原八年级语文上册 第25课《杜甫诗三首》教案 (新版)新人教版

25 杜甫诗三首知识与技能了解杜甫诗歌的发展轨迹和“诗史”的特点。

过程与方法1．反复朗读，理解诗歌的思想内容。

2.揣摩诗歌的体裁特点和手法。

情感、态度与价值观1．《望岳》：激发学生更加热爱祖国河山的情感，培养不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

2．《春望》：感受诗人忧时伤乱、忧国思家的情感。

3．《石壕吏》：激发学生对封建社会劳动人民的同情。

重点理解诗歌的思想内容。

难点了解杜甫诗歌内容的发展和特点。

1．朗读教学法。

2．讨论法和点拨法相结合。

1．杜甫的画像。

2．“安史之乱”的资料。

2课时杜甫被后人尊称为“诗圣”，他的诗由于真实地再现了当时的社会变迁，因而被称为“诗史”。

同学们曾经读过一些这位大诗人的作品，本课我们将学习他的三首诗，看看他的诗在写作上有哪些变化。

杜甫(712—770年)，字子美，河南巩县人，祖籍襄阳(今湖北襄阳)。

唐代伟大的现实主义诗人。

青年时代曾漫游吴、越、齐、鲁等地。

35岁到长安求仕，寓居十年，不得志。

及安禄山攻陷长安，诗人逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗，因直言极谏，改华州司功参军。

不久，弃官入蜀。

严武再任西川节度使时，表为节度使参谋、检校工部员外郎。

后携家出蜀，漂泊于湘鄂一带，病死途中。

杜甫出生于“奉儒守官”的封建士大夫家庭，处在唐朝由兴盛走向衰落的时代。

他怀抱忠君爱国、积极入世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又历经战乱，因而能够体会和同情人民的疾苦。

其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映他生活的时代，后世称为“诗史”。

杜甫创造性地发挥了各种诗体的功能，发展了我国古代诗歌创作的现实主义传统，丰富和提高了诗歌反映现实生活的艺术表现力，并形成了“沉郁顿挫”的独特风采。

1．开元二十四年(736年)，24岁的诗人开始了一种“裘马轻狂”的漫游生活。

《望岳》诗即写于北游齐、赵(今河南、河北、山东等地)时期，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。

杜甫《望岳》诗共有三首，分别咏东岳泰山、南岳衡山、西岳华山。

这一首是咏东岳泰山。

2．公元755年11月，安禄山在范阳(今北京西南)发动兵变，次年6月就攻进长安。

唐玄宗仓皇出逃西蜀。

当时杜甫正护送家眷到乡下避难，当他听说太子李亨7月在灵武(今宁夏灵武)即位(庙号肃宗)，立即从漉州(今陕西富县)羌村动身投奔新朝廷。

中途被叛军俘获，解送到沦陷的长安，直到757年4月才逃脱，到达时在风翔(今陕西凤翔)的肃宗朝廷。

这期间，他触景生情，感慨国事，写下了诸如《月夜》、《哀王孙》、《悲陈陶》、《悲青坂》、《塞芦子》、《哀江头》、《对雪》和《春望》等名篇。

《春望》写于757年1月他逃离长安的前夕。

诗篇集中抒发了诗人伤悼国家残破、眷念亲人离散、“感时”与“恨别”交织的满腔愁情。

3．唐肃宗乾元元年(758年)，诗人回到洛阳，看到了战乱之后的家乡。

两个月后，唐军在邺城大败，退守河阳，洛阳一带又起骚乱。

诗人被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。

一路所见，征夫哀妇怨声载道。

著名的“三吏”、“三别”就是根据这番经历写成。

4．古体诗是和近体诗相对而言的，包括乐府民歌和文人的创作。

古体诗形式比较自由，篇幅长短不拘，每句字数不等，但四言、五言、七言较为常见，也有杂言的。

古体诗押韵较宽，可以押平声韵，也可押仄声韵；可以一韵到底，也可中间换韵。

古体诗不讲对仗，而且不求工整，不避重字。

律诗的格律严格，常见的有五言律诗和七言律诗。

律诗有如下规定：(1)限字句。

律诗分为四联，分别是：首联、颔联、颈联、尾联。

(2)定韵脚。

双句必须押韵，通常押平声韵，只许一韵到底，不能中间换韵，也不能用相同的字押韵。

(3)对平仄。

诗句中每个字用平声或仄声都有基本规定，一般按照对仗句平仄相对的原则处理，即仄仄平平仄，平平仄仄平。

(4)讲对仗。

中间两联必须对仗，首尾两联则可对可不对。

绝句每首四句，常有五言、七言两种。

绝句在平仄和押韵规则上和律诗完全一样，但在对仗上比律诗灵活，可以整首对仗，也可通篇不对仗。

(一)《望岳》1．了解背景。

这首诗写于736年，是杜甫25岁时初游齐、赵时所作，正值意气风发的时期，又是登临五岳之首的泰山，借山言志，豪放不羁。

通篇充满想象。

2．课文分析。

(1)岱宗夫如何？齐鲁青未了。

开首两句写泰山高峻雄伟。

泰山如此雄伟，青翠的山色望不到边际。

诗句先写对泰山的仰慕，再写它横跨齐鲁两地的壮伟。

这是对泰山的远望。

(2)造化钟神秀，阴阳割昏晓。

大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割成黄昏与白昼。

中间这两句写所见泰山的神奇秀丽和能分割日夜的巍峨形象，“割”字尽现其锐。

这是近望。

(3)荡胸生曾云，决眦入归鸟。

望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。

这两句为遥望，写泰山给诗人的感受——空阔可括尽天地。

(4)会当凌绝顶，一览众山小。

前六句极写泰山高远之极，末两句更进一层，发出高唱：我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。

这是作者望岳而生登临峰顶之意愿，表达了诗人不怕困难、敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。

3．小结。

全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。

距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来登岳的意愿。

这其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

(二)《春望》。

1．了解背景。

《望岳》字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。

二十年后，世事变化。

唐肃宗至德二年(757年)三月，杜甫看到被安史叛军焚掠一空后的长安就写下了这首《春望》。

“春望”是作者所看到的长安春天的景色，抒发了忧时伤乱、忧国思家的感情。

2．课文分析。

(1)国破山河在，城春草木深。

首联即写春望所见：京都沦落，长安一片残破景象，但大好河山依然存在；长安城内又是春天了，草木遍地苍苍，此间包藏着诗人沉重的慨叹。

(2)感时花溅泪，恨别鸟惊心。

颔联写望见花鸟时的心情：花鸟本为娱人之物，但由于感慨时政，国都残破，与亲人离别之恨，反而使诗人对花流泪、闻鸟惊心。

表达了作者感时恨别的内心痛苦。

(3)烽火连三月，家书抵万金。

颈联是对感时恨别的进一步发挥：自“安史之乱”以来，直到如今春深三月，战火连续不断，多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是值万金啊！写出了消息隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情。

(4)白头搔更短，浑欲不胜簪。

尾联写诗人经过战乱的煎熬，半年多的陷身长安，白发更见稀少。

用手去搔，越来越短，短得几乎连发簪都插不住了。

“白发”为愁所致，“搔”为解愁，结果“更短”，可见愁的程度。

这样，在国破家亡、离乱伤痛之外，又叹年老力衰，则更增一层悲哀。

3．小结。

这首五律结构严谨，情景交融。

前四句写春城败象，饱含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢离情。

全诗语言精练而生动，爱国、思家、忧民的诗人形象跃然纸上，成为一千二百余年来脍炙人口、历久不衰的名篇。

4．手法分析。

把两个结构相同、字数相等、意义又相关的短语或句子排列在一起的修辞手法叫作“对偶”。

请在文中找出这样的句子。

如“荡胸生曾云，决眦入归鸟”、“国破山河在，城春草木深”等。

“安史之乱”发生后，唐朝军队全力平叛并取得一些胜利。

公元758年，唐将郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪(安禄山之子)所占的邺郡(现河南省安阳县)，胜利在望。

但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。

在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。

郭子仪等退守河阳(现河南省孟县西)，并四处抽丁补充兵力。

杜甫这时刚好从洛阳回华州，途径新安、石壕、潼关等地，根据自己目睹的事实，写了一组诗“三吏”、“三别”，《石壕吏》就是其中的一篇。

现在，让我们随着杜甫走进那个时代，重睹那一页历史。

1．学生默读诗歌，借助注释，整体感知诗意。

引导学生发挥联想和想象，再现诗中的情节。

2．选两位学生口述浮现在脑海中的画面，发动其他同学补充，共同丰富画面、情节。

3．理清情节发展脉络，指导学生背诵。

(1)按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节，并概括诗歌的思想内容。

这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。

诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点；最后四句是结局和尾声，暗示老妇已被抓走。

老妇致词又可分为两层：第5～16句写老妇人叙述家中的不幸；第17～20句写老妇人主动请求从军。

多媒体显示：开端(第1～4句)：“致词”的由来；发展(第5～16句)：老妇苦叙不幸；高潮(第17～20句)：老妇自请应役；尾声(第21～24句)：作别老翁。

(2)学生根据思路提示，读诗，尝试背诵。

(3)诗中共有几个人物形象？他们各有什么特点？老妪、石壕吏。

老妇是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主动从军，有敢于承担苦难的精神。

石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉人”、“一何怒”可以看出官吏态度蛮横，凶暴无比。

(4)引导学生归纳诗歌的思想内容并分析诗歌流露了诗人怎样的情感。

全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑和对劳动人民的深切同情。

(5)学生听读配乐朗诵，体味诗作的思想感情。

有人说《石壕吏》中老妇的“致词”全都是吏步步紧逼出来的。

你同意这个说法吗？为什么？学生思考，交流。

这首诗写的是一个真实的故事，情节其实并不简单，但诗人只用120个字就栩栩如生地再现了情节发展的全过程，精练到了无以复加的地步。

这归功于诗人巧妙独特的构思。

从诗题上看，主要人物应是差吏，但诗人对他用了暗写，一出现只用“吏呼一何怒”来点出他的威势，此后就让他转入“幕后”。

对老妇则用明写，把她所说的话写成一篇“抒情独白”。

仔细品味，就会发现老妇的话句句都是差吏逼出来的。

情节中可能隐去了吏的“怒”、“呼”。

差吏一进门就问：“汝家有男丁否？”老妇答曰：“三男邺城戍……”；再问：“尚有他人否？”答曰：“室中更无人……”；最后差吏仍逼着要人不已，老妇只好“请从吏夜归”。

总之，差吏的“怒”、“呼”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。

杜甫是我国古代伟大的诗人，在杜甫的诗中，“三吏”、“三别”抒写民间疾苦最为深刻。

杜诗风格沉郁顿挫，主要是因为他亲身经历了“安史之乱”，目睹了人民在战乱中所受的苦难，他的作品有一种忧国忧民的情怀。

诗人的心与受苦受难的劳动大众息息相通，诗人的脉搏与民众的脉搏一起跳动，杜甫是真正的人民的诗人。

《望岳》是杜甫登临东岳泰山时所作。

起首两句是对泰山的远望，写泰山的高峻雄伟。

中间两句写泰山神奇秀丽和能分割日夜的巍峨形象。

第五、六句为遥望，写泰山给人的感受。

最后两句写作者望岳而生登临峰顶的意愿。

《春望》写于“安史之乱”中。

首联写春望所见：国家残破，山河仍在；春天来临，乱草遍地。