戚(qī) : 悲伤、忧愁的样子。
乍暖还(huán)寒:忽冷忽热。乍,刚刚。
将息:
将养休息。
敌:
抵挡。
黄花:
菊花。
憔悴损:
憔悴得很。损:极,甚。
怎生得黑: 怎样才能挨到天黑
次第: 了得:
情形、光景。 说得完,概括得了。
唐诗宋词——李清照《声声慢》
1、读愁
主题句:
这次第,怎一个愁字了得!
唐诗宋词——李清照《声声慢》 三、悟愁:寻寻觅觅
面对自己人生的愁苦,她有没有 欲说还休的情怀?请结合诗句分析。
提示:诗人的动作、情态戚戚。 乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒, 怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是 旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损, 如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑? 梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。 这次第,怎一个愁字了得!

鲁人版语文高二4.12《李清照词二首》课件1 鲁人版《唐诗宋词》选读

鲁人版语文高二4.12《李清照词二首》课件1 鲁人版《唐诗宋词》选读
然而迟早我们必须认识到,世间没有什么可以一劳 永逸到达的终点和归宿。生活的真正乐趣在于旅程,在 于过程。终点只是梦幻,它常常是可望而不可即的。
“逝水年华细斟酌”,多好的箴言!是抱恨前朝,恐 惧来日,而不是今朝的重负使我们忧虑不安。悔恨和恐 惧是劫夺我们美好今朝的孪生窃贼。
所以,不要在过道里徘徊踌躇,不要时时计算里程 度日如年。去爬山吧!去吃冰激凌,去赤足奔走,畅游 江河,去欣赏晚霞夕阳。多一些大笑,少一些哭泣。生 命如逆旅,我亦是行人——这时终点就会倏然而至。
1.作家作品
知识卡片
李清照(1084—1155),今山东省济南章丘人,号易 安居士。宋代女词人,婉约词派代表。历史上与济南历 城人辛弃疾并称“济南二安”。 早年生活安定、优裕, 词作多写相思之情;金兵入侵后,遭遇国家巨变,词作 多感慨身世飘零。她的诗文感时咏史,与词风迥异。她 还擅长书画,兼通音律。主张“词,当别具一家也”。 是中国历史上唯一一位名字被用作外太空环形山的女性。
作品有《漱玉词》等。代表作有《声声慢》《一剪 梅》《夏日绝句》等。
2.写作背景
徽宗、钦宗二帝被俘,北宋亡。李 清照夫《婿声赵声慢明》诚:因病去世时清照四十六岁。金兵入侵浙 东、浙西,清照把丈夫安葬以后,追随流亡中的朝廷由 建康(今南京市)到浙东,饱尝颠沛流离之苦。亡国之恨, 丧夫之哀,孀居之苦,凝集心头,无法排遣,她和着血 泪写下了千古绝唱的《声声慢》。
4.文学常识 李 清 照 (1084—1151) , 宋 代 女 词 人 , 号 _易__安__居__士_ , 济 南
人。所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感 伤,提出词“别__是__一__家__”之说。后人有《_漱__玉__词___》辑本。
5.文白对照
声声慢

鲁人版-语文-高二-4.12《李清照词二首》同步试题2 鲁人版《唐诗宋词》选读

鲁人版-语文-高二-4.12《李清照词二首》同步试题2 鲁人版《唐诗宋词》选读

4.12 李清照词二首同步试题一、基础训练1.下列各组词语中加点的读音,全都相同的一项是( )A.夺冠.弱冠.冠.冕堂皇B.当.年当.作安步当.车C.盛.日盛.世盛.气凌人 D.济.世济济.同舟共济.解析:A项,ɡuàn、ɡuàn、ɡuān;B项,dānɡ、dànɡ、dànɡ;C项,均读shènɡ;D项,jì、jǐ、jì。

答案:C2.下列各组词语中,字形有误的一项是( )A.何须一流中秋 B.熔金合璧元霄C.融合闲暇捻线 D.云鬟霜鬓次第解析:B项,霄—宵。

答案:B3.下列关于《鹧鸪天·桂花》及《永遇乐》两词的赏析,不正确的一项是( )A.《鹧鸪天·桂花》这是一首咏物词,通过赞扬桂花的色淡香浓、迹远品高,表现内在独特的人格理想。

B.“梅定妒,菊应羞,画栏开处冠中秋”运用了拟人、排比等手法,论定桂花是秋季名花之冠。

C.《永遇乐》一词中运用了对比手法,通过今昔对比、他人与“我”对比、乐与悲的对比等表现主题思想。

D.“不如向、帘儿底下,听人笑语”,诗人自惭形秽,不想见人,既是真实写照,又语带讥讽,人们“只把杭州作汴州”,词人怎能与之同乐,怎能乐得起来呢?解析:B项,这几句话中没有排比手法的运用。

答案:B4.下列对词语的翻译,不正确的一项是( )A.“暗淡轻黄体性柔,情疏迹远只香留。

”译:(桂花)它色泽暗淡呈浅黄而体性温柔,虽被人疏远淡忘却总把浓香留给人间。

B.“骚人可煞无情思,何事当年不见收。

”译:遗憾诗人对桂花也太没情思了,为什么在那么多赞赏香花美草的诗作中看不见收录桂花的文字呢?C.“落日熔金,暮云合璧,人在何处?”译:落日像熔化的金水,金光灿灿,傍晚的云彩仿佛碧玉一样晶莹鲜艳,可我人又置身在哪呢?D.“如今憔悴,风鬟霜鬓,怕见夜间出去。

”译:可如今我容颜憔悴,头发蓬松也无心梳理,也就懒得晚上出门去(夜间出去,既怕被别人瞧见自己愁眉苦脸,也怕看见别人的兴高采烈)。

高二语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》练习:第4单元+12+李清照词二首+Word版含答案

高二语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》练习:第4单元+12+李清照词二首+Word版含答案

[基础巩固层次1.改正下列词句中的错别字。

【导学号:32672063】怎敌它晚来风急落日熔金,暮云合壁元宵佳节,融合天气________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“它”应为“他”,“壁”应为“璧”,“合”应为“和”。

2.下列词句中加点词语的解释,不正确的一项是( )A.乍暖还寒时候,最难将息..将息:将养休息B.憔悴损.损:极,甚C.次第..岂无风雨次第:情形,光景D.簇带争济楚..济楚:整齐【解析】次第:转眼。

【答案】 C3.下列句子,按风格分类正确的一项是( )①今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月②乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪③欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处④千古江山,英雄无觅,孙仲谋处⑤金戈铁马,气吞万里如虎⑥这次第,怎一个愁字了得A.①②③⑤/④⑥B.①③⑥/②④⑤C.①③④/②⑤⑥D.①③⑤⑥/②④【解析】①③⑥属于婉约派风格,②④⑤属于豪放派风格。

【答案】 B4.对李清照《声声慢》一词的理解,不正确的一项是( )【导学号:32672064】A.前三句用一连串叠词,委婉细致地表达了词人在遭受重创剧痛后的愁苦之情,是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。

B.“雁过也”写北雁南飞,暗示词人也是北人,避难南下,词人见“雁过”似乎有“旧时相识”之感,因而发出“同是天涯沦落人”的感慨。

C.“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌,秋雨滴滴,可见草木凋零的秋意,可闻撩人相思的凄音,营造了寂静的环境,以渲染词人的悲苦心情。

D.词作用一个“愁”字收笔,具有画龙点睛的作用。

全词用象征手法,把国破家亡的身世寓于景物描写之中,表现了词人忧国忧民的心理。

【解析】D项,“象征手法”不对,更多的是直接抒情。

【答案】 D5.补写出下列句子中的空缺部分。

鲁人版语文高二4.12《李清照词二首》课件3 鲁人版《唐诗宋词》选读

鲁人版语文高二4.12《李清照词二首》课件3 鲁人版《唐诗宋词》选读

(2)如何理解“骚人可煞无情思,何事当年不见收”?
明确:“骚人”,指屈原。屈原在《离骚》中,用 褒扬之笔,列举了各种各样的香草名花,以比况君子修 身美德,可是偏偏没有提到桂花。所以作者抱怨他“可 煞无情思”。屈原的人品和才德,是人所共同景仰的, 这也包括作者李清照在内。对这位先贤的抱怨,更突出 了作者对桂花的珍重。
《永遇乐》
这是一首描写元宵灯节的词。但此词不是着意描 写元宵节的繁华热闹欢乐,而是通过眼下的元宵和过去 的元宵的不同情景的对比,来抒发深沉的盛衰之慨和身 世之悲。上片写今年元宵的情景,下片着重回忆“中州 盛日”的元宵情景。
1.注音
鹧.鸪.( zhè ɡū ) 煞.( shà) 风鬟.(huán)
“暗淡轻黄体性柔,情疏迹远只香留”形神兼备地 写出了桂花的独特风韵。“何须浅碧轻红色,自是花中第 一流”两句是议论的第一层。
作者认为,内在美,比外在美更为重要。“梅定妒, 菊应羞,画栏开处冠中秋”是议论的第二层。作者论定: 桂花是众多的秋季名花之冠。“骚人可煞无情思,何事 当年不见收”是议论的第三层。作者抱怨屈原没有将桂 花纳入高洁品性的香花之列。
冠.儿(ɡuàn) 捻.(niǎn) 霜鬓.( bìn )
骚.人( sāo ) 簇.带( cù )
2.写对字形
玉bì璧
bì壁 画
Hale Waihona Puke bì避讳dù忌
妒 保hù

闲xiá xiá 蒹jiā

疵瑕 葭
3.解释词义
画栏开处冠.中秋:位__居__第_一___ 次.第.岂无风雨:_转__眼_____ 谢.他酒朋诗侣:_谢__绝_____ 簇带争济.楚.:__漂__亮____
(3)《永遇乐》开篇 “落日熔金,暮云合璧”两 句描写的是一幅夕阳娇艳,晚云瑰丽,“夕阳无限 好”的图景,而全词表现的却是李清照在国破家亡 夫死之后的无限伤感,开篇这两句是否与全词的意 境不一致,为什么?

鲁人版高中语文选修《唐诗宋词选读》第四单元12课之声声慢教学课件共26张PPT含朗读MP3 (2份)

鲁人版高中语文选修《唐诗宋词选读》第四单元12课之声声慢教学课件共26张PPT含朗读MP3 (2份)
细雨
以上这些意象,营造出了 一种怎样的意境?
凄婉
愁苦
哀怨
思考:以上通过描绘意象而 抒情的方式,叫间接抒情, 那么词中哪些句子是直接抒 情?
寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚
1、形式上,⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情
2、内容上,奠定哀婉、凄凉 愁苦的感情基调
七组叠字 无一愁字,却字字含愁,声声是愁。
对词的贡献: 形式上,提出词“别是一家”,善用白描手法,常以“寻常
语” 创新意; 内容上,以女性特术感受,展示生活情趣,意境深化、细腻,
把婉 约词推向高峰。同时,通过写个人遭际的苦难, 反映出两宋 之交整个国家、民族的历史悲剧。
写作背景:
《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖 康之难以后,词人的丈夫已故,他们精心收集的金石 书画,都已散失。词人飘泊江南,由一个无忧无虑的 贵妇人,一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破 家亡,引起的国恨家愁,像铅一样压在她的心头,在 这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词 人在一个秋天的黄昏里的生活感受,一行行写的都是 冷冷清清的秋景,一行行反映的都是孤独凄凉的境况。 全词所写,不外一个“愁”字,但与她南渡以前所写 的“愁”相比,有了全新的内容,感情更深沉也更博 大。 主要是抒发伤时念旧、怀乡悼亡的情感,充满 了浓重的哀愁。
国愁——亡国之恨
愁 家愁——漂泊之苦
情愁——孀居之悲
愁 • 这次第,怎一个 字了得!
拓展探究
《醉花阴》与《声声慢》中都浸透着一 个“愁”字,试比较两首词中的“愁” 有何不同?
1、《醉花阴》之愁是孤寂之感和幽怨 之情,是闺中少妇相思和自怜的意绪。 ------一份美丽的感伤 2《声声慢》之愁是沦落之苦、飘零之 悲、丧夫之痛、家国之惨。 ------一份沉重的悲苦

鲁人版高中语文选修(唐诗宋诗选读)教师用书:第4单元 课外自读 Word版含解析

鲁人版高中语文选修(唐诗宋诗选读)教师用书:第4单元 课外自读 Word版含解析

课外自读李清照词四首《渔家傲》(天接云涛连晓雾)【整体感知】1.主旨内容本词词人通过对梦境的叙述,流露出对现实的不满,抒发了怀才不遇的愤懑及奋力挣扎的苦闷,同时在词中“我报路长嗟日暮”句,反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历。

2.艺术特色(1)以虚写实整首词都是描写梦境。

在现实中的苦闷和伤感,在梦境中希望得到解脱。

有所思方有所梦,梦境的描写曲折含蓄地表达了作者对现实的不满和对自由幸福的追求。

(2)豪放风格这首风格豪放的词,意境阔大,想象丰富,确实是一首浪漫主义的好作品。

【随堂练笔】渔家傲李清照天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。

九万里风鹏正举,风休住,蓬舟吹取三山去。

1.词中有“仿佛梦魂归帝所”一句,作者认为自己梦魂所归之处仿佛“帝所”的理由何在?请结合词句简要作答。

【答案】因为自己梦魂所归之处仿佛仙境:天空连接着像波浪一样翻滚的云霞,云霞和晨雾连在一起,曙色朦胧,银河波涛汹涌,像要使整条河翻转过来似的,许许多多帆船在滚滚的大浪中颠簸,像在银河中起舞一样,所以她觉得梦魂好像回到天帝居住的宫殿一样。

2.结合全词来看,“我报路长嗟日暮”中的“嗟”具体包含了哪些思想内涵?【答案】怀才不遇的伤感,前途渺茫的慨叹,希望远离尘俗、去仙境中生活的渴望。

3.梁启超评价这首词说:“此绝似苏辛派,不类《漱玉集》中语。

”你同意这种说法吗?说说理由。

【答案】同意。

诗人把生活感受融入梦境,把《离骚》《逍遥游》和神话传说化入词中,通过神奇的想象使梦幻与生活、历史与现实融为一体,构成气势恢弘、格调雄奇的意境。

它与诗人其他作品的清丽、婉约的确很不相同。

【名句鉴赏】天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。

【鉴赏】活绘出一幅仙境一般的壮丽景色。

这里,“星河”即银河。

这两句的意思是说:天空连接着那像波浪一样翻滚的云霞,这些云霞又是和晨雾连在一起,显得曙色朦胧;而透过云雾远远望去,银河中波涛汹涌,像要使整条河翻转过来似的;河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑,风帆摆动得像在银河中起舞一样。

鲁教版高中语文选修《唐诗宋词》第四单元12课李清照词二首公开课教学课件共27张PPTPPT文档共29

鲁教版高中语文选修《唐诗宋词》第四单元12课李清照词二首公开课教学课件共27张PPTPPT文档共29

21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!
鲁教版高中语文选修《唐诗宋词》第 四单元12课李清照词二首公开课教学
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21、没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。

鲁人版高中语文选修(唐诗宋诗选读)教师用书:第4单元 12 李清照词二首 Word版含解析.doc

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12李清照词二首中国文学史上最伟大的女词人——李清照你是中国古代罕见的才女,擅长书、画,通晓金石,尤精于诗词,你的词作独步一时,流传千古。

诞生在“家家泉水,户户垂柳”风景如画的古城济南,你成长在文化精英荟萃的东京城,在少女时代,你就充分显示了卓越的文学修养和多方面的才能。

你能书,笔势清真可爱;你善画,你的竹石、人物图卷一直为后人宝传;你的古文笔力雄健,无论难易,均能运笔自如,曲折尽情;你尤工于诗,完全是一种大家风范;你的词作,婉丽新巧,出人意表,脍炙人口。

你不仅有卓越的才华、渊博的学识,而且有高远的理想,豪迈的抱负。

你的人格像你的作品一样令人崇敬。

你既有巾帼之淑贤,更兼须眉之刚毅;你既有常人愤世之感慨,又具崇高的爱国之情怀。

你的一生是苦难的一生、光辉的一生。

你集亡国之恨、丧夫之痛、孀居之苦于一身,人生的磨难和痛苦都折射在你那如黄花般瘦弱的身子上,进而化为一种凄冷的美,“人比黄花瘦”“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,这是你个人的专有,彪炳于文学史册,空前绝后,无人企及。

于是,你被当作了愁的化身。

当我们穿过历史的尘烟咀嚼你的愁情时,才发现在中国三千年的文学史中,特立独行、登峰造极的女性也就只有你一人。

对你的解读又“怎一个愁字了得”。

你凭着极高的艺术天赋,化愁为美,创造了永远享受无穷的词作珍品。

你词作的特殊魅力就在于它一如你的人品,于哀怨缠绵之中有执着坚韧的阳刚之气,虽为说愁,实为写真情大志,所以才耐得人百年千年地读下去。

于是,你一生的故事和心底的怨愁就转化为凄清的悲剧之美,你和你的词也永远高悬在历史的星空。

1151年,在历尽了悲欢、荣辱之后,你这颗悬于太空的明星陨落了。

但是,你留给后世的文学艺术作品作为中华民族的一份宝贵遗产而永远保存了下来。

你就是被誉为“词家一大宗”,中国文学史上最伟大的女词人——李清照。

其词以南渡为界分为前后两个时期。

前期多明快妍丽。

后期则词情凄黯,有一定的社会意力求创新。

语言清丽雅洁,第1步读准字音——千言万语总关音憔悴..( )( ) 堪.摘( ) 捻.金( ) 闺.门( ) 簇.带( ) 风鬟.霜鬓( ) 两盏.( ) 多暇. 损.( ) 【答案】 qiáo cuì kān niǎn ɡuī cù huán zhǎn xiá sǔn第2步词语释义——字字落实根基牢(2)(这)次第:(3)了得:(4)合璧:(5)次第(岂无风雨):(6)吹梅笛怨:(7)中州:【答案】(1)怎么,怎样。

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怎么能抵御晚上的冷风寒意!一行行大雁掠过,


心, 却 是 旧 时 相
又引起内心的感伤,却原来是旧时相识。
识。想①把寻失寻去觅的觅:
一切都找回来,表现非常空虚怅惘、迷茫失落的心态。②凄凄惨 惨戚戚:忧愁苦闷的样子。③将息:将养休息。④敌:对付,抵挡。
满 地 黄 花 堆 积, 憔 悴 损⑤, 如 今 有 谁 堪⑥ 摘? 地上到处是零落的黄花,憔悴枯损,如今还有谁能与我共摘啊?
蒙古铁骑南下,宋王朝的疆域日渐迫促,一些爱国志士, 有心效忠,却无力回天,他们浩气的情怀常借词抒发,写出 一些震撼人心的壮词,如文天祥、邓剡等。而周密、王沂孙 等亲见亡国惨变,则深感离黍之悲。他们的词作多怀念故国, 感慨平生。
第4单元 南宋的乱世词心
本单元所选的词,是南宋时期最具有代表性的作品。李 清照的《声声慢》(寻寻觅觅)是词人南渡以后的一首震动词 坛的名作。它通过对秋景秋情的描绘,抒发国破家亡、天涯 沦落的悲苦,具有鲜明的时代色彩。全词一字一泪,缠绵哀怨, 极富艺术感染力。辛弃疾的《水龙吟 登建康赏心亭》的词 就登临所见挥发,由写景进而抒情,情景融合,将内心的感情 写得既含蓄而又淋漓尽致。全词充满难以言说的愤懑,词人的 抑郁不平之气盘曲词中。姜夔的《扬州慢》(淮左明都)则在 今昔的感慨中暗寓家国的兴衰之思,语极沉痛,格调低沉。王 沂孙的《眉妩 新月》则是借咏新月寄寓故国沦亡的沉痛。
三 五⑥,



儿⑦,
这元宵佳节,这天晚上,同闺中的女伴们戴上嵌插着翠鸟羽毛的时兴帽子,
捻 金 雪 柳, 簇 带⑧ 争 济 楚。 如 今 憔 悴, 和金丝捻丝所制的雪柳,穿戴整整齐齐,前去游乐。如今早已容颜憔悴,
风 鬟 霜 鬓,
怕 见 夜 间 出 去。
头发散乱,无心梳理,两鬓早已斑白,懒得在元宵夜出去。
1.在《声声慢》(寻寻觅觅)一词中,词人开篇即用了一连串 的叠字,表达了词人怎样的感情?试做简要分析。 [名师指津] 扣住愁苦凄凉分析所处的环境气氛、心绪情感 即可。
我的理解:词人用一连串的叠字,表达了词中女主人公的愁 苦心情。“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”是说女 主人公从一起床便百无聊赖,若有所失,于是东张西望,想 要抓住点什么才能得救似的,希望找到点什么来寄托自己的 空虚寂寞。可惜的是不但无所获,反而一种孤寂清冷的气氛 袭来,使自己倍感凄惨忧戚。这些叠字的运用,给全文定下 了凄凉的感情基调。
(2)《永遇乐》(落日熔金)是李清照晚年流寓南宋都城临 安期间所作。这是一首慢词,通过北宋汴京和南宋临安两个 都城元宵节有关情景的描写和对比,反映出词人忧患余生的 孤寂心情,于抚今追昔中流露出对故国的眷念难忘之情
一、字音
乍.暖(zhà)
将.息(jiānɡ) 风鬟.霜鬓(huán)
捻.(niǎn) 簇.带(cù) 憔.悴.(qiáo)(cuì)
不 如 向, 帘 儿 底 下, 听 人 笑 语。 不如在帘儿的底下,听一听别人的欢声笑语。
都⑤城中汴州京:。这⑥里三指五北:宋
十五,指元宵节。⑦铺翠冠儿:饰有 翠羽的女帽。⑧簇带:妆扮之意。
二、一词多义
(1)息
①最难将息. ___动__词__,__休__息________ ②晚有儿息. _____名__词__,__子__女________ ③长太息.以掩涕兮 ___动__词__,__叹__息_______ ④去以六月息.者也 名___词__,__气__息__,__这__里__指__风__ ⑤生物之以息.相吹也 __名__词__,__这__里__指___有_生___命_____
第4单元 南宋的乱世词心
辛弃疾是慷慨愤世的词家,他喜用长调来反映国难时艰, 呼唤抗敌御侮。笔力驰骋纵横,风调激昂排宕,唱出时代最 强音,可惜的是,他的抗金主张不为当时统治者所采纳,所 以他的词作中有一股抑郁不平之气,同一词风的还有岳飞、 李纲、张元幹等词人。
感喟哀时的词人,以姜夔为代表,这一时期的词人的词 作多表现为对故国河山之恸。作品多感慨乱离、俯仰身世。
2.《声声慢》(寻寻觅觅)的词眼是哪个字?包含了哪些方面 的内容? [名师指津] 结合词人身世和背景找“词眼”并分层概括个 人与时代之悲。 我的理解:词眼是“愁”字。包含了孀居之悲——思夫;沦 落之苦——思乡;亡国之痛——思国。
3.结合具体句子赏析《永遇乐》(落日熔金)一词中上阙词人 所表达的思想情感。 [名师指津] 解说每句词的意义,指出相关的“情感”即可。 我的理解:词的上阙写元宵佳节的情景,由眼前景物描写追 忆往昔,抒写丧乱之后,愁苦寂寞的情怀。 “落日熔金,暮云合璧”着力描绘元夕绚丽的暮景。落日的 光辉,像熔化的金子,一片赤红璀璨;傍晚的云彩,像璧玉 一样合成一块。晴明的暮景预示着今年的元宵佳节将有一番 热闹景象。词人置身于表面的热闹繁华的临安,恍惚又回到 了“中州盛日”,但随即意识到这一切只不过是幻觉,所以 词人不由自主的发出“人在何处”的叹息。
靖康之变时,夫妻仓皇南逃,避居江南,后丈夫病卒,金石 文物丧失殆尽,孑然一身,饱受国破家亡之痛,在辗转流离 中度过凄苦的晚年。
李清照是宋词婉约派大家。她的词婉约而不流于柔靡, 清秀而具有逸思,富有真情实感,语言清新自然,流转如珠, 音调优美,故名噪一时,号为“易安体”。
李清照的词以南渡为界,分为前后两期,词的内容、风 格迥然不同。前期多为闺情词,反映大家闺秀的生活情趣, 清新明丽,意境优美。后期的李清照由于国破家亡后政治上 的风险和饱经风霜的凄苦生活,其词一改前期的清丽明快而 充满了凄凉、低沉之音,主要抒发悼亡之悲和怀旧之思,以 寄寓家国之痛和故土之思。
这首词里的“铺翠冠儿,捻金雪柳,簇带争济楚”,写的正 是作者当年同“闺门”女伴,心情愉快,盛装出游的情景。全 是写实,并非虚构。可是,好景不长,金兵入侵,自己只落 得飘流异地。如今人老了.憔悴了,白发蓬乱,虽又值佳节,又 哪还有心思出外游赏呢?“不如向,帘儿底下,听人笑语”.更 反衬出词人伤感孤凄的心境。
◆ 作者卡片 ◆ 李清照(1084~约1151),宋代女词人,
号易安居士,山东济南人。父亲李格非为 当时著名学者。母亲王氏,也擅长诗文。 李清照通晓音律,长于诗词,工散文,能 书画,是位才华出众的女词人。十八岁嫁给工部侍郎赵挺之 之子太学士赵明诚为妻。早期生活优裕,夫妻和谐,情趣相 投,家庭美满。与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
“元宵佳节,融和天气,次第岂无风雨?”这几句是说,佳 节良辰,应该畅快地游乐了,但却怕转眼间就有风雨来到。这 种突然而起的“忧愁风雨”的心理状态,深刻地反映了词人多 年来颠沛流离的境遇和深重的国难家愁所形成的特殊心境。 “来相召,香车宝马,谢他酒朋诗侣。”词人的晚景虽然凄 凉,但由于她的才名家世,临安城中还是有一些贵家妇女乘 着香车宝马邀她去参加元宵的诗酒盛会。只因心绪落寞,她 都婉言推辞了。这几句看似平淡,却恰好透露出词人饱经忧 患后近乎漠然的心理状态。
声声慢
寻寻

觅①,
冷冷 清
清,
我独处陋室若有所失地东寻西觅,眼前只有冷冷清清的环境。





戚②。
乍暖
凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来,令人痛彻肺腑。乍暖还寒,
还 寒 时 候, 最 难 将 息③。 三 杯 两 盏 淡 酒, 忽冷忽热的时候,最难将养休息。几杯薄酒,
怎 敌④
他 晚 来 风 急!
雁 过 也,
“染柳烟浓,吹梅笛怨,春意知几许?”这几句是写初春之 景:浓浓的烟霭的熏染下,柳色似乎深了一些;笛子吹奏出 哀怨的《梅花落》曲调,原来先春而开的梅花已经凋谢了。 这眼前的春意究竟有多少呢?“春意知几许”,实际上是说 春意尚浅。词人不直说梅花已谢而说“吹梅笛怨”,借以抒 写自己怀念旧都的哀思。正因为这样,虽有“染柳烟浓”的 春色,却只觉春意味少。
4.《永遇乐》中“铺翠冠儿,捻金雪柳,簇带争济楚”, 描写了怎样的情形?简析“争”字的表达效果。 [名师指津] 围绕“欢乐”作答。 我的理解:这几句话写的是词人追忆当年元宵节时心情欢 快、精心打扮的情形。一个“争”字写出了当时女宾满座, 莺歌燕舞,搔首弄姿,互相比美的热闹欢快场面。
5.《永遇乐》(落日熔金)词的下片主要运用了什么表达手法? 试简要分析。 [名师指津] 要围绕南渡前后词人过元宵节的不同情形及心 情作答。 我的理解:对比。词的下片着重用作者南渡前在汴京过元宵 佳节的欢乐心情,来同当前的凄凉景象作对比。“中州”指 北宋都城汴京,“三五”,指正月十五日,即元宵节。
◆ 背景呈现 ◆ (1)《声声慢》(寻寻觅觅)是李清照晚年的名作,历来为人
们所称道,尤其是词人那哀婉的凄苦之情,不知曾感动过多少 人。当时,正值金兵入侵,北宋灭亡,志趣相投的丈夫也病死在任 上,南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。 这一连串的打击使词人尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。 就是在这种背景下她写下了《声声慢》这首词,通过描写残秋 所见、所闻、所感,抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。
__的__东___西__呼__吸__所__产__生__的__气__息__________
(2)次第①②这次.次第..第岂.,无怎风一雨个愁__动字__词了__,得__转__眼__名____词____,__情__形__,__光__景___
三、名句默写 ①寻寻觅觅, 冷冷清清,___凄__凄__惨__惨__戚__戚_____。 ②____梧__桐__更__兼__细__雨________,到黄昏,点点滴滴。这次第, __怎__一__个__愁__字__了__得_______! [李清照《声声慢》(寻寻觅觅)] ③元宵佳节,融和天气,_次__第__岂__无__风__雨______?来相召,香车 宝马,____谢__他__酒__朋__诗__侣______。 [李清照《永遇乐》(落日熔金)]
第4单元 南宋的乱世词心
第4单元 南宋的乱世词心
单元导读 靖康之变之后,朝廷偏安一隅,宋金形成对峙,历史进 入南宋时期。在南宋的一百五十年间,内忧外患相始终,主战 派和主和派势力互相消长。这种关系,反映在词中特别明显, 其前期激于爱国热情,表现为壮怀高唱,及末期大势已去或 为亡国遗民,只是哀感低吟而已。 因此整个南宋词坛,约可 分为慷慨愤世和感喟哀时两派,虽然时间略有先后,然亦互 相交错。 女词人李清照,经历了家国事变,境遇孤苦,反映在她的词 作中便是前期多写悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤。
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